小学生文明礼仪教育实施总结[5篇模版]

第一篇：小学生文明礼仪教育实施总结

小学生文明礼仪教育活动总结

文明礼仪教育也就是为了进一步提高学生的文明、卫生素养，让他们养成良好的行为习惯，增强他们的文明礼仪修养，提高他们的综合素质，教育他们在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个有礼貌、讲卫生的好少年。我本期把文明礼仪教育纳入了班主任工作计划中，在班中经常开展 “文明礼仪”系列教育活动。现将工作情况总结如下：

一、学习“小学生日常行为规范”，让“规范”深入人心。

为了让“规范”深入人心。开学初就有计划地对学生进行“规范”的学习教育，在教育活动中，我让全体互相探讨相关内容，具体做法是：（1）要求学生随时搜索身边的不文明行为，然后通过主题班会开展批评和自我批评，最后再谈一谈这些现象的危害性，并说说应该怎么做才好；（2）随时查看学生是否有不佩戴红领巾的现象，不主动问好的现象，踏草坪、打架斗殴的现象，升国旗时讲话等一系列坏人坏事，一旦发现及时做好记录，然后在班会和晨会中重点批评教育。

二、制订适合本学校学生的文明礼仪和卫生规范 如

（一）文明礼仪方面：1.物礼仪：排队付款，不乱翻货架上的物品，不要的东西放回原处； 2.餐礼仪：就餐不发出响声，剩菜剩饭不到处乱倒，餐桌下保持干净等；3.礼仪：安静读书，不影响他人；4.娱乐礼仪：积极主动的参加班里和校内的各种文体活动；5.礼仪：排队上下车，在车上不大声喧哗，给老弱病残的人让座等。

（二）卫生习惯方面：1.洗脸、刷牙，饭前便后洗手，睡前洗脚等；2.头、洗澡、剪指甲；3.瓜果要洗净，不喝生水，不躺着看书等； 4.阅读时，眼和书本的距离应是30—35厘米，或一尺左右，不在床上看书，不在行走时、车内、强光或暗光下看书；读书写字保持一市尺（35 厘米）距离，看电视时，人与电视距离应为2.5-3 米，电视要略低于视平线，通常不超过1 小时；玩游戏也要严格限制时间，一般不超过半小时。； 5.腐烂变质食物；6.买没有生产厂家，生产日期和保质期的食品；7.食和偏食；8.马上进行剧烈活动；9.解感冒的一些主要临床表现如：显著乏力，咽痛、头痛及全身酸痛等。掌握一些预防流感的主要方法如：经常通风换气，保持室内空气清新；尽量避免去人群密集、空气污浊的公共场所；合理饮食起居，保证充足的营养和睡眠；根据天气的变化加减衣服，注意保暖，不要受凉；多参加体育活动，增强体质；勤洗手，注意个人卫生；必要时还可口服中药汤剂或西药预防。

本学期通过开展各种教育活动后，使学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，班容班貌有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪和卫生教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我一定会认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪和卫生教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明、卫生之风常驻班级、永驻校园。

西湖乡北沟小学

2014年9月

第二篇：文明礼仪教育实施

文明礼仪教育实施

孩子是祖国的未来、明天希望。因此，在幼儿行为发展关键的时期，加强幼儿的礼仪教育，对他们健全人格的形成起着重要的作用。作为家庭、学校以及社会在这方面有责任，有义务引导教育他们，帮助他们，让他们从小形成正确的人生观，价值观和良好的爱国思想，从而培养高尚的品格和情操，例如从小对他们进行遵纪守法教育，文明礼貌教育，和团结友爱、热爱劳动教育等，使他们长大后成为有理想、有道德的新世纪人才。以下是我在探索礼仪教育方面的体会和看法。

文明礼仪教育实施

孩子是祖国的未来、明天希望。因此，在幼儿行为发展关键的时期，加强幼儿的礼仪教育，对他们健全人格的形成起着重要的作用。作为家庭、学校以及社会在这方面有责任，有义务引导教育他们，帮助他们，让他们从小形成正确的人生观，价值观和良好的爱国思想，从而培养高尚的品格和情操，例如从小对他们进行遵纪守法教育，文明礼貌教育，和团结友爱、热爱劳动教育等，使他们长大后成为有理想、有道德的新世纪人才。以下是我在探索礼仪教育方面的体会和看法。

