总标题+编者按（推荐5篇）

第一篇：总标题+编者按

成长在秋风微起时

淮阴师范学院附属小学“生命•教育”系列实践活动掠影

编者按：

丹红的枫叶，金色的秋风，吹来成长的气息。期待着，雀跃着，淮阴师院附小的孩子们迎来了蓬勃的成长季，以生为本，以德立身，各项教育活动依托学生成长需求，有序打开——少先队大队委干部竞选，少年初显锋芒；花样社团活动，携手走向生活，亲身实践；爱牙护牙、水上安全，学会关注自我，爱惜生命；新基础教育研究，助力儿童个性化成长；圆聚中秋，学子情系古今；家校合作，共迎少年拔节成长！

第二篇：教学设计方案总标题

《钓鱼的启示》的教学设计

教师行为 一．导入新课

知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

读课题，理解：启示的意思，学生学习活动 设计意图

此时这种方法的设计在于引发学生对上节课的回忆，同时，在无意识中诱导学生积累词汇。

二．初读课文，理清条理：

1、揭示课题后，让学生回想，结合这一课内容，你能提炼出哪些关键词？

2、谁能选择其中的词语概括文章的大概内容？

1、快速阅读第十自然段，思考：作者得到了一个终身难忘的启示，这个启示是什么？

2、就钓鱼这件事来说，什么是“是”？什么是“非”?

1、鲈鱼捕捞„„（关于事件的词语）

启示依依不舍„„（情感方面的词语）

以上词语都可以。

1、学生很快找到这句话，出示课件：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

2、学生可能会说：距离捕捞鲈鱼还有两个小时，把鱼放掉是对，把鱼留下是非。，本环节既有对上节课内容的回顾、检查，又引导学生进行扎实的言语训练和概括能力

训练。

引导学生直接用课文中的关键句切入课文，改变了平铺直

叙的教学方法。

三．研读课文，体验情感：

（一）、体会鲈鱼的大、美、难得

1、我先让学生大声朗读第三自然段，边读边体会，这究竟是一条怎样的鱼，为什么放鱼会如此为难？

（一）1、学生马上会说：这是一条又大又美的鲈鱼。

2、学生可能会找到这样一句话：出示句子“啊，好大的鲈鱼，我从来没有见过这么大的此环节引导学生反复朗读，读

出自己不同的体会，多元化解读了文本，符合学生认知心理，转换角色，设身处地体验了人物心理变化，在说话过程

2、再读课文，你从哪里看出这是一条又大又美的鲈鱼呢？这时我出示一张鲈鱼图片，给学生视觉上的感知，使教学更形象、直观。适时进行朗读指导，读出鱼的大、美。

3、这时我出示一张鲈鱼图片，给学生视觉上的感知，使教学更形象、直观。适时进行朗读指导，读出鱼的大、美。

4、课标指出要注重课内课外知识相结合，注重知识的运用与迁移。为了让学生进一步理解放鱼的艰难，为下文做铺垫，我抛出了这样一个问题：对于鲈鱼你还有哪些了解？

（二）、感悟儿子及父亲的内心

1、正当儿子沉浸在得到大鲈鱼的幸福中时，父亲却做出了意想不到的决定——把鱼放回湖里去。重点体会儿子内心的感受：出示“爸爸，为什么？”引导学生读出儿子的复杂心理。

2、进一步引导：你就是作者，默读课文，找出充分的理由把鲈鱼留下来，并用书中的语言或自己的语言与父亲争辩一下。在本节结尾处，点明严格（板书）自律也是我们中华民族的传统美德，出示二千多年前的古训：

莫见乎隐，莫显乎微

故君子慎其独也

鲈鱼。”

4、学生可能会想到这样的古诗：江上往来人，但爱鲈鱼美„„

（二）1、可能是急切、疑问、惊讶、气愤、不解„„

2、学生融入文本，可能会找到以下理由与父亲据理力争：

1、鲈鱼又大又美，为什么放掉？

2、四周静悄悄的，又没人知道。

3、不就只差两小时吗？我们可以多等一会儿。

4、可是以后可能再也钓不到这

么大的鲈鱼了„„

中吸收语言、内化语言，让学生体会到了自主探究、自悟自

得的快乐。

在此基础上，我进一步引导学生：尽管我们找出了这么多理由，可父亲仍然保持平静，孩子再次把乞求的目光投向父亲，让我们一起再次求求父亲吧！此环节让学生与作者内心产生共鸣，也突破了本课重点，学生再次转换角色，体验

