淄博市继续教育应对突发事件能力考试题库做完得满分

第一篇：淄博市继续教育应对突发事件能力考试题库做完得满分

继续教育作业《应对突发事件能力培训教程》一

1.在现代社会，相关信息的及时告知是（突发事件）对大众传媒最重要的传播需求。

2.（灵活性原则）就是指社会组织或公共管理机构在控制和处理突发事件的过程中，能以变对变，根据实际需要可以随机而动，灵活调节，对变化的情况及时进行调整。B 3.食物中毒事件发生后的应急处理工作，是要保障公众身体健康与生命安全，防止（事态扩大）、维护正常的社会秩序。4.在信息收集过程中应注意的问题是（ABCD）。(多选)A信息系统和收集过程多元化 B信息处理、识别专家化 C信息披露法制化

D面对公共问题，公共管理机构有责任提供全方位的信息。5.社会组织或公共管理机构启动突发事件的预警系统和机制的工作，主要有哪几个方面（ABCD）。(多选)A进行预见治理 B培养危机意识 C构建全球性突发事件预警体系和及时启动救治机制 D建立具有分权性质的突发事件管理体系 6.在危机事件的综合处理阶段，要做的事情是（ABCD）。(多选)A控制局面，防止事态的进一步扩大

B对受到突发事件侵害的人员进行妥善安臵，解决他们的生活和生产问题

C帮助受侵害人员与亲人团聚 D有人员伤亡要及时给予医疗救助，处理好善后工作

7.突发事件，是人们对出乎意料事件的总称。通常，突发事件包括各种自然灾害、严重事故、恐怖主义行为及重大群众性骚乱、重大政治经济事件等。(判断)R 8.国家事件是指两个或者几个国家为主要行为者的事件，其中以外交事件和军事事件为多。而国际事件是发生在国家层面，威胁到一国政权和社会稳定的事件。(判断)W 9.由于突发事件具有不确定性和突然性的特点，所以法律法规对处理突发事件不是很重要，它们不是处理突发事件的法理依据。(判断)W 10.突发事件的控制和处理，必须启动完善的监控机制和系统，以便对各种不当的突发事件控制和处理措施进行及时纠正。(判断)R 11.公务员必须利用各种智囊机构和独立中介组织，公开甄别事件诱因，举一反三，提高突发事件事前决策的民主化和科学化水平，改善公共决策效能，从根源上杜绝类似突发事件的再次发生。继续教育作业《应对突发事件能力培训教程》二

1、（逃避反应）是指突发事件发生后，人们的行为主要集中在快速逃避现场，以求迅速摆脱危险和自保，它的主要表现是强迫自己直接、迅速地逃离现场，而不理会指挥和命令。

2、现代突发事件决策的（智囊机构），属于一种软科学研究机构。一般来说，它是由一些具有专门知识的专家、学者按照一定的目标或方式组成的专门输出智力成果的机构，它包括突发事件管理的各种信息、参谋咨询组织体系。

3、对突发事件的处理和应对，需要按照一定的（评估）标准和优先顺序，确定现场处理的工作程序。

4、（兼听而善择）这是一个高明领导者应该具备的能力。

5、提高决策系统的创新能力，应该做到（）。P235

6、制定突发性公共卫生事件应急预案的原则是（）。P276

7、在明确突发事件发生时信息收集途径有几个？（）。P134

8、由于突发事件具有不确定性和突然性的特点，所以法律法规对处理突发事件不是很重要，它们不是处理突发事件的法理依据。(判断)

9、突发事件判断机制是指社会组织为了能尽早地发现突发事件的来临，建立一套能感应突发事件来临的信号，并判断这些信号与突发事件之间关系的系统。(判断)

10、进行突发事件风险的评估，必须紧紧跟踪形势的变化，确立评估的重点，这样，才能抓住主要矛盾，才能将主要的突发事件作为风险评估的重点。(判断)正确

11.突发事件预警系统一般由信息收集系统、信息加工系统、决策系统、警报系统等组成，它的设计必须符合主动性原则、前瞻性原则、可操作性原则、系统弹性和闭环模式原则。(判断)正确

12、预防突发事件要有超前的危机意识，只有居安思危才能有备无患，才能有切实的预防措施。（判断）正确

13.（政府公信力）是指一国政府在其国民中和国际上所享有的公众信任度，它的高低，除其他因素以外，在很大程度上是由该国政府所提供的公共产品的数量和质量决定的。(填空)13.预警机制主体构成部分包括（信息系统）、（咨询系统）、（职能系统）等。

14．（依法办事）、（依法行政）是现代社会的基本要求。以下有关突发事件的防范，说法错误的一项是（）。P106 提高决策系统的创新能力，一是充分利用知识基础设施，二是充分利用信息技术，三是创新（）。P235 传染病防治措施包括疫情未发生时进行的预防性措施和疫情发生时采取的（控制）与消灭传染病的措施。

15.突发事件决策组织机构的建立，大体包括的内容是（）。P120 16.突发事件的清算工作最主要的是（）。P197 17.突发事件决策的现状及存在的问题是（）P228 18.传染病的流行性是指某些传染病或寄生虫病，其中间宿主，受地理条件、气温条件变化的影响，常局限于一定的地理范围内发生。(判断)P283 19.突发事件控制和（处理计划）是有目的地对危机事件调查、控制、处理、传播、沟通、恢复及总结教训等活动进行科学策划和部署。(填空)继续教育作业《应对突发事件能力培训教程》三

1.（未雨绸缪）是预防和控制风险最廉价的方式。P86

2、（国家事件）一般既指事件的层次，也指事件的性质，是发生在国家层面，威胁一国政权和社会稳定的事件

3.计划的好坏将直接关系到突发事件应对和恢复的成功与否。因此，在制订计划时必须做到（）。

4.（公开性原则）是指社会组织或公共管理机构在控制和处理突发事件的过程中，让公民拥有知情权。

5.专业技术人员尤其是担负决策任务的专业技术人员在处理突发事件时还必须高度重视（协调配合），及时迅速协调不同职能部门，明确相关部门与机构的责任和义务，优化整合各种社会资源，发挥整体优势，从而将突发事件造成的损失降低到最低限度。6、任何一个突发事件都要经历（）阶段。P11 7.目前，我国一些专业技术人员素质较低，主要表现在（）。P232 8.突发事件的潜伏阶段是一个较长的时期，突发事件的苗头还没有出现，但是造成突发危机的结构、问题已经形成，培育突发危机的“温床”已经就绪。(判断)9.管理者提高应对突发事件的能力迫切需要解决的问题主要是四个方面，一是在思想上要高度重视，增强紧迫感；二是更换个人魅力高，领导能力强的领导班子；三是吸取已有的经验教训，提高自身素质和管理水平；四是提高自身的学识和处理突发事件的能力，预防今后同类事情的再度发生。P69 10.突发事件后果的清算工作主要是消除突发事件控制和处理后遗留问题和影响。(判断)11.突发事件决策是一个非常复杂的过程，这就要求专业技术人员具有较高的素质和非凡的决策能力，比如：果断性、敏捷性、灵活性、权威性、自信心、协调能力等。(判断)12.突发事件预警系统一般由信息收集系统、信息加工系统、决策系统、警报系统等组成。

13.全球化和信息化的趋势对政府和公务员决策系统提出了新的要求，也为决策系统自身结构的调整和能力的提高创造了外部条件，提供了动力因素。

14.通过专家库形成的（多元辅助）系统，有助于突发事件的信息本身保持真实，有助于更多的信息量能够被社会各方面吸收和利用。

15.准确地确定（突发事件的性质），是处理突发事件的关键性工作。16.对突发事件的控制和处理不仅要依靠一定的组织来维持社会秩序，同样需要让人民了解危机局势的社会危害性、处理突发事件的政策和策略，唤起民众对政府行为的广泛（支持）。

17.应急方案只有建立在（科学）的基础上，即符合事物本身发展的规律，实行起来才能收到很好的效果，才能经受实践的考验。18.恢复阶段领导者需要很好地了解、确定和解决的重要任务是（）。P14 19.政府在平时建设好各类专家库和智囊团在作为决策“思想库”的作用主要表现在（）。P226 20.控制性转移是将风险和潜在损益转给另一方，主要有哪几种方式？（）。P73 21.突发事件的突然降临，有可能使社会公众的安全感下降。随着事态的发展或流言的蔓延，公众有可能变得不相信政府，或者不相信自己身边的人，从而产生信任危机。(判断)正确 继续教育作业《应对突发事件能力培训教程》四

1.突发事件决策的主要方法是（快速决策分析）、专家紧急咨询法等 2.我国目前对特殊类型的突发事件的处理主要是（）。P265 3.突发事件防范的教育策略内容包括（）。P114 4.社会组织或公共管理机构启动突发事件的预警系统和机制的工作，主要有哪几个方面（）。P165 5.在查明突发事件发生的真实原因中应注意的要求是（）。P185 6.突发事件爆发时，人肯定是突发事件的受影响者或受害者。突发事件对受害者、旁观者等社会各种角色的生理和心理都会产生影响。(判断)正确

7.盲从就是盲目地听从，即不问是非对错地附和别人，盲目地随着别人的指挥行事。(判断)错误 P39 8.进行突发事件风险的评估，必须紧紧跟踪形势的变化，确立评估的重点，这样，才能抓住主要矛盾，才能将主要的突发事件作为风险评估的重点。(判断)正确 P81 9.（预警）机制是指为在某个特定条件下将要发生的事件或者已经发生的重大的事件给出提示信息，提示管理者针对即将、正在或者已经发生的情况采取相应的措施，进行相关的处理。(填空)P131 10.了解环境污染突发事件的（应急处理）程序，是公务员正确处理环境污染突发事件，提高应对环境污染突发事件能力和水平的最重要环节之一。(填空)P291 11.在突发事件爆发时，以下各项做法正确的是（D）。(单选)A在突发事件中，一般不鼓励对物体进行转移，除非物体非常贵重，值得转移人员去冒生命危险。

B突发事件中的物体如果是危险品，不及时转移就会导致更为严重的后果，这时就应该值得转移人员冒生命危险去转移。C突发事件中人的转移是最先应该考虑的问题 D以上都正确

12.突发事件风险评估中应当注意的问题是（ABC）。(多选)P81 A要充分考虑人们对突发事件风险的心理承受能力 B突发事件风险的评估要注意定量分析与定性分析相结合 C突发事件风险的动态性

D突发事件风险的识别能够最大限度地减少突发事件带来的损失 13.突发事件（风险）的识别，是指根据一国或一个地区有关突发事件的过去和现在的数据、情报和资料，运用逻辑推理和科学预测的方法、技术，对某些突发事件的出现的约束性条件、未来发展趋势和演变规律等做出的估计与推断，进而指导人们有计划、有步骤地进行突发事件预防的一系列活动。(单选)A 评估B风险 C 预警 D 决策 14.（B）是在风险无法回避或者在回避风险不经济的情况下，使突发事件风险或突发事件可能造成的损失转移给其他组织或个人。(单选)A回避风险 B 转移风险C转嫁风险 D消除风险

15.（A）是指通过契约的规定使组织或个人不承担发生危机的责任和潜在损失，从而使风险转移给其他组织和个人。(单选)A免除责任协议 B分包 C出售 D转移

16.突发事件的防范具有（B）价值。(单选)A历史 B 政治 C 社会 D经济

17.控制突发事件的及时性原则的意义在于（BC）。(多选)A一方面要传达好党的路线、方针、政策

B一方面，社会组织或公共管理机构可以根据最新的有关突发事件的各种信息及时做出控制和处理决策调整

C一方面，社会组织或公共管理机构在控制突发事件的执行上根据最新信息以及情况的变化做出理性的选择

D一方面，要借助新闻舆论监督作用，对一些借突发事件控制之名行消极腐败、坑民扰民之实的丑恶现象进行批评和揭露。18.决策价值观的转变具体表现在（）。(多选)ABCD A效率至上观念 B事前决策观念 C技术创新观念 D沟通交流观念 19.危机事件的应急处理阶段必须注意的问题是（AD）。(多选)A要根据危机事件大小，合理确定应急队伍及其装备 B要尽快尽早将相关人员隔离

C对危机现场要尽早发出隔离信号和警示标示 D要根据事件爆发的特点，合理确定应急防范的范围

20.在芬克的四阶段生命周期模型中，第一阶段是征兆期，有线索显示有潜在的危机可能发生；第二阶段是发作期，具有伤害性的事件发生并引发危机；第三阶段是延续期，危机的影响持续，同时也是努力清除危机的过程；第四阶段是痊愈期，有一些迹象清晰地显示出危机不再具有威胁性和破坏性，危机事件已经完全解决。(判断)正确 21.突发事件爆发时，人肯定是突发事件的受影响者或受害者。突发事件对受害者、旁观者等社会各种角色的生理和心理都会产生影响。(判断)正确

22.突发事件的工作机构成员应由位高权重的社会组织领导或人格魅力大的负责人员组成。(判断)错误

23.作为专业技术人员，尤其是负责突发事件处理的有关人员，应该具备根据形势准确判断危机是否来临的能力，能根据危机发生过程中事态的不断发展，准确判断形势，从而采取相应的措施。(判断)正确

24.突发事件控制和处理过程的新闻发布侧重于媒介关系的协调沟通以及信息的主动控制。(填空

25.所谓突发事件的（控制），是指社会组织或公共管理机构对危机事件的突然发生到采取应急措施，从而有效地制止事态的发展，最终化危害为机遇的过程及其活动。(单选)P153 继续教育作业《应对突发事件能力培训教程》五

1.突发事件风险的预防是建立在（C）基础上的。(单选)A紧急处理 B风险预算 C风险评估 D风险预警

2.（）是突发事件预警的起点。(单选)A危险意识 B防范意思 C预警意思 D危机意识

3.突发事件控制和（C）是有目的地对危机事件调查、控制、处理、传播、沟通、恢复及总结教训等活动进行科学策划和部署。(单选)A评估机制 B善后机制 C处理计划 D协调机制

4.突发事件的突发性和不确定性，造成了高度的紧张和压力，这就要求专业技术人员决策具有（C）、权变性。(单选)A确定性B即时性C 果断性D独立性

5.回避风险的局限性突出表现在（ABC）。(多选)A回避一种风险可能引发另一种风险，或使另一种风险加大 B如果回避不当容易引起混乱 C回避不当，可能引发混乱

D回避风险具有简单、彻底、有效的特点

6.控制突发事件的一般原则主要包括（ABCD）。(多选)A民生性原则 B及时性原则 C适度性原则、灵活性原则 D公开性原则

7.传染病的基本特征是（ABC）。(多选)A有病原体 B有传染性 C有流行性、地方性、季节性 D有人死亡

8.突发事件指的是突然发生的、影响面广泛的、出乎民众和社会正常心理承受力之外的事件，它具有突发性、严重性、影响广泛性的特点。(判断)对

9.突发事件的管理应该包括突发事件前管理、突发事件中管理和突发事件后管理。其中，突发事件中管理是最重要的，其余两个方面可以不用管。(判断)对

10.管理者提高应对突发事件的能力迫切需要解决的问题主要是四个方面，一是在思想上要高度重视，增强紧迫感；二是更换个人魅力高，领导能力强的领导班子；三是吸取已有的经验教训，提高自身素质和管理水平；四是提高自身的学识和处理突发事件的能力，预防今后同类事情的再度发生。(判断)错

11.政府建立分权性质的突发事件管理体系能促使政府管理从等级制到参与和协作转变，具有更多的灵活性、创新精神，产生更高的士气、更强的责任感、更高的效率。(判断)对

12.（危机）是指“对一个社会系统的基本价值和行为准则架构产生严重威胁，并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其作出关键决策的事件”。(填空)13.突发事件预防的宣传、教育方式可以多种多样，常用的有（案例分析）和（强化性宣教）。

14.在现代社会，相关信息的及时告知是（D）对大众传媒最重要的传播需求。(单选)A 紧急事件B应急事件 C应急处理 D突发事件

15.（B）通过对突发事件所需资源进行事先的合理配臵，减少突发事件对资源造成破坏的可能性，而且使资源在需要时能尽快投入使用。(单选)A突发事件协调 B突发事件预案 C突发事件预警 D突发事件处理 16.目前，我国一些专业技术人员素质较低，表现在（D）。(单选)A许多专业技术人员从未接受过基本的应对突发事件培训，缺乏起码的决策知识

B在日常的常规决策中，他们不能从突发事件中吸取教训，导致类似的突发事件重复发生

C专业技术人员结构单

一、知识片面，缺乏综合型、复合型的突发事件决策人才 D以上都是

17.突发事件的处理，既要敢于打破常规，敢冒风险，又要（C），寻求可靠条件。(单选)A兼听善择 B博学多才 C循序渐进 D用于创新 18.自然性突发事件是指（ABCD）。(多选)A对所有造成人类生命财产损失或资源破坏的自然现象的总称 B它发生在生态系统的自然过程之中

C它可以导致社会经济系统失衡，使社会财产遭受损失 D自然性突发事件会导致社会资源出现严重的供需不平衡。19.以下选项中，关于突发事件风险识别的说法有错误的项是（AD）。(多选)A突发事件风险的识别是预防和善后突发事件的起点

B突发事件风险的识别能够最大限度地减少突发事件带来的损失 C突发事件风险的识别有助于从小的冲突中发现大的危机，使小冲突成为大冲突的“安全阀

D突发事件风险的识别，对突发事件的预防和善后具有关键性的作用 20.突发事件对社会心理的影响表现在以下几个方面（）。(多选)A事后震惊 B重现 C责难、内疚 D改变信念

21.在公共关系中，危机传播被认为是一项非常重要的工作，它指企业、组织或政府面对危机事件所采取的旨在减少危机损坏程度的沟通信息、树立形象的公关策略。(判断)对

22.警报是由相关部门针对特殊情况而向特定人群发出的警示信息，其作用是能直接使公众注意某种突发事件，从而采取一定的防范措施。(判断)对

23.社会组织或公共管理机构对突发事件的控制，其核心就是把实现和维护最广大公众的根本利益，作为检验一切突发事件控制工作成效的最高标准和根本尺度，它是个体利益与群体利益、局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益的辩证统一。(判断)对

