对院学生会的认知和评价

第一篇：对院学生会的认知和评价

对学生会的认知和评价

岁月如梭，犹如白驹过隙。此时此刻，往事云烟却又历历在目。现在尤能记起大一毅然决然地加入学生会时的那份信心与激情，这一年来，学生会不断的有人出去，有人进来，而我在这里获得的经验和人生感悟却是在其他任何地方都不能比拟的。

学生会是为学生服务的组织，一个组织只有做到“从学生中来，到学生中去”，才有可能把活动做活、做好，这是一个组织长盛不衰的群众基础。学生会在各级领导的带领下坚持全心全意为同学们服务的宗旨，不断地总结经验；努力工作，在工作中不断地学习，为科文学院学生日常管理工作及广大学生服务方面做出了积极的贡献。

学生会是进行自己我管理，自我教育，自我服务的群众性学生组织。他既代表了广大同学的利益，也是学生与老师之间的桥梁与纽带！同时学生会还积极配合院党总支部、系办、各辅导员做好配合工作，充分发挥学生干部的主观能动性，开展多种多样的活动，来丰富校园文化生活。

作为院学生会一员，我们要培养良好的学习能力和优秀的道德品质。学生干部是学生中学习和思想素质高水平的代表。学生干部要当好榜样，为院系学生作出新标准；学生会是一个群众性组织，由学生老师选举产生。所以，我们在维护学校利益的前提下要坚决维护学生利益为全体同学服务。学生会应进一步加强与院办领导和各系之间的联系是学生会这一组织运转命脉所在，加强和系办的联系可以使我们及时地了解和掌握系里的工作需求，只有在院里老师的指导下才能保

证我们的工作准确、有效地开展。加强各班之间的联系可以使我们及时地了解学生的思想动态，做到“知同学情、解同学难、暖同学心”。

学生会培养的是综合性人才，这就要求学生会成员必须具备自主性、思考性、合作性。机会总是留给有准备的人，平日的积累是一方面，但勤勤恳恳，踏踏实实地人最后也未必能在换届时脱颖而出，因为学生会干部必须学会自主思考并创新，听别人指挥的人永远只能被牵着走，认真并不是成功的唯一要素。另外，一个人再怎么会动脑筋，再怎么有主动性，但是一碰到要和旁边的合作就非常困难，所以合作性不强，一个个都象一条龙，但是合在一堆就变成一堆虫了。

而我作为一名宣传部的干事。宣传部是学生会中一个重要的组成部分，她是我院宣传和舆论的主要阵地，宣传部以海报为主要的宣传方式，海报通知、展板展示、条幅通知„„为我院的宣传工作作出了很大的贡献。入学生会一年多的时间，从刚开始的手忙脚乱，到现在能熟练地完成工作，这是一种进步，更是一种成长，是老师部长主席和我们宣传部成员给与我的帮助，我始终怀抱感恩的心。由于工作性质，在宣传部一年多时间里，几乎是与部里每个同事，每个干事一起度过的，我们一起一“跪”就是3，4个小时，一起打底稿一起画图一起写字，一起做“大型手工”，虽然很累很辛苦但是很幸福。宣传部作为学生会的喉结与其他部门携手共进，在校运动会、十年院庆、红色旋律舞蹈大赛等多次大型活动中出色地完成了任务，给科文学院增光添彩。我打从心里热爱学生会，热爱宣传部这个家庭。学生会的建议： 1.宣传部：

① 对海报板及宣传用具的管理还不清晰，也是这个学期做的很不够的地方，应该有更加明确的借用归还条例，可以安排具体干事来负责，责任到人。

② 需要更多的宣传形式，如小海报，虽有尝试，但没有深入，③使科文学院宣传部变得有特色，在打活动海报的同时，可以在空闲时间做一些专题海报，例如环保，公益的宣传，成为一直可以传承的一个系列。2.整个学生会：

① 学生会的工作不够透明，以致会在学生中会有不好的流传，建议在学期临近结束的时候，在学院网站上公示这个学期所有活动及成果，加深学生对学生会工作的认识。这就需要我们在每次活动过程中及结束有很具体的总结，不是客套的话，而是细致到下次可以怎么做的总结，既增强透明度，又真正起到总结作用。

