2016孟平工作总结(唐刘永)[范文模版]

第一篇：2016孟平工作总结(唐刘永)[范文模版]

孟平工作总结

从七斗冲工点到孟平工点已经半载，我一直盯控现场，随着工程的推进，通过在现场的学习和思考，自身的施工管理水平有了一定的提升，技术能力也有相应的提高。熟悉的掌握了声屏障施工、既有站台拆除、道口施工、土方转运等项目的施工工序。将个人的工作总结分为施工总结、技术总结、自我总结三个方面。

第一方面：施工总结

现场施工时公司直接创造效益的地方，施工方案的选择在很大程度上决定了项目的盈利与亏损。在孟平项目半年，个人管段内的声屏障施工工序如下：现场勘测→测量放样→人工挖孔桩→做锁口→安装护臂→孔底清渣→钢筋笼制作及安放→报检→浇筑混凝土→振捣密实→控制桩顶标高→安装底板→H型钢立柱安装与焊接→地梁浇筑→声屏障预制板吊装→扁钢、压条、角钢、压板安装→刷油漆。管段内声屏障主要有两个工作特点：

1、沿线工作面比较小，不能使用大型吊机吊运声屏障预制板，所以使用小型拖拉机来运输预制板，人工配合运输，在H型钢立柱顶端下方10cm处安装滑轮、钢丝绳安装预制板。

2、由于空间狭窄，地梁浇筑时不能使用商品砼，现场拌和混凝土时要严格按照设计比配合，具体的混凝土配合比为水泥：水：砂：碎石1:0.47:1.59:3.39，现场施工需要控制好混凝土质量。作为现场技术员，为使施工正常作业，要保证好第二天施工所需要的人、机、料；所需要的材料，要提前报计划给工程部，防止出现技术滞后的情况；

现场施工是在既有线旁边，技术员需要提前两天向工务段报施工计划，再由工务段派监护与本项目的安全防护员一起负责现场施工安全，确保施工顺利进行；现场施工需要控制施工质量，主要有以下几点：例如混凝土浇筑时需要振捣密实，保证混凝土终凝时，美观顺直、抗压强度合格；模板须安装牢固，防止跑模等现象发生浪费材料；盖板及H型钢底板立柱的焊接应确保焊缝饱满、无焊渣，使构造物刚度、强度、稳定性符合设计要求。管段内既有站台拆除时需要考虑工作面、工程量、工期等因素来选择合适的施工机械组合；土方转运需要考虑考虑运距来选择合适的取土坑、弃土场。

第二方面：技术总计

技术指导施工，测量方面：每个项目都应该有相应的平面控制网和高程控制网，要熟悉导线测量、水准测量的工作原理，能够使用全站仪进行放样、测量等基本工作，业余时间应该多总结思考，积累经验；技术方面：施工前，一定要熟悉施工组织设计、仔细研究图纸，有不懂的地方及时向主管、总工请教，直到明白图纸含义；在每项施工工序施工前要制定专门的技术交底交由施工队伍签字确认，按图施工确保施工质量；应该每天将相应的施工日志完善并存档，做好检验批等竣工资料；平时要多阅读施工规范，熟练office办公软件及Autocad的操作，妥善完成上级领导交代的任务，储备自身技能，提高工作能力。

第三方面：自我总结

在孟平项目的这半年，和领导、同事一起工作非常愉快，工作氛

围轻松，身边有许多优秀的同事值得我去学习，应该一直保持“空杯心态”，取长补短，例如向施工经验丰富的队长学习现场管理，向技术资历颇深的总工请教技术管理，向管理水平高超的领导学习公司日常工作管理，激励自己成为一个有价值的员工。

感谢分公司为新人的培养付出的努力，提供的平台让自己受益匪浅，最后祝分公司在申总、书记、刘总的领导下，节节攀升，再创佳绩。

总结人：唐刘永

第二篇：班主任工作总结——唐 永

我对班主任工作的一些思考

肥西中学

唐

永

一．慈父般的严，慈母般的爱

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，慈父般的要求学生，慈母般的关学生爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地做好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在关爱、亲近与研究学生的过程中，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。二.指导学生正确分析自己的成绩

