地方课程六年级下册（大全五篇）

第一篇：地方课程六年级下册

地方课程《珍爱生命 远离毒品》教案

（六年级下册）

学校 年级 教师 2015年3月1日

云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

一、认识毒品家族

【教学目标】

1、认识什么是毒品。

2、知道常见的毒品及特征。

3、了解毒品的分类及名称、特点。

【教学重难点】

认识什么是毒品，知道常见的毒品及特征。

【教学过程】

一、创设情境

毒品肆虐全球，危害社会，毒品问题是现今社会面临的一个严重的社会问题，毒品是我国习惯性讲法，这里指的毒品，不包括砒霜、敌敌畏、氰化物等直接致人死亡的毒性药品，是特指出于非医疗目的而反复连续使用可以产生依赖性（即成瘾性）的药品。这也是青少年朋友们需要面对的严峻现实！

二、探究学习

1、提出自读要求：（1）什么是毒品？

（2）常见的毒品有哪些？它们各有什么特点。（3）毒品有什么特征？

2、交流点拨。

三、拓展练习

1、说说常见毒品家族成员有哪些？

2、判断毒品的依据是什么？

四、总结延伸

阅读教材第9页小资料《罂粟花的自诉》，与同学或家人谈谈自己的认识。

云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

二、吸毒对个人、家庭和社会的危害

【教学目标】

1、知道吸毒对个人、家庭和社会的危害。

2、学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。

3、知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。【教学重难点】

通过学习，了解吸毒的危害；知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。【教学过程】

一、创设情境

1、出示对联一副请同学们谈读后感想

烟枪一枝 未闻炮声震响 打得妻离子散 锡纸半张 不见烟火冲天 烧尽田地房屋

2、谈话导入

吸食鸦片、大麻或者吸食、注射吗啡、海洛因、可卡因、冰毒和摇头丸等毒品的违法行为，我们称之为吸毒。科学研究表明，无论吸食哪一种毒品都会使人的身心受到严重摧残，产生可怕的恶果。今天，我们就和同学们一起通过了解吸毒的具体危害，从而更进一步自觉拒绝毒品，珍爱我们如花的生命。

二、探究学习

1、提出学习要求

（1）快速阅读教材内容，初步了解吸毒对个人、家庭和社会的危害。（2）以小组为单位选择一个内容交流吸毒给个人、家庭或社会带来哪些危害？可用事例来证明。

2、各小组学派代表进行交流。

3、教师根据学生交流板书吸毒对个人、家庭和社会的危害。

三、拓展练习

说说吸毒的危害有哪些？作为新时代的青少年我们要怎么做？

四、总结延伸

阅读教材第23页小资料《小帅戒毒》，与同学或家人谈谈自己的认识。云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

三、贩毒有罪 吸毒违法

【教学目标】

1、了解我国在禁毒方面所做的工作及所颁布的有关法律。

2、知道贩毒有罪，吸毒违法。

3、学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。【教学重难点】

通过学习，知道贩毒有罪，吸毒违法，学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。【教学过程】

一、创设情境

1、知识回顾 吸毒有哪些危害？

2、谈话导入

既然吸毒有之么多危害，我们针对禁止毒品吸食、毒品贩卖做了哪些规定呢?今天我们来学习第三课做一些了解。

二、探究学习

1、出示学习要求

（1）为了禁毒，我们国家做了哪些努力？（2）在小组内讨论：吸毒与贩毒有什么关系？

（3）用自己的话说说为什么说“贩毒有罪，吸毒违法”？

2、引导学生交流。

（1）为学生补充我国在禁毒工作上作出的巨大努力。

（2）通过吸毒、贩毒违法犯罪的事例引导学生学会保护自己，远离毒品。

三、拓展练习

出一期以毒品、禁毒知识有关的手抄报。

四、总结延伸

阅读教材上的小故事和第29页小资料《云南是禁毒斗争的前沿》，与同学或家人谈谈自己的认识。

云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

四、香烟有害 不要沾染

【教学目标】

1、进过老师的讲解，资料的学习，让学生了解吸烟对人体造成的危害。

2、引导学生学会拒绝劝诱的技能，主动远离烟草、毒品。

3、了解生命的重要性，懂得珍爱自己和他人的生命； 【教学重难点】

学生能够充分认识到烟草对人体产生的危害，理解吸烟与毒品的关系。【教学过程】

一、创设情境

据世界卫生组织估计，目前吸烟是全球第二位致死的原因，每年导致500万人死亡。如果目前的状况持续，到2020每天将有30000人死于吸烟，每年将达1000万人因为吸烟而死亡。香烟对人体有何危害就是我们今天学习的内容。

