第一篇：我是妈妈的发型师(美术)
我是妈妈的发型师
活动目标：
1、激发幼儿设计作品、介绍作品的积极性，培养幼儿 爱妈妈的情感。
2、培养幼儿大胆地运用夸张的线条创造性地设计出不同 的发型。
3、体验美术创作的快乐，感受成功的喜悦。活动准备：
1、歌曲磁带《好妈妈》。
2、各种发型的图片若干幅。
3、头发饰品若干。
4、课前为本班四名女孩梳好不同的发型，让她们担当第四环节的模特。活动过程：
一、歌曲导入，唤起情感。
1、师幼共同表演《我的好妈妈》。
2、师：妈妈是我们生活中最亲最近的人，从我们出生第一天起，我们就在妈妈的关爱中一天天长大，妈妈爱我们，我们也爱妈妈。妈妈的节日快到了，我们想不想让妈妈在节日里变得更漂亮呀？
二、谈话讨论：妈妈的发型。
1、提问：你们的妈妈发型是什么样的？你觉得妈妈的发型好看吗?幼儿回答，教师帮助幼儿描述、比划，鼓励观察认真、描述清楚的幼儿。
2、教师小结：妈妈的发型有很多种，有长发、短发，有直发、卷发，生活中妈妈的发型简单、大方、好看。
三、图片欣赏：发型师设计的发型
师：老师这里有许多发型师设计的发型，小朋友想不想看看。
教师逐一展示从美发厅挑选来的不同发型的图片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。
四、探讨设计：让妈妈的发型更漂亮
1、请小模特上台，让幼儿观察每个发型的特点。提问：谁的发型最好看，为什么？
教师肯定幼儿的审美感受，并进一步引导幼儿观察头发饰品的颜色和图案。启发谈话：如果把妈妈的发型也设计一个漂亮的饰品，会不会让妈妈很高兴，很惊奇?
2、现场演示：我来秀发型
教师出示准备好的饰品，请本园教师当模特，让几位能力强的幼儿为她们变化发型，戴上头发饰品。
五、自主设计：我是妈妈的发型师
师：老师要求今天给妈妈设计的发型一定要漂亮，要与众不同，小朋友能做到吗？
（一）教师示范设计：妈妈的发型。
教师示范演示几种不同的发型，重点讲解不同造型的刘海，直发和卷发的线条表现手法以及发饰的设计。
（二）幼儿自主创作：我是妈妈的发型师。
1、鼓励幼儿大胆想象，用生动流畅的线条设计出有个性的发型。
2、教师巡回指导，重视创作过程的评价，对创作好的幼儿及时表扬，送上小花。
3、提示幼儿给妈妈的面部涂色时要选择暖色，表现妈妈快乐的心情。
4、对能力弱的幼儿给予启发指导和帮助。
六、作品展示：我真棒
师：谁能说说自己给妈妈设计的发型是什么样子的？
1、幼儿相互交流，介绍自己设计的发型，体验成功的喜悦。
2、评价部分设计新颖、画面生动、色彩对比强烈、富有个性的作品。
3、布置展览《我们是小小发型师》，幼儿自由活动，一起欣赏作品。
第二篇：大班美术：我是妈妈的发型师
大班美术：我是妈妈的发型师
大班美术：我是妈妈的发型师
设计思路：
大班幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的想象力和创造力，分析本节教学内容，我认为教参提供的活动设计无论是目标的确定还是环节的设置重心都有所偏移，未能体现自主性绘画的思想。根据幼儿的兴趣和能力，我将本节教学活动的知识目标确定为激发和鼓励幼儿发挥想象力，大胆地运用夸张的线条设计出不同的发型。为了激发幼儿情感，我选用了歌曲《好妈妈》导入活动和结束活动。
活动目标：
1、激发幼儿设计作品、介绍作品的积极性，培养幼儿
爱妈妈的情感。
2、培养幼儿大胆地运用夸张的线条创造性地设计出不同 的发型。
3、体验美术创作的快乐，感受成功的喜悦。
活动准备：
1、歌曲磁带《好妈妈》。
2、各种发型的图片若干幅。
3、头发饰品若干。
4、课前为本班四名女孩梳好不同的发型，让她们担当第
四环节的模特。
活动过程：
一、歌曲导入，唤起情感。
1、师幼共同表演《我的好妈妈》。
2、师：妈妈是我们生活中最亲最近的人，从我们出生第一
天起，我们就在妈妈的关爱中一天天长大，妈妈爱我们，我们也爱妈妈。妈妈的节日快到了，我们想不想让妈妈在节日里变得更漂亮呀？
（策略：从幼儿最熟悉、最喜欢的歌曲入手，激发幼儿的学习兴趣。）
二、谈话讨论：妈妈的发型。
1、提问：你们的妈妈发型是什么样的？你觉得妈妈的发型好看吗?
