把解决思想问题与解决实际问题结合起来

第一篇：把解决思想问题与解决实际问题结合起来

把解决思想问题与解决实际问题结合起来

舒 健

2012年第2期 ——政治建设

三环集团公司是湖北省人民政府国有资产监督管理委员会履行出资人职责的省属大型制造企业，主要从事专用汽车、特种汽车、军用汽车、汽车零部件、数控锻压机床产品的制造及汽车和材料设备贸易。公司拥有21家全资、控股公司，设有基层党委17个，基层党支部156个，员工总数35050人。公司在2011年“中国制造业500强”中位列第282位，是“全国守合同重信用企业”、“中国优秀诚信企业”，国家汽车零部件出口基地企业。

三环集团公司是伴随着兼并重组而不断发展壮大的。2004年以来，我们先后兼并重组了12家地方企业，针对重组企业多、思想问题多、实际困难多的“三多”情况，公司坚持全心全意依靠职工办企业的方针，坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人的基本要求，坚持把解决思想问题与解决实际问题结合起来的工作方法，耐心细致地做好思想政治工作，促进了公司的跨越发展。“十一五”期间，公司销售收入由39亿元增长到141亿元，年均增幅29.1%；利税总额由1.9亿元增长到7.5亿元，年均增幅31.6%；资产总额由42亿元增长到135亿元，年均增幅26.3%。公司党委被省委授予“全省先进基层党组织”，公司领导班子被省委组织部和省国资委党委授予“全省国有企业四好领导班子创建活动先进集体”。

一、针对重组企业的“包袱”问题，认真做好思想政治工作，着力维护企业和谐稳定 2004年底，在湖北汽车集团当代汽车公司股权在全国公开挂牌拍卖流拍的情况下，按照省委、省政府要求，公司接收了汽车集团所属8家困难企业和1.7万职工，承担了沉重的历史债务包袱和人员安置包袱。当时，一些企业停产多年，职工长期只能靠低保维持生活，积怨很深，思想上一时难以接受转变国有企业职工身份的现实，安置工作的难度和复杂程度超出常人想象。省委、省政府在改制浪潮中支持三环发展壮大，在国企脱困中让三环承担责任，既是对三环领导班子的充分信任，也是对三环的直接考验，我们决心，以勇于担当的精神、认真负责的态度完成好重组任务。

始终坚持以理服人、以情感人。在职工安置工作中，耐心细致地宣传政策，有针对性地做好思想工作，教育引导职工正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系。公司领导班子成员一直坚守在第一线，靠前指挥，仔细研究政策，耐心宣讲政策，深入职工家庭了解职工思想状况和实际困难，用真情赢得了广大职工的理解和支持。

始终坚持有情操作、统筹兼顾。在制订职工安置方案时，始终坚持以人为本，充分考虑各方面的意见，统筹兼顾各方面利益，综合考虑职工、企业的承受力，按规定将安置方案提交职工代表大会审议通过，坚持科学决策、民主决策、依法决策。在职工安置工作中，保持政策的严肃性、连续性、稳定性，注意相关政策之间的关联性，在政策允许的范围内尽量考虑职工的实际困难，有情操作，充分体现党和政府对职工的关怀，就地解决问题，不将矛盾上交，没有因为作风粗暴引发职工上访，确保了企业稳定。

始终坚持直面难题、解决问题。经过重组进入公司的省属8家困难企业因历史债务包袱引发的法律纠纷接连不断，有的银行账户被查封，有的资产、土地被强制拍卖，企业生产经营不能正常开展，稍有不慎就有可能给公司带来灭顶之灾。公司领导班子迎难而上，以对国有资产高度负责的态度，积极寻求各方面的支持，甚至不惜以牺牲人格尊严为代价，委曲求全，忍辱负重，请求债权人的理解和支持。在付出种种艰辛后，终于以最小的成本解决了企业一系列的债务，最大限度减少了企业损失，基本化解了债务风险，为企业正常生产经营和快速发展奠定了良好基础，确保了国有资产的安全。

二、针对重组企业的“发展”问题，认真做好思想政治工作，着力增强企业发展活力 发展是硬道理。公司重组的企业多数是停产、亏损企业。为了使这些企业恢复生产、扭亏为盈、科学发展，我们采取加强管理、加快改革、注入生产流动资金、化解债务包袱、加大技改力度、开拓产品市场等一系列综合措施，先后共投入资金20多亿元，使重组困难企业逐步实现了由“包袱”到“财富”的转变。

紧紧围绕发展抓改革教育，推进了企业股权改革。针对体制机制不活这一制约国有企业发展的问题，我们及时组织以“深化国有企业公司制股份制改革”为主题的中心组学习，深化对股权改革重要性、必要性的认识；及时组织专项调研活动，内找企业突出问题，外学同行先进经验，不断完善改革方案；及时开展“解放思想，深化改革”大讨论，统一思想认识，营造改革改制的舆论氛围。按照省政府和省国资委确定的“国有控股、经营层和业务骨干持股、引进战略投资者”的改制模式，率先在省属国有企业中实行了“二八”股权改革，将经营者和技术骨干用“金手铐”与企业紧密捆绑在一起。“二八”股改极大改变了由于缺乏有效的激励机制而导致的技术人才流失、职工精神懈怠的企业面貌，调动了经营者和业务骨干的积极性和创造性，改制企业发展速度明显加快，盈利能力显著增强。锻造公司2006年底实施改制后，次年就实现销售收入2.5亿元，利润2100万元，同比增长4 9％和6 2％。

紧紧围绕发展抓创新教育，创新企业管理模式。创新是企业保持生机活力的源泉。针对原有的“三管三协调”模式不能适应企业发展的突出问题，我们通过“领导干部宣讲学、邀请专家辅导学、走出厂门向外学、典型案例分析学、紧跟形势引导学、拓宽思路务虚学”的“六学”方式，有效拓展领导干部的思维宽度和思想深度，增强了大家的创新意识和创新能力。通过深入调研和科学论证，确立了“战略控股＋财务控股”的全新管理模式，追求“产业发展和资本增值”的双重目标。制定了《三环集团公司管理准则》和八项主要管理制度，并在实践中不断完善，变“人治”为“法治”，既夯实了集团管理基础，也提升了集团的管控能力。

紧紧围绕发展抓形势教育，化解企业经营危机。2008年爆发的国际金融危机给重组过后的三环带来了严峻的考验，公司更是出现了成立以来的首次月度亏损，干部职工人心浮动。面对危机，公司主要领导深入基层宣传形势和政策，激励干部职工应对危机、化危为机。各企业采取召开会议、专题宣传等形式，向干部职工进行“五讲解”：讲解国际国内形势的发展变化、讲解党和国家出台的重大政策措施、讲解三环面临的机遇与挑战、讲解三环科学发展和转变方式的重要任务、讲解三环发展的长远规划和实施步骤，凝聚了应对危机、共谋发展的共识，从而稳定了人心、鼓舞了干劲。经过干部职工的齐心努力，2009年公司销售收入首破百亿，利税总额同比增长63.82%，保持了良好的发展势头。重组的汽车电器厂仅用3年时间就实现了由年亏损1500万元到年盈利1200万元的巨变。

三、针对重组企业的“融合”问题，认真做好思想政治工作，着力提升企业的向心力

重组的企业分布在全省7个市，企业情况各不相同，干部职工思维方式、工作习惯和文化背景都不一样。为了切实解决融合问题，形成发展合力，我们注重以文化人、以情感人，建设三环人共同的精神家园。

建设三环理念体系，凝聚思想共识促融合。大力践行 “心正力强、智由心生、成就客户、创想未来”的核心价值观和“发展为先、发展为重、发展为大”的发展理念，“打造百年三环，建设一流国企”的目标理念，“思想上融入三环、行动上维护三环、实践中发展三环”的行为理念，“有情的领导、无情的制度、绝情的执行”的管理理念，“像爱护眼睛一样爱护市场、像培育子女一样培育市场、像善待父母一样善待市场”的市场理念，“有预算不超支、无预算不开支”的预算理念，公司上下形成了坚定信念、办好国企的责任共识，潜心谋事、用心干事的实干氛围，客户至上、共享共赢的服务意识，为公司在“十二五”期间实现四个转型（由“产品制造商”向“系统解决方案供应商”转型，由“卖产品”向“卖服务”转型，由“传统产业”向“战略性新兴产业”转型，由“本土性企业”向“全球化企业”转型），在“十二五”末实现销售收入500亿元、打造湖北工业“航空母舰”的发展目标，凝聚了共识，营造了良好氛围。

开展多种文化活动，营造良好环境促融合。积极组织开展以“比学习、创一流素质，比工作、创一流成绩，比作风、创一流形象，比团结、创一流团队，比服务、创一流水平，比贡献、创一流业绩”为主要内容的创先争优活动，努力营造“尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造”和“人心思干、人心思进、人心思先、人心思优”的浓厚氛围。公司重奖创新人才，重奖有功之臣，拿出专项资金对获得国家科技进步二等奖的技术创新团队、带动产品打入国际市场的管理营销团队进行奖励。除每年开展先进集体、先进工作者评选外，还组织开展“三环风云人物”、优秀共产党员“十面红旗”等大型评选表彰活动。近年，以“凝聚成就辉煌”为主题组织了公司十周年庆典、以“坚定信念跟党走”为主题举办了公司党建成果展、以“红动三环”为主题组织了庆祝建党90周年文艺汇演，用重组之后各企业 创新发展的丰硕成果、职工勇于创造的良好风貌来感染激励员工，有效地提升了企业职工的自豪感。

