东莞市低涌中学创建“广东省绿色学校”

第一篇：东莞市低涌中学创建“广东省绿色学校”

东莞市低涌中学创建“广东省绿色学校”

总体工作方案

为全面提高我校师生的现代文明素质和环境意识，普及环境教育的知识，树立师生良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和学校精神文明建设，营造和谐的校园环境，使学校的教育教学工作步入可持续发展的轨道，按照上级的要求，根据我校的实际情况，经研究，决定在创建“东莞市绿色学校”的基础上，力争在今年把我校创建成为“广东省绿色学校”。为了扎实有效地开展创建活动的有关工作，实现创建目标，特制定此工作方案。

一、明确创建省绿色学校的重要意义。

创建绿色学校是全面推进素质教育，实施科教兴国和可持续发展战略、环境保护基本国策的需要，同时也是创建名校，树立学校良好社会形象必不可少的一项工作。创建绿色学校有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素养，使其在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护，这是新形势下环境教育的一种有效方式。创建绿色学校不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭、通过家庭带动社区，使更多的人广泛地参与保护环境的行动。总的来说，创建绿色学校活动为素质教育提供了丰富的内容和有效的途径。

二、确立创建省绿色学校的工作目标：

（一）引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

（二）培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

（三）使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积

极参与保护环境的行动。

（四）将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学、社会实践和校园建设中。

三、成立创建省绿色学校工作领导小组 组 长：陈玉泉

副组长：黄麟祥 李志良

成 员：莫满标、陈意立、罗积文、黎陈基、郭照亮、黄小娟、王钧、李国林、卓亦辉、吕俊卫、颜逢春、凌志平

领导小组下设五个职能工作小组，负责创建的具体工作，具体安排如下：

1、校园环境建设小组 小组长：莫满标

成员：黎陈基、李国林、后勤人员

2、学科环境教育小组 小组长：罗积文

成员：郭照亮、李淦林、各级组长、各科组长

3、环境教育活动小组 小组长：陈意立

成员：颜逢春、凌志平、卓亦辉、黄俏燕

4、环境教育宣传小组 小组长：黎陈基

成员：王钧、凌志平、吕俊卫、李丽芳、温凤珩

5、环境教育档案资料小组 组长：黄小娟

成员：王钧、吕俊卫、苏锦波、郭燕仪、温凤珩

四、具体工作任务和要求

创建省绿色学校是一项系统工程，需要全校师生全员参与，明确责任，共同努力，才能创建成功。为此，我们在工作实施过程中，主要是按照上述的五个工作组展开工作，分工合作，共同完成创建过程中的各项工作。其中每个工作小组在开展工作前都要研究制定出本小组的具体工作方案（形成文字材料），经领导小组同意后再具体实施。在实施过程中，一定要做好工作方案，注重各类资料的搜集工作。各小组的具体工作内容和要求如下：

（一）校园环境建设小组。

1、加强校园环境的规划布局，营造浓厚的环境教育文化氛围，校园、课室、走廊和各功能室都要有相关的标语、图画等校园宣传文化内容，校园内多种花草树木，各类植物都要标上解说牌。

2、注重学校的环境卫生及周边环境卫生，完善规章制度，加强整治，坚决消灭卫生死角，消灭“四害”，“绿化、净化、美化”工作要落实到位，创造优美卫生的校园环境。

3、要建设好地理园、改善生物园和劳技室，并加强对这些场室的管理工作，充分发挥其在环境教育中的功能。

4、要按标准建设好环境教育展览室。

5、要加强后勤工作管理，提倡节水、节电、节约纸张，提倡“绿色”消费。

（二）学科环境教育小组

1、落实课堂渗透环境教育。各科组要认真做好计划、总结，要充分挖掘课堂教学的环境教育因素，在课堂教学中有机渗透环境教育，在各级各类计划、总结和教案中体现环境教育因素。

2、在综合实践活动中设立环境教育专题，开展专题环境教育研究。

3、对学生进行环保知识测试活动，有针对性地进行环境知识教育。

4、结合第二课堂活动，开展变“废”为“宝”等科技小制作活动，在学生的科技活动中注入环境教育主题。

5、加强学生心理健康教育，开展心理健康教育主题活动，优化学生心理健康环境。

6、协助档案资料组收集、提供有关资料。

（三）环境教育活动小组

1、利用班会课、团队课、升旗仪式等多种形式开展环境教育活动，做好“植树节”、“世界地球日”、“世界环境日”等节日的活动安排，从多渠道进行环境教育工作。

2、组织学生进行环境教育专题活动，如环保知识抢答赛、参观污水处理厂、水质调查、电池回收、垃圾分类等实践活动，把环保教育落实到学生的具体行动上。

3、安排学生参加“青年志愿者活动”，使学生的环境教育工作深入到社会中。

4、结合宣传组、学科组的工作内容，制定一份详细的环保教育系列活动安排表。

5、协助档案资料组收集、提供有关资料。拍摄创建过程中的照片、录像。

（四）环境教育宣传小组

1、搜集环保知识宣传教育资料，充分发挥学校校园网、广播站、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传环境教育工作，班级板报、学校宣传栏定期宣传环保知识。

2、对教师进行环保方面的培训活动，提高教师环境教育的能力。

3、邀请有关专家到学校对师生进行环境教育专题讲座。

4、倡议学生环保工作从我做起、从身边小事做起。

5、组织学生环境教育征文、环保展览等活动。

6、协助档案资料组收集、提供有关资料。

（五）环境教育档案资料小组

1、要根据“省绿色学校”的评估标准内容，参考兄弟学校的档案内容，详细制订我校创建“省绿色学校”的档案目录。

2、按制定的档案目录，分门别类做好资料的收集、整理、编写、汇编、归档等工作。

3、完成申报“省绿色学校”所需要的申报材料（包括推荐表、工作总结、自评达标情况表、有关文件和照片等材料）。

4、统筹制作反映我校环境教育的专题VCD（或DVD）片。

5、把所需档案材料入档案盒并分类上档案柜（设在展览室里）。

五、创建省绿色学校的工作步骤

创建活动从今年初开始，到今年底结束，具体分五个阶段进行：

（一）前期准备阶段（3月—4月）

1、邀请市教育局计财科领导到我校指导创建前期准备工作。

2、制定创建工作方案。根据《广东省中学绿色学校评估标准》的要求，结合我校的实际，研究制定创建工作方案，明确创建工作的重要意义、主要工作内容、基本要求和实施步骤等。

3、召开动员大会。在确定创建工作方案后，召开全校师生动员大会，向全校师生明确创建活动的重要性和紧迫性，使创建活动家喻户晓，形成各方联动、大家参与的创建工作氛围。

4、各工作小组研究制定好工作实施方案，细化工作计划，明确分工和任务，要有一份具体的工作安排表（包括时间、工作内容、负责人等）

（二）开展工作阶段（5月—9月）

1、组织到国家级或省级绿色学校参观学习。

2、各小组按照工作方案和计划，有条不紊地开展工作。

（三）查漏补缺阶段（10月）

对照标准要求，根据我们工作情况，做好查漏补缺工作，排查前期工作，找出不足之处，制定切实可行的整改方案。

（四）总结自评和申报阶段（10月、11月）

根据省教育强镇申报要求，完成申报的各种材料，进行自评和总结工作，并向上级部门提出申报。

（五）接受评估阶段（11月）

召开分析会，对总结自评中发现的问题和不足之处继续组织加以整改，确保创建各项工作尽善尽美，迎接评估团的评估验收。

东莞市低涌中学

2006年3月

低涌中学创建“广东省绿色学校”工作总结

东莞市低涌中学创办于1958年，至今已走过了近五十个春秋。沐浴南国之风雨，扎根水乡之沃土，一代又一代的师生挥洒汗水，播种希望，迎来了满园花红果香。多年来，学校为社会主义现代化建设培养了大批人才，学校多次被评为市、镇各项工作的先进，中考连年在市、镇同类学校中名列前茅，学校先后被评为东莞市一级学校、东莞市“绿色学校”、东莞市文明单位、东莞市师德建设先进集体等等，为高埗镇成功创建教育强镇增添了光彩的一笔。

学校现有49个教学班、在校学生2650多人，教职工165人。学校占地面积53000M，建筑面积25000M，绿化面积6050M。校园布局合理，绿树成荫，环境幽雅，具有浓郁的人文气息。教室宽敞明亮，各实验室、2

