2015教师资格考试小学思想品德说课稿：当危险发生的时候

第一篇：2015教师资格考试小学思想品德说课稿：当危险发生的时候

辽宁事业单位微信：lnsydw

《当危险发生的时候》说课稿

(点击灯片1)(过渡语)各位领导，各位同仁，大家下午好!根据《中小学公共安全教育指导纲要》的建议，小学阶段主要在品德与生活、品德与社会课程中渗透公共安全教育内容。为此我选择人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课“当危险发生的时候”进行说课，相信能起到抛砖引玉的作用。

(点击灯片2)(过渡语)我准备从以下六方面进行说课。(指屏幕)

(点击灯片3)

说【教材】

《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。如果处理成功，会对学生的健康与发展起到积极的指导作用;如果处理不当，就可能是纸上谈兵。所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。

(点击灯片4)

(过渡语)本课依据《品德与社会》课程标准、通过对教材及学情分析，我拟订了以下教学目标

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1、情感、态度目标:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

2、能力目标:详细了解对火灾的处理方法。

3、知识目标：学习消防知识和自救知识。

本课的重难点是：

1、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

2、模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。

(点击灯片5)

(过渡语)为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，要做好以下教学准备。

说【教学准备】

教师方面：准备模拟电话若干部、大火面具若干、多媒体课件、关于火灾资料的视频等

学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。

(点击灯片6)

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说【教法】

(过渡语)为了落实教学目标，突出重点，突破难点，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1、创造条件让学生积极查找资料，调查火灾中逃生的方法。

2、我以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

3、我充分运用电教手段，加强直观性。通过声音、图片、视频的有机结合，创设一定的情境，激发学生学习兴趣。

(点击灯片7)

说【学法】

(过渡语)为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。

(点击灯片8)

说【教学过程】

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(过渡语)根据以上的分析，本课我采用的是环环相扣的教学过程，分别为：案例再现，创设情境―――故事导入，活动释疑――模拟演练，解决问题 ―――拓展延伸，升华主题

(点击灯片9)

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1、案例再现，创设情境

(过渡语：边播放视频边说)俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”上课开始播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的视频，1987年大兴安岭森林大火使193人丧失生命;山东黄岛储油罐大火火焰高达数十米，方圆十几公里都可看见冒起的滚滚浓烟，大火吐噬着人们的生命;黑龙江省伊春市大火燃烧的面积达28万平方米，比吉安县县城的面积还要大，火灾使人们流离失所，无家可归。在触目惊心的画面中，在紧张的配乐声中，在凝重的解说中，学生的心灵被深深震撼了,这样为下面环节的学习埋下伏笔。

(点击灯片10)

2、故事导入，活动释疑

(过渡语)四年级的孩子都已初步具备多维度思考的能力。生活是源泉，我们可以通过讲故事、表演、模拟等活动，让学生处在一定的生活情境中体验、判断、选择、感悟，才能使学生获得正确的消防认知，形成正确的灭火习惯。基于以上考虑，首先，故事导入，冬冬单独在家写[键入文字] www.xiexiebang.com/liaoning/

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作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢?让我们来帮帮冬冬吧。学生在讨论中统一认识：在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。

(点击灯片11)

(过渡语)美国学者布鲁巴克有一句名言：“最精湛的教学艺术，最高准则就是让学生提问题。”我让孩子在学习如何报警这个重要环节中，自己提出问题去思考，如何在最短的时间里报警，应该从哪几方面说清楚。学生通过讨论及教师评价让学生掌握应从地址、电话、起火原因、火势说清楚。然后通过事先准备好的模拟电话，以小组为单位进行合作表演，互相评价，以达到熟练掌握的程度。当然，这里老师要强调并解释，可不能随便拨打119。这个环节的设计，意图是让学生能够深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。接着抛出问题让学生讨论：打通119电话后，我就在家里等消防叔叔来救我，可以吗?谈话达成共识，不能干等。

(点击灯片12)

(过渡语)通过阅读文字资料“触目惊心的数字”，了解到许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。给学生身临其境的感觉，亲身感受危险发生时，我们应该怎样做才能逃生。

(点击灯片13)

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(过渡语)为此我安排了交流课前调查资料的活动，让学生在反馈情况时自己重点选择两三种方法进行简介，有条件演示的让学生演示。这是我预设的学生可能调查到的15种逃生自救方案。在交流时我们允许错误的方法和争论，意图是让学生在交流中发现问题并优化选择;从而达到掌握方法，资源共享的目的。

(逐次点击灯片14、15、16)

(过渡语)再通过多谋体课件，重点演示以下三种情况的正确处理方法。分别是怎样才能让消防叔叔尽快知道自己的位置、怎样防止烟呛、怎样防止烧伤。在这个环节中教师适当加以分析、引导、小结以达到共同学习共同修正知识的目的。

