第一篇：大学毕业设计土地整理之工作总结
工作总结
春节刚过，2月24日我就到公司开始了实习以及我的毕业设计撰写工作。到现在基本撰写工作算是基本完成。仿佛刚开始时的迷茫和不知所措还在昨天，到现在毕业设计工作的完成，其中的汗水与付出，是用语言无法表达的。当然离不开老师和同学的耐心帮助。相信这一段时间的历练，对我整个人生都有所帮助。
2月底，我正式到实习单位报到，开始了为期一个半月的实习。虽然刚刚开始在公司做一些琐碎的事，但也在其中了解到土地整理工作的流程有了一个大概的了解。开始渐渐在一些项目中帮帮忙，在学习中进步。最终也终于获得机会参与项目的设计、踏勘以及测量工作。同时在这段时间内我也按照蔡湘文导师下发的任务书和工作计划表，与老师讨论了论文的题目，最终题目确定为：新疆和田市某镇6个村高标准基本农田整理项目可行性研究。也是我在公司实际参与到的一个项目。题目确定以后我就通过各种渠道收集相关的资料，学校图书管，网络，中国知网，都是重要的途径。综合收集到的资料以及在踏勘过程中收集到的资料，通过大约一个星期，终于把开题报告写好了。在撰写开题报告过程中，我也对我的项目有了更加深刻的了解，收集资料更有方向性和目的性。为下面论文的撰写做好了准备。这个过程中，老师一直在关心帮助我，为我解决困难，让我的工作能顺利开展。
为了更加方便论文的撰写，我把收集到的资料进行分类，并认真做好读书笔记，写好工作日志本，把读到的有用的资料仔细记录下来，方便查阅。根据毕业设计任务要求，我开始准备过程材料，先完成了20篇中文文献及5篇英文文献的阅读，并做好了读书笔记，翻译8000字符的英文文献。
5月，在完善过程材料的后，我开始真正的论文正文撰写工作。这是一个相当漫长的过程，对自己是一种极大的考验，幸运的是我的导师给了我一贯的支持和帮助，时常抽空给我指导，让我感到很感动。按照与老师讨论后确定的提纲，我按部就班开始了第一章的撰写，在公司大家也对我在论文中所遇到的问题提供的帮助。虽然论文的撰写很累，但我还是有很大的动力。因为我每天都有收获，每天都在进步。看着一章又一章的内容都被我填写，心里满是成就感。这段时间的辛勤付出，终于把初稿提交给指导老师审阅，老师对我的论文提出了修改意见，并叮嘱我一些同学们在论文撰写过程中遇到的通病，提醒我避免犯这些错误。在蔡老师耐心的指导下，进过几次修改，论文最终定稿。
6月初，所有要提交的材料都已准备完毕。看着文件夹里所有的过程材料以及论文正文，这些文件从无到有，从粗糙到精细，反复修改的过程何尝不是对自己的一种历练，对自己能力是一种提升。在完成校对工作后，我把相关的文字、图件进行打印，并装订成册。看着这厚厚的毕业设计材料，心里的成就感油然而生。
虽然论文撰写的工作已经落下帷幕，但在这段时间对我的磨砺，对我整个人生都是一笔巨大的财富。对我来说，曾经以为是几乎不可完成的任务，如今我切切实实做到了，我克服了无数困难，也得到了很多人的帮助，特别是我的指导老师。这个过程我得到的不仅仅是完成论文撰写任务，更多的是对我意志力的磨砺，端正我的人生态度。我把大学学到理论知识运用到实际当中去，达到了学以致用，理论联系实际的目的。在整个过程中，蔡老师的耐心指导让我十分感动，我在指导老师蔡老师身上看到了严谨的治学态度和一丝不苟的科研精神，对我产生了很大的影响。
最后，我要感谢资规教研室的全体老师四年来对我的教诲和指导，也感谢四年来帮助我许多的XXXX班同学，我会谨记勤奋、求实、献身、开拓的校训，今后我将会更加努力，为祖国的发展贡献自己的力量！
第二篇：大学毕业设计土地整理之阶段总结
