国家总结性报告对群众体育的影响与期望分析（模版）

第一篇：国家总结性报告对群众体育的影响与期望分析（模版）

国家总结性报告对群众体育的影响与期望分析

摘 要： 文章通过对国家政府工作报告的整理和分析，从中找出与“群众体育”相关的文章片段，并且运用合理的科学方法进行逻辑整理，最终得出从新中国成立起至今群众体育在国家政府工作报告中的工作重心，并且对我国未来的群众体育工作提出期望。

关键词： 国家报告 政府工作报告 群众体育 期望分析

一、引言

中国国家政府工作报告，是国家领导人在每年的代表大会上宣读的具有总结性的工作报告。内容有很高的权威性。报告多是根据国家的现阶段和未来的情况，进行编著，是国家工作重心的重要依据。自1995年全民健身纲要的实施，我国的群众体育事业有了长足进步，但是新的问题又出现了。通过对国家政府工作报告的解析，我们能够知道群众体育在国家各个时期的发展中心，还能够分析出国家对于群众体育发展而制定的刚性政策，结合得出的结论对我国的群众体育的未来进行大胆设想。

（一）现阶段我国群众体育的现状

群众体育是我国体育的重要组成部分，更是一个庞大的体系。现阶段随着人民生活水平的提高，人们的锻炼意识也在增强，走在广场上，我们能够随处见到锻炼健身的人群。但是，在《中国群众体育现状调查结果公报》中我们得出结论：在全国经常参加体育锻炼的“体育人口”统计中，农民的比重是最低的。可是我国是农业大国，农民种的人数占到了70%，因此应该从根本上改变农民在群众体育中的现状。在过去国民体质监测第二次中，国民的体质状况让人们无法想象，国民整体身高平均值降低，肥胖所占比例增加，而且在农村比城镇人群的20岁到69岁年龄段之中体质明显差得多。

（二）国家政府工作报告中对于群众体育的直观论述

政府工作报告中，从1958年开始提到群众体育这个字样，在国家政府工作报告中一共提到有关“体育”的论述195次，而提到有关“群众体育”的内容达到36次，竞技体育达到了45次，学校体育2次，资金方面投入的有6次，其他（资金、产业、旅游等）共106次，其中群众体育占到了总数的18.5%。这在体育的全部内容中出现的次数排第二位。政府工作报告中出现的内容有“发展群众体育”和“增强体质为目的群众体育运动”、“建设群众体育设施”、“开展全民健身运动”、“开展丰富多彩的群众体育”、“群众体育和竞技体育全面发展”、“群众体育和竞技体育协调发展”。

（三）政府工作报告中对群众体育的详细阐述

在政府工作报告中出现有关群众体育的内容各有不同，出现的次数也有很多。如表一所示，我们根据内容可以把他们划分成三个部分，第一个部分是口号类，这些内容多是要求群众体育的内容，第二个内容是帮助类，也就是为群众体育服务的内容。第三个内容是总结性，它是有了体育方面成功的案例，群众体育进行借鉴方面的内容。

在国家政府工作报告中，出现的内容多是多次提到。不仅如此，内容的提出是根据当时的现实情况而定的，比如“开展全民健身运动”，就是在1995年全民健身纲要提出后，才出现在国家政府工作报告中的。还有2008年北京奥运会的成功举办，我国竞技体育取得了巨大成就。政府工作报告中出现了“竞技体育与群众体育协调发展”的内容。因此，国家政府工作报告中的内容多是根据我国现实情况而定的。

（四）政府工作报告中找出的各时期发展重心

在政府工作报告中我们发现，虽然“群众体育”的字样几乎每年都出现在政府工作报告中，但是每一年的内容都不同，就连出现的次数也不同。我们结合多方面因素，以当时的时代背景为依托，找出了政府工作报告中出现群众体育的发展重心规律。如表二所示，我们以1984年、1995年、2008年为节点进行划分，新中国成立后至1958年我国的经济正在复苏，还没有能力在体育方面进行大投入。因此，在政府工作报告中没有体现有关群众体育的内容；1983年之前我国的体育还没有大的进展，因此多是发展、增强、建设，到了1984年我国在洛杉矶奥运会上取得了好成绩，我国的群众体育在竞技体育的带动下有了起色；到了1995年国家加大了对群众体育的投入，这是全国群众体育快速发展的时期；2008年北京奥运会成功举办，这是我国竞技体育的巨大成功，同时也给我国的群众体育带来了希望。怎样让群众体育和竞技体育一样快速发展成了当下最重要的问题。