真心关爱职工切身利益，多办实事好事促融合。始终坚持“发展成果让职工共享”的理念，把思想政治工作与解决员工最关心、最直接、最现实的问题相结合。注重人文关怀，努力为职工办实事、做好事、解难事。重组以来，职工收入年均增幅达16.5%，每年开展扶贫送温暖、“金秋助学”等活动，近年解决关系职工切身利益的问题320余个，走访慰问困难员工、困难党员、离退休员工2600多人次，发放困难补助860余万元。仅2011年，就筹措资金4000多万元，解决了重组困难企业7000多人的医保、计生奖等问题，切实做到了民有所需、我有所应，民有所求、我有所为，也使重组企业的职工群众深切感受到集团大家庭的温暖，进一步增强了集团的凝聚力。■

（作者系三环集团公司董事长）

第二篇：把理论学习与解决重大问题结合起来

把理论学习与解决重大问题结合起来

《求是》

期号：

作者：

中共湖南省委理论学习中心组

一、用理论学习统一班子思想，不断提高班子的凝聚力和战斗力

在实践中，我们结合改革发展和班子建设的实际，坚持抓住理论武装这个关键，着力加强理论学习，提高素质，统一思想，不断增强班子的凝聚力和战斗力。

着力于解放思想、转变观念学习理论。多年来，我们坚持重点学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。在深入基层和沿海省市考察中发现，我们同发达地区最大的差距是思想观念的差距。因此，我们在全省持续开展了以“解放思想、转变观念”为主题的“先导工程”，即从经济社会发展相对滞后的实际出发，把解放思想、转变观念落实到加快发展上；从思想观念相对保守的实际出发，把解放思想、转变观念落实到抢抓机遇上；从开放程度相对不高的实际出发，把解放思想、转变观念落实到提高对外开放水平上；从开拓精神相对不足的实际出发，把解放思想、转变观念落实到振奋精神上。思想观念的与时俱进，强化了省委班子坚持以经济建设为中心的意识。

着力于践行立党为公、执政为民学习理论。在学习“三个代表”重要思想时，我们紧紧抓住立党为公、执政为民这个本质，通过对人与对事、对人与对己的结合，提高了真学、真懂、真信、真用的自觉性，推动了全省深入学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的兴起，涌现出以郑培民为代表的一批新时期优秀领导干部。在全省开展的“立党为公、执政为民”专题学习教育活动中，我们坚持把学习理论与党风廉政建设结合起来，评选“艰苦奋斗、勤廉为民”领导干部，进一步改进了干部作风；与学习郑培民先进事迹结合起来，要求像郑培民那样，践行正确的政绩观，事事做得让老百姓满意；践行正确的权力观，恪守“做官先做人，万事民为先”的准则，集中民智、珍视民力，不图虚名、多办实事，真正当好推进改革开放和现代化建设的带头人，当好为民造福、为民解难的贴心人。

着力于保持共产党员先进性学习理论。我们把保持共产党员先进性作为班子建设的根本任务，常抓不懈。去年底以来，我们根据中央部署及时学习了中央关于保持共产党员先进性要求的重要文件和胡锦涛同志的重要讲话，春节前后在全省率先集中、系统学习党的先进性建设理论。通过学习，进一步提高了对党的先进性建设重要意义的认识，坚定了用先进性建设理论武装头脑、指导实践、推动工作的自觉性。我们把理论学习与班子实际、自身思想和工作实际结合起来，找问题、看差距、查原因、定措施，边学边改边提高，提出了加强经济建设、和谐社会建设和班子建设的整改措施。我们先后部署开展了“读一本书、走访一个困难户、写一份情况反映”的“三个一”活动和１０万干部下基层为民排忧解难的活动。省委领导带头，全省５０多万党员和１８万干部参与，共撰写情况反映１９万余份，结对帮扶困难户４２万余户，为基层群众捐款４．５亿元，办实事、好事２．７万件，先进性教育活动真正成为“群众满意工程”。

二、用理论学习指导科学决策，不断完善发展思路

发展思路对一个地区的发展至关重要。提出并实施什么样的发展思路，一直是我们学习研究的重要课题。我们始终坚持把理论学习与科学决策结合起来，在实践中不断完善湖南发展战略。

清理区域发展思路，打造区域核心增长极。最初我们提出的区域发展战略是“放开南北两口、拓展三条通道、建设五区一廊、加快西线开发”。这一发展战略的实施，虽然发挥了各地优势，但就全省整体而言，没有形成产业增长极、区域增长极。对此，我们深入学习邓小平理论中关于抓住机遇、加快发展的战略思想，并结合实际深入研究省情，进一步认识到，省会长沙和京广沿线、１０７国道是我省经济发展条件最好也是最发达的地区，应予以优先加快发展，于是形成了“一点一线”的思路，即通过“一点一线”地区的较快发展，构建湖南生产力布局的主轴线，造就一个在全省具有强大辐射和带动功能的经济中心。随着“一点一线”的发展，借鉴珠三角、长三角地区快速发展的经验，我们将“一点一线”中的“点”由长沙拓展为“长株潭一体化”，丰富和发展了“一点一线”战略。“一点一线”战略的确立，对湖南经济发展产生了重大的推动作用。

实施“三化”战略，走新型工业化道路。工业化是不可逾越的发展阶段，对农业大省湖南尤其如此。在推进工业化进程中，我们重点学习了工业化理论、农业现代化理论和城市化理论，从湖南实际出发，提出了大力推进工业化、农业产业化和城镇化进程，实现由农业大省向经济强省转变的思路。十六大以后，我们多次专题研讨新型工业化道路问题，明确以信息化带动工业化，以工业化带动农业产业化、城镇化和第三产业发展，丰富和发展了“三化”发展战略。在工业化方面，将信息产业、精品钢材、高档卷烟及食品、轻轨地铁、汽车、有色深加工、绿色空调、工程机械、石化、林纸一体化等作为“十五”工业化十大标志性工程，提出了改造提升冶金、机械、石化、食品、建材、轻工、纺织等传统工业，培育壮大电子信息、新材料、生物工程技术、先进制造技术等高新技术产业的产业发展方向及目标；在农业产业化方面，突出抓好粮油麻棉、肉奶水产、水果蔬菜、竹木林纸和烟草五大产业链，集中力量建设优质农副产品基地、培育农业产业化龙头企业、创建农产品加工品牌，提高农产品附加值；在城镇化方面，大力抓好县城和中心城镇的建设，加快长株潭城市群发展，实现一体化，把长株潭培育为核心增长极，带动全省发展。

发展战略和产业政策的不断明晰化，使我省经济得到了蓬勃发展。２００１年以来，ＧＤＰ年均增长９．９％；２００４年人均ＧＤＰ突破１０００美元大关。

三、用理论学习破解改革难题，不断推进国有企业改革

国有企业改革一直是改革开放的中心环节和突出难点，也是我们学习研究的中心课题。多年来，我们每年都把国有企业改革列为专题集中学习研讨，坚持用最新理论成果指导国有企业改革实践，不断破解难题，推动国有企业改革步步深入。

学习现代企业制度理论，推进国有经济战略性调整。改革开放以来，我省国有经济得到了快速发展，但与沿海省市相比，政企不分，国有经济布局广、战线长，国有企业小而散、体制不顺、机制不活、效益不高等问题相当突出。通过学习、调查和研究，我们坚定了建立现代企业制度，推进国有企业战略性改组、国有经济战略性调整的决心。我们实施大公司大集团战略，突出了发展“重点”；支持优势企业不断扩张，放大了发展“亮点”；坚持放开搞活，引导中小企业通过多种形式走上“专、精、特、新”的路子；稳妥有序地推进劣势企业依法破产退出市场。全面推进国有企业公司制改革，健全法人治理结构，加强领导班子建设，强化内部管理，形成激励约束机制。同时，推进各项配套改革，治理整顿经济秩序，为国有企业改革创造了有利环境。

学习现代产权制度理论，推进省属国有企业产权改革。十六大以来，省属国有企业在建立现代企业制度，深化内部改革，推进主辅分离和规范破产等方面进行了大胆探索，取得了一定成效，但相对于市州、县区而言，改革比较滞后。针对这一情况，２００３年底我们通过深入学习十六届三中全会决定，研讨深化省属国有企业改革的思路，形成了“建立两个制度，实现三个目标”，用三年时间完成省属国有企业改革的共识。“建立两个制度”，就是建立现代产权制度和现代企业制度。“实现三个目标”，就是实现企业增加利润、财政增加收入和职工增加收入的目标。围绕继续、全面推进国有经济布局战略性调整，完善国有资本有进有退、合理流动的机制，完善劣势企业退出市场的机制，推动国有资本集中转向关系国计民生的公益性、资源性产业和支柱产业。围绕推进国有企业股份制改造，我们把扩大对外开放、广泛招商引资作为产权改革的重要途径，把股份制改造、股权转让和境外上市作为产权多元化的主要形式，实现投资主体多元化。