二、探究学习

1、自读教材，说说吸烟有啊些危害？

2、全班交流。

3、教师讲述：

香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱（尼古丁）、烟焦油和一氧化碳。尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。吸烟引至慢性中毒的各种病症。肺癌和其它癌症90%的肺癌由吸烟造成。吸烟还可导致口腔癌、舌癌、声带癌、喉癌、食道癌、膀胱癌、肾癌、心脏血管疾病、慢性支气管炎、肺气肿。

三、拓展练习

1、情景表演：香烟和毒品的对话

2、谈谈从这一情景中你体会到什么？

四、总结延伸

本节课给大家介绍了有关香烟燃烧时的主要有毒成份及引起慢性中毒的各种疾病等知识，使大家认识到吸烟的危害性和禁止吸烟的重要性。希望大家在今后积极开展吸烟有害健康的宣传活动，为人们健康水平的提高作出自己应有的贡献。云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

五、青少年容易染上毒瘾的原因

【教学目标】

1、进过老师的讲解，资料的学习，了解青少年染上毒瘾的原因。

2、初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、懂得珍爱自己的生命。【教学重难点】

了解青少年染上毒瘾的原因，懂得珍爱自己的生命。【教学过程】

一、创设情境

在我国吸毒人员中，青少年就占了70%的比例。那么，青少年是为何这么容易染上毒瘾呢，我们今天就来探究一下。

二、探究学习

1、知识回顾。

大家还记得毒品有那些家庭成员，他们有什么特征吗？

2、学生交流。

3、了解青少年吸毒的原因。

课本上给我们介绍了四种青少年让上毒瘾的事例，请大家快速阅读教材，读完后说说自己的感受。

4、教师介绍其它几种让青少年染上毒瘾的原因。

三、拓展练习

请有决心不吸第一支烟的同学在教室门外贴着的白纸上签名。

四、总结延伸

同学们，由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

六、学会拒绝，寻求帮助

1、拒绝第一支烟和同伴的压力

【教学目标】

1、初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习并掌握权衡利弊，学会做明智决定的技能。

2、学会判断安全行为和不安全行为。

3、懂得珍爱自己的生命。

【教学重难点】

初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习并掌握权衡利弊，学会做明智决定的技能。学会判断安全行为和不安全行为。

【教学过程】

一、创设情境

同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你 懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。

二、探究学习

活动一：学习做明智决定的技能

1、根据提示完成你的选择，分析出这样做的利与弊，并与小组同学交流。

2、根据提示完成你的选择，分析出您这样做你的原因及可能导致的结果，完成后与同学交流。

3、小组讨论：

通过上面两项内容的尝试，我们应该如何来分析因果、权衡利弊？如果你是小 6 云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

明，你将如何选择才是明智的？

4、全班交流。

活动二：判断安全行为和不安全行为

1、判断下列行为的安全性P46。

2、全班交流：如何判断一件事物的安全性？ 活动三：学会拒绝

1、讨论：通过刚才的活动，你认为在什么情况下应拒绝不安全行为，在拒绝时有什么技巧？

2、汇报展示。

三、总结延伸

同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。

云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

2、寻求帮助、缓解压力的技能

【教学目标】

1、初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习寻求帮助、缓解压力的技能。

2、学会如何远离毒品。

3、懂得珍爱自己的生命。

【教学重难点】

初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习寻求帮助、缓解压力的技能。学会如何远离毒品。

【教学过程】

一、创设情境

同学们，前面我们了解了有关安全行为的知识及防范措施，也掌握了一定的分析、辨别、拒绝等保护技能。但生活中有时单靠自己的力量往往不能解决问题，只是就需要寻求别人的帮助。今天老师和大家一起探讨如何寻求别人的帮助这一问题。

二、探究学习

1、根据教师的介绍，每一位同学都建立起自己的支持星座。

2、在你的支持星座里，当你需要人帮忙时你会找谁帮助你，请举例说明？其他同学帮他分析他的选择恰当吗？

3、议论：你周围所有的人都能帮你做出正确决定吗？

4、小组交流：生活中，当自己遇到不能解决的问题时，就是遇到压力时，你是如何缓解自己的压力的？

5、你觉得谁的方法好，为什么？

三、拓展练习

1、同学们，如今我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害，特别是我们青少年最容易受伤害。那么我们可以用哪些措施来 云南省义务教育地方课程系列教材六年级下册《珍爱生命 远离毒品》教学设计

