第一篇：初中课本中use用法小结
初中课本中use用法小结
一、作及物动词，发音为/ ju:z /。
1.译为“用，使用”。例如：
We can use the lift to go up and down.2． 译为“发挥，行使”。例如：
He promised to use his influence.3． 译为“消耗，用尽”。例如：
They have used money up.4． 译为“利用”。例如：
He was used by a stranger.5． 译为“对待，相当于treat”。例如：
He used his friends worse than ever.二、作名词，常与of 连用，发音为/ ju:s /。
1． 译为“用法，应用，使用，用途”。例如：
He makes good use of his time.2． 译为“使用权，使用能力”。例如：
He gave me the use of his bike.3． 译为“效用，益处，价值”。例如：
What’s the use of worrying?
4． in use译为“使用之中，使用着”。例如：
The lab is in use.三、几种变化。
1． use（名词）→ use（动词）
2． use（动词）→ used（形容词）used cars 二手车
3． use（动词）→ useful（形容词）有用的
4． useful（形容词）→ usefulness（名词）有用，用处
5． use（名词）→ useless（形容词）无用的6． use（名词）→ user（名词）使用者，用户
四、构成的短语词组。
1． used to do sth.过去常常做某事。（现在不做了）例如：
My father used to be a teacher.He used to have long hair.其否定形式常用didn’t use to 或 used not to。例如：
She didn’t use to / used not to wear a skirt.2． be used to sth / doing sth.习惯于某事或者习惯做某事，其中to为介词，其后跟名词，代词或形容词。例如：
I am used to getting up early.I wasn’t used to city life, but now I have got used to living in this city.3． be used to do sth = be used for sth / doing sth.被用来做……，是被动语态，其中to 为不定式符号。例如：
A knife can be used to cut things.Seal’s fur can be used for coats.4． make use of sth.利用，使用某物。其中use也是名词，可用 good、full、more、little等形容词修饰。例如：
We must make good use of time to study.5． use one’s head 动脑筋，仔细考虑。例如：
Use your head and you’ll find a way.
第二篇：use用法及小结
一、作及物动词，发音为/ ju:z /。1.译为“用，使用”。例如：
We can use the lift to go up and down.2． 译为“发挥，行使”。例如： He promised to use his influence.3． 译为“消耗，用尽”。例如： They have used money up.4． 译为“利用”。例如： He was used by a stranger.5． 译为“对待，相当于treat”。例如： He used his friends worse than eve
二、作名词，常与of 连用，发音为/ ju:s /。
1． 译为“用法，应用，使用，用途”。例如： He makes good use of his time.2． 译为“使用权，使用能力”。例如： He gave me the use of his bike.3． 译为“效用，益处，价值”。例如：
What’s the use of worrying?
4． in use译为“使用之中，使用着”。例如： The lab is in use.三、几种变化。
1． use（名词）→ use（动词）
2． use（动词）→ used（形容词）used cars 二手车 3． use（动词）→ useful（形容词）有用的
4． useful（形容词）→ usefulness（名词）有用，用处 5． use（名词）→ useless（形容词）无用的 6． use（名词）→ user（名词）使用者，用户
四、构成的短语词组。
1． used to do sth.过去常常做某事。（现在不做了）例如： My father used to be a teacher.He used to have long hair.其否定形式常用didn’t use to 或 used not to。例如：
She didn’t use to / used not to wear a skirt.2． be used to sth / doing sth.习惯于某事或者习惯做某事，其中to为介词，其后跟词，代词或形容词。例如：
I am used to getting up early.I wasn’t used to city life, but now I have got used to living in this city.3． be used to do sth = be used for sth / doing sth.被用来做……，是被动语态，其中to 为不定式符号。例如：
A knife can be used to cut things.Seal’s fur can be used for coats.4． make use of sth.利用，使用某物。其中use也是名词，可用 good、full、more、little等形容词修饰。例如： We must make good use of time to study.5． use one’s head 动脑筋，仔细考虑。例如： Use your head and you’ll find a way.
