乔司镇网组片工作小结

第一篇：乔司镇网组片工作小结

乔司镇“网、组、片”工作情况小结

为进一步健全党组织和党员联系、服务群众机制，密切党群干群关系，巩固党在基层的执政基础，根据上级有关精神要求，结合乔司镇实际，乔司镇党委决定自2010年1月起在全镇开展“网格化管理、组团式服务、片组户联系”工作。自“网组片”工作部署开展以来，“网格”织成了一张覆盖全镇、遍及每家每户的“大网”，使全镇基层党建和社会管理服务焕发出蓬勃生机和无穷活力。现将今年我镇“网组片”工作简要汇报如下：

一、组织保障，加强领导。

按照区委有关文件要求，乔司镇认真研究并出台了《关于乔司镇开展“网格化管理、组团式服务、片组户联系”工作的实施意见》文件。为切实加强领导，乔司镇成立了 “网格化管理、组团式服务、片组户联系”工作领导小组，坚持“一把手”负总责，由党委书记任组长，人大主席、镇长、党工委副书记任副组长，其他班子成员和部门负责人为成员。同时，各村（社区）建立了“网格化管理、组团式服务、片组户联系”工作组，由党组织负责人担任组长。

1月下旬召开了由各村（社区）党组织书记、组织委员、机关全体成员参加的动员大会，要求坚持以科学发展观为统领，以“区域统筹、上下联动、网格覆盖、分片定责、组团服务”为主要内容，努力在全镇构建以居（农）民户为基点，以基层党组织为龙头、以党员干部为主体、以全体党员为骨干，覆盖辖区全体人民群众的民情联系机制。

二、构建网络，全面覆盖。

根据“划片管理、责任包干、党员示范”的目标要求，以村（社区）为单位广泛开展调查，了解掌握社区党员、（农）居民户等基本情况。根据村（社区）所辖范围、分布特点、人口数量、居住集散程度、群众生产生活习惯等情况建立了“机关干部联系村（社区）、村（社区）干部联系片组、社区党员联系居民户”的三级网络覆盖机制，为全面开展服务、提升服务效率打好基础。根据调查结果，全镇13个村（社区）共划分为58个片区、172个组，共有732名民情联系员联系10197户，其中重点户626户。同时下派91名机关干部进行联系片组工作，并由村（社区）班子成员担任各片片长，分管片区内的组。每个片以机关干部、村（社区）干部、党员骨干为主要负责人，每个组由7-10个联系员组成服务团队，片组内党员以1+X的模式开展分户联系服务。截止目前，已发放民情联系卡10200余张，确保联系服务机制覆盖全镇所有农（居）民户。

三、完善方法，提升服务。

根据“网组片”工作要求和服务特点，实行“161”工作机制。即构建一个民情联系工作网络，采取六项工作措施（建立一个民情联系接待室，设立一个“民情联系箱”，公开一条民情服务热线，发放一张民情联系服务卡，开展每周一次的民情分析会，记好一本民情联系台帐），建立一套民情联系机制。努力做到民有所呼，必有所应；民有所求，必有所为；民有所忧，必有所谋。

坚持分类管理、个性化服务相结合原则，建立民情分类走访联系制。以解决实际问题为出发点，及时反映群众热点、难点问题，落实“十个必报”制度。截至目前，全镇各片区累计走访农户67949户次，召开片组例会902次，培养入党积极分子121人，发现问题2903个，解决问题2037个，受惠群众14150人。

基本制度得到完善的同时，各村（社区）根据自身特点，在“161”基本工作机制的基础上，不断探索工作方法，拓宽联系渠道，完善服务质量。在建立民情联系接待室、发放服务联系卡、设立民情联系箱、公布民情服务工作热线等措施的基础上，部分村（社区）还增设村级网站留言板、QQ平台、村级报刊、村民小组宣传公开栏、民情联系手册、百姓档案、数字兴农等措施，增强党群互动，提高联系成效。发现问题、解决问题实行工作交督办制度，使问题反映后及时得到反馈和落实，以确保问题件件有着落。

四、注重结合，形成特色。

（一）结合党员争先创优活动。

以深入开展创先争优活动为契机，深化“网组片”工作。人们常说榜样的力量是无穷的，通过创先争优活动的开展，明确活动的目标和要求，强化党员为人民更好服务的意识，增强基层党组织战斗堡垒作用和党员干部模范带头作用，深化党员与人民群众的联系，及时帮助解决群众最现实、最关心、最紧迫的问题。

（二）结合综治维稳工作。

近年来，随着乔司镇流动人口的大量涌入，计划生育、文教卫生、劳资纠纷等一系列的社会问题也不断涌现，并逐步影响到全镇综治维稳工作的顺利开展。为此，镇党委政府和镇综治委高度重视，多次专题研究如何挖掘创新，改变管理模式，探索新的管理方法，并将“网格化管理”的思路逐步运用到综治工作中。通过组建以“条块结合、以块为主”的网格管理方式，整合现有资源规范人员队伍，建立巡查队员目标责任考核办法等措施，将综治、维稳与党建工作相结合。以逐户走访，传达政策，摸清民情，强化信息收集，对重点人、重点事开展排摸，做到不留死角、不遗漏洞，出色世博会安保工作这项重要的政治任务。

