郑州市2008年中招经验交流会上的发言

第一篇：郑州市2008年中招经验交流会上的发言

郑州市2008年中招经验交流会上的发言

郑州四中语文组 张耀峥

感谢市教研室和名位同仁给我们学校这个机会！2008年的中招，我们四中语文组的复习心得如下：

一、上级业务部门指导及时、到位。

1、市教研室老师曾多次到我校毕业年级调研听课，并针对复习课的上法和复习策略做过高屋建瓴的指导，使我们能站在河南省历年中招的高度和广度上做出自己的复习规划。

2、市教研室两次质量预测题统观全局，排除筛选，在中招题型、基础知识积累、语文能力训练、甚至是考点预测方面做出的更为切近、具体的指导更使我们受益匪浅。我们学校自己的预测题就是以这两套题为蓝本的。

3、我们高度关注市教研室所开的中招备考会。认真聆听，细做笔记，集中讨论，达成共识。

4、平时的复习中一旦遇到疑难，随时请教教研室老师，他们耐心、肯定的回答往往能拨云见日，使我们耳聪目明。

二、学校领导重视。

长期以来，我们学校已形成了一整套毕业年级管理细则。尤其是领导对毕业年级包班、包学科制度和推门听课制度，使我们能及时发现并解决问题。另外，学校每年都会请省市教研室的专家来校听课、指导学科教研和座谈，从校长到教务主任，“听”“评”“思”全程参与。这样，就使得我们毕业年级老师个个目标明确，任务紧迫，志在必得！

三、具体做法和措施

（一）集体备课受益大

1、备教材。长期以来，我们四中语文组已形成一套自己的课件库：以备课组为单位，采用“个人主备，说课讨论→教学尝试，观摩评课→行动反思，改进创新→教学实施，实录反思→总结提升，推广发散”研训施一体化活动的流程，将教研重心指向课堂教学，围绕主题，着重抓研究课，搞案例教研，为每个年级贮存了最优质的课堂教学蓝本。这样，既节约了时间，又备精了每一堂课，既让 老教师能推陈出新，也使年轻教师有章可循，以期达到“决胜于课堂”的目标。

2、备考点复习。到了初三，面对众多的考点，凭一人之力，单兵作战，只会愿望良好，事倍功半，心有余而力不足！所以，我们分解考点，责任到人，限期完成，共同推敲，全面反馈。比如字词，虽然浩繁，但操作简单，无非就是注音和写字，分值又较低，我们就分给一个人；而阅读虽说只有三项（我们分记叙文、说明文、议论文),但却是难点高，分值大，我们就分给三个人去完成；作文虽说只是一项，却是重中之重，我们就分类型（命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文），分技法（如审题立意、开头结尾、衔接过渡、谋篇布局、创新求异等），分给全语文组分年级完成，可谓举全组之力，应一年之考！

3、备命题方向。

比如信息收集：关注其他省市的命题趋势，关注本省郑州市以外的中招预测，更关注郑州市教研室的中招预测。

比如中招预测。一面多方觅题，一面自主自立。我们专门在一个固定的时间、固定的地点、固定的三个人，分工合作排查三年来的中招考试题，以最原创的方式，命了三套2008年中招模拟试题，作为第三轮复习最后的压轴题。事实证明，效果显著：我们所压的有关汉语语言文字的要规范的综合运用题和“加油，中国”宣传画的表述题均不同程度地吻合了中招试题，文言课内阅读《鱼我所欲也》也在意料之中，当然，这主要得益于市教研室第一次质量预测和第二次质量预测都考了这一篇，给了我们一个强烈的信号。尤其让我们觉得安慰的是，统观这几年河南省的中招作文题由话题作文→半命题作文、命题作文→？的趋势，并且参照其它省市的作文题，我们专门在最后阶段练习了几篇材料作文，虽说我们不建议学生在中招试卷上选材料作文来写，但最起码学生万一选了这个题目，他知道这是材料作文，知道最起码的套路是“概述材料得出观点→正反论证观点（举例论证和道理论证相结合）→总结、结论”，他不会压根就不提材料。当然，我们也有一个很大的失误，那就是对诗歌赏析的预测。因为近三年来有两年都出到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的默写，再加上现在的七年级课本已把《游山西村》一首删去，我们就想着今年无论如何不会考这首了，没想到今年不但考了，还是个赏析题！

4、发挥骨干教师的模范带头任用。对于送过多届毕业班，在历年中招成绩 2 中成绩突出的一些老师，如我们教研组的枊正华老师、吕荷老师、刘占伟老师、王勇杰老师、张国锋老师，我们都挖掘资源，取长补短，他们的复习经验使我们少走了很多弯路。这种大教研和广阔层面上的互通有无也是我们历年的中招制胜法宝。

（二）基础积累稳扎稳打

基础知识，我想最大的两块恐怕就是字词和古诗文的积累与运用了。我们主要是把工作做到了平时的随课跟进和初三时的温故知新上。

比如字词，我们从初一开始，除了每课的“读一读，写一写”，还分课分组地让同学们加画出自己认为的易错易别的字，课课过关，当天反馈纠正。每单元还会组织字词竞赛，激励同学，查漏补缺。到初三进行复习时，再对字词这一块进行“瘦身”：紧扣每课的“读一读，写一写”和平时积累的易错点重点突破，分册分单元地把字词集中在四页纸上，利用早读分别进行测试，标出所错，写在练习本上再个个击破。同时，结合中招试题对字词的考查题型进行实战演习，给学生以成就感和紧迫感。

比如古诗文，我们首先是重视对文言词汇的积累。教学《狼》，如果分析了狼的狡黠，分析了人的机智，也分析了文的启示，但是，一节课下来，学生对“缀”“窘”等基本词义，对“犬”“洞”等特殊用法，对“投以骨”等句式一无所知，或者说是放到课下让学生自行去解决，那么，我们就与那个“买椟还珠”的郑国人没什么两样了。因为，文化要借助文本去传承，道义要借助文字去弘扬，在文言文教学中，没有了文言字词的积累，失却了文言语句的缕析，那么文言语感的形成，文言文阅读能力的提升，就成了无源之水，无本之木。

