太原市2014年高三文综二模历史试卷分析

第一篇：太原市2014年高三文综二模历史试卷分析

太原市2014年高三文综二模历史试卷分析

王亚伟王浩

一、命题的指导思想

试题的命制依据教育部考试中心颁布的2014年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》以及山西省教育厅出台的高考方案的有关要求，体现了新课程强调的“坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的理念。命题原则：试题不强调考查内容分布的均衡性和知识点的覆盖率，不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。呈现方式上，基本上以材料型试题为主，在能力考查上，突出了新情境中获取、解读信息，调动和运用知识以及论证和探讨问题三大能力的考查。

二、成绩统计

三、试题分析

（一）客观题得分情况和部分试题分析

客观题总分48分，学生平均得分为27.48分，难度为0.5。其中错误率较高的题为27、30、31、33、35题。

27．公元前5世纪的古希腊学者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事„„”这种主张

A．反映出古希腊法律是习惯法B．体现了智者学派的思想特征

C．说明了古希腊实行民主政体D．表明知识分子倡导以人为本

本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力。此题平均分2.00分，难度0.5，错选A项较多。材料的关键语句是“一个人应该以他最有利的方式对待法律”，说明一个人可以按照自己的尺度对待法律，学生要将智者学派“人是万物的尺度”这一知识灵活的运用于这一题中，故选择B项；习惯法是独立于国家制定法之外,依据某种社会权威和社会组织，具有一定强制性的行为规范的总和。题干并没有强调法律是否是习惯法，只是说一个人该怎样对待法律，故A项错误；题干没有任何有关古希腊民主政体的信息，故C项错误；D项虽然在题干中有反映，但不能准确的体现安提丰的主旨，故D项错误。

问题：不会抓关键信息；缺乏调动和运用知识；概念不清。

30．1892年，康有为撰写《孔子改制考》，认为未来社会是实行共和制的大同社会；1913年7月他又发表文章说：“夫共和之立国„„今所模欧师美者„„但模仿其政俗之末，而失其道德之本，此其政俗所以在欧、美成功之效，而在我为败坏之由。”康有为的这一转变反映了

A．“中体西用”影响仍存B．社会转型道德败坏

C．“尊孔复古”逆流兴起D．照搬西体舍本逐末

本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力。此题平均分0.9分，难度0.22，错选D项较多。学生失误的主要原因是没有根据材料提供时间思考对应的时代环境对康有为思想的影响。从题干“1913年”和康有为反对共和制要结合当时的时代环境是袁世凯准备复辟帝制，康有为否定共和制就是为袁世凯复辟造势，用“尊孔复古”的旗帜反对共和制。而学生错选D的主要原因是只从材料本身看问题，尤其是只看到“模仿其政俗之末，而失其道德之本”，而没有从时代环境入手，误以为当时“照搬西体舍本逐末”。题干没有体现“西用”，故A项错误；题干所说的道德指的是传统道德，康有为意在说明共和制在中国不能推行是因为没有弘扬传统道德，并不是说道德败坏，故B项错误。

问题：缺乏对历史过程的认识；陷入材料中无法自拔，不会调动和运用知识。

31．1919年7月5日，武昌中华大学教师恽代英在日记中写道：“罢课放学，究竟于工商界及一般平民颇生影响，此事实也。„„今本危急存亡之秋，„„今日群众，本渐有平民思想之觉悟，正可引势利导。”这一材料说明

A．新文化运动发挥了思想启蒙作用B．民族危机加深刺激了公民意识的觉醒

C．北洋政府遏制**遭到全民反对D．部分知识分子认识到群众力量的作用

本题旨在考查学生对有效信息进行完整、准确、合理的解读的能力。此题平均分1.68分，难度0.42，错选B项较多。学生失误的主要原因是没有根据材料本身回答，而是断章取义，材料中有“今本危急存亡之秋，„„今日群众，本渐有平民思想之觉悟”一句，使得许多学生误以为恽代英指的是思想启蒙和公民意识的觉醒，故错选A和B项的较多；题干没有反映政府遏制**，故C项错误；本题最关键在于从题干要把握恽代英此话的落脚点是“正可引势利导”，意在引导群众力量进行斗争，故选D项。

问题：不会抓关键信息；脱离材料，套用既有结论。

33．1947年6月，美国国务卿马歇尔曾发表演说：“我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。„„我们相信任何政府诚意协助复兴工作的，必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。”这一言论表明美国

A．在经济领域宣传意识形态B．直接与苏联展开敌对斗争

C．正式开始实施其遏制理论D．企图掌握全世界经济霸权

本题旨在考查学生归纳材料信息，调动和运用所学知识解决问题的能力。此题平均分

2.27分，难度0.57，错选C、D项较多。题干的主旨是马歇尔推广其援助计划，代价是必须接受自由制度，反映了美苏冷战的时代环境，体现了美国的自由人权意识形态，并不是说美国企图掌握全世界经济霸权，故D项错误；美国正式开始实施遏制理论是杜鲁门主义，故C项错误；B项错在“直接”，冷战时代美苏各自在自己的领域与对方进行敌对斗争。

