在2017届高考备考经验和迎考策略研讨会上的总结讲话

第一篇：在2017届高考备考经验和迎考策略研讨会上的总结讲话

在野寨中学2017届高考备考研讨会上的讲话

老师们：

两天来，我们听取了三场报告，进行了三次研讨，圆满的完成了会议的各项议程，在此，我代表学校对各位老师的热情参与表示感谢。

两天的研讨只是一个开端，标志着我们2017届高三备考工作全面拉来大幕。在此，根据学校行政会议安排，由我代表学校就2017届高三复习备考工作谈几点意见。

一、进一步认清形势，增强工作的紧迫感和使命感。

我们应该清楚的认识到，教学质量是学校生命线。没有质量，学校就没有生机；没有质量，学校就没有生存与发展的空间，在我们这个经济社会里，群众是最功利主义者，也是最现实主义者。如果学校教学质量不高，群众就不会把他们的孩子送到这个学校。我们就失去施展才华的岗位。所以我校把提高教学质量作为首要任务，而高考是教学质量最集中的表现，对于高考，我们唯有付出百倍的努力，决不能有一丝一毫的懈怠。可以说，高考，我们再怎么努力也不过分。

经过多年的实践与摸索，我们学校在备考方面已经形成了一系列的好制度、好做法。比如，为尖子生补缺补差而设立的导师制、为所有学生答疑解惑所设立的坐班辅导制，综合学科、数学学科的周考制度，问题学生试卷的面批制度，行政跟班制度等等。希望老师们、同志们严格落实。尤其是行政人员，必须落实“四个一” 要求（听一节课、开一次班会、开一次座谈会、开一次分析会），走进班级，走近学生，切实要为备考助力、为高考加分。

金无足赤，人无完人，我们需要努力的地方还有很多。教师课堂低效运转现象还比较普遍，教师上课被动应付还时有发生，教师辅导缺勤偶有出现，各个班级之间的发展也不平衡。大家应该注意到了，从2016年开始，我们的高考奖励方案将静态标改为动态标。静态标是根据上两年的高考成绩平均数来确定的，各个班主任在考试之前就已经知道自己班级应该考多少人，动态标则是根据当年的高考成绩来测算，具体人数需要在考试结束以后才知道。如果说静态标是一次跨越时空的较量，那么动态标则是一次现场搏斗。评价更加科学，竞争更加激烈，有利于优秀班级的凸显。希望老师们主动参与竞争，在竞争中彰显风采。

十年修得同船渡，百年修得共枕眠。在野中工作、同带一个班，也是一种缘分，三年相处下来也有一份情谊。亲朋好友理应相互帮助、互相补台。希望班主任与授课教师之间加强合作，发挥各自优势，共同把班级建设好、经营好。

二、研究高考，增强工作的主动性和针对性。

高考日新月异，一年一小变，三年一大变，五年大变样。这种快速的变化可能会让我们许多老教师也会遇到新问题。实际上，每一届的高考对每一位师生来说都是新东西，高考到底考什么，怎么考？我们老师到底该给学生教什么，怎么教，教到何种程度？面对某一新问题，如何指导学生更准确、规范的作答？等等，这些问题只能在教学中边研究边解决，其关键在于学科老师之间的常规教研。有的老师可能会说，高三了，无论老师还是学生都是“八仙过海各显神通”了，这是不对的。对教师来说，稍有不慎，一个小小的失误可能会造成很多孩子遗恨终生，对学生来说，越是在最紧张的时候，越迫切需要老师予以有效的指导。

要研究要研究高考试题、命题趋势、考试大纲、考试说明等高考要素。教师在高考复习中绝不能仅凭经验教学，“只顾埋头拉车，不会抬头看路”，课程标准是我们常规教学的依据，而考试大纲就复习备考的旗帜、方向。考纲中很多很关键的内容，我们进行了反复比较研究。例如：大纲规定高考考试性质为“选拔性考试”“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适 当的难度”。选拔性考试必然要求一定的难度，但又说“适当的难度”，判定适当难度的标准是什么？这就需要我们对考纲进行研究、整理，复习时做到心中有数。

