提高班主任素质工作意见

第一篇：提高班主任素质工作意见

提高班主任素质工作意见

提高班主任素质工作意见

今年，我参加了班主任培训交流活动，此次培训历时两天，安排听了田丽霞、迟希新、张景浩三位专家的讲座。说实话，在没参加培训以前，你要问我班主任工作包括哪些方面，怎样做才能成为一名优秀班主任？可能会把我问懵，班主任工作嘛无非就是天天强调纪律、卫生、安全等，然后学校有啥事安排下来就组织学生认真完成就行；至于“优秀班主任”这个名字对我来说太遥远了，好像压根儿就和我不着边。但这次通过听石家庄市第42中学田老师的《班级管理中的辩证法》、北京教育学院迟校长的《新时期班主任素养与自我定位》以及北京小学大兴分校张校长的《扬起

自信的风帆》讲座后，我才发现原来优秀班主任也是人，他们所做的一切工作我们也在做，只是他们站得更高一点，看得更远一点，比我们更善于总结和反思。忽然发现我们离“优秀班主任”这个称号也不是很遥远啊，只要用心我也能行。在回来时的客车上，我就一直在想怎样才能让自己尽快成长为一名优秀班主任呢？我有了以下一些肤浅的看法。

第一，保持积极良好的心态，笑对班主任工作。

曾有这样一个小故事，说的是“一位烤面包的师傅甲很爱这份职业，每天都开开心心地微笑着烤面包，他烤的面包松软可口，很诱人；而另一个面包师傅乙则每天抱怨这份职业如何不好，然后很不情愿的工作，结果他烤的面包又硬又难吃，没人愿意买。”这个故事说明什么问题呢，说明了对工作的态度直接影响我们工作的质量。假如我们都像面包师傅乙那样对工作成天抱怨，那么我们就只能感受到工作给我们带了痛苦。

试想，我们一生要从教几十年，天天这样满腹牢骚的工作，我们还有快乐可言吗，那不等于慢性自杀。而假如我们都像面包师傅甲那样爱自己的职业，把工作看成是件愉快的事情，我们将体会到班主任工作中的很多乐趣：某个问题学生改正缺点了，学生成绩有进步了，学生由不懂事的孩子成长为一名对社会有用的人才，班集体在我们的带领下由一个纪律涣散的班级变成了一个班风正、学风浓的集体。这时，我们是最快乐也是最幸福的，这些是任何荣誉都无法比拟的。因此，我们应保持一个积极良好的心态，笑对班主任工作，用快乐的眼光发掘出班主任工作中快乐的一面，让自己做个积极、乐观、向上的人。

第二，多学习，多充电，紧跟时代的步伐。

社会日新月异，我们的学生也是随社会天天在变化，学生是紧跟时代的步伐，也是最容易受社会环境影响的人，在这种背景下，假如我们不学习，不看

书、看报，不充实自己，就会让我们跟不上时代的步伐，被我们的学生远远抛在后面。就像田丽霞老师举的那个例子一样，同样的一篇作文题让98级的学生和06级的学生写，结果两个级的学生思路完全不一样。98级学生都按作文的要求来写，每人只摘一个；而06级的学生就不一样了，他们是摘一个拿着走会儿看到更好的果子就想反正没人看到，于是扔了手中的果子摘个更大的。当田老师问06级学生为什么不按作文要求写作时，学生的回答是“现在的社会谁还讲诚信啊？”本来田老师的初衷是想通过这个作文题教育学生不要早恋的，结果，时代不一样了，学生的思想随着社会发生着变化，而老师的教育方法没改变，还以老套的教育方式教育现在的孩子，显然教育效果不好。所以，我们班主任老师在课余时候应加强对教育学、心理学等知识的学习，用丰富的理论知识指导我们的实践工作。教育学生时应考虑学生的年龄特征和时代背景，用学生喜

