写作方法：教你如何写好一件事(附例文)

第一篇：写作方法：教你如何写好一件事(附例文)

写作方法：教你如何写好一件事（附例文）

日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、社会新闻、游戏活动、节日见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、名人轶事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。如何把这些小事作为材料来写成考场佳作呢？

先来看看下面这篇作文：

我与猫的“战争”

我是一个很爱学习，很有收捡的孩子。无论是在学校里，还是在家里，总是把东西收拾得井井有条，做每件事情都很认真。比如：在学校里，我会把我的抽屉整理得好好的；在课堂上，我会好好听讲；在家里，我会把自己的房间打扫得干干净净，但最近，我总觉得怪怪的：我房间的书桌收拾得一向整齐，可每天放学回家，就会发现它又乱得不像样子。正在我困惑不解的时候，我无意在桌面上发现了几个猫爪印，于是，我和猫之间的“战争”就在第一时间里爆发了„„

一天，我看见它踏着猫步，跳上了书桌，开始练习“猫拳”。我跑过去，预备给它当头一“指”。谁知它反在我的手指上抓了一条长长的印记。我赶紧逃到门口一看，它竟然还在那“喵！喵！”直叫。但是，我和猫的“战争”，最后还是以我的胜利告终！

第二天，我带伤上阵。它刚一出现，我就猛地冲上前去，一把揪住了它的尾巴。谁知道它一个急转，尾巴就从我手里跑了出去。接着，它一下跳到了我的头上，再又跳上了窗台，大摇大摆地离开了。两次失败之后，我心想：跟它硬拼是不行的。

第三天，我钻到了床下。瞧，它又来了。向四周打量一番，便跳上了书桌。这时，我拿出了秘密武器——“汪！汪汪！”它愣了两秒钟，撒腿就跑！边跑还边惊恐地回头望呢！哈哈，看来我用录音机录下的狗叫真有效啊！

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这篇作文开头几句没有围绕中心来写，写的是与“大战”无关的事情；叙述故事时，顺序颠倒，条理不清晰；“人猫”大战的经过没有波澜；“参战方”的动作和神态没有描绘出来；语言缺少幽默性。

写事的作文应注意以下几点。

1．紧扣题眼 审题时理解关键词语，是写事作文的难点。如“有趣”、“难忘”、“有意义”这三个词。如：范文中抓住了“战争”一词，将“我”与“猫”的作战过程写得活灵活现，生动异常。

2．突出中心 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

3．完整叙事 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。如：起因：“我”发现收拾得一向整齐的书桌总是在“我”放学回家后乱得不像样子，原来是小猫的“杰作”。于是上演了一幕“人猫大战”，经过三次交锋，最后“我和猫的‘战争’，以我的胜利告终”。

4．描写环境 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

5．生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。如：“我猛地冲出来，预备给它当头一‘指’。” “它刚一出现，我就以排山倒海之势冲上前去，看准它后防薄弱，一把揪住了它的尾巴。”

6．详略得当 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。如：范文中详细、生动地描写了“人猫大战”的经过，“第一天”„„“第二天”„„“第三天”„„。

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经过修改，作文就变成这个样子：

我与猫的“战争”

最近，我总觉得怪怪的：我房间的书桌收拾得一向整齐，可每天放学回家，就会发现它又乱得不像样子。正在我困惑不解的时候，我无意在桌面上发现了几朵“梅花”，于是，我和猫之间的“战争”就在第一时间里爆发了„„

这天，我早早地回家，悄悄躲在了书柜后的角落里，守株待“猫”。不一会儿，它果然来了。只见它悠闲地踱（duó）着步，无比自如地跳上了书桌，开始练习“猫拳”。我猛地冲出来，预备给它当头一“指”。谁知它的反击比我的进攻还快，闪电般地在我的手指上留下了血红的印记。我落荒而逃，逃到门口一看，它竟然还咧（liě）开嘴巴，得意洋洋地冲我示威——“喵！”

第二天，我带伤上阵。它刚一出现，我就以排山倒海之势冲上前去，看准它后防薄弱，一把揪住了它的尾巴。谁知道它的“闪电战”技术早已炉火纯青，一个急转，尾巴就从我手里滑了出去。接着，它“嗖”地一下跳到了我的头上，再“嗖”地一下跳上了窗台，昂首阔步地离开了“战场”。我呢？只好留在原地干瞪眼。

两次失败之后，我打起了算盘：跟它硬拼是不行的，只能智取。猫最怕什么呢„„

第三天，我干脆钻到了床下。瞧，它又来了。两只圆圆的眼睛向四周打量着，耳朵竖得笔直，看看没有危险，才放心地跳上了书桌。这时，我拿出了秘密武器——“汪！汪汪！”它愣了两秒钟，撒开脚丫子，跑了！边跑还边惊恐地回头望呢！哈哈，看来我用录音机录下的狗叫真有效啊！

现在，我郑重宣布：我和猫的“战争”，以我的胜利告终！

这场斗智斗勇的“人猫”大战，被小作者用幽默的语言、生动具体的细节描写写得妙趣横生。“战争”的过程详细而有趣，动作描写和神态描写形象万分，让人仿佛觉得身临其境。虽然“我”胜利了，但那一只调皮机灵的猫却给我们

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留下了深刻的印象。

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第二篇：前男友教给我的二十一件事

前男友教给我的二十一件事

他说我写过那么多人DHGDHDddfhjgvbcxbv的故事，却从来没写过他。我说我从来不写发生着的事，等到咱们什么时候翻篇儿了，我就写你。他说那还是不要把我写在故事里了吧，我更愿意把我们的名字写在一起。我问他写在哪里呢，他说，很多地方吧，比如说去朋友的婚礼签到，我们家的户口本，买房子的合同，小孩的家长签名。

