片区办学工作小结2

第一篇：片区办学工作小结2

扎实开展联合校教研活动

兴安二小 2014.7.24 在《乌兰浩特市中小学办学体制改革实施意见》的指导下，在我校及永联一小、五一小学三所学校领导和教师的共同努力下，一个月来，片区联合体工作开展得有声有色，促进了学校更快更好的发展。现将有关情况回顾总结如下：

一、沟通方式多样化。

为了使片区联合体办学工作落到实处，将校际间的距离给工作带来的不便降到最低，三所学校运用多种沟通方式互通有无，实现了沟通的经常化、多样化。

1.实行校长联席会议制。

开学初，三所学校的领导商定每月召开一次校长联席会议，认真研究解决各校所面临的新情况、新问题。除此之外，凡遇需要当面商讨决策的事情，随时召开领导碰头会。如三月初的联席会议上，各校副校级以上领导讨论通过了《片区办学联合体工作实施方案》，为今后的联合办学指明了方向。三月末，三所学校的业务副校长召开碰头会，商议四月份举行参加工作八年以下的青年教师展示课活动。2.实行电话沟通。

三所学校领导间互相留存了电话号码，随时随地进行沟通，确保了每一次联合活动的顺利开展。3.实行网络沟通。

我校将另外两所学校的主要领导加入到学校领导的工作群中，以便对方及时了解我校的教育教学动态，真正实现办学一体化。

二、教学研究常态化。

在教学研究方面，我们坚决杜绝没有实效的形式主义，实行研训无缝隙对接。以集体备课为例，我校开学第一周便将各学科组每周集体备课的时间、地点告知了永联一小和五一小学，只要另外两所学校的老师有时间的情况下，他们随时也过来参加我校的集体备课。仅三月份就进行联合备课十余次。老师们仿佛多年的老友在一起研究教学，互相取长补短，在思想的碰撞中闪现出许多宝贵的火花，促进了教学质量的提高。

值得一提的是，我校在集体备课前有一个教师集中练字环节，既有当场的练习点评，又有平时书法作品的展示交流。五一小学的领导老师来参加集体备课时我们毫无保留地介绍了有关做法，并把格式不同的书法纸送给他们，回去后，五一小学的领导也开始了练字行动，这浓浓的学习和研究氛围不正是联合办学带来的吗？

三、教师交流自然化。

我们商定，教师的交流要实行年度统一安排和临时短期调动相结合的原则。在这一原则的指导下，三月份五一小学将季文光老师派到我校工作，缓解了我校临时出现的教师短缺问题，真可谓雪中送炭。

四、教师提高一体化。

为了提升教师的专业素质，两年前，我校就成立了骨干团队，团队下设三个工作室。两年来，各工作室的教师提升工作开展得有声有色。三月份，永联一小的领导已经把他们学校骨干团队的成员，分别插到我们的三个工作室中来，参加我们的各项活动。老师们在一起学习、研究，共同提高着，真正实现了教师专业素质提升的一体化。

总之，我们三月份的联合办学可以说取得了开门红，但我们深知这是远远不够的，我们将继续实践、摸索，让此项工作再上新台阶。

第二篇：片区上半学期工作小结

略阳县小学第二教研片区教研工作小结

为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校的持续均衡发展，根据略阳县教研室安排，我嘉陵小学校和横现河小学、郭镇小学、徐家坪小学、金家河小学、白雀寺小学、九中金小学、史家院小学八个单位组成略阳县第二教研片区，由我嘉陵小学牵头，开展联片教研活动。半学期已过，现将我们这段时间以来所做的工作给大家做个汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、健全联片教研工作的组织领导

片区教研组织机构是本学期才组建起来的。对于“片区教研”我们知之甚少，做得最多的就是上网查找相关信息，了解别的学校是怎么开展这些片区教研活动？初步分析其现状如下：

1、我校与片区内的其他7所学校没有过实质上的交流，对各校的实际情况不了解。

2、人员关系生疏，还未建立良好的合作关系。

3、各校教研情况不明朗。

针对这些问题，我们采用“联络－熟悉－了解－团结合作，互帮互助”的思路对片区教研工作进行了规划。3月18日，我校就邀请了片区学校的领导一起召开了联席会议，各校谈了谈了各自学校的具体情况和教研中的做法、思路及困惑等，增进了八所学校之间的了解。为了保证联片教研工作能够有序、规范地开展，会上还成立了由各学校校长和教研员组成的片区联片教研领导小组，由片区分管校长组成的联片教研工作小组。各

