第一篇：从《时代之问》谈每一位教育管理者的责任与担当
从《时代之问》谈教育管理者的责任与担当
长安区第四中学 刘群良
看了《将改革进行到底》第一集《时代之问》，倍受鼓舞，纪录片反映了以习近平同志为核心的党中央以强烈的历史使命感，高瞻远瞩、直面难题、勇于担当，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的高度智慧。总书记说过“一个时代有一个时代的主题，一代人又一代人的使命。新长征路上，每一个人都是主角、都有一份责任”。初心起于理想，信念源于担当，作为一名基层的教育管理者，必须有责任和担当意识，因为我们知道教育对中华民族发展的重要作用，教育的改革与发展永远在路上。
当今的高中教育，已从传统的以升学教育为主、以知识传授为主转到以促进人的终身发展为主、以综合素质提升为主上来。教育更加强调以人为本，更加着眼于人的全面发展和特色发展，更加着眼于学生的健全人格、创新精神和实践能力。把培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当六大核心素养作为教育的目标。教育理念和方式的转变以及新高考的到来，给高中教育带来了许多需要破解的难题，硬件、经费、师资、管理、课程改革、特色发展等都需要去突破和解决。而突破和解决靠的就是改革和创新，靠的就是教育领导者和去全体教师的责任与担当。
总书记强调“改革是有问题倒逼而产生，又在不断解决问题中深化”。所以我们必须直面高中教育中出现的困难和问题，增强敢于担当的勇气。敢于担当是基层干部的立身之本，敢于担当不是与生俱来的，我们要心中有党，心中有责任，心中有学生，才能担当起教育改革和高考改革的重任，不断推动教育教学的全面发展。
在以后的工作中，我们要始终忠诚党的教育事业，用自己对教育的执著来影响身边的每一个人，教师、学生、家长等。对校长而言，引领和管理好一所学校是教育者对社会最大的贡献——这也是校长的责任、使命和价值所在。在工作中，第一、要增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。第二、要做到求真务实、真抓实干，要始终站在高起点上用智慧、慧心和慧行来引领教师和学生。第三、增强改革和创新意识，改革和创新应该成为学校发展的驱动力。第四、艰苦奋斗、廉洁自律，创造风清气正的校园政治生态环境。
2017年9月5日
第二篇：企业中层管理者的责任与担当
企业中层管理者的责任与担当
正如“法人”一词的寓意，一个企业就如同一个人一样有着自己的身体和生命。在企业里，干部体系如同骨架，财务体系如同血脉，行政人事体系如同神经网络，协调运转就形成了高效率的企业。其中，企业里的各级干部，尤其是中层管理者，尤其需要理解企业对自己的要求，做好一个企业人，承担起自己的职责。
作为在企业里承担着承上启下作用的员工，中层管理者需要明白自己的基本角色——企业人，不仅自己要认同是企业的一份子，而且要凝聚本部门的基层员工认同企业的目标，并且要对上级形成凝聚力和执行力，带动本部门的工作向企业目标前进。要做好这个角色，就需要对行政人事工作有着高度的重视，要对企业和本部门有着强烈的责任心，要对自己的岗位和企业遇到的问题有着用于担当的精神。
重视行政人事工作是对中层管理者的基本要求。企业里的行政人事工作可以分成三个层次：企业管理、制度执行和行政管理。业务部门的中层管理者既是行政人事工作的协作者，也是其中的工作环节。首先，在企业管理层面，工作目标、计划、进展和评价都需要通过行政体系上传下达，中层管理者作为本部门管理的核心节点，是企业管理的重要参与者，必须积极融入企业管理体系，是本部门工作成为企业整个肌体中的一部分。其次，行政人事部门是贯彻和执行公司制度的重要部门，通过制度来指引、约束和监督每一个员工，通过制度来形成企业内部的一致性。任何部门都是企业的一份子，都不可以自行其是，所以中层管理者应该主动成为执行和贯彻公司制度的节点，配合行政人事部门把公司制度不折不扣的执行到每一位员工，通过员工对制度的遵守形成企业的组织力和执行力。再次，行政管理工作所包括的日常行政管理、档案管理、人事管理、业绩考核等具体工作。这些工作非常琐碎具体，也经常性的出现与业务部门的冲突。中层管理者需要懂得：这些琐