（三）结合重点项目建设。

今年来，随着乔司城市化进程的加速推进，我镇重点项目数量多、范围广、涉及群众利益多。我镇党委政府以“网组片”活动为载体，围绕重点项目推进，在全镇党组织和党员干部中开展“服务发展、服务民生、服务建设”的活动。通过及时了解民情、反映问题并加以解决，提高了项目推进的整体进程，并加强了对项目推进的指导督查。镇班子成员带头做好对各自联系的重点项目的检查工作，广泛宣传、深入推进，对进展薄弱的项目采取倒排时间的方式，通过各责任主体之间争比“抓施工、抓进度、抓额度”的办法，来确保项目按时完成。

五、加强宣传，营造氛围。

（一）每月发布“网组片”工作简报，张贴于党务公开栏；并向各村（社区）网络发放，将“网组片”工作开展效果及制度进行了相应的宣传，让大家知情、了解、从而支持配合，并积极地参与进来。

（二）利用党员学习、小组长、代表会议等机会，进一步宣传网组片工作，发挥党员和小组长、骨干力量的作用，通过口口相传，扩大知晓范围，作好解释工作，为串门入户争取了群众最大范围的支持和互动，为“网组片”工作的顺利开展打下了坚实的基础。

通过一年来的实践证明，“网组片”工作不仅改善了党群、干群关系，增强了基层组织的凝聚力，提高了党员代表处理问题的能力和素质，也为改善民生拓宽了途径，为提高为民服务创新了思路，进一步促进了农村社会的和谐稳定与发展。

第二篇：(定稿)乔司镇中学教师执教水平提升实施方案

乔司中学教师执教水平提升实施方案

（2010年1月-2014年12月）

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，坚持以科学发展观统领学校教育发展的全局，着力于均衡、优质、和谐、创新”，以“三句话”——“让教育更适合学生的全面发展”、“让更多的人的接受更好的教育”、“让学习更自信、更快乐”作为办学愿景，切实构建“三个快乐”——“快乐学习、快乐工作、快乐生活”的学校文化，着力提升全体教师的执教水平，切实打造一支“德高身正、言传身教；爱满天下、甘为人梯；因材施教、轻负高质；互助合作、持续发展”的学习型、研究型的师资队伍，深入探索“轻负担高质量”的新思路、新途径、新平台、新策略，切实提升学校办学品位。

二、总体目标

1、提升教师依法治校、依法施教、落实“教与学”常规的的能力和水平。

2、提升教师施行有效性和艺术化课堂教学的能力和水平。

3、强化教师科研兴教意识，提升发现问题、解决问题的能力。

4、提升教师辅优补差和应试指导的能力与水平。

5、提升教师人格魅力影响力及德育能力和水平。

三、具体措施

（一）提升教师依法治校、依法施教、落实“教与学”常规的的能力和水平。【能力分解】

1、提升全体教师依法治校的意识和依法施教的水平；

2、掌握、运用和宣传基本的安全卫生知识；

3、提升教师执行教学常规“六认真”的能力和水平；

4、提升教师有效管理学生学习和作业的能力与水平。

【发展举措】

1、切实开展“五六“普法活动，学习、掌握、运用和宣传涉及学校教育的法律法规，诸如教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、劳动合同法、教师资格条例、市中小学校学生伤害事故处理条例、师德规范等。

2、组织教师开展安全演习、应急救治等活动，让教师掌握、运用和宣传基本的安全卫生知识，诸如饮食安全、交通安全、水电安全、传染疾病防疫以及基本的应急救治知识。

3、严格执行省市区有关规范办学行为、“轻负高质”的有关规定，不迟到、拖堂，不酒后上讲台，不在课堂内使用通讯工具，进入课堂关闭通讯工具。控制教辅资料，不占用任何非中考科目的课时，不占用学生教育活动时间，减少教师讲授时间，增加 学生练习时间。

4、开展《教师工作条例》、《学科教学常规》的学习与落实。落实“六认真”，认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动和学科竞赛辅导，打造适合学生的教育，切实提升依法施教的水平；

5、切实抓好“备、教、批、辅、考、评、研、补”等各环节，精心备课、精讲多练、精选作业、细心批改、耐心辅导、考察诊断、及时评价、及时反思、深入研究，提升教学常规的执行能力和水平。

6、定期开展教学常规的督查，开展学生民主评议教师，组织课堂教学调研，接受学生监督评议，组织教师自评互评，将调研评价的结果纳入到名优教师的评选和考核中，纳入到教师评职晋升和考核中。

7、开展学生学习有效管理的研究交流活动，邀请名师举办讲座，开展相关课题研究，组织教师论坛交流，强化学生学习常规的落实，提升教师的学法指导水平，并着力于学习习惯、兴趣的培养。

8、提升教师的学生作业管理的能力和水平，教师精选或原创作业，凡是学生书面作业，教师必须做、必须及时批、必须及时反馈，并适量进行面批；针对批改反馈情况，开展针对性的辅优补差活动。

