让书香飘进中队小结

第一篇：让书香飘进中队小结

让书香飘进中队

——中华世纪城小学主题班队会

书籍是人类进步的阶梯，“读书使人明理，读书让人睿智，读书催人奋进。”11月15日——中华世纪城小学各班开展了以“让书香飘进 中队”为主题的班队会，让每位学生都感受到读书的乐趣，让书香洋溢校园的每一个角落。

你瞧，“小书虫们”有的拿出自己喜欢的书籍力荐给同伴；有的将书中的精彩情节娓娓道来；有的将自己精心准备的读书心得与同学们交流；有的以学习小组反馈的形式与同学们分享感受。师生点评、交流互动的精彩镜头在中华世纪城小学每一个班级呈现，无不充分展示了全体师生高涨的读书热情。相信该校的这一举措，对创建“书香飘进中队”的浓郁读书氛围，将会是一个有效、有力的措施。

第二篇：书香飘进家 幸福笑开花

书香飘进家幸福笑开花

尊敬的各位评委、各位朋友：

大家好，我是来自五祖镇的XXX。今天我演讲的题目是：《书香飘进家,幸福笑开花》，这是一个关于农家书屋的故事，一份对知识的情感。

有人说它只是城市或机关单位的设施，但我们知道那里有很多我们的渴望，曾经，我们需要忘掉远方是否有出路，曾经，我们需要忘掉世间万千广阔土地； 在有人的印象里，我们只是面朝黄土背朝天，终日与土地打交道，有谁会想到我们一直记得“唯有读书高”。世代辈辈永远紧记着：知识改变命运，读书创造未来。也许，我们面朝的并非只是黄土，它会是大海吗？等待春风送暖花儿开的大海。

五祖镇，位于黄梅县北部山区，这是个美丽的地方，山清水秀，资源丰富。这也是一个发展落后，娘生人天养人的地方，守着青山只能捡柴烧，望着绿水只能照自己，这更是一个呼唤知识的春风的地方，春风在哪里？。

春风已过万重山

随着党的十七大的召开，一系列扶民、富民政策犹如浩荡的东风吹遍了大江南北，带着党的温暖，“农家书屋”也飞向了贫瘠的农村，走进了普通的农家，贴近了亿万农民。我们村是08年下半年给建的农家书屋，听说是个小图书馆，那可是县城里也不一定找得着的。要说我上学读书的时候还真没见过图书馆，如今书没读上，课本丢了，笔也扔了，卷起裤脚，挽起袖子，种上田了，家门口竟然有了属于自己的图书室，得稀奇稀奇。书屋建成的那天，镇上还来了领导做宣传，大家伙刚开始图个新鲜，一家一户去了个人，着实给热闹了一番。挤进去瞧一瞧，报纸书刊两齐全，纸质光盘都能看，什么科学种植、科学养殖、破除迷信、养生之道、务工指南、手工制作、生活常识……五花八门，应有尽有。村书记叮嘱着说，这里的书管看管借，就是不管要钱，看了还可以提意见，想看的没有的，全都可以记在门口的本子上。

何不借风越贫寒

我是个有心人，在电视上早就听说外地不少的农村建起了农家书屋，不少农民朋友看书学到了不小的本领，用科学，致了富，心里有些痒。自己农闲的时候，琢磨着到哪儿去抓点鳝鱼，网点小龙虾，也算是一笔收入，可是我们山区那里有这些东西。书屋建成后，我就隔三差五地去找找养殖的知识技术，一看有没有专家的介绍，二看有没有成功的养殖户推荐，尤其是适合山区的。功夫不负有心人，书屋里就有一套《养猪技术资料》光盘，还有介绍山区怎么样养的。掂量着借回了家，学习了一番。专家的理论讲述深深地吸引了我，尤其是山区养猪的优势，有山有水适合猪的天性。这以后，就有意识的往书屋跑，也向村里人问问周边有没有养猪“牛人”，获得更多的信息。终于在报纸上看到一篇文章介绍了我们柳林乡古月村伤残退役军人王绍良致富纪实，我那起了多久的“贼心”，在那一刻它就有了“贼胆”。赶紧着找村里要畜牧局的电话，一路的穿针引线，一路的“绿色通道”，师傅就拜上了。王师傅耐心的介绍养殖技术，无偿传授养殖经验，帮助分析社会效益，实时实际帮助提高养殖水平。从选址，建造猪舍，饲料配方到病情防治等，一方面向王师傅请教讨论，另一方面是猪舍书屋两头跑，多实践、多观察又多学习钻研。我也重新拿起了笔，记录着猪宝宝成长的过程，专家的理论，养猪的心得。到09年底，30来头瘦肉型的走出了大山，卖了个好价钱，不仅收回了全部投资，而且还盈利了1万多元。在王师傅的建议下，我们村不仅发展山区