我们对文言词汇的积累方法和字词有些相似。一开始的分册分年级课课要求背默过关，培养文言语感；每课教会学生分类（如通假字、古今异义字、一词多义、特殊句式等）总结文言词汇和句子翻译，并且要不厌其烦地批注到课本上，以备初三复习时举重若轻。为了给古诗文以充分的消化时间，我们把其穿插于现代文中进行，尤其是文言编排比较集中的八年级。同时，和字词结合，每周进行一个小周考，来反刍这些东西。到初三时，第一轮分册复习时我们实行分层次过关：一类学生要求课课过关，二类学生非重点篇目选段过关，三类学生只对课标规定篇目作要求，甚至是只给他们划重点句子过关。这样做是因为现在中招文言 3 文阅读不但是和课外比较着阅读，而且课外阅读越来越难，课外文言文读能力从哪里来？我想，一方面是可以在初三复习时做点课外文言文，更重要是高老师在今年教研会上所说，得从课本上所有的文言文中来，不能光顾着课标规定的那十六篇。那这个目标非得落实到平时不可。当然，在初三复习的最后一周，我们统观三年来的中招试题上，经过筛选，压了二十个句子翻译、十五句诗句默写给学生，这可能就是最直接的应试教学了。

（三）能力训练铁树开花

无论是阅读教学还是写作教学，都应以读为本。读既是一种过程，更是一种方法，而且，终久必会习得为一种能力。以读为本，大读书，读大书；好读书，读好书。在读的过程中生成对话，积淀语感，感悟情思，掌握方法。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古人云：“文贵自得”“学贵自悟”“书忌耳传”。二者并不矛盾，有些方法需要人来教导，有些靠自己摸索，有些则需要碰撞交流。

这“读”我们从初一就开始训练，为了开阔学生的视野，培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，从初一开始，我们就为学生制定了读书计划，并要求学生坚持写读书笔记。我们以“附录”要求必读的名著为主，根据学生不同阶段的阅读兴趣和能力，打乱了这些名著在各册的分布，分阶段、有针对性地制定了读书及读书笔记的要求。

初一阶段我们挑选比较浅显的，学生也比较感兴趣的《爱的教育》《格列佛游记》《西游记》《鲁滨孙漂流记》《朝花夕拾》等来阅读，初二阶段我们依旧选情节性强的，但适当加入了一些科普的东西，读《骆驼祥子》《海底两万里》《三国演义》《水浒传》《繁星·春水》《童年》等，初三阶段读《培根随笔》《名人传》《傳雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《飞鸟集》《简爱》等，这些作品的趣味性有些降低，但思辨性、哲理性相对增强，阅读难度自然是加大了。在具体的时间安排上，我们把一些大部头安排在寒、暑假来读，并且和家长沟通，让孩子结合着电视剧、电影来读，因为这些长假中四大名著一般会循环播放的。另外，平时像《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《火焰山》《城南旧事》《音乐之声》《简爱》等影片也尽量找来让学生看，以提高阅读原著的兴趣。读书和看电影不一定非得在限定的时间看完，关键是了解基本风格和主要人物，激起学生的阅读兴趣，经 4 典之所以是经典，恐怕就在于它们是需要用不断增长的知识和阅历去反复咀嚼的，我们不能违背这个规律去苛求学生。

在对读书笔记的要求上，我们会固定住某一本书，要求每次就指定的30页来写一篇300字左右的读书笔记，每周最多写三篇。按满分是10分及时批改给分，利用早读前、课前几分钟进行反馈：读某篇写得好的，或某些同学写得好的句子，评论得独到之处等。改的时候切忌只给个分，起码是要划出好词好句的。

三年下来，这个读书活动不仅开阔了学生的视野，培养了学生的阅读兴趣，提高了学生的文学素养，还陶冶了学生的情操，增强了学生的审美能力，丰富了学生的思想，更为重要的是，它带动了阅读和写作能力的提高。

比如，在对记叙文进行阅读训练时，学生会经常搞混一些概念，如写作特色（像欲扬先抑、托物言志）和修辞不分，表达方式和描写方法混淆等，针对这个，我们在课文中讲到这个用法之后，就会提醒学生在所读的名著中去找，对于能自觉运用这个方法去写读书笔记的同学及时地、大张旗鼓地去表扬。对于记叙文中人物的描写的赏析，像正面描写与侧面描写相结合、概括介绍与细节再现相结合、人物正面描写，如外貌、语言、行动、心理描写各自的生动效果，学生通过课内学习，课外在名著中发现、自觉地在读书笔记中运用，最后自然在应试阅读文章中能驾轻就熟。当然，读书笔记对记叙文阅读中所经常考的概括故事情节更是不在话下。而我们应对中招记叙文阅读时也无外乎概括情节、赏析人物或景物描写的句子、提炼中心，联系生活评价人物这几项。

即使是说明文，我们只要把抓住事物特征、辨别说明方法及作用、理清说明顺序，品味说明语言或准确或生动的套路教给学生并指导其在课外在名著中发现、自觉地在读书笔记中运用，也能有与试卷训练殊途同归之感。议论文阅读考查的项目是三要素：论点、论据和论证。这个因为去年曾考过议论文《青年人要善于自省》，所以今年没有作为重点，这里就不再多说了。至于对写作的好处，自不待言。

从以上这些层面上来讲，阅读和写作哪怕是铁树那么难开花，学生哪怕原来像铁树那么不开窍，在“读书”这甘霖的沃灌下，也有开花的那一天吧？！

（四）作文教学规划有序，指导有效，以文为本。

1、作文教学首先制定好整体规划，建立一定的教学序列。

初中作文教学无序列无教材的现实，多年 以来让很多 教师陷入尴尬。这种无序、随意直接影响了作文的效率，也无形中弱化了作文教学的地位。作文教学的序列化是实现作文教学有效性的前提。我们根据自己的实践经历制定了这样的三年规划，在循序渐进的螺旋式训练中，力求使学生作文能力达到一定的高度：第一年，“入格”，这里的“格”，是作文的一般性规范。掌握必要的规范，教给学生必要的作文知识，作文的审题、立意、选材、结构等等，这些看起来有些“老”的知识，我觉得还是需要让学生去了解，了解这些知识的过程就是让学生掌握作文基本规范的过程。入“格”是奠定作文能力的基础和抓手。第二年，出“格”，让学生作文跳出“规范”，放胆写作，走向自由，突出个性，引导学生关注自己的生活，关注心灵体验。教师在作文的指导上形式要多样，方法要灵活。第三年，长“格”，在对作文的材料（立意）、语言、结构等方面进行综合性训练的基础上进行提升,从而使学生的作文达到一种新的高度,达到有“情趣”，有“意趣”，有“理趣”的境界。

2、作文教学中扎实有效的指导。

有效的习作过程指导 必须采取多各形式加以落实。习作过程指导不到位也是作文教学中存在的主要问题之一。没有教师充分的“训”,只有学生盲目的“练”。学生写作固然有其天性，但学生作文与作家的创作是有内在的差别的。教师的作为会直接影响学生作文的兴趣和质量。有教师把写日记作为一种单纯的“小作文”训练，但我们更注重通过写日记 让学生养成主动关注生活，主动观察生活、自觉反思生活的习惯，较好地解决写什么的问题，使学生的作文有鲜活的生活气息和时代活水。课前“话题式口头作文”，提前一天给学生一个话题（命题），第二天上课让学生口头作文，或叙事，讲眼中所见，或议论，谈心中所想，有效地提高了学生表达的感染力，提高了学生思维的敏捷度和限时作文的能力。