问题：不会抓关键信息；概念不清。

35．1982年《全国农村工作会议纪要》中记载：“目前，全国农村已有90％以上的生产队建

立了不同形式的农业生产责任制，„„集体经济要建立生产责任制也是长期不变的。”这一记载说明我国

A．全面推行包产到户的责任制B．继续坚持农业集体化道路

C．改造了农村的基层政权机关D．正在变革传统的经济体制

本题旨在考查学生调动和运用知识的能力。此题平均分1.23分，难度0.31，错选A项的最多。按照基础知识可以排除B和C项，因为题干所述事件发生在1982年，人民公社体制已经瓦解，不会坚持走农业集体化道路；推行农业生产责任制只是改造经济体制，并不改造农村基层政权机关；题干“建立了不同形式的农业生产责任制”说明当时不仅仅有包产到户，还有很多种形式，故A项错误。

问题：脱离材料，套用既有结论；概念不清。

（二）主观题得分情况和学生答题存在问题

主观题总分52分。学生平均得分为24.36分，难度为0.439。

40题为学科综合题，试图从古代中国和近代西方的廉政建设史实入手找出各自的特点，并对其进行本质比较。

第（1）小题要求根据材料一，概括指出古代中国廉政建设的主要做法。本题满分8分，均分4.15。答案：历代政权重视约束各级官吏权力；重视以儒家思想为主要内容的道德教育；以严格的法律规定惩治腐败；建立日趋完善、相对成熟的监察制度。（8学生照抄原文非常普遍，缺乏概括能力，尤其是不能转化为历史语言；其次是学生不能跨层次找出古代中国廉政建设的规律，而是断章取义，只能概括出部分朝代的相关史实。

第（2）小题要求根据材料二，归纳近代西方廉政建设的主要特点。本题满分9分，均分6.1。答案：以分权制衡作为廉政主要方式；通过立法加强廉政建设；建立资本主义民主政体，保障廉政建设顺利进行；把维护个人权利作为预防腐败的根本手段，保障个人的自由平等；重视公民权利教育和参与能力。（9分，每点3分，答出3点即可）

特点类的题需要综合分析材料，找出其特色之处。这种特色可以是事物本身，也可以是事物发展过程的特点。学生多数能按点答题，思路比较明确，但是主要问题是表达不太准确，很多学生写的其实是内容，甚至很多人就是在照搬照抄材料，比如《权利法案》和《人权宣言》的内容；说明学生语言表达存在问题，归纳概括能力有待提高。

第（3）小题要求综合上述材料并结合所学知识，比较中西廉政建设的本质区别。本题满分8分。答案：中国古代的廉政建设以维护皇权为根本目的；强调人治；突出上级对下级的监督。西方的廉政建设以维护公民的利益为前提；重视法治；突出民众对官员的权力监督。（8分，答出4点即可）

此题学生没有按照“本质区别”进行作答，说明学生没不知道什么是“本质”；回答问题时不条理，无头无尾，没有逻辑顺序；

本题得分率比其他大题要高，给我们的启示是：学生平时做练习一定要注意做题速度、教师应严格规范学生的答题格式、要注重训练学生的表达能力、材料分析的训练应主要强化对角度的归纳、一定要关注行为动词、引导学生扩展其知识面。现在的学生写字能力下降了，因此在高一就应该加强练字。

41题满分12分，均分3.82。

近年来高考多次考查开放性试题，力图引导学生培养多方面的史学能力，这也是新世纪以来历史教学的新方向。本题继一模考查了图表试题以后，进行了文字试题的探索，考查学生独立的对历史问题和历史观点提出不同看法并使用借鉴、引用的方式评论历史观点的能

力。

本题以1904年清末最后一次科举考试试题内容为考点，要求学生上述材料中，提取三项有关清末科举考试的信息，并结合所学知识予以说明。本题设置开放，考生可以自行选择历史信息进行解释和说明。本题答题流程为：提取信息——说明该信息的原因，评分细则为信息、原因各两分，写出三个信息和相关分析就可以。在阅卷过程中，发现问题有：

一、很多学生仅仅列出出了许多历史信息，却没有对这些信息进行最基本的分析，甚至有学生干脆把材料里面的信息照抄了一遍，连基本的概括和归纳都没有。

二、对历史信息说明时，还是很难做到史论结合，评述过程粗糙，角度单一，无史实，或者史实与论本身存在尖锐矛盾。有适当史实者，在论证过程中史论结合欠佳，往往史是史、论是论，二者无法用语言使其融通，语言与论证逻辑性也较弱；

三、许多学生没有结合“1904年”这一重要信息，而是直接从材料本身进行分析，已经完全偏离本题的答题方向。

本题得分率为答题中最低，给我们的启示是今后要加强评论、论证历史信息和观点题的训练，首先要求学生务必答题的格式和方法要规范。另外相当部分学生史实掌握是很不牢靠的，原因是现在教学出现了“通史不通，专史不专”的情况，学生对于历史发展线索脉络是不清楚的，这需要在今后教学中加强通史的辅导。