② 学生会内部联系不够多，部门与部门之间的了解不够深入。需要主席团的的刻意安排也需要部长有意识的了解，当部长之间都清楚彼此在干什么的时候也就显得很亲切了。例如宣传部画海报的时候就可以邀请活动部门的部长干事去参观一下，清楚别的部门都是怎么日常运行的。这样内部氛围也会更好，减少不必要的摩擦。

学生会是一个服务广大师生，锻炼学生能力，创建和谐校园的组织，能够最终成为其中的一员是我的荣幸，也是组织对我的肯定，既然组织给了我一个展现自我的平台，那么我就要干出一番作为。

第二篇：对学生会干事的评价

我对部门成员的了解

李文秋： 优点：比较虚心求教

缺点：对部里的事似乎不太上心，副部长下任务的时候，我组织了大家一起聚聚，讨论一下解决方案，但是通知他时，他小有抱怨，向他要qq时，他似乎不太想给，很被动，不够团结，感觉挺懒的，他最大的不足应该是记性不好，很难记得别人的长相，平常碰到打招呼叫不出名字来。

他经常跑步，喜欢运动，打篮球，对电子产品的使用很了解

欧仁达： 优点：有一定的组织能力，对事情有自己的看法，对部门的事也挺积极的。缺点：不太会善后，那一次他组织大家开会，通知了大家但因为徐鹏有点公事，没有时间所以欧仁达取消会议并改为第二天，但并未马上通知大家已取消会议，结果晚上有几个人去了。

徐健：有时候会开些玩笑，说话也挺随意的，暑假打过工，喜欢打篮球，优点：比较诚实，对待自己的事情会认真完成，有一定的实践能力。

缺点：开会时很少发言，只有问到他时才会说几句，很容易被人忽略。不会主动

与人交谈，交际能力似乎不太强。

徐鹏：优点：挺幽默的，说话很夸张，但是做事的时候很认真。被通知开会时，他因公

里的事挺上心的。大家自由发表意见时，他的想法很好。交际能力还可以。缺点：不太细心

诸葛振涛：优点：个人觉得他挺团结的，遇事从容镇定，也很沉默，但对部里的成员也蛮关

心的。别人在讨论某件事的是非时，他不会跟其他人一样说别人的是非，也不会抱怨。很能吃苦耐劳。

姜蔚峰：优点：很和善，很懂礼貌，很大方

缺点：做事很被动，很低调……

吴中芹：对她的第一印象不是很好，因为她说话的方式我不是很喜欢。有点吊儿啷当（或许

她性格是那样）后来发现她还是蛮好相处的。

优点：擅长和人打交道

缺点：组织能力不强，对很多事讲太多会不太耐烦。

程晓晨：我喜欢看书，很爱泡图书馆，暑假打过工，参加过很多活动，高中时组织过元旦表

演，希望自己能把每件事做好

优点：做事认真负责，对人诚恳，为人细心，和善，大度

缺点：不够强势，发言时声音比较小，希望能通过锻炼来克服它，自尊心比较强，对很多事情太过坚持，所以为此吃过亏，但现在已经学乖了

第三篇：研究人们对食品安全的认知及评价的问卷调查

研究人们对食品安全的认知及评价的问卷调查

尊敬的先生和女士：

你们对我们如今的食品安全有多少的认识呢？你们了解如今我们吃的和喝的安全吗？你们知道如今的安全食品隐患都是怎么出现的吗？你们对如今的社会食品安全有什么想法吗？请填写如下的问卷调查，在你认为你的选项上打√。