作文评改效率是影响作文教学效率的主要因素之一。有效的评改需要师生共同参与，扎实推进。我们教给学生从题旨、材料、结构、语言等评判作文的优劣的方法，给予学生一定的可以效仿的“范式”，站学生学会写批注，写总评。小组的评改交流，班级的佳作评改推介，教师的精批示范，再加上教师的重点面批，这样多形式多渠道立体化的作文评改才能取得成就，同时也才能把教师从繁重低效的作文批阅中解放出来。

3、跟着课文学作文。

教材始终是语文教学的蓝本。课文永远是语文学习最生动的例子。所以，认真阅读好教材，充分运用好课文，跟着课文学作文，在每天就一节语文课的今天，在“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”已经不大可能的当下，是一种明智的选择。

比如写人，我们可分几个阶段进行训练：记叙性写人，文学性写人，评议性写人。记叙性写人即以事表现人，小学时学的就是这种，初中课文对此不但有延伸，如《阿长与《山海经》》《台阶》《信客》《老王》《藤野先生》《我的母亲》《列夫托尔斯泰》等课文，还给学生分角度描写人提供了范例。文学性写人，手段很多，可让学生跟着《俗世奇人》学用夸张手法突现人物的一个特点，使人鲜活而有个性，跟着《变色龙》学用漫画笔法不动声色地塑造人，跟着《范进中举》学用对比手法刻画人。评议性写人，可以学《邓稼先》由点到面综述与专项相结合，可以学《闻一多先生的说和做》分时段多角度只评人物一个方面，还可以学《福楼拜家的星期天》把人物评价揉进他自身的外貌、行动、描写中。

比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构：“事＋理”，事中寓理，理从事来，忌事、理两张皮；《老王》又是典型的“事＋情”的结构，事中蕴情，情由事生，忌无病呻吟。如何把事写得感人？学《背影》，给事一个典型的背景，描写时不断强化个人感受的描写：如何把事写得生动吸引人？学《社戏》，一波三折造波澜。再比如写景，学透一篇《春》，受用不尽。《春》每段都告诉我们一个不争的事实，要写景，一定要先抓住特征，时令特点、地域特点、景物特点：要构成景一般得有多个物，这就涉及到物与物的组合，即写景的层次，或由高到低，或由远及近，或由实到虚，或由物及人；有了整体把握后才能多角度细致描写，或正面侧面，或动态静态，或调动视听嗅味感官，或联想想像；着笔时还要注意语言的技巧：描摹力求形象，刻画力求精准，修辞力求妥帖，词句力求含情。这都是朱自清的《春》做得非常成功的。

诸如此类，不再赘述。常用的作文技法，几乎没有哪一种是在课文这个“聚宝盆”中找不到例子的。

以上是我校的一些语文教学的心得，渴望大家批评指正。谢谢！

2008年9月18日

第二篇：中招经验交流材料

对品德教学的感悟

各位老师，上午好，今天能和在座的各位就初中品德教学工作进行交流，感到非常荣幸，说是经验也算不上，在座的各位可以说都是教学高手，大多都是常年从事毕业班教学工作的。现就自己教学中的一些具体做法与大家进行交流。不当之处，敬请谅解。下面我就从年前教学和年后复习两个方面谈一谈我的具体做法。

一、年前（上学期）重视抓基础知识和规范做题习惯两方面

（一）．重视课堂教学，提高课堂质量

我们的课时长期以来都是依照规定九年级每周三个课时，下期有可能增加一个课时，或者没有课时了，我想各校基本都是如此。如何在这较短的时间内实现课堂效用的最大化，这就必须从课堂抓起。课堂什么时候都是我们教学的主要阵地，知识的传授、意识的培养、情感的交流等等，都是在课堂上完成的，因此课堂的组织、学习、安排，保证上好每节课十分重要。我的安排是

（1）课堂上时间、内容的安排：

A．课前三分钟左右时政播报

由老师在每节上课前进行3分钟左右的时政播报（由于我校是农村中学，学生是住校生，没有条件自己看新闻），播报内容简单完整，具有时效性、针对性、兴趣性，然后由学生对老师的播报内容进行简单的评论，通过他们也许是幼稚的评论来提高学生的表达能力、分析能力及时政敏锐力。长期以来的时政播报无形中扩大了学生的知识面，增强了公民意识，当然，更重要的是学生对思想品德课的认识提高了，重视了。

B．5分钟概括归纳（上节课内容）

①让学生回答上节课的课题、框题、目题。

②概括归纳上一节课需要掌握的知识点。

通过这一过程使学生对所学主要知识进行深入细致的积累，并能很好的弥补自己某些知识的不足，使每个学生都有相对准确的主干知识与核心知识。

C．20分钟左右的讲授新课。（不要多讲，要精讲）

每位教师都会认真备课，精心设计教学内容，想尽一切办法使课堂生动活泼。我的具体做法是

①出示本节课的问题，给学生10分钟左右的预习、自学时间尽可能让学生自己解决问题。

②老师引导，重点讲解学生的疑难点，通过通俗易懂的例子让学生理解问题。（上学期，我校九年级没有安装多媒体）

③学生读背。我会把大量的时间留给学生读背，为什么我要强调读背呢？纵观近几年的中考试题，材料分析题中，常有“请运用教材知识，对上述问题进行分析”

或“体现了书中那哪些观点？”这样的设问，而要回答好这类设问，除了要具备分析材料、概括观点的能力外，还要牢固掌握与材料有关的教材知识，这样才能真正体现“题在书外，理在书中”。由于中考备考复习时间紧，复习的教材知识内容也较多，不可能将所有的知识点揽与脑中，但对于“科学技术是第一生产力”、“宪法是国家的根本大法”“共同富裕是社会主义的根本原则”等教材中的基本观点，我们让学生务必掌握，因为试题一般就是考查对基本观点、基本原理的再现能力，只有熟记于心中，才能更好的驾驭教材，在解题中也才能更好的培养我们对教材知识的理解能力和运用能力。

再比如2010年中考选择题第4题，下列选项与“党和国家的生命线，人民群众的幸福线”相符的是-----如果学生不牢固掌握党的基本路线的重要性，是很难一下子做出来的，再如辨析题，年年都是考查七、八、九年级课本上的基础知识知识和重大时政热点的，如河南省09、10、11年的辨析题都是如此。因此，必须重视基础知识的掌握。

