在奉献中提升自我

第一篇：在奉献中提升自我

在奉献中提升自我 ——青志协工作总结报告

弹指间，一学期的时间已经过去了，想起初到山大，带着一份迷茫进入了青志协，在这个充满和谐与温暖的大家庭中，心中万分庆幸。回顾这学期的所有活动，一次活动就是一次心灵的洗礼，每次接受部长交给我的任务，快乐与压力共同激荡在我的心中，作为青志协的一位新成员，我都尽我所能，力求高质量的完成工作。尽管理想与现实差距较大，但我深感欣慰，我可以十分肯定地说，不管结果是成功还是失败，这些活动都将成为我人生的财富。

一、参加青志协，我收获了进步。

军训服的募集。这是我进入青志协的第一次活动，大家的热情都很高，也取得了较为客观的成绩。就我个人而言，我觉得我最大的进步是，我果断的抛弃了中学生的胆怯，勇敢的面对真实的工作，面对全新的问题。

走进敬老院，我最大的收获是快乐，我奉献着也快乐着，回想前期准备，尽管大家都是第一遭，但是我们都很认真，尽管漏洞百出，可我们却收获了百分之百的参与价值。尽管工作成效与我们预期差距很大，但我却认为没有遗憾，成功就在一次次的实践中。

志愿者招募和感恩节我们在行动，我最大的收获是，通过这些活动，我真切的感受到了人生的意义不在于享乐，不在与占有多少财富，而在于你是否在做着自己快乐，也让别人快乐的工作。当我们把一份份亲手做成的也许并不完美的感恩卡片送给要送的人，当我们看到他们幸福的微笑，我知道了其实只要我们愿意，幸福快乐就在身边，给自己，也给别人。

二、走进青志协，我发现了不足。

人只有在发现不足时，可以说才真正进步了。爱因斯坦说过：“用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。”参加青志协，我真正知道了要做成一件事情很不容易，做成了一件事，除去令我满意的部分，剩下的就是不足和遗憾，奇怪的是，人生的财富不在满意中，而在不足和遗憾中。

参加青志协第一次活动，就是军训服募集，但由于时间比较仓促，同时又有青志联和各个学院的青志协同时开展这一活动，使得我们的活动成果并没有预想的好。这是我知道了，要想把一项工作做得完美，就必须把方方面面的工作做具体做扎实。，我们原定的表扬承诺也并没有落实，就不了了之了，这对于我们以后的工作开展是不利的。

在走进敬老院的活动，无论是前期准备和活动现场，可以说我们都投入了很大的热情，但是就像部长所说现实和理想存在很大的差距。活动太局限于形式，和老人的互动太少。另外，老人的数量也与先前所提供的有很大出入，这说明我们的工作太粗太主观了。

还有最后的志愿者招募和感恩节的小活动，虽然都有收获但也暴露了很多的问题。志愿者招募的准备不够充分，再加之我们作为一个院会组织本身的局限性导致最终的效果颇为不好。感恩节的活动虽然取得了一定的成绩，但是由于工作分配不太清楚，刚开始大家都不知道自己该干啥，同时由于部分同学在现场没有对地址进行强调，使得很多邮件都没法发出去。

三、关注青志协，我积累的建议

参加了青志协，我认识到这是青年人追求进步的舞台，同时我也知道了，要让这个舞台保持活力，不断走向进步，离不开我们每一个组员的真情关心。基于此，我也积累了一些也许并不成熟的建议：

1、作为青志协的一员，我们要深入社会，了解社会，捕捉信息，作为制定青志协活动计划的有力依据。从而力避活动的盲目性。

2、对于既定的活动，要力求有计划，有方案，从而提高活动的成效意识。

3、加强青志协内部素质，树立团结协作意识，强化奉献为乐意识，牢记脚踏实地意识。

4、下学期的活动应在继承往届的传统之上有所创新，加强协会与学校及社会的联系。

总之，通过这前半学期的活动，使得我对青志协的工作有了更清楚的了解，也让我认识到工作中应该注意的细节问题。虽然这学期的工作我都参加了，但是在活动中总是很被动，不能积极的把握每次机会，而且没有想怎么把工作做得更好更完美。上学期的工作已经划上了句号，我将总结上学期的经验，在下学期，更加积极的参加各项活动，争取做好每个工作。

2012/12/22

第二篇：在平凡中奉献自我

在平凡中奉献自我-访谈李贺雨同志在青年志愿者协会的经历

（记者：马宏亮）改革开放以来，中国发展繁荣，但共产党人无私奉献的优秀精神却在个别党员身上消失，脱离了群众就是脱离了党，这是十分危险的！十八大以来，党号召我们实效的开展教育实践活动，学习十八大的精神，在平凡中奉献自我。