第三篇：小学语文课本中破折号都有哪些用法
小学语文课本中破折号都有哪些用法? 破折号的用法比较复杂。在小学语文课本中，用破折号的地方近六十处，其主要用法大致可归为如下几类：（１）表示说明、注释。表示说明：
小学语文课本中的破折号属于说明的居多，就其说明的内容来分，可分为七种： 说明时间：①这是一年的最后一天——大年夜。（《卖火柴的小女孩》）②我永远忘不了那一天——一九五二年十月十二日。（《我的战友邱少云》）以下两例的破折号相当于“是”，如果把破折号换成“是”，句子的意思仍然不变。但两个破折号在句子中都起到强调的作用，又不等于“是”。例①中的破折号，强调了小女孩的穷——大年夜还去卖火柴；例②中的破折号，强调了作者对战友的怀念。说明处所：
①毛泽东同志在罗瑞卿等同志的陪同下，来到他的故乡——湖南湘潭韶山冲。（《回韶山》）
②我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。（《参观刘家峡水电站》）说明原因：
①经过一阵嚷嚷——辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了。（《粜米》）
②赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉独夜游的味道——昙花总是在夜里开放。（《养花》）说明身份：
①“他告诉我：‘你是中士。’有一个大孩子——他是元帅„„”（《诺言》）②正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一枝枪，本来是要打海鸥的。（《跳水》）说明时态： 到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间——他其时正在研究着头骨，后来有一部论文在本校的杂志上发表出来。（《在仙台》）说明事物名称：
①他整整花了二十七年，终于编写了一部著名的药物书——《本草纲目》。（《李时珍》）
②他和工人们终于造出了第一舰轮船——“克莱蒙特号”，准备下水试航。（《试航》
说明话语由来：
“要记住革命?选”——我想起他牺牲前说的话。（《草地夜行》）表示注释：
①重迭复指的两部分间的注释。
„„这是他们在向我们的祖国——中华人民共和国致敬。（《中国人民站起来了》）②歇后语的后一部分是对前一部分的注释。
做一天和尚撞一天钟——得过且过。（《基础训练７》）③在句子中间的插入成分表示注释。
我那里并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（《少年闰土》）
为了把事情说清楚，所以在说话过程中插入一些话，而在插话前后都用破折号。这种在注释性的部分的前后各用一个破折号，有人把它（这一对破折号）称之为夹注号。这一例对小学生来讲，不要求掌握、运用。不然，学生一知半解，作文中会出现滥用破折号的现象。（２）表示话题转换。
①当庄稼人也不是那么容易的——还是给我讲讲吧。（《小五更》）②没有您的爱，我是活不下去的?选——无论怎样，请你不要这样说。（《小抄写员》）
例①先写队长教育“小五更”，而后话题转到要小五更讲讲“梯田灌溉法”。例②先讲叙利奥对父爱的认识，话题一变，变为叙利奥对父亲的恳求。（３）表示语音的停顿、延长和中止。表示停顿：
① 伞兵长大声喊：“预备——跳?选”（《第一次跳伞》）
②大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”（《英雄雨来》）
例①中的破折号表示短暂的停顿。例②中的破折号表示稍长的停顿。破折号表示语音停顿的长与短，要结合课文中的具体情况分析。表示延长：
①“哗——”耕牛下地拉犁了。（《神笔马良》）
②“嘘——”又一发炮弹飞来了，落在后舱，把船底下炸了个洞。江水立即涌进来。（《第二十四号船》）表示中止：
①“我还是换一辆吧，我怕——”（《晚冬》）
②父亲接着说：“多接六元四角虽然很好，只是这孩子——”（《小抄写员》）例①中的破折号，中止了作者担心小车夫拉不动车的话语；②中的破折号，中止了小抄写员的父亲对儿子的怨恨的话语。（４）表示提示。
①一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！（《革命烈士诗二首》）②从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个身穿红背心的挑山工给肩头上的重物压弯了腰，他一步一步地登攀。（《挑山工》）表示提示的破折号，作用相当于冒号。例①中的破折号，提示了高声叫的是什么；例②中的破折号提示了画面的内容。
③老水牛爷爷的影子又出现在我的面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。——这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印象。（《老水牛爷爷》）
例①、②中破折号所表示的提示，可以用冒号来代替，但例③的破折号所表示的提示，不能用冒号来代替。它的作用仍与前两例的破折号的作用相似，相当于冒号表示引起读者注意的作用。这一例破折号后面的话是对上文的总结。
第四篇：初中课本中的小说
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初中课本中的小说
七上： 八下： 《羚羊木雕》选自《东方少年》，张之路。《刷子李》 选自《俗世奇人》，冯骥才
《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，《好嘴杨巴》 选自《俗世奇人》，冯骥才
安徒生 九上： 《女娲造人》选自《神话故事新编》，袁珂 《故乡》选自《呐喊》，鲁迅
