发展规划与教育评价中心2011年度工作总结

第一篇：发展规划与教育评价中心2011年度工作总结

发展规划与教育评价中心2011年度工作总结

2011年，是河套大学全面实施教育事业发展“十二五”规划的第一年，也是筹备晋升本科高等学校的关键之年。发展规划与教育评价中心在学校党委和行政的领导下，认真贯彻“十七大”精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习和努力践行科学发展观，紧紧围绕《河套大学2011年工作要点》、《河套大学晋升普通本科高等学校工作实施方案》、《河套大学教育事业发展“十二五”规划》，认真履行部门工作职能、提升处室人员思想素质、业务素质和工作能力，加强自身建设，全面、有效地开展工作。本年度主要完成了以下几个方面的工作：

一、加强政治理论学习和业务学习

1、按照学校党委的统一部署，组织全体工作人员认真学习了“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神。在“争先创优”活动中，紧紧围绕学校发展的关键因素，结合部门工作实际，认真学习科学发展理论，并对照发展中存在和出现的问题努力践行。通过一系列的学习活动，使全体人员的政治思想素养和理论水平得到了提高，从而统一了思想，增强了服务和创新意识。

2、根据规划和评价工作需要，发展规划与教育评价中心兼有行政管理和学术研究两种职能，只有及时、准确地把握政策规定，深刻领会教育教学改革动态和内涵，才能真正做好政策研究、发展规划和教育评价工作。本年度，我们有针对性地开展了一系列学习研究活动。

（1）认真学习研究了《2004—2010年西部地区教育事业发展规划》、《高等教育法》、《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》、《普通本科学校设置暂行规定》等政策性文件，为我校晋升本科学校做好了政策准备。（2）认真学习了《高等学校制定教育发展规划案例》、《高等教育评价体系的建立和教育质量评价与监控》等许多职业教育发展和教育评价理论，认真剖析、解读《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》和《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》，使全体人员对“指标”和“平台”的内涵有了较深的理解。

（3）有选择地组织大家研读《中国高教研究》和《中国职业技术教育》中的有关高等教育教学改革、人才培养模式创新和教育教学评价理论与实践等方面的论著，切实提高全体人员的业务素质。通过对业务知识的学习，加强了全体人员的思想作风和工作作风建设，突出和强化了工作意识，提升了工作效率和工作质量。同时建立了较为浓厚的学习研究气氛，使全体人员的工作能力有了很大的提高。

二、加强廉政建设和安保维稳工作，营造和谐工作环境

在学校党委、纪委的统一领导下，按照党风廉政建设的总体要求，组织全体党员干部认真学习党风廉政建设的有关文件精神，并结合学习实践科学发展观活动，对照检查工作行为，做到了反腐倡廉警钟长鸣。同时，认真贯彻落实《关于河套大学安全管理责任制暂行规定》，积极配合有关部门做好卫生、安保排查工作，消除安全隐患和不稳定因素，本年度无重大事故发生。因此，无论在工作关系还是在工作环境上都营造了和谐的氛围。

三、认真履行工作职责，努力完成工作任务

本年度，在学校领导的大力支持和有关部门的积极配合下，经过部门全体人员的不懈努力，圆满完成了学期初制定的工作任务。概括起来包括以下几个方面：

1.加强制度建设，明确岗位职责。

本年度，根据学校下达的工作职责，结合学校发展规划和远景目 2 标，我们进一步细化分解、统筹修订了内设科室的岗位职责及工作内容，并组织全体人员进行了学习和讨论。为了理清工作思路，明确质量要求，凡是开展的工作，都有推进程序和质量要求，形成了“制度管理人，职责约束人”的工作机制及氛围，为在今后工作中严格履行岗位职责、提高工作绩效打下了坚实的制度基础。

2.完成了河套大学高等职业院校人才培养工作评估工作。按照自治区教育厅的部署，我校于2011年7月1日—4日接受了高职院校人才培养工作评估。发展规划与教育评价中心完成了《河套大学教育事业发展“十二五”规划》、《河套大学关键评估要素分析报告》、《河套大学人才培养工作评估自评报告》等材料的撰写、河套大学人才培养工作状态数据填报以及所有评估材料的整编工作。

3.完成了2011年度高职院校人才培养工作状态数据采集、填报工作。

从接到教育厅通知伊始，我们认真学习研究了V2.11a版数据平台，仔细分析、对比与去年V2.10a版数据平台之间的差异、所要指示的关键要素及其在指标体系中所要考察的真正内涵，并在此基础上召开了有关部门负责人参加的数据采集填报工作会议，对数据填报工作进行了全面的安排部署。在学校领导的大力支持、各有关部门的通力配合下，经过一个月时间的努力，圆满完成了我校状态数据采集填报工作。