阶段总结
时间飞逝，本学期已近过半，在这接近三个月的时间里，我一直在做毕业设计的相关事宜，公司实习、资料收集、开题报告、外文翻译、读书笔记、实习日记、论文的撰写等。在其中下了很大的功夫，也学到了课堂上不曾学到的东西，收获颇多。而要在所做的事情中获得进步，则要对做过的事情进行总结，以便提高。因此，在此我对这三个月的工作进行阶段性的总结。
资料的收集及查阅：三月这个月的我正在公司实习，同时收集资料及查阅相关文献，了解当前国内外在高标准基本农田建设这个领域上的研究成果，为自己论文的撰写提供理论依据。在实习过程中，我认真学习实践经验，写好学习的心得。不懂的地方向同事们请教，以便写论文时更加方面。通过查阅文献，我了解到，我国在高标准基本农田建设研究的成果远不及西方国家，可以所起步迟，初期发展缓慢。但是在21世纪以来，特别是我国改革开放以来，得到了飞跃的发展。在收集到一定量的资料数据时，我开始编写了开题报告，并进行开题答辩。在这个过程中我学到了收集资料的方法和技巧，锻炼了我的阅读能力及读写能力。
数据的采集及处理：因为要编写好《新疆和田市某镇6个村高标准基本农田整理项目可行性研究》需要一定的数据依据。根据行业的相关要求，我在项目区踏勘收集了相关的数据。收集到了项目区的社会经济状况，土地利用现状以及项目区相关的水文地质资源。了解了项目区目前发展的状况以及在生产中遇到困难。同时进行了项目区测量，用测量采集到的数据绘制项目区的土地利用现状图，为方案的编写提工数据支撑。为了采集到更多有用的数据，我特意请教我的指导老师，在老师的指导下，我收集数据的时候更加有目的性和方向性。在数据采集和处理的过程中，我学到了的是数据处理的方法和技巧，让我更加熟悉了南方Cass的操作。
读书笔记的编写：我认为阅读相关文献的过程是一个非常重要的过程，因为这是像土地整治方向专业技术人员学习的过程，阅读的同时做好读书笔记也是十分有你必要的，在阅读相关文献的期间，我认真做好都读书笔记，对读书笔记进行整理和总结以便更加全面深刻的学习文献。通过文献阅读和读书笔记的记录，我更加深刻的了解了土地整治以及高标准基本农田整理项目的内涵。同时对我毕业论文的撰写提供了思路。
相关图件的绘制：本课题设计中附图包括：项目区土地利用现状图以及项目区土地利用规划图。通过前面项目区实地测量采集到的数据，在同事的指导帮助下完成了相撞图的绘制。在其中发现自己在绘图软件的操作方面还有与多的不足，针对自己再绘图方面的不足何在同事们的帮助下，我对南方Cass有了重新的认识，对绘图中所要注意的问题有了深刻的认识，最后在大家的帮助下终于完成了图件的编制。
在论文撰写过程中，我得到的不仅仅是知识的提高，更多的是实践动手能力，独立思考能力及理论结合到实际中能力的提升，在我即将完成毕业设计的所以材料的编写，感谢在这个过程中给我一贯支持和指导的蔡湘文老师，和帮助过我的同学和同事没有你们的帮助，我不会如此顺利完成任务。
第三篇：毕业设计之读书笔记
读 书 笔 记
《建筑基坑支护技术规程》读书笔记 图书出处与作者：该规程为北京地方标准，由中国土木工程学会、北京市勘察设计研究院、中国建筑科学研究院、北京城建科技促进会主编，北京市建设委员会审批，编号：DB 11/489-2007。
原文：3.1.2基坑支护结构应按下列两种极限状态进行设计：
1承载能力极限状态：对应于支护结构达到最大承载能力或土体失稳、过
大变形导致支护结构失效或基坑周边环境破坏。
2正常使用极限状态：对应于支护结构的变形或地下水作用已妨碍地下结
