第一篇：不安全心理因素工作总结
排查消除不安全心理因素工作总结
按照矿党发[2009]31号文件精神，我队以深入学习实践科学发展观活动为契机，深入在全队上下努力排查消除职工的不安全心理因素。我们主要从以下几个方面做了一些工作。
一是认真分析，查找出职工不安全心理因素的八个方面，分别是：侥幸心理、逆反心理、麻痹心理、逞能心理、从众心理、省能心理、厌倦心理、违心心理。针对这些方面，我们充分利用班前会、学习会这一平台，开展了一系列的教育和帮扶工作，使全队广大干部职工充分认识到不安全心理因素存在的原因以及可能造成的严重后果，从而教育职工提高抵制和预防“三违”的心理意志，在确保个人无“三违”的情况下，自觉制止身边的“三违”行为。
二是改变观念，树立安全是第一效益的思想，给全队干部职工贯彻不安全不生产的理念，严格落实各岗位工种作业人员岗位责任制，做到以制度管人。
三是组织全队管理人员开会，学习31号文件，并要求管理人员按矿队两级组织制定的管理制度严格管理，落实安全管理责任，杜绝一切违章指挥和模糊指挥行为，做到干部本身无违章和干部身边无违章。
四是狠抓质量标准化工作，严把工程质量关，按验收制度从严验收，不讲人情工程。及时制定修改安全技术措施、规程，做到按标准施工。
五是积极贯彻矿上的政策、方针，使职工认识到只有努力提高自身素质，带出铁的队伍，才能走出去。
六是继续深入开展五好班组、文明岗位、文明职工等精神文明创建活动和“三德”教育活动，以争当文明职工、文明家属为风尚，为职工创造心情舒畅和谐愉悦的生活和工作环境。
通过一段时间的排查消除，我队呈现出了人人思进的良好局面，全队工程质量、生产任务、安全等各项指标均取得了可喜的成绩，在今后的工作中，我们将不断努力排查消除职工不安全心理因素，为实现全矿安全生产长治久安贡献自已的一份力量。
生产准备队 二〇〇九年五月十三日
排查消除不安全心理因素工作总结
生产准备队
二〇〇九年五月十三日
第二篇：新进员工必须克服的10种不安全心理因素
新工人必须克服的10种不安全心理因素
心理因素
1、马虎心理 办事不认真，粗枝大叶，麻痹大意，学习浅尝即止，做事丢三拉四。
2、侥幸心理 偶然获得成功或意外地免去不幸，觉得违章作业未必就一定会出事 故。
3、逆反心理 对领导不满意、不服气、闹别扭，或是认为“标准”与“措施”太 繁琐、太束缚人，从而产生抵触情绪。
4、莽撞心理 言语行动草率而不审慎，有关事项还没有完全弄清楚就冒险蛮干。
5、投机心理 爱耍小聪明，喜欢投机取巧，但往往弄巧成拙。
6、自满心理 骄傲自满，固步自封，听不进不同意见，低估工作中的困难和问题。
7、浮躁心理 心态不平衡，轻率、急躁，不按科学程序办事。
8、懒散心理 懒惰、不自检束，自由散漫。
9、疲惫心理 过度劳累或受某种刺激，体力、智力和情绪处于压抑状态，思想不 集中，反映迟钝。
第三篇：审计人员心理因素及其影响
审计人员心理因素及其影响
[提要] 审计工作的结果至关重要，同时也受多方面因素的影响。作为影响审计结果的一个重要因素，审计人员的心理因素却很少被人提及。在进行审计时，审计人员的心理因素很可能使审计流程发生改变，影响审计人员的决策判断。本文尝试从可能影响审计人员行为的性格、动机、情绪、能力等心理因素出发，探讨心理因素对审计工作的影响，从而使相关从业人员能对心理因素对审计工作的影响有进一步认识。
关键词：审计；性格；动机；情绪；能力
中图分类号：F239 文献标识码：A
收录日期：2018年4月25日