（五）现阶段我国群众体育面临的问题

群众体育中，农村和城市的两极分化问题是一个重要问题。在群众体育设施上，城市和农村有很大差距。这是各方面原因导致的，在国家层面，我们应该尽力缩小城乡之间的差距，培养农村群众的体育参与意识，大力在农村投入体育设施专项资金。

脱离了群众本身的群众体育。群众体育包含很多方面，我国现在最主要的群众体育锻炼，完全和竞技体育背离，多是一些自身即兴的广场舞等项目。国家对于群众体育的推广是一些羽毛球、篮球等竞技项目，但在实际情况中，这些项目往往参与人数不是很乐观。受场地限制等，群众的体育娱乐有自己的特点。我们应该鼓励和筛选适合群众的体育运动。

（六）期望

1.国家制定相关措施，努力改善城镇和农村的群众体育环境。

2.国家应该适当调节竞技体育、学校体育和群众体育之间的资金投入。

3.以竞技体育为良好榜样，努力协调发展群众体育事业。

4.在执行好全民健身纲要的同时，应该根据现实的情况积极拓展创新思路。

5.群众体育的发展应该以群众需要为主要目的，群众体育事业处处为群众着想。

参考文献：

[1]国家体育总局改革开放30年的中国体育[M].北京：人民体育出版社，2008.[2]谭华主编.体育史[M].高等教育出版社，2005.[3]牟善武，宗有智等.我国政府工作报告有关竞技体育发展期望的分析[J].体育文化导刊，2013（12）.[4]李粲.群众体育和竞技体育的协调发展对我国体育事业深远影响的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2011（01）.

第二篇：对“苹果公司”贡献及影响分析报告

对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

对“苹果公司”贡献及影响

分析报告

2015年3月14日

对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

一、“苹果公司”简介

苹果公司（Apple Inc。）是美国的一家高科技公司。由史蒂夫·乔布斯、斯蒂夫·沃兹尼亚克和罗·韦恩(Ron Wayne)等三人于1976年4月1日创立，并命名为美国苹果电脑公司（Apple Computer Inc。），2007年1月9日更名为苹果公司，总部位于加利福尼亚州的库比蒂诺。

苹果公司创立之初，主要开发和销售的个人电脑，截至2014年致力于设计、开发和销售消费电子、计算机软件、在线服务和个人计算机。苹果的Apple II于1970年代助长了个人电脑革命，其后的Macintosh接力于1980年代持续发展。该公司硬件产品主要是Mac电脑系列、iPod媒体播放器、iPhone智能手机和iPad平板电脑；在线服务包括iCloud、iTunes Store和App Store；消费软件包括OS X和iOS操作系统、iTunes多媒体浏览器、Safari网络浏览器，还有iLife和iWork创意和生产力套件。苹果公司在高科技企业中以创新而闻名世界。

二、“苹果公司”对互联网世界的贡献和影响

随着社会的不断发展。科技的不断进步，毋庸置疑，互联网已经成为人们生活中不可替代的一部分，甚至在某种程度上可以决定人类的未来发展。这也就提出了两个重要的问题：一是如何更好的发展互联网，让人人都能够受惠于互联网的发展；二是如何安全、可靠的使用互联网，避免网络中的负面因素影响到互联网的发展和使用。这两个问题也将是互联网发展过程中的首要考虑的问题。苹果公司的崛起和发展也同互联网密不可分，是互联网成就了苹果，同样也是苹果推动了互联网的发展，.苹果公司的发展促进了互联网自身的发展。

在1977年4月，苹果公司在首届西岸电脑展览会（West Coast Computer

对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

Fair）上推出Apple II。Apple II成为了人类历史上第一台个人电脑。Apple II 型也首度拥有输出单声道声音的架构，使个人计算机不再是哑巴。然后在1983年苹果公司新型电脑Apple Lisa，这是全球首款将图形用户界面和鼠标结合起来的个人电脑。

当然，这样的例子对于苹果公司来说数不胜数，苹果公司领衔着一代计算机的发展，对于互联网来说，计算机是互联网的载体，而苹果公司，正是大大促进了计算机的发展。

2.苹果公司促进了大众对互联网的接触与使用。

原本互联网只是属于小众的产品，毕竟电脑是属于昂贵品，但是苹果公司在后来推出的iPhone手机，将移动互联网带入手机，开启了一个智能手机的新时代，让我们随时随地都能在手机上浏览互联网。.苹果公司对移动互联网安全问题做出贡献。