4.全面规划并积极参与学校目标管理考核评价工作。

2011年3月，发展规划与教育评价中心代表河套大学目标管理考核评价领导小组，会同相关部门对全校所有部门2010年的工作进行了考核评价。在单项考核评价的基础上，我们及时召开了四个诊断评议会和两个民主测评会，对全校所有部门进行综合考评。考评结果 3 汇总统计后，我们又进行了工作实绩反演比对，确认评价结果与部门工作实绩基本吻合后，将考评结果提交学校党委。

考核评价工作结束后，根据考评过程中发现的问题，我们对考核评价方案进行了积极反思，对考核评价体系进行了修订完善，对考核评价程序进行了科学调整，逐步使考核指标更加客观，赋分办法更加合理，可操作性更强，为今后的考核评价工作更加符合实际奠定了基础。

5.精心规划、全力开展晋升本科学校工作。

今年，学校进入晋升本科实质性操作阶段。截至目前，主要完成以下工作：

（1）完成了晋升本科高等学校申报材料，包括《内蒙古自治区教育厅关于河套大学升格为普通本科学校的可行性论证报告》、《河套大学章程》以及师资队伍、学科（专业）、实验室（含教学仪器设备）、科学研究、图书资料和校园基本建设等建设规划。

（2）完成了升本材料的审验、汇总、整编工作。材料整编工作严格按照升本工作领导小组的要求，简洁明了，确保其原始性、真实性、条理性、创新性；支撑材料把握重点、突出亮点，诸如占地与建筑面积、仪器设备、图书资料、经费投入、师资队伍、教学团队、学科带头人、品牌专业、精品课程、办学定位、各级领导视察指导、学科专业建设、科研课题成果与论文论著、首批拟升本专业申报材料以及学校举办本科教育的经历等材料，都做了认真归纳整理，力求真实全面地把我校办学状况展示给评审专家。

（3）全面推进升本宣传工作。为了进一步加大我校晋升本科学校工作的宣传力度，我们在校园内大量张贴了宣传标语，印制了《河套大学晋升普通本科学校知识手册》，开辟了升本专题网站。10月初，4 对学校所有固定电话和全体教职工的手机（移动、联通、电信）开通了宣传升本内容的彩铃业务。10月12日，在巴彦淖尔日报第三版“教育园地”栏目以《全力以赴实现升本目标》为题，宣传报道了河套大学晋升本科学校工作的情况，这说明我校晋升本科学校的工作全面铺开，各项工作正在有条不紊的推进。10月22日，在巴彦淖尔人民广播电台《河套之声》新闻综合频道，开通了河套大学升本宣传专栏。10月初还建立了手机短信平台，不定期对全市各大处局干部及各旗县党政主要领导发送手机短信，通报河套大学升本工作进展情况及最新动态。以升本为主题的校长访谈录已经制作完成，近期将在内蒙古电视台播出。

6.开展转型发展时期学校人才培养工作调研活动。

结合2010年目标管理考核工作，我们请示学校党委并获准开展为期一个月的调研活动。调研活动采取问卷和访谈相结合的形式，就“提升层次、建设内涵、特色定位、转型发展”时期，学校在人才培养模式改革、内涵建设、学术组织建设、校园文化建设、创新创业教育、学生教育管理、学术研究、管理体制机制建设以及升本后定位等方面问题展开引导性研讨，全面总结2011年度工作，进一步理清转型期学校的发展思路，找准制约学校发展的关键要素，寻求破解发展难题的根本途径与方法。

四、今后的努力方向

1.全体工作人员还需继续加强党的知识和政治理论学习，努力提高政治觉悟，不断提高政策水平和理论素养。

2.规划与评价是一个常新的课题，需要我们继续加强业务学习，不断提高自身素质，努力提高工作质量。

3.继续改进和完善学校内部评价工作的理论与实践。

五、明年的工作思路

1.继续完善《河套大学人才培养工作状态数据采集平台建设实施办法》，及时组织办学状态数据填报工作；

2.进一步修订《河套大学人才培养工作评估指标体系佐证材料清单》，并结合“目标管理考核评价”工作，组织实施我校人才培养工作的校内自评，为学校的规划发展建言献策。

3.组织实施学校目标管理考核评价工作；

4.深入开展教育发展理论研究和调研活动，为领导决策提供咨询意见；

5.继续稳步推进升本后续工作。

发展规划与教育评价中心

2011年12月6日

第二篇：食品与生物工程实验中心发展规划

食品与生物工程实验中心发展规划

在原有建设与发展的基础上，本中心近几年将在实验队伍建设、规范教学资源、健全管理制度、实验室建设等方面制定建设发展规划：

一、总体思路

按照示范中心高标准、高起点的建设要求，通过2-3年全方位的努力，优化组合我校的各种资源，从提高从业人员业务素质入手，大力提高其实验教学水平，加强学生创造性实验动手能力的培养，进一步提高学生实际分析问题和解决问题的能力；形成鲜明的办学特色，以实验教学中心建设为契机，构建科学研究和教学研究两大平台，凝聚一批创新型人才，产生一批成果，推动食品科学与工程省级特色专业建设点和农产品加工及贮藏省级重点建设学科建设点的更好发展，促进其他相关学科的同步快速发展，使中心成为承担全校食品、生物工程、化学、环境等相关专业的教学实验、实验室建设和管理工作的省级教学实验中心的示范基地，为徐州地方经济和社会发展做出更大贡献。