45——48题为选做题，严格按照高考的格式要求命制。选做题相对较容易。

第45题考查日本明治维新和中国洋务运动中教育改革，总分15分。数据显示该题均分

6.91分，难度0.46。第一问要求“根据材料一、二，提炼有关日本明治维新和中国洋务运动中教育改革的主要信息。”很多学生只能根据材料“无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人。政府将全国划分成学区，设置各级、各类学校，逐步普及小学义务教育”得出日本教育倡导全民教育和义务教育，但是强调法律保障和内容广泛答不出来。关于第二问“根据材料并结合所学知识，指出中日两国教育改革的主要共同之处。”学生能够根据材料得出学习西方的科学技术和推动教育近代化，但是没有结合所学知识，答不出“都面临内忧外患”。不足之处是学生掌握的相关基础知识不扎实，同时材料信息提取不充分。第46题考查近代中国谘议局议员选举的特点和作用。总分15分。均分7.62分，难度0.51。关于第(1)问，谘议局议员选举的特点，一般学生能够回答对，但还有部分学生抄袭材料，而无法进行升华总结。关于第（2）谘议局的作用：大部分学生没有回答全面，一般能写出推动政治近代化，其他的就答不出来了，主要是学生没有从材料中进行推理，对于接受过文化教育和从政经验的人来说参加谘议局必然会提高宪政意识和民主意识；同时辛亥革命中谘议局也发挥过重要的作用，这说明学生的基础不扎实。

第47题考查日德两国对战争的反思，总分15分，均分7.97分，难度0.53。失分的主要原因：

一、学生思考角度单一，不能从多角度分析联邦德国勃兰特向华沙犹太人下跪的原因，比如从两极格局、欧洲形势以及德国的主观目的去考虑。

二、对于日本战后的表现，学生只是说日本想加入联合国常任理事国，却不能指出日本渴望走向政治大国与其认识历史问题的关系。

第48题考查对袁世凯在辛亥革命中地位的认识。总分15分，均分4.32分，难度0.29。第（1）小题要求学生“根据材料并结合所学知识，指出袁世凯与革命党对对方采取的不同策略，并分析其原因”，这一问需要学生结合所学知识答出袁世凯主张和议的原因是其对权力争夺的野心，但学生基础掌握不扎实，无法建立起袁世凯与革命党的双向联系。第（2）小题要求“根据材料并结合所学知识，评价袁世凯在辛亥革命中的政治活动”这一问失分较多，主要是不能辩证分析袁世凯的作用。既要看到他的政治野心，还要认识到他在辛亥革命中发挥了重要的作用，成为推动革命胜利的重要政治力量。

四、问题总体分析与下阶段复习建议

（一）阅卷中反映出来的突出问题有：

1.审题不清，不注意问题主体，讨论主题，思考与作答的行为动词，限定的时间、空间、取材范围，答题角度等各方面显性与隐性的种种要求，不看明白问题就匆匆答题。

2.干脆不看材料，或者提取材料信息能力不足，对材料的理解不准确甚至出现大的偏差，归纳、概括材料信息的能力较弱。照抄材料的倾向明显。

3.基础知识不过关，史实错位，时序混乱；一些重点概念理解不清；主干线索、时代与阶段特征的把握模糊而散乱。要求史论结合，论从史出时，没有什么可依托、可迁移的，只好笼统作答，语焉不详，或者提笔写错。

4.存在思维定势，不敢依据新材料新情境小心求证，大胆独立作出新结论，一见问题，不管问的是什么就往自己熟悉的路子上套。

5.答题不规范，没有完整套路和相对固定的流程，不分段落；没有分点标记；书写乱、字迹潦草；答错位置；

6.论证和评价能力欠缺。史论结合欠佳，有论无史，有史无论，史是史，论是论，史论两张皮，甚至互相矛盾；逻辑思维条理差；语言不通顺。

7.时间紧张，不能合理分配，后面的41题以及选做题大面积空白。影响成绩。

（二）下阶段复习建议：

总策略为以练带讲，夯实基础知识，加强基本能力训练。

1、知识部分，查漏补缺，落实知识点以及知识点之间的内在联系，特别注意清理主干，宏观知识层面的联系，以及一些基本概念的解析。扩大知识面，介绍新史观与新的史学研究理论与成果，倡导学生换角度重新审视知识，并着力渗透现代意识与人文素养。特别对一些思维定势的东西予以有意识的纠偏。

2、材料部分：提取信息能力的培养，提升阅读，特别是古文阅读，加强对阅读能力与技巧的训练。如倡导学生进行材料的无主题、无设问阅读，自己概括材料的层意，段意，中心意思，勾画关键词感悟捕捉材料主题，自行设问，看材料可以从哪些角度，配合于哪类主题使用。然后是带问题的材料阅读，找材料与已学知识的关联，代换。