(点击灯片17)

3、模拟演练 解决问题

(过渡语)为了使逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水，我设计了模拟的活动来链接课堂生活与现实生活。“冬冬逃生”模拟演练，安排几个学生头戴大火面具饰演大火，大火挥舞着手臂叫嚷着要烧毁一切，制造紧张气氛。其余学生演小主人冬冬紧急逃生自救。我让学生在全员的参与中直接体验，互相评价，以获得真实的感受。同时让学生在活动中自主探究，在探究中发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。这个环[键入文字] www.xiexiebang.com/liaoning/

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节的设计，学生的体验是深刻的。应该能够做到灵活应对火情，学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。

(逐次点击灯片18、19、20、21)

4、拓展延伸，升华主题

(过渡语)在生产和生活中，还有可能面对不同的火势需要我们正确运用不同的灭火方法来减慢或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。油锅起火盖上锅盖，身上起火脱衣或打滚，有条件还可以用干粉灭火器灭火，及时抢救用水熄火，电类起火关闭电源，刚起的火可用湿棉衣棉被扑灭，油类起火用泥沙，然后让学生观看两段视频，先是灭火原则，然后是安全用火。通过观看灭火方法的灯片和视频，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感，让学生了解更为全面的安全知识。

课堂最后老师以总结性话语引发学生共鸣：“远离火灾，创建和谐社会”是我们共同的目标。同学们，让我们携起手来，共同关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

(总结语)总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握知识，提高能力。

(点击灯片22)

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(过渡语)下面附上板书设计，简明扼要，能够起到提纲挈领的作用。

(点击灯片23)

(答谢语)我的说课到此结束，谢谢大家!

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第二篇：《当危险发生的时候》教案

《当危险发生的时候》教学设计

【教学目标】 知识目标：

学习出行遇到危险时自护、自救、互救的基本常识与方法。能力目标：

培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。

情感目标：

知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。

【教学重点、难点】

学习出行遇到危险时自护、自救、互救的基本常识与方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。

【教学准备】

教师：搜集资料、制作教学课件等。救生衣数件。

学生：通过各种途径去了解和收集一些乘坐电梯、轻轨、飞机出现危险时的自护、自救或互救的方法。

【教学过程】 课前活动

1、课前约定

孩子们，我们在上课之前来个课前约定，好不好？为了我们能顺利地在这堂课上和老师、同学收获快乐、收获知识，请你们发挥民主、团结的作风，根据组员的特长、优势选出你们小组里的小组长、记录员、发言人、物品保管员。（PPT出示职务和职责）

2、学生讨论，进行各种分工。

3、师小结：很好，同学们你们的办事效率真高。希望在接下来的课堂上，每个人都记住自己的任务，各司其职，友好合作。有没有信心？

活动一我的行李我做主（5分钟）谈话导入。

孩子们，一年一度的国庆节就要到了。你们肯定已经迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就开始策划起假期的行程来。这不，眼看假期临近了，快要出发了，可冬冬的行李还没有整理呢?为了让冬冬过一个安全的、愉快的假期，你们能帮帮他吗？

整理行李箱

师:好！同学们，在你们的桌面上，就摆放着冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，应急药品如：止血贴、纱布、驱蚊水、晕车药、中暑药、感冒药、等等，应急工具：手电筒、钳子、螺丝刀、小刀、哨子、电池、指南针、地图、等等）到底冬冬应该带哪些物品出发呢？请同学们立即行动起来，在组长的带领下，把这次冬冬应带的物品整理装箱吧！

学生以小组为单位，快速整理行李箱。（提醒物品保管员活动完后整理物品）

3、小组汇报，师相机指导，为什么要准备这些应急工具？

4、师小结 Ppt 出示儿歌

衣物用品要带齐，天气冷暖不着急。应急药品随身带，身体异样早防治。应急工具少不了，情况紧急它帮忙。活动二 电梯安全记心间

过渡 同学们想得真周到，冬冬高兴得不得了。

课件出示小视频：冬冬：“感谢大家为我准备的行李。走！出发喽！”

2、课件出示：冬冬来到电梯里

3、师：孩子们，乘坐电梯会出现哪些危险呢？

生答。师相机指导。（火灾、地震时严禁坐电梯，电梯突然下坠时，我们应沉着、冷静，赶紧把每层楼的按钮全都按亮，背靠墙壁，双手护头，膝盖微曲，呈半蹲状态）（师可演示这个动作）

