三口设计教学分析

第一篇：三口设计教学分析

平面设计（三口设计）

平面设计全能班和精英班【课程设置】

第一阶段：设计软件操作：Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、InDesign、（Acrobat、Bridge)，包学会。

第二阶段

(1)商业广告设计实务：广告招贴、广告创意、、POP广告设计、DM广告设计等

（2）ui设计与制作：手机界面图标设计，网站播放器和图标设计等

（3）网页的设计与制作：网页美工排版设计，导航栏图标设计等

（4）pop字体及标志设计。

(5)书籍装帧与版式设计理论及实务：完成出版物的整体设计工作；学习内版面设计、杂志、书籍设计；版式设计概述、对书籍设计的认识、书籍设计的语言、书籍的规格、书籍的组成部分、封面设计、内页排版等；

(6)产品包装设计理论及实务：系统学习完成产品包装的设计工作，学习包装设计概述、包装的分类、包装设计的视觉传达、包装设计的表现手法、包装立体效果图等；

(7)企业形象设计实务：解决企业整体形象的设计工作、探讨商业图案设计的问题；CI的构成（MI、BI、VI）、介绍CI战略视觉设计开发程序、VI手册的编制内容等，了解企业标志特征、企业标志设计与难点、商标的种类及其特点，学习CI概述、CI的渊源、CI在中国、CI的功用企业视觉识别系统、CI发展史

第三阶段：平面设计专业提升课程

1、设计流程

(1)整理思路：学习整理思路的方法；

(2)协调设计：通过布局、文字、色彩、图案和风格把各件作品联系起来；

(3)高级工艺应用：掌握后期制作的特殊工艺及材料；(4)准备输出：Acrobat的基本应用

2、就业综合指导：简历制作、面试技巧； 制作作品集

学员将以一个作品集（在公司期间的设计作品）结束自己的学习，包含自己的 作品及整个集子的制作。

注：精英班没有VI设计

室内设计3D效果图（三口设计）

全能班/精英班（3D课程设置）

Autodesk 3ds Max 2009 英文版软件：

A：3ds Max 基础知识和基本操作熟练掌握3ds Max的界面布局；学习对视图的操作及文件管理方法与基本单位的设置；熟练掌握主工具命令面板的组成部分，熟练选择工具、层工具、属性面板、坐标系、捕捉和对齐等常用工具命令的使用。

B：3ds Max 建模技术学习建模、修改器建模、复合对象建模、多边形建模的概念和操作技巧，熟练掌握复杂模型的创建，各种复杂模型制作。

C：3ds Max 材质技术学习3ds Max材质编辑器的使用方法；掌握3ds Max标准材质、VR材质、混合材质、VR灯光材质、多维/子对象材质、VR材质包裹器、Blend等的使用方法；3ds Max贴图的使用方法。如：位图、噪波、衰减、材质贴图裁剪；高级vr材质使用。在材质球运用中还要讲解材质与空间、材质与灯光的配合及如何去配合。

D：3ds Max 灯光技术学习3ds Max 灯光类型；熟练掌握灯光参数的使用、室内布光，灯光阵列的特点以及灯光阵列的布置方法，高级vr灯光使用。如：VR灯光（VR面片光、VR球体光）、光度学灯光又称高级灯光、目标平行光、目标聚光灯、泛光灯、VR太阳。同时在灯光中还要讲解灯光各种布局方式及每种灯光布局优缺点和所要配合的渲染参数变化。