（二）提升教师施行有效性和艺术化课堂教学的能力和水平。【能力分解】

1、提升教师深入解读、执行课程标准以及分析处理教材的能力和水平；

2、提升教师教学过程设计与目标有效达成的能力和水平；

3、提升教师驾驭课堂、及时调控和学生有效评价的能力和水平；

4、强化教师研究反思的能力，切实提升观察、诊断、反思、改进的能力和水平；

5、借鉴运用先进教学方法、策略与模式并形成个性化教学的能力。【发展举措】

1、切实开展先进教研组、先进备课组建设，深入开展问题化、主题化的校本研究，诸如课标解读、教材处理、集体备课、互相听课、作业布置和管理、辅优补差、说课、“出”“说”试卷、教学过程设计与目标有效达成、质量监控研讨等，探索教研组、备课组建设的机制和策略。

2、每月组织主题化的校本课题研究活动，以“三阶段两反思”、“同课异构”为范式，以教学有效性为研究目标，组织教师开展“课前研讨”、“集体备课”、“研制观察表”、“观课诊断”、“反思改进”为主的课例研究实践活动，切实提升观察、诊断、反思、改进的能力和水平。

3、深化高级教师工作室建设，组织以课题研究、课堂教学高效性为主题的高层次的实践和研讨活动，推荐高级教师外出参加省市研讨活动，邀请市区名优教师来校指 导和研讨，打造高级教师队伍，培养一批区学科带头人。

4、不断挖掘和整合校本资源，实践和探索“青年教师业务培训学校”的培训课程和培训内容，开展课标解读、教材分析、“出”“说”中考试卷、课堂教学诊断改进、学生评价、作业布置和管理、学生兴趣爱好培养、课堂文化建设、辅优补差、反思案例等为主题的培训活动，逐步提升青年教师的业务水平。

5、开展多媒体教学辅助与提升教学效率的研究和实践活动，组织教师自制教学课件、倡导充分利用网络资源、评比展示多媒体辅助教学、开展“信息技术与教育创新”论文评选等活动，充分高效地利用学校多媒体资源，不断提高课堂教学的有效性。

6、开展以教育教学小问题为主的微型课题研究，组织校区级名优教师根据自身的教育教学问题，设立校区级的微型课例研究；加强微型课题的中期监控，定期举办学校微型课题研讨和交流活动，不断提升教师解决教育教学问题的能力。

7、适时组织举办中青年教师优质课比赛或说课比赛，如青年教师优质课或说课评比、骨干名优教师优质课或说课评比展示，推荐优秀中青年教师参加市区片级优质课或说课评选，切实打造骨干名优教师课堂教学水平和地区知名度。

8、开展打造教师“拿手课”活动，组织发动教师人人“磨”出一堂或多堂“拿手课”，借鉴运用先进教学方法、策略与模式并形成个性化教学，适时组织开展不同层次教师的“拿手课”评比展示活动，并不断打造更多的“拿手课”，逐步提升教师课堂教学的整体水平。

9、开展“轻负高质”典型教师评选，以“轻负高质”典型经验、有效课堂、学生满意率测评、教育教学实绩为主要评价内容的“轻负高质”典型教师评选，以此营造“轻负高质”的氛围，促进学校“轻负高质”特色的打造。

10、打造有效的师徒结对帮教平台，开展青年教师、班主任与骨干名优教师、班主任的结对互助，深入探索师徒结对的有效性、针对性，深入探索结对互助的监控、评价机制和策略，打造开放和沟通、包容和欣赏、豁达和乐观、合作和互助的教师协作文化。

11、学术委员会协同教研组长、备课组长和高级教师等，适时开展教师课堂教学调研，举行听课、诊断、学生评议教师课堂教学等活动，以调研为手段，督促教师规范教学行为，诊断改进课堂教学。

12、调查研究学生的学习兴趣爱好、习惯态度、基础知识、基本技能等，深入了解学情，并艺术化地处理教材，创设教学情境，多样化地运用教学手段，分层布置作业，最大可能的开展“因材施教”活动。

13、切实构建和完善课堂教学学生日常评价体系，深入探索研究学生评价的内容、形式、频率、策略，充分有效地利用学生评价的结果，探索学生评价的有效性和针对性，构建较为有效的诊断性、过程性、激励性、发展性的学生评价体系和策略。

14、开展情境创设、学习过程、学习方式、情感态度、多元评价等教学有效性研究与实践，着重开展学生学法指导的研究与实践。培育和构建质疑问难、合作互助的课堂学习文化，构建生成探究、平等民主、扎实高效的课堂文化，实现学生学习方式的变革，实施学生诊断性过程性发展性的评价，营建多元、发展的评价文化。

15、深入探索教师业务评价机制和策略，不断优化青年教师“成长进步奖”的考核评价，不断优化名优骨干教师评选和考核，不断优化班主任队伍的考核评价，不断优化高级教师队伍的考核评价，以评价考核促进教师执教水平提升。

(三)强化教师科研兴教意识，提升发现问题、解决问题的能力。【能力分解】

1、能独立设计课题研究方案，掌握教科研的一般知识和方法，撰写教科研论文、报告或教育教学典型案例的能力和水平；

2、具有设计微型教学课题方案，将科研与教研紧密结合，通过深入实践探究，切实解决教学问题，提高课堂教学水平和有效性的能力和水平；

3、通过学习研究，与优秀教师课堂教学的比对，提升发现自身课堂教学的差距、不足和解决问题的能力和水平；

4、探求有效的策略与措施，构建学科课堂文化、班集体文化、学风班风、特色文化等，具备将教科研转化为教育教学成果的能力和水平。

【发展举措】

1、宣传树立“科研兴校、科研兴教”意识。大力宣传“德高身正、言传身教；爱满天下、甘为人梯；因材施教、轻负高质；互助合作、持续发展”的名师标准，树立和发扬学校师德的核心价值——“责任感、使命感、紧迫感、贵在吃苦、贵在坚持、贵在创新” 的“三感三贵”精神，宣传教育科研在教师专业发展中的核心作用。