养猪，还准备搞起山区养鱼，致富之门已然开启了。由此，我便经常去农家书屋，扩充知识储备，这不仅仅是书屋，还是一个“文化粮仓”，农家书屋的书籍内容都是与广大农村群众生活息息相关的。通过学习，我了解到了许多与农村生活密切相关的政策，与农业生产密切联系的科技知识，同时也开阔了视野，增长了见识。它让我明白：农民要富裕、农村要振兴，农民必须自己学会努力。知识改变命运，读书创造未来，不仅仅只对孩子讲，不仅仅是上学读书的时候才惦记，对自己来说，对农业生产，同样适用。

春风已暖千万家 不仅仅是我个人开始参加“农家书屋”，现在很多人参与其中。大家经常学习交流，闲暇之余大家都在交流的是知识，讨论的是时事，洋溢的是笑容。

曾经麻将、扑克是男人全部的娱乐，曾经电视、八卦是女人全部的休闲；现在，村里人不仅生产要技术找农家书屋，就是休闲聊天都宁愿聚在书屋旁，可是乐坏了村里开超市的XX。有了农家书屋，村里喝酒赌博的少了，借书看书的人多了，就连娃娃们也不再没事乱跑，常到书屋看书了，老年人捧着“养生”书，中青年看着“科技”书，孩子们则走进科幻世界，欣赏着趣味童话；男的读，女的也不甘落后。

这不春耕已经是开始了，村里的人也早就活动开了，有购买生产资料的，什么肥料、种子、农药、农膜，样样得准备准备；有给机器换点油，紧紧螺丝，开动开动，调试“热身”的，忙得不可开交。不光身影忙碌还活力四射，有准备扩大生产规模的，年前就从外出“擒钱”不耕种的农户那里“捡”好了田；有一试身手，搞些特种种植养殖的。那可真是春耕年年有，今年盼的狠。盼就盼那致富的信息赶得上，盼就盼那生产的技术快用上，盼就盼那富裕的生活早点上。

这就是我们村的农家书屋，我们生产的能手，生活的帮手，文明的把手，它不仅改变了我的生活，更改变了我的家乡。感谢党的政策让书香飘进千万家，感谢农家书屋把知识送到我们的心坎上，我们将用我们的勤劳把知识的种子撒在乡村，当凝聚着知识的汗水，滴落在辛勤耕耘的土地上，必然浇灌出幸福之花！我们希望这幸福之花，永远迎着“农家书屋”的春光，灿烂地开放！

第三篇：书香飘进家幸福笑开花

书香飘进家幸福笑开花

威海经技区凤林街道办事处 王帅

大学毕业后，我选择了扎根基层、服务基层，在基层历练和成长，所以来到了凤林街道办事处杨家台社区。

刚刚来到这个充满绿色气息的现代化社区，就听领导介绍，这里以威海特有的无花果采摘园而驰名。艳阳高照、万物丰茂时节，这里更是人们放松疲惫身心，感受农家快乐的好去处。

在参观了解无花果采摘园之后，我发现杨家台社区这里的书屋建设也别具特色。在这里，报纸书刊两齐全，纸质光盘都能看，什么科学种植、科学养殖、生活常识、务工指南、破除迷信、手工制作、养生之道……五花八门，应有尽有。社区领导告诉我，这里的书管看管借，就是不管要钱，看了还可以提意见，想看的没有的，全都可以记在门口的本子上。在目前三个月的基层生活里，这个社区书屋与我有着不解之缘。

记得刚来经区报到那天，赵部长曾经和我们说过，来到基层，工作和锻炼能力固然很重要，但是学习也不能落下，记得每天都要学习。所以每天除了做好自己的日常工作，闲暇之余，我也和其他居民一样，来到社区书屋，扩充自己的知识储备，让自己能更好的胜任基层的工作。

