培养小学生三姿阶段性总结

第一篇：培养小学生三姿阶段性总结

培养小学生正确的三姿总结

茨榆山小学 汪赛

我们班严格按照学校倡导的“三姿”教育，严格落行执行，使学生“三姿”养成有了很大转变。，现就前段时间的落实工作总结如下：

一、引领学生感悟不正确的“三姿”所带来的不良后果

1.用直观事例教育学生。如，以某某老师常戴眼镜、驼背为例，与同学们讨论一下这样的形象好不好？会给工作、学习和生活带来哪些烦恼？

2.用故事情节打动学生。如，与学生一起观看《“小眼镜”的苦恼》 录像片。待看完录像后，与同学们共同回忆一下“小眼镜”在吃饭时，因饭菜的热气使眼镜上有雾，看不清饭桌上的菜肴，闹出了很多笑话，是多么的尴尬呀！接着，再与同学们一起设想并模仿“小眼镜”一旦摔坏了眼镜或忘记戴眼镜了，那他走路、玩游戏、做运动和看书学习，会是个什么样子呢„„

3.用科学分析启发学生。在学生弄明白近视眼、驼背所带来的不便和烦恼后，及时转换话题，讲讲导致近视眼、驼背都是哪些原因造成的。当然原因有多方面，可遗传、营养和环境等因素导致的近视眼、驼背所占比例并不高，而真正“元凶”却是不正确的坐姿和写姿习惯。只要大家养成正确的坐姿和写姿习惯，就能培养自己的良好素质。

二、用歌谣诱导学生学习正确的“三姿”

让学生真正记住正确坐姿和写姿的各项要领，老师编些易记易背朗朗上口的歌谣，引领学生边背诵边领会什么是正确的三姿，以增强记忆。

1.坐姿歌谣。在引领学生养成正确的坐姿时，不妨编四句这样的顺口歌谣：“两眼平视向前望，身体正直挺胸膛；双手下垂要自然，腿脚并拢不摇晃。”

2.写字姿势歌谣。写字时，可围绕几个动词编歌谣。如：“拇指食指捏着，中指向前托着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着，本子桌上放着，左手边上按着。”然后，再逐一讲解每个动作，并一个动作一个动作地演示给学生看，帮助理解，加深记忆。

三、用多种形式帮助学生矫正“三姿”

1.经常抓、不间断。针对小学生的自控能力较弱，应当在讲课和安排学生读书、写作业前，都要事先强调注意“三姿”，以强化他们的意识。

2.相互查、共同帮。老师除了要投入足够的精力认真抓学生的“两姿”外，还要注重调动全体学生的积极性，号召大家广泛参与此中。在引导学生自觉练好“三姿”的基础上，鼓励他们多提醒身边人的不规范动作，共同养成正确的坐姿和写姿习惯；定期请

坐姿和写姿正确的同学到讲台前做示范，让其他同学跟着模仿；经常调整座位，让“三姿”好的同学与有这样那样孤僻动作的同学结成帮学对子，互相帮助，互相促进。

3.评先进、树标兵。事实证明，小学生的荣誉感最强烈。对坐姿和写姿正确的同学，采取口头表扬、发放小奖品等多种形式，及时给予肯定和鼓励，刺激大家不断规范动作。平时帮助学生把这些荣誉一件件积辗起来，为大家树立学习的榜样。

通过以上方法，我们班因大多数同学养成了良好的“三姿”习惯，课堂纪律较以前有了大的改观，经常受到校领导和科任老师的表扬。由于学生回到家里，也能按照正确的三姿要求读书、写字，并让爸爸妈妈监督自己的表现，因此受到了许多家长的赞扬。

第二篇：培养学生“三姿”习惯养成实施方案

培养学生“三姿”习惯养成实施方案

学生的“三姿”指坐姿、读姿、写姿。正确的姿势能够保证学生身体健康成长，特别是对学生骨骼成长、预防近视尤为关键。为规范学生三姿，促使学生养成良好的习惯，教务处特制订此方案。

一、明确“三姿”标准（侧重坐姿）

坐姿标准：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。两臂弯曲平放桌上。

读姿标准：保持正确的坐姿，身体坐正，腰背挺直，头和上身稍向前倾，不要左右偏斜；眼睛和纸面相距一尺（33厘米）左右；胸部离桌沿一拳左右； 双手拿好书，书本不要垂直，稍稍向外倾斜一点，有助于自己的朗读。

写姿标准：保持正确的坐姿，眼睛距离课本一尺；胸距课桌一拳；两臂平放桌面，本要放正，左手按纸，右手执笔。执笔时拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45°角。

二、“三姿”培养要求

1．任课教师树立责任意识

学生“三姿”习惯的培养，不仅仅是班主任的责任，更是每一位任课教师的职责和义务。各任课教师要树立高标准的育人观，把培养学生良好的“三姿”习惯作为自己课堂教学任务的一部分。

2．班级开展专题指导活动

班主任要利用班会时间对学生“三姿”标准要求，进行详细的解读和指导。统一要求学生正确的坐姿、读姿、写姿，特别注重对学生读写姿势的纠正。班内学习小组为“三姿”评价督导小组，建立“兵帮兵”强化机制，落实“三姿“培养方案。

班主任要借助校讯通、家访等方式宣传我校对于学生“三姿”培养的要求，与家长沟通，形成家校合力，培养学生习惯。好习惯的培养不能一朝一夕，也不能一蹴而就，学校是习惯培养的主阵地，家庭是学校教育的延续。要求家长在学生学习时，关注“三姿”是否正确，并按照学校要求标准进行指导纠正。