功能室齐备且设有高标准电教平台，校园教学网、视频网的网点进入各课室、功能室、办公室及教学场室，达到先进的水平。使用多媒体计算机辅助教学已成为常规教学手段。

多年来，学校坚持以“一切为了人的发展”为办学理念，以“全面贯彻党的教育方针，培养学生的创新精神和实践能力”为办学宗旨，长期开展美化校园环境建设，长期开展“净化、绿化、美化、艺术化”教育、长期开展环境教育，走可持续发展的道路，培育“绿色”人才，创建“绿色”学校。在环境建设和环境教育方面取得了可喜的成绩。

一、让“绿色”走进管理

（一）加强管理，构建“绿色学校”的长效机制。

为了切实抓好环境教育，争创广东省绿色学校，为全面实现小康社会培养更多的绿色人才，我校专门成立了以陈玉泉校长为组长的“创建省绿色学校”领导小组。领导小组下设五个职能工作小组，各司其职，具体指导以教师和学生志愿者为主体的骨干队伍开展各项工作。2005年9月，学校制定了“创建省绿色学校实施计划”，并得到了市教育镇和高埗镇政府的全力支持。我们创建绿色学校的目标是：通过创建省绿色学校，构建人与环境、人与人、学校与家庭、社区的和谐关系，推动学校节约型成本管理，提高师生环境素养（爱环境、惜资源），促进学校可持续发展。我们创建绿色学校的思路是：理念目标引领、各类学科教育整合渗透、学生参与活动自主体验。努力做到四个结合，即环境教育与学科教育整合、环境教育与学生文明行为习惯养成教育相结合、环境教育与班团活动相结合、环境教育与科技兴趣小组活动和实践体验活动相结合。开展了一系列富有成效的环境教育。

（二）科学规划，建设以人为本的生态校园。

为了营造一个具有“传统化、艺术化、品位化”特色的绿色校园

生态环境，学校一方面加大投入，拨专款用于校园“绿美亮工程”，另一方面加强校园文化建设。自2004年以来，学校投入了1700多万元加强校园基础设施、教学设备设施和园林化建设，翻新了综合楼、办公楼和校园广场。新建了教师、学生宿舍大楼和地理园。充分利用墙壁、宣传橱窗修建文化长廊、校风校训栏、环境教育宣传标语。用于绿化投资达13万元，建立了风景小区4个，绿化面积6050平方米，绿化覆盖率达90％，可绿化面积达95％。

（三）加强培训，建设一支高素质的骨干队伍。

优秀的师资队伍是确保环境教育成功的前提。学校先后选派多名骨干教师参加省市有关单位举办的“绿色学校”师资培训，并积极开展校本培训，给全体教师开设环保专题讲座，组织教师学习《全国环境宣传教育行动纲要》等有关环境教育和环境保护方面的知识和法规。多次邀请省市环保教育部门领导及专家到校指导工作，组织教师到广州、深圳、南海、中山等地先进学校参观学习、研讨考察，增加教师的环境教育知识，不断提高环境教育意识，让我们的教师站在环境教育的制高点上。

（四）健全制度，保证创建工作的健康开展。

学校制订和完善“绿色学校”各项规章制度，把创建“绿色学校”工作同学校其它工作一样，纳入学期工作目标责任制，实行统一部署，统一检查，统一考核，统一评比。学校先后制定了《校园环境共同责任责任制》、《文明班级评比制度》、《卫生督察制度》等，确定“窗明几净，一尘不染”的卫生标准，凡卫生不达标者，文明班评比一票否决。

二、让“绿色”走进师生

我们深刻地认识到，创建“省级绿色学校”有赖于全校师生的共同努力，同时，也有助于提高师生们对环境污染问题的认识和资源可持续发展思想的理解。为此，学校大力组织全体师生共同参加创建“绿色学

校”的活动，让“绿色”走进校园，走进我们老师和学生每一个人的心里。

1、环境教育与学科教学渗透相结合

课堂教学是素质教育的主渠道，充分利用好这个渠道，是最有效提高学生环境意识的途径。在课堂教学中，我们的老师千方百计通过各种渠道向学生传授环境科学知识，把在教学中培养学生的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的目标要求。各学科教研组、备课组都能挖掘本学科课程中的环境教育资源，遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合”的原则，整合资源，在教学中培养学生的环境保护意识。如科学课中光污染、辐射、噪声等产生危害和防止，化学课废电池的危害和利用，白色污染防治，江河、湖泊水质的净化处理，地理学科中沙尘暴的形成与危害，大气污染，水土流，植被破坏，生物课把生态平衡和保护绿色食品和绿色消费等内容纳入课堂教学去，将学科教学和创绿工作有效地结合起来。在学科教学中引导学生领悟到，随着人类社会的迅速繁衍和科学技术的巨大进步，必须树立科学发展观才能实现人类社会的可持续发展。

为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色课堂”和“绿色教研组”、“绿色网站“的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标。绿色教研组还明确要求组内教师必须有渗透环境教育的教案。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。

2、环境教育与班团活动相结合。

近年来，学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班团活动，内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识。学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。在每学期开学初开展了教室的绿色角评比、班容班貌评比，教室环境做到了洁净美观。

每年植树节，学校都要组织学生参加校内和社区的植树活动，为绿化祖国贡献一份力量。

每年假期学校团委都组织学生到东莞市科学博物馆、松山湖、高埗水厂等环保基地参观，了解环境知识、感受能源的珍贵；组织学生亲近自然，感受美好的环境。从而提高了学生的环保意识，培养了学生的环保责任。

3、环境教育与学生行为规范教育相结合

我校多年来把学生的环境教育纳入学校德育的重要任务，在学校德育工作计划中具体部署环境教育工作，无论是实施“现代公民”主题教育还是组织“八耻八耻”等主题教育系列活动，我们都把学生良好的环境保护意识和卫生行为习惯作为重要的要求，把“卫生”工作作为班级竞赛的重要项目和文明班级评比的重要条件，同时在学生所有的德育活动中渗透环境教育，落实培养学生良好的环境习惯，如爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。

全校性的环保教育活动搞得有声有色。以班级为单位，确定“五个一”环境教育活动：即每学期举办一次环保主题会，刊出一期环保宣传专栏（黑板报），开展一次环境调查活动，组织一次校外参观，落实一次环保公益行动。校团委向全校师生发出了“捡起一片纸屑，净化一次心灵”的倡议书。并开展“你扔我捡”活动，加强了学生的保洁意识。校园所有花坛、绿地由班级负责护养，学校还制成绿化标牌标语，以随时提醒师生。学校每学期作一次环保知识讲座，组织开展社会实践活动和环保兴趣小组活动，组织环保知识竞赛和环境教育演讲比赛活动、“环境教育书法漫画”比赛和“环保教育手抄报”比赛。让学生在活动中受教育，了解环境保护与可持续发展已成为人类文明延续的必然选择。

学校充分利用多媒体等现代教育技术手段开展环境教育，运用信息技术优化环境教育是我校环境教育的最大特色。我校绿色环境教育的窗口网站——“低涌中学绿色家园”，内容从法律法规到环保自测，从环境知识到环境实践活动，从地理风采到学生研究论文，无所不有。同时在网上开展环境知识问卷调查，报告学校开展环境教育活动的相关情况，收集丰富的环境教育资源，并提供快捷的途径，与世界各地的环境网站进行链接，为学生的自主学习提供无限的资源与空间。

4、环境教育与学生各类社会实践活动相结合。

为了为学生假期社会实践活动创造良好的条件，我校与东莞市科学馆、高埗水厂、唯美陶瓷、裕元厂建立共建关系。每年的节假日，我们都组织学生深入小区和社会服务场所、高埗广场、高埗敬老院等参加志愿者服务活动，以班级为单位的社会实践活动也开展得有声有色，很多班级深入小区，组织了环保专项调查，调查涉及环境的方方面面，内容丰富，如：高埗河、高埗水厂专题调查、无公害蔬菜栽培技术、节水、节电、空气与水污染等，各种社会实践活动培养了学生的社会责任感和社会实践能力。

春去冬来，高步的大街小巷和公共绿地上都洒下了我校师生辛勤劳作的汗水。他们在美化环境的同时，也净化了自己的心灵。这些社会实践活动不仅使学生学到了知识，发展了智力，更重要的是培养了劳动观念和环境意识，使他们能用自己懂得的环境知识来保护环境。我们深刻体会到，环境教育和素质教育的有机统一能丰富学生的生活，增强学生的社会责任感。