2、举行读书沙龙和征文比赛等活动。深入实行“书香工程”，倡导“五个一”，即每年至少读一本理论专著，每月写一篇理论月记，每次理论学习结合自己实际写一段感想，每周提供一条有价值的教育信息，每年撰写一篇有研究价值的实践论文。

3、利用校园网，建设教育科研平台。广泛收集教育科研最新成果和教育先进理念，引导教师借鉴和吸收先进理念和教育成果，争取最大迁移效果，以提高教师对教育科研过程、方法和步骤的认识水平，逐步提高教科研能力。

4、每学期举办一届教育教学典型案例评选或论文成果评比。大力倡导教学反思，举办主题化的教科研论坛，营造科研氛围，展示研究成果和教学策略，共同提高研究水平，深入推进“轻负高质”。

5、每学期举办一次“轻负高质”论坛。聚焦课堂教学，探究解决课堂教学中遇到的问题，阐述课堂教学的认识、做法、体会和建议，关注每一节家常课，关注每位学生的全面发展，关注师生共同的生命历程，让课堂教学焕发出生命的活力。

6、基于学校发展瓶颈和发展愿景，设立学校发展总课题。以“教师执教水平提升”、“学校特色文化创建”、“轻负高质行动”为发展主题，分解出主干课题和子课题，组织骨干教师和中青年教师参与课题研究，在研究中提升广大家坡是的研究水平，着力实现学校发展目标和愿景。

7、开展微型课题（小问题）研究。引导名优教师人人设立微型课题或者参与学校总课题、主干课题的研究。以教育教学小问题为切人口，把遇到的困惑研起来，把研究的设想试起来，把尝试的结果理起来，把整理的成果升起来，体验“研究——实践——梳理——提升”循环往复、螺旋上升的过程。

8、开展微型课题的过程监控和中期研讨。引导教师实现“开展自已的研究、解决自己的问题、改进自己的教学、发表自己的见解”，不断地更新教育教学观念、改善教育教学行为、提升教育教学水平，从而对教育教学现象和问题形成独立的、独特的、有创造性的见解，并提升教育教学活动的针对性、自主性和创造性。

9、以区级以上重大课题为单位，成立多个课题组。着眼于课题研究的规范性和创新性，以“个人系统总结——个体小组汇报——集体质疑论辩——形成调整意见”为程序，每年举办1-2次学校课题开题论证会，为科学有效地实施学校重大课题而群策群力，从中提高全体教师的创新实践能力。

10、每年举办一次区级课题成果展示研讨活动。以说课题研究的经验、感受，说课题研究的成果和实效，开设展现课题研究成果的课堂教学活动，推广课题研究的成果，培养教师自主发现和提取问题能力、创新确立课题能力、编制研究方案能力、实施课题研究能力、课题总结能力、创新开发课题能力、推广成果课题能力、语言表达能力。

11、开展以课堂教学有效性为目标的校本课例研究活动。以教学问题为研究主题，通过教、学、研、训，提升教师课堂教学的观察、诊断、分析和改进能力，并着力提升课堂教学的研究水平。

12、深化校本研训主题活动，促进科研与教学的紧密结合。将课堂教学有效性研究逐步转移到“中考出题出卷”、“辅优补差”、“学法指导”、“教法研究”、“兴趣爱好培养” 等核心主题的研究上来，“寓科研于教研之中，融教研于科研之内”，引导教师教学实践活动必须体现科研成果，教育科研必须以教学实践为载体，促进科研与教学的紧密结合。

13、抓教育科研资源挂靠，联谊教育科研部门。定期邀请教育科研的专家来校讲座指导，根据学校的研究重点，让专家定期面授，实地课题解剖分析，充分发挥专家智力资源，实施资源共享，有效地提高教师对国内外科研动态、教育中的热点和难点问题的认识能力。

14、尝试教师科研行为基本模式的构建。实施“研摩范式——初步尝试——个人 体验—— 集中反馈”，以此引导教师一步一个脚印地对教育科研的操作有比较全面的整体感知，学校根据反馈定期对教师的实践活动进行调控，丰富教师对教育科研实践的整体认识。

15、加强教育科研成果和人物事迹的宣传。每年精心刊出校刊《管理与科研》，及时展示教育教学的反思、体会、经验和成果，宣传教育科研典型教师的先进事迹；每学期刊出学校宣传橱窗，着力教育科研的宣传，营造“科研兴校、科研兴教”的浓厚氛围。

16、实施名优教师科研考核评价机制。以学校名优教师评选和考核为平台，将名优教师的科研评价纳入评选和考核中，以评带促，促进教师不断学习、不断反思，积极开展课题研究，撰写科研论文，促进名优教师持续发展。

