宣汉县凤鸣乡中心校“三开”、“全开放”工作总结

第一篇：宣汉县凤鸣乡中心校“三开”、“全开放”工作总结

宣汉县凤鸣乡中心校“三开”、“全开放”工作总结

为落实县教科局关于在全市范围内强力推进课程“三开”（开齐、开足、开好课程）、“全开放”（开放学校图书室、计算机室）工作，进一步深化素质教育，全面提高教育教学质量，促进义务教育均衡发展。根据《达州市教育局关于进一步推进实验教学“三开”、“全开放”工作的通知》精神，结合我校实际，认真开展了相关活动，现总结如下：

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实市、县教育局相关文件的精神，认真落实好课程“三开”、“全开放”工作，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教育教学质量的目的。

二、工作措施

1.严格按照义务教育课程的规定，开齐课程、开足课时、开好每一门学科。

① 严格执行课程设置意见，开齐课程，上足课时，不得挤占音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等课程的教学时间，严格按照教学进度、备课内容上课，做到提前候课，准时上课，按时下课。② 优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展，促进学生全面发展。加强对小学英语、信息技术、音乐、体育、美术等薄弱课程的教学管理。

③ 充分开发课程内容，加强学科内容与生活实际相结合。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用。

④ 教学要从适应社会需要这手，注重培养学生的能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

⑤ 要多关注学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动的时间达到要求，全面实施《学生体质健康标准》。

2、减轻学生课业负担，实现“全开放”

① 严格控制学生在校时间。学生每日在校用于教育教学活动时间不超过八小时。不得提前到校，不得延长在校时间。

②

严格控制学生作业量。要切实加强作业管理，提高训练效果，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

③ 严格控制考试次数。除中期检测和期末同意检测外，尽量少组织考试，通过对学生多种能力的考察，正确综合评价学生的学业成绩。

④ 严格执行国家规定的《新课程标准》，开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不购买规定以外的一切教辅材料。不得随意增减课程难易程度，不得增加周活动总量。

⑤ 优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂教学上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，真正做到“高效课堂”。

⑥ 丰富学生的课外活动。不占用学生的课间、午间休息时间、节假日。在课外活动时间，开放学校的图书室、阅览室、电脑室、美术室、音乐室等活动空间，让学生从大量、繁琐、繁重的学习中解放出来，参加由利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生快快乐乐的生活。