在研究问题过程中，面对同一个问题，两个人的认识思路可能完全不同。这时候我们就互相交流心得，寻找最佳途径，力争用最简单的方式教会学生。在这里，提倡大家互相听课，虽然在备课过程中的内容基本一致，但是每个人的教授方式可能完全不同，我们通过互相听课学习，找出适合学生的最好授课方式。

三、明确目标，增强工作的有序性和有效性。

高考是个系统工程，单纯依靠题海战术是远远不够的，我们教师应该有长远的目标意识。有人形象地把高三复习比喻战争的决战阶段，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，教学有方法。希望老师们以生为本、以学定教，有效教学。

高三复习，不仅要注重考试和练习，还要注重专题引领；不仅要注重知识本身，还要注重知识梳理；不仅要注重文化课学习，还要注重心理辅导„„简单一句话：高三复习，就是全面提升学生的应试能力，为高考加分。

明确考试考试内容和等级要求，要做到了如指掌。每一位高三任课老师对各模块知识内容和实验内容考查的具体等级要求都要了如指掌、深刻领会。根据这两天的研讨，回头看我们的新课教学，有哪些内容已讲解到位，还有哪些内容还没有达到考试说明的要求，应采取怎样的措施使查漏补缺工作落到实处。同时思考高三复习思路及应对策略，确保后一阶段高考复习的有序高效。

明确备考计划，做到心中有谱。通过学习，反求诸己，引领实践。各备课组、各位老师要确定确定目标，统一教学进度，寻找教学中的发力点，制 定具体提高学生学习成绩的有效措施，扬长避短，力求实效。

老师们，两天的学习只是抛砖引玉，旨在提出问题、发现问题，解决问题需要大家在教学中慢慢探索。希望老师们在今后的教学中能够做到：心中有考纲，眼中有学生，复习按计划，推进求实效。

百川入海，涓涓细流，饶山越石，滚滚东逝，让你知道有一种态度叫执著，有一种立场叫坚定；乘风破浪，一叶小舟，一叶瘦浆，借力而行，让你懂得有一种武器叫智慧，有一种信仰叫必胜。

让我们怀着必胜的信念，为2017年高考的辉煌而努力奋斗！

第二篇：在2018届高考备考研讨会上的讲话

在2018届高考备考研讨会上的讲话

老师们：

大家上午好！

从今天开始，我们将利用两天半的时间在这里举行2018届高考备考研讨会，为奋力夺取2018年高考的全面丰收而努力奋斗。

在座的各位都是学校经过筛选值得信任的优秀教师，有许多都是担任过多年毕业班教学的老教师，大家都是行家里手，在此我不过多强调，用四个成语表达我的心情。一、一如既往

希望大家一如既往的干好本职工作。有两层意思，一是我们这一届本来就很好，希望大家继续坚持。从日常观察、教学反馈、教学效果来看，我们这一届从高一以来的表现都是最好的。我在多次的会议上都表达了这个认识。希望大家再接再厉，将优秀进行到底；二是2017届高考考的很好，希望大家接过这个接力棒，继续努力，延续野中的辉煌与荣耀。二、一心同功

一心同功就是希望大家同心协力，共赴事功。十年修得同船渡，我们在一起工作也是缘分。野中200多人，在一个年级的就那么几十个人，最终在一个班级的就7个人。明年毕业了，大家很有可能又分开了，下次相逢共事不知道是什么时候了。希望大家心往一处想，劲往一处使，相互补台，不要拆台，争取工作业绩与同事情感双丰收。三、一片冰心 一片冰心是希望保持一颗清洁的心，常思教学成绩提升之策，常谋教学效果改进之法。金无足赤，人无完人。我们虽然在长期的备考工作中积累了一定的经验，也摸索出一套行之有效的方法。但是也应该清楚的认识到，我们需要努力的地方还有很多：课堂低效运转现象还比较普遍，上课被动应付也时有发生，凡此种种，都一定程度上制约了教学成绩的提高。而另一方面，与社会和家长对野中的期望值越来越高。对于高考，我们唯有付出百倍的努力，决不能有一丝一毫的懈怠。四、一鸣惊人

