三年级英语测试总结

第一篇：三年级英语测试总结

四年级英语期末测试总结

——李艳娟

这一次一班的同学考得不是很好，和我教的另外一个班比较有一定距离，在平时上课时区别并不是很明显，但是在分数上就有差距了。孩子的成绩并不是衡量他在学校表现的唯一标准，却是学习效果的最直接的体现，有的同学成绩不理想。

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三个年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

对于这次的考试，我做了如下的总结：

1.考试听录音时精力不集中，思想开小差。我们的听力题占试卷的40%，听力每小题读两遍，不会再重放，所以一题没听明白，停顿之后下一题又开始念了。要有时间概念，录音机是不会等你的。

2.没有认真听老师讲题，不理解题意就做题。有的同学的试卷上整题的分都没有了，那时因为不按题目要求做题。比如第一题要求你在正确字母后打勾，有小朋友就把字母的对应大小写写上去。第二题让填正确的字母序号，有的同学就抄后面的句子，一句话还没抄完，整题都念完了。这题的分数就没了。

3.真的没有掌握好。字母要会认，句子要认读，懂得意思。这个部分说起来简单，要完全掌握是一定要花时间的，这就要求每次有认读的作业，一定要认真完成，而且要反复巩固。为什么同样是一个班，有的同学就能得100，有的同学真是不认识一个句子，肯定是听课效率低，在家没有按要求完成作业。

有的家长认为英语学习还太早，我想说的是，小学六年的内容都是循序渐进的，到了初中难度就更大了，教材不会等你，基础没有打好，老是跟不上，使得孩子失去了信心，以后很难补回来。各科都要抓，那一科都不能落后。

希望通过这一次的考试，大家能明白孩子的学习是不能等的，老师会尽量 的教好，知识的掌握却远远不止每天课堂上的40分钟。孩子这一次考得不理想没有关系，我们要让他们知道，这一次是让他们学会怎样考试，怎样在规定的时间内做题，只要下次能更认真,更仔细，就一定会取得优异的成绩！我们都要加油啊！

下面结合这次的考试成绩，我对自己做了如下的要求：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之，在新的一学期里，我会勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，争取使同学们的成绩能更上一层楼。

第二篇：三年级英语期中测试

三年级英语期中测试

一.听录音,圈出你所听到的图片.听两遍.(16 分)

二.听录音,判断下列各图与录音内容是否相符,相符的画,不相符的画.听两遍.(12 分)

三.听录音,根据所听内容给下列各图排序, 并在四线三格内写出单词.听两遍.(16 分)

四.听录音,根据录音内容,将左右两排图配成对.听两遍(10 分)

五.根据所听问句,选择合适的答句.听两遍(10 分)

1.()A.It’s a crayon.B.Yes, it is.C.Oh, I see.2.()A.Yes, it is.B.No, it is.C.Come in , please.3.()A.He’s my brother.B.She’s Helen.C.She’smysister.4.()A.It’s a clock.B.It’s five o’clock.C.It’s time to watch TV.5.()A.It’s thirteen.B.It’s three.C.It’sone.六.从B栏中选出A 栏相对应的句子,将序号填在提前括号内.(10分)

AB

()!.What’s that on the desk ?A.Sure.Here you are.()2.Is this your radio?B.He’s my brother.()3.Can I have a look ?C.It’s a toy train.()4.Who’s he ?D.It’s seven eighteen.()5.What’s the time ?E.No, it isn’t.七.选择题.(10 分)

()1.What’s the time ,please?

A.It’s time to go home.B.It’s seven.C.It’s a clock.()2.What’s fourteen minus twelve ?

A.It’s two.B.It’s a two.C.That’s two.()3.Shall we go to school now?

A.OK.B.Yes , it is.C.Thank you.()4.How many pandas can you see,Helen?

A.I can see twelve.B.It’s five.C.No, it isn’t.()5.Is she your aunt?

A.No, she is.B.Yes, she is.C.Yes, he is.八.根据所给的情景,判断下列表达方式是否合适.(10 分)

1.当你迟到时,你可以说:

A.Come in, please.B.Thank you.C.May I come in ?

2.当你问别人这个用英语怎么说时,别人可以回答你:

A.This is a copybook.B.It’sa copybook..C.That’sacopybook.3.当你想知道 “20-8”等于几时,你可以说:

A.What are twenty minus eight?B.What’s twenty minus eight ?

C.What’s twenty and eight?

4.当你问刘涛这个人是不是他的妹妹时,你可以说:

A.Who’sshe ?B.Is she his sister?

C.Is she your sister?

5.当你想让Helen和你一起去学校时, 你可以说:

A.Let’s go to school ,now.B.Let’s go home ,now.C.What’s the time ,please.九.将下列句子排成一段完整的对话.(6分)

1.Hi, Wang Jing.This is my sister, Liu Qing.2.Hi, Liu Min.3.Nice to meet you ,too ,Liu Qing.4.Nice to meet you, Wang Jing.