（四）提升教师辅优补差和应试指导的能力与水平。【能力分解】

1、学会试卷双向细目表的编制，能出高水准的试卷、练习，特别是中考模拟试卷，并能够进行高水准的“说卷”；

2、提升中考试卷的解读、分析的能力与水平，并能将教学重点、难点和中考考点落实在日常课堂教学或复习教学之中；

3、具备有效培养学习兴趣、良好习惯的能力和水平，具备开展学法指导的较高能力与水平，具备较高水平的解题指导能力和应试指导水平；

4、提升因材施教的能力与水平，具备较高水准的竞赛辅导的策略和能力，具备有效帮教辅导后30%学困生的能力和水平。

【发展举措】

1、提升教材的分析和处理能力，提升教师教材重难点的把握与有效达成的能力和水平，倡导学会中考出卷的双向细目表的编制，能出高水准的试卷、练习，特别是中考模拟试卷，并能够进行高水准的“说卷”，提升教师出卷的理论和实践水平。

2、组建学科中考试卷研究行动小组，强化中考试卷考点的分析、整理和归类，以及预测和把握中考出卷的趋势和变化，加强中考试题的评析及理答指导策略研究；研究分析中考考点、中考复习知识点在中考复习课堂教学中有效落实的新思路、新策略。

3、调查、分析和整理尖子生在学科学习突破中存在的共性问题和难点，研究制定尖子生辅优的有效“套餐”和“药方”，包括练习研制、解题能力培养、应试策略、学法指导、学科思想指导等，总结一套系列化的辅优策略，提升教师辅优的能力和水平。

4、利用学科教研组课例研究、备课组集体备课等平台，开展以中考复习教学有效性为主题的课例研究和实践活动，包括中考考点、知识点落实，综合题型知识点的联系整合，规范解题与解题策略研究等。

5、组建学科竞赛辅导研究行动小组，针对数学、科学、作文和英语竞赛，特别是 省市数学、科学竞赛试卷，定期研究各类竞赛试卷的考点、知识点及其综合运用，组织优秀学生开展学科竞赛辅导的实践与研究，着力提升教师学科竞赛的指导能力。

6、教师学习、整理、借鉴并掌握先进实用的各类学习方法，具备指导学生提高学习效率方法的能力。特别帮助重视学生错题订正，帮助学生树立改正错题的意识，帮助学生用好“记错本”，并面批每一位学生改过的错题。

7、教师具有帮助学生树立错题纠错的“五问三思”的能力，帮助学生学会“五问”：“这道题考查的知识点是什么，为什么要这样做，我是如何想到的，还可以怎样做，有其它方法吗，一题多变看看怎么样等针对错题”，“三思”：“错在哪里，原因是什么，符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案”。

8、调查研究学生的学习心理、学习习惯兴趣等，分析研究新时期学生课堂学习和课余生活的状况，探索学生两级分化的内在原因，提升针对后30%学生的学习目的性、态度、兴趣、习惯等教育教学的有效性、针对性，提升夯实后30%基础知识和基本技能的辅导能力，探索新时期后30%学生补差的新思路、新举措。

9、着力提升音体美劳科技信息技术等竞赛辅导的能力和水平，以竞赛辅导和兴趣小组活动为研究实践的平台，探索以竞赛辅导为主要形式，以提升竞赛获奖层次、打造素质教育品牌为主要目标的竞赛型校本课程的开发与实践，不断积累竞赛辅导的经验，着力提升教师竞赛水平。

10、加强教师精心编制分层作业与作业反馈讲评的能力，针对不同层次学生布置相应层次的作业练习，并针对作业问题进行归类整理，开展针对性的作业纠错讲评；教师具备指导组建学习小组，开展有效的“生生互动、结对帮教”的能力和水平。

（五）提升教师人格魅力影响力及德育能力和水平。【能力分解】

1、培养教师具备处理师生关系、建立民主平等和谐新型师生关系的能力；

2、具备走近学生心灵了解学生的能力；

3、具备课堂教学有效德育渗透的能力和水平；

4、具备有效帮教转化“行为偏差生”的能力；

5、具备有效疏导解困“心理问题学生”的能力；

6、具备构建先进的班队文化、学科课堂文化的能力和水平。【发展举措】

德育能力以及人格魅力的影响力是教师从事教育工作的基础，是塑造学生健康人格的必要条件。

1、建立学习、研修、交流、反思等平台，培养德育工作者三个观念：以生为本的教育价值观、以法治教的执教观、以德育人的德育观；强化三种意识：责任意识、民主意识、服务意识；培养三种精神：进取精神、奉献精神、创新精神。

2、建立暑期师德研训平台。以每暑期师德培训为平台，通过讲座、学习、反思和考核，强化师德规范的落实和执行，培养教师具有德高身正、为人师表、言传身教的素养，以个人品质、境界、道德水准等提升对学生施加影响的能力。

3、开展主题化的暑期师德论坛，邀请德高身正、为人师表、言传身教的班主任或学科教师举行演讲，共享育人的先进理念、实用经验和有效策略；以德育创新沙龙为平台，组织邀请有关教师谈谈身边师德楷模的感人事迹，树立榜样和典型，营造育人氛围。

4、举行德育典型案例评选。以班主任、德育工作者或者学科教师，开展以行为偏差生、心理问题生或学困生的帮教辅导，以行为规范教育、学风班风建设、班级文化建设、主题班会设计、师生关系构建、生生互动学习等主题的德育典型案例评选，或学科德育教学案例评选。