24.要优化突发事件决策环境，一是生产力水平的发展；二是社会参与机制的完善。(判断)错

25.坚持（公开性原则），有利于防止传言的产生或泛滥，有利于提高公众心理承受力，有利于进行正确的舆论引导。(填空)继续教育作业《应对突发事件能力培训教程》六

1.（A）是指通过契约的规定使组织或个人不承担发生危机的责任和潜在损失，从而使风险转移给其他组织和个人。(单选)A免除责任协议

2.建立突发事件预警系统，首先要明确突发事件（A）要达到的目标。(单选)A预警系统

3.在完善的突发事件管理系统的运作中，公共管理机构必须有发挥协调作用的专门的核心（D）。(单选)A应急处理小组B评估机构 C协调小组 D决策机构 4.按规律办事，就必须坚持（A）。(单选)A适度性原则 5.传染病的流行过程是传染病在人群中发生、蔓延及终止的过程。它的发生必须具备的基本环节是（BCD）。(多选)A适宜环境B传染源C易感人群D传播途径

6.传染病的基本特征是（ABC）。(多选)A有病原体 B有传染性C有流行性、地方性、季节性 D有人死亡 7.突发事件决策的主要方法有（AC）。(多选)A快速决策分析B稳健决策分析法C专家紧急咨询法D以上都对 8.引导民众的思考是现代大众传媒的社会责任，媒介只有自觉地履行责任，才能赢得全社会的尊重和认同。(判断)正确

9.预警机制的主要功能在于通过信息情报监控系统及时发现突发事件的端倪，适时发布预警信号，为早期化解和严阵以待奠定基础，最大限度地避免仓促应战、盲目应战、混乱应战等不良管理现象。(判断)正确

10.突发事件的发生，具有不确定性和紧急性的特征，而且突发事件的恶化会对政府、专业技术人员和广大人民群众带来很难预料的严重后果。(判断)错误

11.传染病的流行过程是传染病在人群中发生、蔓延及终止的过程，它的发生必须具备传染源、传播途径和疾病爆发三个基本环节。(判断)错误

12.在应对突发事件时，仅仅依靠行政命令远远不够，还要依靠法律，推行政府行为法制化。(填空)13.传染病是突发性公共卫生事件中比较重要的形式之一。公务员只有了解传染病的流行过程和防治，才能更好地进行传染病的预防，提高防治传染病的能力和水平。(填空)14.什么是突发事件？突发事件有哪些特征？(简答)突发事件，是人们对出乎意料事件的总称。突发事件有以下几个特征：

（一）不可预见性

（二）影响力强、涉及面广、持续性大

（三）相关信息呈现多渠道传播

15.（）是影响突发事件管理成效的关键性因素，要准确地防范突发事件，最为重要的就是要对各种社会问题相关的各种信息进行系统的扫描。(单选)D信息

16.专业技术人员应对突发事件的能力，最重要的是（）能力。(单选)B决策

17.突发事件（）是突发事件决策所依托的平台，其重要性不言而喻。(单选)A决策机构

18.作为一个国家专业技术人员，尤其是参与突发事件处理的人员，一定要注意充分发挥（）在突发事件处理中的重要作用。A社会动员 19.防范突发事件的价值主要体现在（ABC）。(多选)A减少或避免经济损失 B减弱或避免政治风险 C减少或避免文化损失 20.突发性公共卫生事件的特点是（ABCD）。(多选)A时间的突发性、波及范围广，社会危害性大 B伤病人数的不明确性 C地点的不确定性 D罹难者的群体性、伤病情的不明了性

21.控制突发事件的一般原则主要包括（ABCD）。A民生性原则B灵活性原则C及时性原则D公开性原则

22.在突发事件的传播中，大众传媒必须清醒地把握好突发事件的传播程度、视角、态度等等。媒介认识事件的视角、态度会极大地影响着人们的有关判断。(判断)T 23.突发事件的袭击把个人、政府和社会三个领域紧密联系在一起，能否正确利用这种条件取决于政府的治理策略和领导者的个人统率力。(判断)F 24.突发事件发生的原因主要有三种：一是纯自然的因素引起的，二是人为因素引起的，三是人为导致的自然灾害。(判断)T 25.所谓借助媒介，是指社会组织接受媒介的采访、提问等，通过发布与突发事件有关的信息，尽量减少损失，及早控制事件向不利的方向发展，稳定受害人员及其亲属的情绪。(判断)26.大众传媒的角色特征，要求传媒同时能够从民众看待突发事件的角度出发，进行，从而弥补政府在事件处臵过程中某些方面的不足，满足民众需要。(填空)27.人力资源紧缺的表现有两个方面，一是公务员的缺乏，二是突发事件决策中技术人才的缺乏。(填空)28.由于自然的和人为的原因，使环境组成发生了重大变化，扰乱了生态平衡，对人类健康造成直接的、间接的或潜在的有害影响，这种现象称为。(填空)突发作业 七

在突发事件爆发时，以下各项做法正确的是（D）。(单选)A在突发事件中，一般不鼓励对物体进行转移，除非物体非常贵重，值得转移人员去冒生命危险。B突发事件中的物体如果是危险品，不及时转移就会导致更为严重的后果，这时就应该值得转移人员冒生命危险去转移。C突发事件中人的转移是最先应该考虑的问题 D以上都正确

2.正确应对（B），是衡量管理者素质和领导水平的一个重要方面。(单选)A应急处理 B突发事件 C善后协调处理 D紧急处理

3.传染病（A）是指某一局部地区或单位，在短期内突然出现众多的同一种疾病的病人。(单选)A暴发 B流行C蔓延 D散发

4.在突发状态下的决策面临的约束条件主要包括（ABCD）。(多选)A时间紧迫 B人力资源紧缺 C信息有限 D技术支持稀缺

5.进行突发事件风险的评估，必须紧紧跟踪形势的变化，确立评估的重点，这样，才能抓住主要矛盾，才能将主要的突发事件作为风险评估的重点。(判断)正确

6.信息是影响突发事件管理成效的关键性因素，要准确地防范突发事件，最为重要的就是要对各种社会问题相关的各种信息进行系统的扫描。(判断)正确

7.突发事件决策机构存在缺陷是指（ABCD）。(多选)A我国各种类型的政策咨询机构(智囊机构)缺乏科学的、系统的政策理论和方法

B于传统计划经济体制的影响，权力和利益的部门化，也引起了决策的部门化，把决策变成维护本部门权力、谋取本部门利益的手段，从而影响了决策功能的有效发挥

C我国缺乏专门的专业化、规范化、制度化、高效的突发事件决策核心机构

D模仿决策系统形成的等级制信息系统，信息获取的环节过多，发生错误和失实的可能性也就加倍地增长，这就不可避免地要起到歪曲信息的作用

8.在突发事件的管理与应对中，及时、准确报道突发事件能有效地消除公众的恐慌，因为最令公众感到恐惧的是未知事物，而不是已经了解清楚的事物。(判断)正确

9.追求突发事件物资储备优化，实质上就是（D）。(单选)A对储备量的合理确定 B对储备布局的优化配臵 C对储备结构的合理调整，就是从整体上实现突发事件防范目标的最优化 D以上都正确

10.突发事件对社会心理的影响表现在以下几个方面（ABCD）。(多选)A事后震惊 B重现 C责难、内疚 D改变信念

11.作为专业技术人员，尤其是负责突发事件处理的有关人员，应该具备根据形势准确判断危机是否来临的能力，能根据危机发生过程中事态的不断发展，准确判断形势，从而采取相应的措施。(判断)正确

12.预警机制主体构成部分包括(信息系统、咨询系统、职能系统)等。(填空)13.传染病是突发性公共卫生事件中比较重要的形式之一。公务员只有了解传染病的（流行）过程和防治，才能更好地进行传染病的预防，提高防治传染病的能力和水平。(填空)突发事件作业 八

1.如何提高我国公务员突发事件决策能力？(简答)一，要转变突发事件决策观念；二，要优化突发事件决策机构；三，要提高决策系统的创新能力；四，要优化突发事件决策环境。2.（及时性原则）就是指社会组织或公共管理机构在突发事件的控制过程中，能够做到收集各种信息力求迅速，有较强的时间观念，从而及时抓住控制突发事件态势的各种有利时机。

3.公务员必须利用各种智囊机构和独立中介组织，公开甄别事件诱因，举一反三，提高突发事件事前决策的（民主化）和（科学化）水平，改善公共决策效能，从根源上杜绝类似突发事件的再次发生。4.突发事件属于非常规状态和非程序性问题，因此，在突发事件的应对和处理中，政府及其工作人员（依法处理）和应对就显得尤为重要。5.什么是突发事件？突发事件有哪些特征？(简答)突发事件，是人们对出乎意料事件的总称。通常，突发事件包括各种自然灾害、严重事故、恐怖主义行为及重大群众性骚乱、重大政治、经济事件等。

6.从社会学、传播学角度看，突发事件有以下特征：

一、不可预见性；

二、影响力强、涉及面广、持续性大；

三、相关信息呈现多渠道传播特征。

7.在突发事件的所有特征中，最突出的特征是（A）。(单选)A不可预见性 B高度不确定性 C事件的独特性 D事件的完整性 8.除了公共管理机构的努力之外，企业组织和（D）的作用在突发事件中也得到充分重视。(单选)A社会团体 B单位组织 C公众团体 D公众个人

9.突发事件（A）可以减少突发事件管理中出现的不合理行为和缺乏全局观念的行为，使突发事件的管理与应对更加科学化、合理化。(单选)A预案 B计划 C决策 D评估

10.在突发事件初始阶段采取及时、准确的（B）措施，往往能使民众的心理得以初步安定，社会秩序得以基本维持，从而为突发事件处理工作的顺利进行奠定基础。(单选)A预警 B应急 C协调 D评估

11.提高决策系统的创新能力，应该做到（BCD）。(多选)A思考多种决策方案供选择 B充分利用知识基础设施 C创新决策方法 D充分利用信息技术

12.以下哪几项是突发性公共卫生事件报告的内容？（ABCD）(多选)A发生或可能发生传染病爆发、流行的 B发生或发现不明原因群体性疾病的

C发生传染病菌种、毒种丢失的 D发生或可能发生重大食物和职业中毒事件的

13.以下属于传播需求的是（ABCD）。(多选)A事件相关信息的及时告知 B政府措施的有效传达 C政府行为的有效监督 D民主心理的有效引导

14.在突发事件中，大众传媒有效提供突发事件受众关心的信息，可以有效吸引注意力。同时，大众传媒可以代替政府有效执行舆论监督、构建政府在民众中的公信力。(判断)错误

15.面对突发事件，公众最基本的需求之一就是隐私权。各级政府有责任、有义务保护好公众的隐私权，同时应当做到处变不惊、审慎应对，发扬民主、依法行事，决策及时、方法得当，信息公开、措施有效。(判断)错误

16.管理者提高应对突发事件的能力迫切需要解决的问题主要是四个方面，一是在思想上要高度重视，增强紧迫感；二是更换个人魅力高，领导能力强的领导班子；三是吸取已有的经验教训，提高自身素质和管理水平；四是提高自身的学识和处理突发事件的能力，预防今后同类事情的再度发生。(判断)错误

17.灵活性原则，就是指社会组织或公共管理机构在控制和处理突发事件的过程中，能根据实际需要可以随机而动，灵活调节，对变化的情况及时进行调整。(判断)正确 18.要提高公务员应对突发事件的能力，首先要加强公务员预防 和预警的能力。(填空)19.突发事件的指挥、协调和控制是计划的关键。(填空)20.人力资源紧缺的表现有两个方面，一是高水平专业公务员的缺乏，二是突发事件决策中专业技术人才的缺乏。(填空)21.突发性公共卫生事件的应急处理程序是什么?(简答)

1、及时报告和信息发布；

2、抢救病人和中毒患者；

3、保护和控制现场；

4、控制和消除致病及中毒因素；

5、调查确诊；

6、对健康人群进行预防；

7、写出书面报告。22.公务员如何防范突发事件？有哪些方法和策略？(简答)答：

一、警示与教育。

（一）警示：1.采取适当的警示方式。2.提高人们应对突发事件的意识。

（二）加强对公众的教育：1.教育方式。2.突发事件方法的教育策略。

二、成立相关的应对机构。

（一）各国突发事件应对机构。

（二）建立突发事件决策机构。1.建立突发事件决策制定、协调的核心机制。2.强化突发事件决策时囊机构。3.提高地方公共管理机构的决策能力。

（三）建立智囊机构与事前专家库。

三、健全有效的应对机制。

（一）法律机制：1.一些国家关于突发事件的部分法规、条例。2.加强法制建设，规范突发事件管理。

（二）突发事件的日常防范机制；

（三）突发事件的群防机制；

（四）突发事件的预警机制；

（五）突发事件的信息机制；1.信息来源。2.信息收集途径。3.信息收集过程中应当注意的问题。

（六）突发事件的合作机制；1.发挥联合国在国际事务协调中的重要作用。2.建立国家间的合作机制。

（七）建立突发事件心理干预机制。1.心理恐慌的危害。2.建立心理干预机制。

四、保证足够的物资储备。

五、制定若干相应的预案。

（一）制定突发事件管理预案的意义。1.减少决策时间和决策压力。2.减轻人们的心里紧张感。3.合理配臵突发事件反应、恢复所需要的资源。4.使突发事件反映和恢复行为更加科学合理。

（二）制定突发事件管理预案。1.确定问题及等级。2.确定目标任务。3.方案执行规划。

4.建立应急预算。

六、组织必要的训练与演习。

（一）演习与培训的意义。1.有利于减少突发事件发生的可能性。2.增强组织、公众在突发事件中的反应能力。

（二）进行必要的训练与演习。

24.大众传媒的角色特征，要求传媒同时能够从民众看待突发事件的角度出发，进行 换位思考，从而弥补政府在事件处臵过程中某些方面的不足，满足民众需要。(填空)25.公共危机是指“对一个社会系统的基本价值和行为准则架构产生严重威胁，并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其作出关键决策的事件”。(填空)26.全球化和信息化的趋势对政府和公务员决策系统提出了新的要求，也为决策系统自身结构的调整和能力的提高创造了外部条件，提供了动力因素。(填空)突发事件作业 九

1.决策系统的关键在于（B）。(单选)A信息的全面和及时收集B确定临界点C确定处理的时间和范围D信息的收集和整理 2.（B）是指人摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质后或把有毒有害物质当作食物摄入后所出现的非传染性的急性或亚急性疾病，属于食源性疾病的范畴。(单选)A环境污染B食物中毒C药物中毒D人体中毒

3.从某种意义上说，应对突发性公共卫生事件的能力就是专业技术人员对突发性公共卫生事件的（B）能力。(单选)A紧急预警B应急处理C善后服务D协调

4.传染病的流行过程是传染病在人群中发生、蔓延及终止的过程。它的发生必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，及时采取有效措施，阻断三个环节中的（D）环节，即可阻止传染病的流行，从而达到控制以至消灭传染病的目的。(单选)A传染源B、传播途径C易感人群D上述任意一个环节

5.从社会学、传播学角度看，突发事件具有的特征是（AB）。(多选)A不可预见性B影响力强、涉及面广、持续性大C相关信息呈现多渠道传播特征D独立性强

6.社会组织或公共管理机构启动突发事件的预警系统和机制的工作，主要有哪几个方面（ABCD）。(多选)A进行预见治理B培养危机意识C构建全球性突发事件预警体系和及时启动救治机制D建立具有分权性质的突发事件管理体系

7.作为一个国家专业技术人员，尤其是参与突发事件处理的人员，一定要注意充分发挥社会动员在突发事件处理中的重要作用，要做到（ABCD）。(多选)A讲究运用社会动员的策略和艺术B要运用恰当的社会动员方式C引导和控制媒体舆论D在思想上高度重视社会动员的巨大作用

8.突发事件决策权应适度集中于综合性的核心协调机构，以提高决策系统的整合能力。同时，还要注意提高决策系统的协调和沟通能力。(判断)正确错误

9.突发事件决策信息的有限性主要表现在信息不完全、不及时和不准确这三个方面。(判断)正确错误10.专业技术人员在利用专家预测和智囊机构紧急咨询的过程中，一方面，智囊机构要相对独立地进行工作；另一方面，政府和专业技术人员决不能放弃其独立抉择的权力，恰当的时候让智囊机构代替决策，充分发挥他们在决策中的重要作用。(判断)正确错误

10.不同传染病或同一传染病在不同条件下，其疫源地范围不同，主要取决于传染源活动范围、传播途径的特点和周围人群的免疫状况这三个因素。(判断)正确错误

11.（C）深化到一定的程度，将使组织赖以运转的结构和机制遭受严重破坏，社会秩序趋于严重瘫痪和混乱，组织及其成员的生产、生活受到严重影响。(单选)A应急处理B突发处理C突发事件D应急处理

12.（A）是指一国政府在其国民中和国际上所享有的公众信任度，它的高低，除其他因素以外，在很大程度上是由该国政府所提供的公共产品的数量和质量决定的。(单选)A政府公信力B个人信誉C国家信誉D国家权力

13.（B）就是指社会组织或公共管理机构在突发事件的控制过程中，能够做到收集各种信息力求迅速，有较强的时间观念，从而及时抓住控制突发事件态势的各种有利时机。(单选)A适度性原则B及时性原则C公开性原则D民生性原则

14.人力资源紧缺的表现是（D）。(单选)A创新能力强的人才缺乏B高水平专业技术人员的缺乏C突发事件决策中专业技术人才的缺乏DB和C都是

15.突发事件风险评估中应当注意的问题是（ABC）。(多选)A要充分考虑人们对突发事件风险的心理承受能力B突发事件风险的评估要注意定量分析与定性分析相结合C突发事件风险的动态性D突发事件风险的识别能够最大限度地减少突发事件带来的损失 16.在突发事件中，将要面对的询问主要来自（ABC）。(多选)A受害者家属B媒介C其他公众D上级主管领导