审计是相对复杂的工作，审计工作耗时长，工作环节较多，对审计人员自身也有较高的要求，同时，审计工作的结果也受多项因素的影响，其中一个重要的因素是心理因素，心理因素一直与做决策的审计人员如影相随。在进行审计工作时，心理因素可能使审计过程发生改变，也可能使审计人员在最终决策时做出错误的判断，出现审计失误，因而在考虑审计工作的影响因素时，审计人员的心理因素应该被考虑在内。本文就可能影响审计人员进行决策的性格、动机、情绪、能力等心理因素进行探讨。
一、审计人员的性格
性格通常被定义为：“人与客观世界相互作用过程中形成和发展起来的稳定的态度和习惯化了的行为方式”。因为客观世界的各种影响，性格会展现出审计人员对审计环境的态度，并表现在他们的行为中。
目前，关于性格的理论论述主要包括：塔佩斯的五因素模型、荣格的对立类型理论、西格蒙德?弗洛伊德的精神分析理论等。在塔佩斯提出的关于性格的五因素模型中，塔佩斯在人的性格特质中发现了五个相对稳定的因素，分别是：外向性、宜人性、责任心、神经质或情绪稳定性、开放性。根据塔佩斯五因素模型分析，从责任心的角度来看，如果一个审计人员平时工作混乱不堪，我们可以这么认为，相比那些工作有条理的审计人员而言，他或她的责任心就会稍弱，其工作质量也会稍差。同样，在神经质或情绪稳定性方面，一个审计人员要么轻易相信他人，要么敏感多疑。而一个容易轻信他人的审计人员在进行审计工作时，就会比较马虎，同时和敏感的审计人员相比会拥有较少的焦虑。荣格的对立类型理论则根据“心理倾向”来划分性格类型，荣格认为性格可以被划分为内倾型和外倾型，内倾型人的特点是深思熟虑、工作努力、交往面窄，外倾型人特点是热情奔放，较为感性，有时也比较轻率。可以想象，在审计工作中，内倾型人会比外倾型人遭受更多的压力，一般来讲，内倾型人工作效率也比较快，但在和被审计单位或其他单位沟通时，外倾型人优势会比较突出。精神分析理论强调人内在的心理能量的运动是以依恋、冲突和动机的方式进行的。而弗洛伊德则认为人的性格由三个主要的系统组成：本我、自我和超我。本我元素着眼于当下，渴望得到立刻的满足，它不考虑其他因素给其带来的影响。自我则放眼未来，从而针对环境不断对自身进行调整。超我是性格发展的最后系统，它依据良心对本我的行为进行评判。弗洛伊德认为，我们所做出的任何行为或产生的任何心理问题都是由这三个系统间的相互作用和平衡程度决定的。从中我们可以得知，自我元素重的审计人员会更加关注审计项目的可行性和自己未来的发展水平，更有利于审计项目的实施。
二、审计人员的动机
动机被认为是行为的动力，在审计活动中，我们可以认为动机是一系列激发与审计工作绩效相关的元素，它是激励审计人员的心理基础。
我们可以这样认为，审计人员进行审计时的动机可以被划分为内部动机和外部动机。内部动机指的是审计工作本身的挑战性和趣味性使审计人员产生的工作欲望。外部动机是审计工作以外的因素，比如工资、升职、他人的认可度等可以影响审计人员的因素。德西和瑞安认为，内部动机和外部动机是相互依存的关系，个别情况下内部动机对外部动机有促进作用。
审计人员的动机对审计工作效率也有一定的影响。审计工作存在着动机的最优水平，动机过强或者过弱都会影响审计活动的效率。动机的最优水平也会随着审计活动的性质不同而改变。在相对简单的审计工作中，工作效率根据动机的上升而提高，而当审计工作变复杂时，审计活动的动机过高却不一定是优势。我们能够这样解释上述行为，审计人员在处理简单的审计问题时，动机越高，审计人员越会抓紧时间完成，而由于项目本身的难度性较低，一般不会出现大的差错或者问题，从而提高了效率；而项目本身比较复杂时，审计人员动机过高更容易提高忙中出错的概率，或者形成精神压力，干扰智能的正常发挥，反而降低审计活动的效率。
