第一篇：八年级语文下册 第五单元导学案 人教新课标版
5．通过以上预习，把你遇到的困难、疑惑写在下面，以便在课堂上交流。
【学习目标】
1．积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
学习等级： 组长签字： 2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
二、课堂学习3．品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水
（一）自主学习反馈，展示交流预习成果。平。
（二）朗读课文，感知课文内容。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）【学习重点】 1．采用多种形式反复朗读，注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。
1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．结合工具书和文下注释，疏通文意，不解之处提出疑问，共同商议解决。2．疏通文意并熟练地背诵课文。
【学习难点】
（三）合作探究，品味鉴赏。
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。1．本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。【学法指导】
学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精 妙之处和文中所写景物的诗情画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。2．划分本文结构，概括段落大意。学习时可先对照注释，疏通文句，初步感知文章的内容；再通过反复诵读，并 展开联想，放飞想象，体会文章的意境，领略语言的神韵；最后熟读成诵。朗 读课文时要力求做到字正腔圆、抑扬顿挫，读出情趣。3．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水【课前准备】 “奇”在哪里，“异”在哪里？
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料等
【学习过程】 4．文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？
一、课前导学
1．给下列加点的词注音
水皆缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）鸢飞戾天（）（四读课文，品味语言。．．．．．
1本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？画出自己喜欢的语句，揣经纶世务（）互相轩邈（）嘤嘤成韵（）横柯上蔽（）．．．．．
摩品味。
2． 结合语境，解释下列词语。
从流飘荡：____________ 猛浪若奔：_________________
互相轩邈：___________ 经纶世务者：_______________
2体味一份美情。你从文中感到了什么？用“我读（句子），感急湍甚箭：____________ 窥谷忘反：_________________
受到了作者 的感情。”的句式说话。
皆生寒树：____________ 千转不穷：________________
（四）比较阅读，鉴赏提升。
3．自查资料或网上搜索关于作者吴均的资料，筛选归纳后写在下面。
齐背《三峡》，熟悉文章内容，然后从内容和形式等方面比较与本文的异同。
三、拓展延伸?巩固
【练习反馈】
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。想一想本文描绘了
一、基础知识。
一幅怎样的图画？
1.给下列加点的字注音： 八 年 级（下）语文 第 五 组 学 案
用心
爱心
专心 1
①水皆缥碧，千丈见底。（）．②泉水激石，泠泠作响。（）．．③好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（）．．④鸢飞戾天者，望峰息心。（）．2.指出下列各组中的加点词的不同用法。①蝉则千转不穷。（）．欲穷其林。（）．②猿则百叫无绝（）．空谷传响，哀转久绝。（）．③鸢飞戾天者，望峰息心。（）．果如鹤唳云端。（）．3.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”.4.这篇文章从文体上看，应是一篇
，介绍（）了优美的景色。描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣的特征。
二、阅读理解。
阅读语段，答文后题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5.指出下列各句中有通假字的一项是（）A.风烟俱净，天山共色。
B.奇山异水，天下独绝。
C.经纶世务者，窥谷忘反。
D.疏条交映，有时见日。
6.下列句子不是骈句的一项是（）A.从流飘荡，任意东西。
B.自富阳至桐庐，一百许里。
C.夹岸高山，皆生寒树。
D.负势竞上，互相轩邈。
7从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。______________________________________________
8“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映
了作者怎样的处世思想。
_____________________________________________________ 【延伸阅读】
阅读下面短文，回答问题。
故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汗②。绿鄣百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径，风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足⑥荡累⑦颐物⑧，悟衷⑨散赏⑩。
[注释]①故鄣县：古地名。②汉：银河③企：企求；盼望得到。④罗：即女萝，一种爬蔓植物。⑤风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一样。⑥信足：信步；漫步；随意地走。⑦荡累：消除烦恼。⑧颐物：怡情养性。⑨悟衷：内心有所感悟。⑩散赏：自由欣赏。10．结合语境，解释词语。
（1）绝壁干天（干天：____________）（2）清川万转（清川：_______________）（3）千翼竞来（千翼：_____________）（4）鸡鸣不已（不已：______________）11．用现代汉语说出下面这个句子的意思。
信足荡累颐物，悟衷散赏。
译文：_____________________________________________________ 12.结合原文，说说作者笔下的山川景色有哪些特点。
13．作者在文中寄寓着怎样的思想感情？
【资料链接】
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风
用心
爱心
专心 光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水佳作。
【我的收获】
八 年 级（下）语 文 第 五 组 学 案
课题：五柳先生传
课型：新 授 兖州十四中 执笔人： 孟 娜 【学习目标】
1.背诵课文，积累文言词语。
2.学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3.体会本文朴素洗练的语言风格。【学习重点】
1.疏通文意，背诵课文，积累文言词语。
2.了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。【学法指导】
学习本文，一方面可借助注释和工具书疏通词句，课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细；另一方面，要通过反复诵读，从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析理解作者守志安贫，不与世俗同流合污的独立人格和高洁志趣。【学习过程】
一、课前预习?导学
1.查字典，给下列字注音，并读一读。嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）．．．．．汲（）俦（）觞（）欤（）晏（）．．．．．2.解释下列语句中加点的词语。每有会意：_____________ 造饮辄尽，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 环堵萧然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以乐其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：__________________________________ ．．．．3.自查资料或上网搜索关于作者陶渊明的资料，整理归纳后写在下面。
4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。
5.通过以上预习，把你阅读时的困难疑惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
二.课堂学习?研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）朗读课文，感知课文内容。
1．采用各种形式反复朗读，初步感知课文内容。2．结合工具书和文下注释，疏通文意。〈四〉合作探究，品味鉴赏。1．本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子可以看得出来？本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？
2.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
3．“赞”语与前文有什么联系?