学校积极组织学生参加省、市各项环境教育活动竞赛方面，并取得了优异的成绩。2004年6月，我校学生的环保作品《汽车带来的是什么？》、《环保休闲屋》等在东莞市中学生地理小论文评比、地理小报评

选中获二等奖五项、三等奖七项；2004 年12月，我校学生制作的环保作品《知音》、《乡情》在东莞市中学生生物学手工作品评比中获一等奖两项、二等奖四项、三等奖三项；2005年4月，我校学生张梦妍等同学的环境研究论文获第二十届广东省青少年科技创新大赛两项二等奖、三项三等奖；2005年9月，我校学生的地理小报、小论文在东莞市2005年地理小报小论文评选获市一等奖2项、二等奖2项、三等奖7项。2006年8月，我校学生吕慧敏、黎沛娴的征文作品《绿色的声音》、《一半是呼唤，一半是痛心》分获东莞市“生态绿城，和谐东莞”环保征文二、三等奖。

三、创建成果

梅花香自苦寒来。环境教育不但使学校环境更加美丽和谐，而且有力地促进了学校的素质教育。低涌中学在绿色环境意识的引领下，通过一系列的教学管理规范措施以及低涌人的勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中考升学率从2003年以来，连续四年稳中有升，合格率、升学率均超市平均分，名列东莞市同类学校前列。

学科竞赛屡创佳绩，2005－2009年英语、数学、物理、化学、信息技术学科竞赛荣获全国一等奖8人次、二等奖14人次、三等奖29人，省级奖励41人次、市级奖励约200人次。教师的教科研素质也在不断的提高，2003年以来有省级立项课题各1个、市级立项课题7个，课题成果获省二等奖一项，市三等奖两项。教师撰写的教育教学论文，有16篇在国家、省、市级刊物上发表，有108篇获市级以上奖励，教师制作的课件有57个获得市级以上奖励。

2004年，我校被评为东莞市“文明单位”。2005年，我校被评为东莞市“科普先进单位”。2005年，我校获得东莞市初中教学质量一等奖。

教育是可持续发展的关键，我们任重而道远。今后，我们将继续加

强环境教育，创新教育模式，认真学习兄弟学校创建绿色学校的经验，把绿色教育工作不断引向深入，为把低涌学校建设成为现代化、高质量、有特色的绿色学校，为建设东莞生态绿城和高埗水乡新城谱写新的篇章。

东莞市低涌中学

2009.5.30

第二篇：东莞市石碣中学创建绿色学校

东莞市石碣中学创建绿色学校

工 作 计 划

根据《全国环境教育行动纲要》及素质教育的要求和市教育局关于创建绿色学校的要求，结合我校发展的实际情况，特制定我校创建绿色学校工作计划。

一、创建目标 ：

1、高度重视教师在环境教育中的主导作用，加强师资培训工作，通过环保科技讲座、参观、学习、经验交流等方式，提高全校师生的环保意识。

2、以课堂教学为主渠道，发挥学科优势，有机渗透环境教育，不断增强全校师生的环保观念。

3、在学校开展的各项专题教育活动，使学生在活动实践中增强环保意识。

4、重视行为习惯的养成教育，不断净化学校环境形成良好的卫生习惯并内化为自觉的行为。

5、精心规划，重新布局，使校园做到绿化、美化、净化，增强育人功能。

6、力争加入省绿色学校的行列，通过创建绿色学校，营造和谐环境，共建生态式的校园。

二、成立创建省“绿色学校”工作领导小组，加强领导工作。组长：单浩芬

副组长：刘沛良 谢芬

组员：胡竹基、冯建彪、徐佰科、刘爱国、朱志乾、李铭清、樊炳华、李云龙、邱颜冠、曾荣盛、陈瑜明

学校宣传小组 组长：冯建彪 主要任务：宣传和教育工作。学校管理组 组长：刘爱国

主要任务：建立环境教育相关制度和措施，将环境教育与德育有机结合，拓展德育途径。环境建设组 组长：谢芬

主要任务：完善学校绿化的工作，使学校校园及各室场、厕所、做到绿化、净化、美化。

环境教育组 组长：朱志乾

主要任务：以课堂教学为主渠道，发挥学科教育功能，有机渗透环境教育。资料档案组 组长：冯建彪

主要任务：完成申报绿色学校的相关资料，收集和整理绿色学校相关的文件、档案资料。

三、具体工作措施

1、重视校园生态环境建设，实现环境育人。

具体工作：（1）按照上级文件要求和相应的标准，对学校校园环境进一步改造，使其符合区绿色学校的要求。（2）对现有的绿化进行修整、充实和完善。（3）在校园内适当的位置上布置环保宣传用语和设置相应的环保教育氛围。

2、以课堂教学为主渠道，教学中渗透环保教育。

课堂是进行环境教育的主阵地，环境教育的一条基本原则就是要渗透学科教育。具体工作如下：

（1）加强师资培训工作，组织教师参加区环境教育培训，在校内开展环境教育学习、研究，提高教师自身的环境意识，以实施正确、高效的环境教育。

（2）各科组长对教师做好引导，在学科教学过程中溶入环境教育的内容，并在教案中体现。

（3）教导处组织相关科组开展“环境教育的研究性学习”的研究，开展形式多样的环境教育的课题研究，发动学生积极主动参与到研究中来。

（4）相关学科教师积极撰写有关环保的论文，指导学生参加环保征文、演讲、调查等活动。

3、积极开展专题教育活动，在活动中育人。

（1）开展环境教育活动，每学期，使学生对全球及我国的主要环境问题及对大自然、社会发展的影响等具有直观、感性的认识。

（2）在校内外开展各种环境教育专题活动，培养、提高学生的环保意识，促进环保行为的形成。例如，为配合学校创建“绿色学校”的活动，开展“我为创建绿色学校献一计”活动，“环境保护和创绿色学校标语征集”活动，开展“绿色教室”评比、环保墙报评比等，使创建活动深入人心，形成创建活动的主人翁精神；又如举行“拒绝吸烟、拒绝吃香口胶”签名活动，增强学生健康、环保的生活意识。

（3）组织学生开展生态环境调查、学习活动。通过形式多样，生动活泼地深化和拓展了课堂内学习的环保知识，提高了学生对环保知识的兴趣和环保行为的自觉性。

4、德育教育工作中渗透环境教育，拓展德育途径。具体工作如下：

（1）每学期每班要召开一次以环境教育为主题的班会。

（2）营造环境教育氛围。各班的黑板报要有环保的相关内容，校内设置永久性环保宣传栏和宣传标语，团委每两月出版一期介绍我校创建“绿色学校”工作情况。

（3）政教处要与团队、卫生室联手检查各班的环境卫生状况，并及时反馈，把这项工作作为班级评选先进班、合格班的重要条件之一。

（4）团委和少先队要组织学生开展环保课外活动（专题讲座、征文、知识竞赛、图片展览等），并把环境教育与社区教育有机结合，组织学生积极参与面向社会的环境监督活动。

（5）总务处检查学校校园、各室场的清洁卫生，建立相关的检查评比制度，保证校园做到绿化、净化、美化和教育化。

5、因地制宜，处理好校内垃圾和部分生活污水。垃圾和生活污水既是污染物质，也是一种可利用的资源。为培养学生爱生活、爱劳动，勤动手，爱惜资源的习惯，和自觉保护环境的良好品德，需做好以下工作。具体工作如下：

（1）垃圾分类收集，统一处理，部分利用。在校内公共区设置垃圾桶，分别收集可利用垃圾（包括金属制品、包装箱、塑料制品„„）和不可回收垃圾（如：水果皮、纸屑等）。可利用垃圾统一回收，统一处理。

（2）利用校园内的绿化地，学生进行环境实践活动。对绿化地组织学生进行除草、保护植物实践活动。

6、开展节电、节水活动，提高珍惜资源的意识。教育学生，节约用水、用电。具体工作如下：

（1）加强对节水的教育，提倡师生合理用水。

（2）班内设立管电负责人，在班内不需要时，及时关光管和风扇。

7、加强环境教育各种信息资料的收集整理（1）在学校宣传栏设立环境教育专题板报。

（2）收集、整理、规范接受创建绿色学校检查评估的文件和档案资料。

1998-9-12

为了环境教育 在环境中教育

——石碣中学创建“绿色学校”工作总结

石碣中学座落在美丽富饶的东江河畔，创办于1965年，时为石碣农业中学，1969年更名为石碣中学。在历届党委和政府的关怀和几代碣中人的艰苦努力下，现已发展成为一所校风严谨、管理规范、师资优良、设施完备、质量较高、环境优美的完全中学。