同学们了解的安全知识真不少，今天老师还请来了电梯侠为咱们保驾护航呢！

4、播放视频《电梯安全》 4.教师小结活动二。

相信孩子们学习了这些知识，以后遇到这样的危险来临时，一定会全身而退，自我救护的。

活动三 帮助冬冬，在线行动 引入。

课件播放小视频：冬冬：感谢大家的提醒。走，跟我坐上轻轨向机场出发吧！2.出示视频案例。

冬冬拖着行李箱，来到轻轨站乘坐轻轨。视频播放冬冬各种违规操作

3.活动动员。

同学们，冬冬这样做安全吗？那大家行动起来，一起来帮助这个粗心的小伙子吧！

我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，平安小队帮你忙！出示活动要求：

找出桌上的题卡，请同学们根据刚才的观察和自己课下收集的资料，完成下表。

4.各小队开展活动。

教师各组巡查，相机指导。学生在小组内畅所欲言课前收集的、视频中列举的相关知识。（扶梯安全、排队进出门，不拥挤、不背靠门、不站在连接带处、不在轻轨上追逐打闹、不在轻轨上玩手机等等）

5.各小队汇报，全班交流。

6、教师小结

同学知道得可真不少！今天我们还在特意请来了轨道交通警察叔叔,他还给我们带来些什么呢？

视频播放轻轨工作人员的安全提示：危险来临时，如停电、火灾、爆炸时，我们该怎么做？

（可爱的孩子们，欢迎乘坐轨道交通工具。当你们乘坐轻轨时，如果遇到危险，比如停电、火灾等等，请大家一定要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。一定得听从工作人员的安排，有序撤离现场！祝大家旅途平安。）

6.教师小结第二关。

同学们在“帮助冬冬，在线行动”活动中，帮助冬冬解决了坐轻轨时可能面对的许多问题，所以，冬冬想对大家说——视频出示冬冬：谢谢大家帮我纠正了乘坐轻轨时的危险举动，让我们能够平安出行。现在我已安全下车，瞧！我马上要登机了。

活动四机舱安全别忽略

1、冬冬顺利通过安检，已经登机。

视频播放：欢迎乘坐K2002CI 航班。飞机马上就要起飞啦！请各位乘客系好安全带、收起小桌板、关掉手机等电子设备。

各位乘客，前方即将出现强大气流，机身会出现颠簸现象，请各位乘客不要惊慌，回到自己的座位上，系好安全带，收起小桌板，谢谢您的配合。

活动五 教授如何使用救生衣

正是因为冬冬和其他乘客的完美配合，飞机冲出了强大气流，现在已平稳飞行了。同学们，要是当你在飞机上遇到更大的危险，需要逃生时，你能正确使用救生衣吗？ 教师做师范，学生学习。

小组为单位，自己动手使用救生衣。

教师小结：其实不管遇到什么危险，只要我们做到机智、勇敢、不慌张、不蛮干，就会有生的希望。

活动六 制作“生命绿卡” 1导入

视频播放：冬冬：“感谢大家这一路的关心和帮助，我也安全启程。祝大家节日快乐哟！”

2.学生制作生命卡。

孩子们，有了你们一路的安全提醒，冬冬顺利到达了目的地。你们真是一群安全小卫士呀！可你们知道吗？在解放军叔叔的军帽里，有关于本人姓名、血型等方面的资料。一旦出现意外，解放军叔叔就能得到及时的抢救，把伤害降低到最小。我们也可以给自己制作一张生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

PPT出示生命卡，学生制作。

填写姓名、生日、家庭地址、父母电话、血型等资料，写上一句对生命的祝福语或者提高安全意识的警示语。

3.全班交流：生命卡应放在什么地方最合适？ 活动六 互道祝福 1.总结本课。

同学们，这节课，我们通过开展各种活动，交流、学习了一些在出行遇到危险时自救互救方法，还学习了如何使用救生衣，懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性，同时明白了生命的可贵。生活中的危险各种各样，救护的方法也不尽相同，下节课，我们将继续学习。

祝孩子们一生平安！下课！2.布置作业：

请同学们和爸爸、妈妈一起，收集一些防溺水、防触电、防踩踏的资料。

【板书设计】

当危险发生的时候 机智 勇敢 冷静

自护 自救 互助

第三篇：当危险发生的时候教案

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：

１、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第四篇：《当危险发生的时候》的教学设计

《当危险发生的时候》的教学设计

教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。

教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

《当危险发生的时候》的教学设计

教学目标：

1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。

教具准备：

关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

教学过程：

一、播放案例导入

1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛

2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？

今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）

二、课堂活动体验

活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外„„

1、这时冬冬该怎么办？

谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。

2、预设：喊救命

拨打119

怎么打？

师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）

3、如何拨打119呢？

先小组练习，再上台演示

教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？

4、师生互动演练

活动二：学习逃生方法，自救逃生

1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？

引出自救逃生并板书

2、冬冬可能遇到哪些问题？

学生自由交流

3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等

4、师生活中还有哪些方法呢？

①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。）

②全班学生评议交流

活动三：常见灭火方法

1、出示案例

2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3、家庭常见的灭火方法

指导灭火器的用法

师示范使用方法，生上台实际操作

活动四：制作生命卡

给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

四、板书设计：

当危险发生的时候

沉着冷静

自救逃生

《当危险发生的时候》教学反思

品社课是以小学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这课的教学重点是学习消防知识，详细了解火灾的处理方法。教学难点是知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。为了突出重点，突破难点，我精心设计了教学环节，取得了良好的教学效果。