人物内心。

在积累过程中，严格自律的美德得以升华，指导学生背诵并积累下来，学生读进去再走出来，相信其会得到启迪。

课标倡导：有效地积累，可培

养学生语文素养。

第三篇：教学设计方案总标题

《圆明园的毁灭》

（第2课时）

教师行为 学生学习活动

一、激情导入

同学们，过星期天的时候，你们会去哪自主交流在公园玩的情景。儿玩呀？你们为啥愿意到那里去玩 呢？想不想到更美的公园去参观游览呢？今天我们要去参观的是一座举世闻名的皇家园林，她就是——圆明园。

（板书：圆明园）

二、欣赏昔日圆明园的辉煌

过渡：现在就让我们穿越时空隧道走进学生自由朗读课文第2至4自然段。昔日的圆明园去看一看，来欣赏它那往 日的风采。

请同学们以“小导游”的身份小组合作，（1）、圆明园众星拱月的布局： 自主探究，交流内心的感受，让我们真①、请“小导游”介绍圆明园的布局，实地去体验那圆明园昔日的辉煌景观。并提出相应问题。

②、交流“众星拱月”的布局，分辨哪是“星”，哪是“月”。试着画一画圆明园的平面图。

○1老师出示相应的建筑和景观。（2）、圆明园风格各异的的建筑： ○2提示学生有什么问题吗？说说自己①、“小导游”绘声绘色地介绍（有……的感受。还有…… 有……也有…… ……还 有…… 不仅有……还有……）②、你有什么问题吗？你的感受是什 么

学生甲： 学生乙：

学生丙：

③、多美的圆明园呀，我们可以理直气圆明园是——（生：园林艺术的瑰宝、壮地当之不愧地说：圆明园是——

建筑艺术的精华。）板书：（园林的瑰宝、建筑的精华）

○1老师及时评价（3）圆明园收藏文物的珍贵：

设计意图

从生活入手，利用资源，激发学生兴趣。初读感知了解圆明园辉煌的过去

创设情境，切身体会，动手动情

读法多样，效果更好自读自悟，当好小导

②耳听为虚，眼见为实。你想见见这些“小导游”介绍。宝物吗？那就让你们开开眼界看看几 件吧。出示圆明园内珍藏的珍贵文物 图。

③大家在什么地方见过这么多的珍宝 呢？其实我们所见的十分有限，和圆明 园比相差太远了。圆明园中究竟有多少 珍宝呢?请看参考资料。所以作者说“他 又是当时世界上最大的博物馆、艺术 馆。

板书：（博物馆、艺术馆）

小结：面对圆明园如此辉煌的过去，此时此刻我想说（）

三、体会耻辱，激发情感

过渡：欣赏了圆明园的宏伟壮观，我们○

1学生看图片，交流心里有什么感不禁为这座举世闻名的皇家园林惊叹，受？（愤怒，惋惜）

走进圆明园就像走进了中华民族艺术○

2默读第5自然段，画出描写侵略者的宝库。然而，当我们今天再次走进圆在圆明园实试暴行的句子，比较阅读，明园，却只能看到残垣断壁无语立斜

说说从加点的词语中体会到什么。再读句子，读出自己的情感。○

3学生欣赏影片。阳。

○1引导学生看图片，说出心里有什么感受？（愤怒，惋惜）○2教师指导：“侵入、闯进、凡是、统统、实在、任意、毁掉”读的语气缓、重。

○3侵略者不仅是明抢、明砸，为了销毁罪证，他们还纵火烧，烧了三天。播放电影“火烧圆明园”片断

四、领悟方法，总结启发。

○1现在请同学们再想一想：课题是“圆小组讨论解疑然后汇报。

游，培养自豪感

理解课文内容，了解

圆明园毁灭的经过。运用信息技术，利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。

引导学生领悟作者

明园的毁灭”，可是作者为什么还用那么多笔墨给我们介绍圆明园昔日的辉煌？ ○2小结： 同学们，落后就要挨打！祖国的未来还要靠你们的努力，让我们牢记——少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。

五，课外延伸

1、阅读《中国近代史》

2、通过报刊、网络搜集近代中华儿女英勇抗争的资料

带着理解再读课文。

课外搜集资料 的表达方法，指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

通过阅读课外资料，使学生产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。

第四篇：编者按范文（精选9篇）

篇一：编者按

编者按，是修改对将要发表的文章所证明某种观点、态度，给读者一些启示性的说明。它是最简短言论形式之一，在修改工作中用途很广。编者按通常200字左右，甚至更短，有时仅三言两语，但要能够切中要点。它没有独立的标题，位置也较自由。