幼儿回答，教师帮助幼儿描述、比划，鼓励观察认真、描述清楚的幼儿。
2、教师小结：妈妈的发型有很多种，有长发、短发，有直发、卷发，生活中妈妈的发型简单、大方、好看。
三、图片欣赏：发型师设计的发型
师：老师这里有许多发型师设计的发型，小朋友想不想看看。
教师逐一展示从美发厅挑选来的不同发型的图片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。
（策略：这一环节既是对幼儿了解信息的补充，让幼儿对发型有一个全面的认识。）
四、探讨设计：让妈妈的发型更漂亮
1、请小模特上台，让幼儿观察每个发型的特点。
提问：谁的发型最好看，为什么？
教师肯定幼儿的审美感受，并进一步引导幼儿观察头发饰品的颜色和图案。
启发谈话：如果把妈妈的发型也设计一个漂亮的饰品，会不会让妈妈很高兴，很惊奇?
2现场演示：我来秀发型
教师出示准备好的饰品，请本园教师当模特，让几位能力强的幼儿为她们变化发型，戴上头发饰品。（策略：此环节不仅活跃了课堂气氛，更激发了幼儿的创作热情）
五、自主设计：我是妈妈的发型师
师：老师要求今天给妈妈设计的发型一定要漂亮，要与众不同，小朋友能做到吗？
（一）教师示范设计：妈妈的发型。
教师示范演示几种不同的发型，重点讲解不同造型的刘海，直发和卷发的线条表现手法以及发饰的设计。
（二）幼儿自主创作：我是妈妈的发型师。
1、鼓励幼儿大胆想象，用生动流畅的线条设计出有个性的发型。
2、教师巡回指导，重视创作过程的评价，对创作好的幼儿及时表扬，送上小红花。
3、提示幼儿给妈妈的面部涂色时要选择暖色，表现妈妈快乐的心情。
4、对能力弱的幼儿给予启发指导和帮助。
(策略：《纲要》指出：关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。在绘画过程中注重分层指导是最有效的方式。)
六、作品展示：我真棒
师：谁能说说自己给妈妈设计的发型是什么样子的？
1、幼儿相互交流，介绍自己设计的发型，体验成功的喜悦。
2、评价部分设计新颖、画面生动、色彩对比强烈、富有个性的作品。
3、布置展览《我们是小小发型师》，幼儿自由活动，一起欣赏作品。
（策略：幼儿是学习的主体，让孩子把自己的学习成果在全班小朋友面前展示，是一件非常高兴的事，这一环节即达到了整个活动的高潮，有升华了爱妈妈的情感。）
第三篇：美术教案妈妈抱我
课
题：
妈妈抱我
教学目的：○培养根据已有经验表现感受的能力。
○发展情感。表现自己被妈妈关爱的心情。
教学要点：○通过情感教育引导积极的思维活动。提供各种线索引导儿童回忆、联想，使其进入创作状态。
○启发人与人之间的差别和两者之间的关系，并具体观察抱小孩的姿势。
教学准备：教师：母亲怀抱婴儿的画作若干。教学过程：1观察与讨论
提问：想一想被妈妈抱着时的感觉，说说母亲有哪些抱儿童的姿势？教师启发儿童回忆抱的各种姿态：◎母亲用双手拖起小孩，让儿童躺在妈妈怀抱里；◎母亲让儿童坐在手臂上，母亲坐着；◎让儿童躺在腿上或坐在腿上…… 同时，教师还可以出示各种表现母爱的图片，欣赏各种抱的姿态。提问：母亲怎样才能将儿童抱起来呢？教师启发儿童明确人之间的大小比例关系。母亲要画大些，儿童要画小些；另外，明确双手抱小孩时手与人的关系，以及小孩与母亲之间的遮挡关系。
2作画提示○想想打算表现妈妈用什么姿势怀抱着自己？可以先将妈妈画出来，然后再添画儿童。○怎样把妈妈的形象画得好看？她平时穿什么样花纹的衣服显得很漂亮。○一定要把手抱儿童的关系画出来。3教师辅导○行间巡视应不断与儿童交流，了解儿童的生活感受和表现意图。○出示典型作业，启发想象，帮助儿童不断完善画面。4作业评赏○展示全体学生作业。○互相观摩，指出喜欢的作品。○对儿童的创意表现给予充分肯定。本课作业儿童都根据个人的生活体验创造性地画出了妈妈抱着的情境。4岁儿童一般只能使用象征符号来勾画大人与儿童，并不能具体表现抱的姿势。5岁儿童基本能表现出这一内容，同时，还画出了自己漂亮的妈妈。
