2014新版八年级英语下册导学案第十单元第五课时[精选]

第一篇：2014新版八年级英语下册导学案第十单元第五课时[精选]

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit10 Section B 2a-2e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp教学目标：

知识与能力：1.学习重点词汇：among , search , especially等。

2．能够和同学讨论自己的家乡并写出家乡的变化。3.提高学生的阅读能力。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究

情感态度价值观：1.通过讨论自己家乡的变化，培养学生对自己家乡的热爱之情。

2．培养学生善于观察，乐于分享和交流的思想感情。教学重难点：1.理解2b的课文,能理解并运用其中的重点短语或句子。2.将现在完成时灵活地运用到文章中去。自我预习

1、自学Page78、79页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读完成Section B 2b，学科组长检查。

3、自学完成2b，2c,2d,学科组长检查。

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）自主、合作、探究: Task1.1.小组合作讨论2a中的问题； 2.根据以下提示完成2b的阅读

读前.：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中的生词，然后在词典中查找并写出它们的意思。b.精读，标出不理解的短语及句子。

读后：自主完成2b，2c,2d后小组合作核查答案。Task 2.探究知识点

1.【辨析】between与among的区别

between介词，意为“在„„之间”，一般指在两者之间，常与and连用。among，介词，意为“在„„之间”，一般用于三者或三者以上的人或物之间。

The old woman lives ______ a small village.It is ______ two hills.A.in , amongB.at , amongC.at , betweenD.in , between2、【点拨】regard„as „把„„看做„„，将„„认为„„The American teacher regards us ______ his friends.A.asB.toC.withD.3、【点拨】consider doing sth 仔细考虑做某事= think about doing sth;consider „ as „ 把„„视为„„= regard „ as „let’s consider ______ , shall we ?

A.go swimmingB.to go swimmingC.going swimming4、【点拨】leave „ + 介词短语把„„留在落在„„

I hurried to school this morning , so I ______ my bag at home.A.forgotB.leftC.lostD.put5、在与动词连用时，只能用动名词形式的动词或短语有：consider “考虑”，enjoy “喜爱”，practice“练习”，keep（on）“继续”mind “介意”，finish“完成”，have fun “高兴”，feel like “想要”look forward to “盼望”，can’t help “禁不住”，give up “放弃” 歌诀：喜欢错过别介意，完成愉快勤练习，禁不住考虑想放弃

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

一、单项选择

1.—Jackie Chan has donated ______ dollars to charity.—He is an example to us all.A.thousandB.thousandsC.thousand ofD.thousands of 2.--Can you give me some information about vacation trips?--Why not _________ going to Hainan Island? A.considerB.mindC.keepD.think

3.--Did you go to Kenli during the Peach Blossom Festival(桃花节)?--Yes.The flowers were beautiful.Bees were flying _________ them.A.inB.amongC.betweenD.through

4.Nowadays millions of Chinese leave the countryside to_______ for the work in cities.A.lookedB.searchC.findD.see5.Mr.Jack ______ China for several years.A.has been toB.has come toC.has been inD.came to

二、用所给单词的适当形式填空

1.Junk food is bad for us ,________(especial)for children.2.I consider ________(buy)the new toy for my brother.3.I _________(read)the book twice.It’s very interesting.4.We plant __________(million)of trees every year.5.Bill _________(go)to Shanghai.He will come back in two days.五、板书设计：

六、课后反思

第二篇：2014新版八年级英语下册导学案第五单元第五课时

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit5 Section B 2a-2e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp教学目标：

知识与能力：1．学生能根据音标会读38页课文出现的单词。

2.能根据掌握的词汇，短语理解并翻译短文。

3．能用笔头表达过去发生的事请并培养讲故事的能力，通过找短文主旨

句掌握阅读策略提高阅读能力。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究

情感态度价值观：通过阅读历史重大事件培养学生爱祖国热爱生活的情感。

教学重难点：掌握与课文有关的词汇，以便运用这些词汇复述课文。自我预习

1、自学Page38、39页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读完成Section B 2b，学科组长检查。

3、自学完成2c,2d,2e，学科组长检查。

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

T: When Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics, I was watching

TV.What about you?

T: There were many important events in Chinese history.Who can make some examples?