E：3ds Max 摄影机学习掌握3ds Max摄影机的使用；熟练掌握对摄影的掌握

F：3ds Max 渲染技术学习3ds Max渲染输出的设置。渲染器版本：VRay Adv 1.5 SP2。

VR渲染器：VRay渲染器学习、VRay渲染流程、VRay的材质灯光控制参数、渲染技巧。

B：VRay渲染器日景案例学习自然光的表现手法，包括天光的灯光布置方法和阳光的灯光布置方法。（效果图表现班，还要讲解外景渲染方法、工装效果图渲染技巧）

C：VRay渲染器夜景案例学习夜景光源的表现方法，包含按实际灯光布光的概念，灯光与间接光的效率关系，补光的概念与技术。

D：VRay灯光阵列高级技术学习、VRay灯光阵列高级技术的应用，使用这种渲染方法可以快速的渲染出真实的效果。

PS后期处理强化：学习Photoshop平面设计软件的使用，重点讲解常用工具、图层、通道应用、色彩调整和透视关系的把握。掌握效果图的处理手法。本Photoshop图像后期处理方法是本公司多位老师合力研发，适合各种效果图后期，处理简单实用、效果真实。

三口承诺

1、小班制教学——老师的精力可以分摊到每个人身上，人数太多必然会引起学习效率和质量上的下降。教学管理严格，以便对所有学员更好的负责和教学指导。

2、严格的管理制度——上课采用企业工作环境、工作流程、商业项目的成功模拟操作，极大缩短了学生适应岗位的时间。适应企业工作环境，为单位定向培养人才。

3、融洽的学习氛围。每天的练习方案老师都会点评到每个人，有优点的大家一起学习，有错误的大家一起纠正，能有效促进加强学员间的交流和共同学习进步。

4、优秀的团队意识。每班设置几个小组，每组配合完成某个项目，培养团队意识以达到协调和进步。

5、每位学员手把手教学，每位学员阶段考核合格进入下个阶段学习，不合格者免费重新学习，学会为止进入下个学习阶段，学员最终考核毕业，可考取中国室内设计、平面设计（业界最权威）证书，同时颁发三口实训基地证书。

6、三口设计实训基地制度针对所有学员及工作人员，老师和工作人员迟到都是要受罚的，无规矩不成方圆。

7、每个班级不会超过15人，不会出现上课还安排人员，插班，转学等（公司严禁这种不负责行为）。

8、在实训基地学习以学员为核心，学员有权投诉或者建议老师不到位的地方（无名指投诉或者意见）。

资格认证

根据国家相关文件精神,国家已委托中国室内装饰协会进行全国室内装饰企业资质和从业人员的资格审查、颁发证书工作，落实国家有关职业资格政策，根据中国室内装饰协会《关于印发〈全国室内设计师资格评定暂行办法〉的通知》

为提高设计人才水平，加强装饰企业竞争力，落实国家有关职业资格政策，特开设《室内设计师资格认证》专业考前培训班，考试通过者，将颁给国家统一的全国《室内设计师资格证书》。

中国室内设计师分为三个级别：高级室内设计师、中级室内设计师、初级室内设计师，助理室内设计师, 考试内容：理论考核（半天），现场命题设计考核（全天室内设计师申报资料准备清单：

凡申报室内设计师的人员须提交以下1-4项资料，作为资格申报必备资料。

1、全国室内设计师资格评审申报表（一式三份），（请工整填写）；

2、一寸彩照7张；

3、从业工作总结；

4、学历证书、身份证复印件；（请复印清晰，培训考试时核对原件）；

设计师考试注意事项： 考生需自备专业绘图工具，如：绘图笔、麦克笔、模板、比例尺、彩色铅笔等个人绘图时所需要的工具。

三口项目实训

三口实训基地的课程完全以产业为主导，所以实训阶段将完全按照公司环境来布置，模拟实际工作任务、项目要求、时间要求等，安排各班学员模拟公司岗位组合在一起制作项目和毕业设计。由项目经验丰富的教师和总监安排各种项目任务给学员，完全模拟公司流程进行项目演练。三口设计简介

三口设计作为国内设计行业高端设计品牌，以严格的企业管理制度和追求卓越的教学品质是三口一直以来坚持的原则和理念。三口设计实训基地是首家也是唯一一家企业提出实践和软件操作为核心的教学方针的培训机构，三口实训基地是中国首家行业批准和认可的实战设计实训基地。