一、生活性

品德与社会课程的第一个基本特征是生活性。所以，在学习《当危险发生的时候》一课时，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。

二、开放性

课前学生搜集了各种火灾逃生小常识，在活动的过程中，实现了资源共享。课上，我把灭火器带进教室，让会正确使用灭火器的同学当堂演示，在演示中，学生掌握了灭火器的正确使用方法。有的同学，课前由家长带领，到消防队参观，跟消防员叔叔进行交流，也学到了一些消防知识。为课程的学习，打下了良好的基础。

三、活动性

活动是教和学共同的中介。课堂上，学习目标通过教师指导下的各种活动来实现，学生更多地是通过参与活动，动手动脑，培养能力。

当然，课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不够及时准确，未能有针对性地对学生进行评价；教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。

第五篇：当危险发生的时候教学设计汇总

《当危险发生的时候》教学设计

马里中心学校

高盼

教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》第二单元第3课《当危险发生的时候》

一、教材分析

《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。

二、教学设计理念：

品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。因此本课的设计我以回归生活为旨。本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。

三、教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

四、教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

五、教具准备：

1、教师准备：电脑、课件。

2、学生准备：查找有关安全的小常识。

六、教学过程：

（一）、创设情景导入： 出示几幅火灾的图片

师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？ 生：谈感想。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。

（二）、师生互动活动： １、如何拔打１１９

师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）

师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。[设计意图] 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。” 我利用学生喜欢听故事的心理，讲故事将学生带入学习情境，激发了学生学习兴趣

２、与１１９对话

冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

（1）我家住在。（地址）

（2）我家电话。（电话）

（3）起火的原因可能是。（起火原因）

（4）火势。（火势情况）

师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！

师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）

师：为什么呢？ 生：回答。

师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：

①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。

②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。

③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。

（所以不能随便拨打“１１９”。）

[设计意图] 课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。因此此环节的设计既教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，又训练了学生说话的条理性。使学生的综合能力得到了提高。

（三）、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。

生：交流火灾逃生自救的方法。

师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。

2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）

幻灯出示：触目惊心的数字

2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。

谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。

（四）、学习灭火方法

师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。

师：下面做一个小练习。

生：回答。

师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）

生：小组讨论后回答

师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。?、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。

?、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。

?、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。

④、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。

师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）

生：回答，上台现场示范

（五）学生谈收获

师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一谈。

生：谈收获

（六）、放飞希望,升华情感

同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。

当危险发生的时候

〔教材分析〕

《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。〔教学目标〕 根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：（1）通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。（3）通过信息技术创设情景，让学生了解自然灾害的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。

〔教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。〔教具准备〕课件

一、激情导入：

师：同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。课件播放自然灾害给人类带来的伤痛 师：看完录像之后，你有什么感受？

今天这节课就让我们继续交流、学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）

二、活动体验，促悟导行 活动一：如何拨打119 出示：冬冬遇到的危险情况 1．这时冬冬该怎么办？ 2．预设：喊救命

拨打119 师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）3．如何拨打119呢？ 先小组练习，再指生上台演示 教师根据学生表现引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？

4．师生合作演示拨打119 5．出示“你知道吗”119电话不能随便拨打 活动二：自救逃生

1．冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书 2．冬冬可能遇到哪些问题？ 预设：消防员找不到他？

如何防止烟呛？

如何防止烫伤？ 学生自由交流

3．教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等

4．师追问：生活中还有哪些方法呢？ 师总结

活动三：常见灭火方法 1．出示二则案例

2．问：他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3．教师教授家庭常见的灭火方法

窒息灭火法

隔离灭火法

灭火器灭火法 重点指导灭火器的用法

师先示范使用方法，请生上台实际操作

4．分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采取适合的灭火方法 活动四：瞭望台

1．常见的免费电话：119 110 120 122 2．安全教育日 3．安全童谣

活动五：安全知识小测验

男女生比赛，考察学生对安全知识的了解情况

三、作业布置

回家将这些方法告诉自己的家人交流，并宣传。

四、板书设计： 当危险发生的时候 沉着冷静 自救逃生

教后反思：

本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。

课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。