2011合肥二模理综分析（写写帮推荐）

第一篇：2011合肥二模理综分析（写写帮推荐）

合肥“二模”理综考试透露：基础很重要实验得精通

理综的试题看似都是“老面孔”，但如果不细心便会导致丢分。“选择题独具匠心，旧题翻新;实验题也需要考生有独特的视野。”九中的物理老师蔡善斌分析道。此外，实验和计算也成为理科生必过的“关卡”。叶红林老师特别强调了：化学实验和计算的比重大，提醒考生后期复习要重视。

物理：深度广度增加，电学实验要重视 点评人：合肥九中 蔡善斌

一、试卷分析

今年合肥市“二模”的物理试题，及时体现了今年高考《考试说明》中关于选修内容的调整，选择题中关于选修3-4的内容部分共有两道题，分别是第16题的关于机械振动和机械波的综合题，第18题的关于几何光学的折射和全反射的综合题。

由于选考部分的内容所占的份额有明确的限制，即控制在15%内，故选修3-2中的电磁感应和交流电部分的内容和“一模”一样没有出现在试卷中，估计“三模”时会有所体现以示完整!同时注重对“一模”试题的知识点进行扩展和补充。题型平稳，突出新课标的特点，符合新课程理念的要求，既对目前高三物理教学的质量进行很好的检测，又对后“二模”阶段的高三物理教学有很强的指导作用。

1.考查深度增加，区分度高

试题在注重基础知识的理解和掌握的前提下，强调了各个知识要点及各部分重点内容的灵活综合应用，内容考查在广度和深度上都有所加强，难度适中，适合各个层次的学生适度发挥，有很好的区分度。

同时注重对“一模”试题的知识点进行扩展和补充。题型平稳，既对目前高三物理教学的质量进行很好的检测，又对后“二模”阶段的高三物理教学有很强的指导作用。

2.考基础，更考能力

试题以基础题为主，注重考查学生的基本功和灵活运用物理知识解决问题的能力。虽然不偏不怪，但对综合运用能力要求较高。

选择题第14、15、17、20等题看似相识，容易入手，但稍有不慎容易失分，命题者独具匠心，旧题翻新，翻出新意。实验题延续2009年高考开始的三小题的模式，即重要仪器的使用及其读数规则、电学实验为主、非电学实验为辅的格局，内容均为考纲中必考的12个实验之列，但视野独特，构思巧妙，方法灵活，综合性强。三个计算题形式上和2010年高考试题题型完全类似。

22题为力学综合内容，综合考察了匀变速直线运动、竖直平面内的圆周运动、功能关系等内容。尽管定位为基础题，但是对分析能力的要求不低，关键是小球与AB段轨道间的动摩擦因数未知，须从后面的运动过程来分析解决，难度较这两年高考的相应题要略大。

23题为电磁综合题，是典型的所谓“拼接场”问题，综合考查了带电粒子在匀强电场中的类平抛运动及在有界匀强磁场中的部分匀速圆周运动问题，关键是第一物理过程的末速度的大小及方向的求解，它起到了承上启下的重要作用。该题型及考查的知识要点是高考考查的热点，为中等题。

24题作为压轴题，综合考查了动力学的内容及选修3-5中的动量和碰撞问题，对小球和凹槽在相对运动过程中的受力和相对运动关系的正确分析，以及二者在发生弹性碰撞时相关原理的正确运用是解题的关键，是能否得分以及能否得高分的前提基础。该题为提高题即难题，具有很好的区分度。

二、复习建议

1.梳理知识结构，构建完整的知识体系

“二模”之后，考生首要的任务就是在老师的引导和帮助下，将各章节中分散的知识点连成知识网络，对重要的基本概念要理解得清楚透彻，对基本原理的内容要全面掌握，一定要明确其适用的条件，自主总结其运用步骤，结合典型题目尽可能做到熟练掌握，运用自如。

2.系统整理错题，不犯以前犯过的错误。

对自己曾经做错的题目或题型，要认真思考错误的原因，总结出经验和教训。透过错题发现自己不足，通过对错题的整理提升自己的解题能力。另外要注意培养自己良好的心理因素，而这些可以通过系统整理错题得到很有效的改善和提升。3.重视物理实验，强化实验复习。

实验题在历年的物理高考中得分率总是较低。复习过程中对重要仪器的工作原理、使用方法及读数规则要熟练掌握;对每一个实验要弄清楚目的、原理、步骤和方法，对探究性实验、设计性实验、测量性实验、验证性实验等，要充分考虑合理、可行、方便、准确等因素。电学实验历来是高考考查的重点，要引起我们足够的重视。