三口实训基地拥有重量级课程研发团队，由来各省知名装饰公司的首席设计师和设计总监等具有丰富业界经验的重量级制作人组成。教学方法和教学内容是我们多年工作总结出来的。三口实训基地专注高端设计培训。三口实训基地成功的实现了在校内对企业工作环境、工作流程、商业项目的成功模拟操作，极大缩短了学生适应岗位的时间。其课程体系的权威性、科学性、实用性一直处于国内实战培训教育的前端。行业拥有较高的评价和口碑。联系我们：李老师 *** 客服 QQ：824753703

邮箱：824753703@qq.com 地址:合肥市明珠广场上海城市10-1711 公交(148,149,226,126,901,33,601,602,30,18,快2)

授课方式

在三口 + 你更像在工作 + 我们更像是同事 + 采用小班制授课方式 + 为保证学习环境及质量 + 严格限制名额（注:额满不收）

【1】-小组讨论方式学习+限制名额+每个小组都是团队的状态+共同学习+拥有共同的角度与学习计划+你更像是工作

【2】-每个小组共同开始新的课程内容+有问题可以随时提出+解决每位学员的私人临时问题+不积压问题+解决眼前障碍。

【3】-解决每位学员的问题+现场问答的互动形式+别人的问题也许也是你将要遇到的问题。【4】-学员设计出作品后+独立点评每个人的作品+找出不足+指出应该如何更专业的处理调整。

【5】-学员接受点评后+根据指导内容去修改调整作品+直到达到指导的最终要求+并且从中获得宝贵的经验。【6】-就业后+享受终身制专业设计咨询+与作品点评+排除你在工作后的任何技术障碍+使学员在业内发展更加迅速

三口承诺

真正的技术 + 真正的实战案例 + 能独立工作面对挑战 + 属于自己独立的设计作品 + 专业就业相关指导 + 终身制专业技术咨询

【1】-授课内容+以及所有提供的案例与作业+都公司的真实的案例与要求（提前进入真正的工作状态，包括你的意识与眼界）

【2】-承诺学员作品达到+实际的工作要求+承诺学员独立完成的设计文件（真正的工作是不容许有错误的）【3】-完成每个阶段都会留下相应成功作品（工作是需要有实际的作品）

【4】-就业后 + 享受终身制专业设计咨询 + 与工作作品点评 + 排除你在工作后的任何障碍（解决就业后的任何问题）

资源优势

一个成熟的设计师都意识到 + 参考资料的重要性 + 在三口 + 提供不间断资源拷贝

【1】-不了解材料和工艺的设计师不是好设计师+实地讲解材料和用途+让学员全面了解掌握材料和工艺 【2】-三口收集多年的专业素材资源为学员提供开放式拷贝+内容包括大量的专业设计源文件+极具价值的资源 【3】-提供大量的当下流行的设计类资源+给学员参考阅读+把握行业的最前沿的专业资讯

制度优势

为了让每位成员更好的锻炼自身的职业经历 + 提前感受真正的工作环境 + 真正让每位成员成为有职场实战经验的职业设计师

【1】-严格的公司制度 + 公司化学习方式 + 学习就是积累工作经验(是适应工作的基石)【2】-对成功的渴望 + 对理想的坚持 + 对工作的努力 + 对艰苦的奋斗 + 对辛勤的汗水(是走向成功的基石)【3】-百折不饶的勇气 + 坚韧不拔的努力 + 孜孜不倦的勤奋 + 对生活的体悟(是强化自身的基石)【4】-吃苦的能力 + 坚强的意志 + 不懈的坚持 + 对工作的态度(升值加薪的基石)

注：学员考核合格，公司保证推荐就业。

本课程将根据行业发展状况，及时优化课程内容。具体课程设置以实际为准。

第二篇：难忘三口茶

难忘三口茶

人间真情无处不在，同学之间更是情谊深厚。就像沙漠中的一株仙人掌；就像黑暗中的一缕阳光„„而对我来说，就像大旱过后的一场甘霖！

还记得，那是个骄阳似火的夏天。知了热得受不了，直叫着：“知了，知了„„”花儿热得受不了，耷拉着脑袋弯着腰；蚊子热得受不了，连扇翅膀的力气都没有了„„未作为祖国的“花朵”们自然也是热得受不了，一个个没精打采的！