随着手机的普及，手机盗窃以及手机内存有的网银支付等窃取等案件也越来越多发，人们的财产安全也受到了极大的威胁，正因为此，苹果公司在推出的 iPhone5S上加入了新的科技，带有Touch ID 指纹识别传感器，随着指纹解锁的出现，越来越多的手机都带有这个安全功能。

其实，苹果公司在不停的壮大互联网的内容，就好像手机的出现，带来了移动互联网的概念，个人电脑的出现带来了pc端的概念。无论是指纹解锁，siri语音助手等等科技，这都是苹果公司以科技而闻名的体现，也正因为苹果公司不断的带来科技的创新，他们的各种产品与技术都给互联网的消费带了了很大的便捷性，使得互联网距离我们不再遥远，也给这个时代的进步带来了很大的推动，使得互联网本身成为了一门科学。

三、对中国电子商务行业的影响。

任何的电子商务的发展都是依托于互联网的发展，互联网是进行电子商务活动的载体，对于中国的电子商务来说，我们起步较晚，但是我们一直在努力的追

对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

赶，一直在发展，而先进的互联网技术正是带给我们一次又一次进步的资本，苹果公司进入中国市场，对于中国电子商务个行业的冲击是巨大的。苹果作为一个成功的电子商务公司，无论是其不断创新的科技，还是其与众不同的营销方式等等，都是值得中国电子商务行业学习的。

就作为苹果公司打开中国大门的产品——iPhone手机来说，iPhone手机曾一度是智能手机的代名词，其方方面面给中国手机市场都带来了极大的冲击。其设计理念、创新理念、服务理念，甚至是营销模式都一度成为中国手机市场的标杆。

苹果公司的进入，带来的新一代智能手机改变了中国用户上网习惯，促进了中国电子商务移动化，为中国电子商务行业带来了新的发展空间。

作为一个老牌的公司，苹果其营销的手段也是与众不同的。苹果公司的品牌是其营销手段的关键，从未曾营销先造势、饥饿式营销、体验营销、口碑营销，到最后的人性营销，这一系列的营销手段促成了苹果公司一次又一次的成功。这一系列的营销手段一出现便立刻被中国许多电子商务公司所效仿，就如魅族、小米等国内知名的品牌采用的都是饥饿营销手段。

当然，苹果公司最出众的便是其创新性，敢于吸收新鲜血液，敢于挑战创新，鼓励新想法，放心大胆去研发，这一点也是促进当下中国电子商务发展的关键，正是因为苹果带着创新的科技进入中国市场，给国内市场带来冲击，因而中国电子商务公司才必须要不断的创新和突破，而正是在不断的创新过程中，中国的电子商务才得到了长足的发展，正如当下小米、华为、魅族等国产手机，正是在不断的创新和进步之下才在中国乃至世界的市场中站稳脚步。

四、作为学习电子商务的同学，你有什么收获？

苹果公司的发展理念对互联网世界以及电子商务产业做了卓越的贡献和深远的影响，同时对我们的工作生活和学习也具有重要的指导意义。作为一个学习电子商务的学生，也作为一个希望今后能在电子商务行业中能有所作为的有志青年，对于苹果公司的发展和崛起，我收获了许多，也思考了许多。

对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

如今电子商务是正在蓬勃发展的行业之一，其前景也是不可限量的，苹果公司作为走在这个行业前列的领头羊之一，必定是有许多值得我们学习和借鉴的地方。

首先，苹果公司的特点在于苹果的独树一帜，这有两点值得认真品味：一是特立独行，二是看准客户，这两点又相互关联。从苹果公司的发展和崛起能看出，其主要的因素便是敢为人先，把创新当成第一目标。作为第一个吃螃蟹的人，危险和机遇总是并存的，苹果不是万能的，它曾经也有过失败的作品，但是它敢于尝试，敢于接受挑战，这也是其能够从众多电子商务公司中脱颖而出的一个重要因素。

当然尝试也不是盲目的尝试，这就是苹果独树一帜的第二点看准客户了，对于客户，苹果重视的只有两点：一是推出好的产品，二是带来更好的用户体验。苹果告诉我们，在这个残酷的持久战的战场上，唯有结果才是最重要的，除了结果，其他的包括过程在内，都不重要。盯住结果的策略，就是盯住目标的策略。实践证明，这也是一个成功的策略。从中，作为学习电子商务的学生，应该有所收获：对于我们的目标要清晰，要想尽一切办法，推出好的产品，带来更好的用户体验，只有这样，才能赢得客户的青睐，谋求生存和发展。