是否需要配发编者按，要看文章是否有重要可读性，即资料是否具有启迪性、方向性、典型性以及创新性。

一般说来，编者按分为以下几种：

一，是介绍性的编者按。

一般来说，篇幅比较长的，说理比较深奥的文章，适合下这类的编者按。对于篇幅比较长的，以梳理情节，归纳主题，点出最大特点为主要资料；对于比较深奥的文章，应以通俗易懂的语言将文章大意复述出来为重中之重。尤其是最近，社团接到的大篇幅小说较多，写这种编者按最为适宜。

写这类编者按，最需要注意的问题是，编者的态度必须要客观、公正，不能带过于强烈的个人色彩。如果说需要特色的话，那也只是形式与语体风格的问题，否则，就容易并把自

己的观点强加给读者，进而影响读者自己的独立思考。

二，是评论性的编者按。

一般来说，特点不甚鲜明的文章，编者需要透过自己的分析加以凸现，以便于读者快速把握；还有一些有争议的话题或者观点，也十分适合这种编者按。

这类编者按的要点是，必须要从文本出发，也就是务必针对文本自身加以评价，有拓展，也不能太多，否则就会出现误导读者脱离文本思考另外问题的歧途。而这又恰恰是评论性编者按的大忌。

三，综合性的编者按。

这类编者按就有以上两种编者按的特点，只是在具体的撰写过程中，能够根据文章本身的特点，去确定编者按的侧重点，或以介绍为主，或以评论为主，或二者兼顾。因而，以上两种编者按需要注意的问题，在这类编者按中，都不可偏废。

篇二：编者按

最近，社会上涌现出了一批先进人物和感人事迹。（总体概括）包工头孙某遭遇车祸遇难后，弟弟代其给工人发放工资，是诚信典范；（事迹一，精神实质一）徐老师身患绝症却不下讲台，捐助灾区，帮助他人，是无私奉献的楷模；（事迹二，精神实质二）吴女士为救坠楼女童而受伤，折射出朴实、善良、勇敢、无私的美德（事迹三，精神实质三）。这是社会主义核心价值体系的生动体现，说明主流价值观念是健康的（总体概括精神实质）。因此，各级党员领导干部要学习这些典范的先进事迹，践行核心价值体系，争做道德楷模。

篇三：编者按

随着经济的.发展，许多冷漠的行为让大家感到心寒，但总有一些人会带给我们温暖。包工头孙先生为给民工发工钱路上遇难，其弟帮助哥哥完成遗愿，是对诚信的坚守；希望小学徐老师身患重病仍坚守教育岗位并资助孩童，这是爱心的奉献；“最美妈妈”吴女士舍身救下坠楼孩童，这是善良勇敢的流露。希望广大党员认真学习他们的道德情操，并及时转化成行动，带动社会真正形成一种知荣辱、讲道德、促和谐的文明风尚。

篇四：编者按

实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦的宏大叙事，看似辽阔高远，梦想的基因却深深根植于每个华夏儿女的身心，从未改变，也从未被移除。五千年文明，家、国、天下的价值次序一脉守望；近代以降，变革贫弱、救亡图存的凌云壮志薪火相传。当下，中国梦的蓝图远景，正将社会各阶层凝聚。中国梦并不遥远，日拱一卒的点滴进步，再回首已过万水千山。中国梦也不虚缈，触手可及的些许改变，辗转间或教它换了容颜。“中国梦归根结底是人民的梦”，这不仅是因为“国家好，民族好，大家才会好”，也缘于它就孕藏在“学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居”等普罗大众的希冀里。30年激荡已成过往，向着中国梦，我们再出发。

篇五：编者按

《编者的话》

这本《心灵图案》是我自编的“作文书”，它是我六年级的作文中精心选编而成的作文册。和其他的作文书一样，我的这本书也有像想象、叙事、感悟等多种题材的作文。当一叠叠用稚嫩的笔迹写成的作文稿摆在我面前时，我的心里突然就有了一种成就感，当时就在想，如果把这一篇篇作文整理好、装订成册，那该多好啊！于是乎，我的这本用心灵去创作的《心灵图案》最后问世了。因为我相信，用心去描绘自己内心的心灵图案，才是最真实的。

有些同学认为：作文有什么好写的？而且有些题目难写死了，而自己想写的题目根本找不到几个，即使找到了，也不明白怎样开头、怎样结尾、怎样完成、怎样写好。所以，作文厌恶透了，恨死写作文了，一看到作文就头疼。

其实，我以前也是这样的，一提到作文，就痛苦死了，叫我写一篇作文，就像是想要了我的命。但此刻，我能够告诉你，我已经喜欢上了写作，觉得写作是一种语言上的享受，是一种心灵的'寄托。有时，有些想说的，却没有人去倾听你的内心，那就写出来吧，其实，有时写作，也是一种解脱的方式。