本班学生特点是底子薄、基础差、成绩不理想，为此我经常帮助学生正确分析自己成绩，不时调整学习，获得进步。成绩的正确归因及对策：

1、压力过大，焦虑过高。考前总是担忧考不出理想的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。

5、过于自信，有骄傲的表现。

6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。（如理科综合学科）根据上述的原因，主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯A、科学调整各科学习时间。B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我暗示的积极作用。

3、讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科保底线。三．变革家长会的形式效果好

高三家长会我采取分批的形式召开，分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开，请授课老师参加会议，在召开家长之前首先把本次会议的学生名单发到授课老师手中，让老师事先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和授课老师都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是班主任老师在上面讲，家长在下面听的老模式效果好得多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的效果。四。兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

一、教师处事不公平；

二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；

三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。我在工作中总是首先从那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

五．用规范化管理促进学生自我评价

班主任要真正的从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化的管理，才能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化

规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价，为学生综合素质评价提供依据。

3、民主管理、评价客观化

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观、随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

六．以强化行为规范训练带动教育教学工作。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的学校一日常规训练，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、两操常规、卫生常规、晚自习常规、早读常规等，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

七．以情动人 以理服人

在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，坚持“以情动人”,“以理服人”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的，情感,是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响,而且在人们的认识活动中和实践活动中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具体讲,情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:（1）能增强角色魅力——教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。（2）能增加教育的可信度—— 面对不听话的学生,班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,深入了解学生,从关心学生成长入手,教育学生时动之以情,晓之以理,导之以行。这样,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道”的效果。（3）能形成凝聚力和向心力——一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。（4）能提高教育工作的有效性—— 如果班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴的说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么,怎样才能取得好的教育效果呢? 心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。（5）能激励差生不断向好的方向转化——任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化。

总之，班主任工作需要我们热心、爱心、细心、真心，用心去做，一批活泼可爱的孩子就会在班主任的引导下健康成长，桃李满天下。

第三篇：班主任工作总结——唐 永

我对班主任工作的一些思考

肥西中学唐永

一．慈父般的严，慈母般的爱

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，慈父般的要求学生，慈母般的关学生爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地做好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在关爱、亲近与研究学生的过程中，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。

二.指导学生正确分析自己的成绩

本班学生特点是底子薄、基础差、成绩不理想，为此我经常帮助学生正确分析自己成绩，不时调整学习，获得进步。成绩的正确归因及对策：

1、压力过大，焦虑过高。考前总是担忧考不出理想的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。

5、过于自信，有骄傲的表现。

6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。（如理科综合学科）根据上述的原因，主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯A、科学调整各科学习时间。B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我暗示的积极作用。

3、讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科保底线。

三．变革家长会的形式效果好

高三家长会我采取分批的形式召开，分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开，请授课老师参加会议，在召开家长之前首先把本次会议的学生名单发到授课老师手中，让老师事先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和授课老师都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是班主任老师在上面讲，家长在下面听的老模式效果好得多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的效果。

四。兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

一、教师处事不公平；

二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；

三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。我在工作中总是首先从那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

五．用规范化管理促进学生自我评价

班主任要真正的从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化的管理，才能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化

规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价，为学生综合素质评价提供依据。

3、民主管理、评价客观化

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观、随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班

主任工作的前提。

六．以强化行为规范训练带动教育教学工作。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的学校一日常规训练，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、两操常规、卫生常规、晚自习常规、早读常规等，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

七．以情动人 以理服人

在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，坚持“以情动人”,“以理服人”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的，情感,是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响,而且在人们的认识活动中和实践活动中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具体讲,情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:（1）能增强角色魅力——教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。（2）能增加教育的可信度—— 面对不听话的学生,班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,深入了解学生,从关心学生成长入手,教育学生时动之以情,晓之以理,导之以行。这样,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道”的效果。（3）能形成凝聚力和向心力——一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。（4）能提高教育工作的有效性—— 如果班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴的说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么,怎样才能取得好的教育效果呢? 心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。（5）能激励差生不断向好的方向转化——任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他

