第一篇：安全是什么(朱春荣)
论安全
安全，是多么美好的字眼，如同温馨一样，让人倍感亲切、踏实。安全是什么？安全就是爱护和保护人的生命不受损害。安全是一种尊严，它既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。安全是人生幸福的港湾。有了安全，才有欢乐和温暖，有了安全，才会拥有美丽的人生。
安全靠什么？安全靠责任心，在工作的每一分钟、每一秒钟，安全隐患随时都可能像凶残的野兽张开血盆大口，盯着我们脆弱的肉体，麻痹我们的神经。只有强化安全意识，增强责任心，安全生产才不受威胁，只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。因此，把安全“印”在心中，是我们必须坚守的神圣职责。时刻绷紧安全这根弦，让安全生产、安全经营、安全工作切实落实到实处，从身边的小事抓起，把一切隐患消灭在可能出现的萌芽之前，才能让我们的生产、经营和各项工作都处于一个安全的环境之中，让我们的生活充满更多的笑容和欢乐。
对于安全生产，我一直以为安全和生产是同等的，但现在知道，更重要的还是安全，首先应该是安全的生产，然后是生产的安全。我们是在生产一线的工人，我们的生产关系到国家建设的命脉，所以不能因为安全而误了生产，更不能因为生产而误了安全，生产与安全对于我们来说，对于我们的国家来说，都是一样的重要。因为安全而造成的生产停滞对于企业是不可弥补的损失，而因为生产造成的安全问题对于我们的电网、我们的同事、我们所有的人来说都是可怕的。我们只有从思想上提高认识，才能使工作开展的有声有色。安全生产一样是这样，要让大家认识到安全生产对一个行业的生产活动的重要性，意识到安全生产对于生命的重要性、对于家人的重要性。这就要求我们接受更多的思想教育，要求我们不断的给自己充电，不断的强化思想上的认识，在工作中时时刻刻提醒自己，时时刻刻给自己敲警钟，认真分析危险点预控，只有这根弦绷紧了，才能从根本上解决开展所有活动的意识问题。
安全，是我心中一个朴实的心愿。要搞好安全，真正做到安全为了生产、生产必须安全，除了严格按照各项安全操作规程规定作业外，最重要的一点就是要“自己管住自己”。事故往往就在工作走神，思想溜号，违章操作的情况下找上门来。出了事故，单位受损失不说，自己轻则受皮肉之苦，重则缺胳膊少腿，甚至连生命都没有了，家人还要为你承担痛苦与不幸。生活是美好的，家庭是温暖的，何必为一时之错、一念之差，付出如此沉重的代价？为此，还要重复那句话：“若珍惜自己的生命，请自己管住自己”。
第二篇：朱向荣培训总结
长春汽车高等专科学校电气自动化控制专业
中职教师国培总结
姓名：朱向荣
甘肃定西理工中专
2012年9月28日
2012年7月8日，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了国家级中职骨干教师培训。7月8日，我满怀信心地来到长春汽车高等专科学校，开始了中职教师国家级机电设备安装与维修专业的培训。衷心感谢我们学校领导给我这个极为宝贵的学习机会，感谢国家教育部对中职教育的大力扶持。通过3 个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有很大的提升，也学到了企业里很多前沿的技术知识以及新的职业教育理念。更为重要的是我开阔了眼界，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚定了我从事职业教育的信心和决心。培训即将结束，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：
一、培训内容
这次培训内容非常丰富，开设的课程有：《电力拖动》、《PLC控制系统常见故障分析》、《变频在自动线的应用与维修》、《液压与气动》、《自动生产线监控》、《典型设备的安装、调试、维修》、《国内外教学理论与方法介绍》等，另外还有企业实践、说课等活动。
二、培训收获
（一）专业知识的丰富积累
培训采取专题讲座、模拟教学、交流探讨、现场观摩、技能训练等多种形式集训。老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学矢志不渝的探究精神和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们抓紧时间努力学习。通过老师们的言传身教，我们了解了机电设备安装与维修专业课程和教学改革的方向，树立起现代职业教育理念，掌握了本专业教学法和现代教育技术手段，丰富了实践经验。长春汽车工业高等专科学校机电学院邀请资深专家对有关专题的讲解让我们对本专业的新知识有了更深入的了解。