教学提示：本课适合4~5岁儿童学习。人物之间的遮挡关系是幼儿绘画表现上的难点。从儿童生活的切身体验出发，去表现人与人之间的关系，有利于逐步提高儿童的空间知觉。对儿童心理发育不同阶段的造型表现，应以宽容和理解的态度给予鼓励和肯定。
教师反馈：
第四篇：我的妈妈是教师
尊敬的各位领导，老师，亲爱的朋友们：
大家好！今天，我演讲的题目是《我的妈妈是老师》。我的演讲稿很特别，是由我的女儿写给我的文章，在座的有许多也是一位教师妈妈，今天有机会在这里跟大家一起分享。让我们听听 从一个孩子的角度是怎样看待我这个教师妈妈的。
曾经流传着这样一个故事：每一个母亲曾经都是一个漂亮的仙女，有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲，呵护某个生命的时候，就会褪去这件衣裳，变成一个普通的女子，平淡无奇，一辈子。因此 我们都要爱自己的母亲，因为她们为了我们平凡了一生.前几天，在我慢慢思虑该怎样用我笨拙的文字描绘出母爱的深厚，或者用一个词来形容母爱的真挚，再或者用简洁的语言来向您倾诉我对母爱的理解时，不经意间，我看到一篇名叫《我的教师妈妈》的文章。细细品读后，我忽然明白，母爱像天空般无边无际，如大海般广阔无垠，沐浴着爱的阳光，洋溢着无言的亲情，我们才是快乐的，才是幸福的。它是爱的最高境界。于是，我改动了几个字，就有了今天的文章，我把它取名为《我的妈妈是老师》。
首先，我想先向大家讲述这样一个有关母亲的故事。
在汶川大地震的废墟上，有一个感人至深的故事：一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人员透过废墟的间隙看到，她被压得变了形的身体仍然保持着双膝下跪、双手撑地的姿势，她的整个上身向前匍匐着，有些像古人行跪拜礼。当人们把废墟小心地清理开后，发现她身体下面躺着一个三四个月大的孩子。毫发未伤的孩子身上包着一张红色带黄花的被子，当抢救人员把他抱出来时，他还在安静地睡觉。随行的医生在被子里发现了一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你。”这可能是这位母亲用最后的力气留给孩子的一句话。看到短信，在场的每个人都怆然泪下。
有时候我觉得这样的爱才是最伟大 最崇高的母爱，细数一下自己的母爱。
一次偶然的机会，在一本日记中，我找到了一些童年的记忆。有这样一段话：别的孩子生病了，可以让妈妈带回家休息，还可以得到一包奶糖。我生病了，只能等妈妈把我带到接到药铺打一针后带走。不是回家，而是再去上课；别的孩子晚上可以和妈妈睡，而我都四天没有和妈妈一起睡了，学校的那个家不是我的家，虽然里面有爸爸妈妈，但奶奶家才是我住的地方，我的家....今晚我和哥哥又在门口等爸爸妈妈...阳阳家已经开始吃饭了，我和哥哥还在外面等妈妈....看到这的时候，突然童年的记忆碎片全都串联到一起了，需要声明的是：我不是后妈，而是因为，我的妈妈是老师。
但是 这也影响了我的一生。
很小的时候我就会自己洗衣服，会自己写作业，不用妈妈陪自己睡觉，自己上学，自己....从小就养成 了自立 自强 善解人意...算是“因祸得福”吧
呵呵
有一次，无意中看到妈妈手机的收件箱，在收件箱里，我看到了几个月甚至一年前我和哥哥给妈妈发的短信，也许一个短信只有10个字，20个字。但是她会保存一年！甚至更久！
简简单单的事，我却深刻的体会到了母爱，如果不是因为爱，会吗？