17.社会动员具有的特点是（ABCD）。(多选)A具有一定程度的兴奋性B秩序性C广泛参与性D目的性

18.突发事件中大众传媒缺位的后果，就是使得民众无法正确应对突发事件，无法调整好心态，做好应有的准备，从而使突发事件的处理变得艰难。(判断)正确错误

19.突发事件的管理应对价值包括经济价值、政治价值、文化价值等多个方面。(判断)正确错误

20.在现实生活中，人们对不同类型的突发事件风险的承受能力是相同的，都是恐惧和害怕突发事件的发生，尽量避免承受突发事件带来的风险。(判断)正确错误

21.在日常的公共决策中，我们要通过制定行之有效、有的放矢的突发事件管理计划，并及时总结，以修正调整常规性决策，标本兼治；在应急的非常规决策中，我们要采取科学民主的决策方式，从源头上降低突发事件的发生可能。(判断)正确错误

22.突发事件预警系统一般由信息收集系统、信息加工系统、决策系统、警报系统等组成。(填空)

23.应急处理阶段必须注意两点：一是要根据危机事件大小，合理确定应急队伍及其装备。二是要根据事件爆发的特点，合理确定应急防范的范围。(填空)

24.传染病是突发性公共卫生事件中比较重要的形式之一。公务员只有了解传染病的流行过程和防治，才能更好地进行传染病的预防，提高防治传染病的能力和水平。(填空)

25.如何防治环境污染突发事件?(简答)答：

一、广泛宣传宣教，提高认识。

二、预防为主，安全第一。

三、加强环境污染突发事件应急监测的能力建设。

四、建立环境污染突发事件的紧急救援系统。

五、确立环境污染突发事件应急预案。

六、做好应急监测工作。突发事件作业 十

1.在现代社会，相关信息的及时告知是（d）对大众传媒最重要的传播需求。(单选)A紧急事件 B应急事件 C应急处理 D突发事件

2.要提高专业技术人员应对突发事件的能力，首先要加强专业技术人员（a）的能力。(单选)A预防、预警 B预警、预报 C预报、预防 D预防、决策 3.（c）机制是指为在某个特定条件下将要发生的事件或者已经发生的重大的事件给出提示信息，提示管理者针对即将、正在或者已经发生的情况采取相应的措施，进行相关的处理。(单选)A防范 B指挥 C预警 D协调

4.传染病的流行过程是传染病在人群中发生、蔓延及终止的过程。它的发生必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，及时采取有效措施，阻断三个环节中的（d）环节，即可阻止传染病的流行，从而达到控制以至消灭传染病的目的。(单选)A传染源 B、传播途径 C易感人群 D上述任意一个环节 5.内疚包括（cd）。(多选)A自己责怪自己，即自责 B对他人的责怪 C幸存者内疚 D对他人受到伤害的内疚

6.控制突发事件的及时性原则的意义在于（bc）。(多选)A一方面要传达好党的路线、方针、政策 B一方面，社会组织或公共管理机构可以根据最新的有关突发事件的各种信息及时做出控制和处理决策调整 C一方面，社会组织或公共管理机构在控制突发事件的执行上根据最新信息以及情况的变化做出理性的选择 D一方面，要借助新闻舆论监督作用，对一些借突发事件控制之名行消极腐败、坑民扰民之实的丑恶现象进行批评和揭露。

7.制定突发性公共卫生事件应急预案的方针是（ac）。(多选)A预防为主 B领导决策 C常备不懈 D合作共生

8.突发性公共卫生事件的报告与信息发布的内容及程序是什么?(简答)报告内容：发生或者可能发生传染病爆发、流行的；发生或者发现不明原因的群体性疾病的；发生传染病菌种、毒种丢失的；发生或者可能发生重大失误和职业中毒事件的。

信息发布内容：突发公共卫生事件和传染病疫情性质、原因；突发公共卫生事件和传染病疫情发生地及范围；突发公共卫生事件和传染病疫情的发病、伤亡、及设计的人员范围；突发公共卫生事件和传染病疫情处理措施和控制情况；突发公共卫生事件和传染病疫情发生地的解除 主要程序：

1.突发事件检测机构、医疗卫生机构，应当在2小时内向所在地县级人民政府卫生行政主管部门报告

2.县级人民政府的有关专业技术人员应当在接到报告后2小时内向设区的市级人民政府或者上一级人民政府报告

3.接到报告的地方人民政府、卫生行政主管部门的有关专业技术人员依照本条例规定报告的同时，应当立即组织力量对报告事项调查核实、确认，采取必要的控制措施，并及时报告调查情况。

4.国务院卫生行政主管部门的有关专业技术人员应当根据发生突发事件的情况，及时向国务院有关部门和各省、自治区、直辖市人民政府卫生行政主管部门以及军队有关部门通报

5.突发事件发生地的省、自治区、直辖市人民政府卫生行政主管部门的有关专业技术人员，应当及时向毗邻省、自治区、直辖市人民政府卫生行政主管部门通报

6.接到通报的省、自治区、直辖市人民政府卫生行政主管部门的有关专业技术人员，必要时应当及时通知本行政区域内的医疗卫生机构 7.县级以上地方人民政府有关部门的有关专业技术人员，已经发生或者发现可能引起突发事件的情形时，应当及时向同级人民政府卫生行政主管部门通报

8.省、自治区、直辖市人民政府的有关专业技术人员应当在接到报告1小时内，向国务院卫生行政主管部门报告。

防范在突发事件管理中至关重要，它直接影响防、控、治等三个阶段。因此，必须建立起一整套科学的、行之有效的日常（防范体系）。.要实现突发事件决策的高效，必须在快速的场景决策和决策体系的整体性完善之间寻求（平衡）

9.应对突发事件要有一种决战百胜、实干苦干的精神，要有一种令出法随、雷厉风行的作风，要具备一种（组织协调）、凝聚力量的本事。P259 10.影响预警效果的因素有很多，它包括（ABCD）。(多选)A预警系统的可靠性 B信息的清晰度 C信息的连贯性 D信息的权威性

11.民生原则要求社会组织或公共管理机构在突发事件控制的过程中，（AD）。(多选)P154 A一方面要传达好党的路线、方针、政策

B一方面要协调和处理好不同层次、不同阶层、不同社会团体、不同地区的不同利益，使之协调一致

C一方面要协调和处理好经济利益、政治利益、文化利益彼此之间的关系，实现三者的有机统一

D一方面，要借助新闻舆论监督作用，对一些借突发事件控制之名行消极腐败、坑民扰民之实的丑恶现象进行批评和揭露。

12.突发事件决策的主要方法是（快速决策分析）、专家紧急咨询法等P222 13.突发事件控制和处理过程的新闻发布侧重于（媒介关系）的协调沟通以及信息的主动控制。P177

第二篇：2013淄博市教师继续教育考试题库(整理)

2013淄博市教师继续教育考试题库

一、填空（或单选、判断）

1.120位名师，8大类多个典型：“在课堂拼搏中学会教学” 2.(学生为本)是新课程改革的核心理念。3（定量观察、定性观察）课堂观察的两大类型 4（课例研究）可以引导教师一步步走进新课程

5（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

6（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣 7（执教者与观察者的反思）课堂观察的两大类型

8（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。（课例研究）是改进课堂教学的主要形式 周卫

9（澳大利亚摩尔杜克）大学教育学院高级讲师大卫•特里普(Darid Tripp)强调,要善于发现并解释教学中的关键事件,并运用其来提升教师的专业素养,改进教育教学效果,关键在于发展教师的专业判断力.10（教师的职后成长）受两个因素影响：动机与能力，所以教师职业成熟=职业认同+能力提升 11（理智与情感的关系）不是理智高于情感,而是理智与情感的圆环关系.12（人上人）是自负的心态，人下人是自卑的心态，人外人是自我封闭的心态，而人中人才是自信舒展的心态。13（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生

B 标准是引领教师专业发展的(基本准则)B标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会的能力）的能力 B标准基本理念包含（学生为本），师德为先 B标准是开展教育教学活动的(基本规范)C从（2005）初教育部师范教育司开始研制教师质量标准 C创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.C“茶馆式”教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。C 崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。D价值性知识(在体验中、开放、动员的辨别中)构建

D段力佩校长提出的“读读、议议、练练、讲讲”有领导的茶馆式教学

D定量观察，以质化的方式收集资料,并且资料（以非数字化的形式）(比如文字)呈现的课堂观察 F凡物之存在必有其数量.--桑代克，凡有数量的东西都可以(测量).--麦柯尔

G各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。G关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。G关注教学质量还要关注教师第一次教学的有效性.G个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上 H 后“茶馆式”教学发展成三个“不”：

（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。

（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。

（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。

H后”茶馆式”教学继承了”茶馆式”教学的核心——”(议)”.“议”的本质是经验与文本的对话.把”读”、”讲”、”练”、”做”作为”(议”)的支撑.因为,没有”读”、”讲”、”练”、”做”就没有”议”.”读”是学生读文本.H后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式。H后“茶馆式”教学强调讲学生自己学不会的。不管通过“书中学”搞懂，还是通过“做中学”搞懂，教师都不应该讲。

H后”茶馆式”教学中的“做”是增加学生的经验.这种学生的学习经历不仅增加了学生自身的默会知识,而且可以进一步产生经验与文本的对话.”讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的经验与文本的对话.H后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念 后茶馆式教学体现（以学定教）理念 H后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。H后”茶馆式”教学——一个以学定教的教学

J10《教师专业标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求” J11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、14个领域、63项基本要求

J 11《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到（勤于学习、不断进取）

J 12《教师专业标准》中的“专业理念与师德”包含了对待（职业理解与认识、对学生的态度与行为教育教学的态度与行为、个人修养与行为）几个领域的要求。

J 13《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。J 14《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

J较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。J教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领

J教师成长的最高阶段应该是站在学科高地，对学段学科教学的6个基本要素：如，功能（定位研究）、课标（研读）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。J教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性

J教师的（专业性）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力 J教师的（课例研究）是改进课堂教学的主要形式 J教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业

J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！

J教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。J教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J教师要立足学情，舍得花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，才能真正做到“以学定教”，切实提高课堂教学的有效性 J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据 J教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养

J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。J教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。J教育的资源不再局限于 课堂,学习将跨越时代、时间和空间。

J教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师所理解,所信奉,所落实,才能真正实现教育教学实践的转变。

J教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）

J39教学中事实性知识的原则要求是（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）J4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来 J加强教师的师德与育德能力培养应该从职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质四方面入手.J价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建

J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！（正确）J教师开展教育教学活动的（基本）规范

J教育的任务不是给予学生不断增多的知识,而是”在他那里形成一种内部的深刻的状态,一种类似灵魂的聚焦的东西,使他不仅在童年而且在一生中朝着一个确定的方向前进.”（正确）

J教育应该有（捧着一颗心来）—爱与责任，乐于奉献，忠于教育事业，我们的工作才会得心应手 J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。“茶馆式”教学的精髓值得传承。J课例研究的三个环节.是备课说课、上课观课、说课评课。错

J课堂教学中，教师要营造充满情趣的学习情境,宽松平等民主的人际环境,创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会,设计富有启发性的开放式问题.（正确）K课例研究促进了教师的（专业成长）

K课堂教学关键干预因素.(1)学生能自己学会的,教师不讲.(2)尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注”相异构想”的发现与解决.K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的主要途径，是教学相长的阶梯。K课堂教学必须有（预设）,没有预设就无法保证教学的底线

K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。L了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系.L了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性 L了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）

M没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。

M美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识（教学内容知识，简称PCK）⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类 P培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。P评估学生的学要看学生是否学的有效

评估教师教的有效性：

1、评估老师。（教什么，怎样教）

2、评估学生。（怎么学）

3、评估作业（学得如何）Q恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”（竞争的努力”）.Q全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。Q情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习（是不一样的。）Q权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王)对 R日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题：

⑴ 课例研究促进了教师知识的迁移，即把教师从各种渠道学习到的知识运用到课堂教学的实践中去。

⑵ 课例研究形成了教师的学习型组织。即本来是教师个人化的课堂教学，经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。

⑶ 课例研究擦亮了教师观察学生的眼睛，并由此培养了教师基于学生反馈而改进课堂教学的情怀。

R热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

R如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步

R16如何评估学生学的有效性(获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 •积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 •发展独立学习和合作学习的技能技巧)S社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

S时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析中的学生的年龄特点分析包括：认知水平、基础知识水平、个人性格特点、情感态度、情绪等。

S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等 S试图让教师学会有目标、有方法地规 范地研究课堂教学的改进。

S上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学“体现了（以学生为本）的理念。S上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体现了以学定教的理念。（正确）T提高课堂教学艺术性的主要途径是（多观课评课）

T通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同

T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.T提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发:

1、扎实的学科功底,(窄化、浅化)

2、丰富的教学经验,(带班、上课)T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬„„联系在一起的。（正确）

W我们（对学情分析的根本目的在于）促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。

W我们不仅要关注学生的学业成就，还要关注学生作为人的全面成长。

W王威：教育是（细节）铸就的成功 教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任 W王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.X新的教师成长范式三要素：自我反思，（同伴互助），专业引领

X新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度

X学情分析是教师重建（学生观的）必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径。

X学校教育如果忽视对（情感的关怀和涵养），便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作。

X8.新语文教育的倡导者 韩军

X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）

X学习型组织最核心理念——强调（“学习加激励”提升核心竞争能力）：独立解决问题的能力工作、学习、个人价值的实现——在工作中活

X学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。对 Y一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课)Y以生为本:（1）一切为了学生的发展（2）让学生得到全面的发展（3）让全体学生得到发展（4）让学生主动发展（5）让学生个性得到充分发展（6）让学生有可持续发展的能力

Y以学生“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性 ”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。Y引领教师专业发展的（基本）准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。Y有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

Y要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.Y8、叶澜教授认为一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).Y一定的理论素养,(自圆其说)

4、开阔的实践视野.(眼界决定境界)Z在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。

Z在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。

Z张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）Z张人利完成学业的效能是效率、效益、效果的综合。Z掌握所教学科知识体系、基本思想与方法.Z知识的四个水平：事实性的知识、概念性的知识、方法性的知识、价值性的知识知识与技能目标在课堂教学结束时得到（根本性落实）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力 Z指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。Z30中学教师要尊重中学生独立人格

Z中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

Z中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。Z忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。Z周卫：课例研究试图让教师研究教学的过程

Z周卫教师贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。Z自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

Z作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。

Z 中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格

Z只有教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐），只有教师健康发展才能培养出健康发展的（学生）。快乐源于成功体验，源于不断成长，源于幸福生活。

Z15中学教师专业能力包括教学设计（1.教学设计能力2.教学实施能力 3.班级管理与教育能力 4.教育教学评价能力 5.沟通与合作能力 6.反思与发展能力）六项能力 Z中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的重要任务和举措

Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z41“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）Z（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。是引领中学教师专业发展的（基本）准则。Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本” ：“师德为先” ：“能力为重” ：：“终身学习Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”； Z 20《中学教师专业标准》工作中的现实（需要与问题），进行（探索和研究）。Z 21《中学教师专业标准》贯彻党和国家教育（方针政策），遵守教育（法律法规。）Z 22《中学教师专业标准》具有（职业理想）和（敬业精神）

Z 23《中学教师专业标准》具有良好（职业道德）修养，为人（师表）。Z 24《中学教师专业标准》具有团队（合作精神），积极开展（协作与交流）。

Z 26《中学教师专业标准》要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会的能力）的能力

Z中学教师专业标准》主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学工作。Z在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

Z《中学教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我（调节情绪），保持（平和心态）。Z《中学教师专业标准》要求教师在反思与发展领域做到制定专业（发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身专业素质。

Z 中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

Z中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。Z作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。

Z2.只有教师工作快乐,才能带给学生学习的快乐;只有教师健康发展,才能培养出健康发展的学生.快乐源于成功经验，源于不断成长，源于幸福生活。

Z《走在行之路上》指出，呵护童心是班主任的责任，童心是生命最宝贵的资源，是人生的无价之宝。Z指导学生（理想、心理、学业）等多方面发展。

Z周卫报告指出，评估教师（教学策略 激发学生兴趣,鼓励学生）,调动学生参与

Z“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对

Z追求的是教育局傲雪“（质量”优秀、优等 定）位于：教学的深刻性 实现学生思维力、理解力的发展 Z张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）

Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的„重要任务和举措

Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

单选

（以教定学）基本教学流程为：学案交流，暴露问题，引导探索，释疑解难，巩固新知（单选）

（课例研究）（单选）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。1（课堂观察）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量 2（内涵发展）是提升教育教学质量的必由之路。

3（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。

B把（学习的空间）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时做不了的老师才出手帮忙”。C茶馆式”教学继承和发展的基础上确定了两个课堂教学的关键干预因素学生能自己学会的,（教师不讲）.G关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的（根本追求）。

G顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出，教学应该设计出（Ａ个性化）的工艺流程，把知识点分解成。。。

G顾泠沅，要把（学习的空间）留给学生：：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时。G顾泠沅：总结１２０名师，在（课堂拼搏）中学会教学。

G顾泠沅：预学单不。。有个人的，也可小组的，有单元的，也有课时的，（面面俱到）

G顾泠沅：学生的学习需求总是在（预学体验）中才能发生，针对不同需求方可（单选）G顾泠沅：新的教师成长范式有三要素，自我反思，（同伴互助）专业引领。

G顾泠沅：在课堂教学改革的过程中，对教师的帮助最大的专业指导是（听评课）（单选）H后茶馆式教学继承了茶馆式教学的核心（C）（单选）Ａ讲Ｂ练Ｃ议Ｄ读 J《教师专业标准》的基本理念是师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。J《教师专业标准》要求教师，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

J《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。”

J《教师专业标准》要求教师热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神。

J将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的（必要条件。）J“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（经验与文本）的对话。J教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天（日常文化）里去的。

J教学的（艺术性）是指教师在课上调动学生的学习积极性，让学生学起来。J教育的资源不再局限于（课堂）,学习将跨越时代、时间和空间。J教育活动的（道德性）决定了教师职业道德的必要性与重要性

J《教师专业标准》中的（学生为本）高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生 J教育活动的（Ａ道德性）决定教师职业道德的必要性与重要性。而且，教师职业道德还是影响

J《教师专业标准中的（单选）（A）高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的Ａ学生为本Ｂ能力为重Ｃ终身学习Ｄ师德为先

K“课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学改进的过程 K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式

K课堂构建离不开对学情的分析：知识与技能目标能否在课堂教学结束时，得到（根本性落实）、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义，而不是被动机械性掌握。

L“练”是学生在（文本与经验）对话之后的应用，然后，会产生新的异想，从而进一步对话，继续“议”。R日本基于（学习共同体）的学校改革，以学生活动作业，合作学习。。（单选）