“真要命！我今天怎么就忘记带水了呢？我这个粗心鬼，放在桌子上的水都忘记拿了„„”不用问，这正是本小姐我说的。唉——，我这个“大马哈”，早上走时忘记带喝的茶了，想找人借茶喝一口吧，这让我喝了，别人喝什么？可是„„我实在是受不了了，嗓子就差没冒烟儿告诉别人我很渴了！于是，第三节课下后，我决定找人借茶喝！

可是，除了下午要演讲的几个同学之外，没几人有茶了，她们又不给我喝！下午几个演讲的同学给我喝，你叫我怎么好意思？

正在我黯然神伤的时候，刘洋拿着一杯茶走过来，递给我说：“我看你就今天滴水未沾，喝点吧！”

“可是„„”

“放心，我喝了很多的！”似是看出了我的犹豫，刘洋说着。

“真的？”

“嗯！”

“哈哈，那我就不客气了哟！”说着，就两眼放光，接过茶杯，三口就喝完了，然后递给刘洋，说“谢谢！”

突然，我发现刘洋的嘴唇那么干，一点儿也不像喝了很多水的样子！我的双眼模糊了„„

多么好的同学呀，多么深厚的同学友谊，这三口茶，将一直埋藏在我记忆深处！

重庆巫山县巫山县巫师附小六年级:邝美娇

第三篇：三口之家调查报告

关于三口之家消费调查报告

消费无处不在，在当今时代中，再也不可能出现自产自销的情况。而现在消费，已经形成一种类似食物链的关系，我们已经离不开其中，每天穿着住行都是买的多。而就我在住处周边进行了一次家庭消费调查。

一、食品消费

众所周知，自古以来“名以食为天”，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。近年来，物价一直都在上涨，所以食品消费占家庭总消费的比例也一直在提升，我1980年占家庭消费的56.9%，1995年为49.9%，2000年为39.2%,首次低于40%；2001年家庭食品消费比例为37.9%，意味着总体水平达到了小康，2008年为36.5%，2012年为的35.21%的比例,这说明食品支出在家庭中的消费总支出的比重正呈下降的趋势。

二、住房、汽车消费

1.从现在住房需求来看，房价一直都在上涨，越来越多的居民有都准备在城市中购房而对于现在有住房人士而言，住房消费一般每年在2元左右，这东中包括了买一些家电。而对与现在准备购房（还房贷）或无房的人士的话，每月的住宿都有所不等，一般占收人的30%。

2.汽车交通消费,交通便利的现在，出门一般都是坐车或者开车，所以这个消费，已经是必不可少了。从国家的经济发展情况来看，我国有购车能力的家庭2005年将达到4200万户。到2010年，中国有可能成为全球仅次于美国和日本的第三大汽车市场。而调查中的家庭，百分之22是有车一族，而在汽车上的消费中占收人的6.84%。

三、教育、信息、通信消费不断升温

随着科学技术的进步和社会生产力的发展，知识更新的速度越来越快，经济的发展要求人们不断提高自身的文化素质，人们对知识需求日益增强，居民越来越重视教育的投入，不断提高个人文化素质，除了对子女的教育消费支出不断增长以外，成人的教育费用也不断提高。教育消费已成为人们消费中经常性的较长期的重点，这是发展的必然趋势。未来居民储蓄将更多地用于教育消费。在家庭中孩子的教育费用占家庭总支出消费的12.41%。而大人的教育费用尽只有1%左右。子女教育费用在居民总消费中排在首位，超过养老和住房消费。从“九五”后期开始，通信、信息消费成为居民家庭新的消费热点，而一般家庭中，收是人手一部手机，家里还有有限电视等，通讯费用。在家庭总消费的6%左右。