喧嚣的城市中，人们忙忙碌碌的生活着。尤其是那些已为人父母的人，为了给孩子创造更好的生活环境，为了家庭的富足，为了事业的发展。每天都紧张的如陀螺般的旋转着，从有限的时间里想再挤出一些时间来填补永远也填不满的日程安排。不知哪位哲人曾经说过这样一句：时间是海绵里的水，只要肯挤，总是有的。虽然这句话说的不错，可现实是我们是在不知不觉中拿自己的身体一点点的透支给我们好像永远也做不完的事情。
妈妈曾经告诉过我一句话“心情好 一好百好”，这句话很一般，没有什么特别之处，但却让我受益终生。但妈妈却没有做好。
妈妈做喜欢的事情有两件：一是打乒乓球，一是旅游。可是却总是没有时间，抽出些时间她总是说 想好好歇歇。听了 真的教人心疼。
我想对妈妈说：请不要让生活和工作变成你的负累，把你压得喘不过气来，多希望您能抽出一些时间，坐下来喝一杯茶，静静的享受午后的阳光，或看一本您一直想看的书，或参加一些可以让你放松的娱乐活动，或与朋友谈天说地，再或者干脆让您的思维暂做休息，只躺在摇椅上 什么都不想....母爱之深，今生今世我做为女儿无以为报。所以我只有祈祷，如果人有下辈子，那下辈子就让我做妈妈的妈妈，让妈妈做一回我的女儿，我要照顾她一辈子，惟有这样，才能回报此生此世，妈妈对我的关爱。
血总浓于水，情莫过于亲。母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大！有时，母爱是一剂特效药，可以拯救那病入膏肓，行将就木的灵魂；有时，母爱又是人生海洋上的一座指路明灯，引导我们走出迷途，追随光明。“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱，有谁能够掂出它的分量，又有谁能够真正偿还呢？
我突然想用一首诗来送给我的妈妈
母亲，生命来自您，含辛茹苦，风霜雪雨的交织中有您不倦的身影；
快乐来自您，始终如一，锅碗瓢盆的交响里有您不断的叮咛；
无私来自您，全心给予，岁月织就的白发里有您不变的期待；
幸福来自您，笑对艰难，沧海桑田的变迁里有您温暖的笑脸。
最后 打心眼儿里跟我最最亲爱的妈妈说一声：妈妈 我爱您.作为一名教师，我敢说我是合格的，可是 作为一位母亲，我却是有愧的。
一切尽在不言中 我也想对我的女儿说：妈妈 也爱你。
第五篇：我的妈妈是天使
我的妈妈是天使
我的妈妈，我叫她娘。我与娘的亲密相处，回顾起来涌现着这样三个波浪：
一是我读高中前后——前密后疏； 二是我结婚离婚前后——前疏后密； 三是我父亲去世前后——前疏后密。
天意血缘让我们彼此都深深的走进彼此的生命。我娘29岁时怀了我，我与娘相差30岁。如果照目前三年一代沟的算法，我与娘有十个代沟。
我不记得，娘什么时候有过休息日，什么时候有过午休时？如果我发现娘白天躺在床上，那一定是发生了不得的事。
用我侄子的话说：“整天就知道干活，干活，干活！怎么总有干不完的活？！”娘最累时，拿着碗筷吃着饭居然能睡着！
比如谷子还有些没割完而人已饥肠辘辘，父亲会带我们回家，而娘一定会坚持让我们咬牙割完。就算我们都走了，她一个人也要把它咬牙忍饥挨饿割完再走，这样可以省下再次往返的时间，以便做更多的事。记得有一年，父亲在向阳湖开辟了大片荒地，种了大片芝麻，来去路上得走三四个小时，因此，娘带领我们夜以继日的收割，那时两个妹妹还小，就搭个小棚让她俩在芝麻地边“野营”。我还记得当晚娘累得直不起腰，就跪着继续捆扎。那晚的月亮很高很远很亮„„
拚命干，村人说她贪，鸡抓命。我则怨她狠，偷不得一丁点儿懒。有时父亲竟抗议曰“逼命！” 就是在十六年前妹妹突然离开的噩耗传来，她撕心裂肺般痛哭不巳时，她也没有放下手上的活计„„如今她已年过古稀，头顶堆满白雪，腰弯成一道山梁，孑孓然蹒跚地走在弯弯的田边地头，依然挥舞着她的锄头镰刀„„