这不仅仅是书屋，还是一个“文化粮仓”，在读书的过

程中，就能感受到自我的价值，坚持不懈地读书学习，便会领悟到人生的真谛，充满对美好生活和光明未来的热爱和想往，就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标，就会使我们的精神世界得到充实和满足，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，就会让我们更加懂得生活。“陶冶性情是求美，精神追求是求善，启蒙自己是求真。”此时，读书就是在乐趣之中求真善美！

在读书的过程中，我发现社区书屋的书籍内容还有相当部分与广大居民生活息息相关的。通过学习，我了解到了许多与村（居）生活密切相关的政策，与农业生产密切联系的科技知识，同时也开阔了视野，增长了见识。它让我明白：社区要富裕、要振兴，居民必须自己学会努力。知识改变命运，读书创造未来，不仅仅只对孩子讲，不仅仅是上学读书的时候才惦记，对自己来说，对农业生产，同样适用。

我是非常幸运的，刚来到杨家台社区，便经历了我人生中的第一个无花果节。从五花果节的前期准备工作，以及五花节当天的采摘工作，自己真的切实成长了不少。在这次无花果节中，除了领导和其他同事的耐心指导之外，社区书屋也给了我很大的帮助，从书屋中的书籍和报刊中，我了解了无花果的历史和传说、无花果的营养及药用价值、无花果的经济价值，我也认识了我们社区采摘园里无花果的种类，以及无花果的种植和采摘方法。社区书屋帮我在无花果节前后

认清了自己的工作价值，使我对自己的工作能力也有了肯定。此次无花果节过后，我还根据无花果的经济价值，另外结合社区书屋中的资料和自己在无花果节中的体会，写了一篇关于无花果市场前景的理论分析，社区领导看过之后，认为很有实用性。

现在不仅仅是我个人经常到“社区书屋”，很多人都也经常参与其中。大家经常学习交流，闲暇之余大家都在交流的是知识，讨论的是时事，洋溢的是笑容。

曾经上网、麻将扑克是男人全部的娱乐，曾经八卦、电视是女人全部的休闲；现在，社区居民不仅生产要技术找社区书屋，就是休闲聊天都宁愿聚在书屋旁。社区书屋的不断发展，使喝酒赌博的少了，借书看书的人多了，就连孩子们也不再没事乱跑，常到书屋看书了，老年人捧着“养生”书，中青年看着“科技”书，孩子们则走进科幻世界，欣赏着趣味童话；男的读书了，女的也不甘落后往书屋里跑，社区里到处洋溢着一股文化新风气。

这就是我们的社区书屋，我们生产的能手，生活的帮手，文明的把手，它不仅改变了我的生活，更改变了我们的社区。感谢党的政策让书香飘进千万家，感谢社区书屋把知识送到我们的心坎上，我们将用我们的勤劳把知识的种子撒在基层，当凝聚着知识的汗水，滴落在辛勤耕耘的土地上，必然

浇灌出幸福之花！我们希望这幸福之花，永远迎着“社区书屋”的春光，灿烂地开放！

第四篇：让墨香飘进校园 范静

书法进课堂，校园飘墨香

泰州市高港中学

范静

中国书法源远流长，博大精深，是世界上独一无二的艺术，是中华民族优秀的传统文化。它经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教育的成功与否，将关系到书法这门艺术的兴盛与衰亡。毋庸置疑，学校将责无旁贷地承载起这一历史使命。

可是，曾经作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习，已经渐渐远去，特别是青少年一代正面临着严重的“书写危机”——中小学生的汉字书写水平令人堪忧。为什么呢？究其原因，我们不难发现：

其一：应试教育大行其道。由于人们对书法教育在思想上认识不清，观念滞后，大家谈论得比较多的还是某某学校上重点线多少，某某学生文化课排名前几，十分注重应试教学。许多学校没有书法课，即使有的学校有书法课，也名存实亡，书法课被挤占是正常的事。有的学校虽然在上着写字课，老师却从未加以认真指导，任教自由，从而收效不大。书法教育基本上已淡出了中小学教育。

其二：书法师资力量缺乏。绝大多数学校眼下并没有专业的书法老师。不少地方书法课由语文老师任教，但现实是很多语文老师本身书写能力很差，根本无法指导学生。另外，学校对于书法教育的师资培训比较欠缺。

其三：学生学习书法动力不足。学生学习任务繁重，作业量大，使得学生写字不得不“草上飞”。沉重的升学压力导致学生练习书法的时间少。另外，鉴于学书法的特殊性，它没有音乐的热情奔放，也没有美术的丰富多彩，学习书法，色彩单一，形式单调，依样画葫芦，再加上非考试科目，由电脑可以替代，所以学生兴趣不高，有的甚至讨厌学书法。