考纲是我们高三复习迎考的行动指南，我们身在高三的每一位老师都要认真学习、深入领会，都要清楚地知道高考“考什么”“怎样考”，我们当如何去指导考生应对这场考试，尤其是此前从未指导过高考复习的同志更要积极行动起来，用考纲武装自己的头脑，用考纲指引自己的行动方向，用考纲约束自己的教学行为。

学习是为了提升，希望老师们按照活动的要求，认真学习，务求实效；通过学习最终达到：心中有考纲，眼中有学生，复习按计划，推进求实效。

百川入海，涓涓细流，饶山越石，滚滚东逝，让你知道有一种态度叫执著，有一种立场叫坚定；乘风破浪，一叶小舟，一叶瘦浆，借力而行，让你懂得有一种武器叫智慧，有一种信仰叫必胜。让我们怀着必胜的信念，为2018年高考的辉煌而努力奋斗！

最后，预祝此次会议取得圆满成功！祝2018年高考一鸣惊人！

第三篇：在2017年高考备考会上的讲话

在2017年高考备考会上的讲话

同志们：

今天我们召开全县高考备考工作会，主要任务是分析高考形势，研究制定备考对策和措施，安排部署2017年高考备考工作。近年来，县委、县政府高度重视教育工作，坚持优先发展教育事业，不断加大财政投入力度，城乡免费教育政策全面落实，一批薄弱学校得到改造提升，新建学校相继投入使用，办学条件极大改善，“双高双普”和“义务教育均衡发展县”通过评估验收，学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、特殊教育等各级各类教育协调发展，高考二本以上上线率位居全市前列，全县教育事业取得了丰硕成果。成绩的取得，得益于县委、县政府的正确领导和大力支持，得益于教育局科学合理的管理，更离不开在座各位以及全县广大教育工作者和老师们的无私奉献。在此，我代表县委、县政府向为全县教育事业发展付出辛勤劳动的广大教育工作者和老师们表示衷心的感谢！

刚才，教育局通报了2016年高考情况，宣读了2017年高考任务和考核办法。各高中学校校长汇报了高考备考情况。占龙局长作了很好的高考备考工作安排部署，我完全同意，请大家互相学习、相互借鉴，抓好落实。下面，我讲三点意见，供大家参考。

一、认清形势，提高认识，切实增强做好高考工作的责任感和紧迫感

社会的和谐发展，是经济、政治、教育、人口、文化等协调发展的结果，而教育是社会承袭和发展的纽带，是推动社会生产力的强杠杆。通过教育奠定发展社会生产力所需要的人才基础；通过教育将科学转化为现实的生产力，加速社会生产力和经济的发展；通过教育传递文化；通过教育提高人口素质；通过教育提高社会的文明程度。因此，教育这个强杠杆推动社会可持续发展的意义重大。一个地方，经济发展再快，如果没有文化和教育的发展，那都是粗放的，毫无意义的，教育优先发展的目的就在于此。我们定边石油资源富集，这几年经济发展特别快，在人代会讨论会上，代表们踊跃发言，提出的都是经济、项目、道路、电力等建议，却没有一人谈及教育发展，我觉得这不是一个好现象，说明人大代表们对教育的认识还不够，对教育的重视更不够，而我认为定边的发展急需各类人才特别是高层次人才。人才就是靠教育来培养，因此在发展经济的同时，教育至少要同步发展，高达优先超前发展。政府抓教育一年也不能松，教育局搞教育半年也不能垮，学校和校长办学一月也不能浮，老师们授课一天甚至一课时也不能误，否则误人子弟啊！

我来定边工作三个月时间，刚来就对教育工作做了一些调研，了解掌握了一些基本情况。冷静下来思考，我县2017年高考工作面临的形势还很严峻。一是2016年全县高考质量较2015年有所提高，二本以上上线人数虽然位居全市第三，但艺术类考生和三校单招生所占比重加大，这给高中教育敲响了警钟，能否保证明年高考质量稳中有升，取得好的成绩，需要我们认真总结、共同研究；二是通过今年的高考，也确实反映出全县高中教育存在的一些问题，教育教学质量和学校管理问题亟待加强和改进；三是全市上下已经形成了发展更高质量更加公平的教育这一强大共识，各县区你追我赶、竞相发展教育事业，抓高考质量的势头越来越强劲。我们这个教育大县在全市的高考位次面临着极大的挑战，确保明年的高考质量迈上一个新的台阶，取得好的位次，让县委、县政府满意，让全县人民满意，我们肩负的压力很大，形势不容乐观。

