怎样做一个老百姓喜欢的乡镇干部

第一篇：怎样做一个老百姓喜欢的乡镇干部

怎样做一个老百姓喜欢的乡镇干部

陈正权

怎样做一个老百姓喜欢的乡镇干部？笔者根据自己在乡镇工作的实践，有以下几点体会：

一、做一个没有架子，时刻和老百姓打成一片的乡镇干部。本来，乡镇干部被称为草鞋干部、跑茅田埂的干部。既然是草鞋干部，跑茅田埂的干部，那就天然地该和农民打成一片。不少的老农民总怀念“毛泽东时代的干部”的好。其实，老百姓怀念的就是那个时代的乡镇干部和农民吃一样的饭、住一样的床、做一样的农活，没有干部的架子。现在呢？我们一些乡镇干部丢掉了这种和老百姓打成一片的好作风。现在，一些乡镇干部下村是什么样的作风呢？穿皮鞋、坐小车、喝水喝自带的矿泉水、吃饭只在村社干部家，衣食住行都在自己与老百姓中间划条鸿沟，隔离开来。这些乡镇干部，平时不和老百姓沟通交流，在工作任务来时就对老百姓采取压、逼、骗等手法。虽然时代进步了，我们不可能再要求乡镇干部穿草鞋，但是，我们有理由要求乡镇干部还常跑茅田埂，常和老百姓打成一片。这种乡镇干部，不仅下村对老百姓这样，而且对于找上门到自己办公室办事的老百姓，他们态度仍然生冷硬，翘起二郎腿不爱理睬。听干部话时理解慢了，填表没有按照干部的要求，即使一丁点不如意，干部就恶狠狠训斥，凶巴巴给脸色，就象恶婆婆对小媳妇一样。如此的乡镇干部，老百姓喜欢你才怪呢！

二、勤恳塌实，全心全意为人民着想，竭力为老百姓做好事实事的乡镇干部。老百姓最不高兴的就是那些作风漂浮、尽说空话套话的干部。为官一任，造福一方。“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。老百姓最讲实惠，最相信自己看得见摸得着的事。老百姓喜欢的乡镇干部是能帮助他们修渠修公路、搞农网改造、建人蓄引水工程、带领他们发展经济走上富裕快车道的干部，是能给他们实实在在做好事实事的干部。给他们做了实事，老百姓享受到了你这个干部给他们带来的实惠，他们才拥护你喜欢你。如果一个乡镇干部只是磨嘴皮子，只是弄“假大空”，只是得过且过拿着俸禄混日子，不给老百姓做实事，那么老百姓喜欢你什么呢？

三、公道正派、廉洁奉公，做一个坦坦荡荡、清清白白的乡镇干部。乡镇干部，是离老百姓生产生活最近的基层干部。干部的一言一行，一举一动，都逃不过“群众雪亮的眼睛”。公道不公道？正派不正派？廉洁不廉洁？老百姓是看得清清楚楚的。老百姓最痛恨的就是阿谀奉承、溜须拍马、违法乱纪、鱼肉人民、贪赃枉法的“贪官污吏”。无论你表面上对群众如何如何好，也无论你给老百姓做了什么什么实事好事，只要你的伪装被老百姓识破，他们晓得了你背底里干的“坏事”，他们就绝对不会喜欢你。

重庆市涪陵区龙潭镇党委宣传委员

第二篇：浅析如何做一个乡镇干部

浅析如何做一个乡镇干部

王显清

目前，乡镇出现了许多新情况和新问题，乡镇干部处于矛盾的焦点：一年到头忙忙碌碌，忙不到群众心坎上，受累不讨好。干部觉得不顺心，群众看到不顺眼，干群关系紧张。笔者认为，要做好新形势下的乡镇工作，做一名称职的乡镇干部，需要乡镇干部转变观念，从以干事创业、无私奉献、公平公正、与时俱进四个方面努力。