5、以年级组或政教处为单位，利用班主任会议时间，组织班主任开展主题化的经验研讨，如行为偏差生、心理问题生或学困生的帮教辅导、行为规范教育、学风班风建设、班级文化建设、主题班会设计、师生关系构建、生生互动学习、班干部培养等主题。

6、重视班级三年建设规划研制并优秀班级建设规划的评选，举办主题班会课教学方案设计评选，组织开展主题班会优质课切磋、评选或观摩活动，以主题班会设计与实践为着力点，着力提升班主任的德育能力和水平。

7、研制和开设班主任校本研修课程，设置班主任工作常规、典型案例评析和研究、学生发展观重构和班主任形象转换、师生沟通技巧、主题班会设计、学生常见心理问题及疏导，组织班主任开展校本研修活动。

8、举办班主任德育经典著作读书征文活动或论坛沙龙，邀请市内外专家教授和优秀班主任来校讲座辅导，在不断学习、反思中借鉴先进经验，开拓德育新思路，创新德育新举措，着力提升育人水平和能力。

9、有计划地有梯队地组织班主任参加培训进修。推荐班主任参加国家班主任远程教育培训和市区心理健康教育培训等，组织班主任参加杭师大班主任网络培训，着力提高班主任的德育理论素养、育人先进理念德育和举措，学习心理健康辅导知识，提升有效疏导解困学生心理问题的能力。

10、建立年轻班主任的班级管理、德育教育的援助机制，开展班主任师徒结对帮教活动，以老带新，以骨干带新手，传授德育经验和有效策略，或为年轻班主任提供问题解决的思路或策略，实现共同发展。

11、设立育人微型课题（问题解决），开展诸如行为偏差生、心理问题生或学困生的帮教辅导、行为规范教育、学风班风建设、班级文化建设、主题班会设计、师生关系构建、生生互动学习、班干部培养等德育课题研究，切实提升教师发现问题、解决 问题的能力。

12、强化学习、研讨、反思，树立尊重、民主、平等、服务意识，以案例剖析、反思等为策略，培养教师具备处理师生关系、建立民主平等和谐的新型师生关系的能力，以提升教师在育人过程中人格魅力的影响力。

13、开展针对学生的家庭生活、思想动态、行为习惯、生生关系、师生关系、兴趣爱好、习惯学法、教育教学需求等为主要内容的调查研究，开展主题班会、学生座谈、沙龙活动、家访、家长会、亲子活动等以及利用好家校通等先进快捷的沟通渠道，着力提升走近学生心灵了解学生的能力，并以此作为实施因材施教的第一手信息或材料，提升教师教育教学的针对性和实效性。

14、开展学科教学德育案例评选或论坛活动，将学科德育渗透作为学科课堂文化建设的重要组成部分，作为加强学生思想道德建设的重要举措，通过不断地实践反思，使教师具备课堂教学有效德育渗透的能力和水平。

15、树立和强化针对学生的激励发展、诊断改进的评价意识，追踪学生成长轨迹，倡导学生成长记录袋评价，实施德育12+1系列评价，开展文明生、学习标兵等评选，探究、尝试学生学习过程性、诊断性的日常学习评价，充分利用评价过程和结果，推动学生学会做人、学会学习，从而提升教师选择、借鉴和运用评价先进评价策略的能力和水平。

16、提升教师构建先进的班级文化、学科课堂文化的能力和水平。以打造“一班一品”为突破口，以构建良好的班风学风为着力点，推进班级文化的构建；以师生关系构建、学习态度习惯兴趣培养、学法指导、课堂评价为内容着力点，推进学科课堂文化的构建。

17、挖掘校本德育资源，加强德育校本课程的开发，提升教师挖掘和整合校本德育资源的能力和水平，加强教师德育主体化、活动化、生活化、系列化活动的设计和实施能力，使教师在教育中更具个性、针对性和实效性。

18、建立班主任聘用、发展性评价考核、教师师德考核和学生最满意教师评选的有效机制，完善有效的班主任评价体系和表彰制度，通过班主任业务考核措施，提升班主任的德育能力和水平，促进班主任的快速成长；宣传优秀班主任的事迹，打造个性化、特色化的德育名师，营造全员育人的文化氛围。

余杭区乔司镇中学

二0一0年六月

第三篇：百福司镇中心小学秋季期开学工作小结

百福司镇中心小学秋季期开学工作小结

“良好的开端是成功的一半”，在开学工作中，我校按照县教育局开学工作的统一部署，并根据本校实际情况，精心策划，严密组织，开学工作井然有序。现将我镇小学开学工作总结如下：

一、教学工作方面

（一）、早做准备，开学工作有计划

8月29日我校召开了行政会，研究、部署开学工作，排出开学工作安排表。8月30日我校再次召开了行政会，根据实际，详细布置开学各项工作，要求教学管理者抓起点，抓布局，以勤、实的工作作风迎接新学期的到来。

（二）、稳定队伍，领导教师巧分工

8月30日我校召开了教师会，配全教导处工作人员，为教学管理队伍注入了新的力量。校长室会同教导处安排好新分配教师以及新调入教师的工作岗位，进行了有针对性的、合理化的人员变动和课事务安排。