目前我县在抓高考备考、提高高考质量方面还存在一些薄弱环节，主要表现在：一是考生中尖子生不尖，数量偏少；二是差生面较大，近线生人数与明年的高考目标任务还有一定差距，要完成明年的高考目标任务，还需要付出艰辛的努力；三是学科之间不平衡，优势学科不明显，相当一部分学生偏科现象严重，造成考生成绩难以有大的提高；四是学校教育教学管理与学生学风养成教育还不能紧密结合起来，复习备考的思路、策略和措施有待进一步改进。

一年一度的高考是无数学子走向成才的重要桥梁，承载着千万家庭的殷切期盼。高考质量和水平是反映一个地区教育综合实力的重要指标之一，关系到学生的未来、家庭的希望、学校的生存与发展以及社会和群众对教育的满意度，已经成为各地发展教育事业的晴雨表。一张高考分数条，倾注着学生、家长和老师的心和血，折射着一个家庭几代人的忧与乐。解决孩子的升学问题，实现更多学子和家庭的“大学梦”，事关全县教育发展大局，事关群众最直接、最现实的利益。因此，面对县委县政府和广大人民群众对优质教育的高期望、高要求；面对今年我们承受的来自各方面的压力；面对新形势、新任务、新挑战，我们没有退路，永不言败。在座大家要进一步提高认识，准确把握形势，深刻理解新时期高考备考工作的重要性，不断增强做好高考备考工作的责任感和使命感，全力以赴抓紧、抓细、抓实高考备考工作，确保2017年高考取得更好的成绩。

二、明确目标、夯实责任，努力提高高考质量

2017年全县高考备考工作的总体思路是：以发展更高质量更加公平的教育为宗旨，以教育改革与发展纲要为指导，以课堂教学为中心，进一步夯实责任，精细管理，狠抓质量，注重过程，强化督查，积极营造迎难而上、发愤图强的高考备考氛围，努力推动全县高考质量再上新台阶。高考目标是：二本上线人数突破千人大关，重点学校全市排位靠前，名校录取上实现新突破，全县高考整体位次保稳求升。这是检验各学校班子战斗力、老师创造力、学校办学水平的一个重要指标，也是检验全县各阶段教育成果的重要标志。实现这一目标，要求我们从现在起必须压实担子、夯实责任，形成各司其职、各负其责，统筹兼顾、齐抓共管的工作格局，确保高考质量有效提高。

一是教育部门要落实抓质量的管理责任。教育局要紧盯2017年高考目标，加强组织领导，明确工作职责，督促工作落实，完善工作方案和考核办法，将任务分解落实，建立起目标明确、任务到人、责任到人的责任体系，确保高考目标任务圆满完成。要坚持向管理要质量、要效益，正确引导各学校探索有效的教学模式，积极帮助指导各学校抓好备考工作。要进一步加强日常管理，强化工作激励，在各学校之间形成比管理、重质量的“比、学、赶、帮、超”的良好发展氛围，促进教学质量全面提升。为了进一步激发和调动广大教师工作的积极性，县上于近期制定了《定边县中小学教育教学质量奖励激励办法》，教育局也配套制定了《中小学岗位目标责任考核实施办法》。这两个文件即将出台执行，目的是为了进一步健全教育教学质量特别是中、高考质量与学校、教师绩效挂钩的考核奖励机制，建立“干多干少不一样，干好干坏不一样”的科学、公正的绩效评价体系。奖励资金在原来500万元的基础上，增设500万元质量考核进位奖，根据考评结果奖优惩劣。教育局要切实把奖励资金管好用好，使其真正发挥激励学校和教师，促进教育教学质量提高的作用。