构施工或影响基坑周边环境的正常使用功能。
心得：同工程上很多结构一样，支护结构也有两种极限状态，一是应力极限状态，二是变形极限状态。这两种极限状态都可以影响到支护结构正常使用，在设计上都应该谨慎考虑的问题。
原文：3.1.3根据基坑的开挖深度，邻近建(构)筑物及管线与坑边的相对距离比a和工程地质、水文地质条件，按破坏后果的严重程度将基坑侧壁的安全等级分为三级，支护结构设计中应根据不同的安全等级选用重要性系数：一级取y=1.10；二级取y=1.00；三级取y=0.90。
心得：基坑支护结构的使用年限也是影响基坑侧壁安全等级的一个因素，对于使用年限较长的基坑支护结构，特别要着重考虑结构变形对正常使用的影响。安全重要性系数一般由实践经验而得。
原文：3.1.5支护结构设计应考虑其结构水平变形、地下水的变化对 周边环境的水平及竖向变形的影响，并应符合下列规定：
1对于安全等级为一级和对周边环境变形有限定要求的二级建筑基坑侧壁，应确定支护结构的水平变形限值。最大水平变形值应满足正常使用要求。4当无明确要求时，最大水平变形限值：一级基坑为0.002h；二级基坑为0.004h；三级基坑为0.006h。
心得：基坑采用支护结构后，坑壁开挖的坡度会很大，甚至垂直。在土的自重压力下，会有相当大的横向力，因而要对基坑的横向变形值进行监测。
原文：3.2.3专项勘察应包括以下内容：
1重点查明各层地下水的类型、水位(承压水头)、补给条件和动态变化及其渗透性；
2调查基坑周围1 ～ 2倍基坑深度范围内相邻建筑物的地基基础类型、基础埋深及建成时间、沉降变形和损坏情况并分析其原因；
3调查基坑周围1 ～ 2倍基坑深度范围内的地铁、道路、管线类型及其重要性.地下、地面贮水、输水等用水设施及其渗漏情况。当已有资料不能满足要求时，可用坑探或物探方法查明。
心得：深基坑的开挖、抽水都可能会引起周围建筑物的沉降，一般是边开挖边观测。地下水是影响深基坑开挖与支护的一个关键因素，稍微处理不当，就会引起坑底涌水、坑壁支护结构整体倾滑等危险，因而要做好止水工作，查明基坑底部以下基坑深度范围内岩土体情况。
原文：3.3.1支护结构方案的选择应根据基坑周边环境限制、开挖深度、工程地质与水文地质条件、施工工艺及设备条件、周边相近条件基坑的经验、施工工期及施工季节等条件，选择排桩、地下连续墙、土钉墙、放坡及组合型式等支护结构型式。
心得：目前，深基坑开挖较为多用的基坑侧壁支护结构是支护桩、止水帷幕、锚杆三者组合。
原文：3.4.2当支护结构位于地下水位以下时，作用在支护结构上的荷载除土压力外，还应考虑地下水压力的作用。对砂土或碎石土应按水土分算方法计算.对粘性土或粉土可按水土合算方法计算。
心得：根据土力学和水力学原理，深度愈深，侧向土压力与水压力都会愈大。
原文：3.7.4对基坑边界周围地面、槽底应采取有效的截排水措施，防止漏水、渗水流入坑内。对渗漏水应及时排出，避免在基坑内长期积聚。
心得：造成基坑积水的原因主要有坑底渗水、坑壁漏水、施工集水未能及时排出，长期的基坑积水不仅影响了基础的施工，而且也对整个基坑的稳定性造成影响。如遇基坑积水要及时的查明原因，排除安全隐患。
原文：5.2.2基坑分层开挖时，应对实际开挖过程的各工况分别进行结构计算，并应按各工况结构计算的最大值进行支护结构设计。当支护结构的锚杆或临时支撑需要在地下结构的施工过程中拆除时，地下结构应能形成可靠的替换支撑，并对锚杆或临时支撑拆除及地下结构形成支撑作用后的各工况分别进行结构计算。心得：基坑开挖采用分层开挖，一般为3-5米一层，即为一个工况。当采用土钉墙或锚杆进行边坡支护时，每开挖一层就立即支护一层，基坑支护与土方开挖应同时进行。