此外，个体对实现审计目标概率的估计或期待有重要意义。当审计人员把目标价值看得越高、对实现目标的可能性估计得越大，由目标激发的动机就越强，审计人员在审计活动中焕发的内部力量就越大；相反，如果他认为目标价值不大，或者估计实现目标可能性很小，可望而不可即，那么，由此激发的动机力量也越小。心理学家阿特金森提出，如果成功动机大于失败动机，而且对成功概率估计是50%时，动机力量就强。相反，如果希望成功的动机小于或等于失败动机时，无论对成功概率作何估计，动机力量都很小。
三、审计人员的情绪
一般认为，情绪是人对客观事物包括自身状态与其主观态度是否一致而引起的体验与反映。我们可以发现定义中包含了这些要素：（1）客观事物及自身状态。客观事物指某些引起情绪的事件，可以是自然事件，如下雨、地震等，也可以是社??事件，比如争吵、诽谤等，还可以是社会自然事件，如噪音、污染等。自身状态包括他的生理状态、生理唤醒和心理状态；（2）主观状态。主观状态包括了一个人在社会化过程中形成的人生观、世界观、道德观、知识、经验、理想以及在生活中养成的习惯等；（3）体验和反应。当个体的主观状态与其所遭遇的情景和自身状态进行相互作用后就会产生一定的体验，如幸福、郁闷、忧伤、绝望等，除了内心的体验外，还有外部的行为反应，如眉飞色舞、欢喜雀跃、惊慌失措和目瞪口呆等。
在客观事物、自身状态和主观状态的相互作用下，使个体产生的体验和反映就是情绪。一般来讲，当一个人遇到的事与他的主观状态相符或一致时，他会产生积极的情绪体验和反应，当他所遇到的事与他的主观状态不一致或相悖时就产生消极的情绪。
根据情绪的定义和组成，我们可以发现情绪在审计工作中可能具有这样的功能。
（一）动机功能。一般情况下，人们更倾向于会给自己带来愉快和高兴的事，逃避会给自己带来烦恼和痛苦的事。如果一个审计专业的实习生在第一次实习时，经常得到赏识和表扬，他就会逐渐喜欢上这份工作；相反，如果审计人员在工作中常常遇到挫折和失败，他们可能就会逐渐厌倦这份工作。某些情绪能促进人的大脑活动，进而提高审计人员的工作效率和工作质量，这是情绪的促进作用；某些情绪对审计人员的工作效率和质量有消极影响，会降低大脑活动的速度，这是情绪的瓦解作用。
（二）适应功能。在人的社会化过程中，情绪表达的社会化也是重要内容。我们在审计活动中也要知道什么时候可以笑，什么时候必须笑，当然其他的表情也是如此。适当的表情可以获得别人的认可，加快审计证据收集的速度，不当的表情甚至会给个体招来麻烦。审计人员的表情越是与他的审计环境相符，就认为他的适应能力越强。
（三）健康功能。情绪上的大起大落或狂喜狂怒都会对身体健康造成影响。审计人员在工作中应该尽量保持稳定的情绪，人只有在平静、愉快的情绪状态下才能使机体各部分达到最佳的功能状态，有利于身体的健康。人处于极端的情绪状态下或情绪变换频繁就会使机体功能紊乱，进而导致身体疾病，如高血压、溃疡、偏头痛等。因而，良好的情绪是健康的屏障，而身体的健康是完成复杂的审计工作的必备条件。
（四）信号功能。情绪是通过表情体现出来的，表情在人与人之间具有传递信息、沟通思想的功能。人们可以通过表情来传达自己的意思，如幼儿用哭来逼父母买他喜欢的玩具，成人用皱眉或摇头表明他们对别人言语的不赞同等。因而，审计人员在进行审计工作中，除了注意倾听被审计单位人员的言语外，还需要察言观色，关注他人的躯体语言，以利于捕捉到别人仅用情绪所表达的信号。
四、审计人员的能力
能力也是人们顺利完成某种活动必备的心理条件。比如说，一个审计人员所具有的查证力、观察力等，都是能力，这些是保证审计人员顺利完成审计活动的心理条件。能力表现在人们所从事的各种工作中，并相应得到发展。一个人的写作能力，只有在写作中才能显现出来，一个审计人员的审计能力，也只有在审计工作中才能体现出来，当一个人顺利完成某种活动时，也就或多或少表示了他的能力。