二是校长要落实抓质量的主体责任。校长是提高教育教学质量的第一责任人，必须在学校管理、教学实践中发挥带头人、主心骨的作用，做到在教研上有本事、在管理上有手段、在作风上过得硬、在工作上靠得住，把班子带好、教学抓好、学校办好、成绩考好。要进一步突出工作重点，集中精力抓管理、抓质量，特别是今后一段时间要把最主要的精力用在抓提升高考质量、抓师生管理上，努力形成学校一切工作围绕教育质量转、特别是围绕高考质量转的良好局面。要充分调动起班子成员、中层以上管理干部、班主任、科任教师的工作积极性和主动性，发扬团队精神，群策群力，共同致力于高考备考之中。要坚持深入教学一线、深入师生之中，及时了解掌握教学情况，倾听师生的意见、建议，做到对高三年级的教学情况以及高三学生的学习情况心中有数，脚下有路，不断加强指导和改进管理。

三是教师要主动承担抓质量的岗位责任。习总书记在2014年教师节期间讲话指出，做好老师，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。高考质量能不能得到提高，我们高三年级老师肩上的担子不轻。每一位教师都必须以大局为重，增强事业心和责任感，积极进取，顽强拼搏，以再创我县高考新辉煌为己任，以志在必得的精神状态和勤奋扎实的工作作风，坚信“春风化雨，杨柳成荫”，牢固树立起开拓、务实、敬业、拼搏的精神，全力以赴投入到高考备考工作当中，再苦再累，压力再大，也要咬紧牙关，鼓足干劲，力争所教科目、班级在高考中取得好成绩，在挑战中展现自己的能力和人生价值，为全县高考做出积极贡献。

三、强化措施、细化策略，扎实做好2017年高考备考工作

距离明年高考仅有5个月的时间，做好高考备考各项工作，时间紧，任务重。大家一定要强化工作措施，细化备考策略，以优质高效的备考工作打好2017年高考攻坚战。

一是加强高考研究。教研室、各学校要主动适应高考改革要求，进一步探索备考新方法、新经验，切实提高高考备考的“科技”含量，实现备考工作由“粗放型”向“精细型”转变。要认真研究考试大纲，对大纲、说明中规定的知识和能力要求要反复对照，密切关注新变化、新要求，牢牢把握高考命题趋向，提高教学的针对性。要认真研究学生，摸清考生学习底子，掌握学情实际，对尖子生、后进生、临界生要有针对性地开展分层教学，制定提升计划，进一步促进优势学科、提升薄弱学科，实现各学科齐头并进。

二是增进学校交流。教育局要统筹四所高中的教育资源，真正做到资源共享、优势互补，使各高中学校的优势和特色得到充分发挥。各高中学校要树立全县高考“一盘棋”的大局理念，心往一起想，劲往一处使，充分利用协作帮扶机制，及时交流最新高考信息、教育教学方法和备考策略，相互帮助，共同发展，不断缩小校际间的办学差距，努力形成高中教育的强大合力，从而促进全县高考质量的整体提升。

三是注重考生疏导。在高考备考紧张的关键时刻，各学校要加强学生心理健康教育，确保安全备考。各学校要精心组织，加强防范，密切关注学生的情绪和动态，通过心理疏导等方法，让学生在高考备考紧张的时候及时释放压力，调整心态，稳定情绪，正确处理好学习和休息、饮食和体育锻炼的关系，确保每个学生每天都能以最佳的精神状态投入到备考学习中。对少数有异常情况的学生，也要在心理上疏导、生活上关心、学习上帮助，使他们对高考充满信心。

四是强化备考组织管理。教育局要准确把握高考大局，履好职、尽好责，认真做好高考备考的组织、协调、指导工作，切实为全县高考工作把好脉、掌好舵。督导室要下移工作重心，深入高考备考一线，对各学校高三教学工作进行全程监控，定期不定期对各学校的备考情况进行督导检查，对备考情况做到心中有数、有的放矢。招生办要及时吃透掌握最新高考政策信息，做好相关高考信息服务，引导学校有效备考和应考。各学校要加强后勤保障，为高三师生在饮食、住宿、取暖等多方面搞好服务，确保师生能以良好的工作、学习状态，全身心投入高考备考之中。

同志们，我常讲教育是一方净土，教师是一种高尚的职业，教学是最能体现“一份耕耘，一份收获”的工作，只要我们真诚地付出，就一定会硕果累累。让我们在县委、县政府的正确领导下，坚定信心，克难攻坚，全力以赴抓好高考备考工作，努力实现2017年定边高考新跨越，向全县人民交上一份满意的答卷！