校都将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体。我校还将片区教研活动计划草案发给各校进行交流、谈论，对本学年片区教研活动的内容、地点、时间、内容、措施等方面予以明确。

二、完善片区内教研联络信息

我校充分利用联系会议对片区内8所学校的领导及教研人员信息进行了登记，并在最短的时间内进行了汇总，以邮件的形式发送到了各校的邮箱，为增进各校间的交流搭建了通信信息平台。4月底还建立了片区教研QQ群。（目前各校还有部分人员未加入到群中来，后期申请到QQ号后可加入，为以后互通打好基础。）

三、认真协调和组织好片区教研活动

在我校的组织和协调下于4月15日至16日由横现河小学承办了小学第二教研片区 “骨干教师”研讨课。此次活动中，片区内8所学校共17位骨干教师分别从语文、数学、英语、科学、美术等学科做了18节观摩研讨课。活动受到了县局领导和县教研室高度关注，在余明社副主任的带领下，共6名相关教研员全程参与了听课和评课活动。这次活动从实施方案的制定，授课信息采集、汇总，承办方案的制定，活动的顺利开展和圆满结束，每一环节都离不开横现河小学的大力支持及片区8所学校团结协作，为以后我们片区活动的开展积累了宝贵的经验。

原计划在5中旬在白雀寺举行科学大教研活动，从活动的组织、方案的制定，到信息的采集及活动的议程均以做好准备，由于南郑县校园安全事件的影响，活动延期举行。但在这过程中，白雀寺小学的相关领导及教师为此做了不少工作。他们干练的工作作风给我留下了深刻的印象。在此

请允许我对这半学期以来支持和关注着我们片区教研工作的领导及各校教师表示深深的感谢！

四、积极搜集信息，编辑片区简报

四月里，我片区还搜集了来自片区内8所学校的教研简讯22条，汇编了我第二教研片区的第一期简报。各学校的通讯员都能在百忙之中抽出时间对各自开展的教研活动进行梳理和总结，信息上报还是比较及时的。

虽然短短半学期时间，但我们的片区教研工作已经开始沿着我们既定的方向开始前行，还有许多是我们需要不断学习和改进的。成绩我就不说了，就目前的情况，我个人认为有几点需要改进的，有说得不对的还希望各位领导及同行给予批评指正：

1、通讯信息发生更改能否第一时间给予通知，方便联系。

2、各校的教研工作简讯能否周周报，活动开展完毕就发到邮箱。

3、各校能否申请一个学校的公用邮箱，这样只要是学校相关人员都可查阅邮件，无需一个学校多人发送，也免去了收件人不在无法读取邮件的烦恼。

4、还有个别学校没有申请QQ号的，希望至少能有一人在QQ群里，这样在临时通知事情时，更加快捷。对于所要开展的活动进行及时交流与研讨，提高教研工作的质量。另外，还可以将各校开展活动的一些剪影放到群的相册里，加大校与校之间的交流。

小学第二教研片区教研工作站赵琳2010-5-24

第三篇：2012上半年(南片区)督导工作小结

2012年上半年督导工作总结

（南片区）郭祖鹏

一转眼，一学期的教育督导工作已结束。因工作需要，我今年主要负责南片区的督导工作，回顾这一学期来，在镇委、镇政府的领导下，在县教育局和中心校的指导下，坚决贯彻党和国家的教育方针，牢固树立科学发展观。根据督导办本制定的工作计划及工作安排，与时俱进，扎实工作，以人为本，推进素质教育，促进我镇教育事业和谐健康、均衡快速地发展，保证了教育督导工作的顺利进行。现将我2012年上半年教育督导工作情况总结如下：

5月 4 日 省督导室领导陈长宽主任在县教育局领导的陪同下到督导办检查工作，对督导办各项工作的开展给予肯定。

1、加强学校常规管理，创建规范学校。为使各校常规管理逐步规范，督导办开展了一系列督导工作，归纳起来,主要有以下几方面:⑴严抓落实。要求各校开学初制定的学校各种计划、方案交一份到督导办，以便进入各校监督检查，在这一学期的“一查一督”下，各校基本都按计划进行开展工作，特别是教研活动，基本杜绝以往计划形同虚设，都如实的开展，各种材料归档也逐步规范齐全。⑵严抓教师上班纪律。经过督导办“一早一晚”的突击检查，本学期来各学校都按规定严格执行坐班制度及中午保证有老师守校。⑶严抓老师