我们不能仅仅根据一个人知识的多寡来判断这个人能力的高低，一个人能力可能已经表现出来，也可能没有表现出来。在审计活动中，最简单的判断方法就是是否能顺利完成审计工作，如果你把某项审计任务尤其是比较难处理的审计任务交?o一个人，他都能解决好，他就相对那些处理不好的人有能力。此外，能力强调的是心理特征，完成一项任务需要很多外在条件，例如资金、审计环境、人和人之间的关系等，一个人的能力不包括这些。比如，一个人因为和所长关系密切而获得了带领一个项目的任务，结果这个项目出现重大错报，导致事务所倒闭，很明显，原因是他的项目不是靠自己的能力获得的，而是靠关系获得的，结合他的表现来看是没有带领这个项目的能力的。最后，能力特征是必需的，而不是附加的、可有可无的。同样审计一个项目，有的人靠自己的方法一天就找出了问题，有的夜以继日翻凭证一个月找出了问题，有的人再怎么努力也没找到问题，不能说他没有耐心和毅力，只能说他缺乏对应的能力。能力是审计人员完成审计任务必须具备的核心特质，是没有可替代性的。正确的理解能力在审计活动中的应用，对于个人发展和审计活动的进步具有重要意义。
五、其他因素
在生活中，有时候我们会面临一个不太熟悉的环境，这时我们经常会看看别人是怎么做的，从而模仿他人的举止，进而形成一定的行为。在心理学中有一种观点叫认知主义，对这一行为进行了解释，它认为人的认知和行为取决于对周边环境的观望，特别是对其他人的态度。同样，在审计过程中，领导、同事的行为可能会影响刚从事审计工作的审计人员的心态或审计习惯。尽管大多数审计人员都接受过较高层次的教育，但书本上的内容并不一定能对错综复杂的审计活动进行详细的介绍。当面对复杂的审计工作时，缺乏经验的审计人员会向周围的同事学习他们在进行现场排查、与被审计单位人员沟通、写工作底稿时所用的方式方法，这种行为是具有普遍性的，当被模仿的审计人员的工作习惯具有某些瑕疵时，就会自然而然的遗留给年轻的审计人员。
主要参考文献：
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第四篇：浅析一些广告语成功的心理因素
浅析一些广告语成功的心理因素
在现代的商业社会中，各种各样的商品广告铺天盖地，层出不穷，每个消费者每天都要接收来自各种媒体数以万计的广告信息，但真正能被观众记住的广告却屈指可数。谁能够在这场争夺消费者注意力的竞争中获胜，谁便赢得了市场，赢得了开局的胜利。本文试从消费心理的角度分析一些广为人知的广告用语，找出它们便于记忆的心理原因。
独特的广告语具有较大的记忆潜力，因为具有独特性的信息受到遗忘干扰过程的影响最小。如口语生动活泼，语气鲜明，适合生活类产品，如“牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”，就避免了空洞的套话，亲切自然，使之有独特性，能够在众多的广告语中能脱颖而出，被消费群体记住。同时这条广告以情感为出发点，用情感的诉说去打动人心，从而引起消费者在情绪和情感上的共鸣，让消费者想到：要想吃得香，长得壮，首先就是要胃口好，牙齿健康。但是我在分析这条广告语的时候发现，很多人都对之能倒背如流，甚至同时记住了电视广告中的父子俩代言人，在体现了这条广告语的便于记忆性的同时，也注意到它与品牌的联系度不是太高，以至于很多人都想不起来这是蓝天六必治的产品广告。