把理论学习与调查研究结合起来，破解“钱从哪里来，人往哪里去”的难题。２００４年初，中心组成员带着理论学习任务分赴全省各地，进行了为期１个多月的调查研究，在此基础上再次专题学习《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，形成了共识，即根据企业改制的不同形式，采取不同的筹资办法，以盘活存量资产作为解决资金的主渠道，同时建立省属国企改革专项资金、实施鼓励各类投资者尤其是战略投资者参与国企改革的优惠政策、加快剥离企业办社会职能步伐等措施，筹措改革资金；尽可能多地安排职工在新企业上岗，妥善安置好下岗分流人员。在学习调研的基础上，我们成立了省国有企业改革办公室，形成了省属国有企业改革的１个主体文件和１１个配套文件，拉开了新一轮省属国有企业改革的帷幕。今年３月，我们又制订出台了《关于省属国有企业改革有关政策的补充意见》。目前省属国有企业改革全面铺开，进展顺利。

四、用理论学习提升发展理念，不断协调解决经济社会发展的突出矛盾

在理论学习中，我们不断提升发展理念，去年以来，就落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大课题进行深入研讨，提出了新的建设目标。

加快经济发展，建设小康湖南。按照“五个统筹”的要求，我们加强薄弱环节建设，加大了对农业、扶贫帮困、社会保障、就业再就业等八个方面的支持力度。２００４年全省稻谷产量居全国第一；劳务总收入６００．５９亿元，增长１１．３％；农户人均税费支出５９．０２元，比上年下降２７．８％；投入扶贫专项资金１２．３亿元，共有２１．２万贫困人口解决温饱或越过低收入线。城镇居民人均可支配收入８６１７．４８元，实际增长７．９％，农村居民人均纯收入２８３８元，实际增长８．０％。

强化社会管理，建设平安湖南。按照社会更加和谐的要求，我们不断完善综合治理责任体系，进一步落实领导责任制，使综合治理变成了“硬指标”。推进法律进社区等工作，增强群众的法制观念。坚持“严打”，着力解决治安问题，有力打击各类严重刑事犯罪活动。加强群众工作和信访工作，健全县、乡、村、组四级调解网络，完善企业、市场、边界地区调解组织，实现调处工作制度化、经常化，抓好矛盾纠纷调处工作。加强社会预警机制、突发事件应急机制和社会动员机制的建设，及时应对和化解各种突发性事件。充分发挥各部门各单位的职能作用，形成全社会齐抓共管的整体合力。突出抓好食品药品质量监督和安全生产等工作，并取得显著成效。２００４年我们出台了关于创建“平安湖南”的决定及实施意见，以进一步加强社会治安综合治理，促进社会和谐稳定。

加强环境保护，建设生态湖南。按照可持续发展的要求，我们加快退田还湖、退耕还林、农村清洁能源、城市绿化等生态工程建设，强化四水流域整治力度，严格控制污染产业，逐步淘汰高污染项目，治理“三废”污染、乱拆乱挖，保护基本农田。２００４年建设占用耕地４１６１．６９公顷，土地整理复垦开发补充耕地５６９４．２公顷，实现占补平衡；建成烟尘控制区１８０个，面积１１７４．４平方公里，增长４．６％；环境噪声达标区１６６个，面积７２３．１平方公里，增长３．４％；城市污水处理率为３８．１％，比上年提高１１．１％；城市生活垃圾无害化处理率为３２．５％，比上年提高８．３％；全年完成造林面积３３．３７万公顷；森林覆盖率为５４．３％，比上年提高１．２％。我们还创建“湘西生态民俗文明走廊”，大力发展生态旅游。

优化发展环境，建设诚信湖南。按照建设诚信社会的要求，我们在全省城乡广泛实施公民道德建设工程，开展诚信教育，增强了公民的诚信意识。围绕诚信单位、诚信行业创建，持续开展企业信用评级、重合同守信用企业评比、文明商业街评选和百城万店无假货等活动，鼓励建立“诚信联盟”，联手打造诚信品牌，开办“诚信湖南网”，形成了诚信氛围；窗口行业、窗口单位普遍实行公开办事制度、服务承诺制和首问负责制，服务水平、服务质量明显提高，树立了崭新的行业形象。同时加强对全省窗口行业、执法部门和文明示范窗口单位进行明察暗访和测评活动，促进了行业风气不断好转。围绕社会经济生活中的失信问题，持续开展各种专项打假活动，发挥了工商、质监、卫生等监管部门的执法监督作用和新闻舆论监督作用，维护了正常的经济社会秩序，优化了湖南经济社会的发展环境。

第三篇：重视解决思想问题上1

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重视解决思想方法问题（上）

杨春贵

中央党校原副校长、教授、博士生导师

前言

同志们，大家好！

这次来到云南跟同志们一起交流学习理论问题的一些心得体会，我是很高兴的。云南有一个农村干部学院，这是我听都没有听说过的，我感到是一种创举，是我们干部教育培训的一个创举，对于建设社会主义新农村有战略意义。我想也是落实我们党的十七大以来，特别是四中全会所强调的建设马克思主义学习型政党的一个具体措施。今天我讲的题目——重视解决思想方法问题，实际上就是谈谈思想方法问题。

为什么我选这么一个题目跟同志们交流，我是这样考虑的，建设马克思主义学习型政党需要学习的东西很多，概括起来大体是四个方面的内容：一是学习马克思主义；二是学习党的路线方针政策和国家的法律法规；三是学习党的历史；四是学习现代化建设所需要的各种知识。大体上是这四个方面的学习，在这四个方面当中，我认为重点应当是学习马克思主义，因为马克思主义这个东西它是管方向、管全局、管根本的东西，所以我们建设学习型政党不是建设一般的学习型政党，是建设马克思主义学习型政党。所以学马克思主义这应该是重点。

在马克思主义的学习当中内容也很多，政治理论、经济理论、文化理论、科技理论等等，马克思主义各方面的理论我们都应当系统地进行学习，而在这些系统的理论学习当中又有一个重点，这就是马克思主义思想方法的学习。因为马克思主义的思想方法是整个马克思主义理论的灵魂，只有搞通思想方法才能够深刻地、正确地理解整个马克思主义理论。思想方法不同，对理论的理解就很不同，对形势的判断就很不同，解决问题的思路和办法也不同，实践的结果也不同。就是思想方法的不同可以引起一系列的不同，对理论的理解、对形势的判断、解决问题的思路和办法，乃至思想作风、工作作风都很不同。可以说思想方法是否正确对于我们事业的兴衰成败具有决定性的意义，所以我们应当重视思想方法的学习。

思想方法问题内容也很丰富，涉及的问题也很广泛，核心的东西是什么？实质的东西是什么？纲领性的东西是什么？也就说思想方法里头抓什么？毛主席讲了一段话，毛主席说“在人们的思想方法方面，实事求是和主观主义是对立的。”这一句话我认为是概括了思想方法问题的实质和总纲，也就是说解决

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思想方法这个问题就是要坚持实事求是、反对主观主义。

为了把思想方法这个问题能够比较系统地跟同志们介绍一下，我今天讲三个大的问题：第一个问题我想讲重视思想方法是毛泽东为我们开创的一个好传统；第二个问题我想讲一讲改革开放以来我国每前进一步都得益于思想方法的科学解决；第三个问题想讲一讲关于当前改进思想方法的几个问题。

一、重视思想方法是毛泽东为我们开创的一个好传统

我有一个想法，或者有一种理解，我认为毛泽东的理论和实践活动有一个十分显著的特点，就是他十分重视并且善于从世界观、方法论的高度来总结经验、提出问题和解决问题。毛泽东关于思想方法方面的著作之多、内容之丰富和系统，表达形式之简明生动和富有特色，在马克思主义思想史上是罕见的。在他以前没有那么多的人讲那么多的关于思想方法、工作方法的著作那么多，而且那么系统，那么富有特点，中华民族的特色，那么深入浅出，诸如此类。我认为这是我们党的一份极为宝贵的精神财富，我们不能因为毛泽东晚年犯了错误而丢掉毛泽东长期所提倡的一系列的科学思想方法，不能因为他晚年犯了错误，忽略了这个东西的理论价值、实践价值。我们应当在新的历史条件下，坚持这些东西并且发展这个东西，使我们全党在思想方法方面不断有新的提高。

关于毛泽东在思想方法方面的贡献，我想大体按照历史的顺序讲四点。

（一）关于调查研究的实践和理论

毛泽东是非常重视调查研究的，特别是民主革命时期。他在湖南第一师范上学期间就深受经学致用这种学风的影响，强调不但要重视读有字之书，还要重视读无字之书，要学会按照人生的社会实际说话。所以他经常在寒暑假的时候跟他同学、好朋友一起到长沙附近的各个县去，叫游学，毛泽东有一个词叫游学，在旅游中学习，用我们今天的话说大概就是了解社情民意吧。至于他参加共产党之后，接受了马克思主义，他这种朴素的认识就上升到一个新的水平，提高到新的境界，他的调查研究就更加得深入、系统，也更加科学。

大家知道在大革命时期，毛泽东有一篇文章叫做《湖南农民运动考察报告》。1927年，毛泽东用了32天的时间走了湖南五个县，调查农民运动的情况，回答党内外当时一些人对于农民运动的指责，解决一个问题，好得很还是糟得很。所以他用大量的事实说明不是什么糟得很，是好得很，用事实说话回答问题。