课堂纪律。为把各校教育教学质量有所提高，督导办先从老师课堂纪律抓起，我们除了常规管理检查外，督导办每周进入各校还对老师课堂纪律专项督查，并要求各校制定完善的查课制度，本学期各校每天都查课，但有学校还存在老师课堂课堂纪律问题，4月6日上午我到添喜小学随机检查发现老师在上课中途，结伴离开教室到外面闲聊，或授课过程中，随意下去和学生闲坐或在讲台坐着讲课。检查反馈后经督导小组讨论下限期一周的整改，经过一周整改后4月16日走访发现老师基本都遵守课堂纪律了。除了日常随机检查外，督导办每学期还要对各校进行一次学校常规管理评估。本学期中考后5 月 14 日至5月18日督导办和教研室对各学校常规管理检查及教学常规进行检查，督导办专项常规管理检查事项主要分为行政、教职工、学生、教育教学、安全、校园建设、财务及财产7大项管理，根据这次的检查评估结果，各校各项工作都比前一次有所进步了，以往有些学校工作开展过，但没有材料归档（尖岭小学和香岭小学），本学期从校领导到老师，都有高度的认识，每一项开展的工作，都要留下痕迹。每督查完一所学校当场进行反馈，在肯定成绩的基础上指出不足，提出整改建议。

2、加强学校教学常规督查，提高教育教学质量。督导办经常深入各校对学校执行常规情况进行随访督查，主要采取听汇报，查阅资料等方式进行，第一，听学校分管教学领

导汇报，查看学校常规管理各种记录（活动材料及常规自查材料）。第二，找部分教师和学生座谈，了解学校是否真真正正的落实教学常规（校本培训和教研活动等）。

3、加强学校环境卫生，构建和谐、优美校园。这一学期来，在督导办监督指导下，各校校园卫生变得干净整洁，学校领导也有高度的卫生意识，发现一处，处理一处，学生也养成了良好的卫生习惯，“一小一大”的打扫制度也在各校得到很好的实施。牙营小学和水头小学校园操场杂草丛生，后经督导办监督指导下，学校购来割草机或请工把杂草整割，现在校园变得美观整洁。

4、加强学生安全教育，创建平安校园。符军局长在教育工作会议上强调三个一，其中一个第一是强调安全工作是第一要务，各校务必把学生安全放在首位。督导办本对各校的监督，学生的安全是放在重中之重的位置。督导办开学初制定了相关的安全记录表册（与家长联系表、班会主题表、事故报告表等）下发到各个学校，并强调如何教育学生安全防范，并要求各校每学期要对校园内及周边进行至少两次的安全排查。日常督导办进入学校都查落实情况，安全材料都比较齐全，安全工作也落实到位，牙营小学和水头小学与缺课学生家长联系落实比较到位，发现缺课学生都能及时的跟家长联系或学校派没课的老师到村里寻找了解情况。

在取得这些成绩时也存在不足：⑴少数教师的教育教学

理念落后，满堂灌的教学方法还有存在，教师的“主导地位”还是较强，不但学生的主体地位得不到发挥，而且学生自主学习也得不到发挥。⑵教师课堂纪律还有待加强，课堂上教师随意接手机、抽烟、跟学生闲坐或无事随意走出课堂时有存在。⑶责任心，教师教案没能跟课堂同步，也就是无备课上课，单元测试不及时改或不改，学生成绩差老师没能在自身上找原因，个个把责任推给前面教过的老师。⑷后进生没有得到合理的辅导或不辅导。⑸学生家长对自己孩子的教育思想淡薄，小孩回到家家长没能督促他们学习，过于放任小孩。

针对以上制约教育教学质量的重要因素，我今后工作的建议：⑴教研室的教研员要履行各自职责，多下到学校给老师开展示范课活动，指导新课改下的教学理念。⑵要大力加强师德师风建设，通过形式多样的师德教育活动，教育和引导广大教师模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表。⑶各校每学期都要制定教育教学目标（及格率、优秀率和平均分）呈送一份到中心校，以便了解各校的目标实现情况。⑷除了学校召开的家长会外，各班级平时也按需所要召开班级家长会，以便学生家长了解自己的孩子在学校情况，促进共同教育。

第四篇：片区教研阶段性小结

片区教研阶段性小结

片区教研活动是针对农村学校规模小、教师少的特点而提出的几个学校联合组织开展校本教研的活动形式。由于是几个学校联合组织开展，因此与严格意义上的校本教研活动相比，更具开放性，问题的提出与解决更具多元性和差异性，因而更适合农村中小学。自新课程实施以来学区先后多次在本乡内和与兄弟乡镇联合组织片区教研活动，收到了一定的活动效果，现分别从活动措施、效果、存在的问题和对策等方面总结如下。

