一年级数学下册期末试卷分析

第一篇：一年级数学下册期末试卷分析

一年级数学下册期末试卷分析

一、对试题的认识

总体上看，这份试卷计算量较大（100分的试卷有50分是大量的计算题），计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。

二、考试概况分析

一（2）班应考人数74人，实考人数74人，及格率100%，优秀率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5分。

三、试题各题的得分统计

。。。

四、典型错例分析及原因

（一）算一算，失分主要表现在2题的竖式计算，3题的把算式按从大到小的顺序排列。2题的竖式计算，有的学生把加法算成减法，减法算成加法；还有的学生抄错题；竖式正确，算式得数写错等。3题的把算式按从大到小的顺序排列，有的学生把算式得数写在括号里，还有的学生把算式按从小到大的顺序排列等。总的来说部分学生粗心，不认真。

（二）选一选的“下面得数，最接近40的是：36（）43（）46（）”一题失分面较广，究其原因：

1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过，2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。

（三）填一填失分比较严重。主要表现在“3.一张50元可以换（）张10元，也可以换（）张5元，还可以换（）张20元和（）张10元。” 究其原因：

1、课堂所学不扎实，2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。“（）+34= 43”一题一部分学生是这样填的，“（77）+34=43”，这一内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视！“5个一和6个十组成的数读作（）”，读作、写作不是这个学期所学的内容，所以十分较多。

（四）把得数相等的算式连在一起一题失分也比较严重。一共20道长短不同的算式，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对中下等的学生确实有困难。

（五）统计的2小题“从统计图中可以看出，调查了（）名同学。”，有写33的，还有些34、22等，又是计算问题。

（六）解答问题选择共4个小题，错误的之处不尽相同。有计算错的，有看错数的，总的来说没有理解上的问题。

五、存在的问题和今后教学的努力方向

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

第二篇：一年级下册数学期末试卷分析

一年级下册数学期末试卷分析

本张试卷主要考查学生的口算能力和对钟表知识的掌握程度。两个班优秀率均为96.15%。口算是孩子最容易出错的题目，不是不会，往往是由于不熟练、粗心、马虎造成的。这就需要在教学中加强训练，每天坚持练习，减少失分，高要求学生口算时一题不错。钟表失分主要还是不用直尺画线，书写不规范，在以后教学中把书写习惯当重点来抓，使学生养成良好的学习习惯。

试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

三、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

6．多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。

第三篇：一年级数学期末试卷分析

小学一年级数学期末试卷分析

一、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有学生得分不错，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看已有的数填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第七小题是考查学生用读数能力，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第三题选一选是由4道题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。读数和写数都从高位起，学生做错了。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第三大题的第四小题是先计算再选数，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。

3、这次的题量有些大，个别学生没有时间做完，导致最后的两个大题没有做，丢分很严重。

五、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、加强学生做题速度的训练。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第四篇：一年级数学期末试卷分析

一年级数学期末试卷分析

考试结果

总人数 最高分 最低分 优秀率 及格率

62 64.1% 100%

原因分析

从答卷看，学生对于数数、数的组成、、序数、钟面的认识等基础知识掌握较扎实。

填空题错的多的原因在于填大小符号和填加减号混在一起，有的学生连题目都没看清就做。

小动物爬格子的题目有些学生左右分的欠明确造成数错格子，另外就是说说米老鼠的走的路线学生表达不清容易出错。学生对于多少的意义理解起来容易。原因可能是生活中对于多少的比较常见。

对于有关人民币的应用学生缺少生活和活动的支撑错误较多。

思考改进措施

1、教育学生做题前先要把题目看完整，明了题目意思后再动笔解题。

2、教给学生一些做题的方法。

3、今后还必须一如既往地做好学生看图能力的培养。

培养学生仔细计算、细心检查、验算的良好计算习惯。

加强学生对长方体和正方体特征的认识。加强实物、模型的演示，帮助学生建立空间观念。

培养学生解决分类问题的条理性、有序性。加强学生分析问题、理解题意能力的培养。

教师要多联系学生身边生活中的事例并用浅显的语言描述，使学生更容易理解题意。

第五篇：一年级数学期末试卷分析

一年级上学期期末试卷分析

一、试卷特点：

本次一年级数学期末试卷充分基本体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，特别注重考查学生灵活的答题能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使老师也觉得在平时的训练中要让学生多见题型，培养灵活答题的重要性。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

试卷有一定的难度，在填空题中突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，确实能体现孩子的思维灵活性，也能体现孩子的认真仔细的答题习惯。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现，尤其是有一个解决问题，用减法解决的实际问题，对一年级的孩子来说确实有一定的思维难度，甚至我认为有超一年级孩子上学期孩子的思维难度，和课本例题不相符合。

总的来说，试卷既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度。

二、成绩

全班一共35人参加考试，有19个同学获得了满分90分以上的成绩，我感觉非常满意。我觉得一年级的孩子有这样好的做题习惯，取得这么好的成绩，我已经很满意了。

三、存在问题： 第二大题：填空题

第2小题：和11相邻的两个数是（）和（）。在复习的时候，没有把数序再强调一下，我自认为比较简单，但是还是有同学因为这个题目出错，很遗憾。

其它的几个小填空题，有的有一两个孩子出错，存粹是自己粗心造成的。

第三大题：第4小题画一画

一共有三个孩子应该纯粹是做题习惯不好导致的错误，画△比□少5个，她们画的少4个。第四答题：直接写得数

学生在第四答题直接写得数中，有加减号看错的现象，比如9＋7这个得数，有4个孩子写成17。总之，计算想让所有的孩子一点不粗心，都算全对基本可能性不大，这在意料之中。第五答题：看图列式计算

一共有2个孩子把第1个小题的苹果的个数数错了，本来是8-4=4（个），有一个孩子列成了8-3=5，有一个孩子列成了4+4=8，这个主要是数数的习惯不是很好，或者着急数错了，很遗憾4分没有了，这两个孩子都是因为这个题目没有考100分，考了96分，真是肠子都悔青了。

四、今后教学改进措施： 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、强化题目类型的训练，让学生能活学活用。

2、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

3、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。

4、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。

5、促进学生整体水平的提高

五、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。

4、培养学生独立边读题边做题的好习惯