那么，怎样去写好作文呢？其实好文章并不需要华丽的点缀，需要的是有说服力的资料与真挚的情感。有些题材的来源就是来源于我们的生活。只要你留心观察，就会发现我们的生活是多么丰富。神奇的是生活中的一些琐碎的事会成为文章中的好题材，原因是它们很真实，它们与我们的关系很密切。这样就不会为了找不到好题目来写而苦恼了。

期望我的习作会对一些害怕写文章的人有一点帮忙。在这些习作里有一些好词好句。其中，我最喜欢的是《树的故事》中的：别人笑的时候你能够跟着笑，但别人哭的时候你绝没有痛苦的权利，你仍然要笑，笑得发自肺腑、感染人心，笑得连泪水都干涸在心里。别人悲伤的时候能够来看你，你悲伤的时候却只能看你自己，没有人逗你笑，没有人理解你的痛苦，你连那么一丝丝外在的快乐都无法索取。其实有些句子需要你自己去慢慢地收集。就像蜜蜂一样，要多去采蜜，但蜜采多了，要学会去酿蜜，这样才会有所收获。

篇六：编者按

xx班的成员就是这样一赶快乐，一齐痛苦，一齐成长。

12年，有情、有爱、有关怀!期望能够得到过去12年一样多，甚至更多的祝福、感动、关注、关怀!

积淀的企业文化悄然发生了强烈的认同感，增强了作为国投人的荣誉感和归属感，这也正是我们新员工培训的最大收获。

那里记录着我成长的点点滴滴，那里描绘出我生活的美丽画卷。主页博文相册俱乐部好友

怀揣着共同的梦想，一种对生活的追求，一种对人生价值的肯定，我们不期而遇，亦然生活在一齐。从当初的陌生人，到至今的“患难”知己，漫漫人生路，注定有你们的陪伴。风雨同舟，一路走来，有欢笑也有泪水，让我们一齐静静倾听成长的声音，悄悄感受成长的幸福。

篇七：编者按

x村高家山2000多亩地被村人遗弃，终年荒芜，无人涉足。他们思虑再三，“社会越发展，土地越金贵，舍弃土地等饭吃，越等越穷。不怕荒山秃岭，只怕人穷志短”。xx年底，他们用所有的积蓄换得了这片搁荒地的经营权。兄弟俩披星戴月，修通了盘山公路，架设了2.5公里的线路，铺设水管1100米，修水池3座，平田整地80多亩，建日光温室5亩，果窖2座，种植经济作物150亩，粮食100亩，养鸡2000只，养羊200只。

由于他们的科学管理和经营，不到两年时间，“拿到手的收入已有15万元”。今年一过“破五”，他们又着手兴建苹果园、葡萄园、杏园和养牛场。一座水、电、路三通，林、果、木、种、养、加齐全的新农庄已具雏形。

他们创业的另一结果是，将新观念、新技术、开拓进取精神引进了这个贫困落后的小山村。他们的养殖场、加工场、日光蔬菜温室成为当地农民开眼界、学技术的实验场。

在我们的身边，有这样一群优秀的人，他们用思索和实干、热情和理想点燃青春，实现青春学子的社会价值和自我价值。：“三年了，很快就三年了有诗人在探讨快乐的含义时说：”大概在你觉得日子的溜走很快时，你是幸福的和满足的即快乐。这正是三年快乐时光，我们奋斗过，我们失败过，我们一齐欢笑过，我们一齐忧郁过，总之，我们要收获了，才惊奇地发现我们拥有很多很多。从原先的院优秀班群众到校优秀班级体，直到这天我们为着全国优秀班群众而努力，我们的足迹就是这样产生。”

篇八：编者按格式

主要有以下三点：

一、介绍背景，体现及时性和必要性

二、态度诚恳，体现专业性和客观性

三、写作讲究“精、活、度”

编者按语按照编排过程中与新闻报道所处的位置可以分为三类：文前按语、文中按语和编后。三者虽然作用略有不同，但写作都必须讲求“精、活、度”。

精，是指文字简洁精粹。编者按的依附性决定了它一定是和新闻报道同时发表的，在写作中可以省略用于介绍的由头或论据，直接对报道问题发表观点，如“近段时间以来，对于科技界学风道德建设滑坡的批评日渐增多，论文抄袭，成果造假，骗取经费，评审拉关系、走后门……”做到词约意深，点到为止，依托而不拘泥于报道，能够让读者能够在编者按的提示下，随着记者进入报道。

活，是指形式灵活多样。编者按是各类新闻评论体裁中运用方式最灵活的一种。一是篇幅的短小和操作程序相对简单使得写作过程没有时间上紧迫感，可以对新近发生的事件迅速作出反应；二是无论是版面还是栏目，是单篇报道还是组合式报道，甚至图片、图表都可以配发编者按，使用范围相当广泛。值得一提是，现在电视新闻栏目中的串联词是编者按的扩展使用，既是上篇报道的编后，又成为下一篇报道的文前按语，有承上启下的作用。