4．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
（五）学以致用，能力提升。
结合学习本文的体会，给你的同学写一篇小传。（200字左右）
三、拓展延伸?巩固 【练习反馈】
（一）朗读课文，并回答问题。
用心
爱心
专心 1.解释下列句子中加点的词语。①先生不知何许人也___________ ．．③每有会意，便欣然忘食___________ ．．⑤亲旧知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________
．⑨环堵萧然___________
．．
②不慕荣利___________ ．．．．④性嗜酒，家贫不能常得__ ． ⑥造饮辄尽___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿结_____________ ．．2.本文是一篇，作者 是，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《
》。
3.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
（二）阅读下列文段，回答文后问题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
4.解释下列加点词的意思。①环堵萧然（）
②短褐穿结（）．．③晏如也（）
．．⑤兹若人之俦乎（）．
④造饮辄尽（）．
志趣：
8.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
【拓展延伸】
阅读下面短文，回答问题。
有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。其文章不群，②③
辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！【注释】：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫之与京：没有人能超过他。京，大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。
9.解释下列加点词语在文中的意思。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕为耻（）．
10.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。
【资料链接】
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称他为“田园诗人”。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市人）。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。【我的收获】 5.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
6.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
7.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。性格： 生活：
用心
爱心
专心
八 年 级 语 文 第 五 组 学 案
课题：马 说
课型：新授 兖州十四中 执笔人：孟 娜 【学习目标】
1、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
2、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。
3、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。【学习重点】
1、有步骤的诵读训练。
2、托物寓意的写法。【学法指导】
学习本文，一方面要借助注释和工具书疏通词句，理解基本内容，丰富文言语感，提高阅读文言文的能力；另一方面，要求学生在初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味，体会作者寄寓于文中的怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
【学习过程】
一、课前预习?导学
1．查字典，给下列加点字注音，并读一读，记一记。祗（）骈（）尽粟一石（）食（）马者 庖丁（）．．．．．2．自查资料或上网搜索关于作者韩愈的有关资料，整理归纳后写在下面。
3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。想想作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
4． 通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
二、课堂学习?研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）阅读课文，感知课文内容。
1．教师指导学生采用多种形式反复朗读，要注意节奏和重音，要读的响亮、流畅、沉稳。2．结合工具书和文下注释，疏通文意。准确理解、掌握以下实词和虚词的意思。然后（）有千里马 故（）虽（）有名马 祗（）辱（）于奴隶人之手 骈（）死于槽枥之间 一食或（）尽粟一石（）食（）马者不知其能千里而食也 是（）马也 才美不外见（）且欲与常马等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能尽其材（）鸣之（）而不能通其意 执策（）而临之 其（）真无马邪 其（）真不知马也
（四）合作探究，品味鉴赏。
1．结合标题，谈谈本文的体裁特点。
2．结合创作背景，谈谈本文表达了作者怎样的思想感情？
3．本文在表现手法上有什么显著特点？说说我们还学过哪些类似的文章？这种写法有什么好处？
4． 找一找本文的中心句，并思考本文在结构上的特点。
5．再读课文，品味语言。画出自己认为写的好的语句，品味其表达效果。归纳总结，试根据你对课文的理解，归纳文章主题与写法。
〈五〉学以致用，能力提升。
讨论：作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？
用心
爱心
专心 读下列短文,并回答问题。
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀
二、拓展延伸巩固 丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何若沾衣如此！”【练习反馈】 对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗读课文，并回答问题。曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下
1、了解课文内容，用简洁的文字填空。也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（1）这篇文章采用的是托物寓意的写法，以“千里马”比喻_____ ____；5．解释下列句中加点的词语。以“伯乐”比喻____ _____；以“食马者”比喻_____ _____。①敢有谏者死（谏：）．（2）千里马“欲于常马等不可得”的原因是：_____________________________。②螳螂委身曲附（曲：）
．（3）“食马者”的愚妄表现在：（A）_______
。(B)________
6．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
__。(C)_______ _______。
①如是者再三。
2、翻译下面的句子。
译文：
（1）食马者不知其能千里而食也。
②此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。
译文：
（2）安求其能千里也？
7．有一个成语出自这个故事，这个成语是。
【资料链接】
（3）鸣之而不能通其意。
韩愈，字退之，祖籍昌黎,人称韩昌黎。唐代著名文学家。幼年早孤，由嫂
抚养。25岁考中进士，长期得不到任用，最初他在长安曾三次上书宰相请求擢（4）其真无马邪？
用，但结果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）
辞焉”。经此挫折后，韩愈不得不到汴州依附宣武节度使董晋。董晋死后，又去
3、课文《马说》的标点符号是后人加的。有人提出末句“其真不知马也”应该
依附武宁节度使张建封。仕途如此坎坷，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有用问号结束。请再次朗读全文，揣摩文意，表明你的看法，并简要说明你的理