一、重视营造良好的礼仪学习环境氛围

孩子的成长很大程度受环境的影响，环境创设对孩子的发展有着一定的教育意义，对于孩子来说，幼儿园的一切活动，包括活动的空间、人与人之间的交往、班里的班风班貌，老师言行、神态等等都会对孩子的成长与发展起着极其重要的影响。因此，在对孩子礼仪教育时我十分注重利用环境教育，营造良好礼仪环境氛围。在孩子来园、离园的时候，幼儿园里面充满着温馨的问候、充满着热情的道别，每一个角落播撒着文明礼仪的气息。为了让文明礼仪这一良好的行为在孩子们的生活中得到巩固，幼儿园每天在门口设立了“礼仪小天使”，例如：让值日老师带着值日孩子身披红绸带，向教师、家长、孩子们问好。在孩子的走廊、洗手间、楼梯两旁等贴上相关的礼仪图片和儿歌，例如：“小小手，小小水;先到洗，不拥挤;勤洗手，好习惯。”而且图文并茂、通俗易懂，孩子们在相互交流亦从中得到感悟。在说话方面，我们要求孩子说话轻轻的同时，并设计了说话轻轻的相关标志，张贴在活动室里，提醒孩子活动时时刻要注意自己的言行，不要影响别人的活动。收拾玩具时，引导幼儿边念儿歌边收玩具等。通过一系列的礼仪宣传与教育，让幼儿明白懂礼貌，讲文明的道理，也强化了幼儿良好的礼仪习惯。

二、老师要以身作则，充分发挥榜样示范的作用

爱模仿是孩子的天性，在幼儿园里，孩子们非常喜欢模仿老师的言行举止，有一句话是这样说的：“老师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。”是的，孩子对老师的崇拜往往通过模仿来表现。因此，老师平时要求学生在各方面都要做好，首先就要先做好自己，这样才能成为孩子的楷模，树立良好的礼仪榜样，为孩子学习礼仪营造良好的氛围。这种身教重于言教的方式不但孩子们喜欢，往往还能起到事半功倍的效果。例如：以前，孩子們来园时，大部分孩子见到园长、老师、阿姨都不会主动打招呼，家长们也没有这个意识。这个学期，幼儿园通过对老师进行礼仪培训，对孩子进行礼仪教育以及利用环境宣全礼仪教育的意义。每天早上，孩子来园时，我们首先会向来园的孩子和家长们鞠躬问好。刚开始，孩子们有点不习惯，只问好，不鞠躬;但是，在我们潜移默化的影响下，功夫不负有心人，他们终于学会了又鞠躬又问好;同样，家长也能积极主动向老师问好;特别是班里的陈泽建和他的妈妈每天早上来园时，都会满脸笑容地很认真地向班上的各位老师鞠躬问好。当年长的家长也向我们弯下腰，我真的很感动，礼仪教育，不但让我们懂得了礼貌相处，还拉近了我们和家长之间的距离。

同时，在老师的影响下，在礼仪的熏陶下，孩子们在课间活动或自由活动时，都能遵守规则，有序进行;同伴之间不小心发生了碰撞也会客气地说：“对不起、请原谅、没关系”;请求别人帮助时会礼貌地说：“请、谢谢、不用谢”等;因此，孩子的礼仪教育离不开老师的示范作用。

三、在教学活动中渗透礼仪教育

教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育是血肉相连、相互促进的。因此，在幼儿园里，对幼儿进行礼仪教育，应把礼仪教育渗透在一日活动的各环节中，结合教学有计划、有目的进行，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

