小学一年级数学期末试卷分析__________郑艳召

第一篇：小学一年级数学期末试卷分析__________郑艳召

小学一年级数学期末试卷分析

一、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。总体情况：这次数学考试，我班参加64人。及格35人，及格率100%,优秀人数12人，优秀率34%，平均分86。71分。

2.第一题填空题中的第五小题，数图形有点难度，好多学生数长方形时没有把最大的看出来，所以，做的不是太理想。

3.第三题是直接写得数和竖式计算的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

4．第五大题，解决问题，由于学生比较小，在考试时出现的汉字比较多对于一些同学来说根本不能完全理解题意，所以说这也是这个题失分的一个主要原因，还有的同学的算式列的正确，可是结果却不正确。第4题，统计，这一题也是比较简单的一题，学生们数图形都能数对，只是在在统计图上色的一步上丢分，主要的原因是，有的先图错了，又用笔划去，有的是没有图满。还有一部分学生没有认真看题意，不细心而失分。纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握还是可以，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系，学生的分析问题，解决问题能力较差。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

三、今后教学措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

从这次数学考试可以看出，我班的数学成绩不是很乐观。既有教师主观原因，又有学生自身的问题。因此，今后，我决心做到以下几点： 1.钻研教材，认真备课讲课。

2.抓准知识的重难点，并通过讲解和多种方法的练习，力争突破。3.抓好中差等生，认真做好辅导。力争全面提高数学成绩。

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展

一、总体情况：这次数学考试，我班参考35人。及格35人，及格率100%,优秀人数12人，优秀率34%，平均分86。71分。

二、主要成绩：这次考试，学生对计算，填写>,<或=、统计等方面的知识做得比较好。主要原因教师平时对学生进行计算能力的培养，学生计算能力有所提高。统计方法掌握的好，知识掌握的扎实。

三、存在的问题：

这次数学考试题量大，每道题学生都或多或少的出现这样和那样的错误，尤其是一题填空中的第三小题，全班只有9人做对。主要原因是在复习时，我认为此类题不会作为考试题目，没有做重点复习，只是在讲课时说过。学生不会做，使我班的优秀率受到了很大影响，这主要时教师的责任，复习时出现了漏洞。

其次，第五大题填写合适的时间。学生答得不够理想。主要原因是教师对此类题缺乏动手操作的过程，学生对具体的概念不够清楚，方法掌握的不好。第六题关于人民币认识的题，这道题由于印得模糊，学生也出现了很多错误。

四、改进措施：

从这次数学考试可以看出，我班的数学成绩不是很乐观。既有教师主观原因，又有学生自身的问题。因此，今后，我决心做到以下几点：

1.钻研教材，认真备课讲课。

2.抓准知识的重难点，并通过讲解和多种方法的练习，力争突破。

3.抓好中差等生，认真做好辅导。力争全面提高数学成绩。

一级数学期末测试质量分析

周琴

一：试卷分析：

从整个试卷来看，出题灵活，既重视了基础知识的考核，也重视了学生思维能力的考核。试卷共六道大题，题量多，并有一定的难度。二：学生成绩分析：

本次数学，我班共有20人参加。总分1215分，平均分67、50分。90—100分的学生没有，80—90分的1人，70—80分的5人，60—70分的13人，50—60分的1人。位于中心学校第四名。三：取得成绩的原因：

学生在解答三、四、五、六、七、八题时正确率较高，有17名学生都得了满分。第十一题学生解答也比较好。这是本次测试取得成绩的主要原因。因为，在平时的训练中我对这几种类型的题常抓常练，学生解答比较熟练，因此得分率比较高。

四：测试中存在的问题：

1、第一题填空，有33个空，共33分。学生失分最多，全班没有一个得满分的。原因是题量多，图面不太清楚，学生不认真审题。有些题目我平时对学生训练较少，造成学生解答不熟练，丢分现象严重。