四、旅游休闲娱乐等消费

跟着国家政策的改变，中国的节假日多了起来，比如在“十一五"期间我国都旅游的消费大国。在家庭中，每年都会安排一到三次的出游。人均消费都占用了家里年收入的10%。旅游业将是今后拉动经济增长的一个非常重要的力量。由于城市化进程的加快，空气和水污染日益严重，垃圾、噪声使城市居民的生存环境日趋恶化，因此，人们对清洁空气的享受，对良好生态环境的追求已越来越迫切。所以人们都会选择出去旅游放松。

随着以人为本的生活观念日益突出。居民能够享受到的社会公共服务和公共设施越来越多，这一范畴的消费也随之增加。快节奏的都市工作与生活，使人们更重视消费的时间成本和精力成本，消费省时间甚至出钱买时间的情况在都市消费中屡见不鲜。相对于消费的效益性需求而言，消费的效率性需求将上升，即消费者在关注消费的效用和质量的同时，更关注消费的便捷性和快速性。其典型表现是服务性消费的快速发展。例如：快餐业尤其是送餐业的快速发展，家庭劳务社会化成为一种广泛的需求。随着经济的发展，社会分工越来越细，家政服务、家庭医生、家庭病房等开始走进千家万户。

更具这次的调查，社会在不断的进步中，人民越来越懂得了合理的规划生活，享受生活。消费能带动社会的发张，也带给了家庭的快乐。

第四篇：三口之家食谱推荐

三口之家食谱推荐

2007-10-05 16:58［三口之家早餐食谱推荐 ］

周一：牛奶3瓶（每瓶227毫升）加谷物90克，面包夹草莓酱奶酪（面包200克，草莓酱50克，奶酪3片30克）

周二：牛奶3瓶，花卷3只（每只50克），蛋糕3只（每只25克），梨1只（150克）

周三：酸奶3瓶（600克），蛋饼3只（每只含鸡蛋25克、小麦粉75克），大苹果1只（150克）

周四：牛奶3瓶（每瓶227毫升）加谷物90克，肉包子3只（每只50克），香蕉3根（300克）

周五：牛奶3瓶，三明治面包3只（每只含面包片两片50克，生菜两张50克，鸡胸脯肉20克），煎饼3只（每只50克），桔子３只（１５０克）

周六：大米粥（粳米100克），煎蛋3只（120克），烧卖3只（75克），菜包3只（150克），酸奶3瓶（600克）

周日：牛奶3瓶（每瓶227毫升）加谷物90克，火腿肠75克，早餐面包3只（每只50克），香蕉3根（300克）

［健康早餐小贴士］

1.起床即吃早餐容易消化不良，一般在起床20至30分钟后再吃为佳。

2.有早起习惯的人，早餐可安排在7点以后吃较好。

3.不要因为赶时间就吃得太快，以免损伤消化系统。

4.早餐也要定时定点，否则会影响消化、吸收。

5.早餐以后吃的食物并不能代替早餐，所以不吃早餐全靠加餐不科学。

6.家长的榜样很重要，只有家长带头吃营养健康的早餐，孩子才会养成良好的早餐习惯。

第五篇：教学设计+分析

北京版小学英语学科五年级下册 第六单元 第十九课 《Lesson19 What will you be in the future?》第一课时

一、教学内容分析

本课为五年级下册第六单元的第一课，Baobao 和 Mike 在公园里玩航模，互相询问和谈论将来要做什么。这一课的重点是询问和谈论孩子们自己将来的职业。“What will you be in the future? I will be a/an....”在以前的学习中学生已经接触到了有关职业的话题以及一些常用的职业单词，所以在这节课中重点词汇主要是一些书上和班上学生所反馈的新的职业单词。

二、学情分析

我所教的这批五年级学生接受能力特别强，遇到问题都很有自己的想法。但他们不是很喜欢用英语去表达他们的所见与所想，所以在课堂上我经常想办法鼓励他们开口去说。学生们的英语水平两极分化特别严重，在课堂上积极地学生特别积极，沉默的学生也特别的沉默，所以如何让每个学生在课堂上都能有所收获也是老师经常要思考的问题。

三、教学目标

1.能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you be in the future? I will be „.”

