第二片区经典诵读

第一篇：第二片区经典诵读

市东风小学举办联校协作第二片区

——“中华经典诗文朗诵”教学研讨活动

为了推进“经典诵读”课题的顺利结题，11月15日上午，在十堰市东风小学多媒体教室举办了联校协作第二片区“中华经典诗文朗诵”教学研讨活动。市教育局教研室吴主任、张湾区教研室郑红霞主任，以及三所课题研究学校的语文教师参加了此次活动。

活动首先由东风小学教务处主任李海燕致开幕词，欢迎各位领导和外校老师的到来。紧接着市东风小学的史长莲老师、张湾区实验小学的鲍燕老师和广东路小学的刘勇老师分别呈现了三节国学经典诵读指导课。课堂上，三位老师多种形式的诵读指导和声情并茂的示范，给听课教师留下了深刻印象。课后，三所学校各派实验老师交流经验成果，使得该活动落实有效，各校之间加强交流，促进第二片区学校的共同发展。

活动结束后，市教育局教研室吴主任对三堂课表示了肯定，同时也给出自己的宝贵意见。他指出经典诵读的意义在于：第一，传承中华传统经典文化，弘扬民族精神。第二，润色人生，提高国民素质。第三，是新课程改革中树立“大语文观”的体现。第四，有利于学生人生观、价值观的教育，提高学生的写作能力。在今后的教学中要注意进一步提高对经典诵读的认识；积极采取多样化的教学方式，将读经典，诵经典，议经典，讲经典，演经典有机结合，激发学生的学习兴趣；让学生多读，多背，会诵，会用的同时教师也要起到示范作用；学校还要进一步创设经典诵读的氛围，优化环境，办好图书馆多给孩子读书的机会。最后希望学校可以通过经典诵读办出自己的特色校园，让学生受益，家长受益，老师受益，学校受益，社会受益。

经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

五、六年级通讯组

通讯员：周筱程瑶

2013年11月15日

第二篇：区片教研

道帏中学教研工作总结

道帏初级中学

根据学区、学校教研工作安排，认真落实《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，道帏中学周密策划，认真部署，在参与区片教研第四团队所有工作的同时，制定白庄中学、道帏中学学科教师影子培训工作计划，以数学和英语学科为重点，历时七周，取得了较好的效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）第四团队教研。

4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

（二）影子培训。

1．加强联系，共同制定培训计划。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，以就近、便利、有实效为原则，决定加强数学、英语两个薄弱科目的教研。4月 中旬，我校积极与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。

2．全程督促，确保培训顺利实施。

4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。我校教务主任率先垂范，在一周时间里，跟随白庄中学教务主任，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。尕藏扎西、扎西吉、张俊、李毛才让、蔡进菊五位教师每天利用上午时间赴白庄中学学习，进行共同备课、观摩课堂、经验交流等活动，下午回校上课。两所学校为保证受训教师完成培训任务，签到权移交给培训方，学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。

3．认真反思，力求培训有所收获。

教师到白庄中学跟踪学习优秀教师的课堂教学常规与技能，学习教学评价，严格要求学习与教学对接。白庄中学教务处安排专业素质强、负责任、有经验的骨干教师带教，努力做到了学科与所带年级对接，有利于学习中实践，实践中思考，解决了一大批实际问题。蔡进菊老师说：“我是个跨专业授课的英语教师，第一次带毕业班，进入备考阶段后，真不知道从哪里入手。这次影子培训，韩老师帮我制订了复习方案，我也学到了中考英语复习的一些方法和技巧，收获很大。”

活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

4．实战锻炼，努力实现学以致用。

参加培训的教师，克服身体或生活上的种种困难，上午学习，下午工作。为了将学习和工作有效结合起来，受训教师主动联系带教教师，提前调整教学进度，实现了双方同步教学。教师上午学到的技能和方法运用于下午自己的教学实践，有时把比较成熟的课型直接照搬到自己的课堂中，邀请教研组的同事评议，以求提高。

（三）协助完成汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我校，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措两位老师的展示课。