S史俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：“要心中有数”，也就是对情况问题一定要注意到（C 定量分析）。。A 学情分析 B 教情分析D 定性分析

W王威《走进心灵，是爱无痕》提出，正确看待心理发展过程中出现的种种（问题），是同学生切身感受。。A困难 B 挫折 C 问题 D 优势

W9.王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.X学会赏识——学会爱，是教育者高智慧的体现。

Z《中小学教师职业道德规范》完善教师培训制度，每（五年）对教师进行一轮培训。

Z在现今的知识社会、信息社会中，知识更新速度越来越（快终身学习）意识和能力成为生存于现代社会中的人们所必须具备的基本素质。

Z在研究性学习活动中，学生不仅掌握了知识,而且研究的过程本身也是一种知识,是一种默会知识。Z周卫报告指出，提高学生参与度提供学生（积极、主动）、参与学习活动的机会.Z周卫报告中指出，教师具备的（原理知识）包括学科原理、规则。

Z周卫报告中指出：教师具备的案例知识包括：学科教学的特殊案例、个别经验。

Z周卫报告中指出，专业背景下的课堂观察需要“对照课前制定的教学目标和课程标准，就课堂的（C）进行分析。。Ａ教学效率Ｂ教学质量Ｃ具体过程Ｄ具体结果

Z周卫报告中指出，课堂观察的两大视角为，关注知识传授，实现高认知水平，高质量，关注（学生发展）实现高度参与，重视公平与个性差异。单选

Z周卫报告中指出。教学中的（关键事件）其实是发生在日常教学中的普通事件，然而他对教师培训具有典型意义，之所以闲的关键，是其在隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后。Z周围报告中指出，教师的知识是（情境知识）（单选）

Z周卫：课例研究试图让教师亲历一个规范的研究课堂教学（改进）的过程。（单选）

Z周卫：以基于课堂事实的课例研究构建教师们的（同僚性）促成了以学习参与为主的家校。。）单选）Z周卫报告中指出，以学生活动作业＼合作学习＼分享表达的学习活动重建课堂（教学规范）。（单选）Z周卫：专家教师相对于职初教师＼经验教师，在知识结构上（专家教师）占有较大优势。（单选）

Z周卫：课例研究形成了教师（学习型组织）（单选），即本来是教师个人化的课堂教学经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。

Z周卫报告中指出，教师经验要靠课例来（积累、传递、提升）（多选）

Z周卫报告中指出，教师具备的（B案例知识）包括，学科科学的特殊案例，个别经验等。Ａ.原理知识 Ｂ.案例知识 Ｃ.策略知识 Ｄ.教育理论

Z专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上策略知识占有较大优势。

Z著名教育家（顾泠沅）说，我的教育信条是，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。Z转变（Ｂ管理者）的角色与行为，是学习组织型建设的根本保障 多选

1价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建

2（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生 C“茶馆式”教学，简单地说就是（“读读、练练、议议、讲讲、做做”）D对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生（自我意识的发展、自我学习能力的提高、合作意识的提升。）

F发展（独立学习）和（合作学习）的技能技巧

G各地、各校要采取（宣讲、讨论、座谈、培训）等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。H胡锦涛总书记提出：教师要（淡泊名利、志存高远，）静下心来教书，潜下心来育人。

H呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.H华东师大崔允国教授提出的课堂观察框架是（ABCD）（多选）Ａ学生学习Ｂ教师教学 Ｃ课程性质Ｄ课堂文化

J教师根据学生在课堂学习过程中的表现给予及时的（肯定鼓励），针对学生的给予（定性评价）。J教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升。

J教师了解教学效果的有效途径（单元测验 作业批改 当堂提）问—

J教师立足学情，舍得花时间去（琢磨学生、琢磨课堂），关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策。J教师专业发展的三条途径：（自我反思、同伴互助、专业引领）

J教学行为的主要依据 教师专业标准对教师的（观念、知识、行为）等提出明确的要求,教师按照这些要求, 不仅能保证教育教学活动的科学性,也能 保证教育教学活动的有.J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J价值性知识在（AB）（多选）Ａ体验中开放Ｂ多元的辨别中构建Ｃ体验中学习Ｄ讲授中熟练

J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，()的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）J教师的幸福生活应该遵循的职业道德1.马太效应2.以终为始：目标意识、归零思维3.要事第一4.共赢思维：合作行为与团队意识5.知己知彼:乔哈利之窗6.统合综效：合作与学习7.超越自我：心静、神定、灵慧 K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。

S时俊卿 基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）分析。S时俊卿《》指出，新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的差异性。

S时俊卿：对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中（）（多选）新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生作为人的全面成长，学习者分析内容要系统，整体，准确

S时俊卿：新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且更要关注。，学习分析者内容要（）（多选）S时俊卿：新课程学习者分析应该致力于对背学习者分析者的理解。。成为一个充满（人文关）＼充满同情感与理解的过程。

S舒尔曼认为：（学科教学知识）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。S时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...时俊卿：学情分析更多的是通过经验来认识学生（认知、思维水平、心理状态）（多选）S时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等 T陶行知先生说：（不做人上人 不做人下人 不做人外人）要做人中人 X学习者分析内容要系统、整体、准确.Y杨瑞清走在行知路上提出；童心是幸福的接收器，创造的发动机，生活的润滑剂，能力的加速器。。就不可能有（发明 创造）（多选）Ａ发明Ｂ创造Ｃ快乐Ｄ幸福，就没有快乐和幸福

Y杨瑞清走在行知路上指出：班主任工作是真爱会爱的事业（）（多选）班主任工作是至善至美的事业，善解人意、发现美； 班主任工作是真爱会爱的事业，发出真诚的弘愿，珍惜无然的缘分，奉献无偿的爱心，收获成长的快乐； 班主任工作是温馨温暖的事

Y尤其是六种学生应尊重：（（1）智力发育迟缓的学生（2）学业成绩不良的学生（3）被孤立或被拒绝的学生（4）有过错的学生（5）有严重缺点和缺陷的学生（6)与教师意见不一致的学生。）Z在学习型组织中鼓励平等对话,强调积极参与（与同事之间:强调团队意识,）在合作与互助中倡导教师的自主发展.Z周卫报告中指出：以学生(“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”)的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性 ”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。

Z尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.(不讽刺、挖苦、歧视)中学生,不体罚或变相体罚中学生

Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z周卫报告中指出，以学生的（ＡＢＣＤ）的学习活动重建课堂教学规范。Ａ．自主探究Ｂ。活动作业 ｃ．合作学习

ｄ分享表达

Z《中小学教师职业道德规范解读》中指出，教师的人生轨迹是（多选）（ABCD）Ａ学业Ｂ专业Ｃ事业Ｄ伟业

Z在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（ＡＢＤ）（多选）Ａ体罚学生Ｂ辱骂学生Ｃ表扬学生Ｄ冷落学生

Z《专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有相应的（AC）知识（多选）Ａ欣赏Ｂ创作Ｃ表现Ｄ表演 Z周卫报告中指出，教师经验要靠课例来（积累、传递、提升）（多选）

Z尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生.（多项选择）

简答：

H后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？

（尤为关注相异构想的发现与解读）H后“茶馆式”教学发展成三个“不”：

（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。P评估学生的学要看什么？：

获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力,积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效,发展独立学习和合作学习的技能技巧

J教师为什么要进行课堂观察与课例研究？

1.聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手 专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾 2.中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论

3.教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升 4.改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力 J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据

1.有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南 J教师的幸福准则–七项职业准则：

1.积极主动 2.以终为始3.要事第一4.共赢思维，5.知己知彼 6.统合综效7.超越自我 如何评估教师教的有效性”:（俩个答案，答案一正确性高点，请老师们参考）R如何评价教的有效性？

答案一：制定有效的计划,有清楚的学习目标和适当的教学策略 激发学生兴趣,鼓励学生,调动学生参与

向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩

使用各种方法和资源,使所有学生学好

有效利用时间,坚持用高标准约束行为

有效利用助教和其它方面的支持

有效利用作业扩展并巩固课堂知识

答案二课堂教学有效性的评价应主要考察以下六个方面的指标：①学生主动参与学习；②师生、生生之间保持有效互动；③学生形成对知识真正的理解；④学习材料、时间和空间得到充分保障；⑤学生的自我监控和反思能力得到培养；⑥学生获得了积极的情感体验。J教学实施过程中教师应注意哪些问题？

1.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。2.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。3.有效调控教学过程。

4.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。5.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

Z在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题：(有选择的答）

⑴ 在模块背景下，教学内容要以模块为整体，设计模块教学实施方案，教学活动围绕模块主题开展。倡导以任务型语言教学活动为主，培养学生综合运用语言的能力。⑵ 致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。⑶ 运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，促进教学和学习方式变革。积极开发多样性的课程资源并加以合理的利用，以保障英语课程的顺利实施。⑷ 改进语言知识和语言技能的教学。语言知识和语言技能教学是英语教学的重要内容，学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养也要寓于语言知识和技能的教学中，建议教师根据《标准》中教学实施要求，积极探索有效的教学法，提高词汇、语法、阅读的教学效益。⑸ 要从学生的终身发展出发,开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。在新课程实施中教师应根据标准中的评价建议要求，努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发展。⑹ 灵活地、有创造性地使用教材。教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。教学要结合学生的需要，把握课程标准、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的英语语言基础。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以提高高中英语新课程实施的效果。B14标准要求教师：引导„，培养良好的思维习惯和„的能力 要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力 J教师为什么要进行课堂观察与课例研究？

1。聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手 专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾 2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论 3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升 4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。

Z职业理解与认识（问答题）

(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.(2)理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神.(3)认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.(4)具有良好职业道德修养,为人师表.(5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流.N能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

2013淄博市教师继续教育考试题库补充三

A4.爱国，我们需要“（激于义）”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“（止于理）”的胆魄、智慧与远见。

G4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。

J1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

J5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）J1.近代教育家夏丏尊曾说：“没有（爱）就没有教育”。J2.教师职业道德的核心内容是（热爱学生）。

J1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

3.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把（立德树人）作为教育根本任务的新指示。

T3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

Y5.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表首先必须有（正直的人格）作保证。” Z2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

Z6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

Z7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。Z8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

Z9《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

Z10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。Z2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

Z6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

Z7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。Z8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

Z9《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

Z10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。--------------判断--------------A2:爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。Y C11 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（错）N C8: 初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。Y C初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要Y C6: 初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。Y D4: 对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。N D5: 对教师而言，学校仅仅是工作场所。N D18 多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。（错）N D3:对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同。Y D4: 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情.N D5: 对教师而言,学校仅仅是工作场所.N F5 法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。:N F27: 夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。（对）Y F3: 反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或本能反应。反思虽然有自发的和直觉的含义，但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。Y F7: “发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。

J4:就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利Y J6:教师必须深入了解学生，深入钻研教材。Y J7:教师和学生应该在教育中一起成长。Y J6: 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。Y J10:教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。Y J9:家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。N J6:教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。Y J J10:教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。N 9:教师规定：上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。教师这种做法是正确的N J3 教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的 N J4 教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。（对）Y J6 教师不应该具有儿童的心理状态。（错）N J7 教师的心态结构应当始终保持动态（对）Y J12 教师的工作压力不利于其心理健康。（对）Y J15 教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（对）Y J16 教师的性格特征有好坏之分（错）N J17 教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）Y J25: 教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）Y J26: 健康的家庭是一个没有压力的家庭。（错）N J31教师的威信不只是权力（对）Y J35教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失N J6:教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。Y J10:就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。

J2:教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。Y J5教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。Y J10教育孩子不仅仅是学校的事情,也是家长的事情.Y J9: 家长对孩子过分保护,过分干涉,甚至严厉惩罚,都对孩子的成长有利 N.J8: 家访流于形式,访完即了事也是不对的.Y J6: 教师不仅仅是传授知识的使者,也有维护贯彻法律法规的责任.Y J6: 教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上,教学上对学生发挥影响.Y J20 教师是一个很容易就能做好的职业。（错）N K9:开发研究，又称发展研究，是指运用基础研究和应用研究的成果，为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。Y K4: 孔子曾指出:“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下也.”可见孔子的教育思想非常反动.N K14 快乐、高兴不需要进行调节。（错）N L4:廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。N L1 良好的人际关系可以提供有效的心理支持（对）Y M2目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求 Y Q21: 情绪智力反映了情绪调节的个体差异。（对）Y Q22: 情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。（对）Y R4: 人格，在心理学上也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和 Y : R5:人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。（对）Y R24: “认同”是一种建设性的心理防卫机制。（对）Y S30 神经官能症即神经症。（对）Y S4:社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响 Y S1所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。Y S5 社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。（对）Y S8 师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）N S19 师生关系的最大特点是师生间的相似性。（错）N S23: 师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）N T32同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）Y W34无病即是健康（错）N W8:我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。Y X6学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。: N X7: “学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。N X8:学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。Y X29心理健康是健康人格的内容。（对）Y X33心理卫生的内容涵盖了心理健康（错）N X9: 现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。（对）Y X6: 学生普遍认为,给老师送礼以后,就会受到老师重视和爱戴,事实也是如此.N X7: 相互提醒,相互监督.Y y1:一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。Y 28心理健康的标准是相对的、具体的。（对）Y X10 “学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。（对）Y Y13 一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。（错）N Y2: 一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵.Y Z3:在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。N Z5:在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。N X8兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。Y Z7: 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。Y : 对

Z8: 中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。Y : 对 Z5:在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教.Y Z7:作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。Y Z2 在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。N Z9 在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。Y Z7:在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。Y Z5:在社会主义市场经济条件下,作为教师更加应该重视廉洁从教Y.Z7:作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响.Y Z3: 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式.N Z8: 中国的家长普遍关心孩子成长,但相当一部分家长方法不对.Y Z9 作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。Y

单选题

5（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。B :学习策略 7（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A :学习策略

6（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。B :气质

1（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A :社会适应 4（）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》请选择答案： B、1966 9（）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范》 C:1997 B8 “不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？ A 依法执教，以德育人 B4被毛泽东誉为“学界泰斗,人士楷模”的是著名的北大校长 C : 蔡元培

7()起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段B 2001.4 10(2000)年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。3(1995)年颁布《教师资格条例》

C1 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家 A : 晏阳初

D 10当前教师队伍中存在着“以教谋私”和“有偿家教”的现象，这实际上违背了（D）。D 廉洁从教的职业道德 D5对于愈演愈烈的送礼风、人情风，教师对家长采取各种方式表达“心意”，最好的办法是D 事先和家长学生约法三章，不给学生、家长的各种表达“心意”机会 D1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D A :教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能B : 教育发展所面临的机遇和挑战，也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C :许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进 D : 以上都对

D 10 对于事物，学生保留不同的观点，这是学生 B 权利

D 4对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的 C : 人心 D 7对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达“心意”,最好的办法是 D : 事先和家长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达“心意”机会

D 8对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该。C : 采用适当方式婉转拒绝

F6 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面（C管理人员

F 5 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的哪一方面（B消极的关键事件与关键人物

G8公民接受教育D : 既是权利,又是义务

G个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A:社会适应

G关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是：（D）A是通过系统的自学 B 通过研究其他教师的经验C 在教室里检验已有的理论 D : 以上都对 G 2公民接受教育D既是权利，又是义务

J5 教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要B “才” J9教师的主要作用是帮助学生 A :成长

J2 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D尊重孩子

J3教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A兴趣 J5教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的B团结协作 J10教师道德的核心是 A 为人民服务 J1教师职业行为的首要标准是C : 热爱学生

J2.“教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中（C）。C 教书与育人的一致性 J9教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D :尊重孩子 J4教师群体中出现频率较高的心理问题有：B :偏见 J8教师教学是一项系统工程,需要教师队伍的B :团结协作 J9.教师是立校之本，（B）是教育之魂。B 师德 J3教育中最重要的人际关系是C : 教师与学生

J7教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B : 品德 J10教师与家长的关系应该是 C : 和谐的 J2家长应该是中小学教育的 A : 组成部分 J8教师的劳动对象是B孩子

J4教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B : 品德 J7教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B 任务指向型反思 J8教师的意志表现在： A :有特殊性

J10健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。D : 社会行为

J1 教学技能的学习包括 B :言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 J6具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A :气质

J9教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C :学科知识的学习J10教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 B :逻辑性 J8家庭生活中住房的解决属于家庭的 C:消费性目标

J1 教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是 B:果断性 J2教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节：（）C : 自我批评

J5解决师生冲突的关键是 B :教师

J9健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。A :权利和义务的平等

J10教师与同事交往要做到 D :要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾” J3教师与家长的关系是 C :合作关系 J5精加工策略主要方式有 B : 记忆术、类比

J6教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是B:角色认同 J6教师道德的核心是A : 为人民服务 J7教师职业行为的首要标准是C : 热爱学生

J10教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向.B : 品德 J3教师不仅要用“诚”来感悟学生,激励学生,真正吸引学生,教师还需要B : “才” J4教师要“感悟”学生,让学生自己主动热情学习,最关键的是培养学生的A : 兴趣 J1教师反思的方法很多，其中不包括D : 自我批评法

M10毛泽东青睐自己的“教师”头衔,尊重教师,其根本原因在于A : 教师道德高尚 M9:美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括（）D : 物质的

M8 美国学者玛斯拉池（Maslach）等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是： C : 身体疲劳

M7毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于 A : 教师道德高尚

M4 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是：（）C : 教师需要持续的发展

Q3其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。C : 孔子 X8学生是学习的 :主体

R1如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是 C : 问号

R3认为无论过去,还是现在和将来,中国必须有自己的高科技的国家领导人是A : 邓小平R5如果以标点符号为喻,一堂课之后,教师应该留给学生的是C : 问号 R4人际关系建立的前提和基础是 B :认知

S7宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是 A:岳鹿书院B:白鹿洞书院

S8受学生欢迎的教师特征有 D :以上答案都对

S8“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 B :亲子关系

S7受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的 D :回归 S7什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人A:抑郁症

S2 适应新课程的教学，教师特别需要强化能力中论述最正确的是：（D）A : 强化教师的教育科研能力B : 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C : 课程资源开发和整合能力的培养 D : 以上都对 S5私学兴起于 C春秋中期