二、总体目标

以“立足教学，支撑科研，服务地方”为宗旨，通过实验教学中心的建设，全面提升我校食品与生物工程实验中心实验教学的整体水平。根据专业教学及徐州产业结构特点，在原有基础上继续加强软硬件设施条件建设，切实提高实验教学的水平和层次。加强新实验技术和手段的引入，将科研成果转化为实验教学内容，完善内容先进、符合培养目标和培养规格的实验教学体系；通过引进和培养相结合提高实验中心师资队伍水平，形成一支教学能力强、科研水平高、结构合理的实验教学和管理队伍；加大经费投入，完善实验中心的硬件条件建设，合理配置仪器设备，使实践性教学与社会对人才的需求相适应；进一步加强实验中心的平台建设，促进实验教学与徐州食品产业发展密切结合，为农产品加工业的持续深入发展提供有力的科技保障。最终使中心成为集人才培养、科学研究、服务地方经济于一体的特色鲜明的实验教学示范基地。

三、主要规划内容

1．完善实验教学体系，提高实验教学质量

根据我校食品、生物工程、化学和环境等相关专业人才培养方案和社会对人才的新要求，进一步修订并完善实践性教学计划、实践教学大纲。改革实验教学的内容和方法，增加综合性和设计性实验的比例，加大实验室的开放程度，结合徐州产业结构特点，从教师科研课题和生产实际面临的问题中提炼出设计性实验项目，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的创新思维、解决实际问题和实践动手能力。

2.加强实验室教学队伍建设，提高师资队伍业务水平

实验教学队伍是教师队伍不可分割的一部分，直接承担着实验教学、实验室建设和管理的工作。为保证和提高实验教学质量，必须在现有高素质实验人员队伍的基础上，进一步加强队伍建设，提高博士学位教师的比例，同时加大培训力度，制订切实可行的进修培训计划，学习国内外先进的实验教学经验，建成知识结构合理、专业能力强的专门实验师资队伍，从而保证实验教学质量的不断提高。

3．健全实验教学管理制度，提高运行效率

在实践教学管理方面，制定规范化实验教学档案，包括实验室建设、实验室队伍建设、实验课程建设、实验教学质量、奖惩制度等，进一步明确职责，使实践教学管理科学化、规范化，标准化。同时扩大服务范围，把握实践性教学环节的规律和内涵层次，努力拓宽受益面。全面实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。进一步明确实验教学各环节的基本要求，建立健全必要的书面记录和档案、统计资料，分类专人收集和保管，由实验室主任进行检查、督促，作为重要的考核内容。通过建立健全的管理制度，有利于实验中心的高效运行，培养更多的综合素质高和创新能力强的学生。

4．加大经费投入，完善实验中心的硬件条件建设

以学校新校区建设为契机，建成总面积8000m2的新面向全校相关专业的实验教学和科研基地。在今后

3年内每年由学校继续投资200～300万元用于购置仪器设备，合理配置实验教学所需的设备，改善食品分析检测实验室、食品加工实验室、天然产物提取实验室、发酵工程实验室、分子生物学实验室、环境工程实验室、组织培养实验室、基础化学实验室等实验室的硬件条件，以充分锻炼学生综合实验设计操作能力，组建大型实验中心。

第三篇：中心镇选择与评价

中心镇选择与评价

——以郴州市嘉禾县为例

曹萍；吴越；张曦

摘要：本文以郴州市嘉禾县为对象，在确立乡镇发展目标和影响要素的基础上，运用层次分析法建立了中心镇发展潜力的评价体系，以德尔菲法确定权重，并将该模型运用于郴州市嘉禾县城乡统筹总体规划项目中，以期为该县乃至全国城镇化发展有所裨益。

关键字：中心镇；选择；评价；嘉禾县。

Abstract: This article takes Jiahe County in Chenzhou city as target.On the basis of establishing developing objectives and impacting factors of small towns and rural communities ,it uses AHP to create a town center evaluation system of development potential and uses the Delphi method to determine weight.At last applying the model to overall planning of urban and rural project in Jiahe County, Chenzhou city for the benefit of urbanization development of this County and others’ in our country.Key words: central town;Choice;Evaluation;Jiahe County.一、前言

改革开放以来，我国经济快速发展，在工业化的推动下，城乡建设取得了巨大的成就。但是，区域发展不平衡，城乡差距扩大的问题十分突出。与党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标相比，小城镇以及广大农村地区成为全面建设小康社会进程中的薄弱环节。目前，小城镇数量过多、布局不合理是全国尤为突出的问题，它既造成人、财、物的巨大浪费，又不符合城镇化发展的现实要求。因而，选出一批区位条件优越、经济基础较好和城镇规模较大的小城镇进行重点培育和扶持，以进一步提高小城镇的吸纳能力尤为重要。