其次，无论是苹果还是其他公司都重视的一点：营销。前面也说到苹果的营销方式将客户体验做到极致，让消费者充分了解到苹果产品的性能和特色，从而帮助苹果迅速取得成功，其营销的手段也极大地影响了小米、魅族等一批国产电子商务品牌，也正是由于这营销方式的助力，小米、魅族更快的发展起来，成为国内甚至世界致命的手机品牌，当然，商品的质量也是其成功的关键，但是不可否认，一个出色的营销手段也是成功的一大助力。

当然，值得我们学习的还有苹果那种“喜新厌旧”的性格。在一个电子商务蓬勃发展的时代，想要站稳脚跟，就必须不断的创新，不断的进步和发展，一直活在过去最终只能沦为历史的尘土。在创新的道路上，过去也许意味着包袱，守望过去，兼顾过去，许多时候，甚至会绊住我们前行的脚步。作为一个创新型的公司，苹果便选择了抛弃过去，畅想未来，一直朝前看，一直朝最新的目标进发，对“苹果公司”贡献及影响的分析报告

这样的做法让苹果轻装前进，让苹果能做出更好的产品，也总能站在科技的前沿。

最后一点，也是最重要的一点：再创造。“革命性”是乔布斯最喜欢的单词之一。乔布斯认为，苹果的每个发明都具有独特和原创的特性。如果苹果要想在市场上一直取胜，就要不断的再创新再创造。苹果公司之所以能成为如今全球市值最大的科技公司，很重要的一个原因是，苹果公司善于发现发现市场成在的问题，发现消费者的需求，勇于挑战、敢于创新

第三篇：国家审计对国有企业改革的影响分析

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国家审计对国有企业改革的影响分析 作者：林清林 赖 黎

来源：《财会通讯》2007年第01期

一、政策制定阶段：政策预期风险导向审计

第四篇：羽毛球运动对身体素质的影响与分析

与分析

系别： 经管系 专业：08级工程管理 班级：（1）班 学号： 080304124 姓名： 李小旋

羽毛球运动对身体素质的影响与分析

羽毛球是一项动作精细，技战术复杂多变，对抗激烈的竞技项目。当今世界羽毛球运动水准已发展到一个新的水准，它不仅要求运动员具有成熟的技术，灵活多变的战术，而且更需要良好的身体素质.身体素质不仅是羽毛球运动徐立安的重要组成部分，还是提高技术战术的基础。因此，科学的身体素质训练对延长运动员寿命、防止受伤、增强身体机能具有重要意义。

一．身体素质的含义

身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质经常潜在地表现在人们的生活、学习和劳动中，自然也表现在体育锻炼方面。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。对于羽毛球运动员来说，身体素质应该围绕羽毛球专项特点来进行，进行综合素质练习，提升力量和速度，增强耐力和灵敏度等。

羽毛球运动可以使力量，速度，耐力，灵敏和韧性等这些身体素质得到提高。

二．羽毛球对身体素质的影响及分析。

2速度、灵敏和韧性素质

速度素质是指人体进行快速运动的能力或在最短时间而完成某种运动的能力。按其运动的表现可分为反应速度、动作速度、周期性运动的位移速度三种形式。速度是身体素质的核心。

灵敏素质是指迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力。

柔韧素质是指人体各个关节的活动幅度以及肌肉、肌腱和韧带等软组织的伸

第五篇：教师期望对学生发展的影响研究(毕业论文)

南京师范学院毕业论文

分类号：

单位代码：

密

级：

学

号：

南京师范大学

本科学位论文

题目：教师期望对学生发展的影响研究

作者：

指导教师： 专业技术职务：

学科（专业）答辩日期 学位授予日期

二OO 年五月

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摘 要：教师期望对学生的发展会产生非常重要的影响。学生的发展进步很大程度上受教师对其期望高低的影响。教师期望主要分为高期望和低期望，其中，合理的高期望会成为学生发展的的动力从而促进学生的学习和各方面的发展，但是，期望过高或者过低，则会对学生的发展起阻碍作用。因此，教师应该在客观地评价学生的基础上，确定合理的期望值，并通过恰当的方式把期望信息传递给学生，以促进学生的学习和身心健康发展。