才之士不受重用，使他痛感明主难遇，就是在这种心情下，大约于贞元十一年由。
至十六年间（795—800）写出了《马说》。跟《马说》同期的作品还有《龙说》
（即《杂说一》）。文章以龙喻圣君，以龙喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘
是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离
4、用文中语句填写：
不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。
（1）写千里马遭遇的句子是。
贞元十九年（803年），韩愈在担任监察御使期间，因天旱人饥，上书请朝廷“宽（2）揭示千里马才能被埋没原因的句子是。
民徭免田赋”，被贬为阴山令。元和十四年（819年），韩愈又因谏阻唐宪宗迎（3）表现食马者愚蠢的句子是。
佛骨，险遭杀身之祸，后又贬为潮州刺史，后遇赦回京任礼部侍郎，曾代理京
5、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，兆尹。
竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一
韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。他力反六朝以来的骈偶文个路过的相马人看见了，心疼的流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老
风，提倡复兴古文，与柳宗元同为唐代文学改革“古文运动”的倡导者。他主马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
张“文以载道”，反对浮华文风，提出“惟陈言之务去”“辞必已出”的口号。请展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。
他的散文，在继承先秦和西汉古文的基础上，又加以创新和发展，气势雄健，是一种从内容到形式都具有革新精神的散文。韩愈被喻为“唐宋八大家”之首，他的古文对后世有很大影响。
【我的收获】
【延伸阅读】
用心
爱心
专心
5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
八 年 级（下）语 文 第 五 组 学 案
二、课堂学习?研讨
（一）导入。课题：送东阳马生序 课型：新 授 兖州十四中 执笔人：孟 娜
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。【学习目标】
（三）朗读课文，感知课文内容。1．学习积累常用文言词语，熟读并背诵全文。1．采用多种形式朗读课文，要求读音正确，读出感情。2．感悟文章内容，把握主旨。2．结合工具书和文下注释，疏通文意。3．学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学的态度。
（四）合作探究，品味鉴赏。【学习重点】 1．作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么这么做？
（可引用课文中的原 句回答）
反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。
【学法指津】
能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此，2．作者是怎样写自己的求学经历的？ 要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要 求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。
【学习过程】 3．与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样?文章是如何进行对比的?
一、课前预习?导学
1．查字典，给下列加点字注音，并读一读。
4．通过这种对比，作者得出的结论是什么呢?请用课文原话回答？ 负箧（）屣（）皲（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 烨（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜学（）
．．．．．
硕师（）廪稍（）
．．5.再读课文，品味语言。画出自己喜欢的语句，揣摩品味，说说喜欢的理由。2．解释下列加点词。
①家贫，无以致书以观（）
．
②录毕，走送之，不敢稍逾约（）（）．．
③既加冠，益慕圣贤之道（）（）．．
6.归纳总结。试根据对课文的理解，归纳本文主题与写法。
④俟其欣悦，则又请焉。（）． ⑤又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（）（）
．．3．自查资料或网上搜索关于勤奋学习的警句，整理归纳后写在下面。
（五）拓展延伸。
1．完成课后练习三。4．用普通话朗诵课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。说说作者在求学过 程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么能够这么做？
2．在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”、“专心”，你同意这个观点吗? 请 结合你的经历谈谈自己的感受。
用心
爱心
专心
三、拓展延伸?巩固 【练习反馈】
阅读课文，完成以下题目。
1、翻译下面的句子。①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
2、下面句子朗读节奏划不正确的一项是………………………（）A、余／幼时／即嗜学。
B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。
3、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，找出切身体会的句子。
4、作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？
5、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？
【延伸阅读】
（一）蜀鸡与乌鸦（宋濂）
豚泽之人养蜀鸡，有文而赤翁，有群余鸟周周鸣。忽晨风过其上，鸡遽翼诸余鸟，晨风不得捕，去。已而有鸟来，与余鸟同啄。鸡视之兄弟也，与之上下，甚训。乌息衔其余鸟飞去。鸡仰视帐然，似悔为其所卖也。
1、找出并翻译文中蜀鸡对待“晨风”和“乌鸦”不同态度的句子。
2、读了本则寓言后，你受到什么启发和教育？
（二）王冕憎寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪）笑，冕亦笑。
1、结合文意，解释下面句中加点的词。①窃入学舍（）②辄默记（）③儿痴如此（）．．．．．．④恬若不见（）⑤曷不听其所为（）．．．③依僧寺以居（）．．
2、下列句子，括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是…………………………（）A（王昆）窃入学舍，听诸生诵读 B、已而（王冕）复如初 C．（韩性）学遂为通儒
D（王冕）即迎母入越城就养
3、翻译下面的句子。①曷不听其所为？
②自被古冠服随车后。
4、从文中可看出，王冕具有怎样的品质？他后来之所以成为著名画家、诗人，其根本原因是什么？
【我的收获】
用心
爱心
专心
八 年 级（下）语 文 第 五 组 学 案
课题：诗词曲五首 课型：新 授 兖州十四中 执笔人：孟 娜 【学习目标】
1．学习并了解诗歌的意境。
2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3．熟读并背诵课文。
【学习重点】领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。【学法指津】
学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。因而要有意识地培养查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美。【学习过程】
一、课前预习导学 1．给下列加点字注音。烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）．．．．2．查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景。
3．用普通话诵读诗歌二、三遍，初步感受诗歌的音乐美和意境美。
4．通过以上预习，把你阅读时的困惑写在下面，课堂交流。
学习等级： 组长签字：