我采取的方法是:把全班学生分成小组，每四人一组，四人中认定一组长，组员给组织背，组长全部给老师背，下课后，组长给我汇报。组长给我背的时候，为了节省时间，往往几个学生一起给我背，上堂就背。一节课，进行不完，怎么办？我采取的方法是知识点较少的尽量一节课完成，知识点较多的三节课学完成两框的内容，如第五课第一框《灿烂的中华文化》内容较少，用一节课就行，如：第三课第一框《我们的社会主义祖国》这一框，知识点较多较零碎，我就用了两节课。俗话说“磨刀不误砍柴工”，学生基础知识掌握牢固了，就为以后做题打下了坚实的基础。

D、2—3分钟的总结，归纳指出课标要求

每节课讲授完新课时，教师应该重视课堂总结。因为它是本节知识的主干、是核心、是精华，一定要向学生说明，而且是全体学生，哪怕这个学生一节课都没有听课，在这时也应该让他明白今天的主要知识，并把本节课知识之间的的联系、教学的基本要求、课程标准的基本要求明示给学生。

（2）重视板书设计，主抓板书结构，归纳知识，突出核心知识

板书设计我认为很重要，它最大的好处就是能使本节课的知识系统完整清晰地展现在同学们面前。每节课的板书我都是认真仔细的归纳，并用大括号的形式，逐步延伸，把所讲知识的脉络一个不漏的归纳在一起，最终使本节课的知识能清晰的、一目了然的展示出来，尤其是让学生明白本节所讲知识之间的内在联系。

通过扎实的课堂教学，尤其是抓好学生读背状况，对本课内容的概括归纳，使学生每节品德课有所悟，有所获，日积月累，学生的品德知识增加了，品德素养提高了。

另外，我要补充的是，由于从前年开始，年前九年级期末考试不再提前，和七八年级考试时间基本一致，所以，我在年前开课的速度较慢，不用急着赶课了。

（二）做好讲评课，规范学生做题习惯。

解题方法与技巧要教给学生，我认为，我们传授知识的过程中一定要注意传授给学生学习的方法，尤其是解题的方法与技巧，要让学生知道如何回答能得分，如何做才能保证自己答得答案一分不丢。

由于我校特殊情况，七八年级的品德课是由其他教师兼任的，这个老师一个班，那个老师两个班，讲的是五花八门，方法也是不尽相同。再加上学生刚接触九年级的品德，知识点较多，难度加大，学生刚一接触九年级的试卷，往往感到不知所措，如上学年我校第一次举行月考，学生的平均分只有40多分，今年国庆节前我校组织了一次考试，也是如此，再加上品德课只是一个小学科，课时少，平时，不能像语文和英语那样，频繁地考试，测验，于是，我就抓住每次学校组织的月考，给学生一个详细的讲评，让学生能规范做题，并掌握各种题型的答题技巧。尤其是重视辨析题的方法指导。

为了让学生切实掌握辨析题的技巧，为此，我专门抽出两节课对学生进行辨析题专项训练，老师讲两道题之后，再留几道题让学生自己组织答案，写出要点。老师并一一检查，逐个纠正，这就为以后做好辨析题打下了坚实的基础。再比如，我总结的意义类答题，格式是有利于---有利于---，启示类格式是我们公民应怎样做或我们国家应该怎么做等等。其他的做题方法，我就不再一一赘述了，我想各位比我总结的还要好。

按照近年来中招的要求及目标，对创新意识的培养，每次考试，都要求学生对答案的组织，要有理有据、层次清楚、内容完整。学生以前总爱抄资料上的答案，我都不厌其烦地告诉学生，看答案前面的两个字：是参考，而不是标准。最好的是，你的答案结合参考答案，才是更完美的答案。在每次学校组织的大考前，我都会用2-3分钟的时间给学生重申各种题型的答题技巧。

(三)年前组织的历次考试，都采用闭卷形式

为了切实提高学生的读书、背书的积极性，明白基础知识的重要性，减少考试中翻书的次数和时间，提高学生阅题的能力，我校年前组织的历次考试一律采用闭卷形式。通过闭卷考试又巩固了学生对基础知识的掌握和审题、做题的能力。

二、年后（下学期）重视构建知识的整体网络系统和时政热点的复习。

由于从前年开始，我市组织年前九年级期末考试不再提前，和七八年级考试时间基本一致我把年前时间完全放在学习、复习九年级知识点上，从下学期开始复习七八年级，众所周知，年年中招考题，80%以上都是考查九年级知识和当年的重大社会热点问题的，再加上七八年级的知识点少且简单，因此，在时间

上我是这样安排的七八年级两本书共17课我用4-5节课九复习完了，也就是让学生掌握一下两本书的主干知识和核心知识，重视一下最后一单元就行了。八年级课本的复习我基本上是内容多的按课复习，少的按单元复习，和其他学校基本一样，到四月份复习完。

下面就进入大复习阶段了。

思想品德课被认为是在复习阶段最能见成效的学科之一，如何上好复习课，提高复习效率是我们每个老师特别关注的。我就九年级思想品德具体复习方法谈谈我的具体做法。与各位进行探讨和交流，以期达到抛砖引玉、共同进步、共同提高的目的。

（一）、关注《考试纲要》，把握考试动向

《考试纲要》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等，并辅以样题。所以，在复习备考中，我们首要的是认真研究解读河南省思想品德《考试纲要》，在《考试纲要》的指导下提高复习的有效性。

（二）、制定计划，系统复习，直面中考

进入复习之后，首先要制定合理的复习计划，我主要是做好三轮复习安排： 第一轮复习（4月中旬——5月初：这一轮复习要抓“面”，其目标是夯实基础。这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。因此，必须在钻研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。我具体的做法是：

（1）以学校统一征定的《中考开卷速查》这本书为主，在复习时要求学生掌握速查表中重点要掌握的内容，在速查表中未体现出来的知识点，要求学生及时在相应的章节增添上去，利用单一的速查表提高学生査书的速度。

（2）把要复习的内容按照法律常识、国情国策、道德教育、心理健康教育四类进行大体的划分，让学生在整体上形成一个较为宏观的知识构成。

（3）将七至九年级复习内容中相同或相近话题的知识点进行归类，如：有关对生命的认识方面、对身边诱惑的抵制方面、团队合作方面、受教育与学习方面、消费方面等等，类似这类的知识点在不同的年级教材中均有一定的体现，引导学生进行同类归纳，增强知识点的完整性与系统性。

（4）在全面复习的同时，要以题目对学生加以训练，根据复习的需要搜集训练题目，题目选择上题要少而精，做到一边复习课本内容，一边进行题目的训练，从而达到巩固知识要点的目的。