T: There were also many important events in America history.Do you want to know a few? 马丁路德金即马丁•路德•金（美国黑人运动领袖）。

马丁•路德•金（英语：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁•路德•金前往孟

菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，时年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测：

翻译: 使某人做某事enough stress浪费时间目的是；为了取得好成绩介意做某事依赖;依靠发展孩子的独立性照顾自主、合作、探究: Task1.1.小组合作讨论2a中的问题； 2.根据以下提示完成2b的阅读

读前.：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中的生词，然后在词典中查找并写出它们的意思。b.精读，标出不理解的短语及句子。

读后：自主完成2c,2d和2e后小组合作核查答案。Task 2.探究知识点

1.September11, 2001 has meaning to most Americans.(1)mean(meant, meant)及物动词，意为“___________”.(2)meaning 为名词，意为“_________”.have meaning to sb.意为“_________”.the meaning of „意为“___________”.四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）Ⅰ.根据句意首字母填词

1.We received a letter from our uncle r_____.2.The boy nerve tells the t______.3.She likes every p_____ in her class.Ⅱ.用所给词的适当形式填空。

1.The kids had great fun ________(play)in the park.2.Our foreign teacher speaks as ______(clear)as possible so that we can understand him.3.When I went to say goodbye to Anna, she ______(play)the piano.4.Whathe(do)at 9:00 yesterday morning?5.He stood up to see what(happen)outside.6.Jack(cook)when I saw him.7.the girl was shopping, the alien got out.五、板书设计：

六、课后反思

第三篇：2014新版八年级英语下册第一单元第五课时导学案

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit1 Section B 2a-2e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp

教学目标：

知识与能力：1.学习一些重要词汇及句型；

2.学会做任务型阅读，根据情境及上下文推测生词词性及词义，通过查

阅词典寻找合理的词义；利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究

情感态度价值观：了解阿伦.罗尔斯顿的经历及其回忆录《生死两难》

教学重难点：根据情境及上下文推测生词词性及词义，通过查阅词典寻找合理的词义；

利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料。

自我预习

1、自学Page6、7页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读完成Section B 2b，学科组长检查。

3、自学完成2c,2d,2e，学科组长检查。

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

Do you know Aron Ralston? Play a video about him climbing the mountain.三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测 翻译:

1.在字典中查找__________ 2.写下___________3.习惯于____________

4.冒险__________ 5.用尽__________ 6.切除___________7.离开__________ 8.掌管_________9.放弃_______ 10.因为_________11.对„感兴趣_________ 12.继续爬山_________13.太多血_________14.丢掉性命_________

15.在2003年4月26日________________16.在非常危险的情况下______________ 自主、合作、探究 Task1.1.小组合作讨论2a中的问题； 2.根据以下提示完成2b的阅读

读前.：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中的生词，然后在词典中查找并写出它们的意思。b.精读，标出不理解的短语及句子。

读后：自主完成2c,2d和2e后小组合作核查答案。Task 2.探究知识点

1.As a mountain climber, Aron is used to taking risk.1）is used to意为“”，其中to为介词，其后接名词或动名词短语 他已习惯于早起。2）to为动词不定式，其后接动词原形 我过去常常骑自行车上学。He didn’He didn’

The poor are very wonderful people．One evening my sisters and I went out and picked up four people from the street．One of them 16 a most terrible condition．I told my sisters，“You 17 the other three．I take care of this one who looks 18 ．”So I did for her all that my love can do．I 19 her in bed，and there was such a beautiful smile on her face．She took hold of my hand as she 20 “Thank you” and then she died．I could not help but examined my heart before her．I asked myself 21 would say if I Was in her place．My answer was very simple．I would say I was hungry，cold，homeless，and I was dying，or something else，but she gave me her 22 love．Then she died with a smile on her face． I am going to try to make a home for many people who have no home．Because I believe that love begins at home，and if we can create a home for the poor，I think that 23 love will spread．Through this love we will be able to bring peace to the poor。So let us always meet 24 with a smile，for the smile is the 25 of love，and once we begin to love each other naturally，we will do something for others．

（）16．A．were inB．was inC．were withD．was with（）17．A．look forB．care aboutC．catch up withD．care for（）18．A．worseB．strongerC．betterD．healthier（）19．A．gaveB．threwC．putD．pushed（）20．A．spokeB．toldC．saidD．shouted（）21．A．whichB．whatC．whenD．how

（）22．A．gratefulB．carefulC．hopefulD．powerful（）23．A．less and lessB．little and littleC．more and moreD．fewer and fewer

（）24．A．the others B．the otherC．anotherD．each other（）25．A．beginB．beginningC．endD．ending

五、板书设计：

六、课后反思

第四篇：2014新版八年级英语下册第五单元第一课时导学案

eg：（1）昨天这个时候我正在做作业。

________at this time yesterday.（2）昨天十点Tom在做什么？

________at ten yesterday.课题: Unit5 Section A 1a-2c课型 ： 新授课年级 ：八年级教者：zlp（3）当电话铃响时，我正在吃晚饭。

教学目标： ________when the phone rang.知识与能力：

1、学习了解过去进行时的构成及用法。其具体的句型为： 肯定句：主语+_______+其他。eg：They were having a meeting2、能正确的使when 与at the time of引导的时间状语从句初步交谈过that time.否定句：主语+_______+其他。eg：They weren’t having a meeting

去进行的事。that time.过程与方法：课前检查—自主学习—听力检测 —语言运用与展示—合作探究 一般疑问句________+主语+______+其他？

情感态度价值观：通过和同学合作对话，了解彼此过去正在进行的生活，促使学生积肯定回答：Yes，主语+was/were.否定回答：No，主语+wasn’t/weren’t.极参与英语实践活动。eg：Were they having a meeting that time? Yes, they _____.No, they_____.教学重、难点：能初步交谈过去进行的事，学习了解过去进行时的构成及用法。

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

一、选择填空： 自我预习

1.What were you doing _____last Sunday morning?