说这些的时候，是在朋友的生日聚会上喝多了，两个人都醉醺醺的，吐过几次，接吻都显得恶心，互相勾着对方走在大街上，路灯一盏盏从我们头顶掠过，没觉得有多爱，就是出现了那么一刻幻觉，觉得对方邋遢肮脏很不完美，却可以这样勾肩搭背，一直走下去。

不想细数他是我第几个男朋友，只记得遇到他的时候我正好是分手低潮期，工作也不顺心，新来的主管把大家都搞得焦头烂额，吵了两句直接辞职了。No money no honey,对于都市人来说，正常不过。也不知道有几个姑娘会懦弱得和我一样，坐在咖啡厅的沙发上大哭。那段时间他的境遇也不好，去哪都叼着一根烟，说话含糊不清。他和朋友走进来，看我咬着吸管哭得直抽抽，很自然地把吸管从我嘴里扯出来，说出了跟我讲的第一个道理：哭的时候就别喝东西了，容易呛死。我觉得他挺无聊的，没想过会爱他一阵子。

我哭着回击他：说话的时候就别叼着烟了，你说什么别人听不清。之后又把吸管塞进嘴里。

以前没交过穷酸成这样的男朋友，也没潦倒成这样过。我们两个拿着三张卡，把里面的零头刷光，买了两瓶啤酒、几根碎碎冰，跟喝白酒似的，小口嘬着喝，耗一晚上，坐在露台上抬头看星星，被蚊子咬了一身包，还觉得挺高中生挺浪漫的。他向着天上胡乱一指，说那是北斗七星。我很震惊，不知道上海原来还能看到北斗七星。

我问勺子把指着的真是北边吗，他煞有介事地上北下南左西右东一番，说是。后来我下楼看路牌，发现那根本不是北边，再质问他，他傻笑着挠着头，说那就是勺子口指着的方向是北边。

到现在我也没弄明白北斗七星的原理，只是明白了他是一个路痴。他的路痴症状已经发展到令人发指的地步。一次我们过个好长的马路，有两个红绿灯那种，我们过了一个红绿灯，在安全岛等第二个红灯，聊了两句天，转了个身，他一抬头，义无反顾地朝着来时的路走回去了。本来我也是一个路痴，认识了他之后，激发出了无限潜能，现在变成一个人肉GPS，指导朋友认路都能明确到“路口向左走第五棵大树向右转就能找到那个大肠面的店了”这种程度。

后来发现他不仅仅是路痴，而且居然比我更找不到东西。以前我一天的主要内容就是找东西，和他一起生活，多了一项内容，帮他找东西。我多希望他每只左脚的袜子配一部手机，右脚的配一部呼机。

我常常为此苦恼，觉得自己跟了一个傻×。不过他也会记得一些事情，比如记得给阳台上的小植物浇水，每次自己吃到什么好吃的会记得买一份带回来给我，记得在我哭的时候，千万别说什么励志的话，只要不分原则不分立场地骂我正在骂的东西。

有一次，他站在桌边，动之以情晓之以理地和碰我的桌角交涉了半个小时。我蹲在地上揉着乌青想，这样也挺好的。我的男朋友是个大笨蛋，除了爱我，什么都不会。

和他在一起，我才知道没钱应该怎么泡妞。他带我去公园划船，在水果摊买一个柚子，让老板切好，带到船上，把船划到湖中央，一边吃着柚子，一边看岸上的人，猜测他们的故事。

他很能讲故事的，一讲讲上一天，总能让一张船票发挥最大的价值。坐到夕阳西下，看到有老爷爷老奶奶从岸边走过，根本没像故事里那样，手牵手爱得感人肺腑，反而是吵吵闹闹的，用上海话埋怨对方只顾着看股票，没有早一点动身去超市抢到廉价的鸡蛋，之后他们发现我们在看着，突然有些不好意思，压低了声音。

他跟我说，别看了，人家很尴尬的。我回头看他，他说我们做一点更尴尬的事，然后他吻了我。第一次接吻，是柚子味的，导致了这段恋爱平淡清新，像是夏天的某种水果，但摆在那里，也注定过期。

我们也经常吵架，都是一些鸡毛蒜皮的事，几乎都是他装小狗来求饶，有时候也要嘴上占占便宜。有一次我们吵得不可开交，直到王菲和李亚鹏离婚的消息爆出，我们俩震惊地看着娱乐新闻，瞬间豁然开朗了。我拍拍他的肩膀说，嗯，你比亚鹏强。他客套地回答，你不比王菲差。我说，这怎么能比，人家是天后。他冷笑一声说，你是《后天》。

我们最大的共同语言是电影。我从九岁起就梦想拍电影，而他呢，是个郁郁不得志的小导演，拍了一堆不入流的广告和MV，还要小心翼翼隐藏着自己色盲的事实。他拍的某条广告被安排在电影开始前播，我们也煞有介事地买票去欣赏他那条一闪而过的广告，激动得好像自己的作品上了院线一样。很可惜，他的广告被分配的那部电影是《巴拉拉小魔仙》，身后坐了一大群挥舞着仙女棒的小女孩，电影中间笑声和哭声夹杂在一起。

电影好像上映了没几天就下档了，不过我还是很开心，和一群穿公主裙的小女孩分享了这个秘密。

我们最爱的娱乐活动就是团购电影票去看电影。我们拖着手去看了很多电影，看《少年Pi的奇幻漂流》时我攥着他的手，认真地跟他说，如果碰到险境求生的时候，你记得一定要吃了我。过了两天看《1942》，我又攥着他的手，很认真地跟他说，逃荒时一定要卖了我。