“要想皮肤好，早晚用大宝”，这是大宝化妆品的一条脍炙人口的广告用语。这条广告用语之所以人人都能记得住，和大宝化妆品对目标顾客群的消费心理分析是分不开的。消费者用化妆品的心理需求是让皮肤更好，这句广告语直接道出了大宝就能使皮肤好，同时还不忘巧妙地提出使用化妆品的时间，当消费者生活中习惯性地在早晚使用化妆，这也就让广告语符合了消费者的行为模式。大宝曾经选用体育明星、影视明星做广告，但效果不是很好。后来大宝一改化妆品广告的美女与明星形象，选用了戏剧演员、教师、工人、摄影记者等实实在在的普通工薪阶层，在日常生活的场景中，向人们讲述了生活和工作中所遇到的烦恼以及用了大宝护肤品后的感受。广告的诉求点是工薪阶层所期望解决的问题，体现的观念单一明确，于是，“大宝挺好的”、“要想皮肤好，早晚用大宝”、“大宝明天见，大宝天天见”等口语化的广告词深深植入了老百姓的心中。
今天你喝了没有？这是乐百氏果奶精心策划的一条的广告用语。它不仅有鲜明的口语化特征，而且使用的是提问的方式。我想这里面也包含着消费心理学中利用广告唤起消费者生理需要的因素。生理需要是人最基本的需要，当然对于儿童而言更是如此。儿童一边看着电视画面上的同龄孩子喝着乐百氏果奶心满意足的样子，一边听着“今天你喝了没有”这样激发他的身体需要的广告语，潜在的需要就转化成了意识到的需要，整个身体的能量就会被动员起来，有选择地指向可满足需要的外部对象。于是，“妈妈我也要喝乐百氏果奶”就是儿童随之而来最自然而然的要求了。
作广告最隐蔽最会卖关子的要属新飞冰箱的广告了，那句甜美的声音：广告做得好，不如新飞冰箱好！你看，我们的宗旨不是为了作广告，是要冰箱作的好。很有创意，符合大众的消费心理。而且还暗示了别的冰箱广告做得再好也无济于事，我们注重的不是你那天花乱坠的产品广告，而是我们的产品质量，这可以说是对消费者最巧妙的说服。这就直接迎合了消费者对冰箱这种高卷入产品的关注质量的心理需求，进而影响了消费者的态度和购买倾向。新飞冰箱的这条广告获得了巨大的成功，以至于其他电冰箱生产厂商都以这条广告有诋毁其他生产商之嫌为由提出抗议，要求电视台禁止再播放这条广告。无奈厂家只好在前面有加了“新飞”两个字，变成了“新飞广告作得好，不如新飞冰箱好”，虽然有所逊色，但是依然是一条极其出色的广告。
一条好的广告语最关键的就是让消费者产生记忆，一句“维维豆奶，欢乐开怀”让人们记住了这个品牌，并让维维成为中国销量第一的豆奶产品。成立于1992年的维维品牌发展至今，已经拥有了不可撼动的稳固地位，被称为中国的“豆奶大王”。一路走来，维维坚持快乐策略，倡导健康生活。“维维豆奶，欢乐开怀”这句广告语在维维集团的发展中功不可没，自从1996年推出以来就受到了消费者的喜爱，虽然从广告创意的角度来说平淡无奇，没有华丽的词藻和技巧，但也正是这个原因，让广告语显得平易近人、亲切可爱。豆奶是生活中常见的食品，朗朗上口的语言，富有亲和力，容易让消费者产生记忆，多年以后，消费者仍表示对这个广告语有着深刻的印象，成为维维集团永恒不变的口号。
碧柔洗面奶所提出的“清新爽洁不紧绷”说出了多数女同胞的心声。只有抓住了消费者的注意力了,他们才会有兴趣去了解，去观察认识你的品牌，甚至尝试使用。至今还记得它的广告语——“清新爽洁不紧绷，花王碧柔洗面奶”，吴倩莲的这句话让多少人欣然掏钱购买碧柔洗面奶，虽然使用之后的效果却不尽如人意。永远的吴倩莲,第一次知道她,第一次知道洗面奶。这条广告运用了消费者的感觉和直觉理论，让消费者听到这句话就产生了相应的感觉，好像已经使用了碧柔洗面奶，产生了舒适的感觉体验，进而激发出购买和试用的欲望和心理需求。