1927年秋收起义之后，他带着队伍上井冈山，以后又开辟中央苏区，这个时候在整个土地革命战争时期是毛泽东的调查研究达到了一个新的高峰的阶段。他对中国的农村做了深入系统的调查研究，比如说1928年春天，有两份调查报告，《宁冈调查》、《永新调查》。毛泽东很喜欢这两个调查报告，但后来丢了，他多次提到这个事时很惋惜。1930年又有两篇著名调查，《寻乌调查》、《兴国调查》，1933年又有《才溪乡调查》、《长冈乡调查》，我说的这些都是大家平常都很熟悉的那些调查报告，2 云南省干部在线学习系列课件 http://www.xiexiebang.com

此外还有一些大家不熟悉的，后来在延安的时候出了一本书叫《农村调查文集》，一大本。正是通过这些调查研究，毛主席说我搞清了很多的问题，比如说《寻乌调查》搞清了什么，搞清了中国的地主跟富农的问题，什么是地主，什么是富农，《寻乌调查》搞清楚了。《兴国调查》搞清楚一个什么问题呢，贫农的问题和雇农的问题，什么是贫农，什么是雇农，整个中国农村的状况他说我用了大约六七年的时间搞清了。真是一个榜样啊！毛泽东之所以成为毛泽东，没有这一段这么深入系统和科学的调查研究，是不可想象的。没有马克思主义是不行的，没有对中国国情的深入调查也是不行的。毛泽东之所以是毛泽东，在这两个问题上他都解决得好，认真地学了马克思主义，又认真地对中国的农村进行了调查研究，搞清了中国的农民、中国农村，就搞清了中国的基本国情。

非常值得我们思考的是我们向毛泽东学什么。毛泽东不仅做了大量的富有成效的调查研究，而且形成了系统的关于调查研究的理论，关于调查研究的必要性、长期性，态度、方法、技术等等。为什么要调查研究必要性，长期性；今天需要调查，明天需要调查；我们需要调查儿子，需要调查孙子；态度，小学生的态度，眼睛向下的态度；方法，阶级分析，矛盾分析；技术，讲的很多技术，开调查会人多了不行，太少了也不行，还得口问手写如何如何，细节他都谈到了。

1928年他给林彪的一封信里边第一次提到“思想路线”这四个字，提出反对形式主义这个问题，叫远方来的形式主义，就是从莫斯科来的形式主义。1929年古田会议决议，第一次提出反对主观主义的问题，对政治形势的主观主义估计和对于工作的主观主义指导，起必然的结果，不是机会主义就是盲动主义，专门写了一节关于主观主义，克服主观主义的方法是对社会经济进行调查研究。1930年写了《反对本本主义》这篇文章，原名叫《关于调查工作》，这篇东西后来丢了，1957年福建的一个农民发现了送到中央，失而复得，毛泽东特高兴，然后改了个名《反对本本主义》印发全党。反对本本主义这个东西第一次提出，没有调查就没有发言权，第一次阐述了在斗争中开创新局面的思想路线，批评保守路线，当时叫保守路线。什么叫保守路线呢，认为六大的本本就够了，解决我们的问题已有的方针就够了，我们就按这个做就行了。毛泽东说这是保守主义的路线，共产党正确的毫不动摇的政策、策略是在斗争中形成的，应该在斗争中不断开创新局面，这样一条思想路线也是在这篇文章中提出来。

马克思主义的本本是要的，但是必须反对脱离实际的本本主义。1931年毛泽东起草了一个通知，总政治部关于调查研究的通知，这篇东西又一次提出来什么东西呢，没有正确的调查同样没有发言权，又进了一步了。所以从给林彪的信到提出那四个字，到古田会议决议提出反对主观主义这个概念，到反对本本主义，提出没有调查没有发言权，到总政治部的通知没有正确调查同样没有发言权。他这个思想一步一步地往前推进，一步一步地丰富。

然后1941年有两篇东西专门讲调查研究的，一篇叫做《关于农村调查的序言》，再有一篇就是毛泽东对中央妇女工作委员会和西北局组成的联合调查妇女问题的调查组出发之前，毛泽东接见这个调查组的讲话。这两篇东西也是收在毛泽东《农村调查文集》那本书里了，对于调查研究里边一些基本问题

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做了系统阐述。所以毛泽东调查研究的实践和调查研究的理论在今天我认为还是值得我们认真地学习的，特别是在座的各位，其中有一多半都是农村干部学院的学员，是做农村工作的同志，所以我就建议有时间的话回去找一本毛泽东《农村调查文集》读一下，茶余饭后读一下这个东西。这本里边反对本本主义也收到里边去了，1941年的序言收进去了，对调查组的讲话也收进去了，然后他那几个调查报告大体都在里头了，除了1928年春节那两篇没有，大体都在里头了。所以我想对于我们在座的农村干部学院的学员来说，重读毛泽东《农村调查文集》有重要意义，不是说他讲的当时的农村政策今天还要实行，而是他讲的研究农村问题的思想方法今天仍然有用。

这是第一个问题毛泽东的贡献，关于调查研究的实践和理论。

（二）对中国革命经验的哲学总结

中国革命走过了相当曲折的道路，民主革命从1921年建党到1935年，遵义会议确立毛泽东的领导地位，从1921年到1935年十几年间中国革命两起两落，一起是北伐战争的胜利，然后是大革命的失败蒋介石叛变，又一起是土地革命的兴起，然后第五次反围剿的失败，叫两起两落。第五次反围剿失败之后被迫长征，在长征的路上大家就议论纷纷，为什么中国革命两起之后会有两落，特别是第五次反围剿为什么失败，提出总结经验的这个问题，这也是合乎规律的，凡是倒霉的时候都会提出总结经验。当然胜利的时候也要总结经验，但是不迫切，接着打就是了，倒霉了打败了，不知道怎么打了，这就要研究为什么打败了，所以总结经验的任务就提出来了，而且很迫切。总结经验怎么总结有一个方法的问题，方法不同结论不同。

在遵义会议上有一个人做了一个发言，第五次反围剿为什么失败，就是那个德国人，共产国际派来的军事顾问，德国人李德，第五次反围剿失败的主要责任人之一，他有过发言，李德说第五次反围剿失败完全在于敌人力量过于强大。老实说这不叫总结经验，这叫推卸责任，彻头彻尾的外因论。我们打败了是因为敌人太强大了，这叫总结经验吗？革命初期的时候，基本的态势就是敌强我弱，敌人强大我们弱小就一定失败那就永无胜利之日，不叫总结经验，这叫做推卸责任，意思无非是说我指挥打败了，谁指挥也打不赢，敌人力量太强大。

遵义会议上毛泽东怎么反驳的查不到资料，但是长征到陕北之后，毛主席读哲学书做了很多的笔记，现在出版了，叫《毛泽东哲学批注集》。这里头毛泽东有一段话实际上是回答李德的，也是总结第五次反围剿失败的原因的一篇笔记。毛泽东总结的方法是什么，着重于内因的分析，着重于路线的分析，不过分强调外因的作用，着重于路线的分析，内因里边有是政治路线、军事路线是不是正确，然后归根到底思想路线是不是正确。着重于内因的分析，着重于路线的分析，着重于思想路线的分析，这就是毛泽东总结经验的方法了。毛泽东那一段话是怎么说的呢？毛泽东那一段话这么说的，“非战之罪乃天亡我”这是第一句，非战之罪乃天亡我的说法是错误的，这个非战之罪乃天亡我，这话谁说的？这是楚霸王项羽说的，跟刘邦打仗被刘邦打败了，乌江自刎之前仰天长叹，非战之罪乃天亡我啊！这个罪是罪过的罪。

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毛主席说这种说法是错误的，当然毛主席不是在说项羽的事，楚汉之争的事，不是在那发思古之忧情，评论楚汉之是非，不是的，就是说的李德，把李德的话翻译成古代汉语就叫非战之罪乃天亡我。毛主席说你李德这个说法是错误的，怎么是错误的呢？接着说了第五次反围剿失败，敌人力量强大是原因，讲问题得客观，他说如果敌人很少很弱，那当然局面就不一样了，是原因，但战之罪，战争指挥上的过错、干部政策之罪、外交政策之罪、军事冒险之罪是主要原因。

讲清楚了，战之罪包括什么？首先是干部政策之罪，什么叫干部政策？残酷斗争无情打击，对不同的意见残酷斗争无情打击，让毛主席等等这些正确主张的人靠边站，剥夺他们的军权，这个干部政策有问题，残酷斗争无情打击嘛。外交政策之罪，外交政策当时没有外交，就是说的不知道搞统一战线。比如说当时福建省的蔡廷锴国民党左派起来反对蒋介石，本来应该联合蔡廷锴去反对蒋介石右派，但是他们说不能联合，为什么？中间势力是最危险的敌人，就这种政策，中间势力是最危险的敌人。本来应该联合越来越多的知识分子参加革命，但是王明他们说不行，知识分子只有三天革命性。所以这个民族资产阶级也不能联合，知识分子也不能联合，结果搞的个孤家寡人，叫关门主义。政策是不对的，自杀政策。所以是干部政策之罪、外交政策之罪，还有军事冒险之罪。军事路线也不对，军事冒险主义。蒋介石十倍于我的力量进攻中央苏区，而且大筑其乌龟壳，就是堡垒，往前推进。怎么对付啊？毛主席说游击战，打得赢就打，打不赢就走，在运动中跟敌人周旋，发现他的薄弱环节，聚而牵制，打完就跑。毛主席是这个办法，他们叫阵地战、正规战，堡垒对堡垒，军事冒险主义，你本来就弱，你什么堡垒对堡垒，来都不知道跑，傻不傻啊，所以军事路线是错的。最后句号以后来个总结性的话，机会主义是革命失败的主要原因，你看毛主席这么总结，这么总结才管用，着重于内因的分析，往自个儿身上使劲，这样总结才有用。