其四：家长把注意力放在了文化知识的学习积累上，忽视了书写能力的培养。学书练字在一些家长眼里，不过是“雕虫小技”，学不学无所谓。再者，学书法毕竟要占用一定的时间和精力，他们怕孩子分散精力，影响学科学习、影响考分，因而不予支持，甚至干涉。

以上种种原因导致了现在大部分学生书写能力低下，忽视了书法这门艺术的存在。俗话说： “字是门面活。”从长远来看，一手漂亮的字是一个人良好素养的体现。从眼前来看，我们的学生所要直面的是中考，最直接的收益将是在中考试卷中因卷面整洁、字迹漂亮而取得更加骄人的成绩。所以我们眼下要做的就是让书法回归课堂，让墨香飘进校园。

教育家叶圣陶曾说：“我赞成小学生、中学生练习钢笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。”大文学家郭沫若曾很有感触地说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合于规律，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”学生写好字不仅是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的重要标志，更有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神。所以在义务教育阶段开展书法教育是必要的。我校自“三进”

工作开展以来，在“书法进课堂”这个活动中取得了一定的成效。在书法的日常教学中，老师们采用灵活多样的形式，激发学生的写字兴趣，培养良好的书写习惯。

一、赏书悟趣。

书法是我国有二千多年传承历史的文字艺术，每个字的点画、结构、气韵之美，看视非常简单，其理精深无比，反复学习探索，其味实在无穷。你看：一点如高峰坠石、一横用缰勒马、一竖如万年藤条、一撇如飞燕掠水、一捺如雷击崩浪等，点画之间，使人赏心悦目。在课堂上，我们经常让学生欣赏颜真卿、王羲之、毛泽东等人的书法作品，学生不仅是欣赏其美妙怪异的结构，风神饱满的线条，同时也感受书法背后的这个人的精神气质。或遒劲洒脱，或端庄秀丽，读它们，犹读生命之灵动，如悟生命之趣味。

欣赏名家名作是写字教学的前奏，让学生多读多品，用心接近，以心入境，想写字，想写漂亮字。

二、故事激趣。

中国许多书法大家，都有一些既感人又有趣的小故事，历来成为爱好者的美谈，从而激发浓厚的学习兴趣。我们曾做过一次尝试：在A班，我们较为详细地讲述了字的结构安排，笔画的长短粗细等，并做了示范，然后让学生完成练习；在B班，我们先给学生讲述晋朝王羲之兰亭墨池的故事、秦朝程邈因“改造隶字”由囚犯变成御史大夫的故事，然后再讲述字的结构、写法等知识，如此一来，学生对书法的兴趣高涨，积极练字，认真练字，写的字比以前有了很大的进步。事实证明：在教学中，讲述古今书法家刻苦练字的故事，可以激发学生的自觉性和积极性，培养学生勤学苦练、持之以恒的优良品质。

三、环境设趣。

一提起练字，人们往往会想到宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来之类的诗句，学生也把它看作是件苦事、累事，甚至会产生厌烦、惧怕心理。因此，解除学生思想上的负担，让他们摆脱为练字而练字的思想束缚，是培养写字兴趣的前提。我们可以在学生写字时播放轻松优美的音乐，让学生在优美的乐曲声中边听边写，音乐在耳边淙淙地流，写字成了一种享受，学生们会被这一种新颖的形式所吸引而潜心练字。营造这轻松的氛围，极大地调动了学生的写字兴趣。有时我们还在教室的四周，校园的橱窗展出学生的作品；利用教室的黑板辟出一块地方，写上名言警句；展出从有关报刊上剪下优秀的书法作品。这样的氛围对学生有着潜移默化的影响。

四、活动促趣。

书法课不能局限于课堂，经常举办一些开放性活动更能激发学生的写字热情，让学生在活动中学会写字，写好字。如我们学校定期举办作业展览，将写得好的作品挂在学校橱窗里，让学生看到自身的价值，激发他们的写字兴趣，在学校形成良好的写字氛围；进行师生现场书写比赛，奖励写得好的班级、老师和学生，让他们感受到自己的智慧和力量，体验成功的快乐，调动学生练字的积极性。在商界有句行家话叫：不怕不识货，就怕货比货。这些活动 的成功举办让全校掀起了一股练习书写的热潮。