4.加强解题规范性训练，减少非智力因素丢分。现在的高考难度不大，考场上竞争的着力点是细心、规范、思维严密性和高正确率方面的竞争，对心细、习惯好、知识全面扎实的考生有利。高考对学生的阅读能力、表达能力和答题的规范性都有相当高的要求，答题过程中的文字、符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都影响着答题的准确性，决定最终的得分高低及成败。

生物：遗传变异、光合作用分值较大 点评人：合肥九中 李文敏

一、试题分析

“二模”考试理综试卷生物部分，形式和结构符合考试大纲要求，注重对知识体系的考查和对生物科学素养的测量，难度适中，预期将有较好的区分度。1.突出对主干知识的考查

必修一共计24分，必修二共计35分，必修三共计22分，选修共计9分，符合课时比例要求。考查的内容集中在遗传变异、光合作用、细胞的结构与增殖、生命活动调节等内容。与“一模”生物试题比较，两份试卷都在遗传变异、光合作用部分有较大比重的分值，体现了对主干知识的重点考查;同时“二模”生物试题在免疫、植物生命活动调节、生态系统的能量流动等方面进行了考查，又与“一模”试题相互补充，对学生进行全方位“体检”;传统发酵技术的应用部分的试题，又突显了命题者对新考纲调整部分的重视。2.注重对科学素养的测量

高考考核目标要求重视对考生科学素质的考查，具体体现在理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力四方面。“二模”生物试题并没有像有些试卷那样，仅仅停留在一两题实验设计题，以此体现“能力立意”，而是在多道题目中对能力进行充分的考查。特别是非选30题第一部分，以科学史中利用模型建构、类比推理、假说—演绎等科学方法的事例为题干，既考查了学生对课本知识的理解程度，又全面考查了学生对生物科学研究方法的掌握情况。另外还有选择题3、4、5、6考查了获取新知识和处理信息的能力、对实验结果的分析处理能力;非选29题考查了对图表的理解能力和运用知识解决实际问题的能力;非选30题第二部分考查了获取信息的能力、综合运用能力等。3.体现对思想方法的考查

“二模”试题承载一些生物学观点和方法，体现了对学生思想方法的考查，如选择题1体现了结构与功能的适应性。

二、复习建议

1.重视课本，脚踏实地 虽然说“一模”考基础，“二模”考能力，“三模”补短板，可是所有的考纲、试题都是建立在课本基础上的，学生常常因为对课本基础知识不求甚解、基本概念模糊不清、基本原理理解肤浅，导致在同样的问题上反复失分。建议学生对重点知识的内涵与外延、科学史的发展、相关知识间的联系与区别、概念和规律的表达形式等一一梳理，查漏补缺，对一些重要的短语和术语强化记忆。2.构建网络，完善体系

高考考核目标要求体现生物课程属于科学课程的性质。科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质、规律的知识体系，因而命题人会注重对理解能力的考查，要求考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，所以考生在复习中应重视基础，构建知识网络体系。考生可以用一个概念串起多个相关概念、一个生理过程串起多个相关过程的方法，使自己的知识有机地整合起来。

3.科学做题，提升能力

许多考生分析题干文字、图示、图表、图解，获取信息的能力较弱，建议考生能认真分析历年真题，特别是安徽理综高考题和自己的错题，从中找出自己的能力薄弱环节，而不仅仅是为做题而做题。化学：回归课本，重视实验和计算 点评人： 合肥九中 叶红林

一、试卷分析

本次“二模”考试化学试卷较好地体现了当前教学改革的方向，符合2011年考纲要求。试题侧重于对学生能力的考查，卷Ⅱ题目有很大的区分度和较高的评价测试效度。在试卷结构、模块比例、试题难度等方面保持了相对的稳定，试题规范、表述清晰，赋分合理、知识点覆盖面广。试题切入容易，多数学生能够作答，但是得高分不易，需要考生审题非常认真而且答题十分规范。1.试题十分重视基础知识考查

大都是“熟面孔”，容易上手，对中等水平的考生来说，每一道题都能动手，没有绝对意义的难题;考查内容不超过教学大纲，不偏不怪。

七道选择题分别考查基本概念、实验装置、粒子(离子或分子)共存、化学平衡、电化学和元素化合物的性质，尤其最后一道选择题涉及化学计算，大多属于中等难度题，考生在做题时不能蛮做，要巧做。

Ⅱ卷四个大题题型基本固定，25题考查物质结构和元素周期律，本题结合考查了今年大纲新要求的晶体的内容，值得考生注意。26题是有机化学，常见考点官能团、反应类型、同分异构体和有机方程式的书写还是重点。27题化学工艺流程图的题型是安徽省自主命题后一大题型，这次“二模”考试结合化学实验进行考查，也有很大的导向性。28题探究实验，也是常见题型，和元素化合物知识结合起来，综合考查。