他比世界上任何人都明白我面对困难丝毫没有求生意志，我悲观的本性、对事物总是理性刻薄的眼光在他面前暴露无遗。我不知道这种信任是哪来的，但我想象不到会再对任何一个人说出这种话。我们习惯在恋爱中把自己伪装得很漂亮，但是我喜欢在他面前放屁。他却是完全不一样的人，对未来有幻想，对理想有坚持，对生活很乐观，我有时候就在想自己是多么残忍的人，变成了他的一根软肋。

可是世界有时候就是这么不公平，得志的总是我这样的小贱人，而他混到最后，运气才华欠些火候，也没人在乎他是否足够努力这件事。我总觉得，这种不公平不应该出现在我的爱情里，可是没想到，也没能幸免。

之前不少男朋友说过我心有猛虎，我承认，这是事实。他肯定也清楚得很，但是他从来不这样说。只是每次我工作到快崩溃的时候，抬起头，他在面前傻笑着，问我要不要出去吃个冰激凌。

他有一个笔记本，总会把我日常的小段子写下来，在我不开心的时候编成童话故事讲给我听。我在故事里扮演着小主的角色，而他扮演一只狗奴。搬家那天我看了看他的笔记本，已经记满了大半本。如果不是他，我真的不会记得原来自己无论何时何地听到音乐都会跳樱桃小丸子里那段很白痴的舞。我以为他会写下的是：这件事很丢脸。目光转了一行，他写下的评语是：不要看小主很凶，其实也是个有少女心的人呢。

春天的时候，我第一次卖出版权，老板让我去外地拿现金。我一直以为要被人拐骗去挖肾什么的，他和我同去，拿到钱后我们激动得忘记在那里就先把钱存上，导致一路上惴惴不安，我抱着黑色大包，里面是成捆的现金。

我们两个看谁都好像面带奸笑，上来就能给几刀的样子。我问他，要是有人来抢包怎么办？他说，那我绝对是让他捅死我，你那么爱钱。

后来我们成功地把钱护送回了上海，连地面都不敢出，直接坐地铁到了新天地站，在站内的ATM机上把钱存了，一摞摞放进去，存了快半个小时。最后把所有无法识别的现金拿出来，我请他吃了一顿饭，给他买了一个新耳机。

分手的时候，我们分别把东西一件件装进大纸箱里，他脖子上挂着那副耳机——他用东西很爱惜，皮子还是亮的，摸上去只是比刚开始柔软了些。我有点难过，说我没送过你什么好东西，这是我给你最贵的礼物了吧。一抬头他眼圈红了，说最贵的礼物在我心里。

赚到钱那天，我请朋友来家里，开了一瓶香槟，使劲摇摆，浮夸地拉瓶塞，让香槟洒到每个人的头发上。喝得很醉，最后是他把一个个朋友送走，最后我们两个人坐在窗边，看着夜空。我问他，北斗七星呢？他说，今天有点阴，看不到呢。我很高兴，说以后我们的生活就会不一样了。他什么也没说，只是吻了我的眼睛。

后来，我每次完成一项工作，都会去开一瓶香槟。我好像知道了每一种香槟的口味，看遍了各种气泡沉浮，但是除了醉，再也感觉不到快乐。

一年后，我的生日，每个朋友都带来一瓶香槟当礼物，一晚上我们不知道喝了多少酒。我整场寒暄着笑着，拍朋友在高档酒店地板上呕吐的视频，喝到后来什么都不记得了。后来有朋友告诉我，还是他，一直在身后跟着我，怕我碰到桌角，踩到地上的玻璃，在我每次接近危险的时候拉我一把，皱着眉头，不说情话。

果然，从那以后，我的生活越来越好，好得都有点不真实。世界又变得太快，和我六岁时候第一次鼓起勇气走出大院，站在门口看到的不太一样。我本来以为，未来的生活就是去面对一马路响着铃声的自行车，等到接受这个现实的时候，大街上已经全是按着喇叭的轿车了。

我的工作越来越忙，我和所有人说，这是我的事业旗舰年，我不能错失任何一个机会。事实证明，我的确是那个心怀猛虎的人。

我们吵架越来越频繁，反而是比拮据的时候吵得更频繁。他还是老样子，拍着没人看的东西，接着零散的工作，每个月交完房租就捉襟见肘。我忍不住对他冷嘲热讽，在朋友面前有时也不留情面。

记得我说过最伤人的一句话，是在一群朋友面前和他吵架，他说了半天，我抬头冷冷看他一眼，说，整个房间里所有东西，我生气想砸了，都能赔得起，你能吗？说完这句话，朋友们都愣了很久。我自己也有些震惊，我怎么会变成这样的人？

搬走的时候，收起柜子里的一只只小碗，印着小兔子的杯子，墙上他收藏的电影海报，沾着一块油渍的环保袋，还有椅子上的毛绒靠垫——还是朋友搬家去北京时我去他家拿的。抱着它们走了两站地，觉得自己终于要有一个家了，心里满是幸福。原来每一样东西，我都是用心添置来的，可是不知道为什么，时间滚滚，让我忘了这些。我抚摸着桌子角，感觉它都不再认识我了。

我们两个混得最差劲的时候，在ATM机里试图把所有卡里的钱转到一张卡上，凑出整数可以提出现金来。转到最后，差了两块钱手续费，我终于崩溃，大哭起来。我一句话不说，走在凛冽的寒风中。他很无奈，跟在我身后走了很远的路。不知道走了多远，好像走到整个城市都睡了。他喊了一声“我爱你”，我默默回头泪汪汪地跟他说了句，我爱钱啊。