谢谢大家！

第四篇：在部署高考备考会上的讲话[定稿]

在部署高考备考会上的讲话

在上次的会上，我就今年的高考复习，从宏观上提出了两个方面的建议：

第一，教学过程中需要处理好的七个关系：

（1）阶段性目标与终结性目标的关系

（2）高考要求与学生实际的关系

（3）新课讲授与高考复习的关系——把教材中相关的知识适当集中，加强对知识的归纳、整理、理解和提升。

（4）必修内容与选修内容的关系。

（5）必做题与选做题的关系

（6）教师的教与学生的学的关系

（7）知识学习与方法掌握的关系。

第二，实施过程中需要注意的六个问题

（1）用教辅而不是教教辅。

（2）紧扣教材，落脚在考纲和考试说明上。

（3）要把考什么和怎么考贯穿于教学的全过程。

（4）及时反馈，强化落实，努力提高的复习的实效性。

（5）注重学生良好习惯的培养——审题习惯、答题习惯、书写习惯、错题本建立、自我纠错、自我反思等。

（6）注重学生自信心的保护和学习积极性的激励

今天，借此机会再就今后的备考工作提出四点要求：

第一，把握机遇，力争明年我校高考成绩有大的突破

1、报名人数连续两年下降，招生计划连续两年上升。

2、补习生相对减少

3、本届学生生源状况相对较好

4、课改后的第一次高考。

这种形势，对我们的学生而言，应该说增加了被录取的机会。对我们的学校而言，也是取得好成绩的一次机遇。

第二，加强研究，努力提高课堂教学的实效性。

要研究高考方向，研究学生实际，研究教学方法。

复习课是唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来；但并不是对新授内容简单的重复，也不是对旧

知识的快速的播放，复习重在发展对所学知识的延伸与提高。剖析知识的内涵、外延、相关知识的联系、相似规律的区别，规律的适用条件和

范围，知识在题目中常见的考查设计形式等。即“温故而知新”