2.化学实验和化学计算所占比重大

选择题第8题结合今年新增加的酸碱中和滴定实验考查，有机题第(1)题对碳碳双键的检验，27题对过滤操作和SO42-的检验的考查，最后一题对于探究实验的考查，无不体现出对化学实验的重视。

化学计算也是此次考试中值得注意的特点。选择题的13题和25题的第(5)小题、27题的第(1)、(7)小题都有不小的运算量。

二、复习建议

1.回归课本

试题导向十分明显，提醒学生该是回归教材的时候了。例如此次考查C和浓H2SO4反应、Cu和浓HNO3的反应;回归教材并不是对课本进行简单的扫描，而是针对在学习过程中、做题过程中、考试过程中出现的问题，看看自己有哪方面的缺失，在这方面做适当的精读，结合课本知识把这部分知识落实到实处。2.加强化学语言的规范性

高考中化学用语表述不规范，是考生普遍失分的原因之一。表达不规范，如方程式未写反应条件、实验现象描述不够准确等都会直接导致失分，所以在学习的过程中要强化化学用语的规范性训练，养成认真严谨的科学态度，减少因文字和化学用语表达不具体、不规范等非智力因素失分。

此次试卷中要求学生书写化学式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式、外围电子排布式的设问很多，占有很大的分量，共30分左右，约占全卷的三分之一，尤其是25题和27题。在书写的规范化方面要求很高。3.重视化学实验和化学计算 一来要重视对实验现象的分析、表达能力的考查。考生在进行文字简答的题型作答时要力求简明扼要;同时对化学仪器的选择和使用、物质的分离提纯基本操作、气密性检查等要给予足够重视。二来对于第二卷出现的计算类的填空题，经常要用到得失电子守恒、元素守恒或者关系式法等巧算的方法，在复习中多加训练。

第二篇：2014韶关二模理综（小编推荐）

一步与一生

人生就是一段旅程，它是由许许多多的一小步积累而成的。古人云：“千里之行，始于足下。”人生的一小步，有可能助你登上梦想的天堂，也有可能使你堕入罪恶的深渊。

走错一步，走向的是臭名昭著、万人痛绝的可悲人生。

我们常常听到老人训诫：“一失足成千古恨。”古往今来，有多少人因为走错一步，而载入肮脏的史册？试想当年拿破仑，雄姿英发，一举推翻封建王朝，为法国人之拥戴，可是他怀着一颗争霸西欧的野心，最终沦为滑铁卢的悲剧；试想当年袁世凯，手掌大权，向妥协的革命党索取大总统职位，在民主与独裁两步中，他选择了后者，只当八十天皇帝，在一片骂声中被迫下台〃〃〃〃〃〃还有许多这样为天下耻、为天下笑的枭雄，为后人之感叹，他们走错一步的人生，足以为戒。

走对一步，走向的是功成名就、万人歌颂的美好人生。

著名台湾导演李安曾经一直呆在家里等拍片，无所事事。在漫长的消磨日子里，他曾经一度想放弃导演一职，转向当电脑编程员。妻子林惠嘉也曾一度选择离婚，但是她没有跨出这一步，而是对李安说：“安，坚持你心中的电影梦。”李安决定继续做好导演一职，林惠嘉也决定与李安共赴患难。蛰伏六年，李安夫妇用坚定的信念和爱，走对了一步，收获丰硕的人生。

走好一步，走向的是举世瞩目，万人敬仰的辉煌人生。

荀子曾曰：“不积跬步，无以成千里；不积小流，无以成江海。”沉寂了艰难两年后，李娜返回到网决赛场上。在此关键时刻，李娜经历了两次摔倒、崴伤，还伤着了后脑勺，但李娜并没有放弃，而是继续走好冲向冠军的一步。虽然李娜最终还是不敌对手，屈居亚军，但是李娜用自己踏实、坚定，充满泪水与汗水的一步向全世界展现她充满魅力、自信的人生。

人生就是一段旅程，一步定一生。

第三篇：2014年二模文综试卷分析

2014年二模文综试卷分析

2014年二模文综试题在继承我省近几年中考命题整体思路的基础上，突出对基础知识、基本技能和基本文综思想的考查，关注学生的文综基础知识和基本材料分析能力和文综综合分析及知识迁移能力，整套试题充满着人文关怀。