保护自己，在小组内交流。

2、汇报展示。

3、每小组写一份主题为“珍爱生命 远离毒品”的倡议书。

四、总结延伸

同学们，预防毒品，关系到你们的未来，祖国的前途，民族的命运。为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。我们一定要携起手来，远离毒品，打击毒品，拥抱阳光，关爱未来！

第二篇：六年级下册地方课程---国学教案

六年级下册地方课程传统文化

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张奎裕

小尹小学

2015/3

《幼学琼林》教案教学设计

第一课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“泽及枯骨”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“泽及枯骨”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“泽及枯骨”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第二课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“剪须和药”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“剪须和药”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“剪须和药”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第三课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“厉行节俭”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“厉行节俭”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“厉行节俭”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第四课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“俭以养德”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“俭以养德”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“俭以养德”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第五课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“清廉俭朴”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“清廉俭朴”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“清廉俭朴”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第六课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“黄豆修身”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“黄豆修身”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“黄豆修身”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第七课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“精忠报国”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“精忠报国”典故。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“精忠报国”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第八课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国建筑的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国建筑的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国建筑”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料及典故，拓宽视野。

第九课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国文字的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国文字的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国文字”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国度量衡的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国的特度量衡的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国度量衡”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十一课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国神农的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国神农的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国神农”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十二课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国衣冠的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国衣冠的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国衣冠”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十三课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国谷神的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国谷神的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国谷神”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十四课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国古代导航器的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国古代导航器的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国古代导航器”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十五课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国围棋的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国围棋的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国围棋”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十六课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国古代名医的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国古代名医的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国古代名医”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十七课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的辉煌成就，开拓学生的视野，同时感受古人的聪明才智与传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解中国古代画家的魅力。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国古代画家的特色。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“中国古代画家”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十八课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“狐假虎威、养虎为患”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“狐假虎威、养虎为患”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“狐假虎威、养虎为患”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第十九课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“鹿死谁手”的意义。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“鹿死谁手”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“鹿死谁手”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“画虎类犬”的意义。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“画虎类犬”意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“画虎类犬”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十一课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“不入虎穴，焉得虎子”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“不入虎穴，焉得虎子”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“不入虎穴，焉得虎子”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十二课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“羝羊触藩”的意义。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“羝羊触藩”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“羝羊触藩”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十三课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“杯弓蛇影、塞翁失马”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“杯弓蛇影、塞翁失马”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“杯弓蛇影、塞翁失马”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十四课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“伏龙凤雏”的意义。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“伏龙凤雏”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“伏龙凤雏”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十五课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，了解“杀鸡焉用宰牛刀”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“杀鸡焉用宰牛刀”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“杀鸡焉用宰牛刀”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十六课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“燕雀焉知鸿鹄之志”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“燕雀焉知鸿鹄之志”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。布置学生搜集关于“燕雀焉知鸿鹄之志”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十七课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“缘木求鱼、按图索骥”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“燕雀焉知鸿鹄之志”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。布置学生搜集关于“燕雀焉知鸿鹄之志”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十八课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解中国“指鹿为马、叱石成羊”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解中国“指鹿为马、叱石成羊”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“指鹿为马、叱石成羊”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第二十九课 《幼学琼林》

一、教材分析

本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解中国“指鹿为马、叱石成羊”的意义。3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子的民族自豪感。

三、教学重点、难点

理解内容、了解“指鹿为马、叱石成羊”的意义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）课前准备

要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“指鹿为马、叱石成羊”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习

1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读

诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读

搜集相关资料，拓宽视野。

第三篇：六年级地方课程教学计划

六年级地方课程教学计划

传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

一、教材分析

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程.二、教学目标

1.能正确、流利地朗读文本、能默写出重要的名言名句。

2.在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。

3.能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。

4.能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识。

5.能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和

主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的基础上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。

6.能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。

7.继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。

8.能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识和感受。

9.能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。

10.能初步感受传统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情，吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养。

三、教学措施

（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位

（二）重视情感、态度、价值观的正确导向

（三）注重学生学习方式的多样性

（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养

（五）体现教学的层次性

（六）重视对学生的文化熏陶

（七）培养学生对传统文化初步的鉴别意识

（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力

（九）因地制宜，充分利用本地文化资源

（十）注意处理好本课程与其他课程的关系

四、教学进度

本教材共九个单元，本学期教授前四个单元。每课各一课时，合计共16课时。

第四篇：六年级地方课程教案

第四课时

小学生行为习惯养成教育

教学内容：小学生行为习惯养成教育 教学目的：教育学生养良好的行为习惯 教学过程：

一、谈话导入 同学们，你们是祖国的未来，民族的希望。你们的成长影响到国家的繁荣，关每家庭的兴衰。小行为成就大事业，良好的行为的养成影响每个人的一生。父母是孩子的第一任老师，为了能让同学们健康成长，下面有以下建议，借此机会与大家共勉!