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碎的具体工作是一个企业管理的基础，是严谨工作态度和完善的企业治理的体现，也是对业务方向和部门发展方向的约束。没有这些具体工作，各个部门就容易自行其是，逐渐跑偏，无法形成企业的合力，也无法准确的对工作和人员做出准确的评判。
中层管理者重视行政人事工作，具体体现在：
1、认真学习理解企业的整体目标和整体计划，据此对本部门工作目标和计划进行分解，并针对工作中的重点、难点和风险进行预估，提前寻找应对方法。
2、主动执行企业制度，加强部门管理，形成行动协调执行有力的整体。
3、重视档案工作，做到文件及时归档，工作有证可查，考核有凭有据。
4、重视团队建设，配合人事部门完善工作团队，培养后备力量，提高团队素质。
负责任的工作态度是对中层管理者的起码要求。岗位就是责任，作风就是战斗力，企业人最起码的素质就是责任心。一个员工对自己的岗位没有责任心，不仅不可能做好本职工作，而且会不断出现不应有的错误、疏漏，进而造成公司的损失，损害其他同事的利益。纵容没有责任心的人混日子，就是砸大家的饭碗，这是绝对不能被容忍的。做为部门管理者，要多讲大局少讲小团队利益，多讲进取少讲困难，多讲责任和服务少讲索取和委屈，要对业务有整体规划，对工作有热情有干劲，对企业未来有信心，对上级不敷衍，对下级有担当。中层管理者都是企业里的某一部分的负责人，负责人就必须负责任，对于岗位需要自己履行的职责，没有该不该承担责任，只有要不要承担责任！必须懂得责任的承担是回报的前提，能够担当起企业需要自己承担的责任，才能够为自己、为本部门赢得未来。
担当是企业对任何岗位的核心要求。每一个员工都是“企业人”，都应当具有企业所要求具备的“统一精神”，这种精神就是担当——担当起自己的职责，并勇于担当更多的责任，与企业一同开拓进取。这个勇于担当的精神是企业在激烈的市场竞争中生存的根本，也是个人发展的根本。企业的发
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展是所有员工行动与思想碰撞的结合。“天下兴亡，匹夫有责”，这句话放在企业也照样适用。一个企业的兴衰与其员工息息相关，一个员工的价值也同样与企业的兴衰密不可分，员工和企业是相辅相成，一荣俱荣，一耻俱耻的。所以员工作为企业的一员，需由要有一种主人翁的责任感和担当精神，在问题和困难面前要积极主动的去解决，而不是遇到困难就上交，就等靠要。只有每个员工都冲锋在前，勇于并敢于担当，才能形成企业的合力，使共同的事业前进，前进，前进进！
当然，勇于担当也不是盲目的猛冲猛打，要讲究工作方法。首先，中层管理者要做好自己的本职工作，对本部门员工要有为人之亲的关怀，为人之师的指导，也要有为人之君的以身作则，这样才能团结和凝聚员工，形成部门合力。其次，对业务要有目标有计划有预案，要在企业整体目标的基础上分解出本部门的工作目标，制定可行的计划，并对可能会遇到的困难和工作重点有预见，有预案。再次，工作要从大处着眼，小处入手，要从整体上权衡得失，在效率和风险控制中取得平衡，也要在细微处严谨细致防微杜渐，预防一切风险。最后，要严格遵守企业制度，贯彻企业文化，把本部门融入企业集体中，同意员工的努力方向，塑造员工的主人翁精神。
归根结底，企业的发展和员工个人的发展是一致的。中层管理者需要有高度的责任心和勇于担当的精神，采取适当的方式方法，高度重视行政人事工作，推进本部门的业务发展，共同为企业努力奋斗！
北京顺泽悦康健康管理有限公司
健康管理部
杨德华
2017年10月30日
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第三篇：从钱学森之问议大学教育
从钱学森之问议大学教育
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，高等教育应该怎么走？大学学在哪里？这成为当今社会的热点。
