新彩小结

第一篇：新彩小结

传统装饰课程小结

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胡益嘉

陶瓷釉上彩绘装饰包括古彩、粉彩、珐琅彩、浅绛彩、新彩等众多工艺种类，新彩作为一种外来装饰工艺，起初在国内的发展并不广泛，只是被用来在某些粗瓷上作装饰；而荷花作为一种古老的植物，从古至今都能看到它在各个艺术门类中的运用与发展；再加上赋予它的文化内涵，很受大众喜爱。新彩在中国经过百余年的锤炼后，成为陶瓷艺术中釉上彩绘装饰的至宝，为大众所接受。

新彩出现于清末，开始采用进口颜料“胭脂红”和“洋红”等颜色，所以也称洋彩，新彩是陶瓷装饰领域中的重要方法之一。新彩装饰手法灵活，形式多样，并不断吸纳和应用新材料、新工艺，是最富有艺术青春的陶瓷彩绘画种，在陶瓷装饰艺术领域中占有独特的地位。新彩是近代新兴起来的一种陶瓷彩绘技术，新彩所用的颜料，性能稳定，色彩丰富，易于操作，适用于批量化生产。因此，新彩的发展特别迅速，成为了我国陶瓷装饰的重要技法。

在本次课程中，我运用莲花的元素进行创作，取自于母亲的名字“莲”，颜色灵感来源于烟雨天的校园中翠湖的白色睡莲。烟雨朦胧，白莲花若隐若现，湖水在雾的遮盖下透出淡淡的蓝和绿给我留下深刻印象，随之融入新彩的创作中去。

在中国的传统装饰中，莲花代表的不仅是一种清新、和平、含蓄、淳朴的人文思想；成为我国古往今来文人口中颂扬的代表，也是不可或缺的绘画题材之一，莲花被看作是佛教的象征，这种象征同时也被赋予了一种神秘的色彩。被看作是能够解除人间疾苦的圣洁之花，是理想和天人和谐的精神代表。莲花是一种常年以水为主的水生植物，由于它的美好的形象和吉祥的意义，成了文人墨客笔下的常客，莲花与佛教

莲花，又称莲花。它是佛教经典中经常提到的象征物，也是佛教艺术中不可或缺的象征物。因此，莲花与佛教有着千丝万缕的联系。传说中，释迦牟尼原本是天上的菩萨；后来，摩耶夫人在娑罗树下生下小佛祖，小佛祖一出世，便站在莲花上；每当他传教说法时，坐的也便是“莲花座”，坐姿也自然而然成“莲花坐姿”。因此，莲花便成了佛教艺术中的重要题材，也是佛寺庙宇中经常见到的吉祥之物。比如：中国敦煌的壁画就有大量的以莲花为题材的艺术创作，云岗龙门石窟中的关于莲花的雕塑与雕刻艺术也不乏其数；像龙门石窟的宾阳洞雕有莲花装饰图案以及莲花洞窟顶上的莲花图案独具魅力。就是在一般比较普通的大小寺庙里，佛、菩萨的雕塑也任然离不开莲花，或者是高高盘坐于莲花座上，或者是手持莲花，注目凝思；就连世人最熟悉的观世音菩萨也同样是以莲为伴。尤其是许多观音的形象都是以莲花作为陪衬；比如：白衣观音--左手持莲花，右手作与愿印；施乐观音--右手支颊，莲花被左手捻于膝头；卧莲观音--侧卧于池中的莲花之上；一叶观音--乘莲花在水面漂行；多罗尊观音--手持青莲花；威德观音--坐于岩畔，左手便持有莲花；不二观音--端坐于莲叶之上；持莲观音--坐在莲叶上，双手持莲花．．．．．．所以，在我们所见与所知的佛经和佛像中，一般介绍净土佛国的圣贤都是以莲花为座，或站、或坐，都是在莲花台上，以此来代表其清净与庄严的意义。可见，莲花便是佛国净土的象征。