关键词：教师期望，期望值，学生

Abstract: Real life, the teacher's expectation to student's development has a very important role.Student's development and progress to a large extent by the size of the teacher give expectations.The teacher's expectation mainly divided into high expectations and low expectations, including reasonable expectations benefit students all aspects of development efforts to become students of power, but low expectations or expectations for the development of students will favor the student has the side effect, all ability the enhancement.Therefore, the teacher should objectively evaluate students in all aspects, and on the basis of reasonable expectations, while in thought and behavior standard, and finally reach the target to promote the comprehensive development of students.Keywords： teachers, students' expectations, and expectations

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目

录 前言…………………………………………………………………………3 2 教师适当的高期望对学生发展的积极影响………………………………3 2．1 合理的期望对学生发展的促进作用……………………………………4 2.2 不合理的期望对学生发展的消极作用…………………………………5 3 教师应合理利用教师期望促进学生发展…………………………………6 3.1 重视对相关理论的学习和研究…………………………………………6 3.2 用全面发展的眼光评价学生，确定合理的期望值……………………7 3.3 通过合适的教育教学行为传递希望……………………………………7 结论 ……………………………………………………………………………9 参考文献 ………………………………………………………………………10 致谢 ……………………………………………………………………………11

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教师的期望对学生的影响是深刻的。当教师面对不同的学生时，他们所持有的期望和态度是不同的。基于不同的期望，教师会对每个学生提出不同要求，从而影响每个学生的发展。教师期望对学生发展的影响在过去就已引起广泛的关注。在20世纪60年代，心理学家罗森塔尔和雅各布森受到古希腊神话故事的启发、并通过实验而提出的皮哥马利翁效应就是典型的例子，它的重点是强化学生自我激励的机制，充分调动学生内在的积极性以及潜力以促进其发展。教师对学生的发自内心的热爱、期望和奖励则会激活学生的积极动机，产生行为内驱力，以便促进其发展，最终会成为教师所要求的人才[1]。

那么，教师期望对学生发展的作用是怎样在教学活动中形成的呢?首先，教师通过自身对每个学生的观察、了解，分析整理他们的有关情况，从而掌握学生的各种信息，然后经过教师的个性倾向、认知特点等的作用，形成一种优差分组的主观印象和针对不同学生的相关期望并反作用与学生。教师在这个最初的过程中获得了全部学生的各项情况，以便给予不同程度的学生不同的期望，并且这些期望是学生经过自己的努力能达到的。然后，学生感受到教师对自己的期望，感受到了教师对自己的信任，确信通过自己的努力能够实现教师所期望的目标，他们的动机被最大程度的激发，于是通过与教师的相处和对自己的行为分析形成了一种明确的期望，以推动自己向着这个方向发展，调节自己的行为，即集中注意力、增强自信心、提高学习能力、明确学习动机、端正学习态度，从而提高自己的学习成绩。接着，看到学生良好的表现，教师对学生的最初期望从学生的身上得到了实现，于是该期望被不断的强化，教师越来越相信学生的能力，学生也相应的确信通过自己的努力定能达到教师和自己的目标，然后教师给予学生更多的注意和更大的期望，鼓舞了学生，更鼓舞了自己，学生在教师的殷切期望中潜能得到充分的发挥。最后，学生沿着教师更高的期望不断发展自己各方面的能力，不论是在学习还是在班级活动中，不断增强自己的信心并表现出相应的行为，这些行为又会引起教师的关注。由此，教师教育教学水平和学生的学习成绩以及各方面的能力不断提高。

一、教师适当的高期望对学生发展的积极影响

人们经常用“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”这样的话语来形象的说明教师期望效应影响。因此期望有高有低。我们这里所说的“高期望”，是从长期的、整体的和人本的角度来谈对每位学生的高期望的；也是在充分估计学生发展的主观和客观的调教或潜能的基础上，适当高于学生个体的现有的水平和实际情况的期望。而“低期望”则是不论是否符合学生的现实情况对学生发展的消极的预测[2]。在日常教学中，针对不同学生的不同情况教师应当积极使用适合学生的期望，避免低期望，以提高自己的教学效果和促进学生的发展进步。

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期望对于人的行为有巨大影响。要想使一个人发展得更好，就应该给他传递积极的期望。因此，很多人就认为，教师期望越高，学生发展得就越快越好。该观点当然是片面的，适当的高期望对学生的学习成绩和心理发展起到积极作用。但是过高的期望或者过低的期望则会对学生个体以及全体学生的发展进步起到阻碍作用。