X3“向学生学习”的有利的条件有：D A 师生互补性的客观存在使教师向学生学习成为必要和可能B : 教师是教育教学的组织者，是课堂教学的全程参与者，因而他们有从学生眼中认识自己的便利条件。C : 教师是学生的评价主体之一，更容易看出学生成长的成就和问题，并从中获得发展动力。D : 以上都对

X6学习策略的类型有 D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 X9下面属于教学准备能力C教学计划、教学总结、教具的准备 X3学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括 B家庭

X7 新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是：（）请选择答案： D A高尚优良的人格 B不断完善的知识结构 C :不断完善的能力结构 D : 以上都对 T6唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是 A : 传道 T2提出教师的职责是“传道,受业,解惑”的是唐朝的D 韩愈 T3提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的B : 孟子

T5提出“捧着一颗心来,不带半根草去”的是著名的教育家B : 陶行知 T2唐朝著名文学家韩愈认为,教师首要任务是A : 传道 TT3提出爱情三要素

1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是 A :鲁宾

Y 1 “有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口？ A : 孟子

Y2 有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是A :周恩来

Y7一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是C创新

Y1运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 B :精加工策略 Y2压抑是（）类防卫机制的形式 A :逃避性防卫机制

Y8以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面（答案： A : 关注学生的个人隐私 Y6“有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口A : 孟子

Y1一位老师以“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭,最早提出这句话的是战国时期的D : 孟子 Y2要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略 A :在认知方面 要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质，教师除了借助于外部良好的环境帮助外，还必须学会自我心理调适，即（D）A端正认知B调适情感C 改变行为 D以上都对

Z5众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A :爱，爱每一个孩子

Z6在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来

Z9在与家长沟通中，正确的做法是C事先准备，交谈举止得体，语言平和

Z2在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来

Z6在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是B : 苏霍姆林斯基 Z9在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该A :平和 Z1在教师与家长的交流中，教师应该处于B : 主导地位

Z4自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 C :意志 Z3转移是（）类防卫机制的方式 C :攻击性防卫机制

X4学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 C :学校组织环境 Z2做笔记的要点 C :提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录

Z2在婆媳关系中起着纽带、杠杆和缓冲作用的“中间人”是 C A:儿子 B:丈夫 C:A和B D:都不是

Z3 在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是A A教师人际关系

Z4主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒A朱熹

Z9在娱乐环境和娱乐过程中，教师的心态应该是 B儿童心态

Z10众多的教育家认为,无论从教育角度还是从师德角度,教师首要和根本是A : 爱,爱每一个孩子 Z2在与家长沟通中,正确的做法是C : 事先准备,交谈举止得体,语言平和 Z2在社会主义市场经济条件下,对教师新的职业道德要求是B: 廉洁从教 Z9在教育学领域,堪称论述教师集体主义的“第一人”的是A: 马卡连柯 Z4在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。D : 自我实现的需要

Z4主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的 A : 韩愈 多选题

C1从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征：（ABCDE）A : 教师教，学生学 B : 教师无所不知，学生一无所知 C : 教师思考，学生被思考 D : 教师讲，学生温顺地听 E : 教师制订纪律，学生遵守纪律

C5创新教育“三到位”要求教师的（ACD）必须到位 A创新意识 C创新方法 D创新能力

C10从道德意义上将,真正的团结应该是A : 襟怀坦白的团结"D : 光明磊落的团结

C5 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师A : 尊严而惮,可以为师B : 耆艾而信,可以为师 C : 诵说而不陵不犯,可以为师D : 知微而论,可以为师

D10 对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A:廉洁从教，坚守高尚情操B :发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C :不利用职责之便牟取便利 D8对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该 C : 采用适当方式婉转拒绝D : 请家长来严加拒绝

D3 对于家访,下列做法应该忌讳的是A : 没有计划,心血来潮B : 毫无准备,仓促家访C : 学生出现问题登门告状 D4 ABCD对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括

A廉洁从教,坚守高尚情操B发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C不利用职责之便牟取便利 D : 不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能

D 8当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（A B C E）

D大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A父母的文化程度B家庭经济状况 C : 生活环境

D8当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCD A :对抗B :侵犯行为C :淡漠退缩D : 厌世情绪

D9对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是A尊重家长，主动与家长联系B认真听取意见和建议，取得支持与配合C积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长

A现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突

B教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在 C在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突E : 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突

J5教育研究研究成果的形态来分，可分三类，其中不包括A基础研究B拓展研究C应用研究D开发研究 答案：A C D J6.教师尊重家长的正确方式方法包括（BD）。B 主动联系及时沟通D 听取建议积极配合

J1 教师在教学中要经常交流,交流的时间和范围应该包括A 课前交流B 课后交流D : 进行教学,管理等全方位交流 7教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现：B：长期的情绪上的倦怠感 C：人格的解体 D : 较低的成就感

J8 教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（BCDE B : 在研究目的方面 C : 研究主体方面 D : 研究内容方面 E : 研究方法方面

J10 基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下：（）ABCDE A : 教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考

B : 教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题 C : 教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察 D 教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权E : 获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用 J4 教师成为研究者的制约因素包括（）ACDE A : 传统观念的影响 C : 知识权力现象的影响 D : 教育制度的限制 E : 教师自身的原因

J5教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素（ABCDE）

A : 教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等

B : 教师对自身角色的体悟与认同程度 C : 教师教育教学的环境 D : 教师所在学校的类型与级别 E : 教师所在学校的校园文化建设情况

J6教师作为一个研究者，以研究的态度、行为对待教育教学工作，其意义重大。包括以下几点： ABCDE A : 有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化 B : 是教育科学繁荣的需要 C : 有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进 D : 能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升 E : 教师的教育研究可以“兴校” J4 教师的人格应该包含（ABCDE）J A 良好的政治品质 B 正确的适应时代发展的思想观念 C :良好的社会公德 D : 良好的职业道德 E : 良好的家庭美德和良好的个性心理品质

J3教师的行动研究过程大概包括以下几个环节：A B C D E A :选择题目 B 收集资料 C分析资料 D 形成行动策略 E 实施与检验行动策略

J96教师学习的内容十分广泛应当从（ABCD）方面确定学习内容A :学科知识的学习B :教学技能的学习C :科研能力的学习D :育人能力的学习

J10教师的教学技能包含（ABCD）方面

A :教师课堂驾驭能力B :言语表达能力 C :教师的教学准备能力 D :“三笔字”的书写能 教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括 A : 课前交流 B : 课后交流 D : 进行教学、管理等全方位交流

J3 ABCD教师育人能力一般应包括A : 育人的态度 B育人的知识C育人的方法D育人的效果 J1教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要 A自尊B成就C交往 J6教师的意志品质包括（ABCD）A :果断性B :自觉性C :坚韧性 D :自制力

J7教师人际关系的类型包括（）A :工作型人际关系 B :情感型人际关系 C :混合型人际关系 J10教师的自制性表现为： B :控制和调节情感 C 善于掌握和支配自己的行动

J4教师自觉性主要表现为： B :对学生有极大的耐心 C :努力工作 D :不受各种内部及外部因素干扰 E :斯金纳 W6伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他自己欣然接受的只有两个，即 A : 导师 B : 书生 X9下列哪些是我国历史上以正直,清廉而闻名当时,并为后世所景仰A : 宋代包拯C : 明朝海瑞 X10学生的学习,生活,成长环境,应该由三个部分有机组成,即A : 家庭 B : 学校 D : 社会 X3,学校,教师与家长的沟通和联系,可以采取的方式包括

A : 建立家长委员会 B : 建立家长学校 D : 老师定期不定期家访 X3心理健康的标准包括ABCDE A:了解自我，接受自我 B:正确地知觉现实并适应现实

C:良好的适应及良好的人际关系D:能平衡过去、现在和未来的比重 L2 良好的校风,对教师而言具有哪些作用B 感化作用D 约束作用 X6下列属于热爱学生,诲人不倦,教师应该达到的要求包括

B : 热爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等,公正对待学生C 对学生严格要求,耐心教育,不讽刺,挖苦,歧视学生D 不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权利 X9 现代教学观的特点是：ABCDE A : 师生双向互动，教为主导，学为主体 B : 由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”C : 倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）D : 既注重外在学习动机，更注重内在学习动机 E : 重知识技能、智力和心理素质的整体发展

X1 ABD 学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即A家庭B学校D社会 X7 现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能：（ABCD）A动力功能B调节功能C疏导功能D协调功能

X2 新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。为了有效地应对这些挑战，必须：（A B C E）A : 强化教师的教育科研能力 B : 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C 课程资源开发和整合能力的培养E发展教师的信息技术与学科教学整合技能

X9下列属于《中小学教师职业道德规范》规定的内容的是 A : 具有高度的共产主义思想觉悟 B : 依法执教、爱岗敬业 C : 热爱学生、严谨治学 D : 团结协作、尊重家长

X10下列属于学生的权利的是 B : 质疑提问的权利 C : 要求更换教师的权利 D : 抵制占有自己时间的权利 1下列属于道德的属性是B : 说服力 D : 劝导力

X8下列属于鲁迅教育观的是 ABCD : 教师必须具有献身教育的泥土精神 B : 教师必须让学生自己读书、消化 C : 教师必须具有善良、质朴、正直的人格 D : 教师必须以提高学生成绩为宗旨 X5心理测验的种类很多，主要分为以下几种 ABD A :能力测验 B :成就测验 D : 人格测验

Y5晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力、专家的职能、教育者的态度，还需要具备 A 科学家的头脑 B创造者的气魄 D : 文学家的浪漫

Y3.依法执教的法律依据有（ABCD）。A 宪法 B 《教育法》 C 《教师法》D《未成年人保护法》 Y7以下属于廉洁从教的是（ABc）。

A 不贪学生及家长的钱物B 不贪占公共和他人的钱物 C 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习Y8 一般认为,真正的教师集体,应该具有的特点包括ABCD A : 共同的奋斗目标B : 有坚强,统一的领导 C : 有统一的教育理念,与学生集体保持密切的联系 D : 教师个人利益与集体利益保持一致

Y有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C : 培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D : 不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生 E : 积极发展所有学生的积极的自我概念

Y9影响教师对学生关注的因素有以下几个：（A B C D E）A传统文化的影响 B社会期待的影响 C教育评价的影响D 课程价值取向的影响 E : 个人教育信念的影响

Y3 一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括 A 共同的奋斗目标B有坚强、统一的领导 C有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系 D教师个人利益与集体利益保持一致 A B C D Z在与家长交流交往过程中，不适当的做法包括A:恶语伤人C:以分取人D : 借手打人 Z2在心理防卫机制中幻想的作用是 A : 可以使人暂时解除焦虑与痛苦 D : 可以是一种使生活愉快的活动 ABCD著名北京师范大学老校长,已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点,下列属于陈垣先生教育教学观的内容是

A站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B即便有效,教师也不要乱发脾气C批改作文,不要多改,因为改多了学生也不会看,但要讲解D : 要疏通课堂空气,要多走,多接触学生 Z2 真正的团结离不开 A相互关心 B相互爱护 C相互批评 D相互约束 请选择答案： A B C D Z6在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类 A :出于控制的需要形成的人际关系ABC B :出于包容的需要形成的人际关系 C : 出于感情的需要形成的人际关系

Q8.前苏联的（B）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。B 加里宁

K1.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

H4.胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“”的殷切希望。ABCD A 爱岗敬业、关爱学生B刻苦钻研、严谨笃学C 勇于创新、奋发进取D淡泊名利、志存高远

H1 衡量自己的心理健康状况如何，有以下这些标准：（A B C D E）A : 热爱教师职业，认同自己的教师职业角色 B : 和谐的人际关系和正确的自我意识C : 坚韧与自制 D : 有效调节不良情绪 E : 好学与创新

G10根据肖鹏英在《论教师职业道德的特性》一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面（A B C D E）A 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性 B 从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性 C从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性 D 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 E从行为条件看, 教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求 G7攻击性防卫机制的方式有：AD A :转移 D :投射 L10 ABCD 廉洁从教，下列哪些行为是与这一职业道德相违背的A丧失原则B利用家长的权利为自己牟取私利C盲目向家长许愿D与学生家长吃吃喝喝

L6: 良好的校风，对教师而言具有哪些作用 B感化作用 D约束作用 T9逃避性防卫机制有以下形式CD C :退回 D :潜抑

P1培养人的适应能力的主要途径有ABCD A 健壮身体及充实知识的储备仓库 B 学会利用工具并加强借具适应的能力C 加强基础能力及一般能力的培养 D 多参加实践活动 K2 克服“文人相轻”这一弱点应做到

A :要辩证地看待自己已有的成绩 B :要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血 C :要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向

R3人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。B :被爱和爱人的需要 C :有所归属的需要 D :性的需要

M5面对现实接受挫折时，应该 B制定调适措施 C冷静分析 8（）是造成教师工作压力的原因。ABCD A :工作的低创造性B :工作强度大C :缺乏发展机会D :缺乏成就认可 2（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A :防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用 D :有些防卫机制可激发个人潜能之发展 1999年，斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学，对教师提出了如下要求：（ABCDE）

A 意识到所有学生都天生具有焦虑性B 相信所有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C 培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D 不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生E 积极发展所有学生的积极的自我概念 简答

1、简述师德为先的主要内容。（4分）

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2、教学中如何体现学生为本？（3分）

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

3、你怎样理解与认识教师职业？（3分）

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）

（1）树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。（2）尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。(3)激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。(4)引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。(5)尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？

(1)关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。(2)尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。(3)尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

(4)信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

6、教师个人修养与行为有哪些？（3分）

(!)富有爱心、责任心、耐心和细心。(2)乐观向上、热情开朗、有亲和力。(3)善于自我调节情绪，保持平和心态。(4)勤于学习，不断进取。

(4)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）教育知识 学科知识 学科教学知识 通识性知识

8、简述教师专业能力的要点。（3分）

教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、通与合作、反思与发展

9、简述教学设计的基本要求（3分）科学设计教学目标和教学计划。

.合理利用教学资源和方法设计教学过程。.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）

(1)营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣(2)通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。(3)有效调控教学过程。引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能4)将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

11、校长是一校之魂。面临知识恐慌和能力恐慌的问题，校长的地位和作用。温家宝总理说：“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学” 学校领导者工作的三部曲：

一是研究自身的成长发展二是研究教师的成长发展 三是研究学生的成长发展 教育大计，教师为本

没有教师队伍的科学发展，就没有教育事业的科学发展，没有教师的专业发展，就没有高质量的教育。

12、为什么要研究教师专业发展策略？

国家与民族的可持续发展关键在教育。教育的成败关键在教师。教育的和谐发展，人民满意的教育，素质教育的推进、义务教育均衡化目标的实现，新课程改革的成功、高素质人才的培养关键在教师。教师是学校的最大财富。

研究教师专业发展事关教育的大局，事关人才培养的成败，事关国家民族的未来。

关注与研究教师的专业发展，促进教师的和谐发展，建设高素质的教师队伍是党和政府、学校领导者的重要任务，是全社会的共同责任。

学校领导者的最大责任就是促进教师的专业发展与和谐发展，让教师走向成功。13什么是教师专业化？

即指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。基本含义四条：

教师专业化既包括学科专业性，也包括教师专业性。国家有教师教育的专门机构，专门教育内容和措施。

国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。教师专业发展是一个持续不断的过程，是教师认识自我价值的过程，也是对教学进行持续不断的实验和批判性反思的过程，是教师成长与发展的重要课题。

关注教师专业发展的重点 要研究教师的成长规律和特点 培养教师的职业兴趣并热爱教师职业，自觉遵守教师职业规范。培养教师具有人格魅力与学识魅力。为教师提供进修培训的学习机会。

学会激励教师，并最大限度调动教师积极性。关注教师的身心健康，促进教师的和谐发展。要为教师的专业发展搭建平台，提供条件，营造环境。15教师专业发展的四个内涵：

教师专业发展要读懂教育 教师专业发展要读懂教师 教师专业发展要读懂教学 教师专业发展要读懂学生

16、如何当好学校领导者？

成功是每一个领导的主题。学校领导者的管理与成功之路不该是一个模式，更不该千校一面或千人一面。办有特色的学校，当有个性的领导 领导者的办学思想决定着办学个性，而办学个性又决定着办学的特色。个性创造特色，特色显露个性。有个性的领导才能办出有特色的学校。

有为才能有位，有位就要有为。领导者要做到有位又有为。“有位”与“有位”事关教育的成败，学校的命运，教师的专业发展，学生的健康成长。17教师怎样实现有效家访？

（1）确定家访对象，明确家访目标；（2）做好访前准备；（3）切实把握家访时间；（4）家访时的谈话要讲究艺术性；（5）做好家访记录，及时反馈。18.教师怎样还课堂给学生？

（1）首先要提高学生的主体意识；（2）放手给学生的情境设定；（3）培养学生检查与反思的习惯；（4）修炼好“启发”这一基本功；（5）知其然，更要知其所以然。19.体现教师仪表风度的方法有哪些？

（1）努力塑造优雅的风度；（2）注重高雅的谈吐和文明举止；（3）要注重自己的仪容端庄。20、简述师德为先的主要内容。（4分）

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

21、教学中如何体现学生为本？（3分）

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

22、你怎样理解与认识教师职业？（3分）

1）.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2）.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3）.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4）.具有良好职业道德修养，为人师表。5）.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

23、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）

1）树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。2）尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。3）激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。4）引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。5）尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

24、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？

关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。）信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

25、教师个人修养与行为有哪些？（3分）

富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

26、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）教育知识 学科知识 学科教学知识 通识性知识

27、简述教师专业能力的要点。（3分））教学设计）教学实施）班级管理与教育活动）教育教学评价）沟通与合作）反思与发展

28、简述教学设计的基本要求（3分）

科学设计教学目标和教学计划,合理利用教学资源和方法设计教学过程,引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

第三篇：医疗卫生人员应对突发事件题库(常州继续教育)

一)单选题：

1、（）主要是指自然因素、人为因素或由二者共同作用所引起的对人类生命、财产和（或）人类生存环境造成破坏损失的现象或过程。(A)灾害(B)灾难(C)灾祸

(D)A和B都是

2、所谓（）就是将法律法规制约的对象抽象化，是泛指一般的社会群体或个人，而不是特定的社会群体或个人，是对所有的社会群体或个人都适用的法律法规。(A)延续性(B)概括性(C)强制性(D)稳定性