在“中心城区一中心镇一一般镇一中心村—一般村”的五级城镇体系网络中，中心镇作为一个节点，向上连接城市，向下辐射一般镇和乡村，起着枢纽的作用，中心镇的发展联动着整个小城镇群的发展。中心镇不仅能聚集本区域的劳动力、资源和资金，而且还能把周边小城镇的资源、资金和人才吸聚到自己区域内。通过对聚集的资源进行加工，形成深度加工产品，使资源增值，加速中心镇自身的发展，并在其经济发展的过程中向次级节点扩散技术、输送产品、投资等，促进周边小城镇和农村的城镇化。

本文以郴州市嘉禾县为例，采用定性与定量相结合的方法，对郴州市嘉禾县中心镇的选择进行了研究，以期为该县乃至全国城镇化发展有所裨益。

二、郴州市嘉禾县城镇发展现状

嘉禾县地域总面积699平方公里，耕地面积21.03万亩，总人口约40.21万人。全县人口密度约575人/平方公里，城镇密度18.6 个/千平方公里，远高于全省的平均城镇密度4.83 个/千平方公里，是全省地域面积最小、人口密度最大、城镇密度最高的县城之一。2012年由于行政区划调整，嘉禾县下辖8镇5乡、242个行政村，其中8镇分别为珠泉镇、石桥镇、肖家镇、行廊镇、袁家镇、龙潭镇、车头镇和塘村镇；5乡分别为广发乡、盘江乡、坦坪乡、田心乡和普满乡。其中珠泉镇为县城中心城区。

嘉禾县域城镇体系从经济关系、城镇职能上看，并无明显的等级差别，相互之间缺乏紧密的经济联系。城镇职能单一，集聚辐射能力有限，仅是作为行政区划的中心。周边乡镇的集市贸易中心，各县之间没有形成产业链，而且经济关系很松散，经济相互独立，以内部自我循环为主，达不到充分、合理利用资源的目的，整个区域处于低水平集聚阶段。

由于嘉禾县域城镇体系形成较晚，城镇等级体系仍以行政体制为层次，形成各自较为固定的以行政区域为主的服务范围，中心镇作用不明显。

三、郴州市嘉禾县各乡镇发展潜力评价

1、技术路线

本研究通过对嘉禾县各乡镇现状的分析，以影响乡镇发展要素为基础，运用层次分析法（AHP）建立乡镇发展潜力的评价框架。运用两两比较方法，得到若干两两比较判断矩阵。然后通过矩阵一致性判断，得到个乡镇的中心镇发展潜力的排名，通过对结果的分析，最后确定中心镇。

2、评价因子的选择

本研究通过专家意见，综合考虑郴州市嘉禾县现状，选取区位条件、资源

条件、建设条件、现状情况和生态环境影响5大主要影响因素。如下： 1)区位条件

区位条件要素中包括：①距县城距离。距县城越近，人流向县城集中，越不利于中心镇的集聚发展。②距郴州市等大城市距离。根据距离衰减原理，距城市中心越近的地方，吸引力越大，经济联系越紧密。同时考虑到更大范围的辐射周边小城镇发展，因此距郴州市等大城市距离越远的，发展条件较好的乡镇优先考虑。③高速公路互通口。距高速公路互通口越近，越利于货物的流通，对外交通更便利，越有利于中心镇的发展。④距国道、省道距离。国道、省道的横穿，加强了与周边乡镇的联系，扩大了中心镇的辐射范围。2）资源条件

资源条件要素包括：①耕地面积。②矿产资源。矿产资源的开采为本地区创造财富和就业机会，为铸锻业提供丰富的原材料，并带动地区基础设施的建设，促进其它一系列产业的发展。③特色农产品。特色农产品的发展为小城镇的发展创造财富，带动中心镇的发展。④景点综合评价。旅游资源是中心镇发展的重要影响因素之一，会带动其它产业的发展及基础设施的建设。3）建设条件

建设条件要素中包括：①路网条件。路网条件直接影响到小城镇的内外联系，是影响中心镇发展的重要因素之一。②供水条件。供水条件是小城镇赖以生存和发展的最基本条件。③坡度。坡度越小，越利于小城镇的开发建设。④高程⑤基本农田 4）现状情况

现状情况要素中包括：①生产总值②公共基础设施。城镇的基础设施建设是经济发展状况及前景的一个重要标志。教育、文化、卫生等公共设施的建设对反映城市面貌、人才培养、吸引投资、发挥中心镇辐射作用的影响较大。③镇区建设面积。反映了城镇的用地规模，其大小直接反映了小城镇中心作用的强弱。④镇域人口。人口规模是衡量一个城镇各方面职能活动等级的综合指标，通常人口规模越大的城镇，职能等级越高。⑤财政收入。财政收入反映城镇的经济发展水平。5）生态环境影响