朱清时的南方科技大学在中国试图开创一个能输出人才的“特例”高校，而这所谓的“特例”实际却是为了还原大学本身应当具有的面目，大学教育的现状让我们担忧，对此我们有着不同的看法。
一、钱学森之问——当今高等教育现状。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨。中国自从1977年恢复高考以来，大学又经历了扩招和多数院校的设立，专业的扩展和延伸，可在这种发展良好的表面下，却未能培养出大师级的人才。举例来说，国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业的。
大学通常被人们比作象牙塔，其外延涵义主要是指“比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地”。而身为高等教育基地的大学本也应该是如此，从象牙塔中出来的本也应该是杰出的人才，国家的栋梁，好不夸大的说一句，这类人应该是未来国家的支撑。然而当今的教育现状却犹如象牙有了难以清楚的牙垢一般，变得不在如往昔洁白单纯。
应试教育、学术腐败、论文抄袭这些本应该是难以启齿，万人不屑的行为逐渐变得公开化。当今的大学生们也不再以学业为主，反而在意人情世故，做事以利益为重，失去了大学本身应当具有的学术氛围，转而向金钱，利益，权利的渴望，露出贪婪的双目。不得不说，这种不良氛围下所教育出来的学生，会失去了成为精英所应该具有的素质，也失去成为大师所应该具备的知识，甚至失去了一个大学生本身应当具有的品质。
二、大学精神——理想的象牙塔 什么是大学精神？就是大学里的人崇尚什么、追求什么，是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设 “大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。
“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。
如果你到麻省理工学院去看，你去的时候发现大家崇尚的就是学术卓越，都憋了劲去竞争做到最好。这是一种精神，一种文化，现代大学学术机构一定要有这种气氛。这个东西看不见，但是你可以感觉出来，大家崇尚什么，尊重什么，追求什么。所谓的创新教学，素质教学，也无从施展，老师们不愿意做这种事情，只是想着如何拼凑论文，能拿到更高的职称，学生也习惯了被动接受的模式，不愿耗费太多经历在创新上面。这样对学术的不尊重造成了学术气氛、文化、精神也就全完了。这样大学精神的缺失造成了学生在学术研究精神的欠缺，心浮气傲，肤浅蛮横，也难怪培养不出人才。
大学精神的基础应该是对学术的单纯追求，学术作用在学校有最高发言权，其他人都是为他们服务的。管理人员要全是精英，但是他不要去干预学术，他不要追求行政权力，把他的事做好，给教授们整理文件，帮教授做事。营造出良好的学术气氛，把学术作为最高的点，学生才会自主的投入到专业的研究中，例如加州理工大学中的探究精神，如果有人要做一个报告，很快就会有其他人想以更新的东西超过他，这才应该是良好的大学精神体现。中山大学校长黄达人指出：大学应该是一个学术共同体。作为学术共同体，大学必须以学术为目的，以科学精神为核心凝聚力，并且应有某种对绝对精神的追求。同时，大学还必须有所作为，除了能够培养优秀人才，还应该面向未来，服务社会。
在发展的过程中，众多高等院校应更多的为学术让道，把学术放在第一位，努力培养具有创造精神、批判精神和社会关怀精神的大学生。因为一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达，也就是我们所祈求的大学教育。
第四篇：《将改革进行到底》观后感：用尽责担当回答时代之问
《将改革进行到底》观后感：用尽责担
当回答时代之问
为迎接中国共产党第十九次全国代表大会的胜利召开，深入反映党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面深化改革的重大决策和重大突破，十集大型政论专题片《将改革进行到底》昨晚（17日）起在中央电视台综合频道播出，在神州大地引发收看热潮和强烈共鸣