欢的方式和他们讲道理，会事半功倍。

第三，严格要求自己，处处为学生树榜样

初中的孩子虽然有点叛逆思想了，但他们还是有比较重的”向师性”，老师的一言一行都会影响他们。一个缺乏自信、意志薄弱的班主任是不会培养出一批自信、乐观、积极向上、心理阳光的学生；一个鼠目寸光的班主任是不会培养出一批有远大目标的学生；一个没爱心的、没责任感的班主任是不会培养出一批对社会有责任心、能关爱别人的学生、、、、、、因此，我们班主任应处处以身作则，做个有追求，有广泛兴趣爱好的老师。在平时的工作中，用我们高尚的人格，深厚的学养，良好的素质影响学生。

第四，培养交际能力，协调好与科任老师、家长的关系，拉拢他们帮助管理班集体

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我们必须力争

本班科任老师参与到班级管理当中；并经常和家长联系，了解学生在家的表现，时常同科任教师和家长交换意见，以便形成合力更好的教育好学生，管理好班集体。

第五，具有审美情趣，创造温馨的学习环境

好的学习环境有利于陶冶学生情操，利于学生更好的学习和生活，所以，每学期开学初都要组织学生认真地完成教室美化工作，让学生在一个温馨舒适的环境里学习，更有利于学生的成长。

第六，勤反思，多总结；勤动笔，多记录

正如这次培训的老师所说，班主任工作分为两部分，一部分是常规工作，占总工作的80%；另一部分是处理突发事件，占20%。而真正体现班主任工作能力的不是那80%的常规工作，而是只占20%的处理突发事件的能力。因此，我们平时在做好常规工作的同时，还要注意处理好这些突发事件，我们每次在

处理了这些突发事件以后就应动笔把它记录下来，多反思总结自己的处理方式是否恰当，以便于以后遇到类似情况自己在处理时更能得心应手，以此培养自己处理突发事件的能力。除了记录突发事件外，我们也可以经常写写自己的班级管理心得，让自己成为一名善反思总结、具有一定科研能力的教师。那一世范文网

总之，要想成尽快成长为一名优秀的班主任，除了自己热爱教育事业，对学生有爱心外，自己还要讲究科学的教育管理方法，常反思、多总结，多学习，多充电，让自己在完成班主任常规工作的同时，多搞科研，大胆、创新地工作，努力成为一名具有现代教育理念的科研型班主任。

第二篇：班主任应提高自身素质

班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中

树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。

由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起

来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„

因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带

动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与

民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师 德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

第三篇：提高班主任素质的重要性

提高班主任素质的重要性

李秀荣、郭晨霞

【摘要】班主任作为一个管理者，要具备良好的修养和高尚的品质。班主任素质决定着党的教育方针能否得到全面贯彻，决定着素质教育能否得到全面推行，决定着学校的各项教育措施能否全面落实，所以在推行素质教育中，应紧紧抓住提高班主任素质，加强班主任队伍建设这一重要环节，发挥他们在学校各项工作中的重要作用，真正做到以德治班、以德育人。

【关键词】管理心理素质综合素质教学能力管理水平

随着素质教育的不断深化，学生心理健康教育已成为社会、学校、家长关注的热点问题。大量研究结果表明,班主任的心理素质尤其是个性品质，如情感、意志、性格、自我意识等是直接影响教育工作成败的重要因素。因此，提高班主任的素质在当今社会特别重要。要想成为一名优秀的班主任，想走进学生，让学生接纳你，喜欢你，支持你的工作，就必须先从自身做起，树立榜样，树立威信，以德服人，以理服人。要不断提高教学能力、管理水平、心理素质等个人综合素质，班主任自身的综合素质在班级管理工作中起着十分重要的作用。

一、班主任要不断提高个人教学能力

班主任是一群特殊的教师，作为班主任要具有了解学生的能力、以言动心的说服能力、形成班集体的组织能力、指导班级活 1

动的能力等，而教学能力是班主任的立身之本。

作为班主任前提是一名教师，高超的教学能力无疑显得很重要的。一个班主任在课堂上深入浅出的讲解，使学生能毫不费力的听懂抽象的概念。班主任诙谐、幽默的言语，常常引起学生捧腹大笑，使学生感受到课堂的轻松、愉悦，这样的班主任带课，学生肯定会愿意听。很多时候说，一个班主任的威信不高，问题可能有很多。但很少考虑这个班主任的教学能力，一般来说，教学能力很高的班主任在学生中是享有很高的威信的。同时，他们也深受家长的欢迎，因为教学能力强的班主任，教学效果是很好。