二、讲解具体内容

1、自尊自爱，注重仪表

(1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣报，睡前刷牙、洗脸。(2)饭前便后洗后。

(3)定期整理和清洗书包。

(4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。(5)不在墙壁上乱写、乱画。(6)不吃变质食物，不喝生水。

2、诚实守信，礼貌待人

(1)诚实守信，说了就要努力去做。

(2)答应的事，确实难以完成的，应向对方说明原因。(3)借了别人的东西要按期归还，说话要算话。(4)见到老师、客人主动问好。(5)自觉使用礼貌用语。

(6)在接受别人帮助时，要微笑着向别人致谢。(7)向别人请教时，态度要诚恳。(8)不打架、不骂人。

(9)不给同学起绰号，不直视身体有残疾的同学。

3、遵规守纪，勤奋学习

(1)上下楼梯，轻声慢行，靠右边走。(2)不在马路上追跑打闹。

(3)晚上按时睡觉，早上按时起床。

(4)回家后，马上完成老师布置的作业，当天事情当天做完。(5)做事有计划，不盲目，不拖沓。

4、孝敬父母，勤劳俭朴

(1)听从父母、老师的教诲，不顶撞父母。

(2)体恤父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动帮父母干一些务所能及的家务活。

(4)孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。(5)尊重别人的劳动。(6)爱惜学习用品。(7)有随便向家长要钱。

(8)珍惜粮食，不挑食，不浪费。(9)节约用电、用水。

(10)对自己、他人、集体的财物要爱护。

5、严于律纪，遵守公德

(1)自己的事情尽力自己完成。

(2)听到别人批评时，不要激动，平静地听他把话说完。(3)未经允许，别人的东西不乱动。(4)学会保护自己的隐私。(5)在公共场所不大声喧哗。(6)观看比赛要文明喝采。(7)在公共场合要遵规守纪。

三、总结谈话

同学们，让我们携起手来，撑起一片蓝天，点亮时代的航灯，放飞理想，展翅翱翔。第五课时

教学内容：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目的：

1、使广大学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的预防

教学课时： 一课时

教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语:

祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

第六课时

小学国防教育教案 第一课空袭作战

一、教学目标：

1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。

2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想感情

二、课时安排：1课时

三、教学过程：

（一）、创设情景，感受启发。1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？（空袭、战斗机）

3.导入课题——空袭作战。（板书）

（二）、空袭作战的概念、任务、历史变迁。1.空袭作战的概念。

课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。2.空袭作战的主要任务是什么？师生共同归纳总结：(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）(3.)空袭作战中的主要空袭目标。

a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）时间战争条件战争结果战争案例

第一次世界大战飞机数量有限，威力不够。有所认识

第二次世界大战空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭

德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟

（三）、反空袭策略

空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。1.要充分认识空袭战的规律。

2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

如：建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防 体系。

（四）、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。

1.介绍我国空军的现状。

2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。3.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。第二课小红军长征 第七课时

教学内容：穿越障碍•过独木桥 教学目标：

1、让学生了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥。

2、发展学生的灵敏、协调、柔韧素质和协调配合能力，对学生进行爱国主义集体主义教育。

3、培养学生集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品质。教学过程：

一、开始部分

1、集合要求：快速、整齐、2、师生问好

3、宣布本课内容

“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥，大家有没有信心完成这个任务？”

4、进行准备活动

活动身体各个关节、肌肉，教师讲解示范，学生练习。要求：动作到位、有力、5、队列练习⑴、三面转法

要求：动作正确、整齐、反应迅速 ⑵、跑步走——立定

要求：步伐一致、排面整齐

在队列练习中要对学生进行国防教育，要求学生向红军学习。

二、基本部分（1）、穿越障碍

1、教师讲解穿越障碍的方法和要领，并让示范。

“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻，并最终取得了胜利。在红军长征时，有沼泽地、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍，红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？”学生大声回答。教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始，各组第一位同学首先经过前面的梅花桩，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网，最后翻过木墙，回来时从侧面返回。一共经过三个障碍，注意每个障碍的要求。下面由体育委员做一下示范。”