该片紧紧围绕总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，充分反映党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央，以高度的政治责任感和强烈的历史使命感，带领中国人民攻坚克难、砥砺奋进，扎实推进全面深化改革的伟大实践。
顺应时代潮流进行改革是大势所趋，推陈出新势在必行，改革任重道远，作为普通党员，为了中华民族近代以为最伟大的梦想——必须撸起袖子加油干，用尽责担当回答时代之问。广大党员干部在全面深化改革中都应把思想和行动统一到党中央部署要求上来，以总书记推进全面深化改革的战略谋划和坚定意志，激励广大党员干部敢于担当、扎实工作，坚决推动党中央全面深化改革各项决策部署落地生根。广大党员干部必须要尽责担当，既当改革促进派，又做改革实干家；勇于挑最重的担子，啃最硬的骨头。用尽责担当回答时代之问。
改革改革，有如愚公移山。目标笃定，但路途很长，每天的施工量很大，不要指望着毕其功于一朝一夕。需要经年累月，持续发力，不自满，不矫情，不停步。改革，要有那么一股子“进行到底”的决心。越是遇到难题越兴奋，因为终于抵达了矛盾的核心，逮住了破题的要害。越是遇到阻力越敢上，因为有了礁石之碍，才能激发浪花之力，才能绘制出全面深化改革的壮阔图景。
中国共产党第十九次全国代表大会的马上就要召开，改革创新，催生发展新活力，我们基层一定要干在实处，走在前列，打好深代改革这场攻坚战，迎接十九次大的胜利召开。
第五篇：从三件小事浅谈校长的责任与担当
从三件小事浅谈校长的责任与担当 崇龛镇朱家小学校长、党支部书记黄思雄
九月秋风送爽、阳光灿烂，这是一个瓜果飘香与丰收喜悦并存的季节。对于校园里的孩子们而言这更是一个播种的季节，新的学年开始，无限的激情将从九月开始挥洒，美好的愿望将从九月起航。夹杂着几丝期盼与忐忑，我来到了新的工作岗位——崇龛镇朱家小学。
新校长到任，相信老师们都抱着观望的态度，通过对我的言行举止的观察，来推断我的能力，了解我的素质与行事作风，窥视我的心理，进而对我逐步做出定性分析。而我也在认真仔细的打量着新环境的物与人，以便更快融入到新的环境中来。在工作巡视与学校管理实践中发生了诸多发人深思的故事，故阐述几件以浅谈作为校长的责任与担当。
一、提高管理层的执行力
年终督导考评即将到来，学校对考评任务做了分解，将各项工作具体落实到了各部门以及相应人员头上。临近自检，A说：“还有一大堆没有做”，B说：“忙到上课，还没有时间来做”，C说：“这个以前都不是我做的”......，回答这些话语的有些是学校的管理层，到了规定的时间该做的事有人没完成，甚至用n种理由来搪塞解释为什么没有执行。
一所学校管理者的执行力是很重要的，它将直接影响一所学校各项工作是否能正常运行。做为学校全局管理者的我意识到有些问题应该“身先士卒，以身作则”，用实际行动来影响一些人，来带动整个管理团队的有效执行力。为此在工作中我准确迅速的执行区教委的各项命令，敢说敢做，不怕得罪人，不做老好人。并每日询问学校各个部门的工作进展情况，发现问题就立即找出原因并整改，并提出若干合理化建议，以提高中层班子的执行力，调动大家工作的热情与激情，必要时下班晚一点带头加班，尽量做到“今日事今日做”。
二、转变教师思想观念，寻找可行的工作途径。“百校千师访万家活动”在十月已在各校轰轰烈烈的开展起来了，可我校有部分老师还没有行动起来,甚至听到一些不和谐的声音：“以前都是家长来学校找我们，老师哪里需要挨家挨户去走访家长哟。”“有些家长孩子都读毕业了，也没到学校来望一下，还要我们去家访”，“我们打电话联系家长，家长又说没得空要忙农事，你说怎么去家访嘛”......从这些牢骚话语中折射出两个问题，一是我们的某些老师还需要转变自己的观念与认识，教育其实是一种服务，我们应以“一切为了学生，为了学生的一切”为重点，身为教师要用自己的德、行去树立威望，而不是居高临下用自己的身份去证明自己的权威，所以教师要从高高的神坛上走下来，无论在学习还是在生活中，教师与学生及其家长都应进行平等交流，要充分展现出教师这一职业的奉献精神。