绿色、文化与山水自然交融，自然环境优美和谐，这些对于中心镇的持续发展起着重要的作用。在五大要素中，生态环境的影响起主导作用。生态环境影响要素中，本研究主要考虑了地质洪涝、森林覆盖率、采矿影响和生态敏感性四个影响因子。

3、权重的确定

1）通过对嘉禾县各乡镇现状的分析，以影响乡镇发展的区位条件、资源条件、建设条件、现状情况和生态环境影响五要素为基础，运用层次分析法（AHP）按照决策目标-中间层要素-备选方案三个层次建立乡镇发展潜力的评价框架。具体模型如下：

2）确立思维判断定量化的标度。从层次结构模型的第2层开始，对于从属于(或影响)上一层每个因素的同一层诸因素，用成对比较法和1—9比较尺度构造成对比较阵，直到最下层。

3）构造判断矩阵。运用两两比较方法，对各相关元素进行两两比较评分，根据中间层的若干指标，可得到若干两两比较判断矩阵。

4）计算权重

计算判断矩阵A各行各个元素mi的和； 将A的各行元素的和进行归一化； 该向量即为所求权重向量。

各级指标权重

4、评价结果

根据统计数据的标准化值及指标权重，按上述模型进行计算，得各乡镇潜力评价结果（如下表）。

四、基于潜力分析的中心镇选择

1、中心镇确定的原则

1）区域平衡原则。中心镇的分布不宜过于分散或过于集中，与县城中心城区和其他中心镇有合理的间距，以保证每个中心镇有合适的经济发展腹地，从而通过县城和各中心镇带动整个区域的发展。

2）总量控制原则。根据上一级区划的要求，再结合本地区的实际情况，合理控制中心镇的数量。

3）体现城镇特色原则。城镇特色包括产业特色、自然生态特色和历史文化特色，其决定着中心镇在区域发展的地位和优势。

2、中心镇的确定

根据上述定量评价结果及定性原则，最终确定行廊镇、塘村镇和广发乡为

郴州市嘉禾县的中心镇。

其中行廊镇位于嘉禾县的东部，经济以农业、煤炭产业为主，农业生产朝着产业化方向迅速发展，农业增效、农民增收工作成交显著。大力发展了煤炭业、建材业和第三产业，不断推进工业化进程。塘村镇位于嘉禾县的南部地区，经济以第二、三产业为主，农业为辅，是一个以锻造工业为主导产业，以商贸业为支柱产业等多种行业于一体的现代化小城镇，从而带动南部周边乡镇的发展。广发乡位于嘉禾县西北部，境内地势平坦，水资源丰富，交通便利，作为北部地区中心镇，从而带动北部地区高效农业的发展。

五、结语

有重点地发展小城镇是我国目前小城镇健康发展的重要途径,而选定和培育中心镇正是实现这一指导思想的有效措施。本研究运用因子分析等方法做出的小城镇综合实力排序与郴州市嘉禾县的实际发展情况大致相符,被直接作为郴州市嘉禾县择优培育重点小城镇的理论依据,这充分说明了研究所选择的22项指标以及提取的5个主因子基本反映了郴州市嘉禾县城镇发展的基本特征,在理论和实践层面上都是具有可行性的。郴州市嘉禾县不仅拥有郴资桂的区位优势,还有丰富的自然文化以及劳动力资源,在资源利用和市场开发方面有巨大潜力,本研究所选取的指标体系也将随着郴州市嘉禾县经济社会和城镇化的快速发展而不断深入完善,选择出的中心镇综合实力排序也将随之有所变化，为今后中心镇综合实力的动态评价提供了理论和方法基础。

参考文献：

[1] 程庆国等.谈中心镇在小城镇城市化进程中的主导作用[M].规划师,2001,(5).[2] 王兴平、李志刚.略论县域规划的中心镇战略与选择[J].经济地理,2001年第一卷第1期·

[3] 吴翔阳.论发展中心镇[J].理论导刊,2001,(2).[4] 赵勇、高文杰等.河北省中心镇选择与评价.经济地理,2006第26卷第3期.

第四篇：教育发展规划

赵 固 堆 乡

十一五教育发展规划

教育发展处于所有发展的基础性地位，劳动者素质的提高取决于教育整体水平的发展。推动经济增长和社会进步，在很大程度上取决于教育发展的速度和质量。正如我们的国家要实现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，应对日趋激烈的国际竞争归根结底将取决于劳动者的整体素质一样，我乡的发展同样取决于劳动者的整体素质。为使我乡的教育更好的服务于我乡的经济发展和社会进步，依照上级有关文件，结合我乡实际，制定本规划。

一、教育现状

赵固堆乡现辖行政村36个，总人口27800人，全乡中学一所，在校生585人。完全小学6处，教学点2处，在校生共人2300人，乡中心幼儿园1处，民办幼儿园10处，在园幼儿420人。全乡教职工160人。乡中学占地面积3.3万平方米，校舍建筑面积7400平方米。全乡小学总占地面积6万平方米，校舍建筑面积11400平方米。