一、试题分析

本套试题覆盖面广，题量适当，结构合理，难度适中，在考查方向上，体现了突出基础，注重能力的思想；能对我县的教学工作起到指导作用。

1、总体题目数量和分值量变化不大。

今年的文综试卷选择题23个；非选择题历史三个、政治三个，政史结合一个。

2、全面考查，突出重点

整套试题覆盖面广。历史部分中：中国近现代史当中的半殖民地半封建社会形成、中国近代化道路(中华民族资本主义发展)、中国革命道路探索、社会主义民主法治建设、中苏关系、中国军队建设等重大历史事件和世界近现代史中的大国崛起等重大事件和重要知识点都有所涵盖。政治内容：未成年的权利和权利的保障、社会主义精神文明建设、中华文化及中华文化对公民的要求 网络与生活、节约资源 保护环境的基本国策、依法治国的基本国策、我国的政治制度及制度的作用等知识点都进行了明确的考查。

二、试卷分析

（一）试卷概况分析

（二）成绩分析

（三）学科现状分析

第一部分、选择题

选择题部分：1到10题为政治试题，前4题涉及到十八届三中全会的时政知识，其余试题考查到法律的特征 依法治国的基本方略 非公有制经济 廉政建设 少数民族的经济政策等知识点。学生错选的主要体现在时政部分知识面不够宽泛和基础知识不牢固方面。

从11到20题为历史题主要涉及到的知识点有甲午中日战争、中国民主法治建设和代表人物、一五计划、中苏关系、邓小平南方讲话、抗日战争、俄国农奴制改革等，侧重于中国史考察，学生做错的题主要包括邓小平南方讲话、俄国农奴制改革。出错的主要原因是基础知识不牢固，以及无法正确把握材料中的关键信息。

第二部分。材料分析题。

27题农村革命根据地开创和红军长征。本题主要考查学生的历史地图分析能力。此题出错的主要原因是没有把握图片中的关键信息和图片的共同主题。除此之外还有答题语言不规范。

28题是一个考察德国发展崛起。要求学生简单分析概括材料并掌握大事年表类型题目。相对较易、错误率较低。十分主要由于不看材料或概括不够全面。

29题考察中华民族资本主义发展阶段。重点考察学生的材料分析概括能

力、并把握民族资本主义发展的阶段特征。此题错误率和失分率较高。原因主要包括以下两点：

1、不去仔细分析材料，不注意题干中的限制性语言。如19世纪末。

2、学生的历史知识框架不系统，以致分析时发生错位，导致驴唇不对马嘴。

30题是政史结合题，第一问为历史，知识点为新中国建立初期的民主法治建设。主要考查学生的历史迁移能力，将所学知识运用到材料中去。题目较易，失分率较低。

三、对日常教学的建议和思考

通过这次二模考试，我对以后的日常教学有以下几点建议和思考，希望能对老师们有所帮助。

首先，要注意知识的系统性。系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性。这样一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文综教学课堂中的活力。

其次，要注重对学生答题技巧的训练。基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，好的文综成绩除了有过关的基础知识外，还必须在答题技巧上下功夫，这方面结合实际情况主要说两点：

第一．矫正解题思路，规范试卷书写。一般意义上，理科有解题思路，文综也有，好多学生不会应用课本上的知识去解答摆在眼前的试题，一道关于1954年宪法分析题，学生看到后面的题目，他不去想这与我们课堂上的哪一个知识点有关，应该从书本上的哪些方面去入手答题，而是凭着自己的理解胡乱解答，一道大题俨然成了一个作文题了，如果“分析材料—剖析题干—联系知识点”的解题思路，如果按这样的思路，再加上规范的试卷书写，干净利索，理想的成绩则如探囊取物。

第二．关注时事动态，注重答案的层次性。答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人的意愿的。所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。

文综教学是初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的优劣直接决定着初中教育教学的整体质量，希望我的建议能抛砖引玉，和大家共同探讨。

第四篇：2013“合肥二模”考场优秀作文

2013“合肥二模”考场优秀作文

【试题回放】

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

2012年5月，在南京街头一家快餐店门口，南京大学的一个美国留学生买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一包，两人席地而坐，吃着聊着，场景温馨有爱。他说:“每个人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至少能关注到身边的每一个人。”

此举引起超乎寻常的关注和赞誉。但有人说,这只是一颗悲悯之心对陌生弱势者朴素的关怀，是人与人之间举手之劳的相互关爱，而不必冠以“感动”、“敬佩”、“最美”等等道德的过度阐释。

要求:选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。上佳立意——

从网友角度——以道德之名谋杀善行//请让爱的光芒普照//和风不语//让感动变得寻常//举手之劳不应过度阐释//正常之举，何来珍贵//平凡造就不凡//伟大始于渺小//坐而论道，不如起而前行