他一直记得这句话，后来接了一个活，赚了几千块钱，他把所有钱取出来，用我扎头发的橡皮筋捆成一捆，放在我枕头下面，故意让我在睡前发现，营造出梦想实现的感觉。

没有一个人能像他一样，看到我最糟糕的一面。很奇怪的是，他竟然没有原则地配合我这种坏，陪我一起堕落。

我妈不喜欢他，觉得他浪荡漂泊没出息。

第一次把他偷偷带回家，大半夜的，以为爸妈都睡着了，没想到我妈突然出来接水，一开灯，我愣住，吓了一跳。刚想回头找他，发现他弓着腰躲在鞋柜后面。最重要的是，鞋柜根本遮盖不住他，于是我和我妈就这么僵持着，看着鞋柜后面藏得好认真的他。

所以之后每次去我家他都小心翼翼，越是小心翼翼，我妈越是觉得他浪荡漂泊没出息。后来为了去我家，他把自己精心留起来的头发剪了，耳钉藏好，默默在厨房洗着盘子。我妈还是叹气，感慨着他浪荡漂泊没出息。

我走到他身边，摸摸他的胳膊。他看出我为难，挤了一点洗洁精，吹了一个泡泡送给我。

我们渐渐疏远，再也不一起看电影聊天吃饭。我频繁出差，后来索性回到父母家住。我们很久没有和朋友开酒打牌，已经彻底忘了那些为了出千准备的暗号。我们以前喜欢在每次牌局散场后讨论一些奇怪的暗号，准备下次时使用，可是每到下次，我们都不记得，散场后数数输掉的钱，又开始懊恼，准备新的暗号。

我们不再为小事雀跃，我拼命向前跑着，回头看看他，还站在原地。我既感到安全，又感到难过。

出去旅行时，我骑车出过一次事故，当场摔成脑震荡，整个世界天旋地转，有几分钟完全失忆，等缓过来，发现是他骑着车，带我从山上往医院冲。他不停和我说话，说到最后口不择言，自己也哭起来。风呼啸而过，我什么也听不清，想开口说话，却大哭起来。我从未料到，人生中会有诸多狼狈，也从未料到，是他目睹我的诸多狼狈。我说着“你滚”，却狠狠抱住他。

那么一瞬间，我以为他是到死都在我身边的人。

他也有很迷人的时候。我五音不全，他唱歌很好听。他在朋友店里站在台上唱歌，下面的姑娘都眼巴巴地看着，他却从来没忘记过，哪怕在KTV，都要以我们的主题曲结尾。之后对我不好意思地笑笑。

我们把家里零散的东西都整理好，窗台上还放着几枝枯萎掉的小花，黄色的乒乓球菊，插在酒瓶里，有点可怜。这是他去拍一个广告的道具，一大塑料袋的向日葵、郁金香，还有乒乓球菊。他全拎回家，扔在地上，挺高兴地让我数数，看看有没有九十九朵。当时我哭笑不得，说哪有人送菊花的。虽然这么说，我还是找瓶子把它们都插了起来。

我们静静坐着，看着对方，说不出话。天气开始热了，整个房间变得和我们欢天喜地搬进来时一样崭新空荡。之后的住客，再也不会知道之前在房子中发生的令人心碎的故事。可能这些故事，只有桌子会记得。

他把脖子上的耳机戴在我耳朵上，里面是果味VC的《超音速列车》：

超音速列车中拼贴,谁说这时你还需要你自己。

当我看着窗外的颜色,看到拼图里曾有过的回忆。

时间逆转到我们相遇的那个下午，我坐在咖啡店的沙发上哭，背景就是这首歌。他说的每一句话，其实我都能听见。他说，第一次见到你，觉得这个姑娘像是一个被世界遗弃的小可怜，可是我也没什么能给的，就坐在旁边陪陪你吧，至少陪你走过这段最艰难的时光吧。

我觉得这段感情走到最终，我们都释然，没想过，自己还是和之前的任何一次失去一样，一时间无所适从。而这一次，我不是被全世界抛弃，而是抛弃了全世界，包括曾经的自己。

其实我们从来不是在一个空间里不断向前，每一次成长都要从一个空间跨向另一个空间。我很想说出，你这么好，为什么不能一起去呢？可是始终没有把这句话说出口。

他喜欢拍很多我丑的照片，我看到只有生气，问他为什么不能把我拍美呢。他说化好妆，穿漂亮的衣服，摆出完美假笑的那个不是属于我的你呀。你就是一个在我面前肆无忌惮地放屁，叼着牙刷说话，喜欢翻白眼，对这个世界很不满意的少女。

最后他送了一卷胶片给我，他说，里面都是你美的样子。以前只有吵架的时候他会把P好的照片发在网上，艾特我。他知道，我生气的时候不接电话，但是会一直刷微博。

我当场把那卷胶片拉出来曝光了。我说我不需要了，就留那个真实丑陋的我给你吧。

以前小说里写过，到底谈过多少恋爱，我们才能爱得轻松自如？始终没有答案。

可是每段恋爱，都能让我们学到一点什么。初恋带我入行，学会如何和另外一个人相处；在第二个男朋友面前知道了伪装；到了第三个男朋友，我在男女关系中已经驾轻就熟，甚至学会了如何和别人暧昧。可是到了他，这些技巧，我一个都没用上，反而退化到最初，我剪了短发，再也涂不好指甲油，穿着运动裤上街，在最破的大排档喝扎啤。我以前甚至从来没有这么了解过真实的自己。