一：基本资料

1：您的出生地点——

2：您的现在年龄——

3：您的现在学历：

<1>小学文化程度<2>初中文化程度<3>高中文化程度<4>大学及以上文化程度 4：您现在如今所在城市——

二：对食品安全的认识和了解

1：您平时经常购物吗？

（1）很少（2）经常（3）频繁

2：您购物出现过食品安全问题吗？

（1）从来没有（2）偶尔出现（3）经常出现

3：您是否了解什么叫食品安全？

(1)是(2)不是(3)含糊不清

4：您认为现在食品安全问题严重吗？

（1）一点不严重（2）有点严重（3）很严重（4）非常严重

5：您了解如今现在中国食品现状吗？？是怎么样的——

（1）不了解（2）有点了解（3）了解（4）深入分析了解过

6：您一般通过那些渠道了解食品安全问题？（多选）

（1）电视（2）新闻（3）广播（4）收音机（5）电脑（6）现实生活（7）报

纸（8）其他——

7：您认为现在主要面临那些食品安全问题很严重：（多选）

（1）一些蔬菜、水果中普遍残存化肥、农药等物质

（2）食品加工中超量使用食品添加剂和其他化学用品

（3）制造、加工食品的过程中使用劣质原料

（4）食品中的重金属污染严重

（5）其他——

8：在你生活周围出现过食品安全问题吗？

（1）出现过（2）没有

9：你怎么看待这些食品安全问题？

（1）很不放心（2）关心，但是自己的食品没问题就不在乎（3）很关心（4）很是在乎，必须严厉查办

10：你认为出现食品问题最主要的原因是：

（1）监管疏漏（2）法律力度执行不力（3）欠缺考证盲目定论（4）、益驱动逃避责任（5）政策法规不健全（6）媒体误导草木皆兵（7）标准滞后（8）其他——

11：您是否对如今的食品放心？

（1）是（转15）（2）否（继续12）

12：假如不放心，你会不会做点什么来维护自己安全，减少食品安全问题？

（1）是（2）否

13：您认为您能坐什么来提高人们对食品安全的认识？？

（1）去做讲座，宣传（2）让人们感觉的自身的利益受害来维护（3）相周围人宣传，极力拥护安全食品，反对垃圾食品（4）其他——

14：您认为食品安全问题危害严重吗？

（1）认为（2）不认为

16：您自己遇到食品安全问题会怎么办？

（1）举报（2）忍气吞声，但是找生产商私了（3）不闻不问，就当倒霉（4）其他——

17：您认为如今问题谁责任最大是谁

（1）政府（2）生产商（3）销售商店（4）其他——

18：您认为，面对如今的食品安全问题，该怎么办？？（自己写）

第四篇：对中学生素质综合评价改革的认知

对中学生素质综合评价改革的认知

---大柳河镇中学 罗四举

随着时代的日新月异的发展和社会和谐快速的进步，中学生的综合素质越来越引起家长和有关教育部门的高度重视。全面深入推进素质教育，提高中学生的综合素质，是与时俱进的时代的需要、实现四化造就高素质人才的需求。随着素质教育的持续的全面的深入的进行、教育理念的不断拓展更新，中学生素质教育综合评价体系也应不断自我完善。现在结合多年的班主任工作中积累的经验、学习研究中学生素质综合评价中的心得体会谈谈对中学生素质综合评价改革的认知。

一、中学生素质综合评价改革的指导思想

中学生素质综合评价改革，要以党和国家的素质教育方针和科学发展观为指导。以思想道德、学习态度与能力、运动与健康、审美与表现等方面为基本内容，以中学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以素质教育制度为保障。要有利于引导中学生逐步树立正确的价值观和思想观，要有利于素质教育课程改革深入、健康发展，要有利于促进中学生全面、科学发展，从而进一步推进素质教育改革，全面提高中学生的综合素质。

二、中学生素质综合评价原则

评价的制度、标准、内容、方法等要适应素质教育的要求，要注意对中学生、教师和学校的有机统一，也要同时关注个体差异，以及全面和个性特长相结合。评价过程中要尽力做到公平、公正、公开、程序透明化、评价客观化。激发中学生的潜在素质，提高教育教学质量。

三、中学生素质综合评价改革的意义

中学生素质综合评价改革不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解中学生发展中的需求，帮助中学生认识自我，相信自我，改正自我。促进中学生在原有综合素质水平上的不断提高。传统中学生素质评价对中学生的评价主要是看学习成绩，成绩决定一切。这种评价忽视了学生的全面性和可塑性，严重阻碍了学生个性化发展和个人素质的提高，也严重桎梏了素质教育改革的进程。中学生素质综合评价，是为了促进中学生的综合素质的提高为根本目的，把综合素质和个性化特征作为评价内容。这有利于中学生综合素质的提高，也有利于中学生的个性化发展。中学生素质综合评价改革是素质教育改革的发展需求，它也决定了素质教育所能达到的高度和广度。