第三篇：三年级英语期中测试分析

三年级英语期中测试分析

本班有23人参加考试，优秀率78.26%，及格率100%，平均分88.37，最高分100，最低分68。经过半学期的教学工作，面对着期中考试的结果和试卷答题情况，我进行了认真分析，如下：

一·听力部分。

听力部分有三道大题。第一题考察的是学生对字母和单词的认识和读音。其中第五道小题是学生出现错误比较多的，white和what分不清。第二道题考察的给图片标号，图片中出现了“钥匙”，这个单词学生们没有接触过，给这道题增加了难度。第三题考察的是听音画图。我发现一部分学生没能听清题目的要求，要求画一个物品，而有的学生画的个数不对，还有的学生给图片涂上了颜色，这都是错误的。

二·笔试部分。

笔试部分有七道大题。我重点分析第七道题：连词成句。错误原因有句子的开头没有注意大写，还有疑问句没有写问号。平常没有严格的要求学生注意这些细节，在今后的教学中一定改正。

三·试后反思。

考试结束之后，我从童老师以及学生之中了解到，我的发音还不够标准，在今后的时间里我要努力练习，纠正发音问题。面对试卷上出现的问题进行改进，做到查漏补缺。

第四篇：学生英语测试总结

指点教育

学生英语测试总结

马嘉颖，测试内容是三年级英语下册的第一单元，学生对于书本的单词不熟悉，即使学校每天的英语作业都有抄写单词，单词背诵对于学生来说还是一个难题，上个学期的单词很多也忘记了，简单的如一到十的英语单词都不太会；人称搭配be动词的题目做得比较好，什么人称用什么be动词，学生可以分得清楚；选择题方面，上个学期常记的句型忘记得差不多了，就像是问年龄的How old is she？问颜色的What color is this？，导致做题会颠三倒四的；学生不会举一反三的技巧，上面的题目明明已经做对了，下面换种形式照搬就不会了，就像第二题已经做对you的be动词是are了，可是选择题you后面画条横线要选正确地be动词就做错了；总的来说，学生的单词不过关，无论是本学期的还是上学期的，句型背诵的不够多，练习的错误率比较高。

张彬琪，测试内容是四年级英语下册的第一单元，课本单词勉强过关，学校老师教过的且要求的抄写的单词就有印象，但对于课后单词表的单词就不清晰，就像单词表后面的几个单词also、idea、of course等就完全没有印象；冠词a、an 的用法没有整体的语法的概念，很多都是凭感觉去做的，导致有的元音字母开头的单词前没有加an，反而辅音字母开头的单词前就加an；对于句型变换这一块，学生做得很差，估计学校老师没有总结性地讲解过，学生完全无从下手，连基本的否定句是什么都不知道，还何况是特殊疑问句呢，这一项知识需要系统地跟学生讲解才行；名词所有格学生也不会运用，练习全都错误；总的来说，学生语法概念很薄弱，语法题基本都做不对。

唐涛，测试内容是五年级英语下册的第一单元，unit1的课后单词表都是以词组为主，难度有增加，学生背诵词语是记一半，漏一半，往往一个词组只记得前半个单词或者是后半个单词；选择题做得还好，很多点都有记得；就是句型变换和句子运用这两类型的题目不会做，简单地Good morning接下来的句子是什么都不知道，学生不会审题，加上单词的积累量不够，导致这些题目都得不了分；总的来说，就是句型背诵过少，单词不过关。

冯伟臻，测试内容是初一英语下册的第一单元，学生态度非常恶劣，拿了试卷不到15分钟就做完了，很多都是乱做的，选择题只对了几道题，估计是懵对的，阅读题完全没有认真地去看过，在原文有答案的题目都会做错，填词的正确形式也是全错，作文写得乱七八糟的，整张试卷是应付写完的。学生英语基础就比较弱，加上学习态度又不好，想要他学好，估计要花上很久的时间和心血才会有所提高吧。

何锦坤，测试内容是四年级英语下册的第一单元，学生在做第一遍试卷的时候，一直嚷嚷着要回去，不想做，结果试卷做得一塌糊涂，单词不会写，冠词a、an不会做，句型变换做得乱七八糟，名词所有格乱写。这些内容之前上课都有讲过，在叫学生抄写两遍笔记后，重做试卷，学生是可以完全做对的，可是就是懒，不肯动脑。总的来说，学生的接受能力比较强，不过是要在愿意听的情况下。

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第五篇：三年级 英语总结

勺窝乡中心小学2011－2012学第二学期

学科教学工作总结

本学期我担任三（1）、三（2）、四（1）、五（1）、五（2）五个班的英语和三（1）班美术的教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生；认真上好每一堂课；课后及时反思，总结课堂教学的成功与不足，弥补教学的不足；按时及时批改学生作业，及时讲解作业中出现的问题；因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语和美术的快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为初高中的英语学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。小学三年级的美术主要是培养学生的动手能力，制作简单的工艺作品，学会欣赏，培养“美”的意识，分辨“美”与“丑”。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生，进行思想教育的同时，耐心地辅导他们，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一，在课堂上，认真授课，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。由于我上的是三至五年级的英语课，学生情况参差不齐，针对各年级学生，我采用各种不同教学方法，三年级学生初次接触英语，学习兴趣浓厚，在教学中我重在鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，纠正他们的语音语调，增强他们的朗读水平。第二，在批改作业方面。按时及时地批改学生的作业，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高他们的学习兴趣，大大提高了教学质量。

第三，在美术课的教学中，采用多种方法进行教学。让学生学会欣赏，学会辨别“美”与“丑”；让学生自由作画，充分发挥学生的想象力。给予适当的鼓励，激发学生的兴趣，培养学生的审美能力和动手能力。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民

主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。课后认真总结反思，不断改变教学方法，寻找适合学生、学生喜爱的教学方法，激发学生学习兴趣，是学生爱学英语，喜欢美术，从而提高教学质量。

五、本期学生成绩总结

六、下期打算或措施