2.能听懂、读出、说出单词 a professor, a pilot, a dentist, an artist, a barber, 并能在谈论未来将要从事的职业时加以运用。

3.能初步运用一般将来时与同学、朋友询问和谈论未来从事的职业。

四、教学重、难点(一)教学重点

1.能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you be in the future? I will be „.”

2.词汇a professor, a pilot, a dentist, an artist, a barber的认读和运用。(二)教学难点

1.情景语句的理解如“You should study hard to be a professor.” 2.在恰当的语境中综合运用本课所学语言谈论自己和朋友将来的职业。

五、教学准备 PPT，职业单词卡片

六、教学过程

(一): Review and new input 5minutes 1.Greetings : T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.2.Talking about family photos: Would you like to see sbs family photo?(the photos of the students in the class)Then ask the student of the photo to use these sentences to introduce the photo(T reads it first.)This is sb’s family.There are five people in the family.This is my mother.She is a housewife.This is my father.He is an engineer.This is my sister/borther....3.Review the words of works’: Fast reaction T shows the pictures of words’, the students say the words as quickly as they can.设计意图：选用班上同学的照片进行家庭成员及父母的职业的介绍，激发孩子们对所学英语知识运用的积极性，通过复习前面第五单元及以前所学习的内容为这节课的新内容打好知识性的基础。

（二）: Listen, look, and learn 15minutes 1.Jobs in the future and the story of teacher’s career plan: T: When I was young, I thought I would be a teacher in the future.2.New Words : a polite, a dentist, an artist, a barber, a writer, an actor/ actress etc.(According to students’ future jobs to add some career’s words.)Read follow T according to PPT.Then Bomb Game to practice the words quickly.3.Free talking: I will be a/an...in the future.(Practice in groups, after which T will invite some students to share their jobs in the feature.)T: What will you be in the future?（T will be the reporter from CCTV）S: I will be a/an...in the future.设计意图：首先教师回忆自己小时候梦想的职业，再引发学生对自己将来所要进行的职业的思考，紧密联系生活的实际情况进行英语知识的运用。通过同理心激发学生们运用英语表达的动力，在课堂开始时候先突破本课重点句型的运用问题。在学生们的表达环节设置一个记者采访的方式，增添一点趣味性和一些仪式感。(三): Listen and say 20minutes 1.Listen and answer the questions.(Twice, one questions each time)What will Mike be in the future? What will Baobao be in the future? 2.Explain the dialogue by pictures and gestures(1)Picture1: T: What are Baobao and Mike doing? S: They are looking at the model planes.T: What are they talking about: S: They are talking about what Mike will be in the future.T: What will Mike be in the future? S: Mike will be a pilot.T: Yes.He will fly a plane or a space ship.He can make fantastic model planes.(T explains these sentences with gestures and pictures on PPT.0(2)Picture2: T: What will Baobao be in the future? S: He will be a professor in the future.(T shows the famous professor’s photo to make sure that the students can understand the meaning of professor.)T: Yes.He should study hard to be a professor.(T tries to explain study hard with the pictures on PPT.)Do you think so.Ss: Yes, I think so.3.Read follow the Video.(twice)sentence by sentence 4.Practice and show The students practice the dialogue in group.Then the teacher will invite some of them come to the stage and show the dialogue.设计意图：课文部分先进行听力训练，让学生们对整篇课文有一个整体的感知，并且通过听一遍回答一个问题的方式帮助学生抓住细节问题。同时就所学句型进行运用，借助图片情境及肢体语言理解课文大意并理解相应重难点句子的对应中文，然后通过跟读练习帮助学生初步朗读课文，最后通过小组练习进行进一步语音朗读的练习突破。(四): Let’s do 5min(时间允许课堂上练习，时间不够作为书写家庭作业)1.T explains these two sentences’ patterns.My father is...,and I will be..., too.My mother is..., but I will be....2.Try to say.设计意图：对所学内容联系自己的实际生活进行灵活运用。

（五）: Homework 1.一起作业

2.Write down these sentences on the exercise books.设计意图：通过课后口语与书写练习进一步巩固复习所学内容。板书设计

Lesson19 What will you be in the future?

