珍泉小学“班班通”“校校通”自检工作报告（共五则范文）

第一篇：珍泉小学“班班通”“校校通”自检工作报告

珍泉小学“班班通”“校校通”自检工作报告

我校是我县教育资源整合后成立的一所完小,现代远程教育设备的安装、开通,更是如虎添翼。全校师生“学远教,用远教”蔚然成风。我校现代远程教育工作已经步入了一个有计划、有步骤、有规模、有成效的良好运作态势。从“班班通”到“校校通”，有了一些经验和收获，但也还存在着一些不足之处。

一、国家重视，硬件到位

现代远程教育资源服务是教育部为配合现代远程教育扶贫工程而设立的服务项目;是党中央国务院贯彻落实“三个代表”的重要思想和实施科教兴国的伟大战略;是深化教育改革,促进优质教育资源共享的伟大工程。在上级领导的悉心关怀和大力支持下,我校成功成为现代远程教育设备“模式三”项目学校。为了使远程教育设备“模式三”能在我校得到充分利用,使我校师生能够享用优质资源进行教育、学习的互补,从而整体提高教育教学水平,为此,学校加强了领导,做到专人负责,专人管理,保证现代远程教育设备安装、运行。

二、拟定制度，科学管理

学校配备了专职远教管理员。温泉小学积极组织专职远教管理员参加各种相关培训，提高管理员的专业水平。除此之外，还制定和完善了各项计划和制度，主要有：(1)《珍泉小学远程教育工作计划》(2)《电教室使用制度》(3)《珍泉小学电教室使用记录》(4)《珍泉小学远程教育工作总结》

三、硬件到位，加强建设

教育信息化的建设,首先以硬件建设为基础。此项工作得到学校领导高度重视,积极组织有关人员配合电教站远程教育“模式三”设备的安装。我校“模式三”项目建设已初步完成,先后建成了多媒体教室2间,设吊顶投影仪2架、设大屏幕2台、打印机2台;卫星资源接收室1间。现在,设备都一一到位,并且工作正常,能接收远程教育IP资源,各功能室及相关资源都能正常使用。

四、利用资源，提高质量

远程教育设备“模式三”,的安装，为学校的教育教研工作上升一个台阶提供了新的契机。“模式三”安装以后，我校积极利用多媒体教室开展教育教研活动 ,学校充分利用教育资源,进行教研活动,在保证设备正常有序地接收到中央电教馆卫星教育资源的前提下,学校围绕教育资源有序开展了各种教研活动。定期组织教师收看教育节目,组织教师利用教育资源开展了各种教学活动，主要体现在以下一些活动中。

1、学校积极动员教师利用多媒体设备授课，制作ppt课件，从而提高了教师的教学水平和教学能力，给课堂注入了新的生机和活力。

2、及时将各学科示范课、同步课堂等优秀课件,以及学习资料、综合信息等相关资源整理，方便保存。

3、物尽其用,上好每一堂多媒体辅助教学课。教研组及时开展教研活动,引导教师选用优质的远程教育资源备课、上课。

4、配合教务处积极利用多媒体教室开展课件制作竞赛、教师说课竞赛，课堂教学竞赛、教师美文诵读活动，为教师能力的提高和展现自我提供了彰显自我的一个平台。

五、存在的问题和努力的方向

存在的问题:

1、计算机数量少。多媒体教室2间，全校6个班,基本能保证平时的教学。但教师备课办公没有计算机，学生还没有计算机教室，极大地制约了我校学生素质的发展。

2、教师计算机应用水平,特别是运用幻灯片、Flash等整合多媒体课件制作水平还急需有待提高。

3、经费不足。很多时候有计划、有设想,却难以有行动。经费问题确实困扰着每一位远教工作者。

今后努力的方向:

今后，我校将继续发挥多媒体教室在教学中的作用，提高多媒体教室的使用率，藉此提高教师的教学水品和学校的教学质量。远教工作困难是有的,但更重要的是要看到她为我校注入更多全新的教学资源、教学信息、教学方法,这也必将彻底改变我校师生教学观念、思维方式、学习方式、行为习惯,为我校带来更多的生机与活力。我们充分相信有政府的关爱和支持,通过自身的努力,一定能使我校的办学条件和远教 工作更上一个新台阶。Wqxx-jw@126.com

第二篇：2021学小学班班通工作计划

利用“班班通”教学平台，全面提高教师的业务水平和学生的基本素质。围绕学校工作计划，有效、有序、有目的地开展电教实验工作，制定工作计划能够让工作开展得更加顺利。下面是写写帮文库小编带来关于小学班班通工作计划的内容，希望能让大家有所收获!