当然，光激发学生写字兴趣，培养学生书写热情还远远不够。“学高为师，身正为范”，教师的书写能力对学生有着较大的影响。要想学生写出一些好字，老师首先要能写好字。书法进课堂对老师提出了更高的要求，教师要练就一手规范、美观的字，努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。同时在平常教学的板书和批改作业时，要一丝不苟地写好每一个字，做学生的表率，给学生以潜移默化的影响。让学生在教师良好的书写习惯和技能的熏陶下，习得写字方法，提高书写质量。为此，我校加大投入，对部分教师进行专业培训，将教师的书写能力也列入了考察范围，对教师书写严格要求，并制定了一套考核标准，不及格的教师取消评优资格，以此来提高教师的书写能力。

汉字是我们祖先遗留下来的瑰宝，而书法则承载着整个民族的文化和文明史，凝聚着全民族的聪明才智。因而，让“书法”走进课堂，使学生在学书法中潜移默化地接受一种文化情怀，感受文化熏陶，从而提高他们的审美能力，提升他们的文化素养，这实质上也是传承中华民族的文艺瑰宝和文化遗产。因此，书法教育不能轻视，更不能丢。让我们全体师生齐心协力，让墨香飘散在学校的每个角落！

第五篇：书香中队申报材料

最是书香能致远

——206班太阳花中队雏鹰书香中队申报材料

教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。作为一名教师，我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。朝着这个目标，我带领65个孩子们慢慢地走出了一条路，形成了206班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。

一、布置生态教室，创设书香之“场”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。

1、突显特色，展现风采——“班级图书角”

一跨进206的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午1:30，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。

2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！”

为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。利用教室的墙壁作为展示栏，我们几乎隔周有展示活动，有学生的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。

3、走出家门，埋头书市——“周周逛书市！”

学生每天两点一线的学习生活方式，注定他们就像在笼中已被伺候惯了的小鸟，他们不会主动觅食，不会观察边上的变化。我们不应让他们整天生活在屋里子，我鼓励孩子们每六、周日去新华书店看书。不仅仅是看书，边看边摘抄，看完书后帮助管理员一起整理书架，摆放整齐！

二、巧设特色活动，营造书香之“途”。

开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。

1、“我的时间我做主！”——开好休闲阅读

我们都知道，读书应该是一种自觉的行为，当孩子们能把它看成是和吃饭一样平常的事，那应该是到了炉火纯青的地步。虽然阅读一直是我们班的主力活动，但鉴于实际情况，我们还是有必要一如既往的把握好阅读的时间，确保阅读的质量。我们主要采取阶梯式的读书。（1）每天一小时。

每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！利用下午上课前的半小时，开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。（2）每周一节课。

一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。所以，本学期我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书

阅读欣赏课：朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。好书推荐课：请孩子们把自己认为不错的书目制成好书推荐卡来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！首先在自己班中漂流，第二步跨班级漂流。达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！

2、阅读重在积累——精美摘抄本

这个学期，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。而是让他们自己设计摘抄本。孩子们或找来自己喜欢的图片配以读书名言做封面，或自己画上画做封面；摘抄本的内容设计也各具特色：不仅摘抄好词好句，还会用上好词串成段，并写上自己的阅读心得。

3、“成长的见证”——班级文集

为了调动学生的积极性，我孩子们挑选自己的好文章自己打好，发到我的邮箱里，我提出修改意见后再重新发回让孩子自己修改。虽然是辛苦点，但我很喜欢，因为孩子们还是很投入，就连基础不是很好的学生也兴致高昂，跃跃欲试。所以，我和孩子共同努力一起看书，一起写随笔，让这朵不是最美，但是却又那么可爱的花儿能在这片天地越开越艳丽。

三、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”

班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！

在读书活动中，我班有不少同学取得了突出的成绩，彭诗涵被中国少先队授予“悦读少年”光荣称号；尹文郴、王延锋、彭甜甜、龙雨倩、谭怡笑等孩子的文章多次在《湘潭晚报》、校报上发表；彭甜甜在湘乡市法制征文比赛中获得二等奖；多名孩子的作品发表在小荷博客上。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是我更希望孩子们求学的路上是欢声笑语。我希望他们博览群书；我希望他们看的书，能变为一盏指路的明灯。“为学生打造一个书香教室”，让孩子们沐浴着书香茁壮成长，我会做到更好!，