四、中学生素质综合评价的实施办法

中学生素质综合评价工作，是新课程评价体系中的重要内容之一，也是班主任的一项重要工作。对于我们来说是重大的责任，也同样的伴随着机遇和挑战。需要我们在评价实践中胆大心细、敢于创新，更需要我们勇于担当责任，为培养全面综合性现代化人才而努力拼搏。

（一）、思想道德素质评价。中学生思想道德评价，是中学生素质综合评价的首要内容和中心环节。对促进中学生思想道德

健康发展，形成科学的正确的人生观、世界观、价值观有着十分重要的意义。对中学生的思想道德素质评价标准是根据党的教育方针和《中学生德育纲要》、《中学生手册》、《中学生日常行为规范》等有关法律法规，并结合当前社会和中学生的现实发展状况，以及学校的校规校纪和具体要求制定的。在进行思想品德素质形成性评价时，每学期分开学、期中、期末三次时段性评价。主要途径是通过中学生在校期间的言行举止和课业学习态度进行诊断性与综合性评价。让中学生参与到综合评价中来，发挥他们的主观能动性和激发他们学校主人翁的精神。作为评价教师应该用科学的发展的眼光看待每一位中学生，同时以客观事实为依据客观公正的评价每一位学生。为做到更加公正、准确的评价每一位学生，应采取学生个人自评、同学互评、家长测评、教师评价、学校评价相结合的方式进行评价。

（二）、学习态度与能力评价。对于教育部门规定开设的学科课程和活动课程，依据各自学科特点在教育教学中进行形成综合评价，依据学生测评成绩、课堂表现、作业及学科态度进行学期总评。从上课准备、听课认真度及提问、回答问题情况、预习复习、作业完成情况及作业质量、学习的主观努力程度、学习规律的把握等方面进行全面考评，并进行综合性评定。每学期分期中和期末两次考评，各学科教师依据客观事实进行阶段性的评价。为兼顾全面发展和个性化，大力提倡和引导学生全面综合发展。

同时鼓励学生个性化发展，在测评中做到全面综合和个性化兼容。提高中学生的综合素质，开辟一条具有个性化的发展道路。

（三）、运动与健康评价。运动素质包括身体素质和心理素质两个方面，而身体素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面，每周对学生进行卫生检查，每月进行一次综合性评比，培养中学生的良好的体育卫生习惯。对中学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则，在肯定学生外在行为表现的基础上，对中学生心理素质进行测评和评定，促进中学生良好心理素质的形成和发展。健康的评价，分为体质健康和心理健康。体质健康测评以体检结果和体育课成绩为评价依据，每学期进行二次体检和一次体育达标测评。心理健康测评以中学生的行为表现和思想道德测评为根据。

（四）、审美与表现评价。审美与表现指学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。审美与表现包含审美与表现记录袋、审美与表现自我评价、审美与表现他人评价、审美与表现工具评价四部分。为能更加客观公正的评价要求做到：记录要翔实充分、自我和他人评价要客观、工具要具体。并订立档案为以后完善评价奠定坚实基础。

（五）、建立中学生的成长档案，记录他们学习和生活的足迹。促使他们把握契机、努力拼搏。档案记录了他们的每一个瞬间和成长中出现的问题，通过谈心、班会、书信等形式了解他们的想法、解决出现的问题，对他们所取得的点滴成绩和进步，给予足够肯定和赞扬，并鼓励和引导学生积极健康发展，树立自信和形成良好的习惯。

素质教育的综合评价讲求平等和爱，它不仅是学生间的平等、师生间的平等，也是主体平等和客观平等的相统一。对中学生进行综合素质评价要贯彻以人为本的爱的原则，最大限度地尊重学生的人格尊严。从学习和生活各个层面关爱他们，只有教师圣洁的、真诚的、无私的爱方能培育出有爱心的博爱的使者。与时俱进的时代要有创新的教育理念。在素质教育改革中，中学生应该摆正自己的位置，要能够正确对待和评价自己。教师要用全面客观的视角观察当代中学生的综合素质特征和个性发展需求。要处理好师生关系。要敢于在教育教学中创新，不断鞭策自己，奋发图强为党的教育事业奉献一生。