不要以为毛主席这个方法谁都懂，很多人不懂。李德不懂那是一种了，当然不懂了，后来很多人懂吗？也不懂。苏东剧变之后也总结经验，大家都在那想怎么搞的？苏东说不行就行了。当时有一种说法很流行，西方敌对势力和平演变的结果，是不是这么说的？当时很流行，当时我就说整个又是一个李德，西方敌对势力和平演变的结果，又是外因论。那西方敌对势力和平演变也不从今日之时，有社会主义国家那天就搞和平演变，他为什么那时候搞不成？现在搞成了，为什么？他也不光对苏东搞，对中国也搞，为什么在中国他搞不成？在那搞成了，为什么？还是内因的问题，你没搞好。你真搞好了，你不仅不能被和平演变，你还能把他和平演变了，我们把西方给和平演变了，那才本事呢。你不往自个儿身上使劲，总结自己的问题，老让外边说，这样不行。

现在市场经济也很残酷，竞争也很激烈，有人在市场经济大海洋里边就发了，有人就赔了。赔的就说太激烈了，就因为他们那太会做生意了，那解决什么问题呢？就是你有什么问题，你这个产品长期都不更新，你的核心技术一个都没有，你如何如何你都不行，你不往自个儿这儿找原因，就说市场太紧俏了，竞争太激烈了，这美国太厉害了，你说这个有什么用？

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包括自然界也是这个问题，我们今年遇到大旱了，这个困难是很大的，也得总结经验，就光说这水太少了，光说这够吗？现在至少没有办法使老天爷多来水，说呼之即来，说多下就下，多了少下，你也管不着。把农田基本设施搞的怎么样？你总结这个，最近几十年你搞了多少农田基本建设水利设施？现在好多都还吃着五八年的饭，老祖宗挖那个湖那个水，我们自己没怎么搞。你想再旱你也没有以色列旱，那都是沙漠，但是人家那个滴灌搞的很好，它农业倒是发达，所以老说外因不行，遇到社会事的时候，外人的地方敌对势力，有时候是敌人，遇到自然界老天爷不行，那就你行？先看看自己怎么不行才解决问题。市场激烈，再激烈也有赢的，不激烈你不会搞也不行，送给你的东西你都搞不好，可惜了那个资源给你。

所以毛主席总结经验，着重于内因的分析，着重于路线的分析，然后着重于思想路线的分析，又进一步。当时思想路线是毛主席说，一切大的政策错误没有不是离开辩证唯物论的，这又是毛主席一句话，这话是在那个《批注集》里边的，一切大的政治错误没有不是离开辩证唯物论的，就是想问题的方法不对了。什么不对？教条主义，教条主义思想方法把马列教条化，把共产国际的指示神圣化，把苏联的经验绝对化，唯上唯书不唯实。因为思想方法不对，遇到问题就说书上怎么说的，共产国际怎么说的，斯大林怎么说的，遇到问题就这么想，那还能行啊？应该说实际生活怎么说的，生活是什么样子的，按照生活这个面貌应该是什么样子的，规律是什么样子的，应该怎么顺应这个规律，并且根据这个规律去创造条件，你得研究生活，遇着问题就说书，那也不行。所以这个方法就有问题，所以毛主席说总结经验要从哲学上总结，从思想路线、思想方法上总结。

1935年1月遵义会议，1935年12月就瓦窑堡会议，毛主席有个讲话，论反对日本帝国主义的策略，讲统一战线，讲政治问题的，批评左倾关门主义的，讲统一战线。本来是讲政治的著作，其中讲哲学，讲什么哲学，批评教条主义者的那个思想方法。“《圣经》上载了的才是对的，山沟里没有马克思主义。”这两句话就出在这个地方，讲政治的著作里边讲哲学问题，批评《圣经》上载了的才是对的这样一种思想，批评所谓山沟里没有马克思主义这种错误思想。因为王明他们那帮人是很瞧不起毛泽东的，他们觉得马克思主义在哪里啊？马克思主义在书本上，马克思主义在莫斯科，我们都是莫斯科中山大学毕业的，我们学了一大堆马克思主义，一本一本的，现在我们回来了，拿回来了，有书为证。我说了打大城市有书为证，人家巴黎公社就打的大城市，十月革命就打的大城市，我说要反对封建主义，同时要消灭资产阶级，毕其功于一役。那因为马克思说要消灭资产阶级，当然马克思从头到尾讲的都是消灭资产阶级，但是中国第一步先消灭不了，先得消灭封建地主阶级、官僚资产阶级，他认为你毛泽东倒是没有马列主义，毛泽东山里打游击，山沟里没有马克思主义，山沟里有什么？山沟里只有狭隘经验论，他说你那个是狭隘经验论，不算理论，你农村包围城市，书本上有根据吗？哪一本书说了农村包围城市？没有，你是狭隘经验论。

所以，遵义会议毛主席是胜利了，当了领导了，很多人不服气的。其中包括那个凯丰，在我们党内

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后来当了宣传部长，看来是懂理论的人，宣传部长嘛。凯丰就特别不服气，他在遵义会议上对毛主席说，毛泽东你懂什么马列主义，你打仗不过是根据那个《三国演义》，根据《孙子兵法》，你懂什么马克思主义，我们才懂，我们学过的这都是，你就是《三国演义》和《孙子兵法》。毛泽东就很不客气了，凯丰同志，你说《孙子兵法》有几章啊？他没读过不知道了。你都没读过《孙子兵法》你说我按《孙子兵法》打仗的，战争这么残酷，谁有工夫去翻那个《孙子兵法》啊？我就是根据实际情况打不赢就走，我懂这个，实事求是呗。谁按照《孙子兵法》第几章打，那傻了不是，不可能的事，就是说他那个思想方法有问题。所以你看讲政治的著作结合讲思想方法，你这不对，不能光说看书怎么说的，还要看生活怎么说的，实践怎么说的。

1936年毛主席又一篇讲话，12月，关于中国革命战争的战略问题，讲军事的，批评左倾教条主义的军事路线。讲军事的著作第一章讲哲学，很有意思。所以我一开头就说毛泽东善于从哲学上提出问题总结经验，第一章是哲学题目，如何研究战争，讲研究战争的方法。先不跟你讨论为什么不能那么打，只能这么打，先不讨论这个，讨论不清楚。你先讨论他说打大城市，他说为什么不能打大城市？他说怎么不能打？巴黎公社就是打的，俄国就是打的，有根据的。你争论还争论不过他，因为你没根据，所以毛主席说，我不跟你讨论那些具体问题，我先上来讲哲学问题。如何研究战争，他有一段名言，这里边讲的如何研究，这句话很经典，不但适合于战争，适合于一切实践活动，他说研究战争应该着眼其特点和着眼其发展，反对战争问题上的机械论。

什么叫着眼其特点？着眼其特点就是说你要注意这个战争跟别的战争有什么不同；什么叫着眼其发展？就是你要注意今天战争跟过去的战争有什么不同，在这个不同上建立我们的战争指导，就是要注意战争在时空上的特点，在空间上这个地方那个地方不同，在地点上过去今天不同。从时空的不同上建立我们的战争指导。什么叫战争机械论？机械论就是机械照办，把那个战争的经验简单地搬到这个战争上来，把过去的战争经验简单地搬到今天来。这个思想方法在哲学上是成立的，所以毛主席说研究战争应该怎么研究呢？战争的一般规律是要研究的，首先说第一句这是对的，战争的一般规律是要研究的，你不研究战争的一般规律就不懂得战争，你打什么仗呢？战争有一般规律的，比如说所有战争基本矛盾是什么？攻防矛盾，进攻和防御，战争都是这样。所有战争有一个基本原则，消灭敌人保存自己，这都是没错的，而且在这个基本原则里头消灭敌人是第一位的，保存自己是第二的，这个你得懂，这个不懂你倒过来保存自己是第一位的，消灭敌人是第二位的，这个仗就没法打了；见着敌人使劲跑，保存自己是第一位的嘛，那怎么打啊？消灭敌人是第一位的，在消灭的过程中尽可能保存自己。这倒过来都不行，所以一般规律你要研究，要不然什么都不懂，就是战争的门外汉。

我们发展经济跟保护环境这个里头也有一个第一第二的问题，首先是为了发展，在发展的过程中保护。如果倒过来行不行？保护是第一位的，发展是第二位的，我看麻烦了，那最后的保护把北京城都推倒了都种树，那保护多好，都种树以后那人怎么办？上树呗，人上树就变成猴子了。把保护放在第一位，7 云南省干部在线学习系列课件 http://www.xiexiebang.com