一、措施和成效

1、双方（多方）经过协商，成立由双方负责人和学科到头人组成的片区教研活动小组，加强对活动的组织领导协调关系和互通信息，便于更好的开展教研活动，保证了片区教研活动的有效开展。

2、制定统一的活动计划，以一定的时间段（如一学期）为单位就几个参与学校制定科学合理可行性双方都乐于接受的普遍存在的亟需解决而在校内又一时没法解决的问题的计划，正式开展前必须告知双方教师，便于双方教师提前做好活动准备，保证了活动一次有一次的收获。

3、几个学校轮流进行，每次活动由某一个学校召集和承担，确定一个主题（起先已规定好），参与者都是与确定的主题息息相关的，如主题为“怎样提高低年级语文说话练习的效率”，参与者都是各校从事小学低年级语文教学的教师。每一个参与者既是“老师”又是“学生”，通过双方或多方交换观点和看法，介绍各自的做法，达到互通有无、互取长短、共享资源、共同提高的目的。

4、建立必要的考核制度，便于双方或多方共同遵守。建立必要的奖励机制，对一个阶段在开展片区教研活动中有突出贡献的教师给与表彰奖励（只奖不罚）。

5、保证充足的活动时间。一般规定每两周的星期六再加星期日半天，就是平常所说的“5+0.5”。

通过组织片区教研活动，扩大了学校之间、乡镇之间教师的交流互动，开阔了眼界，增长了见识。把问题的解决放在更大的范围内予以解决，因此问题的解决更具科学性、全面性、可行性，受益范围更广，研究成果的利用率更高。

6、每次活动安排有专门负责记录活动过程情况和收集相关资料的教师，一个阶段活动结束以后整理装订，作为开展校本教研的第一手材料，便于今后查阅和借鉴用。

7、加强外部经验的引进、调整、吸收、改进和提高。

二、存在的问题及对策

一是由于几个或多个学校联合组织进行，活动开展时间长了，教师容易产生懈怠心理，图形式走过场时有发生，大多数教师不能负责任的面对，交流观点和看法，指点门径和办法，泛泛而谈，劳而无功，实效性不强。二是占用教师正常的休息时间，此数多了，教师参与的积极性降低，影响活动的效果。三是形式单一，教师感到枯燥进而也影响到活动效果。针对以上存在的问题，我们采取的应对策略为：一是加强组织领导，责任到校到人，分工明确，保证每次活动的有效性，努力做到活动一次有一次的收获。二是如果联合的几所学校距离近，尽量能在每周五安排时间前组织进行完毕，尽量少占或不占教师正常的休息时间，泾源实验区所倡导的“5+1”、“5+0.5”的活动方式，实践证明效果未必就好。三是针对活动形式单一，教师感到枯燥的实际问题，在制定活动计划是尽量将“常规带动式”、“通识培训式”、“问题促进式”、“远教资源示范式”等几种活动方式交叉进行。四是片区教研活动次数宜少不宜多，一般一个片区学校每学期成功承办一次就可以了。五是强化考核力度，每次活动像正常上班一样考勤考绩，并作为教师评优选先和职称评定以及晋级的重要依据之一。

第五篇：片区教研工作

片区小学教研视导工作活动计划

1、暂定每周四到成员学校开展教研视导工作，几周后根据具体情况再行调节，如遇教委有其他安排或节假日该周视导活动取消；

2、原则上本片区小学所有兼职教研员集体参与视导（涉及到部分中小学兼职的教研员，若小学中学距离相近，中小学同时进行，上午到小学、下午到中学；若中小学相距较远，实行中学到中学，小学到小学，具体安排见后表。）；

3、视导工作：从随堂课、评课、教案、作业批改等方面开展。主要听随堂课为主，着重于骨干教师（可打造、有潜力的）、较薄弱（艺体学科兼职）的教师，具体应该尊重成员学校的意见。每周三由教管中心通知成员学校，上下午第一、二节课视导学科各准备两节随堂课，第三节课分学科交流探讨；

4、片区教研活动：以教研课、讲座、优质课竞赛、教学设计竞赛、评课比赛、论文评选、基本功竞赛、课件制作、教具制作等形式组织。（各科教研活动，可以参考教科所活动安排、教学进度以及学科特点，综合自身的工作实际进行安排，一般在半期左右进行，其中可以考虑部分学科共同安排在一个学校，进行集体教研，但切忌所有学科都安排在同一学校开展，具体以各教研员安排为准。教研活动的开展需要得到教管中心、主办成员学校以及各学科教师的大力支持，在时间、场地、器材，人员等方面）