（一）合理的期望对学生发展的促进作用

1、对学生行为的促进作用：主要表现对其学业成绩的作用

高期望会促进学生的学业成绩提高。美国心理学家罗森塔尔和雅各布森通过课堂实验证明，教师对学生高期望有助于促进师生心理活动的相容，反映到外部相处上，心理气氛和谐，心理倾向性强，教师更信任学生。在彼此的交往中不仅给予更多的语言鼓励，而且会用态度、表情、体贴关怀与行动方式，传递给学生，使学生受到鼓舞，从而更加信赖老师。此时教师更容易让学生有更多的机会参与教学，并在回答问题等方面给予学生充分表现的机会。学生经过教师的教育会产生积极的反馈，最后以优异的成绩回报教师的希望，从而达到最佳的教育效果。

2、对学生心理发展的促进作用

首先，促进学生的自我观念、成就动机和抱负水平的形成[3]。教师对人各不同的行为和成就的期待，传达给每个学生，进而影响学生的自我观念、成就动机和抱负水平。学生自我效能的一个重要来源是他人对自己的评价与期望，这时候教师的看法更重要。学生感受到教师的高期望就会使自己信心大增，增强他们对自身的认知水平，激励他们为将来奋斗。现代教育观念是以素质教育为中心，以学生为主体，以培养开拓进取精神、创新意识和解决实际问题的能力为核心的教育。要使学生成为学习活动、自我发展的主人，教师就必须关注每一个学生，理解他们的心理需要，尊重他们的自主性，相信他们的能力。

其次，有利于学生形成自我调控的能力。学生在学习过程中，知识的获得、技能的掌握、品德的形成需要持久的努力，顽强的学习和反复地实践，而推动和维持这种学习和实践的心理素质就是具有极大自主性、能动性的自尊、自信、自律和自我激励的心理素质。这些自主性心理素质一般是潜藏在个体内部的，教师的期望能够激发学生的潜能，使这些潜在的因素转化为现实的学习实践的动力。教师应充分发挥在教育中的主导作用，对每个学生给予高期望，帮助学生形成正确的自我意识。要创造民主的教学气氛，使学生充分、自由地发表自己的见解，既要对全体学生提出统一的要求，又要照顾每一个学生的特点，根据学生的不同发展水平提出相应不同的要求。

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再次，有利于培养学生的合作能力。以真挚的师生情感去形成期望信息传递的行为倾向，让学生从融洽的师生情感中获取教师期望。这时，师生在思想上产生共鸣，行为上协调一致，以便于教师在教育管理中，积极引导帮助学生掌握与人合作的常识、建立人际关系的方法，培养学生的合作能力。学生就会朝着教师希望的目标努力，班集体就会形成良好的班风和正确的舆论导向。班级里的学生团结友爱，和睦相处。班主任提出一个集体的奋斗目标，全班同学齐心协力，共同前进，培养学生的合作能力。

﹙二﹚不合理的期望对学生发展的消极作用

我们这里所说的不合理期望主要分为教师对学生的过高期望和低期望。它们会不同程度地对学生的行为和心里的发展起到阻碍作用。

1、对学生行为的阻碍作用：主要表现为对学习进步以及同学交往的阻碍作用

教师对学生的过高期望会导致学生压力过大，学习负担过重。教师的期望是学生努力学习的动力之一，很多学生认为教师对自己的高期望是对自己的信任和肯定，只有不断地学习和提高成绩才是对教师最好的回报。但是如果教师对学生的期望过高，就会变成学生难以承受的压力，无形地压在学生身上，这种过度的压力会对学生的学习和发展产生消极影响。同时，教师对学生的过高期望也容易使他们产生骄傲自满的情绪，变得看不起其他同学，在班级中容易陷于孤立，不利于学生处理好与其他同学的关系，最终也会对自己的学习和发展产生消极影响。