三、存在的不足和建议

1、在开齐开足开好各科课程中，缺乏相关专业教师，都是由其它学科教师兼职，比如：美术、音乐是同一位老师。

2、兼职教师的课程繁重。

3、学校计算机室，电脑缺乏专业人士维修，很多都开不了机，根本无法使用。

4、活动场地受限，因为今年学校在新建办公楼，大部分场地不能使用。

根据以上的不足，我校将加大力度完善“三开”、“全开放”工作，招聘优秀艺术教师进我校任教，加强艺体老师的专业技能，尽力争取上级财政支持重新完善配套设施。

宣汉县凤鸣乡中心校

2015年12月23日

第二篇：宣汉县凤鸣乡中心校均衡发展自查报告

宣汉县凤鸣乡中心校

义务教育均衡发展工作自查自评报告

二〇一五年四月

一、学校基本情况

我校是九年一贯制学校，现有教职工75人，（其中小学38人，初中37人），学生933人（其中小学生612人，初中生321人）

二、义务教育均衡发展各项监测指标完成情况

（一）教育情况

1、辖区内适龄儿童入学率100%，达到检测指标，适龄少年入学率98.09%，达到检测指标。

2、残疾儿童入学率99%。

3、小学辍学1人，辍学率0.2％。初中辍学4人，辍学率1.2%，已达到检测指标，但辍学率偏高。

(二)学生情况 在校学生数：

小学734人，初中321人。

（三）办学条件

1、生均教学及辅助用房面积：

小学：现有教辅用房面积为1710.49㎡，学年初中心校在校学生612人，人均面积为2.79㎡，未达到验收标准的生均4.2㎡，还差862.92㎡。

初中：现有教学及辅助用房面积 1021.51㎡，在校生321名，生均3.18㎡，未达到验收标准5.07㎡，还差606.69㎡。

2、生均体育运动场地面积：

小学：体育运动场地面积 1998.43 ㎡，在校生397人，生均

5.03 ㎡，达到验收标准。

初中：体育运动场地面积1201.57㎡，在校生217名，生均 5.54 ㎡，达到验收标准。

3、生均教学仪器设备值：

小学：教学仪器设备值23.45万元，在校生 397人，生均590.68 元，已达到验收标准。

初中：教学仪器设备值14.1万元，在校生 217名，生均 649.77元，已达到验收标准。

4、生均图书：

小学：学校图书室藏书5499册，在校生 397人，生均13.85册，未达到验收标准。

初中：学校图书室藏书3306册，在校生 217名，生均 15.24 册，未达到验收标准。

2015年支出公用经费33000元购买图书 2200册，下半年台湾慈弘慈善机构拟捐赠15个班级图书馆，西宁市西关街小学近期准备给我校捐赠4000多册图书，因此我校中小学生均图书将会完全达标。

5、每百名学生拥有计算机台数：

小学：学校有计算机43台，在校生 397人，每百名学生拥有 10.83台，已达到验收标准。

初中：有计算机26台，在校生217人，每百名学生拥有11.98台，已达到验收标准。

（四）、教师情况：

1、师生比： 小学：现有专任教师 18名，在校生397名，师生比 1：19.5，未达到验收标准。

初中：现有专任教师 19名，在校生217名，师生比1：11.42，达到验收标准。

2、生均高于规定学历教师数：

小学：现有专任教师 18名，高于规定学历教师17 人，在校生 397名，生均 0.04，达到验收标准。初中：专任教师 19名，高于规定学历 14名，在校生 217名，生均 0.06，已达到验收标准。

3、生均中级及以上专业技术职务教师数：

小学：专任教师18名，中级及以上10名，在校生397名，生均 0.03，达到验收标准。

初中：专任教师 19名，中级及以上 13名，在校生 217名，生均 0.06。已达到验收标准。

4、生均县级单位以上骨干教师（含学科带头人）小学：县级单位以上骨干教师6名，生均0.015。初中：县级单位以上骨干教师3名，生均0.013。

（五）教育质量

1、学生体质健康及格率：

上学年末小学生422名，体质健康测评合格376名，合格率89.10%。

上学年末初中生200名，体质健康测评合格169名，合格率84.5%，未完全达标。

2、初中毕业生升学率： 上学年初中毕业生58名，升入普通高中42人，升学率72.41%升入中职学校13名，升学率22.41%）。

（六）教育经费

1、生均教育事业费支出小学3555.9元，初中6933.2元。

2、生均教育公用经费支出小学663元，初中892元。

三、学校义务教育均衡发展的主要工作和主要作法：

1、成立工作机构，明确工作职责。为切实做好义务教育均衡发展工作，润泽学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，结合《大通县义务教育均衡发展工作实施意见》，特制定了《长宁镇润泽学校推进义务教育均衡发展工作实施方案》；制定了《长宁镇润泽学校标准化学校建设规划》，对学校的软硬件建设方面做出了详细的规划。目前已建成教学楼1821平方米，并向上级积极申请旧教学楼保温改建工程。

2、按照上级文件及会议精神，组织学校义务教育专干在完善良佐单机版信息的基础上，完成了学校、村社、乡镇版良佐网络版数据输入，同时，建立了完整的电子档案和纸质档案。纸质档案全部打印装订并装入了义务教育均衡发展档案专柜。

3、认真学习了贯彻了《大通县控制义务教育阶段学生辍学管理办法》，制订了《长宁镇润泽学校“控辍保学”工作制度》，加强了学校控辍保学工作，落实工作目标责任制，学校与班主任、教师签订控辍目标责任书，把控制学生流失、辍学工作目标具体分解到个人。学校在做好控辍保学宣传动员工作之外，把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系。经学校多次劝返无果的学生及时上报了镇政府。