我常想，他到底教给了我什么，写到第二十一条，也没想到。他是我最笨的男朋友，除了爱我，一件事都没做

第三篇：几十年只做一件事——物理教学期

陶昌宏

名师速写

时至今日，谈起2012年的“陶昌宏教研创新研讨会”，陶昌宏老师仍难掩激动心情。他感慨又风趣地说道：“回首五十八载，牙齿依旧在；头上鬓发斑白，远看人还帅；常常整日伏案，身板还能直起来；眼睛老早昏花，写字依然较快；备课高兴之时，歌声随之而来；师生一起交流，心动冲动最爱；往事历历在目，感动感动情满怀！”

几十年的工作和生活，陶昌宏老师一直为争做一名学生喜欢的中学物理教师而努力工作，为一线教师做好专业引领和专业服务而奋力拼搏。在不断的坚持与付出中，陶昌宏老师收获着成功的喜悦与快乐。

陶昌宏老师是北京教育科学研究院基教研中心物理室主任，享受国务院政府特殊津贴，北京市物理特级教师，全国优秀教师，北京市物理教学带头人。中国物理学会教学委员会中学分委会副主任，中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，首都师范大学硕士研究生指导教师，北京教育学院兼职教授，北京市基础教育课程教材改革实验工作专家指导组成员，《物理教学》杂志编委，中国人民大学书报资料中心编委，北京市初中建设工程专家组成员。

陶昌宏老师有几十年课堂教学实践经验和多年教研工作经验。他主持和参与多项课题研究，提出《物理教学的基本特征》的教学理论模型，建构和完善了现代物理教学的概念系统。在教育教学实践中，将先进的教育理念转化为教育行为，进行课程与信息技术整合研究，常年坚持上公开课、示范课，对教学中的问题有自己独到的见解。治学严谨，教学有方，教学经验丰富，教学艺术性强。培养出一批批德、智、体、美全面发展的优秀学生。指导、培养多名青年教师，一些教师已经成为北京市物理特级教师。

在陶昌宏老师的教育生涯中，工作和生活都简单至极，春夏秋冬，两点一线，但从没有重复，从没有厌倦。正可谓是，窗外一轮明月，案前一盏孤灯；手中一杯清茶，笔在纸上舞动；常怀感恩之心，情动教坛数十载！

心中的目标：当一名很棒的中学物理教师

1979年1月，我来到北京市第一二三中学当上了中学物理教师。第一天到学校报到，接待我的是已故北京市物理特级教师，北京市第一二三中学的原物理教研组长蒋涵宏老师。

蒋老师话不多，但能给你留下记忆，给你带来启迪。蒋老师上课，声音洪亮，分析问题精道；他的板书流畅漂亮，结构合理。他做的实验精细，能引发学生兴趣和思考，他刻写的蜡板（当时为学生出练习篇子都是先刻写蜡版后，再去油印），堪称艺术作品实不为过。他到实验室里，一个中午就能让一台破旧的扩音机完好如初。在蒋老师的眼里，实验室里那些破旧的示波器、收音机、扩音器、计时器等都是好物件。哪位老师的半导体收音机坏了，会找蒋老师，不出声响的收音机到蒋老师的手里显得特别听话，不一会儿就被蒋老师修好了。谁家的电吹风坏了，会找蒋老师，谁家的电风扇坏了，会找蒋老师。

在我的心目中，当个中学物理教师可真不简单，除去教学，做实验之外，其他方面需样样行！样样棒！我立志要当一名很行、很棒的物理教师，当一名学生喜欢的中学物理教师！

狠练内功：提高教学基本功

要当一名很行、很棒的中学物理教师，当一名学生喜欢的物理教师，可不是一件容易的事情，要有较扎实的教学基本功。我从基本功开始练起，说练就练。1．教学语言可以练就，我相信这句话

为提高教学语言能力，从认真备课开始，将重要的内容、观点、结论等不仅想明白，而且写出来，最后还要说得顺畅。看似是语言，功夫在内心。只有对物理教学内容有体会，对自然现象有观察，对社会文化现象有积累才能丰富教学语言，因此在练习语言的同时，我开始常年不懈地看书和做读书笔记。笔记带给我越来越多的好处，时至今日，每天都动笔写笔记，写下自己想记下的内容。本来个人的音色比较好，加之语言的不断丰富，教学语言有了较大的提高。一次年级的家长会，我汇报了近两个小时，会后一些家长纷纷到讲台前与我进行沟通和交流。剩下最后一位家长了，她跟我说了一句话，她说：“陶老师，我什么事也没有，只想跟您说话，我真爱听您讲话，您讲话非常好、非常好听。”听后我很受感动。教学语言可以练就，我相信这句话，因为我有比较深刻的体会。2．字无百日功，我体验到了

记得刚当中学物理教师的那年，我所教的班，因教室漏雨水，这个班的课临时要搬到学校的大厅去上。我听了心里挺着急，主要是因为自己对板书不满意。在大厅上课前，我想了一个办法，用当时的折叠黑板提前写好了一些笔记内容，这样算是对付过去了。之后我想，自己不是想争当一名很棒的中学物理教师吗？这样不行，我下决心要把板书练练，把钢笔字练一练。之后我到新华书店买了一本钢笔字帖，开始练习钢笔字。至今记得开始写的一些字，如“方法” “参考”“学习”等字词。一段时间后，真的字写得快一些了，也好看一些了。随之板书能力也有所提高。而且发现自己开会、学习时的笔记能力也随之提高了。字无百日功，我体验到了。设计板书成为我多年来养成的一个习惯了。虽然现在大多数教室都配备有多媒体设备，但是课堂教学教师一定要进行板书板画，物理课上的板书是独特的，有文字、有图像、并且有实物图。板书是教师做出示范的好机会，板书能促进学生建立科学的认知结构，板书能加强学生的记忆。写就一首流畅的板书，直接影响学生的书写和笔记能力，能给教学增色。