勿以善小而不赞//逝去的道德////常态美德//有时善举需要被高调！//悲悯之心与道德之美又有多大差距//道德是举手之劳的基础

从留学生行为角度——肯定善行，重拾美德//以爱织锦，天地生辉//播洒关爱的种子，一水一世界//让关爱之泉滋润你我心田//当悲悯成为一种习惯//上善若火//小善大爱//大爱无疆

用朴素的悲悯来点亮生命//关爱他人简单朴素//似水般平凡的真爱//关怀身边的细微//小爱亦是大爱//以爱成就世界//关怀只在举手间//让关爱成为一种习惯//行小善，传大爱//关怀缔造最美//积微日弥香//卑微者的赞美诗

不足之处——

题文两张皮；文体模糊；观点不统一，后语不搭前言。结构不清晰

审题不难，构筑空泛，就爱谈爱，素材缺乏。

偏跑立意——

关注真善美//失去之后的惊讶//小大之见//珍惜拥有关注现在//大同世界离我们有多远？//关注细节//从小事做起

优秀素材——

子路受人以劝德，子贡谦让而止善

鲁国之法，鲁人为人臣妾於诸侯，有能赎之者，取金于府。子贡赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐失之矣！夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”

子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之，孔子喜，鲁人必多拯溺者。

（安徽“80后”公益小伙张艺冬多年帮助贫困人群的行为所感动，为鼓励其在公益路上继续前行，陈光标决定给予其“精神奖励”八十万现金，但在颁奖现场，张艺冬却拒绝了这笔奖金。

表面上看，张艺冬拒绝陈光标的大奖似乎体现了他不为金钱所动的气节，但实际上，他这种做法以及所谓不图名利的说法，却也有着不小的负面影响，因为这种“德不求得”在客观上拔高了道德的标准，使得道德远离了大众。

慈善不是一个两个人的事情，我们这个社会需要慈善，我们这个社会提倡慈善。不要轻易指责像陈光标那样热心于慈善事业的人。至少我个人认为陈光标的慈善行为并不亚于比尔盖茨的善举。我们应该向所有行善的人们表示由衷的敬意，其中，就包括像陈光标这样备受争议的人物。“慈善不是偷鸡摸狗，慈善就应该敲锣打鼓。”）

芥子之中有须弥（佛语）

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。（罗素）

优秀语段——

——关爱他人，不仅是悲悯之心的驱使，而是要真正平等的看待他人，关注别人的精神世界。

——那些感动我们使我们敬佩的不过是一些最普通的东西，当我们把它推到一定高度时，它就变成了我们触不可及的神器，只能仰观却望而却步，抑或即使能触及，也以一种“我太过平凡”的姿态逃避，因此，只有当大家把帮助他人看成是举手之劳，真正做到“老吾老以及人之老”平凡的事物才会变得不平凡。

——而聚焦当代社会，善良友爱的风尚就是推动经济社会飞速发展的精神动力，它无法用金钱换取，只能依赖于我们每一个人日行一善的长久的努力。“积土成山，积水成渊”才能将其发扬光大。

——正如俄国著名现实主义文学家罗纳尼尔曾说过：“普通人的普通行为中蕴藏着不普通的东西。”是啊，哪些普通的小人物并没有华丽光彩的外表，但他们的行为已经折射出他们内心的高尚与伟大。

——是啊，举手之劳，我用了多少年才明白这四个字的意义，关爱不是心生

怜悯，不是当中作秀，而是在别人需要帮助时，你随着自己的初衷将其外化，只是一个举手之劳。

——枝叶繁多，根只有一条。世间大大小小的真情大爱归根结底，只是源

于我们心中最原始的初衷，一片善心，一条准绳。

这条准绳，无关敬佩，无关感动，仅在萌芽的一瞬间，已够我享用一生。

“上善若水，水善利万物而不争，真正的大善是淡泊如水，润物无声，并且不求赞誉回报的。“上善”不需我们以高者的姿态摇头晃脑大谈道德与素质，如轻佛水面的风，掀起一层涟漪后便不再有动静。

让关怀成为常态

当我们热议着美国青年与乞讨老人分食薯条时，他可能觉得那只是一件力所能及的小事；当我们敬佩着“最美妈妈”的动人之举时，她可能觉得那是一个母亲、一个人的正常反应。

我们从小学着“助人为乐”“待人平等”“尊老爱幼”“拾金不昧”长大，可是为什么这些原应是习以为常的关怀，却成了各种媒体上大加赞扬的个例？

我们喜爱黄金白银，因为它们珍贵稀少，不易得到。但关怀呢？难道不是我们能够轻易给予、轻易得到的吗？如今对其冠以“感动”“敬佩”“最美”的过度阐释，正是因为我们的生活中缺乏关怀，我们赞许与乞讨老人分食薯条的行为，大加赞扬该美国青年，但这难道是我们力不能及的吗？其实我们每个人都可以做到不是吗？