3、突发公共卫生事件管理中，（）是发挥领导作用，组织实施力量调配的。

(A)指挥系统(B)科学系统(C)人力资源系统(D)社会群体系统

4、突发公共卫生事件的应急工作要实行科学管理，就必须制定和实施应急工作需要的（）和制度。

(A)法规(B)法律(C)法制(D)发证

5、突发公共卫生事件是一种突然发生的（），它会给社会经济造成巨大损失，会对社会公众的身体健康和生命安全构成严重的危害。

(A)社会灾难(B)自然灾害(C)世界性灾难(D)自然变化现象

6、要使全社会共同参与战斗，主要是靠（）及时发布各种决定、计划、措施以及法规法令，动员社会各个方面都能在这场战斗中行动起来，发挥各自的作用。

(A)各级政府(B)国务院办公室(C)医学权威机构(D)医疗卫生专家

7、（）是为社会大众的健康提供各种卫生服务的公共事业，它是由国家公共财政支付的卫生事业。

(A)社区卫生(B)公共卫生(C)社会卫生(D)个人卫生

8、（）覆盖了卫生系统的各个领域，是保证社会卫生工作有条不紊地进行的基本前提之一。

(A)卫生防治(B)安全防范(C)就地救治(D)卫生监督

9、（）是指突发公共卫生事件应急处理的各项工作，必须由各级人民政府统一领导，成立应急指挥部，对应急处理工作实行统一指挥。

(A)分级负责(B)措施果断(C)加强合作(D)统一领导

10、（）是最好的危机管理。

(A)防患于未然(B)未卜先知(C)紧急预警(D)紧急处理

11、突然暴发的传染病一般都是急性传染病，对这类突发公共卫生事件的处理，就必须坚持（）。

(A)完全封闭(B)就地救治(C)就地处理(D)隔绝治疗

12、紧急状态更多的是指（）的关键临界点，这种提法从国家和法律的角度来看待突发事件，更多地偏重于性质严重到可以威胁政府统治权力的事件。(A)灾难

(B)突发事件(C)灾害(D)紧急状态

14、（）是应急处理做好各种应急工作的需要。P129(A)科学管理(B)按照科学办事(C)加强合作(D)依靠科学

15、所有的组织都是由组织内部成员与（）的交互行为所构成的动态平衡系统。(A)内部环境(B)外部环境(C)内外部环境(D)以上都不正确

16、（）经常被管理者疏忽，甚至完全忽略，成为危机管理过程中最不受重视的一环。

(A)隔离危机(B)识别危机(C)避免危机(D)管理危机

17、将危机事件划分为不同的（），从而采取不同的应急措施，这是各国危机管理的共同经验。(A)状态(B)程度(C)情况

(D)级别

18、（）是指短期内对人类健康和生命造成严重影响的重大事件。

(A)突发卫生事件(B)突发事件(C)突发公共卫生事件(D)以上都不正确

19、对突发公共卫生事件的（），就是对监测系统所获得的信息，运用现代管理科学的预测方法和技术，进行科学的预测，在评估现有疫情的基础上，对疫情的发展趋势进行推测和判断。(A)预警

(B)预测(C)判断(D)分析

20、（）是从人的高级精神需要出发，调动人们积极性的一种激励方法。(A)物质利益(B)荣誉激励法(C)物质奖励法(D)精神激励法

21、加强对突发公共卫生事件应急管理，提高应对（）的能力，是各级政府和卫生部门重要职能和任务，是当前亟需加强的一项重要工作。(A)突发公共安全事件

(B)突发公共卫生事件(C)突发卫生事件(D)突发事件

22、（）的关键工作，是监测系统或信息监测处理系统是否能够认识和辨别出危机潜伏期的各种症状。

(A)危机预警及准备(B)识别危机(C)隔离危机(D)危机管理

23、传染病的早发现、早诊断、早隔离和早治疗，非传染性疾病的早发现、早诊断和早治疗，都是（）的主要措施。

(A)一级预防(B)二级预防(C)三级预防(D)预防为主

25、国家对卫生事业的主导作用，是通过国家的法律、法规，政府的方针、政策，从（）上指导卫生事业沿着正确的方向健康发展。(A)客观

(B)宏观(C)微观(D)主观

26、在突发公共卫生事件的应急处理中，（）也发挥着主导作用，这是应急处理必须由政府统一领导的理论依据。

(A)国家政权(B)国家法律(C)市场经济(D)市场机制

27、（）是我国卫生工作的基本方针，也是处理突发公共卫生事件工作所应遵循的基本方针。p110(A)常备不懈(B)预防为主(C)遵循科学(D)循序发展

28、突发公共卫生事件管理是对一个复杂系统的管理，这个系统的神经中枢是（）。P139(A)硬件系统(B)预警系统(C)应急处理系统(D)指挥系统

29、应急法律法规只有符合客观事物的（），才能保持其稳定性。(A)基本特性(B)科学规律(C)发展规律(D)发展变化

30、心理支持系统的建设，其功能最佳的应首推（）的建设和运行(A)指挥系统(B)应急系统(C)社会

(D)网络

1、通过科学监测迅速、准确地做出（C），做好应对突发公共卫生事件的充分准备，是有效预防和控制突发公共卫生事件的基础，也是做好突发公共卫生事件应急处理工作的基础。p72 A、重大疫情动态检测系统

B、对突发公共卫生事件监测信息的处理分析 C、突发公共卫生事件预警报告 D、对公共卫生事件科学预测

2、卡普兰提出的危机情境的第二个发展阶段是（A）p219 A、在缺乏成功的应对机制下不舒服感增强 B、紧张产生感到不舒服

C、问题既不能被解决也不能被避免出现巨大失衡 D、紧张情绪转化为内部刺激

3、全国人大常委会通过的（D），是对防治传染病有关问题的规定是原则性的，是防治传染病有关方针、政策、措施的高度概括。p94 A、《突发公共卫生事件条例》 B、《传染性非典型肺炎防治管理办法》 C、《突发公共卫生事件应急条例》 D、《中华人民共和国传染病防治法》

4、下列不属于激励方法的是（D）p154 A、目标激励法 B、荣誉激励法 C、物质激励法 D、能力激励法

5、北京市SARS年龄别病死率最高的是（D）

A、0-14岁 B、20-29岁 C、50-59岁 D、70-79岁

6、下列问题不属于突发公共卫生事件隐患的是（D）P116-118 A、卫生防疫机构经费短缺 B、结核鼠疫等老传染病似乎复燃 C、非传染性慢性病危害持续上升 D、气候变化越来越异常

7、下列属于乙类传染病的是(B)p45 A、手足口病 B、病毒性肝炎 C、血吸虫病 D、流行性感冒

8、社会心理的特点是（C）P226 ①理性②非理性③民族性④时代性

A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③

9、一般突发公共卫生事件，在分级中属于（D）p11 A、I级 B、II级 C、III级 D、IV级

10、食物中毒标本的送检与保存中错误的是（B）。

A、为避免样本变质和样本中微生物增殖或死亡，送检时间越快越好 B、血液标本低温冷冻保存

C、包装完整，密封良好，标识清晰

D、运送培养基中运送并保持于合适温度，最好在采样后4小时内冷藏送检

11、在激励中，要尽量采用表扬的方法、树立榜样的方法，只有在非采取惩罚不可的时候，才采用惩罚的手段，这体现了激励的（A）p153 A、奖惩原则 B、公平合理原则 C、利益一致原则 D、时效原则

12、预防医学是指以人群（A）为主要研究对象。p41 A、健康 B、疾病 C、生活环境 D、疾病控制

13、公共卫生的外部性体现在(B)p43 A、公共卫生会造成外伤 B、伤寒具有传染性

C、公共卫生的的管理在户外 D、城市外来务工人员的各种疾病

14、下列法律法规在1989年9月1日起施行的是（B）p94 A、《传染病防治法实施办法》 B、《传染病防治法》 C、《突发公共卫生事件应急条例》 D、《传染性非典型肺炎防治管理办法》

15、控制重大传染疾病的主要措施不包括是（D）p127 A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、做好宣传工作

16、有关突发事件信息网络直报系统，说法错误的是（A）A、于2006年1月1日开始启用

B、网络直报工作机制是由中央直接至地方。C、有利于疫情信息的及时上情下达与下情上达，提高了疫情的透明度 D、可以动态监测信息反馈

17、突发公共卫生事件的特点是（B）p47 ①突然发生②对社会生活造成严重危害③重大性④对公众健康造成严重危害 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 18、2006年广州管圆线虫病的病源是（B）。A、快餐 B、“福寿螺” C、猪肉 D、毒鼠强

19、按照食品卫生安全法的要求，发生中毒的单位和接收病人进行治疗的医院，除了采取紧急措施以外，应当立即（C）。

A、告知病人家属 B、通知上级医生 C、向所在地的监管部门报告 D、直接向政府报告 20、SARS发病的高峰期是（D）

A、3月1日～3月31日 B、4月1日～4月15日 C、4月16日～5月5日 D、5月5日～5月18日

21、安徽泗县甲肝疫苗接种事件留给我们的经验与教训不包括（B）？ A、建立媒体应对机制，提高应对能力

B、政府干预的时机、切入点、具体措施要留有后手。C、建立完善预防接种不良事件调查诊断处理工作指南。

D、及时救助，迅速向家长通报相关信息，解说疾病原因，起到了较好的安抚作用。

22、为了战胜SARS，中央政府及时做出决定，2003年5月9日，制定了（D）p95 A、《传染病防治法》 B、《传染病防治法实施办法》 C、《传染性非典型肺炎防治管理办法》 D、《突发公共卫生事件应急条例》

23、下列选项不属于公共卫生事件的是（D）p46 A、传染病暴发 B、自然灾害 C、核辐射及有毒化学物质大面积泄露 D、某人犯心脏病

24、下列有关《中华人民共和国突发事件应对法》说法正确的是（A）

A、县级以上地方各级人民政府按照本法规定登记的危险源、危险区域，应当按照国家规定及时向社会公布

B、县级以上地方各级人民政府应当及时汇总分析突发事件隐患和预警信息，可不向毗邻相关地区人民政府通告

C、社会安全事件发生后，组织处置工作的人民政府不能封锁有关场所、道路，限制有关公共场所内的活动

D、各级人民政府都可以对参加应急救援工作中变现突出、成绩显著的给予表彰或者奖励

25、以下属于感染性腹泻的是（A）。

A、肠炎 B、霍乱 C、痢疾 D、伤寒

26、食物中毒采样，无剩余食品时，应采集餐厅（A）留样食品。A、48小时 B、36小时 C、24小时 D、12小时

27、食物中毒血液样本采样应该（B）。

A、无菌穿刺取静脉血3—5mL 移入无菌试管中送检 B、无菌穿刺取静脉血2—3mL 移入无菌试管中送检 C、无菌穿刺取动脉血3—5mL 移入无菌试管中送检 D、无菌穿刺取动脉血2—3mL 移入无菌试管中送检

28、下列选项不属于建立评估体系基本原则的是（C）p177 A、科学性原则 B、时效性原则 C、及时性原则 D、可操作性原则

29、用橙色来表示的是(B)级公共危机事件p11 A、1 B、2 C、3 D、4 30、食源性疾病中最多见的是（C）。

A、食源性寄生虫病 B、食源性肠道传染病

C、食物中毒 D、食源性变态反应性疾病

31、确定中毒餐次和中毒食物时应特别注意（B）。

A、发病时间 B、首例和典型病例 C、病例数 D、发病地点

32、突发公共卫生事件确认和分级的主责部门是（C）

A、卫生行政部门 B、各级各类医疗机构 C、疾控系统 D、卫生监督机构

33、下列工作属于切断传染病传播途径的工作是（D）A、控制发病病人 B、保持水和食物的清洁 C、详细的流行病学调查 D、隔离传染病密切接触者

34、食物中毒生物标本的采样时机正确是（D）。

A、咽喉涂抹应为发病第过3日 B、根据患者年龄决定采集数量 C、粪便（肛拭子）慢性腹泻期及药后 D、呕吐物、洗胃液取新鲜即时的 35、2004年大头娃娃事件发生于（A）。

A、阜阳 B、北京 C、广东 D、南京市江宁区汤山镇

36、总结与SARS抗争的经验，借鉴国外突发公共卫生事件预警报告制度的长处，应建立起（A）

A、突发公共卫生事件预警报告系统 B、完善的医疗救治体系 C、应急救治队伍 D、医疗救治机构

37、食源性疾病的病原体可概括为（D）。

A、细菌性、病毒性和放射性 B、生物性、化学性和放射性 C、生物性、病毒性和放射性 D、细菌性、化学性和放射性

38、（A）是世界上SARS流行最严重的城市？ A、北京 B、上海 C、天津 D、广州

39、对被封存的食品、食品用工具和用具及有关生产经营场所，应当在封存之日起（C）内完成检验或卫生学评价工作。

A、五日 B、十日 C、十五日 D、三十日

40、在我国，根据危机事件的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，一般可分为四级，分别用四种颜色表示，其中红色代表（A）p11 A、特别严重 B、严重 C、较重 D、一般

41、下列选项不属于建立工作评估体系意义的是（B、）p174 A、推进工作的落实 B、减少工作的失误率

C、推进工作的总结和改进 D、激励单位和工作人员的积极性

42、在病例数的统计数据中属于驼峰的为（A）。

A、传染病 B、水污染 C、食物中毒 D、连续污染

44、心里学家马斯洛认为人的需要的最高层是（D）

A、生存安全 B、归属和爱 C、尊重的需要 D、自我实现的需要

45、应急是一个社会系统工程，其基础和保证是什么？B A、社会参与 B、统一指挥 C、合法科学 D、协调一致

46、食物中毒炊具标本采样时错误的是（C）。A、锅、盆、桶、刀、菜板 灭菌棉拭子沾盐水后反复涂擦，置于灭菌容器 B、抹布可剪下一块置于灭菌容器 C、如菜板已洗过，则无需再采样 D、食堂环境涂抹

47、以下选项不属于“危机后遗症”内容的是（D）A、事后的社会心理 B、事后的社会结构 C、事后的组织机制 D、事后的处理方式

48、突发公共卫生事件若以事件的成因和性质分类，下列哪项不属于该分类？（A）A、已经发生事件 B、重大传染病疫情 C、群体性不明原因疾病 D、重大职业中毒

49、确定中毒餐次和中毒食物时需要调查病人发病前（D）每餐的食谱与进食情况。

A、24～48h B、4～8h C、8～12h D、12～24h

50、如果在突发公共卫生事件时未及时向社会发布有关信息会造成（D）A、疫情范围迅速扩大 B、大面积工厂停工

C、政权颠覆 D、引起公众的疑虑和恐慌

51、下列工作能反映有关部门措施果断的是(B)A、疫情应急响应制度

B、对传染病病人或疑似病人采取隔离措施 C、临床医学和预防医学专家合作研究 D、紧跟政府的领导

52、下列哪种颜色不是我国危机事件预警级别所用的（D）p11 A、红色 B、橙色 C、黄色 D、绿色

53、突发公共卫生事件发生后，有关事件信息的发布必须做到及时，坚决改变以往控制信息、迟迟不敢披露的错误做法，这体现了信息发布的（B）p84 A、准确性 B、及时性 C、全面性 D、权威性

54、在公共卫生事件中属于医疗卫生机构的职责和权力的是（C）

A、宣传突发事件防治知识 B、制定全国突发事件紧急预案 C、对密切接触者采取医学观察措施 D、提供必要资金

55、以下措施不能够减少传染病传播的是（C）A、对病人进行抢救、隔离治疗

B、加强粪便管理，清除垃圾、污物

C、拒绝、阻碍或不配合现场调查、资料收集、采集检验以及监督检查 D、加强自来水和其他饮用水的管理，保护引用水源

56、突发公共卫生事件分级中，I级是指（A）p11 A、特别重大事件 B、重大事件 C、较大事件 D、一般事件

57、食物中毒采样注意事项错误的是（A）A、采样量受常规采样数量限制

B、应做详细记录，体现样本全部信息

C、根据不同样本性状，检验项目要求，合理保存和运送样品 D、样品采集时注意无菌操作，防止污染

58、标志着我国突发公共卫生事件处置工作走向法制化的重要一步是指（B）p54？ A、《中华人民共和国传染病防治法》 B、《突发公共卫生事件应急条例》 C、《关于将传染性非典型肺炎（严重急性呼吸道综合症）列入法定管理传染病的通知》 D、《中华人民共和国职业病防治法》

59、下列选项不属于突发公共卫生事件法制管理特点的是（B）p188 A、强制性 B、自愿性 C、规范性 D、概括性

60、应对突发公共卫生事件，下列选项不属于科学的态度的是（C）p181 A、尊重事实，反对主观 B、尊重理性，反对偏激 C、根据事实，加以遐想 D、尊重规律，反对臆想 61、（B）是突发公共卫生事件应急处理的首要原则？

A、协调一致 B、预防为主 C、合法科学 D、统一指挥 62、北京市SARS临床诊断病例职业构成中，所占比例最大的是（B）A、干部职员 B、工人 C、医务人员 D、学生 63、下列选项属于自然灾害类危机事件的是（A）

A、尘暴 B、核辐射 C、恐怖爆炸 D、食盐抢购 64、下列不属于食物中毒的是（D）

A、误食毒蘑菇 B、购买饭店过期食品 C、引用水库污染水 D、过量饮食引起腹泻

65、各级各类医疗机构的突发公共卫生事件处置职责不包括（D）A、承担责任范围内的突发事件和传染病疫情监测信息报告 B、对突发事件致病人员提供医疗救助 C、现场流调和实验室检测 D、开展科研与国际交流

66、制定方针政策属于（）的突发公共卫生事件处置职责？A A、卫生行政部门 B、各级各类医疗机构 C、疾控系统 D、卫生监督机构

67、下列做法不会加大传染病传播范围的是（C）A、病人或疑似病人故意传播传染病，造成他人感染 B、拒绝执行疾病预防机构提出的预防控制措施 C、主动接受治疗，实施隔离