一、干事创业，做发展型乡镇干部。发展是硬道理，带领群众发家致富，是乡镇工作的出发点和落脚点。乡镇出现这问题、那问题，经济欠发达，群众不富裕，思想观念落后是根本问题。如果乡镇干部为官一任，年复一年，乡镇面貌依旧，老百姓贫困依旧，就失去民心。目前，乡镇干部在经济上，一是具有自满意识。他们认为，完成安全，新农合，计生等硬性任务就是最好的表现，乡镇辖区内不出事就是最大的成绩，缺乏发展经济的进取精神，把乡镇干部的标准定位在看摊守业上。二是具有自卑意识。有的强调资源缺、条件差、基础弱、资金困难、技术落后。也有的是以前办的项目跨了，企业赔了，市场没把握好，失去信心，不敢再干。三是具有自大意识。乡镇经济稍有好转，群众生活环境有所改变，收入略有增加，一些乡镇干部就沾沾自喜，以功臣自居，向上级争荣誉，要待遇，对群众摆架子，缺乏干大事的雄心壮志。这些消极、片面的思想，与乡镇经济发展面临的任务，与群众的愿望极不适应。乡镇干部要增强发展意识，树立为官一任、致富一方的责任感，思想再解放一点，思路再开阔一点，胆子再大一点，带领群众发展区域经济，找准经济发展的路子，发挥本地优势，宜种则种，宜养则养、宜商则商，把经济搞上去了，经济发展了，面貌改变了，条件幽雅了，干部才会有说服力，乡镇工作才能走出困境。

二、无私奉献，做服务型乡镇干部。党的宗旨是全心全意为人民服务，上级让我们当干部，党代表、人大代表、选我们当干部，目的是为了公家的事有人管，大伙儿的事有人办。当干部就要为群众服务，做服务型干部。尤其在新的形势下，一要转变观念，更新思想，用创新的思维和办法解决前进道路上的新情况、新问题，不断开创改革开放、科学发展、社会和谐的新局面。二是着力改善民生。民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。心中有民，一切为民。见其饥寒则为之忧，见其劳苦则为之愁；赏罚如加之身，赋敛如取己物，时刻牵着群众的柴米油盐、衣食住行。与此同时，还要做到三不怕：一要不怕吃亏。乡镇干部是基层干部，时刻与群众打交道，上面千条线，下面一根针，线线都重要，因此，乡镇工作十分繁重，硬任务一个接一个，忙起来没白没黑，大多是异地工作，无时顾家务，如果没有不怕吃亏的精神，就干不好工作，也得不到群众的认可。二要不怕吃苦。乡镇干部要为群众服务，替群众办他们办不了、办不好的事，没有不怕吃苦的精神是干不好的。这几年部分乡镇干部更换频繁，一个重要原因就是有的人没有吃苦受累的准备，想着当官人前风光，没把乡镇干部当成“侍侯”群众的人。事实证明，干乡镇工作，怕吃苦受累是绝对干不好的。三不怕受气。当乡镇干部气量一定要大。当前，农民群众的主体意识增强了，对集体的依赖性降低了：有吃有喝不求你，有了问题就找你，解决不了就骂你。在这种情况下，乡镇干部被误解，被埋怨肯定是难免的，对此，乡镇干部一定要具备服务意识，摆正自身位置，做到正确对待。

三、公平公正，做民主型乡镇干部。很多乡镇干部谈到工作难时，往往爱说群众素质低，这是片面的。多数群众是通情达理的，他们民主意识强了，掌握政策多了，爱问为什么了，折实农民群众的进步，是大势所趋、民心所向。适应新形势，需要乡镇干部学会用民主的方法做乡镇工作。首先，要正确对待群众，不能对群众摆架子。群众心里有杆秤，你是什么样的人，群众拿自己当回事，他就

越不拿你当回事；你越尊重他，他就越给你面子。乡镇干部只有做到决策讲民主、办事重民意，工作上把群众当主人，感情上把群众当兄弟，才能得到群众的信任。其次，要正确对待班子成员。乡镇党委、政府一班人合作共事，搞不好团结，就办不成事。班子成员只有拧成一股绳，一个声音对外，才会有战斗力。要把团结看做班子的生命。乡镇党委和乡镇人民政府是领导和被领导的关系，应由乡镇人民政府讨论决定的事项，要在乡镇党委的领导下组织实施。乡镇党委书记作为一把手，领导核心，要有容人、容事、容言之量，能容纳因一时不明真相而反对自己的人，能谅解班子其他成员偶然出现的过失与错误，能听取大家的不同意见，切忌事事计较、斤斤计较。要讲民主、讲原则、讲风格，要在工作中发挥表率作用，带头遵守制度、服从纪律，严于律己、宽以待人，凡是要求别人做到的，自己首先做到，以优良的作风引导人，以优秀的品质影响人，这样才能树立起真正的威信，才能有正面的示范效应，才能营造一个风正、气顺、心齐、高效的干事创业环境，才能克服离心力、增强向心力、创造凝聚力、提高战斗力，从而带出一个廉洁奉公的班子和团结协作的队伍。