度，是指态度鲜明适度。编者按语虽然文字简洁，不同于代表媒体编辑部的发言，而是版面编者对新闻所加的评价或说明性文字，但依然要体现鲜明的态度，帮助读者准确地领会报道的意图，深化报道的主旨，该按语就指出“无论最终调查的结果如何，都将成为举报学术不端行为的典型案例，对我国正在完善中的科技界学术规范和制度产生积极的影响。”此外，反对和提倡的界限要分明，同时为了实现良好的传播效果又必须恰当地使用说理的分寸和方法，而不能颐指气使地让读者被动接受。

篇九：编者按格式

编者按：由于我国慈善体系的不够透明以及慈善环境的不成熟，而民间又缺乏有公信力的组织，慈善一直都是“有钱人”的事业。强调从微不足道的公益事情着手，普通民众广泛参与的“微公益”应运而生。该期简报从微公益产生的背景，其表现形式，给整个社会带来的意义，()以及当前存在的质疑方面给大家剖析了微公益活动的情况。从这期简报中，我们可以看到微公益对于我国慈善事业发展的意义，即它有着许多我们可以借鉴的地方；同时我们可以看到它存在的问题，即它和很多大型的公益机构一样都需要法律的保护和规范。不过，在当前我国慈善事业不断发展的.大背景下，微公益的存在有着其不可替代的意义。该简报对微公益有了非常全面的探讨，可以让读者对微公益有清晰辩证的认识，有助于公益事业的发展，也有助于可以让更多的人参与到公益事业中来。

第五篇：编者按怎么写

今天看2012年公务员的申论考试题发现有一题，是让考生写一篇“编者按”，“编者按”是什么?什么题材?如果您也不知道，来看看下面的文章吧!

编者按的写法。

我从意义上理解为：具体而不杂乱，提领而不拔高，赞扬而不谀美，批评而不贬抑，建议而不代庖，依循而不照抄!

举例：

【岁月珍藏】那些流淌在时光隧道里的童年旧事【三】看露天电影(天堂云鹰)

【编者按】儿时的记忆是心里最美丽的一道风景。对那个年代物质的、精神的回忆是否都可以用化学、物理原理来解释?我们对儿时食品味道的回忆，那是味蕾的一种化学反应，不再有美食能超过儿时的味觉;我们对儿时电影、歌曲的回忆，那是一种物理的共振反应，不再有作品能超越这种共鸣。(灵湘223)

这一篇编者按，以深有同感的共鸣，把作者的文章推领出来，以恰当而真切的比喻，引起读者全新的体验，可以说是循着作者的思路，渲染了一种更加优美的情致，为原文增色不少。

从手法上大概是：总结型，引导型，举例型，形容型，无用型!

举例：

【岁月珍藏】旷野的小屋(项德林)

【编者按】大漠黄沙是枯燥无边的，大漠深处的生活是孤独寂寞的，大漠之中的心呢?是一种希盼与等待相交的情形吗?一定是的，只要心中有那个信念，五月雪就会如约降临。(灵湘223)

这篇编者按，总结、引导、形容、催化，各种手法交错编织，尽管短小、却很贴切，可以称得上是标准的编者按手笔。

我的态度是：不同于作者的观点的“冒犯型”;坚决维护作者荣誉的“尊重型”;不知道别人是否采取“中立型”或者“调和型”?

举例：

【文苑随笔】爱情鸡尾酒(编辑推荐)——电影笔记三十六(慕容诗茵)

【编者按】“女人的心动有时候让人莫名其妙，往往是一瞬间的事，然而这几秒钟凝聚和爆发的情感却可以绵延一生”。暗恋，是人间最美好的一种情感，一种不能与他人分享，甜蜜痛苦的情感。无论男女，这份暗恋之情，会保留心间，直至一生。这份情，打动的不仅是女人，男人也是如此，多数人都向往得到这样的至美情感，当然也会感动于这种至真。本文与影评中道出爱情的一个侧面，也让我们知道，爱情真正是无私的，很多时候不需要回报。(灵湘223)

对于爱情，有各种各样的看法，那体验都是“惟我的”，因此观点不尽相同，这篇文章以独特的角度，阐述分析了别样的感悟;而灵湘的编者按的精彩之处，在于她不但把握住了作者的脉搏、咬住了文章的关键所在，而且把这种独特的感受推举到不能再高、却又没有超出范围的程度，使得读者能够更加充分理会作者的主旨、全面感受原文风貌，是谓“尊重赞美型”的典范。