《盲孩子和他的影子》选自〈金波作品精选〉，《孤独之旅》选自《草房子》，曹文轩 金波 《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》，莫泊桑 七下： 《心声》选自《儿童时代》，黄蓓佳 《爸爸的花落了》选自《城南旧事》，林海音 《智取生辰纲》 选自《水浒传》，施耐庵 《丑小鸭》 选自《安徒生童话故事选》，安徒《杨修之死》 选自《三国演义》，罗贯中
生
《范进中举》选自《儒林外史》，吴敬梓 《最后一课》 根据几种版本改写的。都德
《香菱学诗》选自《红楼梦》，曹雪芹 《社戏》 选自《呐喊》，鲁迅 九下：
《斑羚飞渡》 选自《和乌鸦做邻居》，沈石溪
《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅 八上： 《蒲柳人家》选自《》，刘绍棠 《芦花荡》 选自《孙犁文集》，孙犁
《变色龙》选自《》契诃夫 《台阶》 选自《台阶》，李森祥
中考考点归纳：
1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。
2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。
3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。
4、体会、理解小说所要表现的主题。
5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。
6、能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等）
7、小说的写作特色分析，特别是文体特色分析
1.概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素方法介绍事件发展，力求简洁。抓住主线，删减旁支。
2.分析人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住其人物主要品质。
3.语句理解，并非一朝一夕之功。一般来说，不要单独摘出句子分析，在整篇文章中去理解。必要时，还应该通过分析文章人物性格等来理解语句。
4.句子的作用无外乎具有几种常规作用。文章的线索，中心，推进人物成长，故事发展，承前启后等等。但是每篇文章因为其内容文意不同，不同的句子又被赋予了不同的定义。所以回答句子作用时，应该联系文章内容来回答。
5.联想感悟环节是送分的。很多孩子得不了高分，大概是回答得不够具体和贴近吧。理解文章要表达的内涵很重要，在此基础上作适当的发挥。（看写作水平了）一定要贴近小说的中心思想。
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小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学裁体。
人物 环境 情节
1、塑造人物形象的方法
正面描写（外貌、语言、行动、心理、神态）侧面描写（间接描写）
2、环境描写的方法
社会环境：交代或暗含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，小说主题与之密切相关。
自然环境：烘托人物心情，渲染气氛。交代人物身份、地位等。
3、情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分
阅读方法：
1、人物:分清主要人物、次要人物、线索人物、人物性格是重点。小说中的人物和情节是虚构的，因此小说中的第一人称“我”和作者要分开。人物形象分析基本方法是抓语言和动作等关键词句，评析要注意不重不漏。
2、情节:注意判断高潮的位置
3、环境:自然环境描写和社会环境描写，重点是社会环境/。小说在叙事上可分为顺序、倒叙、插叙。一般说来，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物，揭示主题。
阅读要领：
1、把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
2、概括情节，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事，结果怎样。注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
3、环境描写也是为人物和主题服务的。
4、主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。
小说阅读方法指导
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1.塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象。这些少年都非常能干，阿发单纯又无私；而双喜是聪明机灵，胆大心细，善体人意，做事周全和敢于负责。我们要善于用词语准确地概括出人物的品德。
2.人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写；既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
3.小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示时代背景，这些描写能表现出人物性格的时代根源；还有自然环境描写，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情，渲染气氛等。例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。小说中的景色描写，当然不是为了写景而写景，在景色中渗透了作者的意图，我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。