原文：5.6.4锚杆的施工应符合下列要求：
2锚杆注浆时，一次注浆管距孔底距离宜为100～200mm；
3一次注浆采用水泥浆时.水泥浆的水灰比宜为0.45～0.5；采用水泥砂浆时，宜选用灰砂比1 ：1 ～ 1：
2、水灰比0.38～0.45的配比；二次高压注浆宜使用水灰比0.45 ～0.55的水泥浆。
4二次高压注浆压力宜控制在2.5 ～5.OMPa之间.注浆时间可根据注浆工艺试验确定或一次注浆锚固体强度达到5MPa后进行。
心得：锚杆注浆的原则是从钻孔的底部向外注浆，水泥浆的配制要符合设计要求，对其骨料的粒径要有严格的要求，水泥浆整体的稠度也要符合高计的要求。由于水泥浆是锚杆杆体与岩土体的粘结介质，因而要给水泥浆一定的灌浆压力，尽量使水泥浆更多地渗入土层中，以增强锚杆体与土体的粘结力，从而提高锚杆体的抗拉拔能力。
《土层锚杆设计与施工规范》读书笔记
图书的来源与作者：该规范由中国工程建设标准化协会标准，由冶金部建筑研究总院主编，中国工程建设标准化协会批准，编号为：CECS 22：90。
读书笔记内容：
第一章
原文：使用年限在2年以内的锚杆，可按临时性锚杆设计；使用年限在2年以上的锚杆，应永久性锚杆设计。
心得：锚杆在基坑支护工程中经常用到，特别是在边坡的支护上，它经常与支固桩相结来使用。在基坑较深且用地有限的工程，支护桩与锚杆的结合使用，可以不放坡而直接竖直开挖，从而解决了有限用地的问题。锚杆的用途有临时的边坡支护与永久的边坡支护，有使用完后拆掉与永久保留之分。
原文：永久性锚杆设计时，必须先进行基本试验。
心得：永久性锚杆使用的时间较长，一般用于工程较规模较大或工程较复杂的边坡支护，破坏后果较严重的一级工程，所以必须保证其设计与实际偏差小，因而要进行锚杆的基本试验。基本试验的目的是为了验证锚杆的承载力是否符合要求，设计是否合理和锚杆的施工是否合格。做基本试验的锚杆数不得少于3根，且同一组试验锚杆的施工工艺和施工材料均相同。
原文：土层锚杆一般由锚头、自由段和锚固段组成。
心得：土层锚杆自由段的长度不宜小于5米，锚固段的长度不宜小于4米或大于10米，锚头以外的用于张拉的那部分杆长称为外锚杆，一般留2.5米的长度，张拉后剪去。
第三章
原文：预应力杆体材料宜选用钢绞线、高强度钢丝或高强度螺纹钢筋。当预应力
较小或锚杆长度小于20米时，预应力钢筋也可选用Ⅱ级或Ⅲ级钢筋。
心得：对于较长的锚杆，宜选用钢绞线或高强度钢丝。钢绞线相对于高强度钢筋具有韧性好、抗拉强度高等优点，对于重要的支护工程，应优先考虑使用钢绞线作为土层锚杆。
原文：水泥浆体应满足下列规定：
一、宜使用普通硅酸盐水泥，必要时可以选用抗硫酸盐水泥。
二、不得使用高铝水泥。
三、细骨料宜采用粒径小于2mm的细砂，砂中的含泥量按重量计不得大
于3%，砂中所含的云母、有机质、硫化物和硫化盐等有害物质的含
量，按重量计不宜大于1%。
四、混合水中不应含有影响水泥正常回结和硬化的有害物质。
心得：锚杆的锚固段是锚杆中最重要的一部分，锚杆的抗拉拔能力取决于杆体与土体之间的粘结力，而水泥浆是杆体与土体之间粘结力的媒介，水泥浆的质量与施工质量对锚杆的抗拉拔承载力影响最大，因而对水泥浆要有较严格的要求，以保证锚杆整体的施工质量。
水泥浆是杆体与土体的粘结体，所以灌水泥浆要有一定的灌浆压力，使水泥浆可以浸入土体，因而水泥浆的骨料一定要细，符合要求。另外，水泥浆是与杆体相粘结，因而水泥浆不得含有超标的酸性物质，以防其破坏杆体。