3．实验能力是物理教师看家的本领

“说一千、道一万，不如实验看一看。”这是朱正元教授说过的一句话，看似朴素，但道出了实验在物理教学中的作用。物理教师如果做不好实验，做不成实验应该是最没面子的一件事情了。要想成为优秀教师必须提高实验能力，实验能力是物理教师看家的本领。

我刚当中学物理教师时，实验能力欠缺。物理教研组长蒋宏涵老师作为我的指导老师，他要求我课余时间到实验室去，要求我把实验室里的实验全部整理一遍，并将演示实验、学生分组实验全部做一遍。在这个过程中，我对其中一些不明白或弄不清的问题，或向蒋老师请教，或查资料。这使我一开始从事物理教学，就对实验有了一定的了解和认识。

为了提高自己的实验能力，在实验室里准备实验，常常是不知不觉弄到很晚，当我想从实验楼里出来时，发现实验楼的大门已经锁上了。

那时，实验设施和演示教具缺乏，我就亲自动手制作。今天，数字化教学平台与多媒体课件资源丰富，为教师教学和学生实验带来了极大的便利，但是我们还是要鼓励学生走进实验室，动手操作，获得最直接的体验和感受，从而为深层次的学习与创造带来灵感与驱动力。对于我来说，虽然已经从事了数十年的物理教学，但是无论在实验理论方面还是实验技能方面，我都感觉还是比较薄弱的，对待实验方面的问题从不敢掉以轻心。4．发表第一篇文章的经历令我难忘

20世纪80年代末，那是一个潮湿闷热的夏天夜晚，我在作文纸上誊写一篇文章，我要将文章一字不错，一字不涂改地誊写在作文纸上，以期寄给某杂志编辑部。

因为我怕让编辑觉得我不够认真，就一遍又一遍，一张又一张地写。那时家里没有空调，抄写时，常常是屏住呼吸写完一句，然后再写下一句，当时忘记了一切，身上却大汗淋淋。誊写完毕，寄出去了，等着回音。这一次真的收到了回信，可以刊出了，看到物理杂志上的白纸黑字，看着陶昌宏的名字，我难掩内心激动的心情。

北京市物理特级教师洪安生老师见我发表文章后对我说：“发表第一篇文章是一个人成功的标志。” 这句话让我记忆犹新，记忆深刻，并促使我站在起跑线上，继续写作，坚持写作，坚持将上课的心得体会、学习体会写出来，坚持发表文章成为我的一种习惯动作。

在中学教书几十年，培养了一批批德、智、体、美等方面全面发展的优秀学生。我曾经的学生——杨立强，他在美国读了博士，带领一个团队开展研究工作。谈起他的高中生活，曾这样说，来美国这么多年了，也常常回顾我走过的人生路，从我记事起，到现在，活得最有意义的时光，就是高中那三年，毫不夸张。我甚至有一个经常做的梦，就是要回到高中。我知道这一切都离不开您„„

我也很想和他一同回到过去，回到他的高中时代。我相信，我会给予我的学生以更多的启发、更真诚的爱！我将这份情感，倾注到我现在的学生身上。

构建中学物理教学理论，为课程改革做好基础性工作

带着对课堂教学的忐忑，带着对课堂教学的遗憾，带着对课堂教学的眷恋，带着对教研工作的憧憬，我于2004年调入北京教科院基础教育教学研究中心从事物理教研工作。原室主任杨帆老师给予我很多帮助，并寄予很高的期盼，为我进一步开展学科教研工作打下很好的基础。

1．建构教学理论模型

教育部制定了《普通高中课程方案（实验）》（以下简称“方案”)和《普通高中课程标准（实验）》(以下简称“课标”)。实施新课程各省市根据本省的具体情况制定了学科教学指导意见（以下简称“意见”)。这是一个由上而下、由宏观到中观的庞大系统，它为实施新课程提供了政策性的依据。但是从另一角度看，由于“方案”“课标”“意见” “教材”是一个庞大系统，课程专家、学科专家，教育部门行政领导，校长、教研员，一线教师以及家长等对上述系统中的诸多问题会有不同的认识和理解。靠什么达成比较一致的共识，形成共同的合力，最大限度地实现课程目标，是客观存在的问题，是需要解决的问题。

在迎接高中新课程的过程中，一线教研员和一线教师对新课程理念的理解存在困惑甚至偏颇，对高中课程改革缺乏热情和信心，教育行政部门和教研部门对新课程背景下的课堂教学缺乏具体而有效的指导。课堂教学存在诸多问题，物理学科教学中突出的问题，我们认为有两个：一是缺少能够指导教师操作行为的教学理论模型，二是实验教学薄弱。没有教学理论模型，教师难以将教育理念变成教学行为；实验教学薄弱，难以实现提高学生科学素养的课程目标。因此，这两个问题成为制约物理教学改革和发展的重要问题。

我作为北京市物理特级教师，全国优秀教师，北京教科院基教研中心物理室主任，主持北京市物理学科的教研工作。我可以拼命地去工作，可以手把手地一个一个地与青年教师交流，可以一所所学校地去传授经验，几十年工作都是如此。但是，怎样科学有效地工作，为北京市的基础教育做出专业引领作用，怎样在全市乃至全国中学物理教学领域发挥更大的作用，工作实践和生活经验使我深知，观念决定行动。