（二）学习现代职业教学理论与方法
在这次培训中，老师们以大量的信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、职教政策和职教动态、职教体系及现代化教育教
学方法，还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在的发展状况和今后的发展方向等。通过学习，我们深刻认识到职业技术教育在我国现代化建设和市场经济建设中的重要战略地位，是我国正在进行的工业化和城镇化转型的基础，具有非常广阔的发展前景。
作为从事职业教育的教师，培训使我们认识到自己正在从事一项非常有意义的工作。我们肩负重任，需要在工作中不断学习，不断进步，掌握职业教育的理论知识、教学方法，这样才可以有利于我们工作的开展。
（三）参加企业实践，开阔眼界
培训期间学校还组织我们去一汽解放卡车厂（冲压车间、焊装车间厂、总装车间）参观实习。亲临企业一线实地考察，参观优秀企业的管理模式和先进机械加工技术，这些都是我们在学校中不可能见到的，极大地开阔了我们的视野。我们深刻认识到：作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。
（四）交流活动收获经验和友谊
非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全国一线的骨干教师，在这近三个月共同的学习生活，我要感谢长春高等专科学校，学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间的交流讨论提供很多宝贵的机会。通过学员之间的交流和讨论，使我们相互了解了各个兄弟学校的发展状况，也获得了很多的成功经验。我们来自不同的地
方，虽然年龄、文化层次等差别很大，但是深厚的友谊已经冲破了地域、年龄、学历的限制，我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人都毫不保留地一起分享学习经验和心得，学习中相互鼓励和帮助，还建立了长久联系以便日后的交流和相互学习这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
总结以上的培训过程我得到如下的观念：
1.更新职教观念、全面提高自身素质是当前中等职业学校教师主要任务；
2.重新认识职教人才培养目标和专业教学改革；
3.教师应更加注重：尊重差异、体现个性、师生角色的转换、学生评价体系的改变以及终身学习、可持续发展的思想；
4.提高了专业知识水平，拓宽了专业知识结构；
5.教师要学会终身学习。
三个月的时间虽短，但它使我学到了很多，我会永远珍惜和怀念这段时光！对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做，我们要以此次学习为契机，用学到的新知识去指导工作实践，在今后的职业教育工作中做出自己的贡献，做一名优秀的中职教师。
第三篇：吴春荣论文
吴春荣论文
在个人成长的多个环节中，大家都不可避免地要接触到论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的吴春荣论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
论文目录
引言
试论道德教育的多元化
作者：吴春荣指导教师：苏水生
[内容提要]传统的学校道德教育模式存在着教师的价值引导和学生的道德自主建构之间的矛盾。以儒家思想为核心的乐教思想和美育实践，为中国古代美育、德育奠定了坚实的理论基础。将德的内容与形式纳入到其它课程中，以多渠道进行道德教育，是解决在德育教育中存在困惑的出路之一。
[关键词]道德教育多元化
列宁早就说过：没有人的情感，从来就没有，也不可能有人对真理的追求。要克服学生道德学习的倦怠心理，必须注意营造情感课堂，实现学生道德教育情感化。
教育实践表明，师生这间具有良好的情感基础是教育成功的前提。人的情感具有强烈的感染性，师生之间的情感交流是教育力量的源泉。老师对学生的关爱，会激起学生对老师的信任感、亲切感，从而乐于接受老师所讲的道理。这就需要老师在道德教育活动中要注意以情激情，以趣激情，以美激情。老师的情感一旦激发了学生道德学习的热情，就能激发出学生巨大的情感能量和智慧能量，使学生愉快地投入到道德学习之中。这就要求道德学习的课堂管理应全面体现情感的交融，关注学生种种心理活动，注意给学生更广泛的心理支持，进行建构一个自由平等的、安全和谐的、宽容解放的、服务支持的道德学习氛围。在此基础上发展学生与他人友好相处、团结协作的精神，激发学生的向师性，实现师生间的各谐共振。