第四章
原文：锚杆水平方向孔距误差不应大于50mm，垂直方向孔距误差不应大于100mm.。钻孔的深度不得小于设计长度，也不宜大于设计长度的1%。心得：锚杆的水平距不宜小于2米，垂直间距不宜小于2.5米。
原文：当用Ⅱ、Ⅲ级钢筋作为锚杆杆体材料时，应采用焊接搭接接头，接头的长度为30d，且不宜小于500mm，每排钢筋的连接也应用焊接。
心得：作为抗拉材料Ⅱ、Ⅲ级钢筋锚杆杆体，其要承受着较大的拉力，因而其焊接的搭接长度要远大于《钢筋焊接规范》2003中所规定的5倍的钢筋直径。
原文：锚杆的张拉应遵守下列规定：
一、锚杆张拉之前，要对各个张拉设备进行标定。
二、锚固体与台座的混凝土强度均大于15.0MPa时，方可进行张拉。
三、锚杆张拉的顺序要按一定的程序来完成，应考虑临近锚杆间的相互影
响。
四、锚杆正式张拉之前，要取0.1～0.2倍的锚杆设计轴向拉力值进行预张
拉1～2次，使各部位接触紧密，杆体拉直。
五、永久性张拉控制不应超过0.6倍的拉力设计值，临时性锚杆张拉控制
力不应超过0.65倍的拉力设计值。
心得：锚杆的张拉设备一般有千斤顶和油压测力仪，张拉前应将千斤顶和测力仪表送往权威部门进行标定，标定后的设备才可以使用。张拉时为避免相邻锚杆的相互影响，应跳拉。
第四篇：大学毕业设计总结
毕业设计心得体会
随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。
我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
在此要感谢我的指导老师**对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
毕业设计总结
这次毕业设计，让我受益良多，下面谈谈我的体会。
作为项目组长的我，不仅在此项目中学到了技能，更重要的是学到一种团队精神，一种分享收获的喜悦，一个小组一个团队要有统一的目标，统一的意见，和一个优秀的领导人，这样才能更有效的完成我们前进中遇到的难题和困难。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。
还记得实训一开始我就比较高兴和兴奋因为自己可以利用自己所学的知识做自己想做的事情，开发一个自己喜欢的项目BLOG系统设计，于是找了几个有相同爱好的朋友一起组成小组开始了我们的毕业设计，我便接受了组长职位，我们商量了之后，选择了《个人资源主题网站设计与实现》在我的提议下我们选择了设计《BLOG系统设计》来作为我们的毕业实训项目，作为我们小组我们当然想如何在项目小组中脱颖而出成为一支优秀小组，这其中非常重要的一点就是我们必须统一目标。所以一开始我们组就统一了目标制定了一个详细的计划出来，在短短的5周25天时间里将项目分解，和组员自身掌握知识的情况做了统计调查之后，由大家商量和推荐任务负责人。分配了每个组员的工作，每个组员有了自己的目标，队员做起来就比较有目的，要不这样最后也只能剩下几个人在做。造成资源的浪费和不能充分利用，所以通过一天的时间分配好每个人的目标进度，和具体计划完成的时间。在确保工程质量的同时，把握工程的进度十分重要，并要及时的和老师沟通联系。得到老师的帮助是完成这次任务的一个重要保证，下面是我此次项目的具体安排: 时间安排：
<一> 将选题确定下来，并将项目分为：页面设计.功能设计.与数据库连接3大版块。（1 天）