在中国的佛教中，莲花有着特别的象征意义，在异国，莲花仍然也是佛教中常见的象征物，印度是佛教的发源地，因此，在印度莲花被喻为国花。据考证，在印度不管是壁画中的佛还是雕塑中的佛像，佛座一定是莲花座。他们认为佛法庄严，而莲花被誉为是软而净，大而香；所以，便有这样的句子：“莲花台，严净香妙可坐”。佛教所传达的思想是从此岸到彼岸的解脱与渡达，从凡俗尘世到净界的过程，犹如莲花从淤泥中而生，色泽也是极其明亮鲜好，但是出处不净。在埃及，莲花被称为是从淤泥中拼力而出，面向太阳，尽情绽放无比纯洁的花朵；在这里把花朵比喻太阳，从最原始的、混沌、黏泥的泥土中缓缓升起，暗喻着一种创世的象征。

据文献记载与考古资料证明，莲花的原产地是中国，也是中国最古老的的花卉之一；在《拾遗记》卷一“炎帝神农”中在描写仙境的时候，出现了描写莲花的意象之句：“神芝发其异色，灵苗擢其嘉颖，陆地丹蕖，骈生如盖，香露滴地，下流城池，因为豢龙之圃。”在《拾遗记》卷一“轩辕黄帝”中有这样的描述：“有石蕖青色,坚而甚轻,从风靡靡,覆其波上,一茎百叶,千年一花”。因此，莲花与佛教的渊源蕴含着众多的故事与象征意义，追求到达不受污染，超凡脱俗，清净无碍的境界。更有它虽生于淤泥，但却绽开于水面，清新白洁，蕴含着出淤泥而不染的深层次的文化内涵。所以，自从东汉时期，佛教传入我国，一直到魏晋南北朝时期佛教开始盛行。由于佛教逐渐扩散，遍布中国的大江南北，从此在艺术上中国开启了以植物纹样为艺术创作生命的大门，莲花图案成为六朝时期以“生”为动力的“艺术生命”，成为一种新的艺术创作形式。莲花作为佛相和佛性的庄严象征则广为流传，这一时期莲花任然主要以图案纹样的形式被广泛宣传，称为莲花图案；并且这一时期大多莲花图案主要是对印度等境外莲花图案进行模仿的创造活动。这一时期的莲花图案层次比较丰富，花瓣刻画也极为细致，几乎趋向写实，整个形体比较生动。也便成了这一时期的主流纹饰。当今莲花在佛教被尊为“圣物”。佛教中莲花的象征意义完全符合东方的文化风尚，代表着愉悦、宁静、超脱、清净和微笑；正可谓：无量佛如莲，无边佛如莲，人生亦应如莲，安祥则步步生莲；因此，莲花所蕴含着清净的功德与智慧，成为佛门弟子永远所崇仰的象征物。亦被人世间一切善众所喜爱与敬仰。

莲花与吉祥寓意

莲花在我国的文化历史中源远流长，它有着极其古老的文化内涵和非常丰富的象征意义，莲花象征着诞生与再生，象征着神、天人合一、生殖、祥瑞。莲花在中国漫长的历史发展变化中，它的文化内涵随着文化历史的演变也在不断的升华；莲花的清廉、吉祥、圣洁等美好的象征意义，也在不断的提升与推广，逐渐被大众所接受，喜爱，具有普遍的社会认同感。在古代的《诗经》、《离骚》中写出了拟人化的高洁与美好；在千古传诵的名篇《爱莲说》中，莲花被喻为是“花之君子”，从此便有了“君子莲”之说，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”被升华为一种人格化的品质，代表着一种高尚的节操与文人化修养；一些文人甚至喜好以莲自诩，比如：唐代诗人李白就自诩为清莲居士。莲花在近现代文人墨客的口中，依然是赞不绝口，创造出众多脍炙人口的诗词；它代表着高尚的文人品质。在民间的习俗中，莲花最初所代表的是对生殖崇拜的象征，以此作为起点，再后来慢慢的演变成为生育、婚恋与繁衍的象征；据文献记载，以前每逢男女结婚，对联和窗花通常采用“并蒂莲”、“鱼戏莲”、“莲花鸳鸯”等这些元素来装饰；古人也经常以“并蒂莲开”来形容夫妻之间的恩爱情感；而莲花的根尤如玉，不着诸色；称为“藕”，而藕与“偶”谐音，而藕中又有千万条细丝相连，斩不断。俗话说：“藕断丝连”，藕虽断，丝还连，这正好也是对天造地设的美好爱情象征；正可谓：其丝如缕，绵延不断。