最后人就变成猴子，这个东西就包括我们有一个水利开发的问题也是这个问题，争论过来争论过去，就是思想方法的问题。

战争的一般规律是要研究，但是光懂这个不行，还要研究革命战争的规律。革命战争有特殊性，比如说革命战争可以搞人民战争，反革命战争没法搞，正义战争可以搞人民战争，反革命战争就不行。蒋介石也看着毛泽东的《论持久战》什么东西，他学不来那个东西，反动怎么学人民战争啊？我们可以打人民战争，因为我们军队敌人追了以后往老百姓窝里一钻，混同老百姓了，看不着了。他们那成天见着就是又杀又抢的，他一来老百姓说这个是国民党，把你给交出去了，不一样。所以革命战争有革命战争的规律，但是还不行，还要研究现阶段中国革命战争的规律，土地革命战争跟北伐战争又不一样了，所以这都是方法。

同样的，这个方法我们可以用到很多地方去，搞现代化也是一样，着眼特点着眼发展。外国怎么搞现代化？当然可以借鉴，但是搬不过来的，他们没有这么多人口。他们搞一个用机器人卖东西售货可以，他们劳动力贵，都用机器代替可以。咱们这儿一帮人围着没事干还搞一个机器人花了很多钱，这帮人没活干，那何必呢？我看有的时候就不用，这样就感觉开一个小铺就挺好。不能简单说人家西方都是机器人，咱也买个机器人，哪个合算？国情不同，这个事搬是搬不了的，要着眼特点着眼发展。

1935年讲政治讲哲学，1936年讲军事讲哲学，1937年专讲哲学了，这就是《实践论》、《矛盾论》。结合讲哲学有好处，结合着讲联系实际，缺点也有，哲学讲不充分，因为他是以讲政治为主或者军事为主的，讲哲学讲不充分，为了充分地讲哲学，所以1937年7、8月两月毛主席讲《实践论》、《矛盾论》。

《实践论》、《矛盾论》这两篇东西干什么的？以扫清教条主义为主要目标，反教条主义的。《实践论》它的主题是什么？认识跟实践的统一，强调实践是认识的基础，也就是说实践是认识的来源，实践是认识的动力，实践是认识的标准，实践是认识的目的，这四句话就叫做基础。用一句话说就是人的认识离不开实践，所以理论跟实践的统一是马克思主义的基本原则。《矛盾论》是讲什么的？讲辩证法的，它的主题是什么，主题是矛盾的普遍性跟特殊性的统一，都是矛盾，但是矛盾是各个特殊的，普遍性存在于特殊性之中，这是矛盾问题的精髓，不懂得它就等于抛弃了辩证法。所以《认识论》上这个实践跟认识的统一，《辩证法》这个普遍性跟特殊性的统一，这两个统一就提供了一个基础，马克思列宁主义的普遍真理要同中国的具体实际相结合，这样一个原则的哲学基础，或者叫结合的哲学基础。结合就是马列主义普通真理要同中国具体实际相结合，这个结合的哲学基础《认识论》上说认识跟实践的统一，《辩证法》上说普遍性跟特殊性的统一。所以我们也可以对两论的性质和地位作用做一个高度概括，《实践论》和《矛盾论》这两论对马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合的必要性做了哲学论证，对否认这个结合的主观主义，特别是教条主义做了深刻的哲学批判，对如何实现这个结合做了方法论的阐述。所以两论可以用三句话来表述，为结合做了哲学论证，对否认结合的教条主义做了哲学批判，对如何实现结合做了哲学上的阐述。也可以说两论是结合的哲学基础，过去如此，今天如此，过去在两论

云南省干部在线学习系列课件 http://www.xiexiebang.com 的指导下，我们结合的成果是毛泽东思想，今天我们仍然是在两论的指导下，结合的成果是中国特色社会主义理论体系。

紧接着1938年，毛主席在六届六中全会上做了一个政治报告《论新阶段》，这就是《毛泽东选集》里边那篇东西《中国共产党在民主战争中的地位》，原题叫《论新阶段》。这篇东西最重要的一个思想是第一次提出马克思主义中国化。当然，现在《毛泽东选集》里边不叫马克思主义中国化了，叫做使马克思主义在中国具体化，这是现在《毛泽东选集》的原文，当年的原文不是这样的，当年的原文就是马克思主义中国化，这是建国以后出《毛泽东选集》的时候给改过来了，是马克思主义在中国具体化，照顾苏联的看法，因为斯大林他们是不赞成马克思主义中国化这个口号的，他甚至认为这是民族主义，不赞成的，实际上是对的，但是他不赞成，这个时候也得考虑考虑老大哥，共产国际的头儿，所以咱们就改一个叫马克思主义在中国具体化，现在我们又重提了，我们还是要恢复中国化这个口号了。

所以第二个大问题就是毛泽东对中国革命经验进行哲学总结。

（三）在延安整风当中对主观主义特别是教条主义做系统批判

尽管毛主席从1935年到1942年之前做了很多的清算，但是真正扫清教条主义也不容易，特别是王明教条主义在中国统治时间从1931年到1935年长达四年之久，所以到延安整风这一段就是整顿教条主义。

延安整风整三风，反对主观主义整顿学风，反对宗派主义整顿党风，反对党八股整顿文风。说是整三风，中心的内容是整顿学风反教条主义，因为宗派主义是什么东西？宗派主义不过是教条主义在组织上的反映，因为他们这会儿先搞教条主义，人家别人不同意，他残酷斗争无情打击，好了，宗派主义了，你不搞教条主义他就没有这些事，所以宗派主义是教条主义在组织上的反映。党八股是什么？党八股是教条主义在文风上的表现，搞教条主义的人一定是党八股，说话写文章一定是党八股，因为他从概念到概念，从理论到理论，他不联系实际，那不是党八股吗？所以中心是反对教条主义整顿学风，学风是个思想方法问题，这是毛主席在整风里面说的，学风不仅说是学校的学风，是全党的学风，学风是一个思想方法问题，是一个对待马克思主义的态度问题。学风里边有两种学风，一个叫做实事求是，一个叫做主观主义。

实事求是跟主观主义作为两种学风或者两种思想方法是对立的，他们的对立表现在什么地方？第一条，是不是注重研究现状？教条主义不注重研究现状，实事求是注重研究现状；第二，是不是注重研究历史？教条主义者也不注重历史；第三，重视不重视马克思主义的运用，教条主义就不注意运用，就是念书，离开中国实际空谈马克思主义。而实事求是注重于理论的运用，运用干什么？运用它来研究现状，运用它研究历史，通过这种历史和现状的研究，引出关于中国革命的规律性的认识，从而制定符合这个规律的理论、纲领、路线方针政策等等，这就是两种学风、两种态度、两种方法的对立。所以延安整风的时候毛主席就编了一本书，就是《马恩列斯论思想方法》，这本书前几年出版了，跟毛主席的指示编

云南省干部在线学习系列课件 http://www.xiexiebang.com 的。毛主席在什么地方指示呢？毛主席给中央高级研究组写了一封信，当时为了总结经验，党中央成立叫中央研究组，就中央领导同志参加的，还有个高级研究组，用今天的话说就是省部级干部参加的。他写了一封信，研究组诸同志为了总结经验要学习理论，学习理论战以研究思想方法为主。延安整风的时候先给你提供思想方法为主，所以重视思想方法，然后毛主席做了一系列的报告，改造我们的学习，整顿党的作风，反对党八股等等一系列的报告。通过延安整风才使实事求是的思想路线在全党确立起来，这条思想路线一确立，党的七大就确立了毛泽东思想的指导地位，才有了中国革命从此以后的顺利发展，这就是延安整风对教条主义的系统批判。

我讲了三个问题，关于毛主席的贡献，调查研究问题、中国革命经验的哲学总结问题、对教条主义系统批判的问题。

（四）毛泽东关于领导方法和工作方法的理论

具有中国共产党人特色的领导方法和工作方法的理论是思想方法在领导工作中的贯彻，思想方法那是普遍的，干什么都要正确的思想方法，对于领导机关和领导干部来说就是领导方法、工作方法。

我想给大家提供几篇东西，有机会你们自己翻一翻。1934年有一篇文章，《关心群众生活注意工作方法》，里边提出来，我们不但要提出任务而且要解决完成任务的方法问题，方法就是桥梁或者说是桥和船，任务是过河，过河这个任务如果没有桥和船就过不去，就完不成任务，所以不但要提出任务而且要解决完成任务的方法问题。其中集中讲了一个方法，什么呢？关心群众生活的工作方法，为了动员人民群众参加革命战争，要关心群众生活。我们重读这一段是有好处的，衣食住行问题，修桥补路问题，孩子上学问题，生小孩的问题等等，毛主席说都应当关心。战争年代尚且如此，今天更不用说了。毛主席说通过关心群众生活，使老百姓认识我们党是代表他们利益的，从而跟着我们去参加战争。这是一个大家要读的。

第二篇1943年毛主席一篇《关于领导方法的若干问题》。这篇著作很精彩，一开头就说任何领导工作中有两个方法是必须采用的：一，一般和个别相结合；二，领导跟群众相结合。这是任何领导工作都要采用，一般和个别相结合，领导和群众相结合。没有一般号召不行，不能发动群众，光有一般号召不行，还有个别指导，否则不能落实。而且一般号召也从个别指导中取得的，一般号召只有通过个别指导才能落实，并且能够发展一般号召；第二是领导跟群众相结合，提出从群众中来到群众中去这是基本的领导方法。同志们记住他用词的顺序，从群众中来到群众中去这是基本的领导方法，这个方法包括一般和个别相结合，然后他又讲这就是马克思主义认识论。所以这篇文章我们要理解的话，就可以记住三个公式的统一：群众、领导、群众这是一个公式，从群众中来到群众中去；第二个公式，个别、一般、个别、这又是一个公式；第三个公式，实践、认识、实践，又是一个公式。三个公式是统一的，从群众中来到群众中去也就从个别中来到个别中去，从实践中来到实践中去，把历史观、认识论、辩证法三者统一起来，做这样的阐述前无古人，把历史观、辩证法、认识论三者统一起来，提出这么三个公式，这