二、课堂学习?研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1．交流写作背景。2．朗读。3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。
（1）首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
（2）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
（3）颈联的本意和比喻义是什么？表现了诗人怎样的境界？
（4）结合标题，谈谈尾联的用意。
（5）这首诗表达了作者什么样的思想感情？
（四）学习《赤壁》
1．交流写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。
⑴)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
⑵诗人是怎样评价赤壁之战的？
⑶“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
⑷全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
(五)归纳总结，根据你对诗歌的理解，归纳主题。
《过零丁洋》 《 水调歌头》 《 山坡羊 ? 潼关怀古》
用心
爱心
专心(一)复习导入。
(二)学习《过零丁洋》
1.交流写作背景。2.朗读。3.结合注释，理解诗歌内容。4.合作交流，品味鉴赏。
（1）首联回顾了诗人怎样的经历？
（2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了怎样的思想感情？
（4）尾联表明了诗人怎样的气节？
（5）请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
（三）学习《水调歌头》
1．交流写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解内容，体会意境，把握作者的思想感情。
（四）学习《山坡羊?潼关怀古》
1．交流绍写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。
⑴ 给这首曲划分层次，概括大意。
⑵“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
⑶“望西都，意踌躇”描写了怎样的景象？
⑷ 怎样理解“宫阙万间都做了土”？
⑸ 为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
（五）归纳总结各诗的主题。
这首曲表达了作者怎样的思想感情?
三 拓展延伸?巩固 【练习反馈】
1．今天，人们常引用刘禹锡的诗句“ ____________________，___________________”来说明新生事物必然代替旧事物的道理。
2．杜牧《赤壁》中角度新颖、见解精辟的咏史名句是：____________________, ___________________。
3．文天祥《过零丁洋》激励志士仁人“舍生取义”的 名句是：。
4．人们常常引用苏轼的“_________________，___________________”表达对离别的亲友的真挚祝福。
5．张养浩在《山坡羊?潼关怀古》中以“_____________________________”来表达对民生疾苦的同情。6.默写、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是___________，“酬”的意思是___________，“乐天”是___________。②沉舟侧畔千帆过，____________。③____________，铜雀春深锁二乔。
【延伸阅读】
念奴娇 赤壁怀古（苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物①。故垒②西边，人道是三国周郎③赤壁。乱石穿空惊涛拍浪卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发④。羽扇纶巾⑤，谈笑间樯橹灰飞烟灭⑥。故国神游，多情应笑我，早生华发。人 生如梦，一樽⑦还酹⑧江月。
[注释] ①风流人物：杰出不凡的人物。②故垒：旧营垒。③周郎：周瑜，字公谨。三国时东吴著名将领。④英发：指谈古不凡，见识卓异。⑤羽扇纶巾：古代儒将的装束，这里形容周瑜风度潇洒。⑥樯橹灰飞烟灭：指曹操大军的战船在赤壁之战中被周瑜用火攻之计烧毁。樯橹：这里指代船。樯：桅杆。⑦樽：古代的盛酒器具。⑧酹：把酒洒在地上表示祭奠。
6．这首诗所描写的赤壁之景的特点可用______________四个字来概括。7．请把“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”所表现的意境描述出来。
8．“江山如画，一时多少豪杰”，确实，三国时期，人才辈出。请仿照“风流倜傥的周瑜”的结构，举出两个你熟悉的三国人物。①_________②
用心
爱心
专心 _______________ 【我的收获】
答案：
21与朱元思书
⒈B ⒉B 3.泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。4.加深感受，使人如同身临其境 5.⑴湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。⑵蝉不停地叫着，猿不停地啼着 6.空一：从容出游，怡然自得（或：舒畅自如，游兴极浓等）空二：千丈见底 空三：幽静（或：寂静、静等）空四：鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒树 7.第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。8.略.9意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。信足，的确，确实。荡累，消除烦恼。颐物，留连物态以怡情养性。悟衷，启发性情。散赏，随便欣赏。10.雄峻连绵、变化多姿。11.略。
22.五柳先生传
1.略。2.传记 陶渊明 东晋 桃花源记 3.略。4略。5.略。6.古人是重视地望的，姓氏前常要冠以家世籍贯，如琅琊王氏、陈郡谢氏之类，在两晋门阀制度下尤其如此。而五柳先生却不知何地人，可见他不在流俗观念之中。古人又是重声名的，有所谓立德、立功、立言之说，希图能够声名不朽，而先生却连姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而为号，可见他又出于流俗观念之外。这几笔不仅把隐姓埋名、深藏避世的意思说足，而且突出显示了五柳先生的不俗。7.性格：闲静少言，不慕荣利，常著文章自娱。生活：家贫不能常得酒，短褐穿结箪瓢空，环堵萧然。志趣：读书，每有会意，便欣然忘食。饮酒，性嗜酒，期在必醉。写文章，常著文章自娱。不慕名利，率真自然，安贫乐道。8.不汲汲于富贵。第二问略。9.⑴昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。⑵亲自10.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要作到自圆其说和不偏激。
例（1）：其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如《饮酒》这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。例（2）：其文语言晓畅，主题深刻。代表作《桃花源记》，其中虚构的理想社会——世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”“乃不知有汉”“无问津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不慕荣利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰
23马说
1.⑴人才 能识别人才的人 比喻愚昧的封建统治者⑵直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。⑶策之不以其道 食之不能尽其才 鸣之而不能通其意 2.略。3.略。4.略。5.略。6.⑴劝谏⑵弓着身子慢慢靠近。7.⑴像这样接连三天。⑵它们三个都只顾眼前利益，而看不到后边的灾祸。8.螳螂捕蝉黄雀在后。
24送东阳马生序