2、第二题我会选，把正确答案圈一圈这道题，学生解答也比较差，原因是学生没认真听老师读题，也不明白解题方法，关键是平时训练少。

3、第十题把图行分一分，圈出一类来。从卷面来看，学生会分，但不会圈。究其原因学生答题缺少灵活性。五：改进措施：

1、认真钻研教材，领会一年级数学教材的精神实质，把培养学生思维的敏捷性和解决问题方法的灵活性放在重要位置上。

2、继续巩固学生的计算能力和口算能力，让学生都能在计算上扎扎实实地过关。培养好学生的计算能力。

3、设计灵活多样的练习题对学生进行训练，使他们能灵活运用所学知识，做到举一反三地去解答各种类型的题型。

4、定期召开家长会，及时与家长交流孩子的各方面情况，并与家长交流辅导孩子的方法，使他们少走弯路。取得事半功倍的效果。

二）教与学的反思

1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。

2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。

3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。

五、今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

六、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

4、培养他们认识做题的好习惯。

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

第二篇：小学一年级数学期末试卷分析（本站推荐）

小学一年级数学期末试卷分析

一、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

二、存在问题：

1、填空5题错误率较高，很多孩子用19-10=9这种思路想的，对9=10-（）这种题有点陌生。选择题孩子没有做过多选所以选了一个之后就不敢选第二个，有很多孩子知道圆柱能滚但是选了又擦掉了。

2、审题有问题，有很多孩子不听要求，让从小到大排列他就是从大到小排列。

3、看图数数这道题孩子没有明白题意，很多孩子把一串当成了一个。

4、分类这道题问题较多，有很多孩子孩子不知道小刀是文具，因为这个离孩子有点太远了，还有一些孩子一些孩子认为自行车和球都是圆的就应该一类。

5、解决问题有一定的难度，学生集中问题出现在2、3、6题，2题学生没有正确理解一次最多能拿多少对最多理解不足，只拿两盘忽略最多。3题学生对要哪几个苹果能和哥哥的同样多理解不够能够想到3+4=7，而此题是一个逆向思维题要求两数的差，多数学生出现思维上的错误。6题学生忽略了我，列式为9+5

五、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第三篇：小学一年级数学期末试卷分析

小学一年级数学期末试卷分析

一、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

第四篇：一年级数学期末试卷分析

一年级上学期期末试卷分析

一、试卷特点：

本次一年级数学期末试卷充分基本体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，特别注重考查学生灵活的答题能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使老师也觉得在平时的训练中要让学生多见题型，培养灵活答题的重要性。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

试卷有一定的难度，在填空题中突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，确实能体现孩子的思维灵活性，也能体现孩子的认真仔细的答题习惯。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现，尤其是有一个解决问题，用减法解决的实际问题，对一年级的孩子来说确实有一定的思维难度，甚至我认为有超一年级孩子上学期孩子的思维难度，和课本例题不相符合。

总的来说，试卷既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度。

二、成绩

全班一共35人参加考试，有19个同学获得了满分90分以上的成绩，我感觉非常满意。我觉得一年级的孩子有这样好的做题习惯，取得这么好的成绩，我已经很满意了。

三、存在问题： 第二大题：填空题

第2小题：和11相邻的两个数是（）和（）。在复习的时候，没有把数序再强调一下，我自认为比较简单，但是还是有同学因为这个题目出错，很遗憾。

其它的几个小填空题，有的有一两个孩子出错，存粹是自己粗心造成的。

第三大题：第4小题画一画

一共有三个孩子应该纯粹是做题习惯不好导致的错误，画△比□少5个，她们画的少4个。第四答题：直接写得数

学生在第四答题直接写得数中，有加减号看错的现象，比如9＋7这个得数，有4个孩子写成17。总之，计算想让所有的孩子一点不粗心，都算全对基本可能性不大，这在意料之中。第五答题：看图列式计算

一共有2个孩子把第1个小题的苹果的个数数错了，本来是8-4=4（个），有一个孩子列成了8-3=5，有一个孩子列成了4+4=8，这个主要是数数的习惯不是很好，或者着急数错了，很遗憾4分没有了，这两个孩子都是因为这个题目没有考100分，考了96分，真是肠子都悔青了。

四、今后教学改进措施： 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、强化题目类型的训练，让学生能活学活用。

2、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

3、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。

4、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。

5、促进学生整体水平的提高

五、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。

4、培养学生独立边读题边做题的好习惯

第五篇：一年级数学期末试卷分析

小学一年级数学期末试卷分析

一、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有学生得分不错，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看已有的数填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第七小题是考查学生用读数能力，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第三题选一选是由4道题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。读数和写数都从高位起，学生做错了。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第三大题的第四小题是先计算再选数，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。

3、这次的题量有些大，个别学生没有时间做完，导致最后的两个大题没有做，丢分很严重。

五、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、加强学生做题速度的训练。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。