李贺雨同志，2011年9月至2013年6月在河南大学教育科学学院青年志愿者协会中服务了两年，是普普通通的青年志愿者之一。

马宏亮：李贺雨同志，你好。

李贺雨：你好。

马宏亮：我们都知道，在大学里有如此多丰富多彩的社团，你为什么选择了青年志愿者协会？

李贺雨：从小到大，在课本、电视中经常看到共产党人无私奉献的英雄事迹，每看到他们，我的内心就受到很大触动，我觉得为别人多做些事情是快乐的，是一种成长的过程。所以，一进入大学，我就选择了当一名志愿者。

马宏亮：在青年志愿者协会中的两年里，你都做过什么？

李贺雨：服务敬老院、“瓶”水相逢、一元奉献、募捐旧衣服、看望苹果园老教授，还有很多。

马宏亮：能不能给我们讲讲这些故事？

李贺雨：记忆犹新的是那次去敬老院的时候。一看到我们进门，老人们纷纷起身到门口热情的迎接我们，在他们脸上，我看到了高兴而激动的表情，也看到了他们的孤独。这些老人大多数儿女因种种原因，疏于照顾，特别是长时间的没有看望他们，老人只能每天在这不大的院子里无奈的发呆，很少人来和他们说话。还有一些痴呆老人，被儿女嫌弃而抛弃。有一个患痴呆的老爷爷，因为自己没有穿上衣服，遭到职工的训斥，在外人来看来这很不可理解的行为对他们也许是家常便饭。我给那个患痴呆的老爷爷洗脚，我抬起他的脚，他“呀，呀”的指着自己的脚，我脱了他的袜子，老爷爷很听话的把脚放在脚盆里，洗脚的几分钟里，老爷爷一直“呀呀”高兴的笑着，手舞足蹈。温暖的洗脚过程，让我有了很深的感受，老爷爷的开心，却使我的内心有些酸。

还有一次是“瓶”水相逢活动，我们去了学校的很多宿舍楼，敲开了同学们的寝室，问他们有没有废弃的瓶子、易拉罐。整个下午我们共收集了两三轮车的废旧瓶子，利用这些卖瓶子的钱，我们买了些水果去探望了了住在苹果园退休的老教授。

马宏亮：做了这么多的志愿者活动，你能给我们讲讲你的感受吗？

李贺雨：我很骄傲，这是我的大学生活中最有意义的事之一。自己微小的付出得到了快乐的回报。而且，在活动中有很多与我一样的优秀志愿者们，我们共

同成长，共同学习，我收获了很多。很希望同学们我们一起能够多做一些力所能及的事奉献社会。

马宏亮：嗯，无私奉献的精神是需要永远学习的。在平凡的人生中，多做一些帮助他人、奉献社会的事是有意义的。特别是共产党人，贴近群众、服务群众，无私奉献社会正是我们这个时代最珍贵的品质。

李贺雨：是的。（点头）

（以上根据访谈李贺雨同志整理所得）

2014年4月4日

第三篇：在反思中自我提升

在反思中自我提升

古人曾这样说过：“穷则变、变则通、通则久。”那如何才能变呢，首先要反思，而且要善于反思。如何反思，作为一名科学教师，不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高自身素质，推进素质教育，全面提高教学质量。笔者根据自身经验谈一谈如何进行小学科学教学反思。充分认识科学教学反思的重要性

教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看其能否促进教师的专业化成长；能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。科学教学不同于其他学科的教学，需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质、生命、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更充分，因为科学学习需要有层次的探究内容，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，学生早已变成教学的主体，而教师的新旧教学理念必然相互冲突，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。更为重要地是，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。

由此看来，“反思”是教师专业成长的途径，也是提高教学效果的捷径，因此教师必须总结出自我成长的公式：成长一经验+反思，要认识教学反思对于教师的重要性。认清科学教学反思的误区

2.1 过分强调科学探究的学习方式

科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习需要整合不同的学习方法，需要将教学内容、教学目标、教学方法有机地结合起来。比如说，科学实验课就要以探究活动为主；科学考察课就要以观察为主；科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。

2.2 过分追求由学生自主探究生成知识

新课程强调知识的形成应该是以学生为主的探究活动形成的，但这并不等于所有的知识都要让学生去探究。因为有些知识受学生阅历、器材、条件、空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。

2.3 过分重视学生探究能力的培养忽视了科学概念的形成

学生科学探究能力的培养与科学概念的形成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的形成是依赖探究活动的，且探究活动与具体的科学内容分不开，学生对探究的理解不会也不可能脱离科学内容而孤立进行。认真地进行科学教学反思

根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学内容的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的积极性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效，笔者认为反思不一定要面面俱到，应根据科学课的特点来进行反思。

3.1 教材重难点把握是否到位

备课是上课的前提，教师在备课时，应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。

3.2 活动的设计是否科学严密

科学课上概念的形成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力并建构科学概念。因此活动的严密性和科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。