在“十五”期间，我乡的教育取得了较为长足的发展，教育质量、办学水平、基础设施、师资水平、普及程度等方面都走在了同类乡镇的前列，有了比较大的进步。但是，我乡教育事业的发展还存在一些不容乐观的矛盾和困难，其中教育经费投入不足仍然是制约我乡教育发展的一个重要因素。教育改革还有待不断推进和深化。义务教育普及、巩固、提高的任务还很重。学生的德育和思想政治工作需要进一步改进和加强。实施素质教育尚未取得突破性进展，现行的课程教材体系和考试评价制度不适应素质教育的需要。办学条件急需改善。教育手段现代化和信息化程度较低。对于这些困难和矛盾，我们要有清醒的认识，增强紧迫感和历史责任感，进一步采取措施，正确决策，逐步加以解决。

二、指导思想及规划原则

（一）指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻江泽民同志“三个代表”的重要思想，以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导方针，坚定不移地实施科教兴乡、教育强乡战略。优化资源配置，全面提高办学质量和效益。健全快速、持续、协调、健康发展的教育体系。迎接21世纪终身学习和知识经济对教育的挑战，全面推进素质教育。突出改革与发展的主题，着眼于解决教育更好适应、促进和服务于本地经济建设和社会发展的问题，推进我乡教育以新的步伐迈入全面发展新阶段，进而为实现赵固堆乡整个国民经济和社会发展目标奠定坚实的基础和保障。

（二）规划原则

结合我乡实际，规划应该坚持五条原则：

1、创新原则。进一步解放思想，扩大开放，深化改革，加强制度创新。

2、“龙头带动”原则。在我乡重点建设乡中学及中心小学，发挥两所学校的窗口示范作用，进而带动全乡其他学校的全面发展。

3、适度超前发展的原则。坚持使教育的发展与本地经济的发展速度同步，甚至要适度超前发展。

4、坚持科学规划、分期实施的原则。制定合理的、可操作性强的教育发展规划，分解规划，突出重点，分期实施，稳步推进。

5、坚持因地制宜的原则。规划既要立足本地，便于实施，又要放眼未来，利于教育的长远发展。

三、总体目标

1、巩固“两基”成果，调整学校布局，彻底消灭危房，优化和改善办学条件。

2、学校现代化建设水平逐步提高，建立以教办为核心的乡级校园网络体系，基本普及现代信息技术教育。

3、保障教育投入，保证学校教学设施能够满足教育教学的需要。

4、落实教育体制改革，教师队伍实现知识化、专业化，专任教师学历合格率达到100％。

5、提高教学成绩，使全乡教学成绩保持在全县前列。

6、全面落实素质教育，使学生全面发展。

7、规范学前教育，规范私立幼儿园，使学前教育得到保障。

四、主要任务

1、巩固“两基”成果，合理调整学校布局，优化办学环境，改善办学条件。在初步实现“两基”的基础上，坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”，努力巩固并逐步提高“两基”的水平和质量，保证全乡小学适龄人口正常儿童少年入学率年年达到100％，全乡初中适龄人口正常儿童少年入学率年年达到100％，作到小学无辍学，初中辍学率控制在2％以内。进一步加强流动人口子女与残疾儿童少年的义务教育。

到2007年，彻底消灭危房。学校布局调整基本完成，八分庄小学、房那里小，金坦小学校全部撤并，学生全部到新建明德小学就读，井雷小学撤并到迁一小学。将撤并校点的办学资源归属到接纳学校，保障学生有充足的学位和活动场所，体育卫生设施基本满足要求，有图书室、仪器室、实验室等必要设施。2007年乡中小学争取达到市规范化学校，其余的争取在2010年前达到市规范化学校。

2、加大信息技术教育的投入。

多方筹集资金，全面协调关系，加大信息技术教育的投入力度，使学校现代化建设水平逐步提高。建立以教办为核心的乡级校园网络体系，基本普及现代信息技术教育，教学手段、教学方法基本实现现代化。中心小学、明德小学建立语音室。

3、深化教育人事制度改革，增强教育内部活力。

深化教育体制改革，全面推行教师聘任制度。不断加强教师队伍建设，改进并强化教师的思想政治工作和师德建设工作。转变传统教育观念，加快教育思想观念的现代化，强化教师运用现代化教学手段的能力，使教师向现代化、知识化、专业化型转变。注重师德教育，不断提高教学水平和育人质量。努力提高教师和学校管理队伍的水平。

落实素质教育，把教师和校长实施素质教育的能力和水平作为教师和校长培养、培训和考核的重点，努力造就适应素质教育需要的学校领导及管理干部队伍。

加快骨干教师队伍建设，培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的名教师。树立身边的典型，进一步发挥名校长、名教师的示范作用。不断加强教师和校长培养培训工作，大力开展教师继续教育。教师学历水平全部达到《教师法》规定标准。