广告语言的表现形式要独特，句式和表达方法都必须要讲究别出心裁，突出产品的主要特征，便于消费者识别和记忆。红牛饮料的广告：汽车要加油，我要喝红牛，看过了三岁儿童都能记得住，而且意境也挺精确的，这不仅仅是在喝水而是有补充能量。给人的是一种非常有趣的娱乐口吻，这一类广告是效果最好的，精短又像顺口溜。广告词的新颖独特，往往能在好感的基础上去赢得消费者对品牌商品的认知与信赖。红牛饮料的功能特征明显，即补充能量，因此广告语着重突出这一功能特征。“汽车要加油，我要喝红牛”，用类比的方式将喝红牛如同汽车加油一语道破，直入人心。但我认为，在追求独特、关联的同时，也要注意选择是否恰当。虽然给汽车加油和给自身补充能量之间有一定的关联性，但毕竟物和人的能量来源是有点差别的，听起来总让人觉得有点不太舒服。
从品牌形象的角度来说，广告重点定位是不可替代的，就像豪华轿车业的沃尔沃，几十年如一日只讲两个字“安全”，在高度竞争的美国市场上，卖得最好的高档汽车不是凯连拉克不是奔驰宝马也不是奥迪而是沃尔沃的豪华轿车。从消费者的心理角度来说，广告具有一定的购买指引性，像金利来领带的广告那样“充满魅力的男人世界”体现出一种非常有成就感的自信，让消费者看到广告时当感同身受，而产生强烈的购买欲。广告词作用不仅仅是一句话去引起消费者的注意那么简单，而是一种占据消费者心智资源的工具。
在大千广告世界，也不乏失败的广告语案例。主要症结还是没有抓住消费者的心理，无法创造正确的记忆点。九鑫螨婷香皂：看，你把螨虫传染给了女儿……这则广告用的是日用品牌常规的家庭画面，看似符合定位，实则偏颇，直白地告知消费者不螨虫是可以传染的，这并没有错，但是不是消费者乐于接受的信息，虽然表明了不除螨后果严重，但是正常的消费者都不喜欢这样“危言耸听”的暗示，况且，消费者知道了除螨的重要性后，也不一定记住了九鑫这个品牌。我们在电视广告中常见到的脑白金，都知道“脑白金”的广告是很烂的。那几年天天在电视上一遍一遍地播放“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，用重复的语言对消费者狂轰滥炸，就是滥用了消费心理学中的记忆的重复效果，让消费者产生逆反心理，其广告最终效果反而适得其反了。同时广告不足之处也会对公司和产品的形象造成破坏。
今年夏天有幸驾车穿行于青藏高原，看到遍地青稞，路旁时有制作青稞酒的小作坊，却少有关于青稞酒的广告标语，在学习了广告和消费心理学之后，为青藏高原的青稞酒试拟一条广告语：喝高原青稞酒，挑战人生新高度。
第五篇：小学生沉迷游戏心理因素浅析
小学生沉迷游戏心理因素浅析
摘要：在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，电脑游戏也犹如雨后春笋，迅 速占领整个游戏市场，越来越多的小学生也开始沉迷于游戏。任何事物都具有两面 性，游戏也不例外，有的人将其视为娱乐休闲的“好朋友”，而有的人则将其视作 玩物丧志的“催化剂”，只有了解小学生沉迷网络游戏的心理成因，辩证地分析游 戏的利与弊，才能引导小学生以健康的心态看待网络游戏，减少并避免小学生沉迷于游戏，促进小学生身心的健康发展。关键字：小学生、电脑游戏、沉迷
一．随着人们生活水平的不断提高，电脑早已进入普通家庭。由于电脑性能的不断提高，电脑的游戏功能也越来越强大。电脑游戏尤其是网络游戏种类繁多，内容新颖刺激，因而受到人们的欢迎和喜爱。尤其是在校学生和青少年对电脑游戏更是趋之若骛，这就导致了一些学生沉迷于电脑游戏，无心上课学习。我们的小学生喜欢玩电脑游戏的现象也越来越普遍，不少家长抱怨电脑游戏是个“坏东西”，孩子因为贪玩游戏，学习成绩下降了。媒介报道也揭露了不少因为游戏机的诱惑，一些孩子参与了盗窃和抢劫，甚至暴力等犯罪事件。那么让我们来分析一下孩子沉迷游戏的原因吧。