What will you be in the future? I will be a/an.一，理论分析(教案)(一): Review and new input：教师给出全家福和固定句型，使得这个学习环节具有可实施性；教师利用实物，图片等直观教具和具体动作来建立起语言文本，声音的直接联系，具有直观性；教师使用全家福，让学生对这节课产生兴趣，让学生在活动中兴奋起来，具有启动性和趣味性；让学生说一说家人的工作，就像聊天一样，这个导入具有真实性；这个环节像聊天一样，具有情境性；有全家福到介绍职业，再有介绍职位到齐读本课涉及到的单词，环节设计的关联十分密切，并且一步一步步入本课主题，引出新课，具有关联性；教师能够基于教学需求灵活开发新的教学资源——全家福照片。

（二）: Listen, look, and learn ： ①优点：语言实在真实的语境中习得的，外语教学也必须关注语言使用的环境。教师用自己小时候想着长大要干什么，这个话题，毫不违和的引出职位的单词，教学方式一点也不生硬，注重营造语境，增加了呈现环节的有效性。教师注重呈现的可理解性，学习新单词时会在PPT上附着图片，给学生发言的机会也是在学生能力范围内的，教师注重语言习得的合适的方式。教师及时用pairwork的形式巩固所学单词，关注了学生的记忆特征，不及时巩固就会忘记，说明教师基于儿童的认知特点呈现学习内容。pairwork还可以让学生互相帮助进行学习，是很好的学习方法，教师在这里采用这一环节很合适，能够提高学生的收获，有效性高。

②不足：我认为教师在呈现图片时可以增加更多直观性的语言来描述这个职位，比如：“He can help us to cut our hair，he is a barber”等等，可以增强环节的直观性。教师在呈现环节考虑儿童的认知差异问题较少，在呈现活动中，要尽量采用多种方式的呈现活动，以满足不同学习者的需求并发展学习者的认知能力，勾老师应多些活动形式，让大部分学生都学习掌握。

(三): Listen and say

这个环节让学生从自己讨论转化为以旁观者的身份听课文中的人物说职位这一话题，主要练习听的能力。

①优点：教师主要教学生理解课文，之后掌握词汇和语法，达到基本教学目标。完整的将课文上需要掌握的内容学习。通过回答教室的问题，能让学生整体感知课文。后面的小组合作学习又把对象转移到了学生自己，合理进行了知识迁移和巩固。

②不足：我认为教师可以根据学生适当调整教材。教材内容应关注学习者语言基础，教师应明确学习内容所包含的语言现象和教材的设计出发哪些是新授知识，哪些是已学知识，教师应对教材有只个整体的把握，而不是只关注具体的单元需求。教师的呈现形式可以多样化一点，比如进行适当的语言图示激活或补缺。如果学生缺乏相应的语言基础，而又很难阅读，那就可以尝试在读前处理，增加相应的语言学习活动。

(四): Let’s do ①优点：两个训练活动都有交际成分 ②不足：形式单一，只是合作读说。可以加一些好玩的游戏，增强趣味性。适当竞争提高游戏活动有效性。两个活动缺乏情境性的交流

二，实施分析(一)优点

在整节课的教学中，勾老师一直关注学生对于所学知识的各种反馈：情绪、知识与技能等方面的。运用生活情境法、语言情境法、图片情境法及教师的各种表情语调激发出学生学习的愿望与动力，从而能够主动运用所学知识表达所想。勾老师力争让每位学生参与到课堂中来，每位学生都能有所收获。

1、注重所学知识与实际生活的联系，关注所学知识在实际生活中的运用。

⑴.在导入部分的让学生介绍自己的家庭照片，因为说的就是班上自己同学的家庭情况，与学生们的生活非常贴近，说的学生很高兴，听的学生也听得很认真。在课堂一开始激发了学生们学习的愿望与兴趣；