1.略。2.C.3.略4.作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。5.略。6.晨风：鸡遽翼诸余鸟。大鸡马上用翅膀护住其他小鸡。乌鸦：鸡视之兄弟也。大鸡把它当作兄弟。7.通过大蜀鸡被乌鸦欺骗的故事告诉人们，狡猾隐蔽的敌人不仅像凶残露骨的敌人一样可恨，而且更难防范。8.⑴偷偷地进入。⑵总是默默地记住。⑶指入迷。⑷安静的样子。⑸通“何”，为什么。⑹来住。9.C。10.⑴何不由着他呢？⑵自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。11.文章告诉我们：古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。我们从中可以受到启发，得到启迪“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
25诗词曲五首
练习反馈：略。
延伸阅读：7.雄奇壮丽。8.陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。9.略。
用心
爱心
专心
用心
爱心
专心
第二篇：八年级语文上册_第五单元_短文两篇《陋室铭》《爱莲说》导学案_人教新课标版
八年级语文导学案课题:《短文两篇》
学习目标: 知识与能力
1、积累一些文言字词。
2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3、把握两文托物言志的写法。过程与方法
1、加强朗读训练，提高朗读能力。
2、背诵并默写两篇短文。情感态度与价值观
1、学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2、学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。学习重点
理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。学习难点
1、辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作
用。
2、《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲
之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。知识链接
1、作者简介
刘禹锡（772～843）字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取一些改革措施，受到达官权贵的排挤打击，最终招致失败，但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。
周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
2、文体简介
铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或警戒之意。
说，古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。
3、朗读指导
《陋室铭》：
（1）找出文章的韵脚，韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。
（2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。
（3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感，以下六句写室中生活图景，虚写的文句（“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”）应读得轻一点，才有韵味。（4）“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语调读最后两句。
《爱莲说》
：
（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。
（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。
（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。
4、写作手法
托物言志
就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。
例子(1)：他的年纪小，器量可大。(以年纪小衬托器量大。)
例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)学习导航
《陋室铭》
一、初读课文，疏通文意
1、给下列加横线字注音
陋室铭（）德馨（）鸿儒（）案牍（）苔痕（）西蜀（）
2、解释下列加横线的词 ①有仙则名②有龙则灵③斯是陋室、唯吾德馨。④谈笑有鸿儒⑤往来无白丁⑥无丝竹之乱耳⑦无案牍之劳形⑧何陋之有苔痕上阶绿，草色入帘青。
4、铭这种文体一般都要押韵，写出韵脚。
5、找出本文的对偶句：
6、学生自主阅读后，结合工具书，解决词句方面的疑难问题，翻译全文。
7．学生根据朗读指导自由放声朗读课文，体会本文语言特色，力求读出韵味。
二、走进文本，整体感知，小组交流讨论，研读赏析
1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句。
2、文章从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？
3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？
4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？
5、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？
三、拓展延伸，能力提升
请同学们为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求。
《爱莲说》
一、初读课文，疏通文意
1、给下列加横线字注音
蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）
2、解释下列加横线的词
①可爱者甚蕃②陶后鲜有闻③濯清涟而不妖。
④可远观而不可亵玩焉⑤花之隐逸者也⑥宜乎众矣
3、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？
4、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。
二、再读课文，小组交流，研读赏析
1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？
3、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡
丹之爱”又有什么内涵？
三、拓展延伸，能力提升
模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。
例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
仿句：
小写作：
请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其他物件（写于收集本上）。反馈测试
一、给下列加点字注音(11分)
苔痕（）鸿儒（）案牍（）甚蕃（）
德馨（）淤（）泥洗濯（）清涟（）
隐逸（）亵（）玩鲜（）有闻
二、解释下列加点词（10分）
斯是陋室（）鸿儒（）
无案牍之劳形（）可爱者甚蕃（）
出淤泥而不染（）濯清涟（）
不妖（）不蔓不枝（）
亭亭净植（）亵玩（）
三、根据诗文内容填空（28分）
1．《陋室铭》选自《》，作者是（朝代）著名诗人。
2、《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子
是。
4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗
意思相近的句子是。
5．《陋室铭》中写景色之雅的句子是； 写
交往之雅的句子是；写情趣之雅的句子是；
6．《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家，家。
7．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子
是；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。
四、用现代汉语翻译下列句子（10分）
1．斯是陋室，惟吾德馨。
译：
2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
译：
3．予独爱莲之出淤泥而不染。
译：
4．中通外直，不蔓不枝。
译：
5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译：
6、孔子云：何陋之有?