（一）渴望探险，但自制力不强。由于好奇心强，学生对探险及一些未知的东西，总是有强烈 的愿望。小学生自控能力差，冲动性强，一旦陷入游戏，有的时候即使知道会影响学业，却不能 自拔。由于应试教育的影响使得现在的孩子承受超出自身年龄的重大压力，面对家长和学 校的双重监督，孩子们失去了正常享受玩乐的自由和快乐，一股来自歇斯底里的本能欲 望冲出了自我的限制，并凌驾于超我之上.网络游戏画面精彩、情节虚幻、情节生动，能让人在玩游戏的过程中，感受到从其它游戏形式 中无法感受到的惊险、紧张与刺激体验
（二）在网络游戏中找到归属感。在社会化的过程中，小学高年级学生由童年时期对家庭的依赖，转向了对同辈群体 的依赖。现在的小学生大多数为独生子女，在家庭中没有玩伴，网络游戏是通过网络使 人与人连接在一起的，大大缩短了人与人之间的空间距离，加快了人们交流信息的速度，从而使他们在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”，他们可以在不同的空间和不同的时间 与各色各样的人进行交流，有了更多的选择朋友的空间，扩大了自身的交往范围。因此，网络游戏行为满足了小学生人际交往与团队归属的需求。有玩伴就没有现实生活中的孤 独感，很容易的体验到了一种团队合作的愉快，增进了友谊，获得了归属感。特别是性 格孤僻的学生，由于在现实生活中不善于向别人倾诉自己遇到的问题，得不到家人或朋 友的关照和帮助，而在网络游戏中能找到知己和倾诉对象，寻得帮助和安慰，更容易成 瘾。当学生的需求在现实世界中得不到满足时，而虚拟世界又给予 他们及时的需求满足时，他们便从网络游戏中获得一定程度的奖励和满足。因 此，他就会越倾向于继续玩网络游戏，通过游戏寻求高层次的需求满足。当他们成为某 项游戏的高手时，可以获得其他同伴的尊重，尽情享受征服游戏后所获取的成就感的满 足。由此可见，网络游戏可以提供现实世界一时无法获得的尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提 供了一个给他当英雄的机会（因为许多网络游戏都是以英雄为主题的），于是，他们便 乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中 的压力。这类学生在学习无法出头，便在游戏中找到出头的地方，只有在玩游戏中感到 自己是强者。
（三）盲目跟随，认为不玩网络游戏显得落伍。盲目跟随，认为不玩网络游戏显得落伍。社会化强调一种学习的过程，学习包括正反两个方面的学习过程，盲目跟随现象或 者说盲目的学习现象在现实生活中处处可见。小学生选择网络游戏的行为在一定程度上 就是受同辈群体选择行为的影响而产生的盲目学习的结果。很多学生开 始接触网络游戏也是受朋友和同学的影响，看其他人选择玩一些网络游戏，并且乐此不 彼，他们也开始学习玩这些游戏，结果一发不可收拾。在小学高年级学生中，同辈群体 的力量日渐超过家庭，在小学生价值观和判断能力尚未成熟时，盲目的学习在所难免。
（四）增强自信心，满足自我肯定需要。我们 的教育工作者，特别是中学老师们，或许能发现这样一个规律，沉迷于网络的大多是那些学习成绩不怎么好的学生，在现在这个过于重视学习成绩，把成绩作为评价学生优劣重要标准的教 育环境中，他们会受到父母的抱怨、批评或是责骂，在老师那里无法得到赞扬，甚至可能还会 受到同学的鄙视，现实交往受到极大阻碍。人是需要被肯定的，这是人的一种自然需求。他们被否定的太多了，在家长、老师或者同学处得不到赞赏，作为一个正常的人他必然会去寻 求其他的途径弥补这种心理缺憾，而网络游戏恰恰是一种满足这种心理需求的最方便的方式。