3、出题部分：针对知识薄弱、能力薄弱处设计专项训练，如40题类。短时间强固见效会较为明显。

4、审题部分，分析问题时，引导注意找出问题关键词，即一系列明暗限定语。弄清研究谁？问什么？从哪方面、什么角度思考，运用哪些素材回答。

5、答题部分：多见类型，多总结答题套路，规范答题；关注阅卷特点和采分要求，适当靠近，切忌没用答一堆，制造虚假繁荣，尽量概括、简洁。习惯多角度和多层次思考，从政治、经济、文化来分析社会因果。表达要规范。

6、完整文综训练，单科历史45分钟训练，严格掌控时间，提高速度，尝试最有效的答题顺序和策略。收卷后，师生、生生判卷，要回馈，偶尔可面批，磨思维，磨答案，找差距找感觉，直至接近要求。

第二篇：2014年二模文综试卷分析

2014年二模文综试卷分析

2014年二模文综试题在继承我省近几年中考命题整体思路的基础上，突出对基础知识、基本技能和基本文综思想的考查，关注学生的文综基础知识和基本材料分析能力和文综综合分析及知识迁移能力，整套试题充满着人文关怀。

一、试题分析

本套试题覆盖面广，题量适当，结构合理，难度适中，在考查方向上，体现了突出基础，注重能力的思想；能对我县的教学工作起到指导作用。

1、总体题目数量和分值量变化不大。

今年的文综试卷选择题23个；非选择题历史三个、政治三个，政史结合一个。

2、全面考查，突出重点

整套试题覆盖面广。历史部分中：中国近现代史当中的半殖民地半封建社会形成、中国近代化道路(中华民族资本主义发展)、中国革命道路探索、社会主义民主法治建设、中苏关系、中国军队建设等重大历史事件和世界近现代史中的大国崛起等重大事件和重要知识点都有所涵盖。政治内容：未成年的权利和权利的保障、社会主义精神文明建设、中华文化及中华文化对公民的要求 网络与生活、节约资源 保护环境的基本国策、依法治国的基本国策、我国的政治制度及制度的作用等知识点都进行了明确的考查。

二、试卷分析

（一）试卷概况分析

（二）成绩分析

（三）学科现状分析

第一部分、选择题

选择题部分：1到10题为政治试题，前4题涉及到十八届三中全会的时政知识，其余试题考查到法律的特征 依法治国的基本方略 非公有制经济 廉政建设 少数民族的经济政策等知识点。学生错选的主要体现在时政部分知识面不够宽泛和基础知识不牢固方面。

从11到20题为历史题主要涉及到的知识点有甲午中日战争、中国民主法治建设和代表人物、一五计划、中苏关系、邓小平南方讲话、抗日战争、俄国农奴制改革等，侧重于中国史考察，学生做错的题主要包括邓小平南方讲话、俄国农奴制改革。出错的主要原因是基础知识不牢固，以及无法正确把握材料中的关键信息。

第二部分。材料分析题。

27题农村革命根据地开创和红军长征。本题主要考查学生的历史地图分析能力。此题出错的主要原因是没有把握图片中的关键信息和图片的共同主题。除此之外还有答题语言不规范。

28题是一个考察德国发展崛起。要求学生简单分析概括材料并掌握大事年表类型题目。相对较易、错误率较低。十分主要由于不看材料或概括不够全面。

29题考察中华民族资本主义发展阶段。重点考察学生的材料分析概括能

力、并把握民族资本主义发展的阶段特征。此题错误率和失分率较高。原因主要包括以下两点：

1、不去仔细分析材料，不注意题干中的限制性语言。如19世纪末。

2、学生的历史知识框架不系统，以致分析时发生错位，导致驴唇不对马嘴。

30题是政史结合题，第一问为历史，知识点为新中国建立初期的民主法治建设。主要考查学生的历史迁移能力，将所学知识运用到材料中去。题目较易，失分率较低。

三、对日常教学的建议和思考

通过这次二模考试，我对以后的日常教学有以下几点建议和思考，希望能对老师们有所帮助。

首先，要注意知识的系统性。系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性。这样一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文综教学课堂中的活力。

其次，要注重对学生答题技巧的训练。基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，好的文综成绩除了有过关的基础知识外，还必须在答题技巧上下功夫，这方面结合实际情况主要说两点：

第一．矫正解题思路，规范试卷书写。一般意义上，理科有解题思路，文综也有，好多学生不会应用课本上的知识去解答摆在眼前的试题，一道关于1954年宪法分析题，学生看到后面的题目，他不去想这与我们课堂上的哪一个知识点有关，应该从书本上的哪些方面去入手答题，而是凭着自己的理解胡乱解答，一道大题俨然成了一个作文题了，如果“分析材料—剖析题干—联系知识点”的解题思路，如果按这样的思路，再加上规范的试卷书写，干净利索，理想的成绩则如探囊取物。

第二．关注时事动态，注重答案的层次性。答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人的意愿的。所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。

文综教学是初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的优劣直接决定着初中教育教学的整体质量，希望我的建议能抛砖引玉，和大家共同探讨。