在日常的道德教育活动过程中，我们应该把关注学生的精神生命作为第一天职。老师要以爱的情感、爱和行为、爱的艺术，最大限度地在学生心田里播撒充足的阳光，2
给学生的精神以足够的自由，以引导学生的德性健康地发展。另外，老师还要敏感于学生的行为，敏感于学生的行为变化。真切地把握学生在生活中的恐慌、压力，并针对学生的现实生活进行指导、帮助，这些都有助于克服学生道德学习中的倦怠心理。
传统道德教育只见规则不问对象，应当说是“没有学生的德育”。由于不关注学生，使得学生在道德学习倦怠的心理。因此倡导自主化，培养学生主体、主导、积极能动的性质。道德学习活动过程中如果真正关注了道德学习主体的情感、意志，需要非智力因素，尤其是对需要的肯定和关心，那么就为解决传统道德教育未能解决的道德学习主体发动机制度问题提供了正确的选择。传统的道德教育过程执着于强制性灌输，无视道德学习主体的需要。教育过程实际上已脱变为阻抑学生剥夺学生的过程，这就极大地影响着学生的批判意欲和创构激情，有时甚至会导致学生陷入自我阻抑、自我剥夺的状态。
道德学习活动过程中一旦确立了学生的主体性，学生就会逐步地抬起头来，挺起胸来，把自己当“人”看待，这样就易于使个体完成从“义务感”到“崇高感”的转变，即到达道德自由阶段。这说主体已经认识到了道德需要求不仅是自觉自愿的，而且成为他心灵的一种内在需要，这种内在的心灵需要已经不是出于某种外在功利的考虑，也不是纯粹自我约束、自我控制的结果，而是成了一种行为习惯。
陈旧的内容，陈旧的方法，刻板的模式等是使学生厌烦道德学习的一个重要原因。因此，在道德学习活动中，我们应该注重创新性，以克服学生道德学习倦怠的心理。历史发展的逻辑与人类生活的经验告诉我们，只有不断审时度势，敢于改革陈旧过时的“游戏规则”，推陈出新，不断制定出与时俱进、实事求是的新道德规范，制定出道德教育新的方式方法，道德教育才能充满生机和活力，这正是道德及其教育的生命力之所在。因此，在道德教育的过程中，我们一定要注意把握时代气息，跟踪反映社会发展的最新动态，以改革开放和现代化建设的实际问题为中心，着眼于马克思主义道德理论的运用，着眼于对实际生活问题的理论思考，着眼于新的生活实践，与时俱进，乘势而上，注意用新的合适于学生的方式与学生进行平等交流与沟通。
在整个道德教育活动过程中，教育工作者的思维方式、行为方式、生活方式都要围绕创新加以调整。要注意建立“红色网站”，开发道德教育软件，力求把严肃道德教育内容以生动活泼、学生喜闻乐见的形式表现出来；要注意精心设计教育内容，讲求
春风化雨、润物无声，把以前的“灌输式”教育改为“渗透式”的教育，使之成为育德性、知识性、交互性、生动性于一体的电子教材，使道德教育的创新化，十分有利于克服学生道德学习过程中的倦怠的心理。
信息多元化与现代科技的发展，人们的信息来源、传播与内容都日益多样化，互联网已经成为学生学习知识，获取信息与表达思想、交流情感的重要场所。互联网是开放的，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黄色、有害的内容。网上有害信息严重腐蚀学生心灵，对学生失去了思想政治理论学习产生重要影响。如一些学生失去思想政治学习的兴趣和热情，片面强调物质利益的获得，忽视了人文素质的修养。同时，在学生中，由“泡网吧”引起的迟到、旷课现象屡禁不止。针对学校德育工作的新形势，班主任应客观辩证，以集体主义情感，培养学生的集体协作精神。以最大灵活性和高超的艺术性，改革和创新班级德育。以学生的需求为德育工作的出发点和归宿，管好各个环节，积极构建适合学生身心发展特点和品质发展要求的现代道德模式，从而解决教学中的困惑和道德的倦怠心理。
利用博客的优点，加强纵向联系，提高德育的实效性。由于缺乏理论深度和前瞻性，目前中国社会的转型使社会的价值观日益走向多元化。这就要求教育不能传递特定的道德取向，引导未来公民的理性品质，又培育公共领域中各种价值的交流和尊重的传统。多元时代道德教育的要求应该是宽容、理解、尊重与共处。道德教育实现从传播价值体系养成道德主体的转变，才能适应社会发展的要求。现实的教育教学活动中的交往，表现出不平等性，教学过程中成一场表演，缺乏平等心灵对话，博客交往不同于课堂中的伪饰性和被动的交往，交往真实、生动。教师和学生在博客中都是平等的主体，学生们可以将平时不好意思说，不愿说或不敢说的`话写出来。教师也可以把不好当面说的鼓励话和赞美的话写入博客。这样，教师与学生可以实现平等的、真诚的交流。从而克服了教学中的困惑及学生的倦怠心理。