我不记得，娘什么时候拿钱为自己去买过什么？尽管她管着钱。父亲在时所有的开支都是父亲张落的；父亲不在了，所有的开支都是儿女张落的。而每一笔开支，娘都要拿出长江截流一样的心力试图拦截。这样，总想置这置那的父亲就有被扼住咽喉之感，说娘在关键时刻“卡脖子”。我们为娘买件衣服买双鞋而想得到娘的首肯，比买彩票欲中五百万大奖还难。
我不记得，娘什么时候开怀的大笑过？尽管娘儿女三倍的双全，一个个都已成人成家，有房有车。为了大地的丰收，娘燃尽了生命之光；为了娘的微笑，我绞尽了脑汁伤透了心至今还未如愿。
记得有一年我陪娘薅草，劝娘说：“你放宽心„„”娘没等我说完，狠狠的用锄头敲了一下我的锄头，斩钉截铁的质问我：“你一天能产几个钱？”当时正读初中的我从此少说话，多干活；或者不说话，只干活。我觉得娘只认干出的活，不听说出的话。力不从心时，我请过我的同学来帮忙，我带过我的学生来救急，为了让娘不为农活所累，我甚至想铤而走险„„我只想看到活干完娘能舒心地笑一笑，然而活儿如雨后春笋，层出不穷„„
想看到娘舒心的笑，太难了！娘常常会把自己不喜欢的人放在心上,挂在嘴上,不惜用很多宝贵的时光,去想,去恨,去谈论,去抨击.从青葱岁月到华发满头,与那些个不喜欢的人如影相随,或是才上心头,却上眉头.娘与我谈到她不喜欢的人时,语气加速,很是气愤,谈到一个不喜欢的亲戚时,更是怒目圆睁，极不高兴!与娘亲密相处，总是能听到她喋喋不休地控诉不喜欢的那些人的“罪状”,有时候甚至义愤填膺。她说一想到某些人的种种不是,就吃不下,睡不好.一天24个小时,她目光所及之处,是不喜欢的人所作所为,心灵所及之处,是对不喜欢人的所怨所恨，人生美好而短暂的时光,就浑然不觉的被自己不喜欢的人占用很多,实在很可惜,可叹!我对娘说:“难道没一个人对你好么？说一点好人好事吧！”娘不但不说，听到某些好人好事，娘还总是半信半疑。常常反问我：“哪一个是好的？”
我不记得，娘什么时候赞美过我？唯一算得是认可的一次是最近她与村人争论人家儿子工资肯定没有那么多时说的话：“出怪！我家孩子教了这么多年，还会电脑，都没拿那么多呢！”我听得最多的词是“苕！”就是“笨蛋”的意思。
如果我做得好，娘就什么都不说；如果娘没指责我，我便觉得自己做得不错了。娘的夸赞，比昙花还难得一现！如果哪天娘笑着夸我了，我一定是看见UFO了。
我的父亲，是慈祥的，爱在家烹着鲜汤，笑眯眯地听我们谈天说地。我的娘呢？
我听黑鸭子的歌曲《慈祥的母亲》，为什么我的眼里常含泪花，因为我对我娘爱得深沉„„
我的娘不美么？不管多么忙不过来，头发一丝不乱，决不会衣衫不整。她总是要把家里打扫得干干净净，说要“垫得盐”。我的娘不善么？我记得不管是谁有难，能帮的我娘总是去帮，常告诫我们，如果有讨饭的来，一定不要关门，要给人家一些米物，好让人家去赶别家。
我的娘不真么？我记得不够吃时，总是我们吃面，娘喝面汤；我记得读高中时，娘去看我，煮好了鸡蛋，炒好了瘦肉，当时娘走了很远，却不肯在学校吃饭，我送她去搭车，我拿了两个蛋，想让娘填填肚子，娘坚持要一人一个，我只好吃了一个；而娘手上的那一个却等我吃完又塞到了我嘴里。就是那样辛苦收起来的芝麻，一千斤，全部卖了只支付了我姐当年的学费，而我的姐姐当年是参加成人高考才被录取的，那时女孩读高校的，我们村仅我们一家„„
就算娘不真不善不美，为了滋养香远益清亭亭净植的荷花而甘当淤泥的，除了天使，还会有谁？就算娘不会享受一味勤扒苦做满是忧悲嗔恼，就算娘惯于指责吝于称赞，就算娘怨气冲天而鲜有喜悦宽容，就算娘一无是处糟糕透顶——肯用自己的生命把这一切无明演示得这么深入浅出而让我们反省觉悟的，不是天使，还会是谁？
当然，我的妈妈是天使。
不管她是青丝还是白发，总在打动我的心； 不管她是挺拔还是弯曲，总在长养我的志。
不管她是细心的叮咛还是恼怒的责骂，总在打磨我的情。
我珍爱我的白发亲娘，如剑胆琴心的侠客珍爱他演练了一生的秘籍。没了我娘，我就失去了生命源头的孤本绝唱。
点击咨询 