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是毛主席创造。

第三篇文章1949年《关于党委会议的工作方法》。这实际上是七届二中全会讲话里边的结论的部分。这篇东西也很重要，他说为了提高党委的领导水平，必须改进党委的领导方法，讲了12条，每一天今天你重读都会有新的收获，党委会的工作方法12条太好了。学会当班长，这是第一句话，对中心工作一定要抓紧，然后还要学会弹钢琴，围绕中心工作要把各方面工作处理好，还有胸中有数，就是注意基本的数量分析，不能讲什么事都是大概其，那不行，要基本的数量分析。剥削量多少就是地主，剥削量多少是富农，这个概念都得有基本数量分析的。今天我们到处都是数量分析，一二三产业的结构比例如何如何，公有制跟非公有制比例如何如何，都是数量的分析。还有安民告示，还有精兵简政，精兵简政就是提倡讲短话的，文章要写短，要精粹，今天更有现实性，还要注意西安和延安的区别。你这个问题是西安的问题还是延安的问题，西安的问题那是敌我的问题，延安的问题是人民内部的问题。所以他这个12条讲得非常好，我提倡我们的干部都读一读这个东西。这是第三篇文章。

毛主席的六篇短文，实际上就是1966年《正确思想从哪里来的》一篇，还有五组文字，《毛泽东著作选读本上下册》那里边的，叫做《学习马克思主义认识论和辩证法》五段文字，加一块是六篇短文。这六篇短文也可以再读一下，比如说其中一篇《对自己的工作要坚持一分为二》，第二篇说《要向群众的实践请教》，还有一篇《人类总得不断地总结经验》，还有一篇《对立统一规律是辩证法的核心》，一共有五篇短文，加上《正确思想从哪里来的》那篇文章，这样就是他的领导方法、工作方法的理论，我觉得是非常丰富的。

因为毛泽东的贡献是很多的，老实说，我们的思想方法理论基础性的东西都是毛主席那时候打下来的，毛主席晚年做得不好，那是另外一个问题，这个理论本身是有价值的，所以还是需要我们认真地学习，我今天不可能充分展示，实际上按照历史的顺序罗列了一些重要著作供大家将来有机会自学的时候研究的。

第四篇：教学改革应该解决哪些实际问题

教学改革应该解决哪些实际问题

华康清谈教学改革之二：教学改革应该解决哪些实际问题

教学改革不论普高职高都在改，都很需要。普高的教学改革很难有突破，原因是摆脱不了升学这根指挥棒。与之相比我们职高的教学改革就没有这个约束，改革的自由度大得多，改革的实效也可以大得多。改些什么？根据目前中职的实际，我觉得必须解决以下一些实际问题。

1、解决学生上课睡觉问题

我们必须注意这样一个道理，社会对我们的学生考不上大学是会原谅的，因为他们知道这些孩子在小学初中里就没有学好。然而上课睡觉却不能原谅，因为与普高形成了鲜明的对比。不管是教育局长还是主任都还责难“职校不是读书的地方”。其原因有二个，一是某些普高的恶意宣传，有意打压我们职业教育；二是我们的教学大纲要求太高，我们的教学内容太难，我们还无法解决课程教学问题，还确实存在着上课睡觉的现象。老百姓不知道大纲，也不懂教学内容，但是他们却知道有人睡觉。有人说，我的学校上课睡觉的学生并不多呀？我说的“睡觉”并不是只指趴在课桌上睡觉，而是泛指学生在课堂上一无所获。有一位普高的数学名师在我们学校上了一堂示范课，表面上课讲得很精彩，然而事后我一调查，有80%的学生没有听懂。其实我们的许多学生在小学、初中里数学就没有学好，直角三角函数的公式都没有记住，叫他如何接受高中的数学知识？还有英语，有些学生连26个英文字母都没有记全，如何去学习英语语法？按照现行的教学内容与教学要求，许多学生想学也学不会，于是就只能睡觉了。

我想，如果能够让学生上课不睡觉，我们的教学改革就成功了。有一次，我们的一位数学老师上了一堂公开课，他通过下企业实践，根据企业的需要写成一个数学教案，学生在课堂上很喜欢听，没有一个人睡觉。我听了很感动，为之喝彩。然而一位数学专家说，这堂课不成功。我问他为什么，他说这节课和教材内容联系不紧密，重点不突出，难点也没有突破。我当时对他说：“你的水平很高，我完全承认你在普高里上的课很好。然而你知道吗？到我们职高里，你上的课自认为越好，我们学生睡觉的人就越多。”

我们学校的4000学生全部都是住校的，晚上安排二节自修课，有的学生没有事情做。我们就规定其中一节课全部练书法。有一次有几位家长来校暗访，走遍学校每一个教室，看到学生都安静，都在练习书法，他们大加赞叹：“谁说职校学生不读书？就是晚自修的纪律，比一些普通中学还要好得多。”我们就是要拿出实际的例子让老百姓信服。

如何唤醒学生？要让我们教学的内容与教学的方法让学生喜欢，要激励学生，让他们在学习中树立信心。有一次我到汽修班上课，这个班是学校基础是全校最差的。我对学生说，今天我是企业的总经理，前来招工的，请大家主动站起来发言，用最精彩的语言打动我，可是全班50多个同学没有一个发言。我看情况不对，就说，看来大家都很客气，那我就点名了。说一句话给20分，两句话40分，如果能够说上三句话就及格，我就录用你。我点了班长的名，他站了起来，只说两句就说不下去了。我问：“你猜今天我给你打几分？”

“40分。”

“不对。我要给你打80分。”全班同学都感到奇怪，我接着说，“说两句话是40分。但是你站立的姿势很好，笔直地站着，面带微笑地妇始终看着我，显得你很有礼貌，所以我要加你40分。”

“华校长，谢谢您。”这位班长坐下去了。

“你站起来，”我立即找到了激励的灵感，“你在失败的时候还能够说谢谢你，真是太了不起了！我可以预言，你将来的前途将不可估量。”这时班上响起了热烈的掌声。

接下去的课就不一样了，尽管学生的发言并不那么好，但是大家都争着发言，掌声不断地响起。也许有人会认为我的这节课乱七八糟，但有一点必须肯定，那就是这节课没有学生睡觉，因为学习内容与教学方法让学生喜欢，唤起了学生学习的信心与勇气。

2、解决学生流失问题

流生问题在我们中职学校里非常严峻。我曾调查过许多职校，年流失率一般都要达到10%以上，有的职校100个人进来，毕业时只有六七十个人了。这不是危言耸听，我是有事实根据的。我们的学生数学英语没有学好，家长是理解的，因为他们的孩子在小学初中里就没有学好。然而有一点是不会原谅我们的，那就是流生。怎么普高学校100个人进去100个人毕业，怎么你职高100个人进去有那么多学生流走了呢？你们职高是怎么搞的？我们自己能够说得过去吗？

我曾经挽留过一位要流走的学生，他对我说：“华校长，不是说你学校不好，我知道你们学校是国家级重点职校，天天都有人前来参观学习；不是说你这位校长不好，我知道你是全国杰出的校长；也不是说老师不好，他们对我都很关心。可是你知道吗？我在上课时什么都听不懂，犹如坐牢一样度日如年啊！你还是让我走吧！” 这件事让我刻骨铭心，我看着他离去的背影，思绪万千。我们的教学改革不就是应该让这些学生在我们的学校里留得住，学有所乐、学有所成吗？

3、解决教师教学兴趣与成就感问题

目前，一些优秀的老师首选的并不是职业学校，这是不争的事实。怎么办？首先是要提高教师的收入。我通过努力，率先实现让我的老师收入超过当地的重点普高。有人有意见了，说职校老师凭什么可以超过普高？我说，凭什么职校教师待遇就该比普高低！

可是就在这样的情况下，还是有教师想走。为什么？这里有一个老师的教学兴趣问题，有一个成就感问题。有一位想调走的老师对我说的：“论校长，你有魄力也有人情味，论学校，发展很快前景很好。可是我一走进课堂就头疼。我的工作就是上课，确实感到呆不下去。”是啊，在普高里，学生很想学习，上课大家都认真地听你的课，教师上课感到很有味道。而职高呢，学生对你教东西不喜欢，上课不认真，作业也做不好，一场考试下来一片红灯。于是一些老师就害怕上课，害怕呆在职校里。还有，普高的老师很吃香，有很多家长请他当家教，而职校的老师却没有人请，退休以后就是废物。不解决老师的教学兴趣与成就感问题，职业教育的师资队伍建设就会受到严重的影响。

如果按照传统的思路是无法让老师产生成就感的。比如上语文课，你还是讲作者生平、段落大意那一套，学生不喜欢，企业不需要，老师自己也没有味道。我要让专业老师成为某一方面的专家，比如你是语文老师，如果你能够让学生较快地提高表达交流能力，就是我在一中读书的孩子也会交给你。如果这样，老师的成就感就出来了。比如你研究电动机，听到声音就知道故障出在哪里，那么你上课肯定很精彩，退休了企业也会高薪聘请你。如果我们职校的老师都有自己的东西，就不会被企业、社会看不起了。