当然，班主任作为一名教师，尤其是中小学班主任，不仅要

做好班级管理工作，而且要担任学科教学教书育人。而作为学生也很喜欢考验班主任老师，如果学生遇到相关班主任担任学科的疑难问题，就会找自己的班主任，去向他请教。班主任给学生讲解，思路清晰，言简意赅，学生就对班主任佩服的五体投地。相反，班主任不能解答这些问题，学生会倍感遗憾，觉得班主任老师的能力不行，威信肯定会下降的。即使这个班主任的组织能力是多么的强，表达能力是如何的好，都会被学生小瞧的。可见，要成为一个学生受欢迎的班主任，首先必须是一个好教师，具备较强的教学能力，具有较高的业务素质，渊博的文化知识。这样才能使学生佩服觉得自己的老师见多识广，能满足自己的求知欲，即使是鳌不训，目空一切的学生，也会让出心田的宝座，从而增强班主任磁铁般的吸引力。作为一名教师，尤其是班主任教师要

真正认识到一天不学就要落后，真正体会到作为一位教师有真才实学才最有魅力。

二、班主任要主动提升班级管理水平

班级是学校对学生进行教育的基层单位。班级教育质量的好

与坏，直接反映了学校的精神面貌。要想有效的完成教育教学任务，提高教育教学质量，就必须大力加强班级管理，加大班主任工作的力度、广度、深度。班主任工作是学校教育工作的一个重要的组成部分，不仅关系到学校各项工作的正常有序的开展，且对教育教学能否真正实施，起着至关重要的作用。对于青年教师来说，班主任工作确实不好做，真难当。班主任的工作方法对班主任工作是非常重要的，要想把班主任工作做好，就必须找到合适自己的科学的工作方法，从而提升自己的班级管理水平。

首先，要不断吸取先进的教育理念，提高班级管理水平。班

主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢，导致班主任教师学习的时间相对较少。因此，作为一名优秀的班主任，付出的要比其他老师多，要不断的在实践过程中逐步形成自己的管理风格的，要经常收看、收集与教育有关的信息，吸取先进的教育理念，在潜移默化中提高自己的管理水平。

其次，班主任要相互交流经验，加快成长步伐。班主任自身的学识、个性及心理品质决定着班主任的管理方法。从实践层面上看，有的班主任事无巨细亲历亲为，与学生形影不离，工作百战百胜；有的班主任稳坐钓鱼台，做幕后诸葛亮，通过策略发动

学生实行自主管理，班级工作同样有条不紊。从效果上来讲，很难分清孰高孰低。俗话说“三人行，必有我师”，无论你是多优秀的班主任，仍然需要借鉴分享各个班主任的管理经验，经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，大家在互相交谈中就会多几份留意和思考，多几份关注和细心。同行间的交流与思考是一道强劲的催化剂，既会从中体验到自己在班级管理过程中成功的喜悦，也会从中寻找出自己的不足之处，帮助你改进、完善班级管理方法，提高班级管理水平，加快成长的步伐。

第三，要走笔教育生活，深入思考育人真谛。学一学，听一

听是班主任积累经验的过程，要真正做到由“经师”向“人师”的转变，需要自己写一写，总结思考。写一写，会让你品尝到了交流带来的成功和快乐。思考，会使你在育人水平上有更深度。

三、班主任要强化自身心理素质

教师进行的是教书育人的工作，不仅要有丰富的学识，还要

有强烈的工作责任心，投注更多的情感。班主任与学生接触的时间最多，因此，班主任对学生的教育工作显得尤为重要。班主任老师的世界观、人生观、心理素质和人格力量对学生的心理健康起着潜移默化的影响。因此，学校的德育教育工作极其需要具有现代教育理念、较高的教育教学能力、良好心理素质的老师来担任班主任工作。