<二> 根据毕业选题，写出《项目策划立项书》《需求分析说明书》《详细设计说明书》《程序编码》人均一份。（5 天）<三> 收集网站资源，如所需的图片和程序相关资料（2 天)<四> 完成BLOG系统的整体设计筐架。（10天）
<五> 将前台功能和后台数据库处理连接。（3 天）
<六> 测试BLOG系统的功能和软件在运行中的BUG。（2 天）
工作进程：
在项目制作中难免会有时间安排上的冲突所以我决定留出多余的2天时间来弥补这个问题，同时事实也证明了我的判断是正确的。这次其中有组员因为在找工作，所以公司让他去面试，这样就占用了我们事先安排的时间，所以这次在出现特殊情况下，我们也保证了项目的整体进度，确保质量的基础和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作进度完成工作，而又能减少加班加点是在项目中时时都要考虑的问题。工程进度太赶，加班加点的工作容易造成队员疲劳作业而影响工作质量；进度太慢，又会影响完成时间。所以要做合理的工作分配。
在我们小组中，每个成员都有其善长的一方面，有善长技术的，也有十分细心善长测试的和熟悉页面设计的。
所以在完成这个项目的进度过程中，遇到的困难都能及时的解决也同时感谢老师的热心帮助。本BLOG系统网站采用SQL Server数据库。我们通过导入,或者手工输入等方式将数据录入数据库中.数据在数据库中一表的方式存放,数据项之间存在约束关系,而多个数据表之间以某种方式联系在一起,这就形成了基于表间关系的关系性数据库.关系型数据库,以用户定义的某种方式组织和维护数据,便于数据的管理,完整性检测,提供快速有效的信息检索和查询更改等等.ASP.Net可完全利用.Net架构的强大，安全，高效的平台特性。ASP.Net是运行在服务器后端编译后的普通语言运行时代码，运行时早绑定（Early Binding）,即时编译，本地优化，缓存服务，零安装配置，基于运行时代码受管与验证的安全机制等都为ASP.Net带来卓越的性能。
在工程中，遇到问题是避免不了的，最主要的还是如何去解决。项目组长除了要熟悉这次项目外，最重要的是解决所遇到的种种问题，如何去有效的解决处理问题从而有效的避免影响项目完成的进度是十分重要的。
最后通过2天左右的时间测试，我们都非常满意和欣慰，因为我们完成了项目要求同时也证明了自己。出现问题追究是谁的责任已经不再是重要的，重要的是如何找到解决问题的方法，如何才能把损失减少到最小而不至于影响整个小组的进度。从此次项目中，我们真的感触非常多，学到的也非常多，更证实了我们所掌握知识情况。
小结
通过5周的实训，我们掌握了课本外的实际知识，将书本上理论的知识，通过我们有着共同爱好的小组一起完成了这次实训内容。除了完成了老师给的实训任务，我们收获更多的是一个集体的力量，一起共同完成一项任务后的满足感，真的很感谢学校和老师在期末给我们怎么好的实习机会，所以每次我都十分珍惜这些机会，这次也不例外。所以我非常感谢学校和老师给我们这么好的学习机会，在项目中我们也体会到一位优秀的教师为我们这次项目的付出，在老师的精心组织下，我们班顺利完成了规定任务。实训是短暂的，但它让我们在学校里学到了我们平常在书本上没能学到的动手方面的实践，那也是我们毕业前与社会工作的接触，它让我们感受集体的力量，感受了与社会类似的工作。为我们毕业后的社会工作做好准备。
第五篇：2017毕业设计工作总结
光电工程系2017届本科毕业设计总结