第二轮复习（5月初——5月中下旬）：这一轮复习主要抓“专题”，主要是专题讲座形式呈现，目标是综合提升能力。这一阶段我们进入一个综合复习的阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，通过某一专题将相关知识

综合归类。专题讲授中，要联系时政热点，从不同的角度对这一专题进行题目的设置，并加以分析。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为复习的重中之重。在题型训练上，要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。

第三轮复习（5月下旬——6月初）：这一轮复习要抓“强化训练”，目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段，主要通过综合模拟训练，来提高学生的阅读能力、审题能力、分析能力、答题技巧及逻辑思维和语言表达能力。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。在具体的操作上，利用课堂的时间，讲全讲透一至两个专题，不能求多，力争提高课堂的效率。在这一阶段的训练中，一定要严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套中考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。之后，我们应帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。

本轮复习结束，离中考还有最后10多天，还要留出一周时间回归课本，强调重要基础知识，加强重点时政掌握，尤其解决重要的时政客观题，帮助学生去划划具有全局性、典型性的时政新闻。另外，教师领着学生回归课本，找出重点基础知识。最后两天，让学生自由复习，自行疏理复习内容，整理中考要查阅的资料，在整理中查漏补缺。同时也让学生从紧张的复习中稍微放松一下，调整好自己的心态，做好充分的考前准备，轻松面对中考。

特别提醒：因为《考试纲要》发下来比较迟，在第一轮结束时，要根据《考试纲要》的内容，作适当的强调。

三、培养能力，掌握技巧，在方法上获得成功

在指导学生复习的过程中，我们还要帮助学生系统掌握答题技巧和方法。在此，谈几点做法与大家交流：

(1)引导学生认真审题，重视学生审题方面的训练与提高。我利用了《中考开卷速查》最后面的题型简介来进行。

(2)指导学生联系教材，向教材寻找观点。思想品德中考注重考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。“题在书外，理在书中”，要引导学生用教材中的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材。

(3)鼓励学生多元化答题。教师要鼓励学生在答题时要从不同的角度提出自己的见解和主张，特别是联系社会实际或学生实际的问题，一定要思路开阔，言之有理地多元化答题。

(4)指导学生在平时考试中训练语言组织能力，理顺答题思路，归纳答案要点，答题要做到条理化、层次化、序列化。

（5）我们还应帮助学生认真研究自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度等等。

为此，在中招考前两周我专门进行了几次模拟测试，（试题是我摘取其他省市的中考题，众所周知，好多省市的中招比我省要早，和外校的试卷，如省实验中学、郑州八中等）。在规定时间内，独立完成每套模拟试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。

模拟题一定更要认真讲解，帮助个别学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。

以上是自己在上届中考复习中的一些具体做法，不足之处，望批评指正，谢谢大家！

在我们农村初中学校，我认为能够提高教学质量是由相当复杂的综合因素造成的，如生源的好坏，学校领导的重视与否，教师的素质高下，社会的环境优劣等，在这些诸因素中，我觉得作为一名普通的品德课老师，从自身做起，从“勤”做起才是提高教学质量的关键。本学年我又担任了我校九年级四个班和八年级两个班的品德课教学工作，我还会按照以往的做法一如既往的干好我的本职工作。

谢谢！，

第三篇：中招表彰会上的发言

在三年级中招表彰会上的发言

老师们：下午好！

刚才听了xx老师和xx老师的发言，很受感动，也深受启发。尤其是刘伟的发言，感情充沛，语句优美，好像一篇很好的散文。回顾我们2004年的中招，之所以取得如此辉煌的成绩，正是有一批象他们二位一样以高度的责任感，以及强的事业心，以忘我的工作热情，把学校的利益看得高于一切，把学生的前途看得高于一切，兢兢业业，团结协作、呕心沥血，艰苦奋斗，干出来的。他们是我们全校教职工，尤其是我们新三年级老师学习的榜样。

学校安排我作为新三年级同志的代表在这个会上作个发言，一方面，拥有这个机会向领导和老师们汇报一下我们的做法和打算而感到高兴；另一方面，我也怕不能把新三年级全体老师们的思想说完整而担心，为此，我和几位班主任和部分任课教师进行了交流，以期具有较强的代表性。

面对今年的三年级的形势，感到压力很大，众所周知，我们这一届的生源不占优势，要想达到学校提出的低谷不低的目标，需要我们进一步发扬老三年级同志们的的优良作风，下面分两部分汇报，以期和大家共勉。

一、班主任工作

班主任是班级的灵魂，有什么样的班主任就有什么样的班级，在将来的一段时间里，作用至关重要，应该注意以下几点：

1、抓好班级的稳定。

稳定压倒一切的大事，稳定出效益，稳定促发展。我们要住两头促中间。特别要关注后进，也就是我们常说得差生。他们才是班级稳定的主要因素。场次阿帐经常提得的抓养成教育，规范化管理，什么时间都不能放松。在这方面，班主任要善于当观察员，俗话说，无事生非，所以对他们要提一些切实可行的目标，让他们动起来，忙起来。同时，要将他们组织借来，找一个好领导。（讲xx的故事）同时，要有一个教师最基本的爱心和责任心。始终记着两句话：“假如我的当年，假如是我的孩子”这样，就是我们对差生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。同时注意方法，少一些暴风骤雨，多一些和风细雨，润物细无声，少一些挖苦，多一些幽默。要当面表扬，背后批评。对于陈峥，即使依靠的对象，所以要保护其面子，又要严格要求，喊出来，到办公室里批评，效果就好。总之，不能彻底弄崩，关系破裂。

2、当好客人教师的服务员，善做协调工作。

进入三年级后，各科都反映出时间近，任务重。班主任要发挥协调作用。结合本班特点和不同时间段，和课任教师共同协商，制定出切实可行的计划，既保证正常的教学任务完成好，又要使学生受得了。因为班主任和科任教师的目标是一致的。在这一前提下，任何苦难和矛盾都能想办法解决。

3、优生弱科工作的主要承担者。

优生是旗帜，优生是班级的希望。关注优生，强化弱科，培养尖子生，为升学服务，是三年级工作的重心，一个优生的培养上，课任教师作用很大，班主任的作用也不可低估。优生问题后边还要讲，这里不在多说。

4、加强自身修养，注意自身形象，尽量沉下身体，不要浮在上边。

孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”许多做人的道理，我常在说服学生的同时，何尝不是在说服自己。以身作则，为人师表，摆正金钱