音乐的德育功能，主要是指音乐在对人的道德情操的培养方面所起的有益的作用。席勒曾说过：“道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，美是造就完善人格的必经之路。”通过音乐教育渗透德育，可以将人的审美情感内化为道德情感，并作用于人的道德行动，从而最终达到一定的德育目的，使音乐审美对现实会产生一定作用。
音乐教育中的德育作用于同一般的理论说教，也不是通过说理的、强制的方式，4
而是通过优美、动听的音乐作用于人的情感，以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的渗透，乃至灵魂的陶醉，从而使人达到优美崇高的思想境界；通过音乐形象在艺术表演、体验的过程中体现出来，从而在学生的心灵深处引起震颤，在接受艺术熏陶的同时，接受思想教育及情感疏导，也是克服学生倦怠心理。
音乐教育含有生动的思想道德教育内容，例如，爱国主义教育是德育的重要内容，但要达到爱国主义教育卓有成效，单纯地进行理论上，认识上的教育是远远不够的。要把理论上的认识真正变为爱国主义的行动。歌咏比赛和业余合唱、合奏等活动，都是以集体形式参与的大型活动，通过这些活动有利于培养学生整体意识与协作关系，从而有利于培养青少年遵纪守法、协调一致的集体主义精神，克服学生倦怠心理。
道德教育本身就涉及学校、家庭和社会等方方面面，是一个内容丰富、关系复杂的系统工程，能否全面优化校内外各种德育资源，有效整合学校教育、家庭教育、社会教育，形成同向、同步、同质的教育合力，是我们克服学生道德学习的倦怠心理的重要保障。
在我国，家庭、学校和社会有着共同的利益和愿望，而当念社会又是一个大开放、大联合的社会，把家庭、学校和社会教育有机地结合起来，共同创造一个有利于学生健康成长的环境，既是有益的，也是可行的。然而，要建立这样一个融“三方”于一体的教育体系，就要协调好这个大体系的行动。就学校的道德学习而言，我们要注意发挥学生个体的中介作用，因为在这样的教育体系中，学生不仅是受动教育客体，也是一个能动的主体；学生不仅是沟通三方之间联络的纽带，也是三方的调节者、改造者。所以在道德学习的活动中，我们在认识上要着眼于优化全社会德育资源配置，以学生为中介，注意拓宽与家庭的沟通渠道，用家、校教育的合力来克服教学中的困境及学生的倦怠心理。
总之，通过多种形势和多种渠道进行道德教育，既能解决教师在道德教学中的困境，也能克服学生道德学习中的倦怠心理。
第四篇：个人先进事迹报告朱荣鸽
个人
先
进
事
迹
材
料
09级工商系连锁一班朱荣鸽2010-9-27
个人先进事迹报告
我们无法计算人生的路途有多远，但是我们可以把握的是旅途上的每一个站台，每一个人，每一件事，每一道风景。在大一的暑假我经过努力找到了浙江锦裕针织有限公司包装车间的一份工作，在那里我学到了很多东西，得到了锻炼，这些都是我在学校所不能学到的，让我感觉收获很大。参加社会实践的决心其实自己老早就有这种想法了，我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验社会实践让我自己更进一步了解和认知这个社会。我也希望自己能在这次实践中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并想通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距，于是我实现了自己的这个想法。刚到浙江的时候我们也遇到了很多问题生活上的不适应等，像水土不服，不习惯当地的饮食等的问题，但是我都坚持了下来。开始工作是很兴奋，因为曾经在父母呵护下的我们第一次可以自己工作自己赚钱，靠自己的双手去换得合理的报酬，我很兴奋很有激情，在开始的工作中满怀新奇感地工作，主要的工作就是对公司生产的袜子进行包装，主要包括整理，贴标签，装袋等，虽然这些工作看起来很简单，没有任何技术含量，但是我却不这样认为，对每一个经我手的产品，我都十分认真地对待，每一道工序
我都十分认真的做好，以保证经过我包装的产品都能达到客户满意，一顺利的销往各个国家，也多次受到直接领导的表扬，让我收到很大鼓舞。当然一切并不是那么的顺利，那么的尽人意，有时很多的强制性加班让我们很是疲惫，我也曾经很苦恼，很气愤，但后来还是坚持了下来，尽管有着对工作的不满和些许厌烦，还有有时候对领导的一写不满，我还是坚持了下来，因为在这个过程中我明白了很多，也成熟了许多，这个社会远远没有我们想象的那么单纯好混。