全面推行结构工资制度，实现能者多劳、多劳多得的社会主义分配原则。继续完善中小学校长任职资格培训和持证上岗制度，继续推行中小学校长聘任制。

4、结合我乡实际，采取有利措施提高教学成绩。

我乡的基础教育成绩在过去的几年里一直保持在全县的前列。但在新教材实施和新一轮教育体制改革这个关键的过渡时期，教育质量的提高将面临新的机遇和挑战，因而我们不能掉以轻心。

要建立能促进教师工作热情的考核体系，为教师搭建一个能充分展示自己能力的平台，形成一个公平、公正、公开的竞争环境，激发广大教师的工作积极性。

改革教学方法。端正教育思想，转变教育观念，采取多种形式培养学生掌握科学的学习方法，提高分析、解决问题的能力，增强创新意识、创新思维，提高创新能力，促进学生德智体美等方面全面发展。

建立要加大对教材教法的研究力度，探索适合与我乡实际的教学方法。对于教材教法的研究，要具体，要细化，要切合实际，要构建完整的全乡教研体系，研究课题落实到人，要求教师从最基础的每一课开始研究，逐步扩大研究领域，最终形成自己的特色。

5、全面推进素质教育。

全面推进素质教育是现阶段我国教育改革的重大主题，是教育发展的核心任务。推进素质教育的目的培养出适应现代化建设需要的具有科学精神、创新意识和实践能力的社会主义新人。

落实素质教育的首要任务是解决怎样做人、做一个怎样的人的问题，因而要加强对学生的德育教育。加强学校的德育工作，并将其融入到学校工作的各个环

节之中。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强促进民族团结和维护祖国统一的教育，加强社会公德和职业道德教育，倡导文明健康的生活方式，普遍提高学生的思想道德品质、人文素养和科学素质。加强德育工作的整体规划和管理，形成家庭、学校、社会紧密结合的德育工作体系，切实增强德育工作的针对性和实效性。切实落实中小学德育纲要和守则、规范。遵循青少年生理成长规律，加强青少年心理健康教育。尊重学生人格，保证学生身心健康成长。要建立起新时期的现代化教学体系。改革教育质量评价办法，增强教育质量评价的客观性、公正性和科学性，建立符合素质教育要求的评价机制。要减轻学生过重的课业负担。要改革教学方式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。按照素质教育的要求，采取各种措施，不断加强对教师队伍政治素质、业务素质、思想素质和心理素质的培训，提高教师的思想与专业水平，使教师队伍的整体水平适应素质教育的需要，形成一支具备较高素质和能力的教书育人队伍。

要进一步优化社会育人环境，保证青少年健康成长。建立中小学德育教育基地，定期开展活动。健全学校、社会和家庭相互沟通配合的制度，形成共同促进青少年健康成长的良好体系。切实加强学校安全工作，加强对师生的安全教育，增强防范意识和自我保护能力。要对学校周边环境进行经常性治理，创造良好的校园周边环境。

6、提高意识，服务社会，规范学前教育。

集中力量办好乡中心幼儿园，力争在2008年前达到市级规范幼儿园。重视发展儿童早期教育,鼓励社会力量发展学前三年教育，社会力量办幼儿园，政府给予相应的优惠政策，努力使儿童在入小学前能够接受多种形式的学前教育。

五、主要措施

1、营造全社会重视、关心、支持教育的良好氛围。

教育是一项涉及社会各方面的系统工程，政府要充分认识教育对经济和社会发展重要作用，高度关注和重视。协调政府各职能部门与教办通力协作，为教育

创造良好的政策环境和社会环境，保证我乡教育适度超前发展，形成全社会重视、关心、支持教育的局面。

2、抓重点，重实施。

针对我乡教育发展规划重点，在今后的五年内，我乡将重点落实以下几项工作：师生德育教育工作、教师队伍建设工作、体制改革工作、素质教育实施工作、教材教法研究工作、示范性学校建设工作、教育信息化示范学校建设工作、示范幼儿园建设工作。教办要按照重点落实的工作，制定切实可行的实施方案，抓紧落实，并将各项重点落实工作进展情况逐年报告。

3、大力推进现代化技术教育。

用5年时间，使所有完小以上的学校都能够上网，使全乡师生都能共享网上资源。到2010年，乡中学、全乡各小学平均20名学生拥有1台计算机。开设信息技术必修课。推进现代教育技术的普及和运用。探索适应信息时代要求的教学模式和管理模式。重视教育信息资源建设，建立教育软件库、教育信息资源库。

4、加快基础建设，改善办学条件。

到2007年彻底消灭危房，学校布局调整基本完成。盘活撤并校点的校有资产，投入到接纳学校的基础建设中。保障现存学校的正常运作。

5、加大改革力度，改革分配制度，调动和激励教师工作积极性。

根据已有的改革成功经营，结合我乡实际，加大教育体制改革力度。改革的主要目的是调动和激励教师工作积极性。其中的主要措施是调整分配政策。在国家确定的基本工资制度基础上，试行结构工作制度。制定适合本乡实际的工资分配标准，加大各校内部分配倾斜力度，拉大分配差距，实现多劳多得，建立以岗定薪、按劳取酬的工资分配制度，调动和激励教师工作的积极性。