以上观点，敬请批评，不当之处，期盼指正。欢迎讨论，百家争鸣，繁荣园地，齐心合功。

(一)编辑与交流

这一节也属于小引子。

虽只是实习，但也算是了解基本规则和一般操作了，每天都登陆好多次，不停地看统计，而杂文区稿件不多，大部分时间只是在看，或自己偷偷做测试，很少真正去操作，偶尔给人审核几篇。通过做编辑，看编辑，换了个角度看网站，变了个身份看文章，不时有一些心得与感想。这些东西，鬼觉得应该表达出来给大家分享，交流，评析，讨论，互相学习，共同完善，于是就有了此文。

xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】

当然，因为鬼才刚做几天，说的只是这几天的见识，这些日子的感受，可能有的话看起来很可笑，但也希望经验足，技巧多，资深，优秀的编辑多写这样的文章，既是帮助编辑，又是帮助作者，更是帮助自己，至少我不会这么迷茫。只要有了感受，发现好见解，找到好方法，都说出来，没有班门的献丑，只有打开身心地交流，相处需要的是更全面地更深入更彻底地交流，因为这世上总有新手，而越来越多的人也都是新手。况且再完善的自己也肯定有缺漏，相对于他人的赞美与听话，反责与羞骂更有价值。

(二)文章与题目

这一节是写给作者的。

古语云，“读书破万卷，下笔如有神”。但鬼并不这么看，如果没有真正的人生经历和足够的生活体验，如果没有开阔的眼界视野和贴实的身心感受，如果没有对美的执着追求和一颗善良的心，就算书读得再多，也一样写不好文字。

鬼喜欢胡思乱想，也喜欢写文章。外之“文章”者，内之“思绪”也;而思生于“感”，绪在于“理”。平日多观多探，慢慢自然文“厚”，常时多感多思，慢慢自然字“深”，生活复杂，世界广大，人情世故，风景无数，处处有感，无时无思，浅浅一语，根本道不出心中所想，小小一笔，根本写不完脑中所念;孤而多抒多发，慢慢自然语“顺”，静而多抠多理，慢慢自然言“精”，时光飞速，人生苦短，珍惜自己，珍惜自己的身体，珍惜自己的时间，珍惜自己所处之世，珍惜自己所见之光，珍惜自己所望之景，珍惜自己所遇之缘，寻伤而愈之，聚闷而吐之，拾碎而合之，觅缺而补之，见异而观之，闻奇而叹之，赏美而赞之，境困而生梦，人苦而生愿，病残而生完，梦者，美篇也，愿者，真意也，完者，善心也。

看文，先看题目，选文，先选题目。题目者，文之招牌也。招牌精彩，读者才会来;内容精彩，读者方再来。如何使招牌精彩?如何使内容精彩?这就各有各的功夫，各有各的技巧了。慢慢找，慢慢学，慢慢练，慢慢来。但一定要有目标，做人，就努力做个优秀的人，写文，就努力写出优秀的文。先躲着练实力，功夫深厚了，才能在世上越闯越顺手，一不经意就闪光，若实力不够，没有功夫，位置再好也站不了多久，再亮也会很快熄灭。

鬼最常用之思路，就是尽量与众不同，若是人云亦云，那还不如不说。凡世上，是人者，皆有好奇之心，故而应人所好，努力唱出“新”声，立“新”论，出“新”题，写“新”文，努力写出“奇”感，立“奇”论，出“奇”题，写“奇”文。尽量无门无派，异笔奇书，努力突破，独创一格，而不是一直模仿某某家的手笔，重复某某圣的理论，因为别人的观点再好，也只是别人的，别人的文章再好，也不过是陈词老调。前人之知识，不是不学，而是学完而转化之;前人之技巧，不是不用，而是在新的领域用。鬼以为，引人之美文，不如未闻之奇文，夺目之佳品，不如未见之新品。

(三)审核与推荐

这一节也是写给作者的。

鬼以为，文章，几乎就是人的脸。至少要有两个要求：一，要清洗干净;二，要整洁美观。

这几天投来的文章，基本上都看过了。编辑审核文章，先看作者的态度：有的文章，立意虽妙，但其语句和段落都乱七八糟，不知道怎么整合;也不知道;有的文章，语句虽好，但其标点符号却太乱了，没办法改，更没办法发;还有的文章，看起来很经典，却发现是从网上复制来的;字数太少的文章，退稿的理由就很充分了;另外，脏话又多又白的文章，肯定是不会发的。如果作者写文章的态度不端正，在自己的脸上乱画，编辑又怎么能通过呢?只要态度端正，爱护并细刻自己的文字，看着清爽而美丽，编辑才会喜欢。