第三篇：高三文综政治试卷二

2013届高三文科综合试卷二

一、选择题

24、边际效用递减规律广泛应用于心理学、生理学，在经济学上则常用来解释人们的消费行为。通俗地讲：当你极度口渴的时候十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最畅快的，但随着口渴程度降低，你对下一杯水的渴望值也不断减少，当你喝到完全不渴的时候即是边际，再继续喝下去会越来越感到不适（负效用）。下图中的Q表示消费某商品的数量，U表示消费该商品的总效用，能合理表达该规律的是（）

25、为了切实减轻小型微型企业负担，促进小型微型企业健康发展，财政部会同国家发改委印发通知，决定从2012年1月1日至2014年12月31日起，对小型微型企业免征管理类、登记类、证照类行政事业性收费。这是因为（）

①小型微型企业与国有大型企业是地位不同的市场主体

②小型微型企业可以提供就业机会，促进我国经济发展

③扶持小型微型企业发展有利于增强公有制的主体地位

④扶持小型微型企业有利于调动人们的生产积极性和创造性

A、①②B、①④

C、②③D、②④

26、以下是个人所得税税率表（工资、薪金所得适用）

①具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

②科技创新必须发扬辩证法的革命批判精神

③生产力发展是推动科技创新的根本动力

④不怕失败的精神决定了实践获得成功

A、②④B、①③

C、①②D、③④

33、水是生命之源、生产之要、生态之基。从古至今，我国的水利建设，取得了举世瞩目的成就。治水使中华民族走向融合和统一。但时至今日，洪涝灾害频繁仍是中华民族的心腹大患，被称之为“最大硬伤”、“明显短板”。“最大硬伤”、“明显短板”表明（）

①部分的功能及其变化会影响整体的功能②整体的功能状态会影响部分的功能

③要善于抓住重点，解决主要矛盾④要善于抓分清主支流

A、①②B、③④

C、②④D、①③

34、“草木枯荣分四时，一岁月有十二圆。”春节是中华民族的传统佳节，春节是万家团圆的日子。每逢春节，人们不远万里、跋山涉水，只为和家人朋友吃顿团圆饭。这说明，作为节日文化，春节（）

①具有凝聚中华民族的重要作用②是中华民族情感的集中表达

③决定人们的实践活动和交往方式④创新了文化交流传播的渠道和方式

A、①②B、①④

C、②③D、②④

35、在2011年的纷繁记忆中，一道美德的风景显得格外引人注目。有毅然伸臂救落童的80后母亲吴菊萍，有坚守30年甘为战友守墓的老兵欧兴田，有历经10年打工为民保债还账的退休局长胡丙申„„，他们义无反顾地奉献出自己的善良，使人间传统美德的光彩在当代得到完美绽放。这些事迹充分说明（）

A、中华传统道德准则完全适应现代社会

B、中华民族精神的具体内涵是亘古不变的C、传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

D、传统道德与当今时代结合，彰显巨大生命力

二、非选择题

36、（37分）阅读下列材料，回答问题。

材料一物价既反映宏观经济运行，又直接影响百姓的衣食住行，是民众感受的“温度计”。面对“居高不下”的物价，党和政府高度重视。2011年10月24日至25日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在天津滨海新区调研，并主持召开天津、内蒙古、江苏、山东四省（区、市）经济座谈会时强调，要把稳定物价总体水平作为首要任务，继续搞好物价调控、稳定通胀预期。

材料二拥有60多年历史的潍柴有其独特企业文化传统，并且企业有自己的文化研究会。现在，更是在企业发展需求的推动下对企业文化进行不断演进，形成了以激情文化、执行力文化、创新文化为核心的文化理念。2007年合并株洲湘火炬后，提出“包容、沟通、责任”的新文化，2011年，被修正为“责任、沟通、包容”。如今又开始逐步导入感恩文化。文化的创新有力地推动了潍柴的快速发展。近十年来，人均劳动生产率提高了60倍，人均实现利税提高了150倍。

材料三虽然文化产业发展受到了思想观念陈旧、管理体制落后、人才匮乏等因素制约，但我国文化产业还是具备成为国民经刘支柱性产业的有利条件；政府对文化产业发展的支持是文化产业发展成为国民经济支柱性产业的重要保证；文化体制改革的深化是文化产业发展成为国民经济支柱产业的强大动力；丰富的文化资源和广阔的文化市场是文化产业发展成为国民经济支柱产业的重要条件。

（1）结合材料一，运用《经济生活》知识，说明稳定物价总体水平的意义。（9分）

(2)请结合材料二，谈谈你对企业文化作用的认识。（12分）

（3）结合材料三，运用联系的多样性知识，简要分析说明如何推进我国文化产业成为国民经济支柱性产业？（16分）

37、（15分）2012年9月10日，日本政府不顾中方一再严正交涉，宣布“购买”钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓“国有化”。对此，中国政府严正声明，日本政府的所谓“购岛”完全是非法的，无效的，丝毫改变不了侵占中国领土的历史事实，丝毫改变不了中国对钓鱼岛及其附属岛屿的领土主权。