杜威的“做中学”，皮亚杰的建构学习理论，布鲁纳认知结构学习理论等都能够给我们带来一些启示，但毕竟离教师稍远了一些，毕竟离时代稍远了一些，建构一个符合现代教育理论、能够指导操作行为的教学理论模型是缠绕我多年的问题，也是我多年思考和研究的问题。2．用物理学的研究方法破解教学中的问题

如何建构一个指导教师操作行为的操作依据呢? 几十年的物理教学使我对物理学的感情越来越深，对物理学的研究方法不断地加深理解。

物理学是一门基础性自然科学，物理学研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用和最一般的运动规律。物理学的研究内容决定了物理学的基础性地位。

物理学具有大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美。物理学发展过程中，形成了一整套科学的研究方法，诸如观察和实验的方法、归纳和演绎的方法、分析和综合的方法、猜想与假说的方法、理想化模型的方法、理想化过程的方法、理想化实验的方法、类比的方法、等效的方法等。

物理学的研究方法，能够指导和帮助我们将复杂问题简单化，抽象问题形象化，实际问题理想化，理论问题具体化。

物理学的研究方法，特别是实验方法和科学思维方法，体现了科学探究的本质特征。成为人类共同的财富，它影响着人们的思维，影响着人们的行动，影响着人们的生活。

比如理想化方法，即理想化模型、理想化过程、理想化实验等，不仅对物理学的发展和完善起到重要作用，而且具有普遍的意义。

理想化方法，即抓住事物的本质，建立相应的模型，对模型进行研究，找到其规律。然后指导、解决实际问题，在解决问题过程中，用数学的方法、修正的方法和模拟的方法。

物理教学是一个实际的、复杂的、变化的、新鲜的、多元的、独特的系统，面对这样一个复杂系统，我们要抓住其中的本质建立模型，通过对模型的研究，发现其规律，从而有效地解决教学中的实际问题。

这个理论模型要符合现代教育理论、贴近一线物理教师、便于指导教师的操作行为；理论模型要具有物理教学的本质特征；理论模型要继承物理教学中的优良传统；理论模型应是一个开放、发展的系统；理论模型便于发挥物理教师的创造性。

在几十年课堂教学实践经验的基础上，通过对个人教学的回顾和深刻反思，通过对北京市及全国物理课堂教学的大量观察，通过进一步的课堂教学实践，通过指导骨干教师进行教学设计、教学实施，一幕幕教学情景的再现，一个个不眠之夜的冥想，一本本教学理论书籍的翻阅，一个个教学问题的思考，一篇篇实践反思文章的撰写，于2005年，我在比较自然的状态下提出初步的“物理教学的基本特征”这一教学理论模型。

教学理论模型的核心内容是：“物理教学要坚持以创设问题情境为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点的基本特征。”“物理教学的基本特征”教学理论模型，现代物理教学的基本概念体系，集中地表述在《高中物理教学理论与实践》专著中。

我率先在全国、全市各区县上公开课、研究课，率先实践教学理论模型，并指导骨干教师进行理论模型的教学实践。3．实验改变物理课堂

为了教学理论模型的有效实施，针对物理教师实验教学薄弱、实验探究能力缺乏及实验器材不适应新课程的现状，通过行动研究，开展了实验技能、实验教学、实验创新、实验探究等系列实验研究与展示活动。

（1）实验技能研究，重点研究中学物理教师实验技能，解决《课标》中规定的实验的操作技能问题。

（2）实验教学研究，重点研究实验教学的操作方案，主要解决如何创设问题情境、如何组织教学、如何指导学生实验、如何提高学生实验技能等问题。

（3）实验创新研究，重点研究实验创新作品的研发策略，解决支持学生实验探究所必需的实验器材短缺问题。在这个过程中提高中学物理教师的实验设计、实验创新能力。其中部分成果内容呈现在《实验改变课堂》初、高中两册书中。

（4）实验探究教学技能研究，重点研究中学物理教师的实验探究教学技能方面的内容，解决《课标》中规定的实验探究的教学问题。其目的是提高教师的实验探究教学能力。

通过系统、深入的研究，在改变课堂上取得整体性的进展。课堂上教师不做实验，不进行实验探究成为难为情的事情了，实验改变了课堂。4．取得实践性成果

（1）“物理教学的基本特征”的教学理论模型，成为北京市一线中学物理教师进行教学设计、实施课堂教学，乃至听课评课、撰写教学案例和教学论文等物理教学实践活动的操作指南，有力地促进了广大教师的专业成长，有效地克服了教学中存在的一些问题，推动了北京市物理学科的教学改革。为做好“物理教学的基本特征”的实践研究，申报人撰写了系列文章进行解读，发给区县教研室，上传到教师研修网，并在《物理教学》杂志连载，在全国中学物理领域产生广泛的影响。我国著名物理教育专家，北京师范大学物理系教授闫金铎先生亲自到现场观摩教师实施的情况，并对理论模型给予了很高的评价，写下了亲笔信。“陶昌宏同志提出的‘物理教学的基本特征’，体现时代性，具有创新性。它揭示了新时期中学物理教学的基本规律，对推进素质教育，提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，培养创新型人才具有十分重要的指导意义。”

（2）我先后在全国、全市为物理教师上数十节公开课和示范课，在中央电视台科技栏目进行系列实验内容讲座，并在全国性的物理会议上多次做关于“物理教学的基本特征”教学理论模型的系列专题报告，理论模型与实践成果在全国中学物理教学领域产生了广泛的影响。