莲花的花朵又是出于淤泥而不染，一样的清新明亮，象征着清廉，一般用在做官的比喻中。而莲花的果实：莲子，因为它生长于莲蓬的莲房中，并且一子一隔，互不干涉，这与我国传统伦理中的“多子多福”、“兄弟有序”的观念极为吻合；因此又被赋予了“多子”的意义。后来，经过慢慢的演化，把莲花与鹭鸶联系在一起，比喻“一鹭莲科”，“鹭”与“路”谐音，“莲”与“连”谐音，代表着古人预祝科举考试“一路连科”，中得状元的意思；在民间的结婚习俗中，一般把莲花里的莲子与桂圆、红枣、花生放在一起，通过谐音表达的寓意为“连生贵子”等；因此，在中国的文化中，莲花代表着众多吉祥寓意；更加贴近人们的生活，凸显出一种盛世和谐的面貌，这便也是人们长期以来对它喜爱的原因。

个人观点

随着社会的进步，科学技术的不断提高，创作新彩莲花装饰的工具、颜料、以及制作工艺也在不断的更新与变化。科学技术的发展带动了陶瓷造型与装饰的发展。现如今景德镇新彩莲花装饰的发展呈现出一个多元化的发展态势，就从它的装饰内容与形式来看，大多都朝着中国画式的发展方向发展；并且这种中国绘画式的审美趋势在新彩开始发展的时候就已经存在的一种审美情趣，新彩从清末民初发展至今，任然存在着这样的一个审美追求，不管是装饰的内容还是题材都无法摆脱中国文人画对它的影响。莲花作为新彩装饰的题材之一，也是受着这种文人画的影响。中国画的审美意趣：一方面体现出了对传统新彩莲花装饰的传承，另一方面又阻碍了新彩莲花装饰的发展。

作为景德镇的陶瓷类的学生，我们可以使新彩莲花装饰多元化发展，不受材料工艺和传统观念的束缚，新彩材料的延展性、工艺技法以及烤花窑炉随着科技的进步，为我们带来许多的便利，使新彩莲花装饰与其它工艺的结合有了可能性，学生新鲜血液的注入，新彩莲花装饰可以走向一个更为广阔的发展空间。

第二篇：新彩课程小结

新彩课程小结

新彩”是陶瓷艺术设计专业教学中的一门重要课程，也是陶瓷装饰领域中的重要方法之一。新彩装饰手法灵活，形式多样，并不断吸纳和应用新材料、新工艺，是最富有艺术青春的陶瓷彩绘画种，在陶瓷装饰艺术领域中占有独特的地位。

新彩是近代新兴起来的一种陶瓷彩绘技术，新彩所用的颜料，性能稳定，色彩丰富，易于操作，适用于批量化生产。因此，新彩的发展特别迅速，成为了我国陶瓷装饰的重要技法。“新彩”是陶瓷艺术设计专业教学中的一门重要课程，也是陶瓷装饰领域中的重要方法之一。新彩装饰手法灵活，形式多样，并不断吸纳和应用新材料、新工艺，是最富有艺术青春的陶瓷彩绘画种，在陶瓷装饰艺术领域中占有独特的地位。