小学班班通工作计划(一)

根据县教体局关于班班通工作的文件精神，我校借“班班通”东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用，全面提高教育教学质量。

一、健全组织 加强管理

1、成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，全面开展信息技术的教育、培训工作。

2、健全各项规章制度。工作有计划、有安排、有检查;活动有组织、有记录、有责任人;做到使用有记载，并认真加以贯彻实施。

3、为了使我校“班班通”教育设备能正常运转，使教师们能正常开展课堂教学。在使用前期，专门指派教师，每天巡视在每个教学楼层，发现问题，及时解决。

二、加强培训 提高技能

学校结合新课改，对教师分批、分期、分基础、分年级、分年龄、分需求进行培训，采用集中培训，分散练习，定期验收的方式进行。学校定期对教师的信息技术能力进行测评，重点是通过上机操作的形式考察教师的计算机应用能力。通过培训使全体教师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。

三、优化利用 发挥效益

1、利用丰富的资源促进教学

学科资源整合，提升教学质量。各学科教师根据自己所任学科的教学内容，提前一天或几天针对课堂教学需要，选取那些符合新课标和学情的资源，进行合理调用和开发，增加创意，进行重组。并把这些整合的课件有效地运用到课堂，在运用过程中，发现不足，及时在下次整合时进行改进，这样逐步提升教师运用现代教育技术的能力。促进现代教育技术与学科的整合，推动信息人技术教育的应用研究向纵深发展，促进教育教学工作迈向了新的台阶。

2、“班班通”教育资源让学生受益

落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的方针，学校积极开设信息技术课程，让学生学会计算机的用法，学会打字、画图以及收集、浏览各科学习资料，培养学生信息技术素养。让学生能够利用信息技术解决其他学科领域中的问题，养成自主学习的习惯，为学习提供帮助，成为主动、自主的学习者。学校还利用网上资源对学生日常行为规范进行培训，培养他们热爱祖国，尊老爱幼、文明礼貌、诚实守信，遇到挫折和失败不灰心，不气馁的优良品质。并利用网上资源对学生进行安全知识培训和法律知识培训。通过学习，培养他们遇险不怕，遇乱不惊，用清醒头脑以智取胜的能力;帮助学生提高鉴别真、善、美、假、恶、丑的能力。这样，既开阔了学生的视野，又让他们受到了情感的熏陶。

“班班通”、信息技术教育、学科整合是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，加强管理、总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使这项工作得以进一步推广和深化。

小学班班通工作计划(二)

数学是思维的艺术,具有极强的抽象性与逻辑性。小学生的思维特点是直观与形象,学习更是以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识。合理使用班级中的电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体, 具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，我特定计划如下：

一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术

去年，在市教体局的大力支持下，在中心校领导的殷切关怀下，班班通走进了我们小学课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。但是，由于“班班通”工程进入我们学校时间短，虽然市领导和镇中心校领导利用假期对我们进行了集中培训，我们在培训中也掌握了一些基础的操作，但在实际运用中，这些是远远不够的。所以，在新的学期，我要利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识，更熟练地掌握较复杂的操作过程，使“班班通”在我们小学数学教学中发挥更大的作用。

二、利用“班班通”教学，提高小学数学课堂效率

兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。

三、利用“班班通”，教学生有目的地观察

随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，教师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通，在教师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。

五、利用“班班通”的教学，变学会为会学

授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。数学源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是数学综合实践课，用已学会的知识去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。

总之，在数学教学中，我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，激活学生的思维，调动学生的学习积极性，增强学生学好数学知识的信心，使他们想学数学，乐学数学，学好数学，成为想学的主人，进而提高数学教学效率。

小学班班通工作计划(三)

为认真做好永丰中心小学“班班通”实施工作，根据教育局《关于开展中小学均衡教育“班班通”建设工作的通知》文件精神，制定本方案。

一、成立机构，完善管理，落实责任

为了加强对学校均衡教育“班班通”实施工作的领导，我校成立了远程“班班通”实施工作领导小组名单如下：

组长：吴祥顺

副组长：刘昌中 张贤胜

成员：各班班主任

领导小组负责做好学校均衡教育“班班通”实施规划，制定实施方案，健全各项规章制度，指导、督促相关教师按要求安装、使用和管理好项目设备;开展培训，提高教师的运用能力;加强管理，充分发挥项目效益。

二、”班班通“工作实施步骤

(一)认真详实的做好工作设备使用情况登记表。

(二)做好均衡教育”班班通“前期调研工作，总结经验，为“班班通”进一步实施打下基础。

(三)做好均衡教育“班班通”实施的准备工作。按要求做好防盗、防尘、防雷，电路、线路等设施工作。

(四)及时接收、分发和安装好设备。

(五)组织培训，开展应用。

四、“班班通”建设工作要求

(一)提高认识，按时、安置完成“班班通”工作任务。

(二)重视校本培训，把培训工作融入日常教学活动之中，建立一支既懂教学又懂信息技术的教师队伍。使用好，管理好，维护好项目设备和资源，充分发挥效益。

(三)开展应用研究。把运用项目设备、资源开展教育教学工作的研究当作教研活动的重要内容，经常性开展应用型教研活动，转变教育观念，改革教学方式，促进教育教学质量的提高。