1、班主任的心理素质影响学校管理效能的发挥。在学校组织的诸多关系中，学校领导和班主任之间的关系是非常重要的，两

者之间的相互影响与制约对学校管理效能的发挥有着直接的影响作用。心理素质良好的班主任和领导者之间达成心理相容，配合默契。这样，学校的决策就容易被班主任拥护和执行，学校工作的目标就容易实现、机构容易运转、政策容易贯彻、信息容易沟通，从而使学校管理达到人尽其才、物尽其用、信息畅通，比较高效完成学校教育教学工作。反之亦然，所以，从学校管理效能角度讲，必须重视班主任心理素质的培养和提高。

2、班主任的心理素质是学生心理健康发展的必要环境因素。

班主任的心理健康将直接影响到学生的心理健康，因为，班主任对学生有很强的示范性。青少年学生往往都有着很强的向师性，所谓“亲其师，信其道”。学生的人生观、世界观的形成几乎无一不是在班主任老师严格的监督和关注下形成的。可想而知，一个负责、耐心、积极向上的班主任可以管理出一个优秀的班集体，培养出一批有着心理健康的学生。因此，从学生健康成长的角度来看班主任老师需要有很强的自我心理调适能力，必须提高心理素质。

3、班主任的心理素质是班主任自身个性和谐发展的润滑剂。

班主任在从事教育工作中，一方面教育学生健康成长和谐发展，另一方面也在教学相长中自我提高，在育人过程中育己。因此班主任不但要力求保障学生的健康成长，同时也应重视自身的心理素养，以使自己积极健康地发展。班主任也是人，也时常会面临一系列极为复杂的问题，而要面对现实，正确认识，首先就要求

具备优良的心理素质，在困难面前显示出自己的高尚境界，以乐观向上、胸怀坦荡的心理正视一切。可见班主任健康心理对自身个性和谐发展十分重要。

班主任是学校各项工作的骨干力量，班主任工作对于实施素质教育，意义特别重大，任务特别艰巨。同时，班主任素质决定着党的教育方针能否得到全面贯彻，决定着素质教育能否得到全面推行，决定着学校的各项教育措施能否全面落实，所以在推行素质教育中，应紧紧抓住提高班主任素质，加强班主任队伍建设这一重要环节，发挥他们在学校各项工作中的重要作用，真正做到以德治班、以德育人。

参考文献

［1］朱德全、易连云,《教育学概论》,西南师范大学出版社，2003.［2］李湘蓉，《班主任工作新探—做一个快乐的班主任》，科学出版社，2007.［3］丁榕,《班级管理科学与艺术》,人民教育出版社,2004.

第四篇：提高班主任专业素质心得体会

今年，我参加了班主任培训交流活动，此次培训历时两天，安排听了田丽霞、迟希新、张景浩三位专家的讲座。说实话，在没参加培训以前，你要问我班主任工作包括哪些方面，怎样做才能成为一名优秀班主任？可能会把我问懵，班主任工作嘛无非就是天天强调纪律、卫生、安全等，然后学校有啥事安排下来就组织学生认真完成就行；至于“优秀班主任”这个名字对我来说太遥远了，好像压根儿就和我不着边。但这次通过听石家庄市第42中学田老师的《班级管理中的辩证法》、北京教育学院迟校长的《新时期班主任素养与自我定位》以及北京小学大兴分校张校长的《扬起自信的风帆》讲座后，我才发现原来优秀班主任也是人，他们所做的一切工作我们也在做，只是他们站得更高一点，看得更远一点，比我们更善于总结和反思......忽然发现我们离“优秀班主任”这个称号也不是很遥远啊，只要用心我也能行。在回来时的客车上，我就一直在想怎样才能让自己尽快成长为一名优秀班主任呢？我有了以下一些肤浅的看法。