关怀理应成为常态。

大音希声，大象无形。最动人的爱也应如最静默的流水，无声浸润人心。

关怀他人应当成为我们的本能。保有一颗充盈着爱与关怀的本心应当是我们为人的最基本守则。我们或许无法成为家产上亿的富商，但我们可以让爱充盈胸臆，拥有无尽的关怀。让关怀成为常态，每个人都可以是雷锋，每个人都可以从力所能及的小事做起，关怀他人。人人献出一份关怀，那些爱便能汇成一股暖流，融化坚冰，滋养土地，开出香沁人间的花朵。

喜欢翻阅黛安阿勃丝的作品，因为那里没有香车美女、灯红酒绿，却有着普通人甚至畸形人的人生剪影。我们有关怀他人的能力，我们平凡但我们的关怀却能构筑起爱的高塔。喜欢阅读王尔德的童话，因为那里没有娇贵的公主，却有为人付出一切的快乐王子。我们关怀他人的同时，所能收获的快乐是财富和权势所不能给予的。

我们能做到的，远比我们能想象的更多。每一个人的一点点关怀，就能让整个社会变得温暖和谐。

闭上双眼，我的眼前仿佛出现了那一片桃花源，那里芳草鲜美，落英缤纷；那里黄发垂髫，怡然自乐。那里的人们从不过度夸赞关怀，因为关怀已成为一种常态。（850字，得分50）

常怀慈悲日月长

如果没有阳光对花朵的慈悲，怎会有一束绽放，溢彩流光，惊艳脱俗？如果没有清风对竹林的慈悲，怎会有一丛摇曳，绰约生姿，满地碎琼乱玉？自然常怀慈悲，所以使美成为跃动的音符。人们常怀慈悲，所以从容安逸，日久天长。

慈悲是白求恩站在手术台前拯救伤员，熬了三天三夜后眼中布满的血丝；慈悲是特蕾萨修女抚慰伤者的双手，奔走呼号的呐喊；慈悲是马丁路德金口中反复呼喊的“我有一个梦想”；慈悲是屠呦呦研制的青膏素，为非洲人民解决病痛的勇气与执着；慈悲是何玥生命走到尽头时，还想着如何让他人重获新生的光风霁月的情怀。因为有了对生命、对自由、对平等的尊重、理解、向往、宽容，他们将自己的慈悲化作天空中划过的流星，瞬间划破星空，却用耀眼光芒震撼人心。

但慈悲也并不是高尚人物的特权，慈悲就在每个人的日常生活中。举手投足，都能体现我们内心深处隐藏的悲天悯人的济世情怀。

慈悲是我们面对满目明丽清新的春景，不撷片英、不留片纸的行动，这是对自然的慈悲；慈悲是我们即使面对陌生人也绽放如花笑靥，给人带去整日明媚心情的一个微笑，这是对他人的慈悲。慈悲是我们面对失意苦难、抑郁困苦时，仍能坚守信念，不懈追求的拼搏之姿，这是对自我的慈悲。因为有对每个平凡生命的触碰，我们才会有展示生命之美的可能。但是，反观当下，有多少人失去了对生命，尤其是对他人生命、弱势生命的尊重呢？春晚舞台上，人们为蔡明和潘长江联袂表演的精彩小品而捧腹，可是，小品中对弱势群体的调侃和嘲笑就像一根扎进心里的刺，让人笑得那么不舒服。艺术固然需要夸张，需要高于生活，但失去了慈悲心态，就不能制造出真正的好艺术，就不能抚慰最大多数人的心灵。

不是因为强大，所以就必须征服。常怀慈悲，用平等的心态体会世间的强大与弱小，这样才能实现人与人、人与社会、文明与文明之间的心平气和、坦诚从容，个体生命的意义才能最大化，才能在和谐的环境中走向远方。

慈悲，人们心灵深处最美的颤音。让我们常怀慈悲，以平等开放的心态收获天长日久的明媚与欣喜。（980字55分）

附：

“汤鲜料实有嚼头”

——2013合肥二模语文试卷评析

合肥一六八中学汪玉慧

2013年合肥二模语文试卷，循本出新，时尚典雅，“正能量”十足，徽风皖韵浓，设题朴素机智，是一份非常利于高考前查缺查漏的训练卷。考点务实，梯度合理，难易适中，更是一份科学规范的检测卷。新端出的这份佳肴，正可谓“料实汤鲜有嚼头”。