⑵.老师介绍自己当时小学时期的想法进行新课的引入，满足了学生对老师生活的好奇心并拉近了师生之间的距离，给课堂打下来一个融洽自由的氛围基调，为接下来学生们表达自己所想的环节做了一个很好的心理建设。

⑶.在新的职业单词的教授中，大部分新单词都是老师根据课前对学生的未来职业愿望调查表选出的代表性单词，与学生们想要表达的想法紧密相连，所以他们学起来也特别认真。

⑷.在知识运用环节因为表达的就是自己的想法，在之前又进行了充分的知识与心理准备，老师再通过新闻采访的方式增加表达的趣味性，学生们发言都特别积极。

2、知识练习的方式灵活多样。

⑴.听。听老师说，听同学说，听录音。多种方法训练学生们听的能力，最大限度保证学生们在课堂上输入英语的量。

⑵.说：闹记住英语是一门需要足够练习量的课程，在输入、导入、操练、输出各个环节尽可能的让学生们多说，同时设置能让学生们多说的环节。

⑶.读。这是良好的语音语调及知识积累的主要方式，在课堂上通过模仿录音，游戏练习等方法让学生们读准、读对，为后面的输出环节打下夯实的基础。⑷.写。根据学生的实际情况，在目前阶段还是以大量的听说读的教学目标为主要目标，写的练习因为课时原因，一般是通过课后留作业来完成，同时能够进一步巩固所学知识。

(二)缺点

1、对学生能力的把握问题

学生们是一个个鲜活的生命，他们的情绪变化非常快，学习的状态也是不稳定的。对于教师而言，能够准确的把握住学生们每节课的心理状态，难度很大。再加上每班四近十个学生的班容量，难度是更上一层楼。所以在这节课的教学中，勾老师就十分关注孩子们当下的一个状态，根据学生的情况进行及时调整。但是在这方面的能力还是缺口比较大，很难做到让每位学生能学有所获，这也是在每次课中应该思考的问题。

2.对时间的把控

勾老师本课时课堂的内容没有完全讲完，只到read and follow the video.前面导入占用的时间过多，呈现又是重点的部分，时间也很长，因此巩固和Let's do的环节都没有实施，我认为后面的环节虽然是弹性目标，但是有实施的必要，因为学生一节课太累了，需要有意思的环节来保持学习英语的激情。因此要备课时不应在规定的时间备出超时的课量，也不应在实施的时候不看时间，随性上课。

3.后面的活动学生的积极性不高

因为活动形式单一，学生在后面的活动中积极性不高。通过分析有一下几点原因： ①教师设计的活动形式单一，缺乏趣味性和游戏性。

②学生本身的身心特点所就。小学生耐力弱，要坚持一节课比较难。并且本校学生从低年级对学生学习习惯的培养较弱。

(三)针对教师在实施中的缺点应采取的措施 我认为，教师在实施中暴露的这些缺点：对学生能力的把控，对时间的把控，不能充分调动学生的课堂积极性，都是课堂有效性的绊脚石。解决了这些不足，课堂的有效性会大大提高，课堂质量对大大提高。首先，教师应对学生的能力有十分充分的认识。做到在备课时，能猜出大概实施的效果是怎么样的，预设准确。这也为下一个不足，对时间的把控，奠定好了基础。对学生能力的了解能够让时间的支配更准确。学生和学生不一样，班级和班级也不一样。同一个活动在一班讲需要五分钟，在二班讲可能需要十分钟，备课要具有灵活性，这要求教师对学生的学情很了解。最后，教师不能一味的讲课，虽然可以使备课的内容都讲完，但是并不能全部落实到学生的脑子里。提高课堂及课堂活动的趣味性也是必要的。教师要尽量以学生感兴趣的方式讲课。比如，大概到半小时后学生就疲惫了，这时候可以引进游戏，活跃气氛，促进学习。