课堂教学要克服“以教代学、以讲代练”的现象，要树立“在能够得分的点上下功夫”的理念，进一步探讨符合学生实际并且具有实效的高三

复习课的教学模式。

课堂教学要精讲多思。做到两个三讲：讲规律、讲方法、讲思路；讲易错点、讲易混点、讲易忘点。做到三不讲：学生会的不讲、学生现在不

会但经过思考探究能弄会的不讲；与高考内容无关的内容不讲；讲不透的不讲、讲也不会的不讲、讲也听不明白的不讲。

内容复习：注重所学知识的再认识，忘记了的要加强记忆，不理解的进一步理解。注重基本题型和基本方法的归纳和训练。

习题讲评：习题讲评要以知识为主线，要按题目层次进行分类，要体现思维的示范性、答题的示范性；典型题的处理必须做到，题目要先让学

生读，思路要先让学生想；习题的布置要提出明确的时间限制和正答率目标；夯实基础要注重知识的记忆、理解和应用，要注重知识的整合；

要注重教辅资料的筛选、删减和补充。

试卷讲评：坚持“四讲”原则。

讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注重强化落实；讲思路，注重培养能力。

第三，强化训练，在狠抓落实上下功夫

（1）要督促学生尽力完成老师布置的学习任务。

做到：有布置、有检查、有批改、有辅导，有讲评。

（2）全力做好“每周一练”。

每周一练的具体安排是：周六上午先上一个晚自习，剩余时间，上午进行数学、语文或数学、英语的训练，时间数学控制在60分钟，语文、英

语控制在90分钟，下午进行文综和理综的训练，时间控制在每科150分钟。

要求：

第一，备课组长负责试卷的选择。周三前将选好的试卷交给教务处，然后教务处依据各班人数分学科数好。

第二，年级组负责监考人员的安排。

第三，班主任负责各班学生的到位情况的管理。

第四，科任教师要服从年级组安排，认真做好每周一练的批阅和讲评工作。

（3）对学生的要求方面，提倡练习考试化，提倡“二次作业”，提倡“满分卷”。所谓“二次作业”，就是学生作业中做错的题必须及时更正

。所谓“满分卷”，就是凡是单元考试、月考、期中（末）考试的试卷，学生最后必须上交一份满分答卷。

第四，突出重点，着力做好“种子选手”的培养工作。

关注优生学科成绩的均衡发展。——班主任

关注优生学科名次的提升。——学科教师

（1）各班要把高中部下达的指标，落实到具体的学生身上。班主任要在征求各课任教师意见的基础上，依据学生平时成绩，确定出本班的“种

子选手”，并将名单交给各课任教师。

（2）以班为单位，由班主任主持，召开“种子选手”分析会，量体定制出具体的帮教措施。

（3）班主任要做好对“种子选手”的成绩跟踪，并定期进行有针对性的谈话。

（4）在平时的教学中要对“种子选手”给以特别的关注和辅导。

（5）树立“在非知识问题上做点文章”的思想，向答题的规范性要分，向解题的速度要分，向做题的准确性要分，向考试技巧要分。

（6）每次月考后，各课任教师要结合月考试卷中的问题，对“种子选手”进行一次面批。

第五篇：在学困生研讨会上讲话

如何让学生信任你

——在留守儿童辅导研讨会议上讲话 刘冬

做为一名教师，对待学困生要想让他们信任你、接受你，首先你就要树立好在学生心目中的形象、地位，这样你才是学生的真正好老师。而新世纪的今天不再是严师出高徒的年代，你的形象不能只靠“严”字便能立得住脚，而是要做为学生的朋友，以理治学，以情换情。

一、知识渊博，做学生的“偶像”

随着社会的发展，经济的进步，现在的孩子从电视、广播、报刊、网络等知道各种知识，他们不再是老师教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主见的“小大人”，这样就需要我们老师有渊博的知识。古今中外上到天文，下到地理，我们都应了解、掌握一些，这样在孩子需要的时候我们老师才可以滔滔不绝，准确无误地讲解。随着新课改的进行，使一些孩子产生了更多的求知欲，他们敢想感问，如果问我们几次，我们只能含糊其词，或者一无所知，那么在孩子心中老师的“神圣”会何在呢？你又如何去管理这个班集体，如何教孩子们去学习。记得我在教《草船借箭》一课前，收集了大量有关《三国演义》的资料，防止学生们问起有关知识而说不清，果然他们有问有答，在不清楚或不懂的地方我便给他们讲解，一节课过后，他们真的把我看成“偶像”。借此我鼓励他们多读多看，与我比赛看谁知道的多，从而使同学们产生了学习兴趣。在学到《航天飞机》一课时有关航天飞机和飞机的知识我几乎没有讲，都是同学们自己搜查到了资料，做到了真正掌握和了解航天飞机和飞机它们的区别、特点和作用等一些知识，这难道不是“偶像”的作用吗？

二、爱学生，做学生的“慈母”

1.爱每一个学生，不要只爱优生不爱学困生。

爱学生，所有的教师几乎都会说能做到，然而他从内心里自觉地爱学困生就比较难了。于是，就出现了有选择的“爱”，或叫做“偏爱”的问题。由于种种原因，学生之间存在着这样那样的差别，这本来是很正常的，但我们的教师却根据这些差别把他们分成好学生和差学生。往往把暂时学习不太好的学生看“死”，用一种静态的概念来定位差生，甚至认为这些差生的学习是永远也无法改变的。由于在教师的大脑中有了这一概念，所以在教学过程中，自觉不自觉地就放松了对学困生的关心，甚至挖苦讽刺或者放任自流。殊不知，大多数学困生的出现，不是因为他们的智力低下，而是因为他们在学习中一次偶尔的失误，没有得到及时矫正，就成为下次学习新知识的认知障碍，这样周而复始地积累起来就使一部分学生成了学困生，其实中小学阶段的学生，其发展后劲是很难估量的。就象马拉松赛跑，很难预言，开始时的前几名成绩就一定优秀，而处在后几名的就一定追不上。按理说，正是因为学生的暂时后进，教师才更需要给予他们热情鼓励和实际帮助。然而多数老师常常是对学困生采取了放弃的态度，把主要精力和大部分的爱给了那些自认为比较好的学生，因而，优生与差生的差距越来越大。造成这一不良后果的责任在教师，但教师从没有责备自己。教师不应该总用苛刻的眼光去挑剔学困生的短处和缺点，其实，学困生并非一切都差，他们一定有自己的优点，重要的是教师要善于挖掘他们身上的闪光点，而不要盯着他们身上的缺点。新世纪的每一个教育工作者都应该转变思想、转变观念、转变态度，紧紧地盯着所有学生身上的优点、特点和闪光点，永远从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度去看问题，去引导学生天天向上。