新彩是近代新兴的一种陶瓷技法，出现于清末，开始采用进口颜料“胭脂红”和“洋红”等颜色，所以也称洋彩。第一节课老师给我们讲了一些课上会用到的工具及其新彩的性质和特点，我们上课时是眼睛都不带眨一下的听讲，可想而知大家对新彩是很喜欢的了，第二节课我们开始动手了，老师给我们做示范，先搓料，搓料要按一个方向用力搓，这样受力均匀，接着老师又教我们打笔，我看的很仔细也清楚怎么打，但就是打不好，于是老师亲切的帮我打笔，给我接下来的绘画带来很大的信心，于是我试着勾线，像当初在纸上一样，但是笔一出便不尽人意，比不听话，我慢慢的画，于是第一次一下午只画几片叶子，这对我打击很大，一种失败感油然而生，后来我就晚上来画室继续琢磨，怎样才能把它画的跟在纸上画一样精致好看，看了下同学们画的真的很快，我这心里着急了，为什么当初选了这幅工笔呢？这不是自存苦路嘛，但就是因为喜欢，于是我坚持精心的画完它，其中还有老师细心的教导，哪个地方该怎么画是我明白很多。

这次课程我学会了新彩的技法，并且培养了耐性，相信以后会做的更好

第三篇：阶段性小结 贾彩芳

《小学数学有效课堂练习设计研究》实验课题阶段性小结

东于中心校东高白学校贾彩芳

我于2011年3月申报的“十二五”个人课题《小学数学有效课堂练习设计研究》课题现已进入实施阶段，在前一阶段的基础上，本阶段围绕“小学数学有效课堂练习设计”进行了研究。现将这段时间所做工作做如下汇报：

一、加大理论学习

本课题是在新课程改革全面实施的背景下开展的，我通过学习课程改革理论，充分认识到本课题的主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的，本课题研究本身就是深化和推进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景，本课题的研究也就成了无源之水，无本之木，失去了研究的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展，要时时以新课程改革的理论和经验来指导我的课题研究实践。

我主要以课程理论和先进的研究经验为指导，学习先进的、前沿的课改理论，学习一本有关教育理论书籍或每月学习一本教育类杂志，以提升自身的理论水平。学习课程标准，通过理论学习，我得到了课程思想及理念的洗礼，同时对本课题的研究也作好了一定理论思想准备，为持续、有效开展课题研究奠定了基础。

二、扎实开始研究活动

1、调查研究学生状况

对目前小学数学练习活动的状况，比如学生在练习活动中参与程度、兴趣喜好、目标达成等方面，对学生作了一次问卷调查，以此从

学生层面调查练习活动的基本情况，为练习活动的有效性策略研究提供第一手鲜活的资料。调查问卷的结果也说明了这一点。学生厌倦无休止的作业，喜欢师生之间的互动，讨厌练习时被人打搅，期望教师多分析难题，当然，无记名调查卷中有一部分学生承认自己有时会抄袭答案……了解学生数学练习的状况后，更加意识到提高练习效率是数学教学工作的一大重点。经过几个月的练习操作的不断试验、观察、充实，练习效率问题有了明显的改善。

2、开展有效教学研究课

本学期，我认真把数学教材内容进行了分析，确定授课的实际内容，恰当选择课型，大力开展有效教学研讨课。为了保证课题研讨课的质量，教学设计要体现新课程理念，体现课题研究的内容，力争做到：每节研究课关注的重点是练习活动的有效性，必须是有效地练习，有效的课堂，要遵循我提出的五个策略：策略一：初学之后单项练。策略二：关键部分重点练。如，在较复杂的分数实际问题中，能否根据题目条件列出关系式是解题的关键。因此，经常让学生进行“句”2

与“式”的转化练习，如“鸡的只数是鸭的3”转化为关系式：鸭的只数×3=鸡的只数。经过类似的重点练习，学生在分析问题的时候就能够正确的把握单位“1”，找到相关数量之间的关系，为顺利解决问题打下较为扎实的基础。策略三：易错问题辨析练。如，教学分数乘除法运算时，学生常常出现一些典型的错误，于是我就集中一些错题

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让学生找出错误原因并改正：1÷10×10=1÷1=1，,3×2÷

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4=3×5×4=3，2×3÷2×3=1。经过这样的练习，加深了学生对分数乘除计算方法及混合运算顺序的理解，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，提高了计算的正确率。策略四：易混知识对比练。如，许多分数实际问题结构相同，叙述形式相近，但往往因一字之差，解题方法就截然不同，我设计了一些形同实异的题组进行对比练习。学习分数乘法的实际问题后，设计以下三题：（1）一根电线长15米，11