和事业的位置。正象刘伟老师说的那样。

另一方面，只要有时间，就要多在班里，与学生同甘共苦，解决学生随时出现的问题。教师的一言，一行，依据，一动都会给学生以无穷的力量。（一葛笑寒为例子）

5、常与家长相联系。形成合力是做好学生工作的技巧之一。家长委员会。

除了以上说的，还要甘做出气桶，勇做消防员，善作减压阀。重视心理指导，强调科学用脑，劳逸结合。

二、课任教师

1、认真落实教学常规，强化效率意识

紧紧抓住课堂45分钟，追求最大效益。教学目标要明确。要达到什么目的，采取什么方法，都要在备课中做到心中有数。在课堂上要少说空话，闲话，突出重点，言简意赅。作业考试要快批快改，及时反馈。这周考试拖到下周改。事倍功半。

另外课任教师也要抓课堂管理，四分教，六分管，不能老和尚念经，那管学生听不听。

为了全局，为了全面胜利，还要反对几种做法：

1、作业量过大，重复作业多导致相互抄袭，纯属无效劳动

2、大量占有课外时间，对于一个学科，时间多一些固然要好一些，但是学生无暇顾及其他学科，是合力减小。

3、拉堂。

2、加强集体教研，发挥群体智慧，实现资源共享

一是形势的需要。新课程标准实施後第一次的中考。怎样出题，怎样应对，恐怕大家都心中无数，三个臭皮匠抵上一个诸葛亮。学校提出的三年级教研日就是这个目的。前一段，张校长参加了一个会议，一会可能要提到。在教研中药谦虚，要善于学习。二是学校利益的需要。一花独放飞胜景，万紫千红春满园。充分发挥学科组的作用。学校的评估也将向这方面导向。

3、要关注信息，把握中招动向

我们生活在一个信息社会里，忽视信息是很可怕的。多看善思。占成说过。。。，同时依靠学校的关系收集信息。从这两年的情况看，张校长抓信息，效果很好。

4、在抓优生上狠下功夫

优生方面程校长说得很全面，我们在这里重申一下：

三落实 差情，具体到人 分析原因 ；辅导方案和措施落实 检查反馈落实 四优先 提问优先作业卷子批改优先课外辅导优先家长联系优先

五跟踪

话说一万不如一干，方法千万条，关键在落实

5、以教材为本，反对迷信材料，陷入题海之中

教材是根本，不管谁出题，万变不离其宗。这两年在中招之前关闭油印室做法是明智的。大量买资料，迷信资料，使学生陷入题海当中，不注重知识的重组和归纳。越做越累越糊涂。做题也不少，成绩还不好。实践证明，没有一定量的习题，只是就不能巩固，但也不是韩信点兵，多多益善。

6、注重自身心理调整，切忌心浮气躁

从前93年担过班主任，回家直打嗝，饭都吃不下。现在是唱戏吹胡子，假生气，不动真气，照吃不误。要牢记方法大似气力，四两拨千斤。切不可心浮气躁，乱发脾气。更不能黔驴技穷。

最后我想用与xx老师谈话使用的：忆往昔，尝遍甘苦，无怨无悔；展未来，鼓足干劲，再闯雄关。我们坚信，一分耕耘，一分收获。有学校领导的正确领导，有全校同仁的大力支持，我们全体三年级每一个人，只要做到认真、细心、勤奋、务实，就一定取得良好的成绩，无愧于良心，无愧于xx中。向学校和社会交一份满意的答卷。

第四篇：中招复习经验交流材料

中招复习经验交流材料

郑州市第五十八中学刘斐

尊敬的各位领导，老师们：大家好！

我来自郑州市高新区第五十八中学，在此与各位领导和同仁一起交流09中招复习经验，我倍感荣幸。我校是一所农村中学，在郑州市的西北角上，近年来，全校教师凭着一股超强的干劲，使学校取得了跨越式的发展，在09年中招考试中，我校上省重点分数线346人，受到了全社会的高度关注。特别是我校的语文学科，从以前的瘸腿科、落后科直追至郑州市中考前十名，这与各级领导的关怀分不开，与我校全体语文教师的呕心沥血分不开，下面就我校在语文学科备战中考方面的具体做法，向各位领导和同仁做以汇报。

一、备课充分，各显神能

从备课的形式上来讲，上个学年我们九年级语文学科组在集体备课的基础上，又增加了个人备课的环节。每周四下午六位语文教师会一起坐下来备下周需要上的几节课，制定出共同的学习目标，和课堂检测任务，这是第一次备课。每天上午的前两节课，老师们对再次拿出教案，对今天所要教学的任务进行二次备课。

从内容上讲，第一次集体备课，更注重学习目标的统一；第二次个人备课，除了课前熟悉教学内容之外，还要针对自己所教的学生的情况对课堂教学的环节和形式进行适当的调整，尽量突出班级特色来。

这样备出来的课相比较以往更具有实用性，课堂效率更高。

同时，我其他众多兄弟学校一样，我们也很重视集体的力量，“一支鲜花不是春，百花齐放春满园”。我们九年级六位语文老师精诚团结，特别是再最后的大复习阶段，对各部分知识点的总结和试题的筛选都是分工到人，个人先做，得到各位老师的认可后，再发放给学生。

保证质量的同时，做到了资源共享，学校各个班级做到了全面发展。

二、计划合理，重点突出

九年级开学初，我们制定了整个学年的教学进度，合理安排时间，把新课的结束时间定在了春节后三月份。我们的第一轮复习，重点放在了课本上的重点现代文和文言文上面，对待六册课本的现代文，我们大胆的取舍，从每册书中挑出2—3篇重要文章，从文学常识、字词积累、阅读训练方面加以练习。目的是想通过训练课内文段，来掌握做课外阅读理解的方法。至于其他现代文，我们安排学生利用一个早读复习一个单元的方法来处理，主要就是读读课文，培养语感，熟悉一下课文内容，掌握重要作家和字词。

第二轮复习，我们主要进行板块复习，备课组充分学习大纲要求，分析近几年的中招考试题，特别是河南省的中招题，对中招试卷进行板块分割，精选试题，从仿写、病句修改、材料题、综合实践题、读图题、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、诗歌赏析等几大板块上专题课，在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题人的意图，共同总结某种题型的答题规律。许多学生在做题时，心里明白，但在答题时，却出现绕题百圈，不沾边的现象，在第二轮复习时，我们也针对这种现象对学生进行训练，选择一些有代表性的题型，出示标准答案，告诉学生哪些关键词一定要有，遇到具体问题怎样具体分析。在随后的复习做题中，不断强化、巩固。在进行现代文阅读专项时，精选试题，并让学生针对阅读段自己设计问题。评讲练习时，不是题题评讲，而是有所筛选，并侧重于解题方法和策略的指导，重过程与方法轻结果。如：在做句子赏析类的题时，应当先选择那些运用修辞的句子，要写出运用了什么修辞，达到了什么作用。在说明文阅读中，针对某句话使用的说明方法的作用，例如打比方，不能只简单地写出它使句子形象、生动，还应写明形象生动地说明了什么，对这个句子要进行分析。也就是说，必须规范学生的答题用语。这一点我觉得是很重要的。第二轮复习我们以古诗文的阅读与赏析为主，有效利用教务处为我们整理的试题，并严格把关。第二轮的复习，使学生对中招试卷上的板块设置有了清晰的认识，对答题也掌握了一定的技巧。