校园环境幽雅，布局合理，教学区、运动区和生活区三区分明。教学楼、科学楼、图书馆、运动场、生物地理园、文体馆、办公大楼、荔枝园等大型建筑和活动场所坐落有致，是师生教学、生活的好地方。学校占地面积66666平方米，绿化面积15000平方米，校园绿化率达100%。

我校有一个开拓、创新、民主、团结、高效的领导集体，坚持以全面推进素质教育为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教师队伍素质为核心，高度重视环境保护教育，积极开展教育教学改革，营造民主、坦诚、开放的教研氛围，学校日益成为开放的和谐的学习型组织，成为师生持续发展的精神家园。

在创建“绿色学校”活动中，我校师征不辞辛劳开展了大量工作。“为了环境教育，在环境中教育”就是我们工作的指导原则。本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育与学校各部门教育教学活动有机结合，走上科学化、规范化、制度化的道路。

一、领导形成共识

以单校长为核心的学校领导，充分认识到环境教育的重要性，高度重视环保工作，进一步健全组织机构，完善各种制度。我们把环境教育作为学校良好校风和精神文明建设的重要组成部分。一方面继续增加投入，另一方面把环境教育与教育教学、社会实践活动、日常管理、量化评比等结合起来，使我校“绿色学校”为主题的工作有条不紊地开展，取得显著成绩。

二、绿化美化不遗余力，以良好环境感染人

我校绿化面积15000平方米，绿化覆盖率100%。现有花带2500米，花木8万多株，校园内绿树成荫，花草郁郁葱葱。宜人的校园环境使我校早就成为了东莞市的“美丽校园”和“园林式学校”。

学校领导重视美化。各功能建筑与绿地辉映相照。充分利用校园空间和墙壁，发挥其宣传作用。图书馆楼顶有醒目的“知识改变命运，落实必然淘汰”；①栋教学楼有“尊师守纪，勤学苦练”；②栋教学楼有“学校”、“教职工”、“学生”的形象和“环境形象”警示牌„„新布置的宣传标语熏陶了浓厚的校园文化氛围，催人奋进。改建后的“迈向新纪元”雕像更显完美大方。投入80多万重新装修南门宿舍、图书馆和①栋教学楼，高速了教学区、运动区、生活区的布局，使校园布局更合理，面貌焕然一新。刚落成的文体馆为校园新添了一道亮丽美景。单校长还计划把南北主校道建成艺术长廊„„

通过绿化美化，既美化了校园，又美化了心灵。现在，石碣中学师生都以“绿色学校”为荣，爱护学校的一草一木，珍惜在石碣中学工作和学习的环境。

三、通过量化评比，培养学生爱护环境的意识和行为

为了让学生自觉投入到净化保洁工作，防止随意破坏花草树木，乱哄乱叫，追逐打闹，乱扔乱丢等不良行为，我们把爱护环境列入班级量化评比当中，制定有关细节具体实施。每天由日检查学生干部检查各班同学的表现，搞好跟踪，每周小结，每月总结。

在量化评比的严格管理下，同学们逐渐形成了自觉爱护校园环境的良好习惯。现在，各班课室整滞，地面杂物绝迹，杜绝了带食品到课室的现象，乱扔乱丢的行为受到鄙视，校道和各种场地清洁，卫生煞费苦心角彻底消灭，追逐起哄的现象少见。

四、以“绿色学校”为契机，开展形式多样的教育活动

1、注重课堂渗透，增强教育实效

我校在环保教育中，充分发挥生化科组和史地科组的优势，在课堂上对学生多层次、多角度地进行环保知识和情感的渗透教育，培养同学们的环保态度和科学的环境价值观。

例如，历史科把“绿色节日知多少”融入到课堂教学中，讲秦始皇时插入“秦始皇注重环保”的内容感染学生；地理科利用长江的开发利用和治理保护作为渗透，使学生认识到保护环境的重要笥，形成环境的价值观；生物科利用“生物的生活环境”一课内容，使同学们科学认识了生物与环境的相互关系；化学科常以有害化学物质进入环境、破坏生态、影响人体健康启发学生，唤起他们保护环境的责任感„„

通过课堂渗透，我校没学的环保意识明显增强，参加环保的积极性显著提高，在日常行为中更加珍惜和爱护“绿色学校”的环境。

2、开展以环保为主题的第二课堂活动

第二课堂活动是同学们环保知识、情感的深化，是环保技能的学习和训练场地。

地理科教师坚持开展“倡导环保，保护环境”第二课堂活动。他们利用地理园组织学生进行气象观测；测定降水的PH值说明酸雨的成因及危害；在班级制定《环保公约》、成立环保小组；举办了“请节约每一滴水”、“热爱班级，从我做起”、“倡导绿色，保护环境”、“班级是我家，清洁靠大家”„„等主题班会。

生化科成立“园艺小组”，利用生物园开展栽种技术培训；举办“环境保护”、“空气污染与防治”等多种主题讲座；开展环保知识竞赛„„

学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。每周开设环保教育专题广播。参加市环境保护板报竞赛获三等奖。

在每学期开学开展了教室的班容班貌、美丽课室评比，将节水、节电、班级卫生、教室布置、垃圾分类等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高学生的环保参与意识，教室环境得到很大的改善。

组织学生参加校内外各项活动，我们对学生都有一个严格的要求：保护活动场地的清洁卫生，如看电影结束后都有学生会干部检查各班位置的卫生状况，养成良好的卫生习惯。

通过第二课堂活动，拓展了同学们的环保知识，训练了从事环保的基本技能，情感得到升华，为从事环保实践活动打下良好的基础。

3、积极参与社会实践活动

积极参加环保实践活动是创建“绿色学校”的目标和深远意义所在。我校为此进行了积极的探索。

德育处、团委定期组织同学们义务清洁镇内街道；到敬老院义务扫除；到戒毒所了解毒品危害；听镇环保办领导做报告等活动，从中培养师生热心环保。

史地生化科组织教师参观河源市万绿湖区，认识它的资源环境效益，并在课堂用参观体会感染学生。地理教师邓新兰在市以“环境”为主题的摄影比赛中获一等奖，初二学生在市以“环保”为主题的集邮比赛中获一等奖。

生化科组织初三和高一学生到石碣中学自来水厂参观，使学生明白自来水的净化过程和CL2水的消毒杀菌在日常生活中的应用。组织高二同学参观水泥厂，实地了解水泥生产的各个环节，考察了水泥厂的“三废”处理情况。通过考察使同学们感受到水泥生产对环境的污染，有些同学向厂方提出了改进工艺，减少污染，提高效益的设想。

地理科教师经常组织学生走出校门，了解我镇的资源环境状况；关心本镇环境建设发展；指导学生关心环保时事新闻。在积极参加社会实践活动的基础上，组织学生写环保小论文。在市中学生小论文评比中取得好成绩，获奖论文有： 初二（6）班陈瑞琼《珍惜我们赖以生存的根基》市一等奖 初二（5）班黄慧仪《为了绿色的明天》 市二等奖 初二（10）班黎绍健《黑眼睛的渴望》 市二等奖 高一（1）班徐秀明《爱我东江》 市二等奖 初二（6）班黄少呤《保护水资源》 市三等奖 初二（7）班鲁竹云《家住东江》 市三等奖 这些论文表现了同学们对我镇资源环境利用中存在问题的关切和担忧之情，对近年镇环境建设发展和改善的赞美，体现了“主人翁”的责任感。

五、今后努力方向

1、响应上级环保工作精神，以“绿色学校”为动力，使全校师生积极投入到环保教育和环保工作中去。

2、继续深化创建“绿色学校”的策略，丰富环保教育的内容，提高环保教育的实效性，以环保教育促思想品德和学校“三风”建设。形成环保教育与其它教育相互协调，相互促进的有效机制。

3、使环保实践形成“学校——社会——家庭”三位一体的有机系统，实现“环保无小事，处处有环保”的风尚。

师生环境保护意识加强，绿色环保行为正逐步成为师生的自觉行动，一所培养具有较高环境素养，能适应社会发展的高素质人才，能为社会的可持续发展做出贡献“绿色学校”正在形成。