3.3 材料的准备与出示时间是否恰当

科学课的学习需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所提供的材料之间有没有特定的联系，相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律，即提供的材料是不是有结构的材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料的关注往往会影响整节课的教学效果，所以材料恰到好处地出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。

3.4 探究小组之间的合作是否有效

目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大部分小组活动表面看来热闹，却浅显没有深度，这是因为教师只关注了活动的形式，而没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先要考虑学生思维的深度，再考虑探究活动的频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式主义而丢掉了本质内涵。总结语

总之，作为一名乡村科学教师，要认识教学反思的重要性，不要误人教学反思的误区，认真正确地进行教学反思，就会在不断的反思过程中变、通、久，使科学教育教学工作迈向一个新台阶。

第四篇：在写作中提升自我

在写作中提升自我作为一名中学语文老师，我对写作尤其是教育写作，充满兴趣，而多年的写作锻炼，也让我自身的能力得到一定的提升。受“品味书香”热情相邀，今天，说说自己的感受。一家之言，仅供参考。

古人常说，亲其师而信其道，不过，如果在这个“亲”的基础上，再增添一份“敬”，那么，“信其道”的效果，显然就会更好一些。当然，“敬”的起因是多种多样的，不过，作为一名语文老师，能写出一手算得上还不错的文章，显然也是让学生肃然起敬的“诱因”之

一。这或许也是我热衷于写作的动机之一吧，因为，除了写作，我感觉，几乎没有什么特长能够让学生对我充满敬佩之情了。这算不算一种提升呢？提升了学生对我们敬佩之情，进而提升了他们对语文课特别是写作的热爱之情。当然，对我个人的提升，则远不止于此。我所撰写的文字中，有相当一部分是教育时评，这也就“迫使”自己必须多多关注教育新闻。这样的关注，对自己的授课，其实也是有益的补充。有人说，语文老师应当是一名杂家，如果只是盯着课本，那么，不仅视野过于狭隘，而且，即便是旁征博引，也往往都是些陈词滥调。相反，如果多多关注教育新闻，那么，自然就能收到“为有源头活水来”的功效，而且，这些教育新闻，几乎都与我们的学生息息相关，这也能够激发他们更多的关注与思考。这种提升，更体现在激发教师本人的思辨能力，至少是养成良好的思辨习惯。关注得多了，自然也就思考一些问题。这些事件为什么能够发生？其背景又是什么？我们的身边有没有类似的现象？如果有，那应当如何规避？应对之策又有哪些？这样的思考，并不仅仅局限于事件本身，有时，我们在揣摩一个文字的标题时，同样也需要我们深思而慎取。这方面，我说一个现象，大家不妨关注一下。眼下，各大网站几乎都开设了时评专栏。可能是希望自己的评论更具有一些力度吧，这些评论的标题，特别喜欢用“羞辱了谁”“情何以堪”“颜面扫地”“打了谁的耳光”等字眼，用得多了，不仅会让我们产生审美疲劳，更为荒唐的是，有时，一个版面中，竟然会出现好几篇“打了谁的耳光”。这只能说明，不是这个标题好，而是我们欠思考。本人的教育时评中，《全民学英语，是不是该安静地走开》《中学生阅读指南，不能“指难”》《学闹，中国教育不能承受之重》《杜甫很忙，我们不用紧张》《语数外PK，没有简单的赢家》等，个人感觉，题目的张力应该更强些。

热爱写作，也直接提升了自身的语言表达能力。许多时候，我们往往喜欢那一句“只可意会，不可言传”，不过，当我们必须“言传”的时候，又该如何是好呢？或者是，当学生在写作中遇上“只可意会，不可言传”的瓶颈时，身为老师，又该如何帮助他们突破呢？这些问题，或许只有当我们自己在写作的过程中，感受才能更为真切。这方面，我的体会是，多学习，多请教，多思考，多改进，这样才能实现自我的提升。

除了写一些教育评论，我也常常参与教育教学方面的话题讨论或者是编辑的“命题作文”。这方面，我很有主动性。这里，我想说句题外话，一些老师总是担心自己写不好而不敢动笔，这大可不必。因为，即便写得再糟糕，也只有编辑清楚，况且，那么多人稿，编辑看完之后，可能也不会留下什么印象，那么，我们又何必担心自己的文字太烂而心怀忐忑呢？与这些老师相反，我表现得较为主动，不仅积极写稿，而且，还会积极向负责的编辑请教。当然，我们请教，也是有分寸的，那就是“如果还值得修改，那就请编辑指点一二”。这样，既能够得到编辑的关注，又不至于“恶意扰民”。正是有着这样一种锲而不舍的精神，我写的稿子，也就越来越多地出现在全国各地的刊物之中。