料实——循本守正，敦实大气；立体植点，序列推进。二模试卷考点布列规范有序，紧扣考纲，紧贴我省高考题，且与一模考点立体交织。论述类文本阅读，分别从概念“文化保守主义”的理解、结构和内容的分析、概括作者的观点来设题，其中第二题是重点考查对文本思路结构的宏观把握；诗歌鉴赏考查了修辞手法和诗歌的情感，中规中矩；文学类文本分别从构思、人物形象、环境、文本丰富意蕴和对作品进行有创意的解读来设点考查。文言文实虚词分别选取了“适、带、袖、阑”“而、何、者、则”，与课本无缝对接；字形、词语、病句考查，立足常规，常练常新。整张试卷，敦实大气，无难偏怪，对推动高三语文教学全面务实的开展益处多多。

汤鲜——正能十足，皖风徐徐；时尚灵动，新鲜热乎。二模试卷延续了以往合肥模拟试卷的优点：选材新鲜时尚，紧随时代脚步，徽风皖韵浓郁。在语言表达题中，2012十大流行语之首的“正能量”一词在不同的语境中短语臵换，让人似曾相识，又眼前一亮。图文转换题考查了学生对图表信息简明准确概括的能力，“光盘行动”更倡导了“厉行节约”的健康风尚。再如试题中的“建设美好乡村，大力发展公交，缩小贫富差距，中国结巨型徽高架立交桥，李娜带伤作战，热播娱乐节目《我是歌手》”等等，选材容量大，涵盖领域广，生活气息浓厚。

嚼头——文本考究，形象跃然；思维引领，回归根本。在论述类和文学类文本中，我们看到一个好客善饮、沉静少言、不拘清规的和尚，一个意兴盎然、雅致别趣的游客，一个功勋卓著、命运不济、坚守名节的将军。诗歌鉴赏与作文题中，我们看到一个凄然悲伤、思友伤时的客者，一个悲悯孤弱、宽厚有爱的外国留学生，一群热情可爱、冷静理智的网友……文本考究，人物形象跃然纸上，咀嚼评咂，回味意长。作文材料指向明确，注重对学生思维能力的考查。可以就材料中的两种观点阐发论述，也可以就人们热议这一事件的本身去辩证思考。作文要求中的“选好角度”，可以解读为“选一个好角度”，并且“要选好一个角度”。明确文体，规范书写，正确使用标点，更是引导学生快速回归作文训练的根本。后期复习建议：认真研析考纲和《考试说明》，注意说明中样题的变化，尤其多关注新增加的和年代虽久却一直在列的样题。基础知识训练不放松，薄弱专题训练求突破。活学活考。

第五篇：2014年西城一模理综化学试题（本站推荐）

北京市西城区2014年抽样测试高三理科综合能力测试（化学部分）2014-

4．．

A．a组：制备少量乙酸乙酯

B．b组：除去粗盐水中的泥沙

C．c组：用CCl4提取碘水中的碘

D．d组：配制100 mL 1.00 mol/L NaCl溶液

9．下列解释事实的离子方程式不正确的是 ．．．A．氯化铜溶液显酸性：Cu2++2H2OCu(OH)2+2H+

B．氯气使湿润的淀粉KI试纸变蓝：Cl2+2I=2Cl+I

2C．向硫酸铝溶液中加入氨水出现白色胶状沉淀：Al3++3OH=Al(OH)3↓

D．实验室不用玻璃塞试剂瓶盛装氢氧化钠溶液：SiO2+2OH=SiO32+H2O

10．已知16S、34Se位于同一主族，下列关系正确的是

A．热稳定性：H2Se > H2S >HClB．原子半径：Se>P>Si

C．酸性：H3PO4>H2SO4>H2SeO4D．还原性：Se2>Br>Cl

11．对常温下pH＝3的CH3COOH溶液，下列叙述不正确的是 ．．．A．c(H)＝c(CH3COO)+c(OH)B．加入少量CH3COONa固体后，c(CH3COO)降低