第三轮复习，我们除了继续加强对基础知识的强化、巩固，还精选了一部分试题进行模拟训练，使学生对中招试卷的题型有更理性的认识，也让学生把上一阶段学到的应试技巧在这时得到更充分的训练，同时差缺补漏。这一阶段，我觉得最重要的不是做题，而是每次做完一套题后，学生自己对试卷的分析，让学生自己针对讲评完的试卷写出试卷分析，明确自己的失误和不足，在下一套卷子中就会有所改进，同时在分析中也能不断摆正自己的学习心态，能时时激起拼搏的斗志。这样学生们才不会成为“题奴”，而真正能从每套试卷中有所收获。

在考前一周左右的时间，我们不再安排学生做练习，而是返璞归真，重新回到课本当中，翻看一下自己的以前的笔记本、错题整理本、积累本等，对整个大复习，做一全面的回顾。

经过以上几轮复习，学生基本上能做到心中有数了，也就能信心百倍地迎接中招考试了。

三、狠抓基础，强调细节

前面我做谈到的两个方面，相信许多毕业班的语文老师也做到了，肯定有许多做的比我们还要出色。如果要问我们的特色是什么，我个人认为应该属基础知识抓的牢固，做题细节强调到位。

基础知识的把握重点突出在文言文和字词、文学常识的把握上。我们严格按照课标提出的要求，对课标提到的50篇古诗文的相关知识进行课课过关、人人过关。我校是寄宿制学校，学生在校学习时间长，这也许是我们的优势，当然老师们的付出也很多。我们充分的利用早读，对文言文的背默、翻译、理解和古诗词的背默、理解进行任务分割，每天不会太多，但每天都有，每天都要做到全部过关。具体的做法是，早读前给出任务，早读最后五分钟进行听写检测，教师批改，对不能全对的同学当天进行二次过关，直至全对未至。周末会对本周学习到得基础知识进行再次的巩固检测。我们都意识到古诗词的复习集中在一段时间效果并不好，所以对这块的复习掌握，是贯穿九

年级始终的，这样反复进行了不止一遍，在最后的几套模拟题中，全校学生基本做到了8分的古诗问默写和14分的古诗文理解不失分。

字词也是同样的方法。

对于文学常识，曾经有老师提到，这部分内容前几年都没有考，可以舍弃，但这个决定最终没有通过，掌握重要的作家作品常识是大纲明确提出的要求，对学生语文素养的提高很有帮助。我们给出了两节课的时间，让学生自己整理六册书中的重要的作家作品，果然在今年河南中考试卷中就出到了《从百草园到三味书屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相关知识。

“三清”是我们做好基础知识工作地有力保障，即“节节清、日日清、周周清”，每节课堂都会针对学习目标制定相应的检测题，保证学生只要认真听讲、积极思考都可以拿到满分；当然这是我们的理想境界，对于那些节清中没有拿到满分的同学，老师们会利用课余时间找到他，对他进行补课，然后再次过关，这就是所谓的“日清”，“日清”是“节清”的有效补充；为了使知识更加牢固，每周学习结束前，再组织“周清”，周清的内容大多是节清中学生们易错题的汇总，这次测试，就要求要达到人人满分了。过了这三道关，学生对基础知识的掌握就相当牢固了。

细节决定成败，作为语文教师我们都清楚地知道，学生的书写对中招考试有着举足轻重的影响，特别是近两年，郑州市采取的网上阅卷形式，更为中学生的书写提出了更高的要求。若是放到考前再去强调，就只能是徒劳而无功。所以我校早早地意识到这一点，从七年级

新生抓起，不仅是语文学科，所有学科的作业，老师们在评判时的第一标准就是字体是否规范合格，不合格的作业就要求重新写。久而久之，学生养成了良好地习惯，写字横平竖直，卷面几乎不出现涂抹。

审好题，也是学生必须掌握的细节技巧。不少学生常常是考试结束后大呼自己看错了题，因审题失误被扣多少分。深究他们失误的原因，很多都是读题读了一半，觉得题目很熟悉，根本没把题目读完就去作答，结果答非所问；再者就是容易被一些相似的问法所迷惑。针对这些现象，我们也有专门的训练：平时做练习时，必须画出题干中的关键词，避免审题失误；答题时看分值给要点；把我们见到的易混淆的题目汇总到一起，让学生训练等等。我想，这与最终的好成绩也有着密不可分的关系。

老师们，新的一学年已经开始，我们再次踏上了征程，新的使命正在激励我们阔步前向，但愿我的发言能给您的工作带来一丝帮助，也诚请各位领导和老师给予帮助和指导。谢谢大家！

第五篇：郑州市2013中招语文模拟试卷

2013年中考语文模拟试卷

一、积累与运用（26分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【 】(2分)A．强调／勉强 烦闷／闷热 兴高采烈／兴师动众 ．．．．．．B．炽热／纺织 剽悍／缥缈 越俎代庖／如法炮制 ．．．．．．C．遗憾／震撼 蕴涵／慰藉 瑕不掩瑜／不言而喻 ．．．．．．D．湖泊／淡泊 奖券／试卷 徇情枉法／以身殉职 ．．．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分）

A．安祥 国库券 浮想联翩 目不暇接

B．先驱 划时代 融会贯通 指手画脚 C．脉搏 户口薄 眼花瞭乱 闲情逸致

D．提纲 防腐剂 穿流不息 言简意赅

3、下列句子中加点的成语运用错误的一项是（）2分

A.有人在网上称，日本大地震是因为日本在海下进行核试验引起的，如果真的是这样，那么，地震、海啸和核电站爆炸等灾难，对日本而言，实是咎由自取。．．．．B.不少学者认为，编写、使用地方教材，对中小学生的影响将是潜移默化的。．．．．C.这篇文章，大胆地提出了建立和完善市场经济体制的新见解，读后颇有突飞猛进的感觉。．．．．D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在 秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。．．．．