（四）教研组开展的教研活动。

我校重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

二．存在的问题。

1、学校缺乏专业素养高，经验丰富的骨干教师，部分校本教研活动停留在比较浅显的层面，没有实质性的发展，难以实现预期的目标。

2、部分教师，尤其是真正需要提高的中老年教师教研态度不积极，虽然参加一些活动，但很少发挥应有的作用。

3、教师的课标学习是一项需要长期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

道帏中学 二〇一一年七月一日

道帏学区教研工作总结

道帏学区

根据学期初学区教研工作安排，结合《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，为进一步提高校际教研联动的实效性，本着共享资源，共同提高的双赢原则，道帏学区周密策划，认真部署，在参与区片教研团队所有工作的同时，加强学区内校级教研联动，实施规范性教案及教学评价标准编写，实施“两语”能力检测，开展重点学科讲课比赛，取得了较好的教育教学效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）区片团队教研。

1、初中团队。4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

2、小学团队。

4月中旬，根据《循化县教育局关于成立“片区教研团队”的工作方案》要求，认真研究部署，中心小学于组织两个团队分赴白庄科哇小学和文都中心小学听课交流，中学数学教研组赴循阳中学参加了第四教研团队的教研活动。

（二）影子培训。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，4月 中旬，与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。每位教师在一周时间里，跟随种子教师，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

（三）汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，作为该项目的核心试验区，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我学区，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措、卓玛、华德吉、李本才让5位老师的展示课。

（四）校本教研活动。

道帏中学重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

小学阶段整合学区骨干教师力量，以“同伴互助、自我反思”为核心的提高方式，充分调动教师的主体意识和自我发展意识，帮助教师迅速提高教学能力，如中心小学教师拉果、旦麻小学教师桑吉本参加了全县四年级数学讲课比赛活动，中心小学华德吉老师承担了道帏学区二年级汉语优质课展示任务；此外，提高学校教研整体水平，组织道帏中学七年级教师到县藏文中学听课、交流经验。在中心小学组织进行了三年级藏语文示范课活动；在旦麻学校开展了四年级藏语文观摩课，组织同年级授课教师评课议课，共同归纳整理了必须引导高年

级学生自主学习、重视朗读朗诵等四条符合道帏藏文教学实际的改进建议。

（五）普通话培训。

为贯彻推广国家通用语言，道帏学区争取汉语教学实验项目支持，举办邀请青海师范大学人文学院李原生教授赴道帏学区进行实地调研，制定了为期30周的普通话培训方案，组织教师每周星期五下午集中到循化宾馆会议室训练，取得了一定的成绩。其中3名教师达到了二级乙等水平、7名教师达到了二级甲等水平、6名教师达到了三级甲等水平。

（六）“两语”能力检测。

4月15日，道帏学区小学汉语教学评价标准解读暨实施动员大会在畜牧局会议室举行，夏杰校长安排部署了道帏学区小学汉语教学评价体系的具体实施工作。6月底，学区教研员组织骨干力量，对全乡五所“双语”完小一、二年级263名学生的藏语文、汉语朗读、说话、书写进行了为期四天的检测，采集了详细的能力发展方面的数据，并将统计的结果提供给学校进行教师业务考核。

二．存在的问题。

1．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

2．教师参加教研的主动性、积极性还不够，教学的理念、手段还较落后。

3．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

4．有的公开课准备不足,有些教师对学校教研认识不足。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其

要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

4．继续完善教研制度及细化教研管理。

道帏学区

二〇一一年七月一日

第三篇：片区教研

什字片区教研活动方案

2013-2014学年第二学期 主办方：六盘山镇一小

一、活动主题

为进一步深化课程改革，改进教学方法，拓宽教研渠道，优化教研资源，切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进学校之间的交流与合作，整体提高教育教学质量。根据县教育局教研室和中心校有关要求，什字片区现拟定如下教研活动方案：