（三）、真抓实干，各项工作求落实

1．严格执行国家课程标准和方案、新课程计划，开齐课程、开足课时。

2．召开班主任会，布置学生报到注册的具体任务并提出具体要求。

3．一方面加强督促管理，防止在报到注册工作中出现

疏漏；一方面强化服务意识，及时帮助教师解决报到注册工作中遇到的难题。

4．做好一年级新生和转进学生的报名工作，要求相关班主任老师做到态度和蔼可亲，工作耐心细致，使一年级新生和转进学生尽快适应新的学习、生活环境。

5．8月31日下午上好预备课，并做好9月1号开学前的各项教学准备工作。

6．各班课程表、作息时间表、值日生安排表按照要求张贴在教室指定位置，做到三表上墙。

7．9月1日下午放学前教导处进行了第一次教学检查，检查了每一位教师的“四个一”工作。

8.认真安排家访工作，确保入学率和巩固率为100％.9.做好教学仪器与设备的检查工作，确保教学正常开展。

（四）、狠抓教学质量管理

开学伊始，教导处已着手拟定新学期的质量管理新举措，例如，将行政领导随堂听课列入阶段工作计划，保证全面听课，抓好常态课的管理；平行班任课教师之间实行相互推门听课，互相学习，互相督促，共同提高；严查教学“六认真”，对“六认真”不合格的教师的进行诫勉谈话；抓两头，促中间，以六年级毕业班和一年级四个班级为重点，配备教学能力强，吃苦耐劳的教师任课，争取首先在这两个年

级的教学上有所突破，从而带动和影响其他年级的教师真心从教，提升质量。

二、德育及安全卫生工作方面

根据教育2013年秋开学视导工作安排，结合我校工作实际，德育处组织召开班主任工作会议，对学校德育、安全卫生及住读生工作进行了具体安排和落实。

（一）、安全教育

1、全镇各校进行了安全隐患排查，并以书面材料上报中心小学德育处，对学校的安全隐患进行及时整改。

2、德育处对学生进行了安全教育，特别是交通安全、防溺水等知识对学生进行了教育。

3、安排班主任上好第一次安全课，要有备课，德育处进行了检查。要求班主任对学生进行好纪律、安全、文明礼貌等方面的教育。

（二）、住读生工作1、8月31日晚上，德育处组织各班主任对住读生安排住宿寝室，对每一个学生指定到床位。

2、德育处对住读生就寝室内务整理进行具体指导，对学生进行了热爱公共财物教育。

（三）、班级文化和卫生教育1、9月1日上午，组织全校进行大扫除工作，要求各班对教室、清洁区不留死角，彻底打扫。

2、要求各班做好班级文化建设，要求班主任要把课程表、时间表、值日表、班级管理制度，班委会成员名单等统一上墙粘贴在班级活动一览表内。

3、要求班主任在本周内组织学生完成好一次以“安全教育或庆教师节”为主题的黑板报工作。

三、后勤工作方面

为了使我校开学工作顺利进行，我校后勤工作人员在“三个确保”，“三个力争”上下了苦功夫。三个确保是确保学校小型建设，教学办公生活用品听维护、维修、采购、保管及时得到供给；确保学校管理规范、精细、账务相符；确保师生水电、饮食的安全，杜绝事故的发生。三个力争是：力争进一步完善服务设施，力争进一步提高服务质量和态度，力争进一步完善服务面目。

（一）、在开学初，我后勤人员对学生宿舍、食堂、教室进行了维修，做到水通、电通，对床架、餐具课桌等进行维修到位。

（二）、在开学的第一天，公示了零收费公示牌，准入书刊价格公示牌及营养餐的配餐表公示。

（三）、迅速组织后勤人员清理教科书，保证教科书按时发放。

（四）、组织后勤人员采购劳动工具，食堂的米、油、菜，保证了师生的生活，让他们安心教书、安心学习。

（五）、营养餐发放员搞好学生统计、发放、登计工作，让营养改善计划顺利进行。

（六）、在开学初组织后勤服务人员对食堂、宿舍、教室厕所卫生进行了打扫清洗。

百福司镇中心小学

2013年9月6日

第四篇：信息技术组工作小结

信息技术教研组工作小结

本学期信息技术教研组在校长室的领导下，立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，积极为一线教师和职能科室做好服务工作。现将这个学期教研组工作总结如下：

1、立足实际、搞好教学。

信息技术是高中的必修课，实行新课改后，它是高考的重要组成部分，因此做好信息技术的教学工作不容忽视。在开学初，全体教师认真学习，积极接受新的教学理念，学习新的教育教学方法，并在教学工作中努力实施新的理念，做学生的良师益友。

备课组按照学期计划，每周四下午进行教研活动，探讨在教学中可能出现的问题，和解决这些问题的方法对策，做好青年教师培训工作。高中学生的信息技术本来应当是非零起点的（在小学和初中都有这门课），但由于有些学生来自农村，他们平时很少接触计算机，在这方面几乎是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而有的学生呢？已经会在网上邻居查找游戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我们组的老师进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮

一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

2、努力做好服务工作。

尽心尽力服务教学，是我们工作的准则。对教学和工作中出现的与计算机有关的问题，只要我们组的老师知道了，都能及时去给以解决。对老师做课件遇到困难时，总能给予热情帮助。我们信息技术组的老师就是默默地做好多媒体与网络的服务保障工作，如果有教师参加赛课，我们信息技术组的老师也能给预相应的保障。