D、对传染病病原体污染的污水、污物、粪便不按规定进行消毒处理

68、激励通常包括激发动机、鼓励行为和形成动力等一系列的作用机制，下列选项不属于激励的作用的是（C）

A、调动人们的积极性和创造性 B、增强人们之间的凝聚力 C、促使人们形成更高的人生观 D、提升人的价值观

69、当餐次多、可疑中毒食物品种繁杂、确定中毒餐次和中毒食物有困难时，须经（B）处理。

A、现场调查 B、实验室 C、统计学 D、专家 70、下列不属于危机善后处理的是（A）

A、建立社会信息反馈网络 B、灾区的恢复重建

C、受灾人员的救助 D、诊断“危机后遗症” 71、下列不是我国公共卫生建设存在的缺陷是（C）p53 A、疾病预防控制体系能力差

B、对突发公共卫生事件的危害性、严重性认识不足 C、疾病预防控制人员过少 D、农村卫生工作相当薄弱

72、下列属于突发公共卫生事件应急指挥部科技攻关组职能的是（B）p69 A、指定对流动人员进行检验防治方案 B、指导地方开展防治疫病科研工作 C、制定农村疫病防治院预案

D、负责中央派出的疫病防治工作督导组的组织与联络工作

73、HIV的发病，是新发传染病哪种致病因素的典型实例？ A A、人口/行为的改变 B、环境改变、土地使用 C、微生物的适应/改变 D、国际旅游和贸易 74、法定报告传染病包括（C）种？

A、37 B、38 C、39 D、40 75、世界上SARS流行最严重的国家是（C）？

A、日本 B、韩国 C、中国 D、澳大利亚 76、流行曲线中，Y轴为代表（B）。

A、时间 B、病例数 C、症状严重性 D、体温 77、人是社会环境的产物，决定了不同时代的人们具有不同的心理活动内容和行为倾向，亦即具有不同的社会心理，这就是社会行为的（A）p226 A、时代性 B、民族性 C、非理性 D、科学性 78、突发公共卫生事件信息报告的主责部门是（A）p84？ A、卫生行政部门 B、各级各类医疗机构 C、疾控系统 D、卫生监督机构

2、人类的生存和发展是最基本的（D），而这一基本人权的实现就要求有良好的健康状况。

(A)权利(B)义务(C)责任(D)人权

3、（A）是社会心理形成的前提条件。

(A)社会认知(B)生活认知(C)个人认知(D)以上都是

8、（B）是政府工作的目标之一，在具体防治工作时，应当组织有关部门共同实施，它是一项社会任务，而不能仅仅看做是卫生部门的事。

(A)抗击疾病灾害(B)防治传染病(C)行政执法(D)政策制定

12、所谓（C）就是对某一行政区域内的各级卫生机构和卫生资源实行统一管理和使用。

(A)统一领导(B)分级负责(C)属地化管理(D)加强合作

13、所谓（D）是指运用法律规范和类似法律规范的行为规则，对社会事务和人们行为进行管理。

(A)依法治国(B)政策执行(C)法律监督(D)法制管理

18、突发公共卫生事件发生后的信息发布，必须由权威机构发布，保证信息的（C）。(A)准确性(B)及时性(C)权威性(D)重要性

19、公共卫生建设是一项（A）工程。

(A)社会系统(B)长远建设(C)利国利民(D)星火计划 20、（D），涉及群众利益的社会生活各个方面公开透明，是一个社会文明的表现，是应对突发公共卫生事件十分必要的举措。

(A)政务公开(B)经济公开(C)信息公开(D)A和B都是

21、危机管理主要任务是对整个事件处理过程进行调查评估并从事件中获益，其关键在于（C）。(A)危机解决能力(B)危机学习能力(C)善后学习能力(D)善后能力

22、（B）是全过程、全方位地来描述那些突发的有可能产生较大破坏损失的事件。(A)灾难(B)危机(C)危险(D)危害

24、（C）是做好突发公共卫生事件应急工作的物质保证。

(A)建立疫情监控系统(B)建立应急处理系统

(C)储备充足的物资、资金(D)组建专家人才库

29、突发公共卫生事件（A）能力的强和弱，体现了一个城市或地区乃至一个国家的综合管理能力和文明程度。

(A)应急管理(B)危机处理(C)应急预警(D)处理善后 30、（A）的方针是防治疾病最人道、最主动的方针。

(A)预防为主(B)应急预警(C)医护救治(D)医疗救

11、开展三级预防是落实预防为主方针的根本措施，以下属于开展三级预防的措施是(C)A、发病预防 B、治病预防 C、病残预防 D、病因预防

1、突发公共卫生事件的发生具有（c）。P 47(A)破坏性

(B)传染性(C)不可预测性(D)隐蔽性

4、对突发公共卫生事件的应急管理，要遵循（A）的原则，使突发公共卫生事件得到及时有效的控制和正确的解决。P110(A)科学正确(B)科学发展

(C)自然发展

(D)社会发展

5、突发公共卫生事件、特别是重大疫病暴发后，（B）工作既有对病人的抢救治疗，又有对已经发生疫情的控制，防止疫情扩散蔓延。P78(A)医疗救助(B)紧急救控(C)医疗救护(D)应急预警

6、突发公共卫生事件发生后，立即救治受到危害群众和控制疫情的扩散是应急工作的首要任务，建立高效运行的（C）是承担这些艰巨任务的载体。P76(A)预警体系(B)应急处理中心(C)救控体系(D)物流运送中心

8、国家的法律体系是由根本大法的宪法、各行业主体法律和各种具体法规所构成，它们之间的关系称为（D）。P199(A)法政关系(B)同体关系(C)辩证关系(D)法缘关系

11、一切可以使机体产生应激反应的刺激物，统称为（B）。P219(A)应激环境(B)应激源(C)应激物(D)应激素

12、危机事件分级的难点在于：是按照危机事件的（B）属性来分，还是按照危机管理的主观属性来分。P10(A)宏观

(B)客观

(C)微观

(D)主观

13、从具体的危机管理角度出发，危机是指因不可抗力或突然袭来的严重自然灾害、（D）引发的各类事件，它往往给社会正常的生产、生活秩序带来极大的威胁。(A)恐怖袭击或其他极端行为(B)公共卫生事件(C)社会冲突以及战争

(D)以上都是

18、突发公共卫生事件从（D）角度来看，对个体是一种危机情境。P218(A)显示(B)文化层次(C)社会(D)心理学

19、（A）既是一把度量工作质量和效果的尺子，又是工作者自我鞭策、自我完善的一面镜子。P174(A)评估体系(B)评估工作(C)应急处理体系(D)应急预警体系

21、所谓（A）是指突然发生的重大生活事件对人们引起的一种心理失衡及情感紊乱的状态。P218(A)危机情境(B)危机模式(C)危险情景(D)危害模式

22、搞好（B）工作，可以说是为全社会的医疗卫生奠定了最重要的基础。P164(A)国家卫生(B)社区卫生(C)农村卫生(D)个人卫生

23、（A）是人们最基本的需要，利用工资、奖金、实物的奖励，是一种基本的激励方法。P154(A)物质奖励(B)精神奖励(C)物质利益(D)精神利益

25、突发公共卫生事件发生后，特别是传染病暴发后，必须遵循（D）的原则积极开展救治。P133(A)完全封闭(B)隔绝治疗(C)就地封存(D)就地处理

26、突发事件和紧急状态更加强调的是事件的（C）是突如其来的，事先难以预料，需要紧急处置。P3(A)发生方式(B)出现方式(C)影响方式

(D)影响范围

27、解决公共卫生服务经费问题主要应靠（C），政府通过强制措施和使用公共财政的方式来解决公共卫生所需经费，从而改善公共卫生工作状况。P93(A)行政干预(B)地方税收(C)政府干预

(D)社会募捐

1、（B）是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。P45(A)突发公共安全事件(B)突发公共卫生事件(C)突发卫生事件(D)突发事件

3、法律规范的（）是法律规范得以实施的主要特征，是为社会经济发展、社会生活正常运行和社会成员安居乐业提供保证的主要特征。

(A)延续性(B)概括性

(C)强制性(D)稳定性

7、针对突发公共卫生事件应急处理工作所制定的各种法律规范也就带有极强的（）。

(A)延续性(B)专业性(C)制约性(D)公开性

9、因为公共卫生的外部性和公共性，从而产生了防治监控传染病等公共卫生服务与医疗卫生服务的不同特点，其运行不能通过（）来调节，存在市场失灵状况。

(A)市场机制(B)宏观经济(C)国家调控(D)市场氛围

11、突发公共卫生事件发生后，（）及有关部门应当及时作出反应，采取果断措施有效地控制事态发展。

(A)应急预警系统(B)国务院办公厅(C)国家卫生局防控中心(D)应急处理指挥部

16、公共卫生事业的发展表明，健康需求不单是个体孤立的需求，而是涉及到群体的广泛的（）。

(A)社会需求(B)生理需求(C)生活需求(D)现实需求

3、公共卫生的外延不管如何扩大，核心的问题还是（）问题，尤其是重大疫情和突发公共卫生事件的处理问题。

(A)医疗技术(B)公众的健康(C)公共卫生(D)国家形象

4、（）是重要的信息沟通，能够把社会各方面凝聚在一起。

(A)及时发布政策

(B)及时调查取证

(C)及时发布疫情信息(D)及时控制疫情和传染源

8、应急管理体系是指应急管理的（）系统。

(A)组织结构(B)管理机构(C)应急预警(D)应急处理

9、只有属地化管理和（）同时推进，才有助于从横向和纵向两个方面加强医疗救治系统和整个突发公共卫生事件应急系统的功能。

(A)企业管理(B)全行业管理(C)商业管理(D)政府管理

12、突发公共卫生事件应急处理工作，任务紧急，情况复杂，工作量大，涉及面广，要做好一系列应急工作，就必须（）。

(A)有法可依(B)依法办事(C)违法必究(D)执法必严

14、（）实质是对一国社会应对能力的综合考验。

(A)危机

(B)危险

(C)危难

(D)灾难

16、指挥系统根据突发公共卫生事件管理中各个方面的（）进行管理，才能实现最优化的管理和取得最优化的效果。

(A)处理机制(B)运行机制(C)组成部分(D)运作要点

19、地方各级人民政府都要依据《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》，制订突发公共卫生事件（）。

(A)指挥中心(B)人才储备计划(C)物质储备运送预案(D)应急预案 20、（）是预防突发公共卫生事件的重要依据。

(A)应急处理(B)科学监测(C)应急预警(D)科学研究

21、突发公共卫生事件发生后，成立的应急指挥部的首要决策就是（）。

(A)是否启动应急预案(B)是否上报上级领导

(C)如何合理调配物资(D)如何调配人力资源最好防控工作

24、在突发公共卫生事件的应急处理中透明的信息有着十分重要的作用，因此，应急处理体系中必须有一套准确透明的（）。

(A)媒体宣传系统

(B)信息采集系统

(C)信息发布体系

(D)预警处理系统

25、（）是人们利用已经掌握的知识和技术，通过对客观事物的历史和现状进行调查与分析，预先推知和判断事物未来和未知的结果。

(A)科学分析(B)科学预警(C)科学预测(D)科学处理

26、突发公共卫生事件的发生和发生后的（），实际上是对一个国家公共卫生事业发展的大检阅，是对一个国家应急体制、机制和能力的考验。

(A)应对措施(B)应急管理工作(C)应急反应时间(D)应急成理工作

27、所谓（）语言，实际上是医护人员对患者心理积极一面的支持，它对调动患者与疾病作斗争的信心是非常重要的。

(A)鼓励性(B)安慰性(C)激励性

(D)严肃性

28、从（）的角度分析，危机遵循一个特定的进程或是发展周期。

(A)发展序列(B)时间序列(C)爆发关系(D)损害创伤

136、（A）是我国的基本国策，加强法制建设、依法进行管理，是现代文明国家的重要标志，也是国家经济发展、社会进步、人民文明的重要保证。P185 A、依法治国 B、民主统一 C、计划生育 D、保护环境

5、传染病暴发流行，（）是突发公共卫生事件应急管理首要的任务。控制疫情的扩散蔓延

18、（）是指从事有毒、有害作业而造成的许多人的职业性中毒。(C)职业中毒

22、突发公共卫生事件发生后，国务院应设立全国突发事件应急处理指挥部，由（）担任总指挥，负责全国突发公共卫生事件应急处理工作的领导、指挥。(B)国务院主要领导

24、舆论是公众社会心态的载体或表达形式，即舆论是形式，而其内容是（）。社会心态

27、（）就是将政治决策贯彻到社会生活中去，将立法机关制定的法律公诸于世，由全体社会成员遵照执行。（C）政策执行

6、（）是应急处理工作成败的关键。反应及时

10、突发公共卫生事件应急处理工作，既要反应及时，又要措施果断，这是突发公共卫生事件的（）所决定的。特点

25、危机教育要使人们对可能发生的（）有高度的警觉，应对已经发生的突发公共卫生事件有一个平和的心态，自如应对。突发公共卫生事件

26、人们的需要是在特定环境、特定时间和特定条件下产生的，激励的目的也是为了实现特定环境、特定时间和特定条件下的任务而采用的手段。因而，必须讲究（）。时效性

30、公共危机（）指的是为避免或减少危机所造成的损害而采取的危机预防、事件识别、紧急反应、应急决策、处理以及应对评估等管理行为。管理

4、危机事件的（）主要是指危机事件发生之初，危机征兆已经出现的时期。预警期

10、社区内建立为全社区成员健康服务的医疗卫生机构，建立和形成一门有关社区医疗卫生服务的（），是十分必要的。社区医学

15、负责处理突发公共卫生事件，是各级政府的（）。职责

16、根据危机的发展周期，危机管理过程可以划分为（）、管理危机以及善后处理阶段等几个阶段。

D以上都正确（危机预警及准备、识别危机、隔离危机、管理危机以及善后处理阶段）

17、储备足够的应急所需人才，是做好应急处理工作的（）。人才保证

1.（）对应急管理中有关的职责、权利和义务都做了明确的规定。(A)《防震减灾法》(B)《传染病防治法》

(C)《突发公共危机应对法》(D)《突发公共卫生事件应急条例》

2.（）是全国或一个省级行政区负责应对突发公共卫生事件的领导中心，承担着组织领导应急决策和动员协调等项职能。

(A)国家应急指挥部(B)地方应急指挥部(C)医疗防控中心(D)应急指挥部

3.通过______使社会公众提高对突发公共卫生事件的认识。

(A)预警实践操作(B)卫生意识教育(C)危机教育(D)危机意识 4.面对层出不穷的危机事件，最为关键的就是建立核心的（），专门应对各种各样的自然灾害和人为事故。

(A)稳固政权(B)应急指挥机构(C)危机处理预警系统(D)危机管理综合协调机构

5.（）是地方突发公共卫生事件应急处理工作的领导中心，负责本地区突发公共卫生事件应急工作的统一领导和指挥。

(A)国家应急指挥部(B)国家安全卫生防控小组(C)地方医疗机构(D)地方应急指挥部

6.（）指的是执行卫生法规和卫生标准所进行的卫生检查、卫生鉴定、卫生评价和采样检验。

(A)卫生督导(B)卫生监督(C)疾病检测(D)市场监察 7.卫生监督工作是在（）机制的前提下展开的。(A)市场(B)经济(C)社会(D)法律运行

8.公共卫生广泛的（）是建构在社会人基础上的，是千千万万的个人卫生汇合起来的。(A)外部性(B)公共性(C)组织性(D)社会性

9.突发公共卫生事件发生后所采取的许多应急措施，都需要（）的有效配合才能落实。(A)社区(B)各地人民政府(C)广大群众(D)广大农村 10.在传染病暴发流行时，控制扩散的关键是（），切断传播途径和保护易感受人群。(A)控制传染源(B)治疗患者(C)加大宣传力度(D)防范布控，严防死守 11.（）是刺激物与个体的具体的心理生物特征间相互作用的结果。(A)激励(B)激发(C)应激(D)激动

12.公共危机的（）是指管理者必须在有限的信息、资源和时间条件下寻求“满意”的处理方案。

(A)决策的非程序化(B)突发性

(C)影响的社会性(D)高度不确定性

13.所谓（）是说要严格地执行法律法规的精神和条例，既不能疏漏、打折扣，也不能随意增加、超越规定。

(A)执法必严(B)依法办事(C)违法必究(D)有法可依

14.突发公共卫生事件、特别是重大疫情动态的（）必须广泛，应当覆盖可能提供疫情信息的社会各个方面。

(A)监测面(B)检控点(C)防疫点(D)预警站

15.以国家为主导的机制对各部门各行业进行统筹安排，归根到底要落实到（），落实到社区。

(A)基层(B)社区(C)个人(D)单位

16.无论什么传染病，人类感染病原体后都有（）两种表现。(A)显性感染和隐性感染(B)阴性感染和阳性感染(C)明显感染和隐藏感染(D)阳性感染和中性感染

17.对已经发生的突发公共卫生事件的正确处理，是应急工作的关键，（）工作是否正确，关系应急工作的成败。

(A)应急处理(B)科学监测(C)应急预警(D)科学研究

18.突发公共卫生事件发生后，对（）的检测、预防和各种防控措施落实情况的检查监督，是应急处理工作的重要组成部分。

(A)疫病样本(B)病患(C)病毒源体(D)以上都是 19.（）是人民群众安居乐业的基本条件。(A)构建社会主义和谐社会(B)执政为民、以人为本

(C)保证人民群众生命财产安全(D)增强责任感、使命感和忧患意识

20.（）是推动突发公共卫生事件应急管理的初始力量。

(A)生活需求(B)健康需求(C)紧急需求(D)社会需求 21.（）是使用物质手段或精神手段满足人们心理需求过程。(A)鼓励(B)鼓动(C)激动(D)激励

22.对突发公共卫生事件的监测，必须有一个反应灵敏的（），要有对所获信息进行科学处理的分析系统。

(A)检测系统(B)监测网络(C)监测系统(D)检测网络 23.（）是一系列心理活动或心理现象及其相应行为倾向的总称。(A)应激心理(B)个人心理(C)社会状态(D)社会心理 24.突发公共卫生事件的（），是由卫生行政部门根据监测网络提供的信息，及时向社会发出突发公共卫生事件可能发生的预警报告。