们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化。

总之，班主任工作需要我们热心、爱心、细心、真心，用心去做，一批活泼可爱的孩子就会在班主任的引导下健康成长，桃李满天下。

第四篇：2016年工作总结-刘平

2016年新员工工作总结

办公室 刘平

时光荏苒，忙碌中2016年的脚步已经悄然远去。截至2017年1月11日，我来公司已整整六个月，这是我毕业后第一次踏上工作岗位。作为一名新员工，非常感谢建华公司给我提供这个工作机会，让我在工作中不断的学习，不断的进步，不断的提升自身的业务能力和综合素质。在此，我向公司领导以及同事表示最衷心的感谢，有你们的帮助才使我顺利完成各项工作，也因有你们的帮助，我更加坚定了要成为一名合格“建华人”的决心。为总结经验、吸取教训，更好地做好自己今后的工作，现将入职以来的工作总结如下：

一、完成的主要工作

1、为期35天的调度工作。

九月中旬至十月底，我被临时借调到安全生产室做调度员。万事开头难，我提前3天到安全生产室学习调度员的相关流程，对我而言调度员工作可谓是“艰难曲折”，工作开始比较艰难。

由于工作现场及设备不熟悉，造成了检修任务不能及时准确下达等多次工作失误，给现场工作带来了一些不必要的麻烦。具体表现为每次接听任务时要向甲方工程师确认几遍任务内容，确认任务是那个工程师下达的，在那个框架、那个区、几楼、什么设备、出现了什么异常，然后判断这个任务属于那个专业、那个班组，这样才能将任务下达下去。但多数情况下都是甲方工程师一次下多个任务，导致我手忙脚乱，总有没记清楚的任务，有时任务下达后班组打回电话重新确认任务内容，而我又得打电话向甲方工程师确认任务，带来了许多不便，给分公司造成了不良影响。但做调度员的这一段时间了我收获颇多，不仅了解了动设备、静设备等各专业的工作内容，逐渐熟悉了现场，为我以后开展工作打下了良好的基础。

2、日常宣传报道工作。

宣传报道是我的主要工作内容，在分公司领导指导和同事的帮助下我先后完成了现场生产状况、分公司组织员工参加神华包头煤化工活动、分公司获“优秀承包商单位”荣誉称号、分公司生活基地搬迁、分公司工作总结等十余篇文章的写作工作，每一篇文章都要经过领导反复指导修改才能最终定稿。这让我认识到自己写作文章时，在构思、表达等方面的不足，这也是我在今后工作中必须要提高的部分。

3、分公司春节团拜会部分准备工作。

十月中旬我开始准备分公司春节团拜会的相关工作。一是节目剧本修改，小品《公司岁月》和诗朗诵《我们是意气风发的建华人》。二是分公司团拜会电子显示屏播放内容的准备，包括团拜会背景、节目背景、现场背景音乐等制作和准备。三是制作分公司宣传片，前期图片、视频、背景音乐等资料收集、排版、制作，后期修改、制作，由于网速和电脑配置等原因，我先后四次去网吧制作该宣传片，七次修改，最终完成宣传片的制作工作。因我个人视频制作能力不足无法将工作现场视频添加到宣传片中，宣传片全部由图片制作而成，实为遗憾，今后我也将在业余时间里多学习视频制作方面的知识。

4、分公司领导安排的其他工作。

第一、入职后，我进行了三批次共19位新入职员工入厂手续办理工作，带新入职员工去神华包头煤化工安健环部、机电仪中心、甲醇中心接受入厂安全教育和相关培训，并办理员工IC卡。第二、由于分公司人员变动以及之前采集的员工个人照片背景、服装均不统一，分公司领导安排我进行了分公司在职员工照片采集工作，我先后分批按专业完成了照片采集工作。第三、带领分公司员工参加神华包头煤化工“安康杯”趣味运动会、消防运动会、乒乓球比赛、篮球比赛以及“我为党旗添光彩”义务献血活动。第四、分公司员宣传栏内容更新工作。第五、办公用品领用登记工作。