首先，保持积极良好的心态，笑对班主任工作。

曾有这样一个小故事，说的是“一位烤面包的师傅甲很爱这份职业，每天都开开心心地微笑着烤面包，他烤的面包松软可口，很诱人；而另一个面包师傅乙则每天抱怨这份职业如何不好，然后很不情愿的工作，结果他烤的面包又硬又难吃，没人愿意买。”这个故事说明什么问题呢，说明了对工作的态度直接影响我们工作的质量。假如我们都像面包师傅乙那样对工作成天抱怨，那么我们就只能感受到工作给我们带了痛苦。试想，我们一生要从教几十年，天天这样满腹牢骚的工作，我们还有快乐可言吗，那不等于慢性自杀。而假如我们都像面包师傅甲那样爱自己的职业，把工作看成是件愉快的事情，我们将体会到班主任工作中的很多乐趣：某个问题学生改正缺点了，学生成绩有进步了，学生由不懂事的孩子成长为一名对社会有用的人才，班集体在我们的带领下由一个纪律涣散的班级变成了一个班风正、学风浓的集体、、、、、、这时，我们是最快乐也是最幸福的，这些是任何荣誉都无法比拟的。因此，我们应保持一个积极良好的心态，笑对班主任工作，用快乐的眼光发掘出班主任工作中快乐的一面，让自己做个积极、乐观、向上的人。

其次，多学习，多充电，紧跟时代的步伐。

社会日新月异，我们的学生也是随社会天天在变化，学生是紧跟时代的步伐，也是最容易受社会环境影响的人，在这种背景下，假如我们不学习，不看书、看报，不充实自己，就会让我们跟不上时代的步伐，被我们的学生远远抛在后面。就像田丽霞老师举的那个例子一样，同样的一篇作文题（让学生想象自己来到一片果园里，树上挂满了果子，每个人只能摘一个果子，比比谁摘的果子最大）让98级的学生和06级的学生写，结果两个级的学生思路完全不一样。98级学生都按作文的要求来写，每人只摘一个；而06级的学生就不一样了，他们是摘一个拿着走会儿看到更好的果子就想反正没人看到，于是扔了手中的果子摘个更大的。当田老师问06级学生为什么不按作文要求写作时，学生的回答是“现在的社会谁还讲诚信啊？”本来田老师的初衷是想通过这个作文题教育学生不要早恋的，结果，时代不一样了，学生的思想随着社会发生着变化，而老师的教育方法没改变，还以老套的教育方式教育现在的孩子，显然教育效果不好。所以，我们班主任老师在课余时候应加强对教育学、心理学等知识的学习，用丰富的理论知识指导我们的实践工作。教育学生时应考虑学生的年龄特征和时代背景，用学生喜欢的方式和他们讲道理，会事半功倍。

第三，严格要求自己，处处为学生树榜样

初中的孩子虽然有点叛逆思想了，但他们还是有比较重的“向师性”，老师的一言一行都会影响他们。一个缺乏自信、意志薄弱的班主任是不会培养出一批自信、乐观、积极向上、心理阳光的学生；一个鼠目寸光的班主任是不会培养出一批有远大目标的学生；一个没爱心的、没责任感的班主任是不会培养出一批对社会有责任心、能关爱别人的学生、、、、、、因此，我们班主任应处处以身作则，做个有追求，有广泛兴趣爱好的老师。在平时的工作中，用我们高尚的人格，深厚的学养，良好的素质影响学生。

第四，培养交际能力，协调好与科任老师、家长的关系，拉拢他们帮助管理班集体

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我们必须力争本班科任老师参与到班级管理当中；并经常和家长联系，了解学生在家的表现，时常同科任教师和家长交换意见，以便形成合力更好的教育好学生，管理好班集体。

第五，具有审美情趣，创造温馨的学习环境

好的学习环境有利于陶冶学生情操，利于学生更好的学习和生活，所以，每学期开学初都要组织学生认真地完成教室美化工作，让学生在一个温馨舒适的环境里学习，更有利于学生的成长。

最后，勤反思，多总结；勤动笔，多记录

正如这次培训的老师所说，班主任工作分为两部分，一部分是常规工作，占总工作的80%；另一部分是处理突发事件，占20%。而真正体现班主任工作能力的不是那80%的常规工作，而是只占20%的处理突发事件的能力。因此，我们平时在做好常规工作的同时，还要注意处理好这些突发事件，我们每次在处理了这些突发事件以后就应动笔把它记录下来，多反思总结自己的处理方式是否恰当，以便于以后遇到类似情况自己在处理时更能得心应手，以此培养自己处理突发事件的能力。除了记录突发事件外，我们也可以经常写写自己的班级管理心得，让自己成为一名善反思总结、具有一定科研能力的教师。