赵固堆乡教育委员会

2006年1月7日

第五篇：XXXXXX中心学校三年发展规划评价办法(2013)

XXXXXXX中心学校

三年发展规划评价办法（2013年）

根据米府教督办[2013]2号文件的有关规定和《XXXXXXX中心学校三年发展规划》的目标，为了充分发挥督导评估的导向激励作用，促进学校依法办学，自主发展，特色发展，不断提高教育教学质量，为学生的终身发展奠定良好的基础，结合我校现有情况制定本办法。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，全面贯彻国家教育方针，依法办学，立足校情，坚持走内涵发展的道路，以改革求突破，以创新促发展，以高度的责任心和使命感提高办学水平。从学校管理入手，建立和完善各项管理制度，实行精细化管理，推进教师专业发展。坚持以德育为首育人为先的原则，立足学生终身发展，孕育具有我校特色的校园文化。通过评估，总结出我校办学的方向，找出学校发展中存在的问题，探寻学校特色化发展、教师专业发展、学生终身发展的关键点和对策。制定适合我校特点的相关制度和措施，促进我校进一步规范办学，走好自主发展，特色发展的路。

二、评价目的“学校发展性督导评价”是以构建现代学校制度为目标，以促进学校发展为目的，以学校发展过程为对象的评价。它关注学校发展目标的实现过程和发展潜力，注重总结办学经验，诊断、剖析学校发展中的问题，寻求促进学校发展的关键因素和对策，从而使学校获得发展增量，最终实现学校“依法办学、自主发展、特色发展”。

三、评价原则

1.规范性原则；

2.发展性原则；

3.过程性原则；

4.自主性原则；

5.阶段性原则。

四、评估的办法：

根据《XXXXXX中心学校2013学发展性自主评价目标体系》，通过自评、互评、他评，对学校发展性目标进行评价。成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程，指导自评

1工作，完成学校自评报告。

自评：是指在学校层面，学校各部门、各教研组、各村小，教师个体的自主评价。学校层面的自主评价，由学校统一组织各部门、各教研组、学校全体成员广泛参与评价活动。部门、教研组的自主评估由各部门与教研组自行组织，体现成员的参与性、实施的灵活性、内容的针对性的评价活动。教师个体的自主评价，由教师自行开展，要特别注重教师个体的主动性、实施的及时性、内容的针对性。

互评：是指开展各部门、教研组、教师间的交叉评价。学校组织部门之间、教研组之间、教师之间开展互评活动，并把互评作为增强部门、教研组、教师间相互交流经验、互帮互学、团结协作的平台。

他评：是指开展有家长代表、社区代表、学生代表参加的评价活动。学校主动接受社区、家长的监督，听取学生对学校工作的意见和诉求。学校邀请家长、社区以及学生参与对学校发展成效的评价活动。让他们对学校规划实施情况、学生发展情况进行评估，构筑起家长、社区和学生参与的学校评价机制。

五、评价工作组织机构：

（一）领导小组

组长：

成员：

（二）自评小组

1、学校管理评估组由负责

2、教师发展评估组由负责

3、教学改革评估组由负责

4、德育工作评估组由负责

5、学生发展评估组由负责

6、校园文化评估组由负责

六、保障措施

（一）建立健全组织机构，分工明确，各司其职。学校自评工作领导小组及各专题小组要认真学习教育方针、政策、教育理论以及学校督导评估自评工作方案，明确指导思想、方法、步骤，对照评估标准，广泛收集信息，认真分析总结，实事求是，客观公正地做好自评工作。9月底前完成自主评估方案。

（二）严格自评工作程序。10月8-12日开展自主评估的宣传和人员培训会。10月初完成学校自主评估工作计划。明确任务分工，落实学校自主评估专题小组长与自评、互评的部门。各专项评估小组评估人员，每完成一项评估，要及时认真填写评估记实表。专项评估结束后，小组人员要进行小组总结，组长要撰写专项评估报告，及时上交领导小组。

（三）10月15-19日各评估专题小组开展评估活动。形成小组自评报告。搞好调查研究，摸清真实情况，提出解决策略。各专项评估小组要利用好这次督导评估自评的有利时机，摸清真实情况，抓准存在的问题，提出整改策略。10月21-23日学校撰写自评报告。10月24日前教代会审议学校自评报告，修改完善学校自评报告。学校领导小组向部门、教研组、社区、家长反馈评估信息。

（四）10月30前制定改进计划。学校各职能部门要积极配合，及时准确地提供有关数据、档案和资料，确保评估的真实性。

（五）11月15日前学校完成自主评估工作档案。学校向教育督导部门递交学校自评报告。工作人员要严明纪律，履行职责，按时完成工作任务。

XXXXXX中心学校

2013年9月28日