关于推荐。

每个人的喜好，都是不同的，同样，每个编辑的喜好，也都是不同的。有时一篇很好的文章，却让编辑反感，可能就不会推荐;而有时一篇很平常的文章，却很博得编辑欢喜，也一样可能会推荐。但不管编辑在主观上的喜好与情绪是什么，但所审文章的实力与内涵是客观存在的：一篇非常精致非常优美的文章，就算编辑很讨厌那些观点，也不得不推荐;而一篇观点很得编辑认可的文章，若其态度轻便，错字连篇，就算编辑很想推荐，却又实在找不出推荐的理由，这种时候也是很无奈的。所以，文章的推荐与否，主要和根本的部分，在于作者。审核文章的权力，似乎在编辑手上，但文章好坏的权力，仍然在作者手上。

鬼才初战，推荐度是非常宽松的，只要稍微好一点，都会推荐;有时就算一般，为了鼓励作者，也会推荐。不推荐者，只有一个理由，之前已经连续推荐得太多了。当然，这种推荐态度并不好，会降低精品文章的质量，而且有点弄虚作假。但编辑肯定是希望看到好文章的，好文章能推荐得事所当然，而不会觉得有所理亏。作者投稿，肯定是希望被编辑推荐的，拿破仑说，如果没这希望，就不是好作者。文章是不是精品，该不该推荐，作者在投稿之前，心里应该要有个数。

作者在下笔之前，就应该力求精品。

多给编辑一些该推荐的理由，毕竟，编辑是很被动的群体。

(四)关于“编者按”

终于进入最后的主题了，开始就吐了这么多，不知道还有没有气。

鬼来的时间短，审核的文章很少，这周几乎没写文章，但却非常喜欢写“编者按”。鬼以为，写“编者按”是很开心的事情，比写文章更有趣，更有意思，更快乐，也更有收获。因为写“编者按”，是一种综合而快捷的“读思写”训练，编辑一直得看很多文章，而且得以最快地速度把文章看完，但又得在很短的时间里，找出文章的主题，抓住文章的核心，勾出文章的亮点，还得尽量仔细地把文章变得完善，带着责任地把文章发出去，当然，最重要的部分，就是得认真地写“编者按”。

审核的数量可以求，审核的速度也可以求，但要建立在认真对待每一篇文章的基础上。

写“编者按”，是对文章的粗略总结与大体介绍，而总结，介绍，都是人所需要磨练的能力。一篇篇幅很长方面很广内容很多的文章，怎么简短地总结它?而放在手上的一个新产品，将要送出去推广的时候，怎么向大家介绍?总结得妙，读者才有更浓的兴趣看下去;介绍得巧，读者很可能产生更大的激情往下看。若“编者按”是空的，或者内容超少，只是一些常见泛俗如同复制的套词，有时，在好文章面前，读者也可能失去读下去的兴致。作者很长时间的精敲细雕，很可能就这样碎在了几秒。

“编者按”，既是自己在表达，又是对作者负责，更重要的部分是，面对着广大读者而写的。

写“编者按”，不仅是总结，更是一种创作，是临场地写短文。如果看完一篇文章，没有一点自己的感想和思考，自己都没有个见的评论，那叫作者怎么想呢?又让读者怎么写评论呢?这时，最形象的一个词，应该是“锦上添花”，给作者的锦布上头，点缀一朵小花。点什么花?怎么点花?点多大的花?这不是简单的审核，而是更精美的创作。鬼以为，此花之景，宜彩不宜凡，此花之色，宜绚不宜淡。

写“编者按”的步骤。

这是鬼目前总结出来的一点规律，并不一定适合每个人，但也还是说出来，也许对某些人有用，当然，也是整理好了方便自己。

一，调整心境。这也是鬼不管做什么事情前的第一步，心境是最重要的，不管什么时候，不管在哪里，不管做什么，都尽量保持在踏实而净朗，开心而轻松的状态，正是“好心情”也。外界的物质与环境，也许不可变，但内在的情绪与心境，却可以调整。人调整好了心境，再做事，就专心而高效得多，快乐而收获无数，且不会轻易犯错。若是心境浑浊，思绪紊乱，神目不一，烦躁沉重，是做不好事情的，还很容易发脾气，很容易把好人看成坏人，把美丽的东西，看成丑陋。

二，熟悉环境。地球一直在不停地转，世界一直在不停地变，同样，人的环境，也一直在不停地变。尽管很多地方只是微弱而被忽略的变化，但正是这些被忽略的地方却总藏着无数的规律和巧妙的捷思，甚至直接影响到大局。同样，在审核文章时，也是如此，一直有人投稿，数量，质量，大概是怎样的，还比如，周围的编辑是如何操作的，有什么习惯，勤奋与否，心里应该有个谱，先熟悉大体环境，再开始做细节上的事情。