（1）运用政治生活知识评析中国政府的严正立场？（9分）

（2）依据我国的外交政策，你认为应该怎样处理当前复杂的中日关系（6分）

2013届高三文科综合试卷二参考答案

一选择题24 B 25 D 26C 27 C 28 A 29 C 30 B 31 A 32 C 33 D 34 A 35 D

二非选择题

36、（2）①物价总体水平是影响居民消费水平的主要因素之一。稳定物价总体水平，有利于增强居民的购买力，提高居民的消费水平②消费对生产具有重要的反作用。稳定物价总体水平，有利于扩大居民的消费需求，拉动经济增长，促进生产发展③稳定物价是政府宏观调控的主要目标之一。稳定物价总体水平，有利于巩固社会主义公有制和实现共同富裕，实现国民经济持续平稳健康发展④稳定物价是贯彻落实科学发展观的要求。稳定物价总体水平，有利于实现好，维护好，发展好最广大人民的根本利益，使经济发展的成果由人民共享（每小点3分，答出其中3点就可以得9分）

（2）①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量。维柴动力的企业文化为企业创造了巨大的财富，为集团发展发挥了积极作用。（4分）

②文化对经济有反作用，文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。潍柴依靠文化创新获得了市场。（4分）

③优秀文化可以丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。潍柴独特的企业文化极大地激发了员工的积极性。（4分）

（3）联系的多样性要求我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件，创造条件的活动也是有条件的。推动文化产业成为国民经济支柱性产业，要充分考虑各种具体条件，统筹兼顾，综合安排。（4分）

联系的多样性要求我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件。文化产业发展过程中既要考虑经济社会发展水平，又要以科学发展观为指导，积极引导。（4分）

联系的多样性要求我们既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件。文化产业发展为国民经济支柱性产业，既要注重自身的资源、市场等内部条件，又要充分利用国家的政策支持。（4分）

联系的多样性要求我们既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。文化产业发展既要充分利用市场、资源、政策等有利条件，也要注意思想观念陈旧、管理体制落后、人才匮乏等不利条件的制约。（4分）

37、（1）①国家利益是国际关系的决定性因素，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国的严正声明，体现了维护我国的国家利益（3分）

②主权是国家的生命和灵魂，是国家存在的重要因素，领土是国家存在必不可少的条件，也是国家行使主权的空间范围，我国的严正声明维护了我国的主权和领土完整。

（3分）③独立权是主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。我国在钓鱼岛事件中的严正立场是我国的独立权的体现。（3分）

（2）①努力维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展，这符合我国人民的根本利益。也是时代的要求（2分）②独立自主是我国外交政策的基本立场，我国应坚决捍卫国家的独立，主权和领土完整（2分）③在和平共处五项原则基础上积极发展同日本的合作关系，努力化解分歧、推进中日关系的发展（2分）

第四篇：文综试卷分析

毕业班文综一模试卷分析

试卷题型架构：

模拟试卷题型难度基本与进修校毕业班会考检测试卷难度相当。试卷紧贴教材，有30分左右基础字词、积累知识。阅读的第二题难度较大，其中对文章的引申意义理解偏难。习作考察学生应用文中书信的写作，要求了基本格式的规格，重视了学生真情实感的表达。思品部分试题适中，考察了学生教材学习中重点知识点，关注了学生的认识理解，对学生答题主观性给予更多关注。学生应试情况： 部分学生自信心不够，主观题不敢大胆作答； 2 学生审题不够细心，在阅读答题中表现突出； 3 学生对词语、成语意思的理解不够准确，停留在死记硬背基础上，缺乏灵活理解运用； 4 部分学生基础知识的关联词使用不够准确； 5 对短文阅读的理解不够深刻，特别是文章的引申意义、人文情怀的解读； 对应用文掌握不够，部分学生没有掌握书信书写正确格式； 学生书写习惯不好，部分习作因为卷面失分严重； 8习作中标点符号及段落格式的理解运用不扎实，仍然存在一段到底的现象。反思： 复习中鼓励学生，增强学生学习的自信心； 2 复习中培养学生良好的审题习惯，力争不因审题粗心大意失分； 复习中对学生习作的文体固定格式、文章段落层次进行疏导； 复习中对学生习作书写习惯进行强调，确保学生书写规范，卷面整洁； 规范标点符号使用，使用正确规范修改符号。

小学校 2012-5-23

第五篇：2014届高三10月文综训练历史试卷

2014届高三10月文综训练历史试卷

24、史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”，史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部制度的叙述属于“史识”的是 A．“三省”指的是中书省、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相 B．三省六部制的基本运作程序是中书省→门下省→尚书省→六部

C．三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行政效率 D．三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度