1、自学Page33-34页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

A.ofB.withC.atD./

2、自学完成Section A 1a，学科组长检查。

2.—Why were you late?

3、小组合作操练1c、2c句型，准备课堂展示。

--Because my_____didn’t go off.4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。

A.bikeB.alarmC.bagD.wallet 教学过程：

3.Betty was doing her homework_____the door bell rang.一、课前展示（前奏版-5分钟）

A.whenB.ifC.becauseD.and（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

4.—What _____the weather_____in London, Mike?

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

--Oh, it’s windy outside.I think it will rain.三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论—

A.is;likeB.does;likeC.was;likeD.did;like —分组展示和汇报——强化训练）

5.--I didn’t see you when I passed your classroom this morning.预习检测：

--Oh, I_____with my math teacher in her office.翻译：暴风雨_____ 在…的时候_____走回家_____

A.talksB.was talkingC.will talkD.am talking 等公车____做我的家庭作业_____去上班_____

二、用括号内所给动词的适当形式填空： 发出响声_____在图书馆_____在公交车站__________

1.My parents _____(watch)TV when I got back home.自主、合作、探究：

2.What _____your sister_____(do)when the storm came? Task1.3.They ____ _(play)games in front of the classroom at that time yesterday.1、通过自主学习1a-1c，并完成1a.4.I _____(read)a book at home from 8:00 to 9:00 last night.2、听听力，完成1b练习，老师核对答案;听2a、2b录音，完成听力练习。

5.While my mother_____(make)supper, my brother was cleaning his room.Task 2.三、翻译： 合作学习1c, 2c 小组训练，课堂展示, 老师点拨知识点.1.昨天晚上8：30我正在看电视。________________________________.Task 3.探究知识点：

2.当我妈妈回来时我正在做作业。___________________________________.过去进行时

3.正当我在打扫房间时电话响了。__________________________.过去进行时主要表示在_____或_____进行的动作。其构成为_____。常与at that

time, this time yesterday, all the evening, from 8:00 to 10:00yesterday，五、板书设计：

六、课后反思 just then, at nine yesterday, when等表示明确有具体的时间状语。“分组合作，自信高效”导学案

第五篇：2014新版八年级英语下册导学案第五单元第四课时

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit5 Section B 1a-1e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp教学目标：

知识与能力：1.掌握并灵活运用本课的重点词汇realize, make one’s way.2.继续学习巩固过去进行时的构成及用法。

3.能正确使用when, while 与at the time of引导的时间状语从句初步交

谈过去进行的事。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究

情感态度价值观：通过和同学合作对话，了解彼此过去正在进行的生活，促使学生积极参与英语实践活动。

教学重点：能初步交谈过去进行的事.教学重点：学习了解过去进行时的构成及用法.自我预习

1、自学完成Section B 1a&1d，学科组长检查。

2、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测:

c.Which team won at the event？

2.仔细再听一次对话，按照事情发生的顺序完成１——６的排序。

_____Kate saw a dog by the side of the road._____ Kate got to the bus stop._____Kate called the Animal Helpline.___1__Kate left the house._____Kate waited for someone to walk by._____Kate realized her bag was still at home.3.根据1b、1c的内容，用when、while完成A、B小组之间的练习。

A: When the school basketball competition started …

B: When the school basketball competition started, Kate was still making her way

to school.四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

一、单项选择

1.Let__________ have a look at the nice pictures.A.weB.themC.ourD.mine 2.—Could you help me, please?—__________.A.RightB.That's all rightC.Yes, pleaseD.Certainly 3.This table is too heavy.I can't __________ it.A.carryB.takeC.putD.find 4.We want __________ these things here.A.giveB.to giveC.takeD.to put 5.Could you __________ him to school?

翻译: 难怪，不足为奇__________在….的时候__________在路边__________

A.takeB.letC.carryD.bring

给…加油__________ 前往__________路过__________等候__________

二、根据汉语意思完成英语句子，每空一词。自主、合作、探究：

Task1.1、通过自主学习完成1a Task 2.1、听录音，并完成1b&1c。

a.What event happened at the school yesterday?b.Who missed the event?

1.上周我们国家发生了什么大事?

What __________ _________ __________in our country last week? 2.昨天哪个队赢得了学校篮球比赛？

_______ ________ _________ the school basketball matches yesterday? 3.在他回家的路上，他在路边看到一位老人。

He saw an old man______ ________ _______ ________ the road when he_________ _________ _________ _________ _________.五、板书设计：

六、课后反思