译：
7、菊之爱，陶后鲜有闻。
译：
第三篇：2014新版八年级英语下册导学案第五单元第五课时
“分组合作，自信高效”导学案
课题:Unit5 Section B 2a-2e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp教学目标：
知识与能力：1．学生能根据音标会读38页课文出现的单词。
2.能根据掌握的词汇，短语理解并翻译短文。
3．能用笔头表达过去发生的事请并培养讲故事的能力，通过找短文主旨
句掌握阅读策略提高阅读能力。
过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究
情感态度价值观：通过阅读历史重大事件培养学生爱祖国热爱生活的情感。
教学重难点：掌握与课文有关的词汇，以便运用这些词汇复述课文。自我预习
1、自学Page38、39页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。
2、自读完成Section B 2b，学科组长检查。
3、自学完成2c,2d,2e，学科组长检查。
4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
T: When Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics, I was watching
TV.What about you?
T: There were many important events in Chinese history.Who can make some examples?
T: There were also many important events in America history.Do you want to know a few? 马丁路德金即马丁•路德•金（美国黑人运动领袖）。
马丁•路德•金（英语：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁•路德•金前往孟
菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，时年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测：
翻译: 使某人做某事enough stress浪费时间目的是；为了取得好成绩介意做某事依赖;依靠发展孩子的独立性照顾自主、合作、探究: Task1.1.小组合作讨论2a中的问题； 2.根据以下提示完成2b的阅读
读前.：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中的生词，然后在词典中查找并写出它们的意思。b.精读，标出不理解的短语及句子。
读后：自主完成2c,2d和2e后小组合作核查答案。Task 2.探究知识点
1.September11, 2001 has meaning to most Americans.(1)mean(meant, meant)及物动词，意为“___________”.(2)meaning 为名词，意为“_________”.have meaning to sb.意为“_________”.the meaning of „意为“___________”.四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）Ⅰ.根据句意首字母填词
1.We received a letter from our uncle r_____.2.The boy nerve tells the t______.3.She likes every p_____ in her class.Ⅱ.用所给词的适当形式填空。
1.The kids had great fun ________(play)in the park.2.Our foreign teacher speaks as ______(clear)as possible so that we can understand him.3.When I went to say goodbye to Anna, she ______(play)the piano.4.Whathe(do)at 9:00 yesterday morning?5.He stood up to see what(happen)outside.6.Jack(cook)when I saw him.7.the girl was shopping, the alien got out.五、板书设计：
六、课后反思
第四篇：三年级语文下册第五单元导学案(苏教版)
三年级语文下册第五单元导学案（苏教
版）
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三年级下册语文第五单元导学案
内
容：
4我应该感到自豪才对
第一课时
学习目标
.我能正确流利地朗读课文
2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
学习重点
我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容，掌握生字新词。
一、温故互查
.齐读课题。
2.解题：
①“自豪”的意思是。
②“自豪”的反义词是----（）
③“应该”的意思是
？这个课题提示“我不应该怎样？
二、自学质疑
要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。
.自由朗读课文。标出小节。
2.小组指名读，齐读。
3.默记字音字形，互相提醒。
读：散文
散步
散心
散漫
散发
松散
三、合作解疑
.组内提出实在不理解的词，2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。
3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。
四、巩固拓展
组内齐读课文
课文主要讲。
组员说组长补充。
五、总结反馈
.用钢笔描红。
注意“鼻”和“陷”的写法。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍写在下面
教学反思
内容：
4我应该感到自豪才对
第二课时
学习目标
．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。
2.我要体会中心，树立正确的审美观。
学习重点
．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处
学习难点
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
一、温故互查
听写词语
组内订正
通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？
学生互说
二、自学质疑
找出描写沙漠的句子和词语并写下来。
练习朗读。
三、合作解疑
.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀？
采访结束后，完成填空练习。
我应该感到自豪，因为有了＿＿＿的脚掌，可以＿＿＿。
我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。
我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。
自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢？
升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。
四、拓展练习
其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？
看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业：（任选一题完成）
.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？
2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内
容：
5水上飞机
第一课时
学习目标
.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。
学习重点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
一、温故互查
读课题，说自己的疑问
二、自学质疑
读课文，边读边思考，课文主要讲了
向我们介绍了水上飞机的三、合作解疑
.四人一小组讨论生字的写法。
全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、巩固拓展
.读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。
想想应该怎么读，为什么要这样读？
2.扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。
3.谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五、总结反馈
这节课我自己学会了
内
容：
5水上飞机
第二课时
学习目标
．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2．我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3．我会正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
了解水上飞机的样子和主要作用。
学习难点
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
一、温故互查
复习检查，听写词语
组长读
组员听写
二、自学质疑
.自读课文，从课文中自己知道了
2.“究竟”在文中是的意思。
三、合作解疑
.水上飞机的样子是
2.找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作）
3.水上飞机究竟有什么作用？
四、巩固拓展
你能说说省略号省略了什么吗？
如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
五、总结反馈
同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么
内
容：
6跟踪台风的卫星
第一课时
学习目标
．我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。
2．我能感知课文主要内容，理清脉络。
3．我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点
学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。
学习难点
理清脉络。
一、温故互查
台风给你留下了怎样的印象？
看说感受
二、自学质疑
读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面