孩子的礼仪教育无处不在，在活动中只要经常进行礼仪行为训练，使学生得到持久的多方面的潜移默化的影响，就会有意想不到的收获。

四、在生活实践中巩固幼儿对礼仪的理解运用

幼儿良好习惯的形成离不开老师的悉心指导与帮助。但是，在说理的同时，我们在生活实践中也要为他们提供机会，让他们在实践中不断学习、巩固、练习，形成良好的礼仪行为。

生活中，为了更好的教育幼儿，我还用手机把幼儿的生活细节一点一点记录下来，用电视播放给他们看，并通过电视屏幕让他们自己比较对错。以情境表演“我的家”，让幼儿感受乱涂乱画的场面是可耻的，并开展“我爱幼儿园”教育活动，带领幼儿参加擦桌子、墙壁等劳动活动，让他们通过在实践中践行动，在受到启发的同时体验环境整洁的好处，培养幼儿爱劳动的好习惯并懂得保护环境的重要性。

五、家园一致，共同配合在家里，父母是孩子在生活中模仿的主要对象，为了让孩子在学习、生活、礼仪表现等各方面做到在家在园一个样，我们及时向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园礼仪教育的计划和目标。让家长在了解幼儿园礼仪教育目标的情况下有针对性地对孩子进行礼仪教育，以求做到家园共育，教育一致，消除孩子的两面性表现。因此，在家长会上，我们首先向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性，让每位家长都能够重视幼儿的礼仪教育;同时，对于家长的行为习惯，我们根据平时的观察提出了适当的建议，让家长在成为孩子的榜样前先做好自己，约束自己的行为举止。

平时，保持与家长的密切联系，了解、掌握孩子在家庭中的学习、生活、礼仪等方面的表现情况，以便采取有效的措施。

文明礼貌习惯是中华民族的传统美德，也是民族文明、进步的表现。心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。

文明礼仪教育实施

摘要：中国素来有“礼仪之邦”的美称。讲礼仪是现代教育的核心内容，也是让小学生能够健康成长的根本因素。在这个科技飞速发展的社会，小学生作为国家未来的希望，学校应当着重培养小学生讲礼貌讲文明的行为。这种行为体现了当今国民的的素养和国家未来发展的方向。在这个培养的过程中，一定要营造良好的文明气氛，建造多元化的活动，加强对小学生的综合培养。

关键词：讲礼仪;素养;文明

引言：

文明礼仪在当今社会发展中起着不可磨灭的作用，它鞭策着现代教育发展的方向。在小学教育应当开展文明行为的课程，这样不仅正确引导了小学生的价值观念，而且符合了礼仪教育“实践性”的标准。然而，小学生讲究文明礼仪的行为并不是天生的，因此需要学校教师科学地引导，以实践活动作为基础，引领学生在参与活动与实践中，将学到的礼仪文明知识学以致用，提高自身综合素质，彰显传统文化的魅力[1]。

一、聯系实际的生活，培育文明意识的萌芽

小学生现在的思想处于初期状态，其思想意识是建立在实践的基础上。学校要设置相关实践活动吸引小学生的目光，在潜移默化中，让小学生形成文明的相关意识。同时，让小学生积极主动的参与到实践活动中，这个过程要掌握好节奏，根据小学生的实际情况作出进一步的努力。

(一)营造文明氛围，重视文明礼仪

学校围绕文明礼仪教育主题，在校园建设方面做到环境育人、文化育人、风气育人。在校园宣传栏、文化长廊、楼梯栏杆、教室墙壁等孩子们随处可见的地方张贴讲文明的名人故事、名言警句、提示标语，让学生受到潜移默化的熏陶，认识何为礼仪。学校还编制了传统文化校本教材《八礼》，并分发给了每个小学生，在每周的班队会上进行学习，让学生认识何为礼仪。

(二)联系实际生活，培养礼仪意识

礼仪源自于生活，又贯彻于生活。教师要把文明礼仪融入平时的学习生活中，要结合平时的教学实践，让学生明白礼仪的重要性。例如在上课行礼时老师同学之间相互鞠躬;课堂上学生要坐端正，发言必须先举手;在老师讲课或同学发言中不插嘴、不做小动作.....在此过程中教师要注重对学生情绪的调动与行为表现的观察，加强师生、生生间的有效沟通交流，既提高课堂教学的效率又培养了学生的礼仪意识[2]。