C．该溶液中由H2O电离出的c(H)是1.0×10-11 mol/L

D．与等体积pH＝11的NaOH溶液混合后所得溶液显酸性

12．欲检验CO2气体中是否含有SO2、HCl，进行如下实验：

①将气体通入酸化的AgNO3溶液中，产生白色沉淀a；

②滤去沉淀a，向滤液中加入Ba(NO3)2溶液，产生白色沉淀b。

下列说法正确的是

高三理科综合能力测试试卷第1页（共5页）

A．沉淀a为AgClB．沉淀b为BaCO3 C．气体中含有SO2D．气体中没有HCl

25.（17分）以乙炔或苯为原料可合成有机酸H2MA，并进一步合成高分子化合物PMLA。Ⅰ.用乙炔等合成烃C。

已知：

（1）A分子中的官能团名称是、。

（2）A的一种同分异构体属于乙酸酯，其结构简式是。（3）B转化为C的化学方程式是，其反应类型是。Ⅱ.用烃C或苯合成PMLA的路线如下。

（4）1 mol有机物H与足量NaHCO3溶液反应生成标准状况下的CO2 44.8 L，H有顺反异

构，其反式结构简式是。（5）E的结构简式是。

（6）G与NaOH溶液在加热条件下反应的化学方程式是。

（7）聚酯PMLA 有多种结构，写出由H2MA制PMLA的化学方程式

高三理科综合能力测试试卷第2页（共5页）

26．（13分）氨是重要的化工产品和化工原料。（1）氨的电子式是。（2）已知：

① 合成氨的热化学方程式是。

② 降低温度，该反应的化学平衡常数K

（填“增大”、“减小”或“不变”）。（3）有人设想以N2和H2为反应物，以溶有A的稀盐酸为电解质溶液，可制造出既能提

供电能，又能固氮的新型燃料电池，装置如图1所示。电池正极的电极反应式是，A是。

图1图

2（4）用氨合成尿素的反应为2NH3(g)＋CO2(g)

[n(H2O)/n(CO2)]的变化关系。

① 曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ对应的水碳比最大的是______。② 测得B点氨的转化率为40%，则x1=______。

高三理科综合能力测试试卷第3页（共5页）

CO(NH2)2(l)＋H2O(g)。工业生产时，原料气带有水蒸气。图2表示CO2的转化率与氨碳比[n(NH3)/n(CO2)]、水碳比

27．（13分）以铝灰（主要成分为Al、Al2O3，另有少量CuO、SiO2、FeO和Fe2O3杂质）为原料，可制得液体聚合氯化铝[Alm(OH)nCl3m-n]，生产的部分过程如下图所示（部分产物和操作已略去）。

已知某些硫化物的性质如下表：

（1）操作Ⅰ是。Al2O3与盐酸反应的离子方程式是。（2）滤渣2为黑色，该黑色物质的化学式是。

（3）向滤液2中加入NaClO溶液至不再产生红褐色沉淀，此时溶液的pH约为3.7。

NaClO的作用是。

（4）将滤液3的pH调至4.2~4.5，利用水解反应得到液体聚合氯化铝。

反应的化学方程式是。

（5）将滤液3电解也可以得到液体聚合氯化铝。装置如图所示（阴离子交换膜只允许阴离

子通过，电极为惰性电极）。

① 写出阴极室的电极反应：。

② 简述在反应室中生成聚合氯化铝的原理：。

高三理科综合能力测试试卷第4页（共5页）

28．（15分）某小组对Cu与浓HNO3的反应进行研究。记录如下：

Ⅰ.Cu与浓HNO3反应的化学方程式是。Ⅱ.探究实验1中溶液A呈绿色而不是蓝色的原因。（1）甲认为溶液呈绿色是由Cu2+离子浓度较大引起的。

乙根据实验记录，认为此观点不正确，乙的依据是。（2）乙认为溶液呈绿色是由溶解的NO2引起的。

进行实验2：先将NO2通入B中，再鼓入N2。结果证实假设成立。则以上两步操作对应的现象分别是______、______。（3）为深入研究，丙查阅资料，有如下信息：

i．溶有NO2的浓HNO3呈黄色；水或稀HNO3中通少量NO2溶液呈无色。ii．NO2溶于水，会发生反应2NO2+H2O＝HNO3+HNO2；

HNO2是弱酸，只能稳定存在于冷、稀的溶液中，否则易分解。ⅲ．NO2能与Cu2+反应：Cu2+(蓝色)+4NO2据此，丙进一步假设：

① 可能是A中剩余的浓HNO3溶解了NO2得到的黄色溶液与Cu(NO3)2的蓝色溶液混合而形成的绿色；

② 可能是A中生成了Cu(NO2)42使溶液呈绿色。丙进行如下实验： ② 请用平衡原理解释加入稀H2SO4后绿色溶液变蓝的原因：______。③ 根据实验得出结论：实验1中溶液A呈绿色的主要原因是______，．．．．请依据实验现象阐述理由：。．．．．

高三理科综合能力测试试卷第5页（共5页）

Cu(NO2)42(绿色)