我们应该通过教学改革，让我们的老师愉快地留在职业学校里。

4、解决学生就业能力问题

前几年，社会关注就业率。中职学生的就业率比大学生还要高，自然成为职业教育的亮点。现在我们关注的不再是就业率，而是就业质量，不能让我们的学生与农民工一样只拿800元一月的工资。

要提高就业质量，就需要根据企业进行教学改革，培养出企业所需要的人。企业需要什么？有一个方向性的观点，那就是需要“能说、会写、善干”的人。

“能说”，是指表达交流能力，这是一个人生存的基础能力。前不久，有位企业老总对我说：“现在好了，你们的学校实训设备多了，学生的动手能力强了。可是有一次我们召集来自你们学校的40多位职工开个会，没有一个会发言的。我们要求每一个职工写一份调研报告，许多人不会写，即使写上来也不成样子，还有许多错别字。”这席话给我们的教学改革提出了许多引人思考的问题。如果说我们的文化课解决不了表达交流能力的问题，还是像以前那样不关注企业的需求，那真是一种悲哀！

有二个学生在食堂里面打架，有人说是品德问题，而我却认为不完全对，还有表达交流能力问题。因为甲踩了乙一脚，乙说“瞎了狗眼”，接下来就全是“你想干吗”这句话了。假如碰上我，绝对不会打架的。数学英语学得差一点不会影响人的一生，就如我，我也不懂英语，不是也成为全国杰出校长？然而没有交流能力却不行，这是一个十分关键的能力。有一次我和爱人吵架，吵着吵着我发火了，举起手来想打她。这是我爱人不干了，她说：“你打吧，你必须打，不打就不是男子汉！”眼看一场危机不可避免要发生，我对她说：“你想知道我为什么不打吗？”

“你不敢！”

“不是，当我举手想打你的时候，我突然想起了10多年前那一个夜晚，在你家乡小溪旁的松树林里，你握着我的手说„我爱你一辈子‟，我是想起了这句话。”

就这一句话，妻子破涕为笑，一场危机就这样化解了。

这些年来，我就是凭自己的表达交流能力，处理好与家长、老师、领导的关系，解决了无数问题，摆平了方方面面。可是至今我们的教育，包括大学都还没有高度重视这个问题。我校有位女老师，在聘任中没有一个学部肯要她。原因是什么？不是她学习成绩不好，知识不扎实，也不是人品不好，这些都很优秀。她就是不会与人交流，并且说话的声音太低，上课时学生听不见。

我们的文化课改些什么？以语文为例，领导要求提高所谓教学质量，考试与普高看齐。听起来很好，然而它科学吗？适合中职学校吗？考试的分数就是质量？就如我，如果用升大学的语文试卷考我，在全校200多名老师中我肯定进不了前100名，我考不过老婆，也考不过妹妹。然而我能够写文章，能够做报告，在企业里讲课三个小时，几百个听课者没有一个会中途跑掉。这一点我的老师做不到，老婆妹妹更做不到，你说谁的语文水平高？你会说某某作者的生平，会古文翻译，企业会给你高工资吗？不会！

“能写”，就是具有一定的写作能力，能写企业需要的应用文，比如调研报告等等。现在的大学生也很少会写企业需要的文章。假如我们的学生能说会道，能够把企业的情况记录下来，并找机会与老板交流，比仿说得知老板要外出，你找个借口搭上他的车。平时可能5分钟的机会也没有，在车间却可以让你说个够。告诉老板车间存在什么问题，有哪些办法可以减少浪费，那么第二天老板就可能提拔你为车间主任。企业就是需要这种能想能说、会写会干的人。

“会干”，自然就是指需要职业技能。要提高就业能力，技能肯定是很重要的。“连螺丝往左转往右转都不知道，我又怎么会喜欢你的学生呢？”在引言中说到的那位老总的话是真诚的。如果我们只是像普高一样，把学生关在教室里读那么几本书，在黑板上开机器，动手能力不强，在企业里不能发挥作用，又怎么能够提高学生的就业能力呢？

如果我们的学生“能说能写会干”，那么他们就能够成家立业，不但能够在社会上立足，而且能够得到发展，取得事业的成功。我曾经与我的学生讲过这样的故事：我有一个女儿，想把她嫁出去。嫁给谁好呢？这时有一个普高毕业生与一个职高毕业生同时向我女儿求爱，开始我肯定喜欢普高毕业生。然而见面后，这位职高生能说会道，显得很亲切。我家的电视机坏了，这位职高生马上帮我修好；需要写对联，职高学生一挥而就，几个字也写得很漂亮；我家的汽车出毛病了，职高学生说没有关系，我会修理，他还动手做菜，味道特别好。而那位普高毕业生却呆呆在站在一旁，什么也不会，什么也插不上手。这时，我的想法就发生改变了，愿意把自己的女儿嫁给这位职高学生了。试想，如果这种情况反过来，或者两者表现都一样，凭什么让人喜欢职校生？要当今社会里，职业教育还是在普通教育的夹缝中求生存，我们必须办出自己的特色。我们的教学内容有特色，教学方法有特色，教学成果有特色。我们的学生让你普高培养不了，而我们能，我们能够把这些文化基础不好的学生培养成为优秀的技术工人，能够让他们赚钱。只有这样，老百姓才会认可职高，看好职高。如果与普高比升学率，只能是死路一条。我这样说并不是要打败普高，而是争取一个职业教育的立足之地。

综上所述，我们教学改革就是要解决上课睡觉问题、流生问题、教师成就感问题与就业能力问题。如果我们能够解决这些问题，为什么不让我们改革呢？家长高兴，老师赞成，学生拥护，企业欢迎，假如如此，我们职业教育的魄力不是就显露出来了吗？

5、解决教学评价机制的问题

评价机制不但是我们教学改革的一个内容，更是我们进行教学改革的一个先决条件。我们现行的评价机制与企业需求想背离，严重的制约着教学改革的开展与深入。

引起我的思考其实是一件很普通的事。有一位漂亮的女学生，能歌善舞，但是数学与英语的成绩很差，在普通中学里呆不下去，前来投奔我。当时我校的许多班主任还不愿意接收她。然而这位学生在我校读毕业以后，被安排到我熟悉的一家企业工作。几年以后当我回访她的时候，她的年薪已经长到了7万元。企业的老总对我说：“华校长，你的这位学生真是太好了，很会说话会唱歌，会接待会策划，又会组织企业的文艺活动，把我们工厂都搞活了。”我们学校与企业对学生的评价标准的反差是如此之大！对于企业的评价标准，我这个校长是没有办法改变的，我能够做到的只能是改变学校自己对学生的评价方法。

8年前我刚来到职校当校长，当时要会考统考。我的一个教务处人员问我：“华校长，要不要把一个差的学生和一个好的学生排在一起坐？”我说这是什么意思？他说你不排在一起，差的学生就考不及格的，考不及格就不能毕业，不能毕业人家就不来读了，不来读了我们学校就办不下去。我说：“绝对不行，怎么能这样做呢？”如果学生到职校读书，都是可以偷看的，可以抄的，他们还会努力学习吗？他们自己也许不会说，今后当他们成为父母的时候，还会把子女送到职校来吗？职业教育以后怎么样去立足？

是的，通过考试，考不及格就用补考来意思一下，然后让学生毕业，这是一种习以为常的做法。而我却认为是断职业教育后路的做法，必须对它进行改革。所以我们的教学改革必须解决评价机制问题，找到一种有理有利的做法，让我们学校光明正大地给学生发放毕业证书，让学生理直气壮地毕业，以成功者的姿态走向社会。这也就是我们发明替代学分与过程学分与真正动机。

第五篇：现场办公应解决实际问题

现场办公应解决实际问题 王铁喜

每逢纪念日或宣传日，相关单位都会在大街上悬挂横幅、张贴标语，摆设咨询台、设置现场办公席，这些场景看起来热热闹闹、工作人员忙忙碌碌，在造声势上起到一定的作用。但要想使法律法规或条例得到切实的贯彻落实，关键是执法部门要把老百姓的事放在心上。

近日，记者在采访时就遇到这样一件事：一位农民朋友拿着一沓材料在现场办公席上反映土地纠纷问题，工作人员让他过两天来单位解决，这位农民气愤地说：“每次的宣传活动都来咨询，这已经是第三次了。心想趁活动试试运气，可每次的答复都是一个样。不但在现场解决不了，而且找了十多次有关单位也是光答应不办事。”法律法规的宣传应该形式多样化，这毋庸置疑。但记者认为只有解决了发生在老百姓身边的实际问题，使他们切身感受到法律的威力和作用，才是最好的宣传。这就要求执法机关工作人员心系百姓、改变作风、深入基层，及时解决老百姓们渴望解决的问题。通过解决实际问题来提高人们遵守法律的自觉性和积极性，从而形成依法办事的社会风尚。相关部门如果能够在纪念日或宣传日扎扎实实地为老百姓办几件有分量的实事，要比把服务台摆在街上更有意义。（此文2007年1月18日山西日报发表、2007年第四届晋中新闻一等奖）