（）
三、合作解疑
汇报读书成果。
．检查文中的生字词和难读的词。
2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读
3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。
四、巩固拓展
.说说课文主要内容，理清脉络
2．学习生字词
（）
（）
自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？
学生用钢笔描红
五、总结反馈
这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.内
容：
6跟踪台风的卫星
第二课时
学习目标
．我会用“谈笑风生”造句。
2．我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
3．我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。
学习重点
分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。
学习难点
分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。
学习过程
一、温故互查
.复习上节课的生字新词
2.“跟踪”的意思是
课文中，是（）跟踪.二、自学质疑
．自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了（）和（）的印象。
2.台风和卫星较量了（）次。每次结果。
三、合作解疑
.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。
2.分别学习这三次较量：
（1）台风狂怒是因为（）？
面对蛮横无理的台风，卫星（）。
（2）台风想到了（）这招，但（）甩掉。从（）这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星（）。
（3）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想（）。
（4）台风扑向城市，会（）（看图3，描述）
你能用上词语来说说台风的可恶吗？
（5）结果（）
人们的表现是（）因为（）。
“谈笑风生”是指。
四、巩固拓展
台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？
此时，你有什么感想呢？
五、总结反馈
集体分角色朗读。
内
容：
习作5
第一课时
学习目标
.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点
归纳整理所给资料.一、温故互查
.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。
二、自学质疑
说说端午节
.阅读有关端午节的资料。
2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
三、合作解疑
.资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、总结反馈
内
容：
习作5
第二课时
学习目标
.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。
学习重点
培养学生的创新意识。
学习难点
培养学生的动手能力。
一、温故互查
．审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节
．学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
2．点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3．学生修改、誊写
内
容：
练习5
第一课时
学习目标
．我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。
2．我要熟背八条成语，了解它们的意思。
3．我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
学习重点
知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。
学习难点
提高我的动手能力。
一、温故互查
第一题：学用字词句
.审题。
（1）各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
二、自学质疑
A在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
B同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
c全班讨论、交流。老师指点、评议。
三、合作解疑
第二题：读读背背
．审题。
（1）自由读八条成语。
（2）小组合作理解八条成语的意思。
2．练习。
（1）学生自由朗读。
（2）同座练习背诵。
3．反馈。
（1）集体齐背
（2）指名背。
四、巩固拓展
第三题：学写钢笔字。
了解三个字的结构。
（学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。）
五、总结反馈
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教学反思
内
容：
练习5
第二课时
学习目标
我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。
学习重点
我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
学习难点
我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
一、知识导学
第四题：口语交际——说说广告。
自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。（同桌互说）
．审题。
2．看广告内容发表自己的看法。
链接（广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。）
二、讨论
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。
我最喜欢的广告是，因为。
最不喜欢的广告是
，因为。
（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
三、练习
（1）为自己喜欢的商品试着设计广告。
设计：（）。
（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
内
容：
练习5
第三课时
学习目标
我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习重点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习难点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
一、温故互查
复习学过的笔划和运笔方法
二、自学质疑
明确本次毛笔字练习的要求。
.审题。
2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
3.学生观察教师的运笔方法。
4.学生练写“为”。
三、合作解疑
学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。
四、巩固拓展
练习。
让学生按照要求认真练习临写。
五、总结反馈
评价自己的作品互相打分鼓励。
第五篇：三年级语文下册第五单元导学案(苏教版)
内 容： 14我应该感到自豪才对 第一课时 学习目标1.我能正确流利地朗读课文
2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
学习重点我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点感悟课文内容，掌握生字新词。
一、温故互查 1.齐读课题。2.解题：
①“自豪”的意思是。
② “自豪”的反义词是----（）
③“应该”的意思是 ？这个课题提示“我不应该怎样？
二、自学质疑
要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。1.自由朗读课文。标出小节。2.小组指名读，齐读。
3.默记字音字形，互相提醒。
读：散文 散步 散心 散漫 散发 松散
三、合作解疑
1.组内提出实在不理解的词，2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。
3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。
四、巩固拓展 组内齐读课文 课文主要讲。组员说组长补充。
五、总结反馈 1.用钢笔描红。
注意“鼻”和“陷”的写法。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍 写在下面 教学反思
内 容： 14我应该感到自豪才对 第二课时
学习目标1．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。
2.我要体会中心，树立正确的审美观。
学习重点1．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处
学习难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
一、温故互查 听写词语
组内订正
通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？ 学生互说
二、自学质疑
找出描写沙漠的句子和词语并写下来。
练习朗读。
三、合作解疑
.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀？ 采访结束后，完成填空练习。
• 我应该感到自豪，因为有了＿＿＿的脚掌，可以＿＿＿。• 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。• 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。• 自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢？
升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。
四、拓展练习
其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？
看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业：（任选一题完成）
1.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？ 2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内 容： 15水上飞机 第一课时
