小乌龟找工作反思

第一篇：小乌龟找工作反思

《小乌龟找工作》教学反思

本节课开始，我由一个谜语导入激发学生的好奇心，激发学生学习课文的兴趣。然后引入课题让学生对课题质疑后，生带着问题读文。学习第一段，我出示如下问题引导学生朗读课文后回答：

1、小乌龟和谁找工作？到哪儿找工作？找到什么工作？

2、谁被录用了？谁没有被录用？为什么？ 我引导学生齐读第一段，逐一解决上面的问题。

当学生回答小乌龟送信少，没被录用时，我抓住时机问：为什么小乌龟送信少，小袋鼠送信多？学生回答：“因为小乌龟爬的慢，小袋鼠跑的快，跳得远。”我及时总结：小袋鼠跑的快，是它的特长，邮递员工作适合它，而小乌龟爬的慢，不适合邮递员工作。

接下来的二、三自然段，我放手让学生按照上面的问题自主学习。我适时点拨，学生学的透彻明白。教给学生学习的方法，学生学会自主学习。培养学生的自学能力。

二、三自然段学完后，我让学生想象小乌龟还会到哪儿找工作？没有被录用的原因是什么？让学生展开想象，目的是培养学生的想象能力。第四自然段的学习主要引导学生通过看图来理解小乌龟的重要位置。点拨、引导使学生明白，小乌龟壳硬、扁平，承受重物稳定等是它的特长。因此，适合当杂技团演员。最后，进行思想教育，每个人都有长处和短处，只要发挥优点，就一定能把事情做好。《小乌龟找工作》一文这样设计教学，主要是从课题出发，借助课题能够很好地促进和深化学生对于文本内容的理解。本节课也有不足，应抓住时机，鼓励学生多朗读，加强朗读训练，通过朗读体会小乌龟的心情。更深的理解每个人都有长处和短处。

第二篇：小乌龟找工作

小乌龟找工作

邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。小乌龟来到了邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的鸵鸟主任便给他们每人发了一项绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。

第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。

小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小乌龟爬呀爬，一天只送一封。

傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。

鸵鸟主任说：“对不起，我们只能要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。”

“我一定会找到工作的。”小乌龟把绿色的小帽子还给了鸵鸟主任。小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：“嗯，当一名消防队员也不错。”他就和小猴一起去了。

消防队的熊队长见他俩来报名，就给他们每人发了一个红色的小水桶。小乌龟个子小，水桶也小，只有一个酒杯大，不过提着也挺神气。

突然，响起了消防警报。院子里的乌鸦窝失火啦！熊队长命令小乌龟和小猴马上上树灭火。

小乌龟越急脚越滑，围着大树转圈圈，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。

熊队长说：“考试结束。对不起，小猴可以留下，小乌龟请你再到别处去看看吧。”

“我一定会找到工作的。”小乌龟把红色的水桶还给了熊队长。

从这天起，谁也不知道小乌龟到哪里去了。

过了不久，城里来了一个杂技团。鸵鸟主任、小袋鼠、熊队长和小猴都来看表演。

紫红色的大幕拉开了。出现在舞台上的是一只大象，象背上站着大老虎，虎身上骑着黑猩猩，猩猩头上顶着小狐狸„„嗬！真棒！观众们都看呆了。

突然，眼睛最亮的小猴叫起来：“哎！你们看！那不是小乌龟吗？” 大伙儿仔细一瞅，可不，趴在最下面，背上驮着大象的，正是小乌龟。原来他当杂技演员啦！

小乌龟终于找到了工作。鸵鸟主任、熊队长、小猴、小袋鼠都为他高兴，大家拼命鼓掌，使劲地喊：“小乌龟，好样的！”

读读想想

1．小乌龟为什么没有当上邮递员？

2．小乌龟能当消防队员吗？为什么？

3．最后，小找到了什么工作？

第三篇：小乌龟找工作

小乌龟找工作

小乌龟强强从动物学院毕业了，他要找工作。邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。

小乌龟来到邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的鸵鸟主任便给他们每人发了一顶绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。

第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了五十封信；小乌龟爬呀爬，一天只送五封信。

傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。鸵鸟主任说：“对不起，我们只要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处找工作吧。”

“我一定会找到工作的。”小乌龟把绿色的小帽子还给了鸵鸟主任。小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：“当一名消防队员也不错。”他就和小猴一起去了。

消防队的熊队长见他俩来报名，就给他们每人发了一个红色的小水桶。小乌龟个子小，水桶也小，只有一个酒杯大，不过提着也挺神气。

突然，响起了消防警报，院子里的乌鸦窝着火啦！熊队长命令小乌龟和小猴马上上树救火。小乌龟越急脚越滑，围着大树转圈圈；小后轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。熊队长说:“考试结束。对不起，小猴可以留下，小乌龟，请你再到别处去看看吧。”“我一定会找到工作的。”小乌龟把红色的水桶还给了熊队长。

从这天起，谁也不知道小乌龟到哪里去了。

过了不久，城里来了一个杂技团。鸵鸟主任、小袋鼠、熊队长和小猴都来看表演，紫红色的大幕拉开了。出现在舞台上的是一只肥大象，象背上站着一只凶猛的大老虎，虎身上骑着黑不溜秋的大猩猩，猩猩头上顶着可爱的小狐狸„„嗬！真棒！观众们都看呆了。突然，眼睛最亮的小猴叫了起来：“哎！你们看！那不是小乌龟吗？”