4、下列文学常识表述不正确的一项是()2分 A．《 朝花夕拾 》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》是其中的几篇。B．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，作者是西汉时的刘向，《战国策》是一部国别体史书。C．《论语》是儒家经典著作之一，与《孟子》《大学》《春秋》合称“四书”。D.曾温酒斩华雄、刮骨疗毒、大意失荆州，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，也是《三国演义》中忠义的化身，这位英雄就是关羽。千里走走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城，显示了他的忠、义、勇、谋、傲的英雄本色。5．古诗文默写。(共8分)⑪___________________，择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》）⑫闲来垂钓碧溪上，__________________。（李白《行路难》）

⑬杜牧《赤壁》中揭示英雄与机遇的关系的是“___________________，___________________”。

⑭古代诗歌中有很多思乡念亲的名句。王湾《次北固山下》中的“___________________，___________________”借“鸿雁传书”的典故表现了思乡之情；李商隐《夜雨寄北》中的“___________________，___________________”通过想象表现了对妻子的无尽思念。6.鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你从这段文字中读出了什么“人情世故”？(3分)这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。

7.阅读下面材料，按要求答题。（7分）

材料一近年来，学前教育成为教育热点话题之一。“不能输在起跑线上”“不能输，不能等，教与不教，就是不一样”等观念，成为许多家长的共识。许多幼儿园为了迎合家长的心态，在教育内容的选择上，更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。幼儿园小学化似乎已经成为一种趋势。

材料二 当前学前教育的问题一方面是供不应求，另一个方面就是应试倾向，幼儿园“小学化”。群众对此反应强烈。发展学前教育，一要政府重视，加大投入；二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。

材料三

（1）请概括出前两则材料的共有信息。（2分）

（2）材料二中画线句有一处语病，请修改。（2分）

二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。

（3）任选材料三中的一幅画，用简洁的语言介绍其内容，并谈一点自己的感悟。（3分）

二、现代文阅读（28分）

（一）阅读下面的记叙文然后答题。（16分）

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的„„就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件．．事的。”

⑨刹那间，台下一片静。B连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。

9、结合语境，理解第⑤段中加点的词。（2分）嗫嚅—— ．．

10、文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？(3分）

11、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？(3分）

12、分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）(2分）

13、从A B 两句中任选一句进行赏析。（3分）

我选，赏析：

14、生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。学习本文以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60 字左右）。（3 分〕

（二）阅读下面文章，完成15～20题。（共12分）

向字典鞠躬

①据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。

②这些年来，总是见到“念白字”的新闻。比如苏轼的“转朱阁，低绮户，照无眠”，“绮”读音为qǐ，指有花纹的丝织品，古诗中不是有“遍身罗绮者，不是养蚕人”吗？王菲却唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《怀念》时，将“未完的‘龃龉’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。龃龉，正确的读音应是jǔyǔ，本意指上下牙齿不对应，后用来比喻为意见不一致。蔡依林误jǔ为zǔ，想来是受了组、祖等字的影响。最近掀起轩然大波的，是有“才女”之称的伊能静，她在新推出的专辑中唱苏轼的《念奴娇》，把“羽扇纶巾” 的 “纶”（guān），唱成了“伦理道德”的“伦”。这是一种相当流行的误读。不过，伊能静还是值得称道的，她立即在自己的博客中公开道歉，并特地花了一天时间重新录音。和这些“念白字”的新闻相比，《采桑子》剧组“带着字典拍片”，犹如春风拂过田野，给我们带来了清新的空气。

③其实，在老一辈艺术家中，这种做法早已成为习惯。电影艺术家孙道临便是一个典型的例子。他的银幕形象风流倜傥，按今天的话说，绝对是个“帅哥”；演技更为精湛，一招一式，无不传神。然而他却是“艺高胆不大”，哪怕排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界堪称有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。”

④由孙道临想到了巴金老人。巴老健在的时候，我们曾多次登门祝贺他的生日。他的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的，让人见了肃然起敬。我们每次去的时候，见到书桌上除了摊放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。这就是一代大家的写作态度。《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。在我的脑海里，经常会浮现出巴老查阅词典的景象。这是一个寻常的生活镜头，但它象征着一种高尚的文化精神。

⑤字典是知识的海洋，是智慧的宝库，是无声的老师。在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。一个懂得感恩的人，是不该否认字典在文化生活中的地位的。

⑥向字典鞠躬吧。从一个人对待字典的态度，是不难看出他的敬业精神和文化良知的。你说是吗？

15、本文的主要观点是什么？（2分）

16、第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是（3分）：

17、第③、④段中运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

18、下面这段文字在文中组恰当的位置是（）（2分）

艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在握笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。这是多么耐人寻味的历史细节。A.②③之间 B.③④之间 C.④⑤之间 D.⑤⑥之间

19、参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处。（2分）

郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是说，要善于用小事情来（反映、反应）社会，抒发感情，表现思想，（揭示、揭晓）深刻的哲理和普遍规律，这就是“以小见大”。

三、古诗文阅读（共16分）

（一）阅读下面选段，回答1～5题。（12分）（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《爱莲说》

（乙）松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠，倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶幽人之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拨，物莫与隆，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。

⑦

⑧

⑨

⑥④

⑤②

③

①不学春开之桃李、秋落之梧桐。乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅可用而不用，固斯焉而取斯。——李绅《寒松赋》

注释①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘簿：牢固状。④玄黄：指大自然的变化。⑤叶：相合。⑥隆：高。⑦谅：确实。⑧固：鄙视。⑨取：取法。20.解释下列句中加点的词。（2分）

①予独爱莲之出淤泥而不染 之： ②亭亭净植 植： ．． ③可远观不可亵玩焉 亵： ④甘冒霜而停雪 停： ．．21.翻译下列句子（4分）

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译：

②倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟 译：

22.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？（3分）

23.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。（3分）

(二)古诗赏析(4分)阅读下面一首诗，完成21—22题。(共4分)天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。24.诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？(2分)

25.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。(2分)

四、作文(50分)26．任选一题作文。

“中国梦，我的梦”，有了共同的梦想，我们每个人为实现自己梦想的努力就有了广阔的空间。青春年少的我们更应该有自己的梦想，梦想着我们成为科学家，探险家，语文教师„„梦想温暖寒冷的夜，梦想开启每一个心灵„„花红柳绿春意浓，青春梦想共绽放。(1)题目：让 的梦想成真

要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)谈下面材料，根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。

古代神射手后羿，一次在夏王的命令下射箭，由于夏王承诺射中赏万金，射不中则收回千邑封地，结果后羿两箭均未射中，第三箭甚至脱了靶。射箭对后羿来说本是非常简单的事，可他为什么连射不中呢？究其原因在于他心有旁骛。水滴之所以能穿石，绳锯之所以能断木，原因就在于执着一念。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。