总之，中学生素质综合评价改革是一项任重而道远的工作，对中学生素质综合评价的客观公正与否？将关系到素质教育改革的成败，也关系到中国教育事业的兴衰荣辱。因此，这就需要我们共同为中学生素质综合评价改革工作而努力！

第五篇：自我认知与自我评价

自我认知与自我评价

自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。

如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的不足，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前„„相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

自我评价是自我认知的过程。就我们大学生择业而言，自我评价是大学生择业意识从“我想干什么”的幻想型转变到“我能干什么”的现实型上来的过程，也就是实现择业知、行、意统一的问题。自我评价是以自我作为客观对象，但同时又受到其本身择业观念的影响，因此自我评价仍需要处理好主客观的统一问题。自我认知是自我评价的结果，是在自我评价的基础上对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解，从而认清自己的职业适应性。

我们从自己所熟知的人的经历中来思考这样一个问题：有的人在大家看来可以或本应该事业上获得成功，但却事与愿违，恐怕连他自己也不敢相信这是真的，可事实他失败了。1

如果分析原因的话，除了其他各种因素以外，其中一个最根本的原因，在于他对自己没有一个正确的了解和认识，将才干用错了地方。相反，那些成就大业者，他们往往是一个普普通通的人，并非比别人更聪明、更能干；但是，有一点可以肯定，这就是他们不仅发现了自己的长处，并且还懂得善于利用和发挥自己的长处。

在美国，有一个关于成功的寓言故事，一直被职业经理人广泛流传。它取自名为《飞向成功》的畅销书，作者之一便是唐纳德·克里顿博士。这个寓言故事讲的是：为了像人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。学生中有小鸡、小鸭、小鸟、小山羊、小松鼠等，学校为它们开设了唱歌、跳舞、跑步、爬树和游泳5门课程。第一天上跑步课，小兔兴奋地在体育场地跑了一个来回，并自豪地说：“我能作好我天生就喜欢的事”！而看看其它小动物，有噘着嘴的，有沉着脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学校真棒！我太喜欢了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳来到学校，上课时老师宣布，今天上游泳课。只见小鸭兴奋地一下跳进水里，而天生恐水、不会游泳的小兔傻了眼，其它小动物更没了招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬树课„„ 学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢的。

这个寓言故事诠释了一个通俗的哲理，那就是“不能让猪去唱歌、兔子学游泳”。要成功、小兔子就应跑步，小鸭

子就该游泳，小松鼠就该爬树。

诺贝尔奖获得者无疑都是取得杰出成就的人士，总结其成功之道，除了超凡的智力与努力之外，他们在职业生涯设计中把握住了关键的一条，就是根据自己的长处决定终身职业。

成功者的成功事实向我们证明：在自己的职业生涯设计中，如果你能根据自身长处选择职业并“顺势而为”地将自己的优势发挥的淋漓尽致，就会事半功倍、如鱼得水；如果你像让兔子学游泳那样选择了与自身爱好、兴趣、特长“背道而驰”的职业，那么，即使后天再勤奋弥补，也是事倍功半，难以补拙。因为，才干是一个人所具备的贯穿始终，且能产生效益的感觉和行为模式。它是先天和早期形成的，一旦定型很难改变。而优势，通俗的说法是一个人天生做一件事能比其他一万个人做得好。每个大学生都应该知道自身的优势是什么，并将自己的生活、工作和事业发展都建立在这个优势上，这样方能成功。

陈景润在数学研究上做出了举世瞩目的贡献，但他却当不好一名中学数学教师。陈景润的成功，在于他充分发挥了自己的研究专长。而我们将来就业成功与否，在一定程度上，与了解和发挥自己的长处成正比。

自我认知的正确与否关系到将来的工作定位以及自身的满意程度，所以要想成功地完成自己的择业目标，就必须

要有正确的自我认知。