二、开展丰富的校园活动，培养礼仪行为

(一)礼仪道路，互相成长

每个学期都要举行一些和礼仪相关的团体活动，促进小学生之间的交流合作，培养同学之间相互帮忙的精神。老师还应该定期考察学生的礼仪文明行为，每个月评选出礼仪代表，对于文明礼仪有进步的学生要着重表彰，长久下去，便可促进小学生拥有自我的管理意识。现在的孩子在吃饭的时候喜欢玩手机、看书或大声喧闹等，这些坏习惯违背传统的就餐礼仪。针对这个问题，学校开展了一次“文明就餐”的礼仪活动，让小学生按照“吃完，不浪费”的标准进行饮食，且教师要及时给予鼓励与评价;而且，学校要经常不定期举行班级文明礼仪的小型实践活动，鼓励学生积极地参与到活动之中，乐于表现自我且同时充当起文明礼仪的监督员，更好地促进艺术文化的传达。

(二)拓展视野，维护发扬

我国拥有着不少的传统节日，如：中秋节、重阳节、春节等，且在每个节日下蕴含着独有的风俗习惯与典型的礼仪特征;就此教师可联合学校与社会媒体资源，引导展开多元化的活动，旨在通过活动促使学生可将良好的文明礼仪继承与传达下去，助力学生可逐步养成良好的品德修养，并可付诸于实践活动中，把孝敬带回家庭，弥漫着爱的味道;把微笑带给同学，享受这童年的美好;把礼仪带到校园，感受着春风的洗礼。说话无脏字，语言文明需要大家的自觉。桌椅无刻画，需要大家的爱护。地板无垃圾，需要大家的共同坚持。把礼仪的要求细化到更大的方面，使礼仪活动提高了小学生整体的文明礼仪，真正地在实际生活当中去践行这良好的文明礼仪。

三、学校家庭形成合力，夯实习惯养成教育的责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的。只有充分调动起家庭的力量，统一家校的教育思想，促进家校联手，形成合力，才能真正促进学生礼仪行为的培养。想要让文明礼仪在学生身上持续发展，这不仅需要学校的教育和教师引导，还需要来自家庭的共同努力。在一个家庭中，如果家长没有良好的自律性，甚至喜欢撒谎，那么他们的孩子很可能在自律这一方面不如其他的孩子，甚至很有可能也会喜欢撒谎。由此可见，家长也是学生在成长中学习文明礼仪的好老师。学校可以通过家长学校、班级QQ群、打电话、家访形式等作为沟通联系的平台，与家长采取同步教育，指导家长树立正确的教育思想。家长在家庭生活中注重观察学生的日常行为表现，并同时与老师进行有效的沟通交流，学校教育与家庭教育有机的结合起来，让学生时时都生活在良好的教育氛围中，多方形成合力，更好的了解学生的成长变化，同时能给孩子创建更好的学习环境，感受文明礼仪带来的变化，从而帮助学生养成良好的文明礼仪行为。总之，学校里的文明礼仪教育并不是一个独立的个体，应与广大社会群体间结合在一起共同开展，使之成为一个连贯的整体式教育[3]。

四、结束语

综上所述，小学生的文明礼仪体现了一个国家的礼仪底蕴，弘扬了中国自古以来的礼仪素养。基于活动实践，深入了解、不断改善学校的教育体制。要用礼仪创建校园的门篱，用文明铸就校园的精神骨架，开出绚烂的希望之花。

参考文献：

[1]王丹莉.谈小学生校园文明礼仪教育[J].文理导航：教育研究与实践，2014(3)：134-134.[2]王玉霞.小学文明礼仪教育初探[J].剑南文学(下半月)，2012(8)：386-386.[3]滕海燕.好习惯成就幸福人生——校园文明礼仪教育点滴[J].教育界：基础教育研究，2017(8)：96-97.文明礼仪教育实施

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。

一、从普及文明礼仪知识入手

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪;在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。

根据学生的年龄特点和我校情况，我们特制定了“小册子”，“小册子”的内容包括：《小学生文明礼仪常规》、《小学生“文明着装”规范要求》、《学生课堂规范》、《学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范(修订)》、《新小学生守则》、《学生操行评分细则》等内容，以及开展演讲比赛等活动对学生进行文明礼仪知识的普及。