二、工作中存在的问题和不足

1、缺乏与领导和同事的沟通，不能充分利用资源。

在工作的过程中，由于专业知识不够扎实，还是学校做事的状态，有时甚至是自以为是，遇事考虑不够周全、不够细致，不积极向分公司领导其他同事求教，造成工作效率降低甚至出现错误，带来许多不便。如参加神华包头煤化工“安康杯”趣味运动会时，没有提前准备好跳绳，导致到了练习时间没有跳绳可以练习；制作视频初稿时我将员工照片截图加在了视频第一部分，效果极差。“三人行必有我师”，在今后的工作中，我要虚心请教，主动和分公司领导和同事的沟通，多听同事的意见和建议，从而提高自己的工作效能。

2、工作缺乏计划性，分不清主次。

在工作过程中，由于工作缺乏计划性，工作目的不够明确，主要工作、次要工作分不清楚，常常达到事倍功半的效果，导致工作效率低下，有时甚至为了赶时间完成某个工作导致工作质量不高。如在十月份工作中，没有分清参加神华包头煤化工“安康杯”趣味运动会宣传稿的写作和休假及管理意见征集工作的主次，导致宣传稿没能及时完成及发表。所以在今后的工作过程中，我要分清主次工作，提高工作效率。

3、专业面狭窄，综合能力有待提高。

作为一个现代化人才，应该是一专多能的，这样才符合公司的需求，尤其在企业办公室从事行政助理工作，通过半年的工作，我深刻认识到自己各方面能力的不足。专业面狭窄，其它专业的基本认识相对缺乏，这些都阻碍了我开展工作，影响了工作质量和工作效率。尤其在写作方面，书生意气太重，写作功底薄弱，缺乏写作技巧。在以后的工作过程中，我将加强其他专业的学习，尤其是通讯写作方面，充分利用公司资源和网络资源，提高主观能动性，争取能成为一专多能的复合型人才。

4、工作中谨慎有余、果断不足，致使部分工作进度落后，影响工作效率，工作的创新性不足，习惯了习惯性开展工作，有时自己埋头苦干，单打独斗，不注重团队合作，不能较好地在学习和工作过程中改变工作方法，去实践、去探索具有创新性的工作方法。

三、今后的努力方向

从学校到职场，从学生到企业员工，身份的转变势必要求自己重新调整心态适应新的环境。最初觉得只要充分发挥自己的特长，那么不论所做怎样的工作，都能较好地完成，但但实际工作中却并非如此，如何做到学以致用？特长在哪里？刚参加工作的我便迷茫，不知到自己的定位。想做好工作，但心有余而力不足，究其原因是自己的能力有待提高。所以，我需要在实际工作中去提升自己。

1、深入了解公司、多跑现场，熟悉装置及公司各专业的工作状况，及时收集第一手资料，以备后用。

2、积极向同事学习，虚心请教，并以实践带动学习，全方位提高自己的工作能力，加强与同事的交流，更好的完成本职工作。

3、加强写作能力学习，结合实际工作，多从细节考虑，运用网络、书籍等资源，及时向有写作特长的同事及领导请教，争取在企业实用文书写作方面有所提高，努力做好分公司的宣传报道工作。

5、克服自身存在的诸多缺点，调整心态，不断加强个人修养，自觉加强学习，努力提高工作水平，以适应本职工作的需要；扬长避短，踏实认真工作，力求把工作做的更好，为各班、室做好服务，争取早日成为一名合格的建华员工，并为公司的发展贡献自己的绵薄之力。

刘平

二〇一七年一月十一日

第五篇：工作总结刘永梅

工作总结

刘永梅

作为一名人民教师，我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，以培养人才为己任。我恪守职业道德，言行一致，表里如一，自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，从不计较个人得失。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

从走上教师岗位至今，我一直兢兢业业地在教育第一线工作。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。我减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于特长生，不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势，为将来更好地学习打下坚实的基础。善于发现学困生身上的闪光点，及时给予鼓励，激发他们学习兴趣，从而使整个班级成绩逐步上升。

在繁忙的教学之余，我积极学习，不断用新的教学理念充实头脑，努力提高自身业务素质以适应与时俱进的教育教学发展。我对自身严格要求，在连片教研及评教评学活动中均受到领导及教师的好评。被评为“教学能手”、“业务能手”。我自觉地将教学与实践相结合，参加县数学公开课评比获优质课奖。平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳，用自己的心血去拼、去搏。在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师。

2013.