25、唐德刚在《晚清七十年》中提出，中国历史的社会政治形态发展可分为封建、帝制与民治这三大阶段。从封建转帝制是第一次转型，下列选项属于这一历史时期转型特征的是

A．由“公天下”至“家天下” B．专制社会向民主社会转型 C．农业文明向工业文明转型 D．贵族政治向官僚政治转型

26、从公元前490年到公元前322年，雅典大约有一半左右的政治家(包括伯利克里)都不同程度地受到群众的惩罚，大部分控告的起因只是因为作战失利。为此，柏拉图提出了一个发人深省的问题：“如果你病了，你是召集民众为你治病呢？还是去找医术精湛的大夫呢？”材料表明

A．伯利克里、柏拉图等代表精英贵族利益，仇视群众 B．公元前4世纪后雅典政治腐败，阶级矛盾激 C．柏拉图认为直接民主政治存在严重弊端

D．雅典民主既体现了人民主权也保护了城邦利益

27、“平民权力过于膨胀，是导致雅典衰落的原因之一。一味强调人民权利„„忽视对民主的教育使得这种建立在‘人民’名义上的民主政治远离了政治正义。„„当今世界许多地方正在重演古希腊雅典城邦的故事。”据此理解正确的是 A．批评指出了古希腊雅典间接民主的弊端 B．现代国家不应发展古希腊式的直接民主

C．民主政治与“强调人民权利”二者不可兼得

D．民主知识的传授，有助于民主政治的建立与发展 28、1989年，美国国会通过《反亵渎国旗法》，将焚烧国旗定为非法，布什政府对此表示支持。可仅仅隔了数小时，国会大厦门口就有人开始焚烧国旗。数月后，联邦最高法院宣布，《反亵渎国旗法》因违宪而作废，裁决书中竟然宣称：“美国国旗代表的权力之一，就是焚烧它的权利。”这说明了

A．联邦最高法院部分法官可能缺乏爱国精神 B．联邦最高法院拥有最高司法审查权

C．美国政府及国会与最高法院缺乏沟通

D．国会通过的法律必须通过联邦法院批准才能生效 29、1972年，作为中国问题观察家的费正清跟随美国总统尼克松访问中国。费正清当时谈到中美两国间的关系时说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往中国的还多。”造成这种现象的主要原因是

A．新中国“一边倒”的外交政策 B．苏联对中国的外交干涉

C．中美处于敌对和仇视状态 D．美中两国间没有任何共同利益可言

30、不结盟运动产生于美苏冷战时代，近年来其作用明显下降。面对近期北非和西亚一些国家的政局动荡，国际社会如联合国、欧盟、阿盟等都很活跃，然而不结盟运动失语，从中可以看到

A．美国等西方国家成功地对不结盟运动成员国实施分化瓦解

B．不结盟运动成员国多数是发展中国家，被美国的霸权主义政策挟持 C．不结盟运动失去了存在的现实依据，即将走向终结 D．两极格局终结后，发展中国家分化重组，导致利益差异

31、奥巴马在2012年1月的国情咨文中，共四次提到中国：“在中国这样的国家做生意的成本越来越高，所以美国人的机会来了”；“我们针对中国提起的贸易诉讼多了一倍，而且已经显出了成效”；“成立贸易实施机构，将专门负责调查像中国这样一些国家的不公正贸易做法”；“我将不会把风能、太阳能或者蓄电池工业拱手让给中国或者德国。”上述材料说明美国

A．对华贸易态度明显趋于强硬，并且付诸实际行动 B．运用世界贸易组织的规则调节与中国的贸易纠纷 C．在经济全球化进程中，努力抢占新技术的制高点 D．阻遏德国经济的发展，发展制造业以增加就业机会

32、清代学者洪吉亮在其著作《治平篇》中写道：“田与屋之数常处其不足，而户与口之数常处其有余”„„“为农者十倍于前而田不加增，为商贾者十倍于前而货不加增”„„“况天下之广，其游惰不事者何能一一遵上之约束乎？”对此理解不正确的是 A．揭示了人口增长与生产资料的矛盾 B．人口的过快增长不利于社会稳定

C．作者主张国家控制人口增长 D．作者主张重农抑商

33、《登州府志》记载，“纺织花布，以自衣被。穷乡山陬，无问男妇为之，其织作须织工。勤有余布，亦兼鬻于乡市，复有布贾贩之城市”。这反映出当时登州①基本仍属小农经济 ②家庭手工业发展

③商品经济发展 ④出现经济区域分工

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

34、清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑》记载 ：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是