再次，要真心实意为群众办事。乡镇干部工作生活在基层，处在农民群众中间，对农民群众所需、所盼、所愿最清楚。有些事情放在乡镇是小事，但放到一家一户就是大事；乡镇干部工作中的1%失误，就可能会给一个家庭、一个农民群众造成100%的遗憾。小事积累起来就是大问题。不把农民群众放在心上的乡镇干部，群众也一定不会把他（她）放在心上。乡镇干部只有真心实意地对待群众，为群众办事，才会得到群众真心实意的拥护，乡镇的氛围才会和谐。

四、与时俱进，做学习型乡镇干部。乡镇干部处在农村最基层，条件艰苦，任务繁重，正因为这样，多数乡镇干部往往忙于事务，忽略了学习。乡镇干部要在思想观念、工作方法、工作作风上适应变化了的新形势，归根结底要通过学习，不断提高自己：一要学以足践。学习的目的在于指导实践。“耳闻之不如目视之，目视之不如足践之”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。认识源于实践。毛泽东同志曾说过：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。廖燕最早提出学习“无字书”的基本思想：“无字书者，天地万物是也”。乡镇干部只有在足践中见微知著、管窥全豹，才能笃志醒脑、见贤思齐。二要学以立德。德为官之魂。“行德则兴，倍德则崩”、“为政以德，比譬如北辰所而众星共之”。立德，就是要负起为官一任、造福一方的重任；明白“香饵触口是铁钩”是哲学，清廉为政；海纳白川，从善如流，以“不同”促和谐。三要学以明识。识乃为政之道、辩人决事之能。大识非才不浅，大才非学不成。“历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善变”。学以明识，才能承接千载，纵横万里，窥天地之妙，得万物之灵，使思想的精髓、文化的血脉、民族的伦道转化为乡镇干部工作的能力。四要加强对科技知识和经济知识的学习，做带领群众的明白人，要加强对党的政策和法律法规的学习，做农村工作的明白人。农村工作出问题，大多出在国土、计生、安全、稳定、医疗、财务、基础设施建设等敏感而又政策性强的工作上。有的乡镇干部做了多年的农村工作，却不明白有关规定，盲目决策，违反了政策，给工作造成了被动。实践证明，乡镇干部要有实实在在的本领，必须要下大工夫、大决心加强学习，才能适应时代潮流的需要。

（珙县玉和苗族乡人民政府）

第三篇：怎样做一个学生喜欢的老师

我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？ 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

第四篇：怎样当好乡镇干部

怎样当好乡镇干部

乡镇领导干部是工作在基层的干部，是党的领导干部队伍中的一支重要力量。在新形势新任务下，如何以开展第三批先进性教育活动为契机，进一步解放思想，转变观念，提高素质，扎实工作，更好地组织和带领群众脱贫致富奔小康，真正成为推动社会主义新农村建设的带头人，这是我们每一个乡镇领导干部必须认真思考和积极实践探索的问题。根据本人的工作实践，谈几点自己的看法：

一、加强学习，努力实践，不断提高自身的政策理论水平和实际工作能力。

随着改革开放不断深入，科学技术突飞猛进，市场竞争变幻莫测，要帮助城乡居民尤其是农民趋利避害、抢占市场、走向富足，作为乡镇的领导干部责任重大无比。因此，作为乡镇领导干部，除了以身作则带头干，还要长期不懈地坚持学习，学理论、学政策，还要向社会学、向人民群众学。不断地获取新知识，接受新思想、新观念、新技术，提高自身素质，做到灵活、科学地应对社会变革，更好地适应工作需要，更好地引领农民致富、致优、致强。

二、扮演好三种角色，即：成为农民朋友“倒苦水的缸”、“篱笆上的桩”和“碾顽石的夯”。

作为乡镇领导干部，尤其是党政的主要领导，一定要扮演好三种角色：一是“倒苦水的缸”。乡镇干部应当自觉地置身于村级干部和广大群众之中，聆听他们的苦衷，了解他们的想法，做广大农民群众的知心朋友；二是“篱笆上的桩”。乡镇领导干部要了解村社干部和农民群众想什么、盼什么，还要千方百计为他们出谋划策，为他们干点实事：如产业结构调整如何调、外出务工的路应该怎样走等。三是“碾顽石的夯”。农民朋友碰到难题时，乡镇干部应帮助他们出主意、想办法，拿主意，必要的时候组织集中力量突破难关。