而教师对学生的低期望同样会阻碍学生学业成绩的进步。如果教师对学生的期望低，会导致师生心理活动之间有较多的排斥，教师在教育教学活动中更倾向于消极对待学生，更容易忽视这些学生，对他们提出的学习要求也会过低。教师对低期望学生的失误在反应上也过于模糊笼统，如对他们做错的作业只在作业本上打一个错号。对于他们的细微进步往往反应平淡，错过许多教育和鼓励学生的关键机会。课堂上，教师很少选择这些学生来回答问题，也不愿耐心启发、引导他们正确回答问题；如果回答错误，教师倾向于做较多的批评，而回答正确时，所给予的表扬鼓励也较少，很少为他们创造表现自我的机会。教师在低期望下所表现出来的行为会严重伤害学生的自尊心和自信心。在人际交往上，他们也会认为自己是不被重视的，与他人相处会小心翼翼，渐渐变得自卑，行为孤僻。有些不被教师看好的学生甚至会产生逆反心理，表现出与教育要求相反的行为，如不遵守课堂纪律、故意挑起同学之间的矛盾等，试图借此引起教师和同学的注意。

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2、对学生心理发展的阻碍作用

过高期望会致使学生自我效能感变低。自我效能感是学生对结果和效能的期待。教师给予他们过高的期望，学生就会朝着这高不可攀的目标不断努力。但是，由于目标过高，学生最终没有完成，对自己的能力和所付出的努力持否定态度，认为自己没有天赋，进而丧失信心，不对自己的失败进行正确的分析和判断，自我效能感越来越低，从而成为了一个真正的“失败者”。某些本来学习成绩较好的学生被寄予过高期望，会在心理上产生一种优越感，认为这是教师对自己的特殊对待，变得骄傲，看不起其他同学；而同样被给予过高期望的学习成绩较差的学生，认为自己不可能完成这么高的目标，会辜负教师和家长的期望，本来的自卑心里会进一步增强，同样不利于他们身心的健康发展。

相应的，教师对学生的消极态度或较低的期望则会直接抑制学生心理发展的积极性。首先，低期望不利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学生渴望被肯定，尤其是教师的肯定。特别是小学阶段，小学生视教师的话为权威，他们更容易受教师暗示的影响。教师持续对学生保持低期望，会让学生感到自身能力不如别人，不利于他们确立正确地人生目标和实现自我人生价值。

另外，较低的期望会容易使学生产生自卑的心理，不利于乐观向上的生活态度的形成。如果学生感受到教师对自己的低期望，就会愈加对自己失去信心。教师基于对学生的低期望所表现出来的负面的语言，诸如不断地批评、指责，甚至挖苦讽刺都会对学生产生消极影响。

3、对全体学生的不利影响

教师对部分学生的过高期望有害于全体学生的共同进步。班级凝聚力是一个班级进步的基础，只有大家齐心协力，才能共同进步。教师给予个别学生的过高期望，会使他们的优越感上升，久而久之，他们会排斥其他学生，容易与其他同学产生心理隔阂，导致同学之间的矛盾，不利于正确地集体舆论的形成和班集体的健康发展。

二、教师应合理利用期望效应以促进学生发展

在学校教育工作者中，教师常处在教育教学和管理学生的一线，与学生接触最多，教师对学生的期望常通过教育教学过程中的语言和行为自觉或不自觉地传递给学生，进而对学生的学习和发展产生影响。那么，教师该如何来利用期望效应来促进学生发展呢？

（一）重视对相关理论的学习和研究

关于教师期望对学生发展的影响，除了罗森塔尔和雅各布森所做的实验研究，苏联教

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育家马卡连柯在长期的教育实践中所总结出来的“尊重信任和严格要求相结合的原则”也科学地阐明了教师对学生的期望和信任与教师对学生的严格要求之间的辩证关系，对教师如何对待学生才有助于促进学生的学习和发展具有深刻的启发意义。另外，苏霍姆林斯基等人所阐明的成功教育思想（使每个学生都能体验到成功的快乐）及和谐教育思想（促进学生学习知识与自我表现能力发展之间的和谐）对教师科学地利用期望效应以促进学生的发展同样具有重要的借鉴意义。随着教育的发展，相关的研究成果也越来越丰富。教师只有关注和学习相关的研究成果，并通过自己的实践和研究充分消化这些成果，把相关理论和自己实践经验中的合理因素转化为自己的个性和信仰，才能通过自己的行为自然地作用于学生，促进学生的学习和发展。