（五）发泄不良情绪，在虚拟世界中找到情感体验的需要。网络游戏允许攻击行为的存在，这成为学生发泄不良情绪的一种方式。目前网络游戏大多 以“攻击、战斗、竞争”为主题，场面非常地血腥，也在间接地说明网络游戏是允许攻击行为 存在的。在现实中，中学生还属于弱势群体，遇到挫折时，尤其是在学习中遇到挫折又不愿 意想办法解决时，他们认为是命中注定的，不得不另寻发泄对象。网络游戏为他们提供了发泄 2 这些不良情绪的好地方。
二、对策
二、正确对待网络，健康使用网络。
大部分家长对于游戏存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，其实这两种态度都很极端，很偏面的，不易于正确引导孩子使用电脑。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。同时，家长的示范作用也很重要，很多不利于学生身心发展的游戏都起源于家长的错误示范。
三、比孩子更了解“游戏”。
现在很多游戏确实不太适合孩子们玩,过于血腥和暴力的游戏对孩子的心理成长会有负面影响。但是强行禁止孩子玩游戏并不是好办法，这样反而激起孩子的逆反心理，研制一些既有高度的娱乐性，又对孩子成长有好处的游戏才是正途。但是千万不能把游戏做成了枯燥的说教工具。因此，老师和家长更应该懂一些电脑游戏知识，以便在小学生玩电脑游戏时了解和关心他为什么要玩？玩些什么？玩多长时间？帮助引导他们既能学习好又能玩好，对那些成绩不好、又有机会大量接触电脑游戏的学生要特别注意，应及时地帮助和鼓励他在学习和其它方面取得进步，改善与其他同学的关系，限制其玩游戏的时间和种类，最终让他知道，在现实生活中的成功远比在电脑游戏里的成功更重要、更充实也更开心。
五、制止班级同学大面积谈论游戏现象。
遇到班上大面积谈论游戏的现象，应立刻加以制止，并正确指导学生平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力，培养良好班风。
六、提倡学生应该玩高雅的游戏，玩应立足于有利学生动手，动脑，有利学生个性的发展和全面的成长。向学生推荐符合学生心理、益智的游戏，为小学生创造一个玩游戏的良好坏境。
二）加强家庭教育指导，了解孩子心理需求 加强家庭教育指导，家庭教育指导
1、多与孩子沟通。多与孩子沟通。，孩子过度沉迷在网络游戏中，往往与家长的教育方式有关系，许多家庭教育失败的原因，就是家长与孩子之间缺乏有效的沟通。，注重在日常生活中满足小学生的人际交往、团队归属和成就体验等 方面的心理需求，是减轻他们对网络游戏依赖程度的有效途径。比如，如果孩子有游泳 或者是其他的爱好，家长应该鼓励孩子并且帮助孩子在他的兴趣方面做得更出色，这样 既能够使孩子在自己的兴趣爱好中发泄掉过剩的精力，同时又能够使孩子在更好地完善 自己的兴趣爱好时获得更多的满足感和成就感，让他们在现实生活中获得心理和情感上 的满足，感受到现实生活的乐趣，这样可以大大降低孩子网络成瘾的可能性。
2、了解孩子的心理需求。了解孩子的心理需求。孩子的心理需求 家长要了解孩子的心理需求，引导孩子认识到过度玩游戏的危害，而不是强行禁止 玩游戏。从积极的方面来看，不论是在“拍纸片”、“抛铁环”的时代还是在现在的网 络时代，人的一生都是从游戏中开始的。而且按照弗洛伊德的“人都需要发泄原始冲动 和欲望”的理论，游戏起到了一定的社会心理治疗作用。实际上，在没有网络游戏的时 代，孩子们玩游戏也常常会废寝忘食。
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