(四)创造条件，整合各类资源，实现优质教育资源共享，提升教育教学整体水平，为实现现代教育奠定基础。

第三篇：凤凰台小学“班班通”管理制度

凤凰台小学“班班通”管理制度

我校“班班通”工程在各班安装的各种设备，是学校进行教学教研的重要基础，为确保设备的正常运行，保证教师教学工作和学生学习的正常进行，特制定凤凰台小学“班班通”管理制度如下。

1.“班班通”所属设备都是贵重仪器，全部移交各班班主任签字保管。

2.“班班通”所属计算机、投影仪等设备都必须防震、防潮、防尘、防化学腐蚀。

3.设备的使用由各班班主任进行管理，钥匙由班主任保管，任课教师需要使用时与班主任进行联系，并进行记录。

4.各位班主任要做好“班班通”的全部设备的使用及维护、维修记载，发现问题及时上报。每学期需将登记表上缴学校教导处检查。

5.各位班主任要做好“班班通”设备的日常维护任务及清洁工作，保证设备在良好环境下的正常运行。

6．班主任需加强“班班通”所属教学设备的使用管理，防止病毒及有害信息的传播。

7.“班班通”的所有设备未经学校领导批准，不得借出为他人使用。

8.各班班主任和信息技术设备管理员应随时与信息技术老师保持联系，以期寻求技术支持和获取最新信息，共同维持“班班通”的正常运转。

第四篇：小学班班通工作总结11

小学班班通工作总结

学校“班班通”设备的开通和应用，为教师的教学和学生的学习都带来了很大的变化。今年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，现将应用工作总结如下：

一、班班通管理和应用情况

1、学校领导重视、管理制度健全

为了更好地利用远教资源，充分发挥“班班通”教育教学设备的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，我校专门对班班通设备进行管理和使用记录。低年级由任课教师记录填写，高年级则由专门负责的学生记录。在使用初期，学校还专门对广大教师进行专业培训，这为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。

2、学校培训、教师交流

为了提高教师的应用水平，学校在开学初及教研活动中多次对教师进行多种形式的技术培训和交流活动。如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学校的培训、相互交流，我逐渐认识和掌握了“班班通”设备系统的运用和操作方法；知晓了远程教育各资源的类型及来源；能够较熟练地进行班班通设备及有关系统的操作和使用。

3、多媒体的使用改变了传统教学中粉笔加黑板的单

一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

4、多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

5、传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。

6、利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

二、使用班班通教学取得的成果

多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。

总之，班班通设备的使用，它不仅推进了信息化技术的应用水平，提高了学校的教育教学质量和整体办学水平，还在教师的继续学习和业务能力方面提出了新的要求，让我们每一位老师都行动起来，真正使茅林小学成为一颗农村学校里的璀灿明珠。

2016.1

第五篇：马田小学班班通总结

马田小学“班班通”设备管理与应用

工作总结

学校“班班通”开通和应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的使用经历，将我们的工作总结如下

一、学校基本情况

我校是一所农村学校，2013年“班班通”建设6个教室，学生总数154人，教职工人数15人。

二、班班通管理和应用情况

1、领导重视、健全制度

多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的有效作用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为此，程校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等，为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。

2、技术引领、交流协作 “任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，先后制定了《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了“班班通”设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于“班班通”建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。

3、适度的要求、及时引导

利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行，如今，通过引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体 动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。

4、初尝甜头，竞相使用

网络资源量大而丰富，涵盖了教育教学的方方面面，对教师帮助很大；《专题教育》学生最为喜欢。资源的调用顺畅，使用便捷，可以使资源真正走进课堂，面向全体学生。目前，我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风，许多教师的信息技术方面的才能得到了施展，技术娴熟、脱颖而出，如徐凌云、赵顺根等，都是五十左右岁的以老师也不甘落后，经常虚心向年轻教师问这问那，以经常打电话问我等；课堂教学也基本上告别了“粉尘”，增添了色彩，增大了容量；学生的学习兴趣得以增浓，学习效果得以提高。同时，也有力地推进了我校教研工作的攀升，我们深信：“班班通”工程的实施，必将使我校的教育教学质量再上台阶。

三、存在的困难和建议

目前，我们学校教师对多媒体基本操作技能能够掌握，但还有待加强训练；学校可供教师备课、制作课件的电脑太少；缺乏专业的计算机教师及网络管理人员，“班班通”设备管理兼职人员有时既要上课，又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈，也是下一阶段应该解决的问题。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校园信息化平台，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平，用教育的信息化带动教育的现代化。使我校的教育教学更上一个新的台阶。

2014年12月