“千里之行，始于足下”。我们将借这次创建省绿色学校为东风，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校永恒的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区、通过社区带动公民更广泛地参与保护环境的行动。

第三篇：创建广东省绿色学校申报材料

创建广东省绿色学校申报材料

创 建 省 绿 色 学 校 自 评 报 告

东莞市横沥镇第二小学

{学校简介} 我校创办于2005年2月，由原八村九校合并而成，新校按省一级学校的标准创建。学校现有49个教学班，学生2081多人，教职工132人，教师学历达标率100%。

办学四年多来，学校在东莞市教育局、横沥镇委镇政府的正确领导下，坚持以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，确立了“以育人为本，以学生为主体，办好让人民满意的教育”的办学理念，认真贯彻落实党的教育方针、政策，努力形成具有新时代特征的办学特色，塑造学校师生新形象，不断提高学校的办学水平。学校先后获得了东莞市一级学校、东莞市绿色学校、东莞市园林式学校、东莞市交通安全文明学校、东莞市文化建设先进学校、东莞市“巾帼文明岗”、东莞市家庭教育先进集体、广东省少先队先进中队、东莞市先进红领巾广播站、东莞市三星级队部等，并连续四年被评为东莞市普教系统文明学校，并先后获得了二十多个市级以上奖项及荣誉，在社会上拥有良好的声誉。教师共有20多篇论文获全国、省、市级以上奖项，教师获得市级以上奖项的共有60多人次，学生获得全国、省、市级以上奖项的共有200多人次。

几年来，学校的办学效果不断提高，特别是环境教育和管理方面，更是取得了明显的成绩，为广大师生提供了良好的学习和育人环境，在当地赢得了较高的社会声誉。{学校目前环境状况}

在上级党委政府的关心支持下，学校办学条件得到极大的改善和提高。“绿化、美化、净化”是我们校园环境建设的目标，几年来，政府不断加大投入，完善校园设施，加强校园文化设施建设，使校园内融入了浓郁的育人氛围。学校育人环境的根本改善，为学校今后的发展，奠定了坚实的基础。目前，校园占地面积6.6万平方米，建筑面积3.6万平方米，绿化面积达2.5万平方米，绿化覆盖率为100%。整个校园草木茂盛、环境优雅；校园园林化建设步伐不断迈向新的台阶，浓郁的文化氛围浸染着校园的每一处。校园中处处芳草青翠，绿树成荫，鲜花艳丽，鸟语花香。美丽的校园是无声的教师，起到了潜移默化陶冶学生思想情操的作用。{学校目前开展环境教育的状况}

几年来，我校充分利用各种渠道，广泛开展环境教育，对学生进行渗透式的教育。

1、发挥学科教学主阵地作用，传授环境科学知识。课堂教学是环境教育的重要渠道。我校要求各级科组的思想品德、语文、科学等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，找出环境教育的知识结合点，进一步深入探索课堂教学与环境教育结合的方法和途径，并注意培养学生的忧患意识和在环境问题上的权利义务观念。

2、发挥德育整体功能作用，进行环境教育。为不断提高师生的生态环境和绿色文明意识，我校设置了环境教育宣传栏，不定期地更换宣传资料。在校园内设立永久性的环境教育标语、名人名言录、及公共道德语录等，营造浓厚的环境教育氛围，陶冶学生的情操，努力培养学生的高尚思想品德。我们还充分地利用校园广播电视台，播放有关环保知识、科普知识、绿化知识等，不断地加大宣传力度，让环境意识深入人心。学校还结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界水日”等纪念日开展活动，各班级也能根据学校的布置，开展各类活动。如主题班会、班级专刊、小演讲、征文比赛、绘画比赛、知识讲座、手抄报比赛等，从而让学生不断提高思想认识，迸发出“校园是我家，卫生靠大家”的热情。

3、重视养成教育，不断净化学校环境。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，在绿化美化校园的同时，还重视净化，培养学生良好的环境习惯，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。每天有两个班分别负责校园和楼道的卫生，每天两小扫，每周一大扫。清洁卫生作为学校“标兵班”评比的一项重要内容。卫生工作做到责任落实，检查督促经常化、制度化，做到校园绿化、教室美化、厕所净化，使“绿化、美化、净化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变得更加整洁。我校多次组织学生参加校内外清洁活动，在清洁校园、街道的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的养成。

4、寓教育于活动之中，提高学生的环境意识。我校还组织开展到社会实践基地学习、劳动、开展社情调查以及向社区群众宣传环保知识等活动，通过大量的社会实践活动，如开展全校性环保知识讲座、月饼盒回收、组织学生到水厂参观、上街宣传环保、清除“牛皮癣”等活动，提高了学生的环境意识；组织学生开展社会调查，到某些地方观察了解由于不合理土地开发造成水土流失，某些单位企业随意排放污水、废气、垃圾，给周围环境造成不良影响；组织外出旅游，让学生在接触大自然的同时亲身体会植物在自然界中的作用等，把环境教育寓于各种有益的活动之中。{开展创建绿色学校活动以来的主要工作情况}

我校从2006年6月评为东莞市绿色学校后，就认真贯彻落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建省“绿色学校”的目标，并以创建为契机，进一步提升学校的办学质量和水平。我们高度重视创建“绿色学校”工作，坚持把“以人为本”贯穿“创绿”工作的全过程。

(一)、领导重视、要求具体、任务落实

1、建立健全环境教育管理机制

为把创建“绿色学校”的活动落到实处，我校成立了创建省“绿色学校”领导小组，丁国强副校长任组长，赵世华、黄汝辉副校长任副组长，成员有教导主任吴柱棠、总务处主任吴桂波、政教处副主任梁炳森、少先队大队辅导员吴庆昌以及各级长、科组长，还有学校有关人员（花工）等，并设立创省“绿色学校”办公室，由政教处副主任梁炳森担任办公室主任；同时，选出部分学生成立了各种环境保护活动小组，并配有辅导老师。为了保证环境教育能够切切实实地持续开展，我校定期拨出一定的经费，将环境教育纳入学校工作计划，列入议事日程，定期研究环境教育工作，每年制订环境教育计划。

2、加强师资培训，提高环境教育水平

优秀的师资队伍是确保环境教育成功的前提。我校组织教师学习《全国环境宣传教育行动纲要》等有关环境教育和环境保护方面的知识和法规。组织全校教师学习环境管理知识；开展专题教研活动，学习环境教育的新理论、新观点；订阅环境方面的书报供教师阅读等。多次邀请环保教育部门领导及专家到校指导工作，组织教师到外地先进学校参观学习、研讨考察，增加教师的环保教育知识，不断提高环保教育意识。

（二）加强宣传发动工作，塑造绿色校园英姿

1、环境教育必须从从加强宣传发动开始。为了能塑造一个绿化、美化、净化的“绿色”育人环境，以陶冶师生的身心，达到环境育人的目的，学校领导通过开学典礼、国旗下等讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校少先队部常常向全校师生发出环保专题倡议，营造创建氛围。

由于深入持久地开展环境教育活动，学校的广大师生深深地认识到创建“绿色学校”、优化校园环境，是建设社会主义精神文明和物质文明的需要。师生都能自觉地参与创建活动。大家同心协力，努力把校园建设成一所名符其实的“绿色学校”。

2、根据学校的规划，我校从创办开始就加强实施的绿化美化净化工作。相继在教学楼周围栽种了各种花卉、树木，建造小花园、假山、喷水池等。由于领导重视，规划合理，措施有力，任务落实，目前，绿色校园已经基本形成。

（三）加强管理，保持校园环境，整洁优美

初具规模、优雅舒适的校园环境已形成，但要保持，就需要广大师生共同管理和爱护，绿色校园才能长青。为此，学校聘请了专人负责绿化工作，每天修剪、施肥、浇水、换盆，保持花草树木的优美姿态，四季鲜花常开，春意盎然。学校还添置16对款式新颖的垃圾箱，实行垃圾分类，定人定时进行清理。卫生室每学期均能按学校的实际情况，划分出各年段、班级的卫生责任区，定时打扫，学校还组织了卫生检查员，进行检查督导，真正做到地上无纸屑、痰迹，墙上无污痕，桌面无刻划，门窗无破损，卫生无死角。垃圾分类管理，学校无污染源。目前，学生自觉维护校园环境的良好风气与日俱增，蔚然成风。