二、与传统文化相结合中华民族有着5000年悠久的历史文化传统，而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶，具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的，因为这是一个人记忆学习的最佳时期，也是培养文化素质和形成高尚人格的关键时期。所谓“童蒙养正”、“三岁看大”、“七岁看老”就是这个道理。在孩子的心灵还是一片净土的时候，用代表中华民族的经典之说来滋养孩子，为他们未来修身立世打下深厚的基础。

学校以年级为单位，开展《弟子规》诵读竞赛，2000多名学生个个会背，人人会吟。传统文化的浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。

三、充分发挥榜样的力量

榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行45度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持行45度鞠躬礼向学生问好。平时学生向我问好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我所教班级的孩子我都主动和他们打招呼。我是六三班的副班主任，星期二下午班级进行大扫除，我喊张尚莉：“张尚莉，请你把扫把拿过来。”我接过扫把说：“谢谢你!”如果我做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。学生为我倒水，我感激的说：“谢谢!”望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了!”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

比如每当放学时，一经过校门处，发现温小娟同学大声问好：“保安叔叔好。”我马上表扬温小娟同学，说：“温小娟同学真有礼貌，是你们学习的榜样。”让同学们学一学。一会儿，再遇到老师，就会有陈欣主动带头问好：“老师再见”。我又表扬他，说：“陈欣也有礼貌，有礼貌的孩子人人夸。”孩子听了美滋滋的。再问好的声音更大了。运用这个方法以来，每天放学的路队一声声“老师好”“老师再见”是那么悦耳。我班学生在榜样的带动下，同学们精神面貌好，文明风气盛，受到了老师的好评。

四、在活动中体验生成为把文明礼仪教育具体化，更具有可操作性，特在班级内开展“五小”活动。这“五小”分别是：在家里做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的小主人。“五小”活动的开展，使同学们像变了一个人：在与家长交流时，家长一致反映孩子懂事了。“五小”活动使文明礼仪教育落到了实处，它确实触动了学生的心灵，促进了学生的健康成长。

五、要持之以恒

小學生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持;再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。

第三篇：小学生文明礼仪教育活动总结

小学文明礼仪教育工作总结

专题教育活动资料

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来,我校扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础、形成氛围

学期初，我校首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既使学生明白“理”，又训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展

1.结合新学年开学、新生入学教育，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

2.开展各种教育活动。学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

3.大力开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”，通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

4.充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

5.利用“全民读书月”活动的有利契机，举办“知书达理---读好书、学文明”活动，鼓励学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

三、方法多样做活工作

根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。1.榜样示范法 榜样的力量是无穷的。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。2.制约训练法

制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。我校就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。再利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。3.集体教育法

集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我校极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如把班级分成几个小队，几个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，从文明礼仪方面对几个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

总之，一学期来，我校通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，促进形成了更好的风气，同时也促进了教育教学质量全面提高。我校将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。

第四篇：浅谈小学生文明礼仪教育

加强小学生文明礼仪教育

礼仪是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。很多国家办有专门礼仪学校，更多的是将礼仪纳入基础教育之中，让孩子在进入校门时就开始学习礼仪，使之从小形成良好的行为习惯，掌握立人立业的根本。中国加入WTO，国际国内人际交往日益频繁，人们的工作、生活将越来越多地融入国际社会，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养。

一、文明礼仪教育的重要性和必要性

文明礼仪要养成重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。

（一）礼仪是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，1 ．

“礼仪之邦”的美名响誉中外

（二）礼仪是人类社会的需要。一个人的言语、行为是不是符合礼仪要求，对于在社会上的立身处事关系很大。礼仪教给别人怎么做人：为人处事时，懂得尊重别人；懂得人际关系和谐融洽靠的是良好品德和行为习惯，其间包括文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶贫济困，爱护公物，养成好的卫生习惯，遵守公共秩序，遵纪守法，待人宽厚„„良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。