剪去3米，剩下多少米？（2）一根电线长15米，剪去3，剩下多少

米？（3）一根电线长15米，剪去3，剪去多少米？通过比较，学生就能更细致的审题，更准确的分析数量关系。这样的比较，便于学生把各具体“对象”从“背景”中一一分化出来，有效克服了思维的表面性。策略五：培养能力创造性练。如，学习倒数的认识后，我设计3119

了这样一道题：4×（）=（）×3=10×（）。这是一道开放题，有无数个正确答案。通过练习，不仅可以巩固学生对倒数意义这一新知识的理解，而且可以培养解决问题的策略。

三、课题研究的阶段性成果

《小学数有效课堂练习设计研究》的课题研究促进了我的课堂教学改革，打破了传统的课堂教学模式，取得了一定的教学效果。

1、教的方式变了。通过实验，提高教学能力，自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，在备课、课堂教学、课后反思三个方面都有了一定变化。

2、学习方式有所变化。学生在学习的过程中，较之以前积极主动了，有所兴趣，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识。

四、课题研究存在的问题和努力方向

存在问题：

1、对新课程理念和练习活动的有效性策略的理解和把握有时还不够准确，有些课堂教学中依然存在“穿新鞋走老路”的现象。

2、学生的学习方式有所改变，但还是不够理想，优生和学困生之间的差异任然很明显。学生练习活动方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。

努力方向：

1、继续学习新理念，促进内涵提升。

2、深入进行课题实验，将当前有关小学数学有效教学的理念、策略和数学教育传统中的有效做法、经验有机结合，在实验中探索出一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课堂练习活动有效实践模式，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

回顾这段时间来的工作，我感到学校领导的关心指导下，老师们的帮助，课题的研究已有了良好的开端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我都要脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高教育科研水平。

第四篇：马新彩的工作总结

班主任工作总结

初二（24）班马新彩

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第六个年头，担任班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。下面谈一下一个学期以来的我的心得和经验教训：

一、本学期的工作情况：

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通。

及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

二、心得体会：班风的培养与建设

班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

(1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班是一个很活跃的集体，也是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二(24)班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。

(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

我不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。“会读书”是基础，读好书是理想；“懂健身”是乐趣，身心壮是追求；“能办事”是目的，办成事是必须；“做好人”是一切之根本，做一个有利于社会的人。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

第五篇：陶瓷艺术设计新彩教学计划

陶瓷艺术设计新彩课程教学计划

根据“综合实践活动课程指南（2010）”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。各年级、各班对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

新彩装饰，就是先用油料色在白瓷上绘出各式画面或图案，再入烤花炉烘烤，这种装饰，称新彩装饰。

陶瓷艺术设计是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺。我们学校开展新彩教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对陶瓷与图案的设计理解,以及如何欣赏陶瓷艺术作品，同时推动陶瓷艺术的发展。通过对釉上彩的学习，不仅能让孩子们了解关于我国陶瓷文化的相关知识，还能认识到我国的传统文化，增加孩子的民族归属感，还能培养他们的动手能力和思维想象能力和自主学习能力，全靠自己的手工来制作，体验不一样的创作感受。孩子为主导，老师为辅。釉上彩的技法很多种，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶瓷设计实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

今年校本课程——新彩安排在初一级部和初二级部，分两个班，每班25名学生。有专用的新彩教室，有新彩用品，特制了工作台和展示柜等。本学期每班每周两节课，每次90分钟。教学内容是：

1、认识新彩

2、新彩料的调制

3、新彩作品的创新设计

4、新彩主题创作画

5、用软陶制作动物或人物。开展动漫主题彩塑，制作出各种动漫形象。教学成果展示：

1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片放进学生成长记录册。

2、将有创意的作品，注意保留。

3、本学期每位学生的作品可以保留1~2件，其余照片留存。教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生产生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。