A．该碑文反映出苏杭之间的商贸联系

B．会馆为商人出资建造的本地停宿、储运的重要场所 C．会馆为旅居异乡的同乡商人所组建 D．会馆为同一地域商人活动的重要场所

35、明朝万历年间出现了“方今仕途如市，入仕者如市中贸易，计善恶，计大小，计贫富，计迟速”的现象。它直接反映了

A．资本主义萌芽与封建统治者的矛盾

B．书院兴盛，教育发达 C．商品货币对经济和封建统治的影响

D．八股取士的局限

40.（25分）阅读材料，回答问题。

材料一

民国初年是一个非常的时代，处于制宪政治时期，而非常态政治时期。制宪政治要解决的是一个国家的根本大法，因此，参与制宪的各个党派虽然有各自的价值、信念和利益，但要求他们在制宪的时候，暂时放下党派之私见和私利，从国家的长远和整体利益出发，制定超越党派的永久宪法。……美国在建国之初也曾出现过私人利益泛滥、普遍出现腐败、派系与党争等一系列问题。……面对人性中的幽暗，联邦党人非常具有政治智慧，他们不是像法国大革命那样以公共的善的名义去压抑私利的恶，而是通过建立分权的宪政制度，以恶制恶，相互平衡，将恶转化为善，将私人利益转化为公共利益。在费城制宪会议的过程之中，虽然各州、派系之间有利益冲突，但为了实现共同的国家未来和长远的政治秩序，大家一方面相互承认对方的逐利冲动，另一方面寻求利益整合和政治妥协的可能性。美国人坚信，只要有适当的制度性安排，各种分散的私人利益可以“共和”为民族的整体利益。

——许纪霖《辛亥后民初的制度转型为何失败？》

材料二

所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为惟一根本之条件。……是以立宪政治而不出于多数国民之自觉，多数国民之自动，惟日仰望善良政府，贤人政治，其卑屈陋劣，与奴隶之希冀主恩，小民之希冀圣君贤相施行仁政，无以异也。……共和立宪而不出于多数国民之自觉与自动，皆伪共和也，伪立宪也，政治之装饰品也，与欧美各国之共和立宪绝非一物。

——陈独秀《吾人最后之觉悟》（1916年2月）

材料三

贵州省锦屏县乎秋镇圭叶村，2009年因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣。分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后。才可能将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“历史上最牛的公章”。

——《腾讯网》

（1）根据材料一，民国初期和美国独立初期面临的相同政治问题是什么？根据材料一及所学知识，简要说明美国在解决该问题时所体现的“政治智慧”。（10分）

（2）根据以上材料及所学知识，分析民国初年立宪政体在中国不能真正建立的原因。（9分）

（3）依据材料三，分析说明“史上最牛公章”“牛”在何处?（6分）

41、（12分）明末清初的反传统思想在一定程度上是资本主义萌芽在意识形态上的反映，具有反对君主专制体制的色彩。阅读材料，回答问题。

西汉巨商卓王孙的新寡女儿卓文君与司马相如一见钟情，情心相悦，雪夜私奔。对此，宋明理学家认为“逾墙淫奔，无耻之尤”；明末李贽却认为卓文君是“正获身，非失身”“当大喜，何耻为”。

根据材料并结合所学知识，谈谈你对宋明理学家观点与李贽观点的看法并说明理由。(12分)

45、（15分）【20世纪的战争与和平】

阅读材料，回答下列问题。

材料一

1959年1月菲德尔〃卡斯特罗领导的古巴革命取得胜利后，采取了一系列较为激进的政治、经济革命措施，直接触动了美国垄断资本在古巴的经济利益，并向美国在拉美地区的霸主地位提出了挑战。美国政府对古巴新政权采取了政治上敌视、经济上封锁、外交上孤立的政策，试图将新生的革命政府扼杀在摇篮中，建立一个符合美国利益的政权。美古关系的恶化，特别是美国对古巴政策的强硬，是导致古巴与苏联接近的最重要因素。……这是冷战期间美苏两大国之间最激烈的一次对抗。这次危机虽然仅仅持续了13天，美苏双方在核弹按钮旁徘徊，使人类空前地接近毁灭的边缘，世界处于千钧一发之际。最后以双方的妥协而告终，其中有不少值得总结、反思的经验教训。

——摘编自赵学功《十月风云》

材料二

（1）根据材料一、二，如何理解这次危机是“冷战期间美苏两大国之间最激烈的一次对抗”？

（6分）

（2）根据材料及所学知识，分析这次危机产生的原因。（9分）

参考答案

24D;25D;26C;27D;28B;29C;30D;31A;32D 33B;34B;

35C;

40、（1）相同问题：党派之争、利益群体之争；制定宪法，建立稳定的政治体制，实现国家的长治久安。（4分）政治智慧：各种利益群体相互妥协；分权制衡；利益兼顾；确立共和政体和联邦制度。（任意三点6分）

（2）原因：民国初年西方列强侵略中国，各政治力量忙于争权夺利，不顾国家民族的整体利益，导致政局不稳；（3分）封建思想根深蒂固，国民整体素质底下，不能承担公民的政治责任；（3分）中华民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。（3分）

（3）将公章一分为五，体现创新性；暗含分权制衡原则；尊重民意，体现民主；发挥了人民的监督作用。(6分，答出其中3点即可。)

41.答案：(12分)(1)宋明时期，封建专制不断强化，理学家极端强调妇女要保持贞洁；用三纲五常来维系专制统治，压制人的自然要求，因而理学家反对卓文君的爱情追求。明朝末期，在商品经济冲击下，蔑视礼教、追求人性解放成为一种时代潮流。李贽主张追求幸福的生活，因而他肯定卓文君的爱情追求。