三，通览文章。这时候看文章是非常粗略的，基本上只是感受下，抓一些文章的关键词，看一点大体意思。但此时，先不做审核，因为还有的文章没有看，审核前先把所有的文章，都大概看一遍，稍稍感受一下即可，尽量对每篇文章都有一些不同的感觉和一点朦胧的概念，这时候也可以大概列出将审核文章的计划和顺序，审核起来更有步骤，效率高而轻松许多。

四，选择文章。人生就是一次又一次的选择题，无数无数的选择题，任何时候，都有无数的ABCDE摆在面前，到底选哪一个呢?哪个最好?哪个最适合自己?哪个最适合当前的自己?选择，是最能看出一个人的明智与否的。做得好，不如选得好;先思而后行，先选而后做;思得全，则徒步而无悔;选得好，则事半而功倍。要审核文章，先选择文章，选好了文章，则能快乐，迅速而合格得审完;若选得不好，可能半天也不知道怎么审，徘徊半天也审不出一篇。

五，细读文章。博览完了，选择好了，就可以专心专意地精钻一处了。前面的部分，都属于“看”，“思”，这一步，就是起脚，开始行动了。当然，这种细读，不能保证每个字都能看清楚，甚至有时还是跳着看的，但一定要尽量专心而读之。专心了，才能看到各种通览时看不到的奇妙，专心了，才能找出各种略读时没发现的精彩。

六，修整文章。此步骤，是和“细读文章”，一起做的，发现很明显的错误，则改之，不能确定的，可以不改，或是询问作者。编辑的眼睛再尖，也不一定能找出所有的错误，而好文章，基本上找不出错误。态度端正的作者，会反复不断地看自己的文章，有错了还会向编辑说。鬼以为，作者改错的效果，比编辑好得多。人改，不如自改，人修，不如自修。还有，就是文章的段落，尽量分出美感。

七，找出核心。一般的文章，主题非常明显，题目就是核心，或者在首尾段落，一见而明，而有的文章，比较模糊，必须得自己找核心。找出了核心，或将核心直述于“编者按”，或用自己的方式，将核心的意思，再阐述一遍。寻找事物的核心，也是一种人生的哲学，不管做什么，都应该努力去寻找重点，抓住最核心最根本的部分。

八，圈出亮点。任何文章，只要不是太烂的，一般都有亮点，甚至有的文章是，字字珠玑，句句精彩，妙语不断，欣赏不完。找出文章的亮点，找出文章最亮的点，最精彩的小句子，小段落，再将之“复制”于“编者按”，粘贴而赞美之，或依意而延伸之，尽量把“亮点”，擦得更亮。

九，开始评论。这是鬼目前的一些方法，寻找核心，贴出亮点，再写总结，最后评论，有时不一定都要写，但兴致来时，评论也许很多。当然评论的内容，宜短不宜多，求的是一个“精”字;评论的态度，宜“褒”不宜“贬”，求的是一个“美”字;评论的方向，宜“和”不宜“驳”，求的是一个“好”字。但鬼平时驳论惯了，有时也会驳之，但是会非常柔和，若驳得太过分，会影响读者的情绪，甚至歪解文章的意思。“编者按”，应该是“扶正”被审核的文章，不是“推到”，若想“驳”之，审完发出后，在后文写评论即可。

十，终审而发。这是最兴奋的一个步骤，终于完整包装，可以出厂了。舒口气而站上观之，这时候常能发现一些“编者按”的疏漏，可以再修整，也常常会发现被审核文章的新错误，可以继续改之。被自己审核过的文章，多点而观之，看下审核的效果，多观察其评论，作者的反应，情绪，读者的反应，欢迎度，热烈度，等再结合大家的感受来改变自己，提升自己。

当然，这只是很笼统的步骤，也不是完善的步骤，仅是目前的个见。事是死的，人是活的;字是死的，笔是活的。在不同的事情前，根据不同的环境，针对不同的问题，灵活而运用各种方法，好方法，都是临时找出来的，偶然中发现的，适合自己的，才是最好的方法，自己能用的，才是真正的方法。

做了一会儿编辑，才发现，编辑是非常累，非常苦，压力也比较大的，可以用“繁重”来形容，编辑者，可谓苦力也。相对而言，作者就简单得多了，自由而轻松，不需要考虑那么多东西，可以一个人直直地表达，可以像孩子般地玩耍，游戏文字。

(五)加油与加油

终于写完了，统计了下字数，居然有六千多，再写下去，都快成大学的毕业论文了，停之收笔。

最后喊一声，作者加油，编辑加油，好心情的每个人都加油，每个人带着好心情加油。