（三）礼仪是孩子成长的需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

二、礼仪要从小做起，从小事做起。在中华民族的源远流长、博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的传统礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵财富。随着时迁事异、物转星移，礼仪规范也随之不断发生变化。所以，我们应根据时代发展的需要，积极探索适合青少年特征的礼仪文化。从坐、立、行、礼貌用

语、体态语等方面进行礼仪训练；从学生个体在律己、待人、接物方面提出要求；从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂修养、有礼仪的文明人；从自尊、自重、自信、自律开始，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人、爱人民的情感；从爱自己的衣服、用具开始，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；从遵守课堂纪律、规章制度开始，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯，逐步养成集体主义的观念。

三、学校结合实际开展文明礼仪教育。学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子。

（1）加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线。

（2）利用品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从

而达到净化心灵的目的。

（4）普及文明礼仪知识,俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，加强文明礼仪教育是培养“四有”新人的重要方面。我们必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传送的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。不断加强文明礼仪教育与养成教育，使少年儿童从小接受熏陶，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明社会。

第五篇：浅谈小学生文明礼仪教育

浅谈小学生文明礼仪教育

摘要：文明礼仪是一种道德知识的学习，是一种文明习惯的培养，是一种素养、人格的教育。我们广大教育工作者要以本校当前学生文明礼仪情况为基础，确定合情的文明礼仪教育内容，以“文明礼仪伴我行”系列活动为载体，开展形式多样的教育活动，以学生常规评比为依托，加强文明行为的督促检查评比工作，以校园文化建设为契机，营造文明行为的育人环境，以教师、家长的文明行为为表率，潜移默化地去影响孩子，让孩子们成为文明礼仪的一代。

关键词：文明礼仪 教育

文明礼仪是一种道德知识的学习，是一种文明习惯的培养，是一种素养、人格的教育。它是从道德认识、习惯培养到素质内化过程的一个完整体系，是道德教育的核心。文明礼仪教育从儒家学派“克己复礼、“尊师重道”开始到改革开放后“五讲四美三热爱’，再到现在的《公民道德建设实施纲要》，不断赋予文明礼仪教育的时代需求。目前，许多小学以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为主要内容，对小学生进行文明礼仪教育，开展了许多活动，收到了很好的教育效果。但是，有的小学文明礼仪教育也存在着内容陈旧、形式呆板、效率低下等诸多问题，归纳起来主要有两个方面。一是单纯的说教,例如专家讲座,观看录像,学习文明礼仪知识等;二是简单的检查,例如内容浓缩的检查，走过场的检查，迎检前的检查等。进行礼仪知识的传授,加强常规检查,都是进行文明礼仪教育的重要方式,但如果只是这样简单地处理,效果将会非常有限。

一、以本校当前学生文明礼仪情况为基础，确定合情的文明礼仪教育内容

小学生文明礼仪教育的内容涵盖着社会生活的方方面面。从内容上看，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪等。但是同样的教育内容也有可能存在着“城乡差别”，过去和现在不同，同年级不同班也有所不同等等。比如讲卫生教育，现在城市和农村的孩子都很讲卫生，但是他们的侧重点却有所不同，农村的孩子更爱劳动，不怕脏不怕累更为突出，而城市的孩子更爱美，个人清洁卫生往往都做得比较好。又如勤俭节约教育，过去，如孩子的爷爷奶奶那一代，勤俭节约为“温饱”即可，超过了“温饱”则是铺张浪费;现在，我们已经迈入小康社会，“温饱”问题已经解决，再去跟孩子们谈“温饱”即可,显然已经过时了，他们也不会接受的，勤俭节约应该是“不乱花钱，不大吃大喝”等。再如，同 校同级不同班，有的课堂纪律好，课间却浮躁，有的课堂纪律不好，课间却循规蹈矩，有的班都好或者都差。因此我们学校或者班级，在确定文明礼仪教育内容时，一定要根据本校本班当前学生状况来考虑，针对性要强，切忌“喝大锅汤”，有病无病都喝，喝与不喝也会差不多。