2.全面爱学生，不要两眼只盯着分

每个孩子都是怀着好好学习的真诚愿望进入学校的，可是，为什么几个星期或几个月之后，学习就成为某些孩子的苦恼呢？就因为我们已经习惯了把分数当做衡量优差生的标准和奖惩学生的武器。通常按百分制60分以下为不及格，对于不及格的学生就等于宣判了他在班级中地位低下宣判了他的差生身份，这也意味着从小学开始他们要背着这个近乎低能儿的包袱一直背下去。在老师轻视冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打击下，在同学们的冷冷耻笑中，一个本来天真灿漫、充满希望的孩子就这样日渐消沉，久而久之连他自己也认为自己天生“弱智”了。一个人从小就没有尊严，世界上还有什么比这更悲哀的呢？分数成了学生的命根，决定了学生的前途和命运，这是教育的悲哀。是谁造成的呢？是教师？是学校？是社会？现在，我还回答不了，但我以为一个有良知的、有道德的、有眼光的教师，应该善待孩子，慎用分数，尤其是对不及格的学生，我们对他们应尽量换一种评价方式。在保护孩子自尊的前提下，多给予他们一些鼓励和表扬，激发他们的上进心，促使他们在自己原有的基础上，不断进步。实际上，孩子们还不懂得分数并不能代表他们的智力、能力和学习潜力。在他们幼稚的心灵里，往往也错误地把分数看成了他们生活的全部，这对他们的发展是很危险的。

3、理解、宽容学生，不要动不动就批评、惩罚

如果给一些学习有困难的学生或有行为过失的学生戴上一顶“坏孩子”的帽子，其结果就影响学生的身心健康和一生的发展。我们应该知道，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟。孩子们的行为往往是纯真的，也许是好奇心和表现欲所导致的行为过失，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚，他们正是在不断从错误中汲取教训而成长起来的。鞭挞儿童是教育上最不适用大一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的自我责备中解脱出来，把孩子推向了错误的深渊，这是很危险的，是教育的失败。

三、是非分明，做学生心中的“法官”

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢？在学校这样的大家庭里，有的孩子家里很穷，有的孩子家里很富有，有性格开朗的，有性格内向的„„，由于种种的不同，也总会有种种矛盾的产生，矛盾产生了，他们最先想到的是老师，他们都想得到老师的庇护，打消对方的气焰，这时需要老师的理智，你要是非分明，不要因为印象，成绩而随意批评、指责，那样会对一些受到“不公平”待遇的孩子产生对你的烦感，在以后的日子里会很难与他们沟通。如果你方法得当，被批评的孩子不但不记恨，反而会更尊敬你，并且他们会做你最好的助手。

有一次，我们班一个所谓的“好”学生与“坏”学生因为小事打起来了，我很气愤，经过调查确实不怨“坏”学生，我批评了“好”学生，“坏”学生很感动，感动之余我告诉他你也有不对的地方，有什么事要找老师，老师会给你一个公平的结果，他诚恳地点点头。后来我又单独找了“好”学生，问他:“老师批评你生气吗？”并且告诉他你在老师心目中是多么好的学生，我以理服人，最后他流下感激的泪水，真诚地对我说:“老师，再没有下次了”。这样两个孩子都教育了，并且没有因为我的批评而使他们其中的一个来记恨老师，相反，他们都很信任、感激我。

总之，他们虽然是孩子，但他们的感情是真挚的，只要你付出真心，以心换心，你一定会得到孩子们真心的喜欢和信任，同时，你也会做一名合格的教师。

给人一个台阶，往往会赢得友谊，得到信赖。给人一个台阶，往往是拥有朋友的开始，也是自己成功的开始。