学习目标1.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。学习重点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
一、温故互查
读课题，说自己的疑问
二、自学质疑
读课文，(采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读，不通、不懂的地方多读几遍。)边读边思考，课文主要讲了
向我们介绍了水上飞机的
三、合作解疑
1.四人一小组讨论生字的写法。全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、巩固拓展 1.读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。想想应该怎么读，为什么要这样读？ 2.扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。3.谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五、总结反馈
这节课我自己学会了
内 容： 15水上飞机 第二课时
学习目标1．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2．我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3．我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点了解水上飞机的样子和主要作用。
学习难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
一、温故互查
复习检查，听写词语 组长读 组员听写
二、自学质疑 1.自读课文，从课文中自己知道了
2.“究竟”在文中是 的意思。
三、合作解疑
1.水上飞机的样子是
2.找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作）
3.水上飞机究竟有什么作用 ？
四、巩固拓展
你能说说省略号省略了什么吗？
如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
五、总结反馈
同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么
内 容： 16跟踪台风的卫星 第一课时 学习目标1．我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。
3．我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点
学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。
一、温故互查
台风给你留下了怎样的印象？
看课件说感受
二、自学质疑
读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
1.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面（）()()()()
三、合作解疑 汇报读书成果。
1．检查文中的生字词和难读的词。
2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读
3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。
四、巩固拓展 2．学习生字词
()（）（）()()自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？ 学生用钢笔描红
五、总结反馈
这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.内 容： 16跟踪台风的卫星 第二课时 学习目标1．我会用“谈笑风生”造句。
2．我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
3．我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。
学习重点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。学习难点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。
学习过程
一、温故互查
1.复习上节课的生字新词 2.“跟踪”的意思是 课文中，是（）跟踪().二、自学质疑 1．自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了（）和（）的印象。2.台风和卫星较量了（）次。每次结果()。
三、合作解疑
1.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。2.分别学习这三次较量：（1）台风狂怒是因为（）？ 面对蛮横无理的台风，卫星（）。
（2）台风想到了（）这招，但（）甩掉。从（）这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星（）。
（3）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想（）。
（4）台风扑向城市，会（）（看图3，描述）你能用上词语来说说台风的可恶吗？
（5）结果（）
人们的表现是（）因为（）。“谈笑风生”是指。
四、巩固拓展
台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？
此时，你有什么感想呢？
五、总结反馈
集体分角色朗读。
内 容：习作5 第一课时
学习目标1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点归纳整理所给资料.一、温故互查
1.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。
二、自学质疑 说说端午节
1.阅读有关端午节的资料。2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。②指名读。
三、合作解疑 1.资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。①先说给同桌的小朋友听听。②指名说。
四、总结反馈
内 容：习作5 第二课时
学习目标1.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。学习重点培养学生的创新意识。学习难点培养学生的动手能力。
一、温故互查 1．审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节 1．学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？ 2．点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。②推荐好习作或自我推荐读给大家听。③交流、评议。3．学生修改、誊写
内 容： 练习5 第一课时
学习目标1．我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。2．我要熟背八条成语，了解它们的意思。
3．我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。学习重点
知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。学习难点提高我的动手能力。
一、温故互查
第一题：学用字词句 1.审题。
（1）各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。
二、自学质疑
a在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。b同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
三、合作解疑 第二题：读读背背 1．审题。
（1）自由读八条成语。
（2）小组合作理解八条成语的意思。
2．练习。
（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。3．反馈。（1）集体齐背（2）指名背。
四、巩固拓展
第三题：学写钢笔字。了解三个字的结构。
（学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。）
五、总结反馈
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教学反思
内 容： 练习5 第二课时
学习目标我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。学习重点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。学习难点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
一、知识导学
第四题：口语交际——说说广告。
自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。（同桌互说）1．审题。
2．看广告内容发表自己的看法。
链接（广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。）
二、讨论
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。我最喜欢的广告是，因为。
最不喜欢的广告是，因为。
（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
三、练习
（1）为自己喜欢的商品试着设计广告。设计：（）。
（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
内 容： 练习5 第三课时
学习目标我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。学习重点学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习难点学习“横折钩”和“横折提”的写法。
一、温故互查
复习学过的笔划和运笔方法
二、自学质疑
明确本次毛笔字练习的要求。1.审题。
2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。3.学生观察教师的运笔方法。4.学生练写“为”。
三、合作解疑
学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。
四、巩固拓展 练习。
让学生按照要求认真练习临写。
五、总结反馈
评价自己的作品互相打分鼓励。
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