二、以“文明礼仪伴我行”系列活动为载体，开展形式多样的教育活动

“文明礼仪伴我行”活动内容非常丰富，我们可以紧紧抓住国旗下讲话、班队会、红领巾广播站等形式，每次一个主题，日积月累，学生所受到的文明礼仪教育内容将会丰富多彩。同时，我们还要以各种传统节日、纪念日为契机，开展相关活动，比如，妇女节尊重女性教育，劳动节劳动光荣教育，禁毒日远离毒品教育，教师节尊师重教等。另外，我们广大教育工作者还要积极开动脑筋，创新活动形式，让广大少年儿童喜闻乐见，积极参与，受到教育，比如童谣歌咏会，读书交流会，征文比赛，知识竞赛，课本剧表演、书法展、绘画展等。还可以组织学生上街捡垃圾，到敬老院服务，为灾区小朋友捐款捐物等。值得注意的是，无论开展什么活动，都要点明教育内容，并引导孩子们在活动中感悟，从而让学生接受教育，达到内化的效果。

三、以学生常规评比为依托，加强文明行为的督促检查评比工作

当前，各个学校都在进行学生常规评比工作，说法各有不同，如争夺流动红旗，争夺群星闪耀标志等。其实，学生常规评比就是文明礼仪教育的具体化，并把文明礼仪中的重要内容列出来，进行教育强化。比如我们学校，就把学生常规评比细化为了八个小的方面：安全、纪律、个人卫生、环境卫生、广播体操、眼保健操、队员标志的佩戴、队干部标志的佩戴。这里的纪律虽然涵盖了其他七个方面，但是单独列举出这七个方面，说明了它们的重要性，这也是同本校学生实际相结合的结果。“安全”就是要求学生安全行为，不做危险游戏、活动等，确保自身及他人的人身安全，以及个人和集体的财物安全。而“个人卫生和环境卫生”则是一个人、一个学校的文明底线，如果这个底线都被突破了，还谈什么文明礼仪教育呢？因此，我们狠抓了这八个方面的督促检查工作，大队部做到了天天检查，随时抽查，日日公示，周周评比，从而促进了学生文明行为习惯的养成。

四、以校园文化建设为契机，营造文明行为的育人环境

近年来，我区广大中小学大力开展了校园文化建设工作，教室校园焕然一新，许多学校的校园里都张贴或镶嵌了内容丰富形式活泼的文明行为提示语，如操场边“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，食堂里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，树苗上“请不要欺负弱 小”。这些提示语下面都有一幅幅生动活泼的图画，孩子们看在眼里，记在心中。有的小朋友刚要伸出手去摇小树苗，马上就停住了手，这样的教育效果是非常有效的。我们在营造文明行为的育人环境时，除了要注意内容具体，形式活泼，位置恰当以外，还要注意与时俱进，针对性强。另外，我们还要充分利用板报，专栏，橱窗，文化长廊等宣传途径，广泛宣传文明礼仪教育知识和典型事迹，以营造浓厚的文明行为育人环境。

五、以教师、家长的文明行为为表率，潜移默化地去影响孩子

现在，社会上流传着这样一句话，“孩子们在学校接受的五天教育，还不如在家的两天影响”，这句话是说，孩子们在学校的五天文明教育却被在家的两天负面影响化为乌有，甚至更糟。这不得不说是教育的悲哀，时代的悲哀！这也说明了家长的教育、家庭环境的影响是非常巨大的。比如现在的孩子，有的“出口成脏”，“脏”从何来，不是与生俱来的，也不是自己创造的，而是从家长嘴中学到的。因此，我们广大教育工作者要充分利用家长会、家访等途径，对家长进行培训，向他们推荐订阅《家庭教育》等刊物，提高家长对家庭教育的认识，从而让家长以身作则，给孩子正面影响，从而促进孩子们文明行为习惯的养成。同时，我们广大教育工作者要让孩子们成为文明的使者，我们自己就应该是我们的使者，率先垂范，榜样的力量是无穷的。我们还要做到校内外一个样，特别要注意校外的言谈举止，说不定旁边就有你的学生。比如我们教育学生不能赌博，而教师却在节假日中，坐在路边麻将馆打牌，学生看见后影响很不好，就算没有学生看到，作为人民教师，也要严于律己，文明行为。