大家仔细一瞧，可不，趴在最下面，背上驮着大象的，正是小乌龟。原来他当杂技演员啦！小乌龟终于找到了工作。鸵鸟主任、熊队长、小猴、小袋鼠都为他高兴，大家使劲的鼓掌，大声地喊：“小乌龟，你真棒！”

第四篇：讲故事：小乌龟找工作

尊敬的老师、亲爱的同学们：

下午好！

今天，我为大家带来一个故事，名字叫《小乌龟找工作》。一提起乌龟啊，大家一定会马上想到它“慢吞吞”的模样，小乌龟能找到一份什么样的工作呢？ 听说邮局要招收邮递员，小乌龟就报名了，小袋鼠也报名了。邮局的驼鸟主任说，要试用一天。

第二天一大早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。小袋鼠的腿很长，它蹦呀蹦呀，蹦得可快了！一天下来，送了一百封信呢！可是小乌龟呢，爬呀爬呀，动作很慢，一天只送了三封信。傍晚，他们俩都回到邮局。驼鸟主任对小乌龟说；“对不起，我们要请袋鼠当邮递员，不能请你了。小乌龟，你再到别处去找工作吧。” 小乌龟没有灰心，它想：“我应该会在其它地方找到工作的。”小乌龟从邮局出来，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟说：“消防队正在招收消防员呢！你可以和我一起去报名呀！”于是，小乌龟就和小猴一起去了。消防队的熊队长见他俩来报名，就给他们每人发了一个水桶。小乌龟个子小，水桶也小，只有一个酒杯那么大，不过提着也挺神气。突然，消防警报拉响了：“呜——呜——”。是院子里的乌鸦窝着火啦！熊队长命令小乌龟和小猴马上去救火。小猴子提上小水桶，装上水。“噌噌噌”一下子就蹿到了树上，开始灭火；可小乌龟呢，不会爬树，急得围着大树转圈圈。小猴浇灭了火，熊队长说：“考试结束！我们只能留下小猴当消防员。小乌龟，你还是再到别处去看看吧。”

小乌龟还是没有灰心，它想：“我一定会找到工作的。” 从这一天起，大家都不知道小乌龟到哪里去了。

过了不久，从城里来了一个杂技团。驼鸟主任、小袋鼠、熊队长和小猴子都来看表演。红色的幕布拉开了，只见舞台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猩猩，小猩猩的脚上站着小鹦鹉。“啊，太棒了！”观众热烈地鼓掌。突然，机灵的小猴叫起来：“哎！你们看，那最底下的不是木板！那不是小乌龟吗？”

大伙儿仔细一瞧，可不，趴在最下面、背上驮着山羊的，正是小乌龟！原来，他当上杂技演员啦！

小乌龟竟能承受这么重的东西，驼鸟主任、熊队长、小袋鼠和小猴都为他高兴，大家拼命鼓掌，使劲地喊：“小乌龟，好样的！” 小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。同学们，《小乌龟找工作》的故事你听懂了吗？这个故事让我们认识到：每个人都有自己的长处和不足，只要能够正确认识自己，每个人都会寻找到一份属于自己的广阔天空！

我的故事讲完了，谢谢大家！

第五篇：《小乌龟找工作》教案

教材简析：

《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，故事情节很生动，因而也很吸引人。教学目标：

知识目标：

1、认识本课12个生字，会写10个生字。

2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。

3、初步了解对比的写法。

能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学重点、难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写10个生字。

教学过程：

一、故事导入。

今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？

小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）

（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第6页。

认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。

2、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？

（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）

三、细读课文

（一）喜欢小袋鼠：（第一自然段）

师：领读第一自然段。

师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子吗？

生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）

师：那小乌龟一天送了多少呢？

生：3封。

师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？

（“只”在这里是强调数量少。）

师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。”

师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？

（板书：不适合，爬得慢）

师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？

生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，报歉的语气）

（二）喜欢小猴：（第二自然段）

生：指名读二自然段。

师：为什么喜欢小猴？你能不能找出书中的句子读一读。

生：到消防队去找工作时，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。

师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来？

师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？

“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

生：（上树对小猴来说是一件很容易的事。）

师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？

（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。）

师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些）

谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）

师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么？

生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

师：从熊队长的话，你读懂了什么？

师：（指导朗读熊队长的话）

师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）

师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？

师：小乌龟两次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？

生：（自由谈。）

三

喜欢小乌龟：（第四自然段）

师：为什么喜欢小乌龟？

生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。）

师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？

你能不能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。）

师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？――至关重要。

师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？

如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？

生：全体共同模拟观众。（热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）

师：他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么？

生：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”

师：小猴是什么样的的语气？

（惊讶、高兴的语气。）

师：谁能读一下小猴的话？

六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。

师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？

（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。）

师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合）

我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择）

师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？

师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”

师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题）

生：（发挥想象，自由谈）

师：同学们看黑板，课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。

作业：续编故事

（老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。）

过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。（能够让学生充分想象，编故事）

板书设计：

１１小乌龟找工作

邮局

（爬得慢)

消防队

（不会上树）不适合 杂技团

（沉稳有力）适合正确选择