{存在问题与努力方向} 我校在环境建设和教育方面取得了一定成绩，但仍有一些不足之处：

第一、由于受资金等因素的影响，校园的整体建设项目之一室内体育馆、网球场以及校园生物园等，未能完成,按计划在第二期工程完成。

第二、师生自觉向群众宣传环保知识，自觉调查和监测社区污染等方面仍做得不够。今后，我校要认真总结，改进不足：

1、多方筹措资金，加大校园绿化、美化、净化的资金投入，加快校园建设步伐，提高“三化”档次。

2、发挥各科教师的作用，积极开展环境教育研究性学习。

3、进一步开展丰富多彩的校内外环境教育活动，不断提高学生的环保意识和环保能力，带动和影响家庭、社区环保行动，将我校的环境教育活动深入持久地开展下去。

总之，通过开展创建绿色学校活动，我校师生环境保护意识得到加强，绿色环保行为正逐步成为师生的自觉行动，一所培养具有较高环境素养，能适应社会发展的高素质人才，能为社会的可持续发展做出贡献“绿色学校”正在形成。

我们将乘这次创建省“绿色学校”的东风，在今后的学校环境教育中，继续将环境教育作为我们学校永恒的主题，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区、通过社区带动群众更广泛地参与保护环境的行动。对照广东省“绿色学校”评估标准，结合我校的实际情况，我们进行了认真的自评打分，自评结果为94分，加分5分，合计99分,已经达到了省“绿色学校”的标准要求。特向广东省教育厅、广东省环保局申报省“绿色学校”，恳请上级领导、专家评估验收。

二00九年五月三十一日

第四篇：东莞市玉兰中学创建省绿色学校工作总结[最终版]

东莞市玉兰中学创建省绿色学校工作总结

一、领导重视

我校的环境教育和创绿工作柔合在一起抓，是从2001年开始的。主要是通过 主题班会课、课堂教学渗透、课外实践活动、开展各项活动竞赛，请进来、拉出去等多种多样形式进行的。六年来在学校创绿领导小组的领导下，德育处、教导处、总务处三处齐动，各司其职，分工负责，共青团少先队积极参与，形成一个多角度，多层面的教育和管理体系。六年来，两任校长都十分重视环境教育和创绿工作，亲自担任创绿领导小组的组长。在学校硬件建设、人力安排、活动经费、出外参观学习方面都给予大力的支持。为使我校创绿工作学有榜样，校长带领创绿领导小组成员到塘厦理工、长安中心小学、石排中学等省级、国家级的绿色学校参观学习，回来后借鉴先进学校的经验和做法，结合我校的实际，认真布置各部门开展工作，使我校创绿工作有组织、有领导地既轰轰烈烈又扎扎实实地开展。多年来我校创绿工作已经形成系统化和制度化。学校每个学期的工作计划和工作总结都有这个方面的内容。在创市、省绿色学校的年份，还有创绿的专题计划。德育处、教导处、总务处三处都有围绕学校的创绿计划制定本部门的实施方案。学校和三个处均有创绿的专题总结。在环境教育和创绿工作上领导能高瞻远瞩，胸有总体规划，眼有长远目标，在2001年提出力争用3—4年时间创建市级绿色学校，用5-6年时间创建省级绿色学校，用7-8年时间创建国家级绿色学校。05年新任校长上任后，以更大的干劲，更强的魄力推进我校创绿工作，首先充实壮大创绿领导小组力量，11位行政，9个科组长、6个级长全部进入创绿领导小组，从上届的23人增加到32人，大大增强对创绿工作的领导力量。充实壮大领导组后，立即带队到国家级绿色学校——中堂群英学校参观学习。并有计划下学期到广州四中参观学习，学校领导多次在全校教师大会上号召老师们认认真真、踏踏实实地做好迎检工作，决心在本创建省的绿色学校，并提出要创出自己的特色。从这些言行充分体现出领导对创绿工作的重视。领导对创绿工作的高度重视，来源于对创绿工作的正确认识，对绿色内涵的深刻理解。学校领导认识到创绿工作不是为了挂一块牌，不是一种短视行为，不是一种权宜之计，而是培养绿色人才，是国家实施可持续发展战略的根本保证，它是一个长久的，庞大的教育工程。通过创绿活动的局部成功，可以带动学校的全局，树起学校的形象，提高学校的知名度，从而推动学校各项工作的发展，有了这个认识，就有领导远景规划，就有领导的雄才大略。领导重视是搞好学校创绿工作的根本保证。

二、加强培训骨干

为了使我校的环境教育和创绿活动既轰轰烈烈又扎扎实实地深入持久地开展 下去，我校十分重视对骨干的培养，多年来我校采取以下几种方式培训骨干。

1、选派干部到省市组织的培训班学习

2004年4月选派一名总务处副主任参加由市教育局组织，由省教育厅教研室主任周顺彬，中国环境科学学会理事、广州师范学校教授游成龙主讲的环境教育培训班的学习。2006年7月又选派一名总务处副主任、办公室助理到深圳参加由省创绿办组织的，由广州大学环境教育系主任陈南教授，省创绿办主任周新民，省教育厅教研室主任周顺彬主讲的创绿培训班学习，为学校创绿工作培训了骨干。

2、请进来培训我校骨干

2003年请市环保局局长来我校对200名学生骨干进行培训。请教育局主管创 绿工作的李浩枝科长就如何开展创绿工作对我校的中层干部进行培训。2004年再 1

次请退休老局长对全校200名教职工进行培训。2003—2004年，我们又多次请环保局宣传科的戴科长和教育局李科长对我们展览室、资料室工作人员进行培训。

3、通过外出参观学习外校经验进行对有关人员培训

这六年来除了校长带队到外镇的省级、国家级的绿色学校参观学习之外，也组 织领导小组个别成员到市区的先进学校参观学习，我们先后到东莞中学，莞城一中，实验中学，东华高级中学等学校学习，通过参观学习为我校创绿培了工作骨干。

4、通过用选修课学习和开设讲座的形式对学生骨干进行培训

多年来我们选择事业心较强，热心环保事业的地理老师、生物老师担任环保第二课堂活动小组的辅导老师。辅导老师根据《国家环保教育大纲》的要求，选择好教材，定时、定点、定人、定内容、有组织有计划地对活动小组的学生进行培训。

5、通过外出参与社会实践活动来培训骨干

环保第二课堂活动小组，各个学科的活动小组以及共青团、少先队的辅导老师，常利用第二课堂活动时间、星期

六、星期天、寒暑假组织本小组的学生到工厂、农村参观学习，调查考察，到社区去宣传环保知识，监测社区的环境污染，搞卫生清洁，植树、参加各种生物、环保夏令营等活动，通过活动，为我校开展环境教育和创绿活动培训大批积极分子和骨干力量。

三、加强宣传发动

2001年3月我校第一次请市环保局局长张钚玑同志来我校作环保教育专题报告。这个报告以大量的事实和真实确凿的数据介绍了当今世界的环保现状，讲述了我国、我省、我市的严峻的环保形势。使全校师生受到了一次生动深刻的环境教育。在这个会议上校长向全校师生进行创绿总动员，由此掀开我校创绿活动序幕。会后利用广播、墙报、宣传栏、阅报栏进行宣传发动。以后每个学期各个部门的墙报都要出2期环保教育、创绿活动的专刊。每年都搞1-2次环保书法，环保摄影、环保征文、环保演讲、环保小制作的比赛，每个学期学校创绿领导小组都印发1-2次的学习资料，举行一次全校性的环保知识知多少的有奖测验竞赛活动。这样全校师生就发动起来了，人人参与环境教育和创绿活动工作。为了加大宣传的力度，我校在校园醒目位置设置大型宣传标语和环保宣传画，并发动全校师生三千多人在两条近40米长的巨型环保宣传标语上签名，还做了60多块条幅小标语贴在墙壁上。营造出一种浓浓的环保宣传气氛。并举行“保护环境，从我做起，从身边的小事做起”的演讲比赛，再度把全校师生发动起来。本学期更加加大环保宣传力度，在广场上、草坪边、花丛中、道路旁、长廊里、饭堂内、大幅墙壁上都塑写或悬挂着温馨的保护环境的标语，让师生处处感到人与自然和谐共处的美好境界，在潜移默化中受到教育，加深对创建绿色学校，建设和谐校园的认识。