4、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作，重视学生身心健康，严格按中心学校作息时间执行。法定节假日不上课，学生每天集体体育锻炼不少于1小时，同时，学校统筹控制作业数量，要求教师精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内，初中家庭作业控制在每天1.5小时之内，提倡布置探究性、实践性的家庭作业，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力，预防学生因厌学而辍学。要求班主任给予留守儿童更多的心理关爱，对留守儿童生活学习进行帮助。

5、自实行义务教育经费保障机制以来，我校即制订了《长宁镇润泽学校财务管理制度》、《长宁镇润泽学校治理教育乱收费工作责任制度》、《长宁镇润泽学校关于落实农村义务教育经费保障机制的有关规定》、《长宁镇润泽学校关于教师培训的实施方案》等制度，这些制度的制订和落实，既确保了学校公用经费预算、支出的科学性和合理性，又严肃了财经纪律，规范了经费开支，为改善办学条件、提高教育质量中起到了保驾护航的作用。

6、教师培训方面。我校教师通过外出培训、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次，重点加强了对新课程标准研究、解读的培训工作，使教师对新课程标准有了准确、深入的理解和认识；加强了导学案设计和使用的培训，逐步提高了课堂效率；加强了对薄弱学科有关人员的专项提高培训；加强了教师对现代教育理论、教育思想、教学模式、教学方法研究性学习的培训；加强了教师教育教学基本技能、教科研方法和教科研课题研究的培训；此外，我校还购买了黄冈创优作业及优秀课件、导学案光盘，鼓励教师收集自己的课堂实录，进行反思性对比学的培训；并通过远程培训，鼓励教师通过论坛交流培训。以上众多的措施，促使全体教师逐步由经验性教师向研究性教师迈进，逐步营造了以课题研究为导向，课题研究成果促教学的氛围。

7、学校进一步完善了教师考评评价机制

为保障教育教学工作有序进行，教学质量稳步提升，建立健全了一系列教师考评制度：如《教师考勤制度》、《绩效考评细则》、《岗位评定制度》、《班主任考评制度》、《教研组考评制度》等。绩效工资方面，我校严格按《长宁镇中心学校绩效细则》执行。

8、义务教育学校课程方案开齐开足课程情况

我校严格执行国家颁布的课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

9、学校建成音乐、美术、体育、科学、物理、化学、小学数学等器材室。各室都有相关的管理制度，图书仪器都已登记造册，并有相关的使用记录和报损记录、特别是近年来配备的仪器设备已经全部登记入册，入统计报表和“良佐”软件，特别强调提高各功能室仪器的使用率。

10、我校严格按学校办学行为规范，实行划片免试就近入学，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。不以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

四、义务教育均衡发展存在的问题

我校2002年建造的教学楼，由于风吹雨淋日晒，外墙瓷砖和屋顶斜面的琉璃瓦时常脱落，存在极大的安全隐患，严重危机到师生的生命安全，学校采取了用警戒线围堵的方式，以减小危险程度，并积极向上级部门打报告申请，希望尽快解决为盼。

五、2015年工作思路

1、针对义务教育均衡发展各项指标要求，我校图书比较欠缺，我们将积极联系，争取慈弘慈善基金会捐赠的班级图书馆在我校落成，同时，与西关街小学积极联系，争取早日将所捐图书摆放到图书室。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会以更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

第三篇：宣汉县凤鸣乡中心校教师培训计划

宣汉县凤鸣乡中心校教师培训计划

为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。

一、培训的指导思想：

以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象： 全体教师。

三、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容：

主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练 和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为初中各科教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

五、培训的方式：

采取外出学习、听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

１、按照教育总校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师进修学校组织的继续教育培训。

２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。

３、搞好师德大讨论学习活动

４、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；

５、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种 形式，产生一人学习，多人受益的效应。

６、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

８、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。

（1）围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。

（2）围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。在要求人人讲研究课的基础上，各教研组 推荐一节最能体现有效教学的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