3、加强学习，提高业务水平

组内教师平时注重自己的业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态，这也和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。比如，操作系统的更新和漏洞的补丁，病毒库的及时更新等等。

4、教研组工作

严格按照学校“质量”要求，督促组内教师认真搞好校内外各项教研活动，并作好记录同时按要求及时上交各类资料接受检查。组织并顺利完成了高二2012级的省信息技术学业水平测试。

5、校园网络管理工作

学校为每个教研组都配备了计算机，极大地提高了教师应用信息技术服务于自己学科的兴趣和能力，同时为资源的共享、数据的传输提供了极大的方便，充分发挥了设备的使用价值。信息技术组积极、认真的做好学校网络的维护工作，为每个教研组及各个职能部门的计算机提供维修，杀毒等服务，基本上做到随喊随到，确保校园网络的正常，高效运行，以便更好的服务于学校的各项工作。

6、设备维护

根据江苏省教育技术装备工作督导的通知，为迎接省、市、县级的检查，积极做好设备的维护，维修工作，在董事会，校长室的大力支持下，采购相应设备，完成损坏设备的更换，也为顺利完成高二2012级省信息技术学业水平测试提供可靠保证。

在我们的工作之中还存在很多不足之处，在今后的工作之中要加强自律，增强服务意识，加强自身学习，为学校的发展而努力工作。

下学期信息技术教研组展望：

（一）教学教研：

1、积极开展教研活动，学习课程改革精神，并在实践中摸索。

2、认真备课，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，运用各种先进的教学理念和手段，上好每堂课。

3、教师之间进行相互学习，相互交流，从而提高本校每个计算机教师的技术水平，形成辅助教学，并融入到其他学科的良性循环。

4、组织教师互相听课，激发学生自主学习、协同探索，学习其他教师的先进教学方法，提高教学水平。大力开展教学研讨活动及信息技术创新教育教研活动，苦练教学基本功，创新教学，争当业务骨干。

5、加强理论学习，围绕新课程确立主题，开展系列研讨活动，增强教研组研讨氛围；并能有效提高各成员的业务水平。

6、积极准备做好2013级学生信息技术学业水平测试考试工作。

（二）业务培训

根据不同层次，对本校教师进行计算机方面的基础知识培训和网页制作培训，提升各学科教学方法的更新，进行教学业务交流和资料共享服务，加强各教研组通力合作，互勉互进，提高教学质量。指导教师正确使用多媒体设备，充分合理使用网络资源，最大限度发挥信息资源硬件和软件的作用。

（三）信息安全管理：

关注办公室、多功能教室和机房计算机的正常运行状况，及时排除故障，保障正常开展信息技术教学和教科研活动。并做好计算机、电教设备的管理、维护、维修工作记录。进一步完善电教设备、软件的使用制度，更好的为教学服务。

计算机组 2011年1月7日

第五篇：拆迁组工作小结

郑港、凌家汇拆迁组工作小结

新的拆迁工作组开展工作以来，前期主要对凌家汇村安置房建造做了大量的工作，对郑港村主要以排摸、了解等一些基本情况的工作展开

一、基本情况及工作进展

1、凌家汇村：

⑴凌家汇总拆迁户数为67户，涉及三个自然村（蒋家兜、木桥头、凌家汇），现已签约65户，剩余2户尚未签约。

⑵安置模式已确定。67户拆迁落实安置20幢，现第一批14幢房屋图纸已完成，碰户结束。新村安置已进入打桩基建工作。

⑶前期对郑金水旧房予以拆除，对项目征用未造成影响。工作组做好了与村班子的对接，并统一思想，统一口径和农户做了大量而细致的工作，特别对砖桥头29户农户多次召集，多次个别做工作，从而使得新村打桩进入未受影响。

2、郑港村：

⑴郑港村总拆迁范围谈港片，总户数154户，涉及谈港、潘家汇、傅家兜、南兜、东石桥等6个自然村。

⑵前期水田测量已基本完成。

⑶安置地址基本落实。（湖织大道（除商业用）以北，织太路西、横三路南、姚家田路延伸以东）安置区域用地需112.4亩，约75000㎡。

二、存在问题

1、凌家汇村：凌家汇村新村建设虽然已经全面展开，但许多工作还要做细做实：⑴尚未签协的2户工作难做；⑵还有6幢碰户，由于农户与农户之间不愿在同一幢，意见较大；⑶涉及6幢碰户11间的，1间为政府的是不是应该独立建楼梯，需重新设计图纸等。

2、郑港村：安置点区块已确定，但是规划图纸还没出来。

三、下一步工作安排

凌家汇村

1、加紧做好剩余6幢安置房农户的碰户及图纸设计工作，使打桩基建工作全面完成，不留遗漏。

2、动员农户租房，交出旧房。在第三批资金到村账户后，钥匙全部交出，开始拆除旧房。

3、配合村做好施工方资质的审查，同时推选出12名农户担任施工质量监督员。

4、做好其它个案及突发性事件的维稳工作，多和农户沟通，做好思想说服工作。

郑港村

主要是完成安置区域的规划图

郑港、凌家汇拆迁工作组

二〇一一年一月十九日