四、教育过程

1、加强课内渗透教育

六年来德育处和教导处每个学期都围绕学校的创绿计划制定本部门的创绿计 划（实施方案），并认真组织实施。德育处要求每个班主任在制定每个学期的工作计划时，一定要有环境教育和创绿的内容。要求每个班每个学期都要上1-2节环境教育的主题班会课，并组织班主任听课，听后认真组织评议，评选出1-2节质量较高，效果较好的作为全校的环境教育公开课，组织全校班主任、创绿领导小组部分成员观摩学习。德育处一直把环境教育和创绿活动作为德育工作中的一项重要工作来抓，并贯串着整个德育教育的全过程。教导处要求各个学科要把“如何渗

透环境教育”作为一个教学研究的专题来抓，要求每个学科的老师在制定本学期教学计划时，一定要认真钻研教材，找准进行环境教育的切入点和结合点。要求每个学科的老师每个学期至少要上1-2节渗透环境教育的公开课。政治、语文、英语、生物、地理、化学这些主渠道学科，科组活动要进行专题研究，并组织学生成立该学科兴趣活动小组，开展小实践活动，04年第二学期政治科组张裕伟老师在高一⑶和高一⑸班搞了一个《环保法律法规》讲座，语文科组钟海英老师在初三⑾班上了一节综合性学习课《谈旧电池的回收》，蔡雨良老师上了一节综合性学习课《黄河——母亲河》，英语科组区艳华老师在初二⑸班上了一节渗透环境教育课《Vnit.51》，生物科组刘婉婵老师在初一⑻班上了一节《空气质量与健康》，地理科组郑燕玲老师在初一⑹班上了一节《印度的环保状况》。这六节公开课都上得十分成功，行政领导，创绿领导小组成员，本科组老师都参与听课、评课。本学期的主渠道学科渗透环境教育的公开课搞得更加有声有色。本学期教导处除抓好主渠道学科的第一课堂的渗透教育外，还加强了第二课堂的专题研究和开展小实践活动，两个课堂都搞得有声有色，扎扎实实。

2、积极开展课外实践活动

这六年来我校曾多次组织师生到市气象局，市第三水厂，市污水处理厂参观学习。参观学习天气预测预报，自来水制作过程，污水处理过程。这些单位都成了我校进行环境教育的活动基地和定点挂勾参观学习单位。2000年我校组织师生参加了广东省生物夏令营活动，到红海湾观光考察海洋生态状况，参观了东江工程。2001年7月我校组织师生参加了由华师大生物系组织的“广东省中学生环保夏令营”的活动，聆听了专家教授们的讲课，参观了肇庆鼎湖自然保护区和三水市国家森林公园。亲自动手学习动、植标本制作。在这次活动中我校有12名学生被组织单位授予“先进学员”称号。同年7月我校2名“爱我东江”环保征文获奖者参加由市教育局组织的“爱我东江”环保夏令营活动，参观考察河源市万绿湖的生态环境。我校环保第二课堂活动小组的学生在进行第二课堂活动时到莞城运河取水，送到污水处理厂让技术员进行化验，了解莞城运河被污染的状况。了解后进行讨论，假如我是市长应如何治理莞城运河，提出治理方案。还利用星期天坐车沿东江从东莞上惠州，到各镇区取水样板，送市自来水厂化验，了解东江水被污染的情况。平时的星期天也常组成多个小分队在城区的主要马路上，拿着相机拍摄汽车、摩托车的排烟，了解城区空气被污染的情况。03年我校还组织环保活动小组的学生到我市麻涌、洪梅、望牛墩这些农业大镇，进行“工业三废对农业生产”的影响的调查考察活动，师生亲自与农民伯伯交谈。通过调查考察我们发现这些镇的红砖厂，水泥厂喷出的有害的毒烟严重危害农作物生长，造成农业减产减收，农民很有意见，回来后我们写成调查报告，送给市环保局。04年由市出台措施，拆除了水乡片26间红砖厂，12间水泥厂，净化这些农业大镇的空气，使水乡农业镇的三大农作物：水稻、香蕉、甘蔗有一个较好的生长环境，农民有个较好收成。这几年来我们还利用到市德育基地军训的机会，参观市的农业示范实验基地——绿色世界、鸟语林，在基地内开展植树种花活动。每年植树节我校也组织师生开展植树活动，04年到塘厦镇大屏障林场植树，今年（06年）到市高新技术开发区——松山湖植树。这几年来每到世界各种环保节日我们都集会，出墙报，写标语，开展宣传、庆祝、纪念活动。本学期4月23日——世界气象日，市气象台的台长、技术员、工作人员一行3人来我校开设气象专题讲座。气象台还把一套价值15万元的天气预测报装置安置在我校的地理园中，作为东城区和寮步区的气象观测点，每天搜集的气象资料传送回市气象台进行发报。本学期我校高

标准建造了地理园和生物园，又丰富了我校第二课堂活动的内容。这几年来我校都利用“五一”、“国庆”、“寒暑假”这些长假期开展环保摄影，环保小制作和社会调查考察活动，写调查报告等的社会实践活动。我校的第二课堂社会实践活动是搞得有声有色，多姿多彩的。

3、发挥共青团、少先队的组织优势积极开展各种活动。

共青团、少先队是学生中的先进分子，在我校进行环境教育和创绿活动中也起着先锋带头作用。团组织要求每个团员从我做起，从身边的小事做起。第一、首先做好每天的卫生轮值工作，组织团小组巡查校园，设立校园文明岗，做好卫生保洁工作。第二、开展回收废物，变废为宝活动。利用下课、放学时间捡矿泉水瓶、饮料瓶、废纸皮，把它制成环保小制作，带头开展垃圾分类回收活动。第三、带头勤俭节约，把拾回的废品卖掉，得来的钱捐给贫困区山的学生。带头节约用水用电，并把这些做法带回家中，带动家庭开展建设节约型社会活动。第四、带头开展义务便民，义务植树活动。第五、带头到社区开展环保宣传活动环保监测活动等。少先队根据自己年龄的特点，开展争当小卫士活动，进行一些观察小实践活动，例如利用学校的测风仪，百叶箱进行观察天气，公布每天温度、湿度、风力、风向降雨量等。结合生物课开展动植物生长过程的观测。制作动、植标本。进行环保工艺小制作、插花等。通过这些活动大大增强了共青团员、少先队员的环保意识，认识到保护环境的重要性。

五、校园环境状况

这六年来我校校园环境建设方面不断加大资金投入，2001年花了260多万元在旧校区建造一幢六层高的实验大楼，完善了各种实验室、电脑室、软件制作室、电教室、美术室、音乐室、语言室等各种功能室。2002年又花了350多万元建造校网络。所有课室都装配了多媒体教学设备。办公室都装上了电脑、空调，又花了20多万元改建厕所。改种了一批花木，在校园醒目的地方塑写教育、教学、环保宣传标语和环保宣传画，大大增强了校园的文化氛围。从01—04年校园建设的总金额达645万元。05年我们搬迁到新校区，校园占地191亩，园内教学区、办公区、生活区、运动区布局科学合理。拥有一座六层高的行政办公大楼，一座六层高共72个标准课室的教学大楼，一座六层高的实验大楼，4个大型电教室，36个教师办公室，一座体育馆、一座图书馆、一座艺术楼、7幢六层高学生宿舍、3幢六层高的教师宿舍，一座可容纳三千多人同时就餐的饭堂，六个篮球场，2个排球场，一个标准田径运动场，教学大楼内所有课室都安装了多媒体电教设备，实验楼内各种功能室齐全，设备先进。近两年市政府又拨款1792万元，支持我校基础建设，新建（在建）两幢学生宿舍大楼，装修实验室、体育馆，建设地理园、生物园，铺设塑胶跑道，铺设塑胶排球场、篮球场，铺设地下光缆、电缆，改造道路，下水道。重新规划绿化场地，改种扩种一批花草树木，目前我校的绿色面积63669平方米，可绿化率达100%。从01—06年我校共用了2438万多元投入校园环境建设。大大完善了我校的办学条件。至今我校可以说是市内一所环境一流，设备一流，校园宽广、优美、舒适、整洁的学校。

六、教育效果

我校通过六年多开展环境教育和创绿活动，师生的环保意识有了很大的转变和提高，认识到实施环境教育和创绿活动是素质教育的重要内容，是培养造就绿色人才的必由之路，是我国一项长期的基本国策，是关系到我国能否实现可持发展的大事。在当今环境污染如此严重的时刻我们必须要实施环境教育，开展创绿活动。通过多年的环境教育和创绿活动，全校师生越来越认识到保护环境的重要