“遍地都是机会”——这句话只是某些人说给自己听的安慰。半只脚踏入现实，我已经能从各种细微之处感受到竞争的残酷和激烈。关于各个领域里的潜规则，关于象牙塔内的学生们还抱着某些侥幸的观念，我并不想妄加评论。我只是无情地给自己浇一盆冷水，更加清醒地定位。工作并不是那么的容易，钱也不是那么的好赚，社会不好混，在这个竞争激烈残酷的社会，不是每个人都能很容易的找到很好的立足之地。拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，自己在这两个月里学的东西是用多少钱也买不到的。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。一次宝贵的经历胜过我们在课堂里埋头于课本里绞尽脑汁，当我们还躲藏在家长老师的庇护之下对未来感到渺茫的时候，倒不如鼓起勇气勇敢的踏出第一
步，尽管这样的实践不能代表什么，但却能使我们感受到走出象牙塔后危机四伏的压力，有了这样的体验过后，当我们真正面对困难的时候，我们会发现自己比别人多了一份的淡定和冷静，还有慌乱整理错误的时间，千万不要忽视每一件细微之处，因为往往事情的结果就在这样一个不起眼的细节处决定成败。社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。它让我们的生活变的多姿，让我们的人生变得多彩。这次实践让我学到很多在书本中学不到的知识，开阔了视野，了解社会，深入生活，让人无限回味。像是体味人生的“百味筒，让我深刻体味了一下生活的酸甜苦辣咸，为以后出了社会后将所面对的现实作好了心理准备，使自己到时候不在迷茫、不在彷徨。走出校门融入社会的大舞台，我才真正体验到自身知识的欠缺，能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。行不行，实践中看！在实践中我才能真正的知道自己有几斤几两，不要以为自己是大学生就很了不起，我需要学习的东西还多着呢。我们需要虚心的向前辈向同行请教，不断的充实自己壮大自己。在成绩上的收获让我所学的知识有了施展拳脚的机会，然而，工作以外的人生经历，却又是一份不可多得宝贵财富。过去常听人说刚出社会的大学生往往无法适应社会的人际关系，导致在生活和工作找不到自我的平衡点，错失了不少成功的机遇。经过这次实践的经历，让我深刻的认识到，这一点也没错，把握好每一次交际的可能事实上都是在为我们自己积累人生阅历。我深刻得明白想要今后在这个社会上有立足之地，必须要使自己足够强大，要用丰富的理论知识和实践知识将自己武装起来，才不会被这
个社会激励残酷的竞争所击垮。没有知识和能力，我们永远只能在社会的最底层，每日不分昼夜地辛苦工作以勉强维持生计，这次的打工经历，让我感受到体力劳动者的辛苦和无奈，我想要努力以使自己在踏入社会时不加入这一群体，于是我真的知道了自己现在该做的每一件事，就是努力学习，增强自己的文化知识水平，特别是专业知识，因为这可能与我将来所从事的工作有莫大关联，不能再天真的以为自己可以，能力也是十分重要的，像与人沟通交往，相互协作的能力都是要着重培养的。这些都是这次我在打工之后所真正明白的。总之，这次的经历让我学会了很多东西，给予我了很多启发。我会在今后的学习生活中更加努力，让自己将来能够更好的融入社会。
第五篇：朱广荣教授个人简介
个 人 简 介
姓名：朱广荣
性别：女
出生年月：1966年6月
民族：汉
籍贯：吉林省
所属党派：中共党员，1992年6月入党
现任专业职务及任职时间：任副教授6年，2003年8月晋升副教授。
参加工作时间 ：1992年
职务：北京大学医学部公共卫生学院主任助理。
学历：
大学：1992年7月毕业于 北京医科大学预防医学专业（修业6年）
研究生：2001年 4 月毕业于 泰国MAHIDOL大学健康社会学专业（修业2年）
博士生：2009年7月毕业于北京大学儿童青少年卫生研究所，妇幼与儿少卫生专业。科研：
先后承担国家科学规划重点课题《基础教育改革中健康教育的实施效果评价和对策研究》，全球基金第五轮、第六轮专家组成员，并担任第六轮全球基金专家组副组长等。
作为督导专家，先后进行过以下督导：
1，教育部卫生部联合发起的中小学生传染病防治法执行情况督导；
2，教育部卫生部学校体育与卫生工作情况督导；
3，教育部全国学校预防艾滋病工作情况督导；
4，教育部全国学校健康教育效果评价调查与督导；
5，联合国儿基会项目校外青少年生活技能项目启动督导和执行情况督导，2次。
6，国家发改委项目，调研专家，上海深圳地区社区卫生服务中心调研
任职以来，以第一作者身份在重要期刊上发表论文14篇，完成中英对照项目报告3部，参加了1本教材和3本教学辅助用书的编写工作，参加了7本译著的翻译工作，任1本科普读物的副主编，主编3本中小学生预防艾滋病课外读本。
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