如果家长不能到学校来了解孩子的情况，我们不用拘泥于教师的身份，大可到学生家里去，与家长谈心交流，这样才能家校联合，解决学生的诸多问题。二是由于农村学校的条件制约，家长忙于农事，无暇顾及学校的活动。为此，我观察了一周多时间，发现我校各班都有部分学生中午回家吃饭且很快返校，这说明他们的家离学校并不远；而我校大部分教师吃完午饭后都有到校外遛一圈的习惯，这其实是一个很好的家访机会，因为这一时间段家长们也多在家里吃午饭。于是在某个中午我也和教师们一道外出遛圈了，刚走到学校旁边的院子里，就发现我校二年级的一名学生和家长在院坝里吃饭，互相招呼过后，我很自然的和家长聊在了一起。这天中午我们一行教师没走出多远就家访了五六名学生家长。精明的老师们似乎知道了我的用意，为此后来的几周时间里，老师们利用午饭后遛弯的时间，三三两两结伴而行，将自己班走读的孩子都家访了个遍，还采集了很多有意义的家访图片。
三、引导教师用辩证的眼光看待学生。
学校在十月中旬召开了一次班主任会议，会上班主任们都争先恐后的发言，甲老师：“我们班的学生，真的很笨，硬是找不到几个成绩好的”，乙老师：“我们班的学生读书不得行不说，还调皮得很，一天光惹事”，丙老师：“我们班差生占了一大半，感觉像个怪物一样——头小尾巴大”,丁老师：“我们班的学生除了打跳得行，其他的啥都不会”......。
我听了半天，发现老师们在谈论学生状况时，没有一位老师感觉学生还行，几乎所有的老师都认为自己的学生差或者是很差。这中间虽然不排除有的老师是想压低别人的期望值，但我从老师们的语气和眼神中可以看出，更多的老师是发自内心的感受。我沉思，如此不认同学生，不信任学生，在教学中肯定会出现无意鄙视学生的现象，肯定会出现或长或短的心灰意冷的过程。在这种心理作用下，应该不可能把学生教得很好，或者说，不可能让教学效益最大化。为此，我意识到我们的老师应该调整调整自己的心态，改变改变观点了。应根据学生的实际情况提出适当的期望值，要充分信任学生多找学生的闪光点，赏识学生。并且放大他们的优点，缩小缺点。在接下来的一次议会上我告诉我们的老师：学习成绩并不是评价一个孩子的唯一标准，评价学生应多几把尺子。成绩不好的学生可以从品德上找优点，品德不太好的学生可以从学习中找长处，还可以从学生的动手能力、组织能力、合作能力、表演能力等各个方面去找，总之多鼓励、表扬，少批评、指责。就在那一周我校开展了“手抄报评比活动”，紧接着又让孩子们自己动手布置了各班教室，还召开了“冬季运动会”等，通过各种活动让老师们去发现孩子们的闪光点。渐渐的老师们也不再有那么多的抱怨了，他们也就顺乎自然，因势利导，尽量发掘学生的闪光点了。在文明社会中，校长是一个体面的、受人尊敬的、相对比较重要的社会角色。但去掉表面的光环，我更知“责任高于一切”，拥有一颗高度的责任心是我们作好工作的最大前提。所以身为校长我深刻的认识到对内要狠抓管理，对外要狠抓成绩。这才是一个敢于负责、勇于担当的表率！把责任落实到工作中的每一处细节。
长久以来我一直在思考：校长究竟靠什么来形成并保持在师生群体中的影响力呢？通过不断的总结与摸索我发现“智慧与真情，眼界与境界”对于一位优秀的校长来说是必不可少的。一个心怀宽广、高瞻远瞩、意志坚定、追求卓越的优秀校长他所带领的团队也会体现出卓越的一面：教师们的眼睛里透露的是自信，是职业的自豪感，是精力充沛和探索的兴趣，是浓浓的书卷气。反之，一个唯我独尊、得过且过、自私自利、平庸无能的校长他带给老师们的是职业的倦怠感，是对前途的迷茫感和焦虑感。
人生需要担当，家庭需要担当，单位需要担当，社会更需要担当。校长的岗位和职务已经赋予了我们特殊的责任和义务，所以我以为：应该做的事，顶着压力也要干；必须负的责，迎着风险也要担。尽己之能，在点滴之中彰显人格魅力；脚踏实地，一步一个脚印，干好教育这份良心事业。
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