我系2017届本科毕业设计指导与答辩工作已于06月16日完成，在基本完成学校、学院下发毕业设计指导任务的同时，本次毕业设计依然存在整体质量下滑，个别毕设质量问题突出的现象。经过全面分析与考虑之后，现将本次毕设的各方面问题予以归纳： 一．从指导教师出题角度来看：
1.毕业设计出题质量存在问题，部分科研型题目难度偏高、出题老师给出题目的同时，缺乏明确的任务要求、系统性规划与时间布局。再加上缺乏对学生紧密引导与督促的同时，导致个别题目完成质量较差，勉强完成任务，最终给指导老师、评阅老师以及答辩小组评阅意见的给出造成一定的障碍。
2.部分设计型题目的工作量与难度严重不足，使得学生毕设环节的工作任务与选题意义大打折扣。该类题目仅从表面看来，学生的软件、硬件、与论文撰写均会有相应的内容支撑，实则难以实现对本专业学生四年所学的综合考核，较为勉强的通过了指导老师、评阅老师以及答辩小组的各个环节。
3.软件设计类题目偏多，水平一般。在例如网页设计、App开发、手机电脑互联通信等类题目的出题方面，很难找到创新点所在。在缺乏创新性的情况下，导致学生在该类题目的完成过程中，容易存在照抄照搬他人原有程序、或进行简单修改后完成任务的不良现象，最终无法从毕设工作量、难易程度上形成对学生能力全面考核的目的。
4.创新性题目的创新点不足，现有技术以及现成产品的存在使得个别老师所申报的创新性题目创新点站不住脚。究其原因，其中之一就是指导教师出题之前没有对该题目进行前期的技术与市场调研，缺乏对该类题目研究现状的准确认识，缺乏前瞻性视野。5.指导教师所出题目，基本脱离了本系专业实验室的资源条件利用，这也是限制毕设质量向学科专业性发展的因素之一。同时也不利于本系实验教学条件的可持续进步。二．从学生角度来看：
1.学生对毕业设计工作性质、工作分量、开展流程等方面的认识不够充分，导致其毕设开展之前的准备工作与开展之后实施过程缺乏合理的安排与有力的执行。一方面原因是系里在对学生毕业设计的宣传理解与安排部署方面组织不力，第二方面原因是学生对毕设环节存在相当大的侥幸心理，认为不管怎么做、做成什么样都能毕业！
2.学生外出实习的问题，使得在有限的时间内只能允许其完成低难度、低份量的毕设题目。学生签约的工作属性问题，使得其在毕设的选题与完成过程中，存在心理认知层面的自我放弃问题。
3.学生在完成毕设的过程中，懒于动手、动脑行为的付出，缺乏与指导教师就毕设题目进行客观而充分的沟通、缺乏发现问题、解决问题思维模式的培养、更不用说乏创新思维的培养。
4.绝大多数学生课外科技活动能力基础薄弱，也与限制本系毕业设计质量提升的重要因素。这方面，与学生平时课外活动的参与度以及本系老师的关心引导有关。
三．从论文指导、评阅、与答辩过程的组织来看：
1.指导教师对于毕业论文的撰写要求不严格，同时，检查出来的问题数量太少，仅依赖于课内指导时间很难发现诸多问题。
2.论文评阅阶段，评阅老师、指导教师的评阅成绩，尤其是评阅老师的提问在答辩之前存在泄漏的现象。
3.学生完成毕设过程的记录监督存在问题，尤其是对毕设质量差的学生进行工作态度与毕设结果的考核方面，缺少具有说服力的支撑材料。4.指导老师进行自评与互评的完成时间，存在很大的滞后现象，影响到对部分学生毕设答辩工作的安排。
一年一度本科毕设工作的顺利开展，依赖于学生平时课外学习中，良好动手、动脑能力的养成，也需要紧密有序的过程组织与管理监督的贯彻执行。但尤为重要的是，本科毕设题目的拟定，是对本系全体毕业生四年综合能力的全面考核，也是每位教师在学生课外指导方面，一年付出的收获与提升，应该形成一批具有一定专业水准、具有显著工作份量、具有适宜工作难度的毕设题目。
点击咨询 