第五篇：英文中标点符号用法-小结
英语中的标点符号的用法
句号的用法
句号在英语中的使用频率仅次于逗号，通常用来表示一个句子的结束。常见的用法如下： 1)用于陈述句，以表示一个句子的结束，也可用于语气温和的祈使句或客气的问句之后。
2)用于某些缩略词之后。3)用作小数点
逗号的用法 分隔句首状语
常用于分隔用作独立成分状语等的下列词语。分隔日期、数学、地点。
分隔人名与职称头衔或倒置的姓名。分隔呼语
用于信件的称呼和浩特语之后或结束敬语之后。
分号的用法
分号是名副其实的分隔号，它不能用于完结一个句子，它通常用于并列的分句之间。一般来说，分号的作用介于句号与逗号之间，用分号隔开的两部分之间的关系，比用句号分开的紧密，但不及用逗号分开的紧密。分号一般有以下的用法：
1)用于并列分句之间，以分隔（通常）没有连词连接的主要从句，这些从句被认为是关系密切而属于一个句子。
2)用于for example, for instance, namely, that is(to say), in fact, i.e., e.g.等词语引出的分句之前。
冒号的用法
冒号是一个补充、连贯的符号，被用来引起读者注意下文。冒号多用于正式而庄重的问题中，具体用法如下：
1)列出表示列举、解释、或说明性的词语。2)引出较长的正式引语或大段引语。
3)用于信件或演说词中的称呼语之后（英国用法中多用逗号）。
4)用于时与分之间（英国用法中多用句号）、比率数之间、《圣经》的章与节之间。5)分隔书名的标题与副标题。
问号的用法
问号，就是用在问句之后的符号，多用于对话中，书面表达中相对较少。问号的一般用法如下：
1)用于疑问句或语气婉转的祈使句之后。2)用在括孤内表示存疑或无把握。
叹号的用法 感叹号，用于抒发强烈的情感，如惊叹，赞赏，呼吁，决心，或用来表示强调，命令等。通常感叹号有以下用法：
1)用于加强命令语气或引起注意。2)表示感叹、赞美、嘲讽或玩笑。
连字符的用法
在英语中，连字符的作用是多方面的，其用法灵活多变。通常连字符有下列用法： 1)用于复合词。
2)用于词缀（或组合语素）与词根（或词）之间。3)用以避免单词在语义或在语音上发生混淆或用于分离。4)用于两地名、两数字或两个时间之间，意为“至”。5)用于单词移行。
但移行时要注意以下几种情况：
※单间节词不能分开移行，例如strength 不宜分成steng-和th ※屈折变化形式不宜分开移行，例如working不宜分成work-和ing.※数字、缩略词不宜分开移行，例如25759和UNESCO 不宜分成257-和59，UNES-和CO。
※易引起岐义的词不宜分开移行，例如legend和earnest不宜分成leg-和end , ear-和nest 移行。
※移行后行尾不宜只剩一个字母，例如alike 和alone不宜分成a-和like，a-和lone.※有词缀的词应在词缀与词根处移处，例如unimportant 和disappear应在uni和important, dis-和appear
处分开移行。
※复合词应在复合成分之间移行（原有连字符号的，可在行尾用双连字号或在下一行行首加一连字号），注意：连字符不可与破折号相混，破折号起分隔句中的若干部分的作用，连字符的长度为破折号的一半。
破折号的用法
破折号是用来加强语气的符号，表示意思突然转折，往往起到冒号，分号或逗号的作用。其用法如下：
1)表示话语突然中断、意思突然转折或犹豫不决。2)引出被强调的词语。
3)分隔非限定性修饰语、同位语或附加成分的词语。4)引出概括性词语。5)表示引文出处。
6)用于两地名或两个时间之间，意为“至”，引号的用法
引号有双引号和单引号之分，事实上，双引号较单引号常用，单引号多见于报刊的新闻标题中。引号有下列几种用法： 1)用于直接引语。注意句子中其他标点符号与引号的相对位置：
逗号、句号位于引号内（这是美国用法，英国用法多置于引号外），在引语内再用引语时，可用单引号（这是美国用法，在英国用法中，单引号在外，双引号在内）。引语不止一段时，引号位于各段起始处和最后一段结尾处。
2)用于引述文章、文艺作品、歌曲、广播及电视节目、绘画等。
撇号的用法
撇号主要有以下用法：
1)表示名词或不定代词的所有格。构成规则：
不以s结尾单复数名词加's，如John's bike 约翰的自行车 以s结尾的单复数名词加'，如student' room 学生房间
以s结尾的单数名语加's或' , 如Charles' brother / Charles's brother 查尔斯的弟弟 2)表示数学、符号、字母或词形本身的复数。3)表示省略了字母、数字或单词。
圆括号的用法
圆括号主要用于句子内容的补充说明。其功能相当于英语的插入语，具体用法如下： 1)括出例证、引文出处、参见、补充说明等解释性文字。2)括出表示列举的数字或字母。3)括出可省略的词语。
4)括出注释中刊物的出版地、出版商及出版年代等内容，5)括出可供选择的内容
方括号的用法
方括号通常是写作中用来表达意见，评论，或用于进行内容更正的专用符号。其用法如下： 1)引述他人文字中插入自己解释性或评述性的词语。2)对原文加以修正。3)括出剧本中的舞台提示。4)作圆括号内的括号。
删节号的用法
删节号又称省略号，通常用来表示引文中的省略部分或话语中未能说完的部分，也可表示话语中断断续续的停顿。星号（Asterisk）有时也用来表示省略，但此用法在现代英语中已渐渐消失，删节号的用法为： 1)表示词语省略
2)表示语句中的断续、停顿、犹豫。3)表示整行诗文的省略
斜线号的用法
斜线号的主要功能是分隔作用，其具体用法有： 1)用于分隔替换词。/or students.可以是老师和/或学生。2)用于分隔并列词语。3)用于某些缩略词中。4)用于速度、度量衡等单位中。5)用于某些数字组合中 6)用于诗歌分行。
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