宣汉县凤鸣乡中心校

2015年3月6日

宣汉县凤鸣乡中心校教师培训计划

一、指导思想

适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程的实施；适应终身教育要求，不断提高教师专业化水平，增强教师的整体素质；适应教育教师的特点，变革培训模式，提高教师培训的针对性、适应性和实效性。

二、实施原则

1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，按照我市基础教育新课程实验的推进步骤，按市骨干、学校骨干、普通教师分层分类进行实施。

2、依托校本、强化参与。校本培训是教师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源、共同推进。积极参加教师培训院校、教研部门、电教部门以及骨干教师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推进新一轮教师培训的健康稳步发展。

4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

三、培训目标

更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发

展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

四、培训任务

1、全体在职教师均应参加岗位培训。

2、教师岗位培训按照培训计划分进行，教师参加继续教育的学时按在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。

五、培训形式

培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导教师观念和行为的变化。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进教师观念和教学行为的实际变化。

以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让教师明确新时期教师观念和教学行为应该发生什么变化。

六、培训内容

1、集中培训 《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读；教材教法研究；新课程教学设计与指导；学科知识更新与拓展；校本自学指南以及新教师上岗前的基本素质和基本技能的培训。

2、校本培训

新世纪教师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动研究指南等。

3、以考代训 新世纪教师素养

七、激励措施

1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。

2、教师参加培训学时的记录，是教师考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位教师必须按时按质足量地完成任务。

3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，按照学校有关规定给予奖惩。

宣汉县凤鸣乡中心校

2016年2月23日

第四篇：凤鸣乡中心校开展青年教师课堂教学展评活动

凤鸣乡中心校举行青年教师即兴演讲比赛

为进一步提高我校青年教师的自身素质，让青年教师更好地得到锻炼，X月X日下午，青年教师齐聚会议室准备参加即兴演讲比赛。

参赛的青年老师们抽号决定演讲顺序，在演讲前五分钟，采用“抽签”的方式选出自己的演讲题目。“幸福”、“感恩”、“责任”，参赛的老师们个个精神饱满，神采奕奕，他们字正腔圆、激情洋溢的表现赢得了评委们的连连点头。老师们或引经据典，慷慨激昂，力证自己的观点；或意味深长，畅谈从教以来的点滴收获；或娓娓道来，忆想与学生们一起度过的快乐时光。青年教师们纷纷以过硬的基本功底尽显各自的风采，更展现了凤鸣乡中心校教师群体优秀的个人素。

凤鸣乡中心校开展青年教师课堂教学展评活动

为加快青年教师专业成长进程，提高青年教师教材分析、教学设计、课堂组织能力，促进教学质量的提高，X月X日凤鸣乡中心校开展了青年教师课堂教学展评活动。

本次比赛以微型课的形式进行，所有参赛教师教学设计巧妙，准备充分，在没有学生的课堂里，课上得有声有色。他们积极利用多媒体等现代教育技术设备，通过复习旧知识导入新知识，讲解、演示、练习融为一体，将知识分解得浅显易懂，拓展、延伸提升了知识的运用能力。这种教学方式，让各个程度的学生务尽所需，使得教学有梯度、有坡度。虽然是微型课，但也体现出了师生对话，生生对话。教学手段灵活多变，或游戏、或探究、或合作，将一堂枯燥的数学课上得生动活泼，丰富多彩。

本次大赛不仅为参赛的青年教师提供一个展示才能的舞台，同时也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围，通过实践不断学习、不断探索、不断反思，让我们所有的凤鸣乡全体教师在教育之路上共同成长。

第五篇：宣汉县凤鸣乡中心校义务教育均衡发展组织领导

宣汉县凤鸣乡中心校 义务教育均衡发展组织领导

实校成立实施义务教育均衡发展工作领导小组，负责均衡发展工作的组织、指导、检查和督导。

组 长：王毓臣

副组长：赵武昌、苟荣、唐绪德

成 员：杨春仕、童小玲、杨舟、郑家荣、李永飞、冯璐、赵玉昌、何永兵、伍恃君、潘首承

领导小组下设工作专班（具体负责义务教育均衡发展的软件及数据录入工作）：

唐小平

2016年9月