3．任课教师强化训练

每位教师在上课时，要将“三姿”培养当做常规训练内容，要检查、敦促学生养成正确的“三姿”习惯。教师要做学生的榜样，以自己的良好习惯影响和带动学生，同时在教学中要及时纠正学生错误的读写坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，学生出错教师就能及时发现，并进行指导、扶正，以强化班内训练成果。

三、检查评价措施

1．领导加强巡课检查

校长、主任在巡课时，应注意检查各班的“三姿”情况，发现错误，及时提醒上课教师进行指导、纠正，并将检查结果记录备案。

2．开展班级汇报活动（每周评选一次）

第一周组织各班开展“三姿” 汇报活动。以后每周教务处将组织

人员到各班进行检查，形式是：要求全体学生读一段课文，评价读书姿势；要求全体学生写一段话，评价写字姿势，同时对坐姿进行检查。统计各班合格率和错误率，颁发“三姿”评比流动红旗（共三面红旗）。

3．教师奖励办法

每次评选第一的班级所有任课在年末教师考核中加2分（班主任加3分）。

双胜中心总校教务处 2014年6月5日

第三篇：“三姿”规范化方案

“三姿”规范化方案

一、指导思想

为了让学生从小养成良好地学习习惯，学校针对学生的读姿、坐姿、握笔姿势制定了规范化方案。

二、工作目标

“三姿”全市最规范。

三、工作措施

（一）开学第一天，“三姿”专项训练。

1、利用开学第一天一上午的时间，各班班主任针对学生的“三姿”进行专项训练，老师手把手的教，要求学生认真、细心学，利用逐个过关的方式让每个学生掌握“三姿”要领。

2、学校领导到各班指导、验收。

（二）三姿检查常态化。

1、学校将三姿检查列入礼仪部检查范围，要求学生会成员天天查，晌晌查，当场反馈，周周总结评比。

2、教师会上要求每位教师能够将“三姿”教育渗透到教学中，上课教师要随时注意学生的读姿、坐姿和握笔姿势，发现问题及时提醒，随时督促学生整改。

3、学校值班领导也要把学生“三姿”作为主要检查项目。经常检查，发现问题，及时反馈给班主任，并督促班主任抓紧整改。

山王庄中心小学政教处

第四篇：《规范“三姿”习惯 做优秀小学生》演讲稿

规范“三姿”习惯

做优秀小学生

沁阳市联盟小学 六二班

大家好！我是六二班的（），今天我演讲的题目是《规范“三姿”习惯，做优秀小学生》。

“三姿”是指坐姿、握姿、写姿。作为小学生我们的日常学习和生活都离不开“三姿”。古人云：“坐如钟”就是告诉我们坐姿要端正。上课时，我们胸膛挺起，身体坐直，头部端正，目视前方，双手端正放在课桌上，两脚自然平放在地上。也就是“头正 身直 臂开 足安”。课堂上，我们不要趴在桌上，翘脚架腿，压板凳。因为良好的坐姿有利于我们骨骼生长，身体健康，也有利于我们认真听讲，集中注意力，还可以写出端正的字体。

正确的握姿是：大拇指和食指捏住笔杆，其余的三个指托住笔杆，笔杆要稍向后斜，靠在虎口处。捏笔的手指与笔尖距离大约2.5厘米。正确的写姿就是要做到“三个一”：也就是一尺、一拳、一寸。我们写字时，书本摆放端正，右手握笔，背挺直，眼里书本一尺，胸离桌子一拳，手里笔尖一寸。平时，我特别注意做到正确的“三姿”，所以作业上的字体端正，书面干净整洁。因为我写的字工整漂亮，所以老师还让我办班级黑板报，黑板报上漂亮的方块汉字，让人赏心悦目。校园橱窗里同学们的手抄报和书法作业上的字体都书写规范端正、美观，值得我们每一个人学习。现在考试都有卷面分，所以我们要加强“三姿”习惯的培养，书写要端正规范，卷面要整洁美观。

同学们我们可以利用歌谣记住正确的“三姿”做法。坐姿歌谣： “头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平，身子稍微向前倾，自然大方坐端正。” 握姿歌谣： “手腕向前伸，拇指食指捏着，三指四指托着，五指向后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。”

写姿歌谣：“眼里书本一尺远，胸离桌边一拳远

手里笔尖一寸远，写字要领记心间。”

同学们，让我们一起行动起来，规范“三姿”习惯，做联盟小学优秀的学生吧！谢谢大家，我的发言完毕。

第五篇：小学生双姿养成教育计划

小学生双姿养成教育计划

三年级一班

我国现代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。习惯对于一个人性格的形成、能力的发展等都具有特别的作用。据统计，近视学生中95％左右的人都存在握笔姿势错误的现象，由此可见，小学生握笔姿势的正确与否不但是影响学生写字质量、写字能力的重要因素，而且是诱发儿童近视的“罪魁祸首”，今后，我打算在教学中从一下几点培养学生的双姿养成习惯：

1、养成端正的坐姿。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。我们要让学生牢牢记住六个字，“头正、腰直、足安”。

2、正确的读书习惯。由于小学生刚开始识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，我们要养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是太远，就是太近。正确的读书应该是：双手捧书，书本稳稳拿手中，还要稍稍往后斜。这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。

3、良好的写字习惯。学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，我随时提醒“写字必须‘三个一’”，也就是：端坐,两眼距离书本l尺左右,胸部距桌边1拳,手握笔处距笔尖1寸。教师要提示学生自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。

著名的教育家叶圣陶先生认为“习惯有好坏之分，好习惯终身受益，坏习惯终身受其累”，而习惯培养的最主要方法是训练。如果学生能持之以恒，自然成养成好习惯。