二、活动目标

1.通过活动，加强校际横向联系，实现优势互补。

2.通过活动，相互学习探讨教研方法，全面促进教师专业成长。

3.通过活动，探讨高效课堂教学模式，促进课堂教学实效化。

三、活动时间、地点及单位 时 间： 2014年3月21日 活动地点： 六盘山镇一小

参加学校： 六盘山镇一小、刘沟小学、五里小学、和尚铺小学、杨庄小学、参加人员: 各校校长、教学教研管理人员、作课教师和部分骨干教师。

四、领导机构 组 长：李 鸿

副组长：李四平周宏杰 王 祥 柳银贵 具体安排见附表

五、活动内容

以课堂教学为教研素材，每所学校承担一节作课任务，实践研究高效课堂教学模式，努力追求课堂教学实效化。

五所学校作课均为不同科目的类型课，科目分别为：语文、数学、思品、科学；另外，探讨一个热点教研专题---如何培养小学生良好的行为习惯？

六、活动程序

活动由我镇一小负责人主持，由各校推选教师作研讨课，然后，组织开展研讨。

1.校际听课研讨。通过听课，交流对课堂教学有关理念的理解和实践经验，着重探讨如何提高课堂教学的实效性。校际听课研讨模式：作课——听课——评课——反思。

2.校际专题研讨。同学科之间，资源共享，广泛交流，整体提高。校际专题研讨模式：发起话题——共同研讨——整理共存。3.网络教研。以QQ群、宁夏信息技术教育资源平台，上传本次活动心得、实践经验和好的建议等，把本次教研活动的成果发扬光大。

七、几点要求

1.高度重视。各校按照片区教研方案要求，精心准备，积极参与。

2.确保安全。承办学校准备好活动场所，保障设施安全性能良好。

3.认真参与。听课教师和参加人员要准时到达指定地点，不准吸烟，不得接打手机，不得随意中途离场。

第四篇：“联校协作发展”第二片区新学期工作会

“联校协作发展”第二片区新学期工作会

在张湾区实验小学召开

3月22日 下午，联校协作发展第二片区新学期工作会在张湾区实验小学七楼报告厅召开。参加本次会议的有市教科院副院长丁海燕，第二片区协调员彭丽华、郑红霞及第二片区五堰小学校长袁炳陆、广东路小学校长张伟民、东风小学校长许厚银、汉江路中心小学校长陈华岳，谢家小学校长罗德华，七里垭小学校长王强以及张湾区实验小学全体领导班子成员。会议由张湾区实验小学校长潘明成主持。

张湾区实验小学校长潘明成对参加会议的各校校长及其他领导表示欢迎。对新学期学校开展片区工作简单谈了自己想法和建议。希望片区几所学校能够齐心协力，群策群力，相互磋商，共同开展好片区工作。

作为2013年上半年联校协作片区轮值学校，张湾区实验小学起草了《十堰市城区义务教育“联校协作发展”第二片区2012—2013学年第二学期工作计划》，潘明成校长组织大家学习了该计划。本学期主要从以下几个方面开展工作：

1、以构建高效课堂和有效课堂为主，开展同课异构，探讨课堂教学。协作学校统一定课题内容，协作区学校通过组织本校教师集体备课，确定教师授课，组织教师听课，授课教师说课，参与教师评课，邀请专家点评等途径，共同探讨课堂教学，切实提高课堂教学效益；

2、加强职工联谊，丰富职工生活。组织协作区工会工作人员就如何丰富职工业余生活为主题进行探讨交流活动。开展协作区职工篮球友谊赛；

3、联办艺术活动，展示素质教育。以各校艺术节及庆“六一”为主，开展协作区学校艺术交流活动；

4、开展主题活动，促进师生交流。开展“我的一天”体验活动、“学生养成教育”论坛活动及开展“教师专业成长”论坛活动。

丁院长对这次会议给予了高度评价，对联校协作发展工作提出了要求，希望片区协作要创造性地开展工作，把工作重点放在教育教学管理和办学内涵、软件等方面，达到优势互补，共同进步。切实将联校协作工作落到实处。

与会的各位领导对工作计划进行了认真的讨论，一致认为张湾区实验小学所制定的工作计划草案思路开阔、主旨明确、活动丰富、安排详实，可操作性强，为今后联校协作工作思路提供了模式借鉴。各校还根据学校实际情况提出建议，表示将克服困难，积极参与片区活动，做好联校协作发展的各项工作。