2、分组练习穿越障碍。在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同时要不断激励学生不怕困难，勇于向前。

3、让穿越障碍速度教快的学生示范，大家一起讨论怎样才能更快、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度，还应注意练习中的安全。

4、进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前，并为学生加油。

5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。

6、请一个学生示范，教师讲解过独木桥的方法和注意事项。

“下面我们来进行过独木桥的游戏。从各组排头同学开始，每个人依次走过独木桥，注意如果中途没站稳掉了下去，就必须从头开始走。在走过去的时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来，使自己的重心不偏移，在走到桥头时，后面的同学才可以开始过独木桥”。

7、分组进行练习，教师提示动作要领：如，过独木桥时脚要横过来，加大接触面。手要伸展开，稳定重心。

8、教师和学生要随时注意在练习中出现的问题，并讨论解决。

9、分组进行比赛，注意安全。

要求：在学生练习时，教师要提示学生双手伸展开来，身体重心要稳定，注意安全。

三、结束部分

1、集合速度要快、安静、整齐、2、原地踏步、调整

3、讨论讲评，对学生进行爱国主义和国防教育。第八课时

活动内容：爱国主义教育

活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。活动形式：朗诵、演讲、演唱。活动过程：

一、导入

国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标

国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。

国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。

国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？

二、了解国旗的由来和象征意义

五十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？ 国旗的象征意义

中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。

三、了解国徽的由来和象征意义 国徽的由来及象征意义。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

四、知道会唱国歌也是爱国的表现 “一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。

五、班级特色展示

下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。

感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。

六、班主任总结：

我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“起来、起来”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。第九课时

教学内容：交通安全教育 教学目的

1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。

2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思

3、学习掌握一般行人交通法规。教学重点

认识常用交通标志，掌握基本交通法规。教学时间：一课时 教学过程

活动一．谈话交流 1．小朋友们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息。为此，我们应感到高兴和自豪。然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来了许多意想不到的不到的不便、烦恼和危险。能谈一谈你们的切身感受吗？ 师生交流

2．是呀，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。大家都希望自己“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？让我们一起来学习第四课。（板书课题：注意交通安全）活动二．

（一）观察图片

1．出现的是谁？他站在什么地方，正在干什么？ 2．你们觉得交警叔叔的工作重要吗？

3．你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么？

4．同学们对交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通线上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们 不但要尊敬交警叔叔，还要――

（板书：服从交警的指挥）

（二）看图片，学习交通标志

1．可是，聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永 不下岗的“交通警”。它们是谁呢？请看课文第3小节。（指名读）2．小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种。（连线）1）指示车辆行人行进的标志叫（）。

2）传递道路方向、地点、距离信息的标志叫（）。3）禁止或限制车辆、行人前进的标志叫（）。4）警告车辆、行人注意危险地点的标志叫（）。3.同学们学得真快，下面看看你能识别哪些交通标志。交通标志的不同形状、底色分别代表什么意义？ 黄：警告红：禁止蓝：提示

4．说说图中有哪些交通标志？它们各自表示什么意思。5．同学们还知道哪些交通标志，说出来让大家长长见识。6．有了这些默默无闻的“交通警”，我们的行动真是既方便又安全了。活动三．游戏反馈

1．为了确保道路通畅，避免意外事故的发生，我国于1998年8月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》。其中第六十三条和第六十七条明确指出了行人必须遵守的法规。

2．游戏抢答：看图能判断出下列行为的对错吗？

3．再请你们做一次交通事故小调查，查出事故原因。

4．假如你是一位小交警的话，你将怎样纠正这些错误的交通行为，并怎样进行教育呢？ 五处错误：

1）红灯亮，自行车行 2）行人靠左行 3）追车奔跑

4）过马路不走人行天桥 5）跨越护栏 5．（略举一－二个交通事故案例）同学们想一想，他们为什么会发生意外呢？

6．小结：因此，我们大家都应遵守交通法规，只有这样，才能保证自己和他人的平安。

四、小结

第五篇：六年级地方课程面试题

六年级地方课程面试题

1、谈谈《未成年人保护法》的有关内容？

2、怎样环保？

3、谈谈分类回收的好处？

4、生活中该怎样注意礼仪风范？

5、谈谈怎样诚实守信，做文明小学生？