总之，要想成尽快成长为一名优秀的班主任，除了自己热爱教育事业，对学生有爱心外，自己还要讲究科学的教育管理方法，常反思、多总结，多学习，多充电，让自己在完成班主任常规工作的同时，多搞科研，大胆、创新地工作，努力成为一名具有现代教育理念的科研型班主任。

第五篇：提高班主任专业素质心得体会

今年，我参加了班主任培训交流活动，此次培训历时两天，安排听了田丽霞、迟希新、张景浩三位专家的讲座。说实话，在没参加培训以前，你要问我班主任工作包括哪些方面，怎样做才能成为一名优秀班主任？可能会把我问懵，班主任工作嘛无非就是天天强调纪律、卫生、安全等，然后学校有啥事安排下来就组织学生认真完成就行；至于“优秀班主任”这个名字对我来说太遥远了，好像压根儿就和我不着边。但这次通过听石家庄市第42中学田老师的《班级管理中的辩证法》、北京教育学院迟校长的《新时期班主任素养与自我定位》以及北京小学大兴分校张校长的《扬起自信的风帆》讲座后，我才发现原来优秀班主任也是人，他们所做的一切工作我们也在做，只是他们站得更高一点，看得更远一点，比我们更善于总结和反思......忽然发现我们离“优秀班主任”这个称号也不是很遥远啊，只要用心我也能行。在回来时的客车上，我就一直在想怎样才能让自己尽快成长为一名优秀班主任呢？我有了以下一些肤浅的看法。

首先，保持积极良好的心态，笑对班主任工作。

曾有这样一个小故事，说的是“一位烤面包的师傅甲很爱这份职业，每天都开开心心地微笑着烤面包，他烤的面包松软可口，很诱人；而另一个面包师傅乙则每天抱怨这份职业如何不好，然后很不情愿的工作，结果他烤的面包又硬又难吃，没人愿意买。”这个故事说明什么问题呢，说明了对工作的态度直接影响我们工作的质量。假如我们都像面包师傅乙那样对工作成天抱怨，那么我们就只能感受到工作给我们带了痛苦。试想，我们一生要从教几十年，天天这样满腹牢骚的工作，我们还有快乐可言吗，那不等于慢性自杀。而假如我们都像面包师傅甲那样爱自己的职业，把工作看成是件愉快的事情，我们将体会到班主任工作中的很多乐趣：某个问题学生改正缺点了，学生成绩有进步了，学生由不懂事的孩子成长为一名对社会有用的人才，班集体在我们的带领下由一个纪律涣散的班级变成了一个班风正、学风浓的集体、、、、、、这时，我们是最快乐也是最幸福的，这些是任何荣誉都无法比拟的。因此，我们应保持一个积极良好的心态，笑对班主任工作，用快乐的眼光发掘出班主任工作中快乐的一面，让自己做个积极、乐观、向上的人。

其次，多学习，多充电，紧跟时代的步伐。

社会日新月异，我们的学生也是随社会天天在变化，学生是紧跟时代的步伐，也是最容易受社会环境影响的人，在这种背景下，假如我们不学习，不看书、看报，不充实自己，就会让我们跟不上时代的步伐，被我们的学生远远抛在后面。就像田丽霞老师举的那个例子一样，同样的一篇作文题（让学生想象自己来到一片果园里，树上挂满了果子，每个人只能摘一个果子，比比谁摘的果子最大）让98级的学生和06级的学生写，结果两个级的学生思路完全不一样。98级学生都按作文的要求来写，每人只摘一个；而06级的学生就不一样了，他们是摘一个拿着走会儿看到更好的果子就想反正没人看到，于是扔了手中的果子摘个更大的。当田老师问06级学生为什么不按作文要求写作时，学生的回答是“现在的社会谁还讲诚信啊？”本来田老师的初衷是想通过这个作文题教育学生不要早恋的，结果，时代不一样了，学生的思想随着社会发生着变化，而老师的教育方法没改变，还以老套的教育方式教育现在的孩子，显然教育效果不好。所以，我们班主任老师在课余时候应加强对教育学、心理学等知识的学习，用丰富的理论知识指导我们的实践工作。教育学生时应考虑学生的年龄特征和时代背景，用学生喜欢的方式和他们讲道理，会事半功倍。