性，必要性和紧迫性。懂得绿色的真实含义，绿色教育就是素质教育。要开创绿色文明，就要培养绿色人才，要培养绿色人才就要实施绿色教育，要实施绿色教育就要创建绿色学校。认识提高后全校师生都能积极地自觉性参与宣传环境，保护环境的行动。例如积极参加我市创建国家卫生城市，模范绿化城市的活动中去，自觉去植树造林，参加万人清洁大行动。在“保护环境，人人有责”、“东莞是我家，搞好卫生靠大家”的巨幅标语上签名。积极参加各种环境教育创绿的竞赛活动。从04—06年校内的环保、创绿知识知多少有奖竞赛活动中有48个班集体获奖、有625人次获奖，获镇区环保演讲比赛二等奖2人，市中学生环保演讲比赛二等奖2人，市青少年科技创新大赛三等奖2人。市中学生环保小制作一等奖1人，二等奖2人，三等奖4人。获市环保征文一等奖2人，三等奖3人。获省级生物、环保夏令营先进分子12人，教师环保论文获市级一等奖2人，省级二等奖2人，本学期我校参加东莞市首届校际辩论大赛获金奖。通过多年的环保教育和创绿活动，师生的环保意识，大大提高。学生的乱吐、乱扔、乱涂、乱画、乱刻的现象大大减少，校园一片整洁，卫生清洁、保洁良好，去年教师节，市府秘书长周华驹，市政协副主席刘发枝来我校视察慰问教师时，目赌我校的卫生情况给予充分的肯定和表扬，我校优美的校园环境，良好的校风，给市府领导留下良好而深刻的印象。我校十多年来都被评为城区、市教育系统的卫生先进单位，城区绿化先进单位。近年来，先后获得市直属机关文明单位、东莞市文明单位、东莞市先进基层党组织、东莞市贯彻实施体卫两个条例先进单位、市德育教育先进单位、市先进团委、广东省巾帼文明示范岗、市青少年科技教育先进单位等荣誉称号。

七、体会与未来构想。

通过多年来开展环境教育和创绿活动，我们有如下几点体会与构想：

1、环境教育、创绿活动要与学科教学真正有机结合起来。

2、环境教育、创绿活动要与精神文明建设有机结合起来。

3、环境教育、创绿活动要与培养学生的科学观，与当前构建节约型社会，和谐社会结合起来。

4、环境教育，创绿活动要联系本校实际，解决当前的实际问题，从节约用水用电、用纸这些实事做起，培养学生勤俭节约的良好行为习惯。

5、环境教育，创绿活动要从知识维度、道德维度、实践维度、发展维度等多 角度多层面进行渗透教育。形式要生动活泼，多种多样，让学生在自然愉悦之中接受教育。

6、要推广教育好一个学生，由一个学生带动一个家庭，由一个家庭带动一个

社区的经验。

我校未来的构想是：

1、把所有路灯改为太阳能灯，师生宿舍安装新型太阳能热水器。

2、改装用水、饮水装置，加快校园直饮水工程建设，实行刷卡用水。

3、办公室、课室安装电表，开展节能竞赛活动。

4、每周派学生骨干到办公室回收废纸，倡导废物利用。

5、夜间减少通宵照明灯，尽量减少用电。

如能实施上述五点措施，一年至少可以节约50万元。

东莞市玉兰中学2006-07-08

第五篇：东莞市低涌中学何敏 让细节成就美丽

让细节成就美丽

——观摩黄旭穰老师上《多姿多彩的服装设计》一课有感

广东省东莞市低涌中学 何敏

2010年6月24日，我参加了东莞市第四届中小学美术优质课比赛总决赛的观摩活动，现场课的风格各异，水平参差，难以一一言尽，其中一堂美术课给我印象最为深刻是—东城一中黄旭穰老师的上的《多姿多彩的服装设计》一课。

纵观整节课，不难发现黄老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计：课一开始黄老师就设置悬念，制造兴奋点，这样让学生进入极佳学习状态。在课堂教学过程中，教学思路清晰，环环相扣，黄老师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，整节课学生都反映出极强的表现欲，学生展示作业效果好。细细品来，整节课可圈可点的亮点还真不少，但也有值得商榷的地方：

教学一开始黄老师就让学生们来评点校园最近出现的怪现象——校服宽大宽松成为“流行时尚”。总结怪现象：这样的穿着方式并不流行，也不时尚！

我们知道目前的中学生大多出生是九十年代初，受外来文化影响比较多，例如：迪斯尼的卡通、日本的漫画„„这些已让他们成为狂热的追星族，在他们当中所谓的哈日哈韩族比比皆是，追逐奇装异服，以此为时尚、为美。而黄老师课一开始就让他们对服装的时尚与美有一个新的定位。

接下来用利用电脑操作平台展示服装图片并结合服装实例让学生了解世界服装流行史及其背景：七十年代的喇叭裤——八十年代的萝卜裤——九十年代的紧身裤——2000年的“韩流”——2010年的“和谐与个性”。讲述人们的着装习惯，并适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。并引导学生对未来服装设计的憧憬和向往，这一切都让学生感受到服装美的多样性。

为了体现服装的个性，黄老师通过示范展示了一些正、反面的服饰搭配和服装设计的例子，让学生进行了对比、思考和总结，这种让学生自主去理解的教学方法，很好地营造了课堂的学习氛围。但是，在黄老师示范为小模特设计的服装进行饰品（一串深色项链）搭配时，我发现深色项链在深咖啡格子的服装上是那么的不显眼，我当时想如果这条项链换个色那该多好„„。这一教学细节让我感受到了“多姿”与“多彩”合二为一的重要，由此可见教学细节虽小，却不能小视。

课在继续，随着背景音乐的响起进入了课堂的高潮（T台展风姿），一件件多样的服装在学生的巧手下生成，穿在他们的身上感觉是那么的新颖与时尚，细看每个组设计的服装风格各异，但始终就少了那么点心动，少了点眼前一亮的感觉，为什么？伴着音乐他们踏着模特步出来了：迷彩服的猎装、黑的晚装、红、白格子的休闲装„„。我仔细观察、细细品味：对了，少了色彩——亮丽鲜艳的色彩。“色彩是视觉最响亮的语言。”服装设计中色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力，作为服装设计的三要素色彩，是最直观的。我发现学生展示的这些服装里找不到明艳的黄、绿、红的色彩。如果有这些色彩的存在，哪怕是那么一小片，我想这群青春亮丽的学生们一定会变得更阳光、更灿烂、更吸引人。

有心理学及相关研究表明：人的视觉器官在观察物体时，最初的20秒内色彩感觉时间占80%，而形体感觉时间占20%；2分钟后色彩占60%，形体占40%；5分钟后各占一半，并且这种状态将继续保持。可见，色彩不仅给人的印象迅速，更有使人增加识别记忆的作用；它还是最富情感的表达要素，可因人的情感状态产生多重个性，所以在服装设计中色彩恰到好处地处理能起到融合表达功能和情感的作用，具有丰富的表现力和感染力。同时具有刺激视觉注意力，它能为我们带来视觉美，可见色彩的重要性。

而课堂中涉及到色彩应用的其中两处在不经意中被忽略了，对于整节课来讲它们也许只能算得上细节，但我个人觉得细节虽小，却能见微而知著。有位特级教师这样说：“透过教学细节，我们可以见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见智慧、见魅力„„。”精彩的教学细节可以使课堂锦上添花。

我们知道，教学活动是由一个一个的细节组成的，如果教师忽略了对细节的关注和挖掘，课堂的“美丽”就因此打了“折”，也许这是授课教师小小的疏忽，当然这只是我个人的一点拙见。

点评：

黄旭穰老师在东莞市第四届中小学美术优质课比赛总决赛中所上的《多姿多彩的服装设计》一课，得到了大家的普遍认同，但细心的何敏老师在观摩该课时发现了两个不足的细节：学生服装设计中装饰品的点缀与色彩的巧妙配搭，这使学生设计出来的服装，以致整节课都似乎欠缺了一抹亮丽之色。人们常说细节决定成败，精彩的教学细节确实可以使课堂锦上添花。从这个案例中也提醒我们：在教学过程中要以更加严谨的态度进行治学；作为师表的教师在学生面前要更加注重自己的形象，要在言行举止上为学生树立良好的模范作用。