第五篇：在奉献中实现自我人生价值

在奉献中实现自我人生价值

中组部部长李源潮在为机关干部讲党课时指出：要正确对待功劳、苦劳、疲劳，做到有功劳的时候不伸手、有苦劳的时候不计较、有疲劳的时候不抱怨。事实上，怎么对待工作，怎么对待得失，是值得我们每一个人深思的问题。在社会文化经济快速发展的今天，在全民素质和生活水平不断提高的时期，作为一个新时期的药监干部，我们的追求和理想是什么？我们的人生价值体现在哪里？在人生的旅途又该如何来面对得失与功绩呢？

在这个社会多元化，人类思想进一步开放的时代里，谈什么理想和追求，也许有人会认为十分的稚嫩可笑，事实上一个没有理想和追求的人是不会有幸福感的。人本心理学家马斯洛先生的心理层次学阐述了这样一种理论：自我理想和抱负的实现是人类最基本的一种心理需求，是获取幸福感的基本要素。而理想的实现就是自我价值在社会生活中的体现，是自我价值得到肯定与否的一种社会评价。像沈浩、吴永祥那样，他们的事迹虽然很朴素，但却震撼人心，他们的工作虽然很平常，但却是人民心目中永远的丰碑，他们把平凡的工作、崇高的理想、伟大的人格和实际行动完美的统一起来，得到了社会和人民的高度肯定，实现了他们的人生价值。

我们要努力实现自我的人生价值，首先要有良好的道德品质和高尚的职业素养。作为药监干部，我们担负着保障辖区内百姓饮食用药安全的重任，公正执法，依法行政，廉洁奉公，这是对我们职业素质的基本要求，诚实守信，光明磊落，情操高尚，这是我们起码的道德品质。没有高尚的道德准则作为行动的指导，人就会迷失前进的方向，方向迷失了就会影响到我们的思维方式，就不能正确地处理事务，就会走上人民的对立面。而做药监干部的我们是人民的卫士，就应当做道德的楷模，做行动的先驱，古语说的好：“民无德不立，政无德不威”。讲党性讲原则，有强烈的责任感和事业心，是我们必备的思想道德品质。在工作中不断加强党性修养和自身职业素质的提高，常怀律己之心，时刻自重、自省、自警、自励。在生活中自己管住自己，特别在小节上做到眼不红、心不动、手不伸。找准自己的社会角色，树立正确的事业观、工作观、政绩观，在为人民服务的过程中体现出自己的人生价值，将事业功绩视为自己应尽的义务和责任。这样才能正确地对待自己的功劳和业绩，真正做到有功劳的时候不伸手。

我们要努力实现自我的人生价值，首先要适应社会发展的需要。人类社会在不断发展进步，“适者生，不适者汰。”这是一条颠扑不破的铁律。一个社会人要想适应这个社会，就要紧跟时代发展的脚步锐意进取，奋发前行。作为药监干

部更应该走在社会的前列，不断接受新的科学知识，拓宽思维空间，更新思想观念，勇于去腐生新。抛却一些暮气和惰气，克服疲劳心理，振奋精神，不断挑战自己，这样才不会被时代所淘汰。事实上人精神不振奋，就容易萎靡；学习不发奋，就容易退化；工作不勤奋，就容易老化，人一旦长期处于一种精神萎靡不振思维退化老气横秋的状态里，反而更容易产生疲惫感，形成一种恶性循环，于己于人于社会百害而无一是。人只有消“怨气”长“志气”，在有疲劳的时候做些自我调节，重新昂扬斗志，不断创新，敢于改变，在不断获得新的进步中体现自我的社会价值。

我们要努力实现自我的人生价值，就要用科学高尚的人生观来指引人生。尽管在历史的长河中形成了形形色色的人生观，但是实践证明只有以为人民服务为核心的人生观，才是科学的正确的人生观，才值得我们终生尊奉和践行。全心全意为人民服务也是我们党的宗旨，也是社会主义建设的核心。然，不计得失的奉献则是为人民服务在职业道德中的体现。乐于奉献，爱岗敬业，在工作岗位上勤勉奋进，在不断奋进中获取快乐幸福。歌德曾这样说：“一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。”工作着，快乐着，奉献着，自豪着，虽苦尤荣。生命是短暂的，而生命却因奉献而永存，裴多菲说：“生命的长短用时间来计算，生命的价值用贡献来计算”，对社会奉献多少是度量我们人生价值的标尺，那些不能辩证地看待功劳、苦劳和疲劳，时时处处计较名利得失的人，他们的人生价值是得不到社会和人民的肯定。人以食为天，食品安全牵系千家万户，我们职业关系到人民的安危地方的稳定，我们更应该不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，不斤斤计较，“以苦为乐不言功”，在无私的奉献中实现自我人生的价值。