三、讲政治，讲原则，自觉与党中央保持高度一致。江泽民总书记强调指出，领导干部一定要讲政治，一定要头脑清醒，带头加强党性锻炼，在改造客观世界的同时，努力改造主观世界。我们作为乡镇的领导干部一定要时刻牢记：“群众生活无小事。水可以载舟，也可以覆舟”。要正确处理改革和发展中的各种重大关系，增强执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性，确保政令畅通。我们作为基层第一线的领导者、组织者和指挥者，要改进工作方法，深入实际，深入群众，调查研究，体察民情，保持同人民群众的血肉联系。对群众反映的问题，决不能漠不关心。要在国家政策允许的前提下，积极动脑筋，想办法，出主意，争取多为群众多办实事，办好事。切实减轻农民负担，维护农民的利益，维护农村的稳定。

四、以身作则，做出表率，充分发挥模范作用

乡镇领导干部是农村经济社会发展的带头人，工作中必须坚持抓大事，识大体，顾大局，时时处处以身作则，做团结的模范，做廉洁奉公的模范，做克服困难勇挑重担的模范，坚持做好以下“四大”表率作用：

一要深入调查，实事求是，不弄虚作假。工作中要坚持原则，顾全大局，深入调查，实事求是。作为乡镇基层工作的决策者，要加强调查研究，实事求是地汇报工作，上报数据，反映问题，而不能夸大其词。

二要勤于政务，乐于奉献，不谋取私利。领导干部手中都有一定的权力，但我们必须时时牢记：权力是人民给的，应该为人民办实事，为人民谋利益，绝不允许利用人民赋予的权力去追求享乐，谋取一己之利。乡镇领导干部是党和政府的形象在群众中的一个非常具体的缩影。要清正廉洁，克己奉公，过好执政关、人情关、权力关、金钱关，经得起各方面的考验，做到自重、自省、自警、自励。凡是要求别人做到的，自己要带头做到：要求别人不做的，自己首先不要做，保持“人民公仆”的政治本色。

三要熟知上情，深谙下情，不摆花架子。下功夫吃透“两头”，一方面要全面、正确、深刻地理解党的路线、方针、政策和上级的工作部署，正确把握和处理总政策和具体政策的关系，政策的阶段性和连续性的关系，工作的全局性和局部性的关系；另一方面要经常深入基层调查研究，熟悉本乡镇的实际情况，经常到群众中去访贫问苦，通过各种形式和渠道，广开言路，掌握第一手资料，在研究问题、作出决策时能胸有成竹，游刃有余，使工作有所创新，富有成效。四要依法行政，互相监督，不“违章操作”。乡镇工作

就是群众工作，乡镇领导和老百姓近在咫尺，一举一动都在群众眼里。因此，作为乡镇的领导干部必须增强法制观念，依法治乡，依法行政，依法办一切事。乡镇领导要带头学法、懂法，正确地运用法律武器组织生产，搞好工作，要向群众宣传法律知识，教育群众遵纪守法。当前要认真贯彻落实《村民委员会组织法(试行)》，加强农村民主法制建设，切实抓好基层组织的配套建设工作。

五、切实成为农民朋友热盼的六类“干部”

乡镇领导干部为适应新形势要求，为推进社会主义新农村建设进程，必须成为群众热盼的六类“干部”即：“领头干部”、“科技干部”、“正派干部”、“精明干部”、“流通干部”和“求实干部”。要建设好社会主义新农村，乡镇领导干部作为新农村建设的基层组织和实施者，就必须做到：勤思考、懂科学、重教育，善管理、会经营，坚持原则，办事公道，遵纪守法，能够带领农民开拓创新，实现村增积累、户增收入的目标。

第五篇：怎样做一个让学生喜欢的班主任浅议

浅议怎样做一个让学生喜欢的班主任

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，学校是人们的心灵相互接触的世界。学校的发展离不开教育学生发展离不开班主任，而学生在学校接触最多的老师就是班主任，班主任是班级的管理者和领导者，所以一个优秀的班集体一定有一个优秀的班主任

经过几年的班主任工作让我体会最深的一点就是要管好一个班集体首先要和学生处理好关系,如果这一点搞不好,成绩等其他的都是空谈。下面就谈一下我的一些认识:

一、永葆童心

大多数学生都喜欢年轻的老师。为什么呢？一方面，因为年轻老师的朝气和活力，可以感染学生，拉近师生的距离；另一方面，年轻教师比较理解学生，不存在所谓的代沟。所以，教师，无论年龄大小，必须有一颗年轻的心。我们不能对学生趴在地上玩蚂蚁的行为嗤之以鼻，也不必为学生的抽屉里发出小鸡的叫声而大惊小怪„„我们应该试着把自己当作孩子，偶尔跟他们一起玩，一起观察。可能有时你会觉得不好意思，也可能你会觉得没有必要。事实上，以童心去面对儿童，是让学生喜欢自己的基础。试想，一个整天以大人的思维去左右孩子的教师，学生能亲近他吗？在课间十分钟,你是否会站在一旁会心地观看学生玩的一些小游戏,你是否会接受学生的邀请和他们一起玩闹?学生的生日晚会上,你是否会和学生一起投入地拍手唱生日歌,争着抢吃有花的那块生日蛋糕?在运动会上,你是否会跑上跑下地大声指挥,并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油?所以说，放下那份高贵，回归那份纯真，是让学生喜欢自己的第一步。

二、投入感情

现在有“情感投资”一说,意思是只要你投入情感,就会获得相应的回报。在教学中,教师对学生加强“情感投资”,也同样能获得学生极大的回报—信任和尊重。只要学生信任并尊重老师了,那老师的教育、管理也就成功了一大半了。这正如社会上流行的一句话:“只要感情到位了,你错了别人也认为你是对的;如果感情不到位,你对了别人也会认为你是错的。” 由此可见,情感育人是多么的重要。

教育无小事。教师的一举一动,一颦一笑,一言一行都是一种教育,学生都看在眼里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起,要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一次亲切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一两句随口的询问,都能给学生留下愉快的回忆,给予情感的满足。这种情感投资是不费心不费时不费事的,但它却能树立教师的良好形象,建立师生的良好关系。

学生在成长过程中会遇到很多困难,学生的长大过程就是克服困难的过程。学习上因成绩上不去而焦虑;在竞争中因落聘而灰心;在交友上,因朋友远去而失落;在生活上,因疾病上身而苦痛„„在各种困难面前,谁对他伸出援助之手,谁助他一臂之力,他就会像恩人一样感激,像父母亲情一样铭记。此时雪中送炭式的情感投资,换来的将会是一生的尊重和感谢。

三、懂得尊重

每个人都有一颗敏感的心，一旦受伤，很难完全愈合。我们不能认为学生还小，批评了他，伤害了他，不久他就会忘记的。其实，对学生幼小心灵的伤害，后果是不堪设想的，甚至于会影响他一辈子。三年前，我教过一个学生，成绩不错。有一次，我让他们写英语作文《家乡的变化》，他写成了四季的变化。作文写得很好，但依据要求判断，这篇作文离题了。我当时有一些冲动，认为好学生不该犯这样的错误。于是，我没征得他的同意，在班上读了他的作文，并让其他学生引以为戒。作文读完，我发现他趴在桌子上悄悄哭泣。那一刻，我异常后悔。我知道，我伤害了他。我的错误也带给我了惩罚：他从此不再爱学英语，成绩也一落千丈，更甭提再好好写英语作文了。给他做思想工作，效果总是不太明显。这样的事情，也许每位教师都会经历，也可能多数教师会像我这样的处理。我们总觉得自己是教师，常常俯视着与学生对话。我们不愿意耐心听取学生的解释，不想采纳学生的合理建议，不想去了解学生的意愿„„殊不知，这样做，只会让学生对老师产生敬畏，不敢去亲近。我们，确实应该蹲下来，平等对待学生，把他们当大人一样地去尊重。

四、以理服人

有经验的教师都知道,对学生的管理“压服不如说服”。人的成长过程时时伴随着犯错,可以说学生的成长历史就是一部犯错史,学生在一次次犯错中明晓道理,受到教育,获得进步。因此,教师面对学生的犯错要有一种预见的头脑,宽容的胸襟,人本的思想,适宜的处置。

学生都是能听懂道理的,只是你用什么方式,在什么场合,什么时候来讲道理,需要慎重考虑。下面介绍几种简单易行的方式以供参考:

读后感式。这种方式适合个别学生犯错时使用。当他们犯错时,教师针对其犯错有可能的导致的严重后果,为其选择一篇具有极强感染力、教育性的文章或短故事,让学生认真理解并写出读后感,使学生在读、写过程中得到启发,受到教育。

宣讲式。这种方式一般在大部分学生犯错的情况下使用。比如一段时间,班上大部分学生都不能约束自己言行,上课说小话的,作业不认真的,同学之间搞恶作剧的,损坏公物的„„反正就是那种大事不犯,小事不断的违纪现象。对此,笔者选择了《渐渐地可怕》的一篇小故事,在全班宣读。故事讲的是一只青蛙在水温的渐渐升高中,慢慢失去警惕,逐渐丧失逃生能力,最后被活活烫死的故事。这个故事在老师动情的讲述中,深刻地剖析中,使学生受到了极大地震动,使他们明白了“不以恶小而为之,不以善小而不为”的深刻道理。

辩论式。这种方式可在班上学生对某种现象、道理的认识有分歧时使用。有段时间,笔者发现部分学生玩起了“幽默”:起绰号,说网络用语,玩不雅游戏,这些行为被他们美其名曰“酷”,而对另一部分人却带来了无尽的烦恼。如果对那些人一阵猛批,势必落个“有代沟”的嫌疑。于是在班会课上开展了一场“幽默与庸俗”的大辩论,发动群众的力量,澄清了错误认识。

教育方式是不穷的,可以说有多少错误,就有多少教育方式,但是教育理念只有一个,那就是切不可简单认为学生的犯错是明知故犯,他们认识上偏差,认识上的不清需要教师去反复讲解,去耐心说服。

五、以身作则

教育专家魏书生说过:“教育者的人格魅力,榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么,怎么做,教师自己得先这样去做。据调查,学生最尊崇的老师是那种心地善良,品行端庄,人格高尚的老师,学生对这样的老师愿意亲近,乐意遵从,执意仿效。

因此,教师要在人格上不断磨砺,不断完善,以近乎完美的表现呈现在学生面

前:要求学生守时惜时,教师必须守时惜时;要求学生努力学习,积极上进,教师必须努力学习,积极上进;要求学生心胸豁达,与人为善,教师必须心胸豁达,与人为善;要求学生勇于认错,知错就改,教师必须勇于认错,知错就改„„

六、善于鼓励

学生的自信从何而来，从别人对他的肯定，表扬中来。评价手段的多元化，提醒我们不能再吝惜口中的语言。学生有信心，才会有活力，有动力。才会有积极探索知识，积极面对生活的勇气。自信的人，站在哪里都是抢眼的。而那个曾经给过他自信的人，他一辈子都不会忘记。许多事情，没有别人的赞许，我们不知道做得如何，或者会认为自己是不是做得不够好，从而没有了继续下去的欲望。

七、科学管理

学生毕竟是学生,他们的自控能力,管理能力总是有限的,不能因为要尊重学生的人格、个性而放弃对他们的引导和管束。绝对宽松、自由、民主的课堂是不复存在的,对学生的管理过严过松都会遭到学生的反对,对学生今后的发展极为不利。

因此,设计一套有效的管理制度就尤为重要。它一般遵从以下几条原则:人文性:制度的语言不应过于生硬,充分具有人情味,生活化,使学生乐于接受。制度的内容不应过于苛刻,充公体现制度的导向、督促功能。制度本身可以从学生中来,充分体现民意。

科学性:制度的设置要以促进学生的进步、提高和终生发展为宗旨,因此要充分考虑宏观和微观,集体体和个人,眼前和未来。任何片面的,短效的,不理智的条款都应坚决杜绝。

模糊性:针对学生的管理制度不必像针对成人的法律条款那样精密,相反它还需要使用一些模糊的语言。因为责罚不是目的,对学生施以教育,促其进步才是终极目的。

对于管理制度的执行是要注意分寸的,不因过严而把学生管“死”,也不因过松而让学生放纵,这正是所谓的“严而不死,活而有序”。在这既充满活力又井然有序的环境中学习生活,学生又怎能不喜欢自己的老师呢?

童心、尊重、鼓励加以身作则以理服人外加一套科学人性的管理，它们不仅在我的班主任工作中给我带来了许多惊喜，让我的学生真心走向我，真正把我当做他们的良师益友，而且我相信坚持从这些方面去做，我也一定会受益匪浅。