会后，该校还组织片区领导查看了各功能室，希望大家为学校的发展献计献策。

第五篇：第二教研片区北师大教材培训心得体会

培训心得体会

2018年4月25日，我有幸在金家河小学参加第二教研片区数学三年级北师大教材培训活动，让我受益匪浅。当天的行程安排主要是早上聆听了三位教师的优秀课程，下午进行评课，教研室林凤老师培训了三年级数学北师大教材。

第一节课是嘉陵小学范杨敏老师的《分一分

（一）》，本节课是小学阶段第一次接触分数，为接下来的学习打基础的课程，相对较难。范杨敏老师在讲解本节课的时候首先以分苹果的实例引入，让同学们自助探究如何表示一半苹果，从而引出1/2这个分数。新知探究阶段，利用数形结合的方式让同学们涂一涂、画一画理解二分之一就表示一个图形的一半，最后通过折一折、涂一涂的方式让同学们掌握更多的简单分数：1/

4、3/4，整节课条理清晰，讲解精准到位，备课也非常认真。从讲解中就可以看出范老师在备学生是做的很到位，出于对学生基础的分析，老师在让同学们说一说的环节，采取填空的方式，将整个问题的难度降低，也达到了教学效果，这一点让我印象深刻。作为一名在农村教学的老师，这种方法对于农村基础较差的孩子是非常实用的。巩固阶段，范老师出的巩固习题也很别出心裁，看得出来都是思考良久的题目，最后让同学们一起读一读分数的历史了解分数的进化，开阔学生视野。

第二节课是横现河小学王陶老师的《什么是面积》，本节课也是小学生初步接触面积的知识，是在三年级上册学习了周长的基础上的进一步学习，对于学生来说既是难点也是重点。王老师在讲解本节内容的时候先以一个转盘游戏的形式导入新课，引出面积的概念。新知探究部分，先初步感知面积的大小以老师的手掌和学生的手掌、书封面和手掌面等我们可以看到的实物，通过摸一摸的方式，让同学们对于面积的知识有一个初步的感知，讲解时分成物体表面面积和封闭图形的面积两部分进行讲解，总结出：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。整个环节，结构合理，流程清晰，让同学们自主探究和动手操作环节较多，充分发挥的学生的主动性。巩固新知环节，通过例题为学生介绍了两种比较两个物体面积大小的方式，对于形状基本相同的两个物体采用重叠法，对于形状相差较大的物体采用格子图的方式，并得到面积相同的图形可以有不同的形状。课后作业让同学们进一步巩固这一知识，设计面积为24的图形。整个教学设计思路清晰，结构合理，符合小学三年级学生的认知规律，课堂气氛热烈，效果较好。

第三节课是金家河小学的赵远文老师《有多重-千克、克的认识》，这一小节的内容我也是刚刚上过，对比赵老师的教学设计，赵老师在开始时便给同学们介绍了三种不同的秤天平、弹簧秤、台秤，带了许多实物让同学们亲身感知1千克和1克的差距，通过称一称、掂一掂的方式学习，准备充分，讲解到位，学生反映较好，气氛热烈。

下午教研室林凤老师为我们培训了三年级下册的数学教材，对于三你级教材本次是第一次培训，今年刚将教材换成北师大版的教材，教材中实践部分较多，数形结合也较多，对于算理的理解部分占主要教材的大部分。对于刚刚接触北师大版教材的我来说对于一节内容分几课时讲解、画图部分到底是不是教学的重点等问题都是比较模糊的，通过林老师的讲解我知道了北师大版教材，主要注重对于学生实际动手能力的培养，重视学生自主通过现实的情境图发现问题，解决问题，利用数形结合的方式表示已知条件和问题，直观、清晰、易懂。

总之，通过此次交流学习我对三年级数学的讲解方法和自己的教学方法进行了深刻的反思，学习了几位老师的教学方法，提升了自己的能力，对于北师大版三年级教材也有了一个更加明确的认识，获益良多。