（二）用全面的发展的眼光评价学生，确定合理的期望值

第一，要用全面发展的眼光评价学生。不要因为学生某一方面的暂时落后就从根本上否定学生，要相信任何一个学生都有他的长处。同时，学生的发展是一个漫长的过程，要承认他们人格发展中的幼稚和不成熟的合理性和必然性，允许他们的反复。应当善于从学生哪怕一丁点进步的火花中发现积极的倾向并及时给予肯定，要用发展、变化的观点来看待学生，相信学生能通过自己的努力和他人的帮助获得发展。第二，制定合理的期望值。期望值是指人们对预期目标实现的可能性大小判断。期望理论认为，只有当人们认为存在实现预期目标的可能性，并且实现这个目标比较重要时，才能最大程度的激发动机。那么，教师应该对学生抱有什么样的期望才能对他们产生最大的激励作用呢？ 首先，根据学生的具体情况设置远近不同的期望目标。对学生的期待，要适合他们的实际情况，如果期望值过高，当学生没有达到教师预期的高度时，不仅影响教师的情绪，甚至由此波及学生，使学生失去学习的兴趣和自信心。其次，调整自己的期望，使之与学生的自我期望整合一致[4]。随着年龄的增长、认知能力的提高，学生总是根据自己的认知能力、兴趣爱好、理想等来形成自我期望。这就要求教师全面深入的了解学生，了解他们的兴趣爱好和特长，关注他们的思想动态等，并根据学生的发展变化及时调节自己的期望，使之适应学生的自我期望。

（三）通过合适的教育教学行为传递希望

教师对学生的期望只有通过教师合理的教育教学行为传递给学生才能产生良好的效应。因此教师一定要采取适当的教育教学行为来传递自己的期望。

首先，恰当运用表扬，肯定学生的进步。表扬作为一种鼓励手段，被广泛的应用在 8

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各种教学中。但是，表扬运用不当，不但不能激发学生的学习动机，反而会挫伤学生的学习积极性。总的来说，在教学过程中，教师用语言对学生的进步进行简单而事实求是的评价要优于对学生经常性的物质奖励（哪怕是象征性的物质奖励）；应避免对学生“拔高式”的表扬；教师对学生在教学中不断表现出来的细微进步常用满意的微笑、简单而自然地手势来加以肯定，这比常用语言的评价和物质的奖励更有效。其次，不断地对学生提出严格要求，并督促学生达到要求，以克服学生的骄傲自满情绪，使学生不断取得进步。对学生提出要求是教师对学生期望的体现，同时，对学生提出要求也说明教师尊重信任学生。而督促学生达到要求也是教师期望实现的基本途径。另外，学生在取得成绩时容易产生骄傲自满情绪，向学生提出要求并督促其达到要求学生认识到自己已取得的学生成绩与自己所要完成的学习任务、自己所要认识的客观世界和主观世界之间的差距，有助于学生克服骄傲自满情绪。第三，引导学生对自己提出要求，培养学生的自我教育能力。教师的期望是影响学生发展的一个重要的外在因素，而教师期望的实现、学生发展水平的提高最终还是要依靠学生的主观努力，所以，教师要重视培养学生的自我教育能力，引导学生不断对自己提出要求，磨练学生的意志，培养他们克服困难的勇气和能力，引导他们学会自我克制、自我激励和自我发展。第四，教师不仅应在教学活动中寄予学生合理的期望，而且要让家长了解孩子在学校中的表现，了解教师对孩子的期望，同时虚心听取家长对学校教育和孩子发展方面的意见，帮助家长家长确立对孩子发展的信心，使学校教育和家庭教育对学生的影响协调一致，形成最大的合力以更好地促进学生发展。

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结

论

综上所述，教师的期望对学生的健康发展起着极其重要的作用，作为一个优秀的教师，要善于发现和培养每个学生的长处，以教师对学生的期望和要求来鼓励学生，以发扬学生的长处来促进学生的全面发展，并通过合理的期望和要求来培养学生自我教育的能力，促进学生自主发展。

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参 考 文 献

[1]丁蕙，屠国元.教师期望效应的理论解析及其应用[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2004,(1):155-157.[2]陈平文.教师期望理论及其在英语教学中的应用[J].安阳师范学院学报,2005,(4):99-101.[3]李乐.教师的期望效应对课程改革新理念的影响[J].河南工业大学学报(社会科学版),2006,(1):122-123.[4]左金娣.“教师期望效应”的理论和应用[J].沈阳教育学院学报,2005,(4):82-84.[5]王蕾.教师期望效应最优化的策略[J].宁波大学学报(教育科学版),1999,(4):12-16.南京师范学院毕业论文

致 谢

感谢指导教师在我的论文完成过程中对我的悉心指导﹗