北师大物理系博士生导师郭玉英教授说道：“陶老师提出了‘物理教学的基本特征’，为指导一线教师的课堂教学改革建立了‘四要素’理论模型。这个模型体现了物理学科的特征，继承了我国中学物理教学的优良传统„„”

一名青年教师很有感触地说：“几年的物理教学，我在不断地求索，也着力想提高自己课堂教学的水平。但在备课时，往往没有一个明确的设计思想。学习了关于‘物理教学的基本特征’的论述后，清晰了我的教学思路，明确了我的设计思想，课堂教学生动了。”

（3）过去教师写文章，常常是空洞的语言，是一些思辨的内容。近几年不同了，文章中都有了个人教学实践的体会，说出的观点都有案例做支撑。文章的内容丰富了，质量提高了，专业杂志的刊出率大大提高。

（4）“物理教学的基本特征”理论模型的核心内容，在《北京市新课程高中教学指导意见》《北京市高中教师教学基本功培训与展示说明》《北京市初中物理教学指导意见》《初中实验教学标准》等相关材料中引用并下发全市各中学。

（5）教学理论模型的建构和系列实验研究，在北京市产生了广泛的影响。一些远郊区县的教师，积极地参加实践研究，并通过各种方式获得了宝贵的教学资源，很多教师获得各种奖励，精神面貌、教学理念和教学行为发生了很大变化，教学质量在持续提高。

物理教学还有很多值得我们深入研究的问题，如何上好物理课，何为好课，物理教学与学生的发展，物理教学与社会发展，物理教学与教师发展，物理教学与实现中国梦，物理教学与生活，物理教学与生命„„几十年来，我一直在学习和思考，一直在探索和实践，一直在教学和研究。学习、实践和研究就做一件事——物理教学。

第四篇：附教后反思郑小蕊

附教后反思：

学生在以前的学习中，已经初步学会使用条形统计图解决简单的实际问题。学生在本课时内将初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点，体会折线统计图与条形统计图的特点。对于学生来说，学习新知识的基点是折线统计图的认识以及以往数学学习中获得的统计的知识，学习的重点是会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。学习的难点是找“上升幅度最大”或“下降幅度最大”的折线，学生往往找不准确。

基于以上几点，我作了如下的教学设计：以滦县气温变化情况的条形统计图，引导学生观察讨论并得出：该条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值并能较直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。为了直观地反映每月之间月平均气温的变化，引入折线统计图的概念。让学生仔细观察折线统计图的结构，使学生知道折线统计图由标题、横轴、纵轴、及折线连接的点等构成。通过观察让学生发现可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。在让学生比较条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点时，学生很难把握，因为比较抽象。所以，我想，可以采取加强对比的策略解决它。通过出示一个条形统计图和一个折线统计图，让学生看着这两个图来进行比较，这样可以让学生能够很容易地看出它们之间的不同点和相同点，这样为后面制作折线统计图作好了铺垫。还有，在让学生了解折线统计图的优点时，我先出示条形统计图的优点，通过条形统计图的优点来获取折线统计图的优点，从而让学生感知折线统计图比条形统计图优点多，应用广。通过一节课的学习，学生对折线统计图有了初步的认识，课后收集一些生活中的折线统计图，拓展视野，让学生经历真实的统计活动，在了解统计与生活紧密联系的同时，认识统计的现实意义。

本节课还有许多不足之处：1、2、3、

第五篇：招教单选练习附答案

小练习：

1、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（B）A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》

2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫

3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫

4、世界上最早的一部教育专著是（A）

A、《学记》

B、《论语》 C、《大教学论》 D、《普通教育学》

5、我国最早提出启发式教学思想的是（A）A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子

6、在国外，最早使用启发式教学的是（D）A、亚里斯多德 B、柏拉图 C、康德 D、苏格拉底

7、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征（B）A、中国 B、埃及 C、希腊 D、罗马

8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D）A、斯巴达 B、埃及 C、希腊 D、雅典

9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C）A、希腊 B、埃及 C、斯巴达 D、雅典

10、反映孔子教育思想的文献是（B）

A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》

11、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（A）A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D、荀子

12、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A）A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D、荀子

13、下述属于墨家主张的是（B）

A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D、化民成俗，其必由学

14、下述属于道家的主张是（C）

A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D、化民成俗，其必由学

15、由《学记》提出的教育主张是（D）

A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D、化民成俗，其必由学

16、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》

17、“学不躐等”出自（A）

A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》

18、“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系 C、教育与文化的关系 D、教育与科技的关系

19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德莫克里特 20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A、《理想国》

B、《政治学》

C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》

21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）A、《理想国》 B、《政治学》C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》

22、近代启蒙主义教育的代表人物是（C）A、夸美纽斯 B、康德 C、卢梭 D、裴斯泰洛齐

23、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（D）A、裴斯泰洛齐 B、卢梭 C、康德 D、洛克

24、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（A）A、洛克 B、卢梭 C、康德 D、裴斯泰洛齐

25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（A）A、《大教学论》

B、《爱弥尔》

C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》

26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）A、卢梭 B、夸美纽斯 C、康德 D、赫尔巴特

27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（C）A、白板说 B、做中学 C、儿童中心主义 D、实质教育派

28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）A、《大教学论》

B、《普通教育学》 C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》 29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）A、凯洛夫 B、赞可夫 C、布鲁纳 D、维果斯基

30、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”是谁说的？（C）A、维果斯基 B、夸美纽斯 Ｃ、马卡连柯 Ｄ、苏霍姆林斯基