(A)宣传(B)通知(C)预警(D)预告

25.国家公共危机管理体系的设置以及国家机关应急职权的行使，首先必须与危机事件的种类相适应。也就是说，（）是国家危机管理体系建设的首要基础。(A)分类制度(B)分区制度(C)分级制度(D)预警制度 26.突发公共卫生事件管理中，（）是保证应急措施实现，防止或治理各种失范行为的不可缺少的力量。

(A)指挥系统(B)科学系统(C)管理监督系统(D)社会群体系统 27.公共卫生的社会性决定了（）是保障公共卫生的第一责任人。

(A)国务院(B)国家行政机关(C)各级政府(D)全体社会成员

28.突发公共卫生事件应急管理的法律法规在突发公共卫生事件发生时期，对所有社会组织和社会成员都具有强制的（）。

(A)制约性(B)稳定性(C)公开性(D)延续性

29.（）是对人们内心动机和外部行为发生影响的各种因素的综合，也就是用以激励人们动机和行为的手段和方法，它是构成激励的外部条件。

(A)应激变量(B)刺激变量(C)机体变量(D)反应变量

30.（）是突发公共卫生事件、特别是重大疫情暴发应急处理工作的法律依据。(A)《防震减灾法》(B)《突发公共事件应对法》(C)《职业病防治法》(D)《传染病防治法》

二、多选题

1、根据社会危害可能造成的威胁、实际危害已经发生、危害逐步减弱和恢复三个阶段，可将危机事件总体上划分为（）等多个阶段。P12(A)预警期

(B)爆发期

(C)缓解期

(D)善后期

2、社会心理现象是研究社会心理的主要内容，常见的社会心理现象有（）等。

(A)谣言满天飞

(B)舆论、流言与恐慌

(C)社会行为、习惯、习俗和陋习

(D)从众与模仿

3、突发公共卫生事件法制管理具有的的特点是（）。P189(A)规范性

(B)强制性

(C)概括性

(D)专业性

133、以下属于突发公共卫生事件法制管理的特点的是（）P189 A、规范性

B、强制性

C、专业性

D、概括性

4、在我国，根据危机事件的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，一般可分为（）。P11(A)Ⅰ级（特别重大）

(B)Ⅱ级（重大）(C)Ⅲ级（较大）

(D)Ⅳ级（一般）

5、公共危机的（）是指事件的演变达到了一个临界值，要求管理者快速作出决策，但往往缺乏必要的训练有素的人员、物质资源和时间。

(A)突发性

(B)紧急性

(C)影响的社会性

(D)高度不确定性

6、公共卫生应急管理的建设，自始至终都要贯彻（）的思想。

(A)强化政府管理

(B)履行政府职责

(C)执政为民，构建和谐社会

(D)科学发展，与时俱进

7、应急法律法规要符合（）规律。

(A)社会发展

(B)符合卫生事业的发展规律

(C)科学发展

(D)生产力发展

8、根据流行病学调查提供的线索开展实验室检测工作主要有（）等方面。

(A)临床检测

(B)细菌培养

(C)血清抗体免疫试验

(D)病原学检测

9、突然暴发的传染病一般都是急性传染病，具有（）的特点。

(A)发病急

(B)传染力强

(C)扩散快

(D)范围广

10、涉及突发公共卫生事件应急管理的法律主要是（）。

(A)《传染病防治法》

(B)《传染病防治法实施办法》

(C)《突发公共卫生事件应急条例》

(D)《传染性非典型肺炎防治管理办法》

11、很多危机是无法准确预测的，必须为危机做好准备，包括（）、通信计划以及重要关系的建立等。

(A)危机预警及准备

(B)战略规划

(C)物资储备

(D)危机管理预案的制定

12、突发公共卫生事件管理是对一个复杂系统的管理，它包含了（）、管理监督系统和媒体系统等多个组成部分。

(A)人们的社会健康需求

(B)科学系统

(C)人力资源系统

(D)社会群体系统

13、建立工作评估体系的意义是（）。P174(A)推进工作措施的落实

(B)及时总结经验，及时解决工作中不足或缺陷

(C)推进工作的总结和改进

(D)激励单位或工作人员的积极性

120、建立工作评估体系的意义是（）P174 A、推进工作措施的落实

B、推进工作的总结和改进

C、提高工作环境和薪水

D、激励单位或工作人员的积极性

14、科学正确决策要求（）。

(A)对所发生的突发公共卫生事件有全面清楚的了解

(B)掌握了突发事件应急处理面临的主要问题

(C)集中了领导、专家各方面的意见

(D)运用现代科学的决策方法所作出的决策

15、流行病学调查除进行一般基础性情况的调查描述外，重点应围绕（）等环节进行调查工作。

(A)传播区域

(B)传染源(C)传播途径

(D)易感人群等传染病发生和流行

16、突发公共卫生事件的特点，使其应急管理工作具有的特点是（）。

(A)事发前要做充分准备

(B)事发后应急处理的紧迫性(C)应急工作的复杂性

(D)应急工作的延续性

17、公共卫生就是组织社会共同努力（），达到预防疾病，促进人民健康的目的。

(A)改善环境卫生条件

(B)预防控制传染病和其他疾病流行

(C)培养良好卫生习惯和文明生活方式

(D)提供医疗卫生服务

18、法律规范是指（），它对全国各地都具有约束力。

(A)由国家权力机构制定

(B)以国家强制力量在全国颁布实施的法律文件(C)是制定行政法规或地方法规的依据

(D)是全社会和社会成员都必须遵守的行为规则。

19、建立健全突发事件应急机制，包括（）等。

(A)信息采集和自动汇总机制

(B)网络应急指挥机制

(C)资源动员机制

(D)社会治安保障机制

20、社会心理具有（）等特点。

(A)非理性

(B)单一性

(C)民族性

(D)时代性

80、以下能够引起急性化学物品中毒的是（）

A、窒息性气体 B、刺激性气体 C、麻醉性毒物 D、神经性毒物 81、公共卫生涵盖（BCD）P42 A、疾病治疗 B、疾病预防 C、健康促进 D、提高生命质量 82、突发公共卫生事件救控体系包括（AC）P76 A、医疗救助机构 B、卫生应急指挥部 C、疫情控制机构 D、卫生教育机构

83、突发公共卫生事件应急处理，要贯彻好生命至上的原则，需要（ABCD）？ A、更新观念 B、较强的医疗救治队伍和能力 C、药品及器械的储备 D、先进的医疗救护设备 84、感染的表现形式包括（BD）？

A、病原清除 B、病原携带 C、潜伏感染 D、隐形感染 85、下列哪些属于应急指挥部职能机构分组（ABCD）P67 A、防治组 B、科技攻关组 C、后勤保障组 D、宣传组 86、如何处理已发生的突发公共卫生事件（ABC）A、就地处理 B、严格控制事件扩散蔓延 C、处理措施必须科学正确 D、加强各部门间的合作

87、社会公众在突发事件应急处理中应尽的主要义务有（ABC）P210 A、配合政府落实各项应急措施的义务

B、监督应急措施落实情况和举报应急处理中问题的义务 C、自觉维护正常社会秩序和社会生活稳定的义务 D、及时接受治疗的义务

88、一切可以使机体产生应激反应的刺激物，统称为应激源。应激源大体上可分为（ABCD）P219 A、躯体的应激源 B、心理的应激源 C、社会的应激源 D、文化的应激源 89、以下属于公共危机事件特征的是（ABCD）P4 A、突发性和紧急性 B、决策的非程序化 C、影响的社会性 D、高度不确定性

90、制定突发公共卫生事件应急法律法规应遵从那些基本原则（ABCD）P194 A、制定应急法律法规必须从实际出发 B、保持法律法规的稳定性 C、注意法律法规的延续性 D、保持法律法规的有效性

91、突发公共卫生事件法制管理的作用体现在（CD）P192 A、各种应急法律是全国人大制定并发布的 B、是应急供作顺利进行的工作保证 C、具有自动调节功能 D、合理调节各方面关系 92、采样一般常规包括（）。

A、现场采样记录、样品签封和编号； B、提供实验室需要的流行病学资料； C、个案调查的信息应和标本同时收集；D、填写采样收据 93、以下（ABC）P227属于常见的社会心理活动 A、从众与模仿 B、舆论、流言与恐慌 C、社会行为、习惯和陋习D、交流、沟通 94、公共危机管理的基本原则是（ABCD）P33 A、完善体制 B、明确责任C、健全法制 D、整合资源 95、公共卫生的主要特点有（ABC）P42 A、外部性 B、公共性C、前瞻性 D、独立性

96、突发公共卫生事件信息发布的基本要求有（ABCD）P84 A、有权威机构发布保证信息的权威性 B、信息发布要及时 C、信息发布要准确 D、信息发布要全面

97、突发公共卫生事件应急处理，要做好防范第一，必须有（AC）P131？ A、监测报告系统B、识别系统C、预警系统D、处理系统 98、病原微生物包括（ABCD）？

A、细菌B、立克次体C、螺旋体D、衣原体 99、食物中毒现场调查的目的正确的是（ABCD）。A、控制疾病暴发的蔓延，防止发生类似的事件暴发 B、查明并消除可能食品的影响 C、避免食源性病原污染的风险评估

D、要识别与宿主、病原及环境相关的特异性危险因素

100、开展三级预防是落实预防为主方针的根本措施，以下属于开展三级预防的措施是(ACD)P114 A、发病预防B、治病预防C、病残预防D、病因预防

127、为使预防为主的方针能得到很好的落实，我国实行了三级预防的措施，三级预防指的是（ABC）

A、病因预防 B、发病预防 C、病残预防 D、病后预防

101、各级政府的公共财政承担公共卫生经费，公共财政的基本特征是（ABC）P92 A、公共性B、非营利性C、法制性D、非指向性

102、卫生应急工作要坚持（BD）P35的原则，加强卫生应急人员的技术培训，加强各级管理和专业人员的培训和知识更新。A、防治结合B、预防为主C、及时治疗D、平战结合 103、突发公共卫生事件的特征是（ABCD）P47 A、突发性B、公共性C、危害性D、复杂性

104、黑龙江省密山市群体癔病事件发生后，当地卫生领导部门如何反应（ABCD）？

A、动员医疗卫生力量积极抢救治疗；

B、领导、专家向家长和群众通报、解释疾病的发生情况、可能病因和生病学生的医救情况；

C、向上级领导及时报告； D、请专家到现场救助。

105、安徽泗县甲肝疫苗接种事件暴露出的问题是（ABCD）A、早期对病例的诊断和认定经验不足，会诊讨论不充分； B、缺乏有效的媒体应对机制，经验不足； C、地方政府处理此类突发事件经验不足； D、疾控专家与临床专家缺乏有效沟通。

106、突发公共卫生事件应急处理中患者应有的权力是（BCD）P213 A、独立权B、获得医疗救助的权力C、知情权D、隐私权

107、突发公共卫生事件应急处理法律法规的执行也要依法进行，在执行中必须坚持（BCD）P201原则，规范应急处理的各项工作、提高管理水平，做好应急管理工作。

A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究 108、一般来讲，突发事件主要包括（ABCD）P8 A、自然灾难B、事故灾难C、突发公共卫生事件D、突发社会安全事件 109、以下属于突发公共卫生事件应急管理的特点的是（ABD）P49 A、强制性B、公益性C、紧急性D、复杂性

111、卫生监督工作是在法律运行机制的前提下开展的。监督包括（BD）P89含义

A、监管B、监察C、督查D、督导

112、以下表达方式能够对患者产生鼓舞作用的是（ABCD）P236 A、轻轻拍背 B、扶肩说话 C、向患者伸大拇指 D、向患者打V字手势 113、突发公共卫生事件包括（AB）P45 A、重大传染病疫情 B、重大食物中毒 C、重大安全事故 D、重大动物疫情 114、关于有效的预防和避免危机的发生需要做到的有（ABC）P26 A、做好危机准备 B、建立危机管理体系C、开展社会演习D、确立取舍原则 116、我国处理突发公共卫生事件的方针是（AC）P110 A、预防为主 B、统一领导 C、常备不懈 D、反应及时 117、贯彻预防为主的基本方针应做到（ABCD）P110 A、强化预防为主意识 B、普及健康知识 C、发展卫生技术发展 D、开展三级预防

118、处理突发公共卫生事件的基本要求是（ABC）P131 A、对可能发生的突发公共卫生事件进行科学的检测 B、对可能发生的突发公共卫生事件进行科学的预警 C、对已经发生的突发公共卫生事件要正确处理 D、对已经发生的突发公共卫生事件要立即处理 119、下列属于甲类传染病的是（AB）p45 A、鼠疫B、霍乱C、艾滋病D、SARS 121、我国现行突发公共卫生事件规范的主旨包括（AD）A、预防为主B、生命至上C、各行其是D、统一指挥

122、在突发事件应急处理中应当保护社会公众享有的权利有（ABD）P208 A、健康权B、生命权C、治疗权D、知情权 124、疫病监测网络应覆盖以下哪些方面（ABD）A、社会药房 B、医院门诊部和急诊室 C、群众的举报 D、法医死亡解剖记录

125、可能用于制造生物恐怖的病原体包括（ABC）？ A、炭疽B、天花C、鼠疫D、野兔病毒

126、在突发公共卫生事件的管理过程中，可以通过（ABCD）方面进行沟通 A、管理机构，上层与下层的沟通 B、新闻媒体与各方面的沟通

C、管理机构、医务人员与健康人群的沟通 D、医护人员与患者之间的沟通

12、在突发公共卫生事件的管理过程中，沟通是最重要的工作手段，它包括（）以及新闻媒体与各方面的沟通等。A管理机构，上层与下层的沟通;B管理机构与医务工作者之间的沟通;C医护人员与患者之间的沟通;D管理机构、医务人员与健康人群的沟通;128、下列传染病属于丙类传染病的是（ABC）？？ A、风疹 B、丝虫病 C、手足口病 D、痢疾

130、对于黑龙江省密山市群体癔病事件，权威如何平息事态（ABC）？ A、专家给这一现象界定为“群体癔病样反应”，明确它的发生和疫苗没有直接的关系，疫苗注射只是作为一种诱因； B、在讲清疫苗作用的基础上，着重使用心理方法；

C、采取合理的疏导、干扰等方式，使孩子们及其家长在短时间内恢复心态平衡及正常的生活状态；

D、任由发展，随时间逐步平息事态。

131、精神和物质的激励机制通常包括激发动机、鼓励行为和形成动力等一系列的作用机制。激励的基本原则包括（ABCD）P151 A、利益一致原则 B、公平合理原则 C、奖惩原则 D、时效原则 激励的过程中应该遵守的基本原则是（ABCD）。(A)利益一致原则(B)公平合理原则(C)时效原则(D)奖惩原则

132、改革开放以来，国家对卫生立法的步伐加快，以下（ABCD）属于其间制定颁布实施的卫生法律。P186 A、《环境保护法》 B、《药品管理法》 C、《食品卫生法》 D、《传染病防治法》 改革开放以来，国家对卫生立法的步伐加快，先后制定颁布实施的卫生法律是（ABCD）、《食品卫生法》、《国境卫生检疫法》和《职业病防治法》，这些卫生法律的制定和实施，对卫生事业步入法制管理的轨道发挥了重要作用。186(A)《环境保护法》(B)《传染病防治法》

(C)《水污染防治法》

(D)《药品管理法》

134、对突发公共卫生事件的应急管理，以下选项属于科学态度的是（ABCD）P181 A、尊重事实B、尊重理性C、反对主观D、反对偏激

135、突发事件的社会心理是指在一定时期内、一定情境下一个社会中人们所产生的主流心理活动内容及其相应的行为倾向，社会心理的特点有（ABC）p226 A、非理性 B、民族性 C、时代性 D、地域性

137、加强公共卫生管理应努力做到以下几点（ABCD）P43 A、公共卫生管理要有前瞻性

B、增强政府及集体对公共卫生管理的责任性 C、做好公共卫生的组织管理工作 D、加强公共卫生领域的法制建设

138、突发公共卫生事件应急管理机制包括（ABCD）P139 A、健康需求动力机制 B、精神和物质的激励机制 C、团结协作的整合机制 D、卫生监督机制

139、接到食物中毒报告以后要组织人力，向上级、向有关部门报告包括（ABCD）。？？

A、初步报告B、进程报告C、结案报告D、其他报告 140、食物中毒包括（ABC）。？ A、细菌性食物中毒、有毒植物中毒 B、有毒动物中毒、化学性食物中毒 C、真菌毒素食物中毒 D、致病物质不明食物中毒

141、以下属于处理突发公共卫生事件的原则的是（BCD）P120 A、及时控制、及时发布 B、反应及时、措施果断 C、统一领导、分级负责 D、依靠科学、加强合作

142、从传染病流行过程来看，影响它流行的主要因素是（ACD）p127 A、传染源B、传播环境C、易感人群D、传播途径 143、下列属于突发事件的是（ABCD）P8 A、SARS爆发 B、地震 C、火灾 D、化工厂泄漏

14、保证人民群众生命财产安全是人民群众安居乐业的基本条件。党中央把这个问题作为(AD)(A)执政为民(B)增强责任感、使命感和忧患意识(C)保证人民群众生命财产安全(D)以人为本

14、保证人民群众生命财产安全是人民群众安居乐业的基本条件。党中央把这个问题作为推进和谐社会建设的一个重要内容，充分体现了我们党（）的执政理念。

(A)执政为民(B)增强责任感、使命感和忧患意识(C)保证人民群众生命财产安全(D)以人为本 突发公共卫生事件发生后，现有各级医疗机构应当（BCD）。

(A)发挥疾病预防控制中心的作用，及时开展对疫情的控制和流行病学调查工作

(B)对突发事件致病的人员提供医疗救护和现场救援

(C)对就诊病人必须接诊治疗

(D)需要转送的病人按规定转送至指定的医疗机构 2 管理学的反馈原理告诉我们，（）。

(A)对反馈的信息要详细甄别

(B)对反馈信息的感受要非常灵敏

(C)对获得反馈信息的分析处理要非常准确

(D)把反馈信息转化为指挥中心的措施要非常有力 3 以下有关传染病的说法，错误的项目是（BD）。p79(A)无论什么传染病，人类感染病原体后都有显性感染和隐性感染两种表现

(B)隐性感染者就成为病人

(C)隐性感染者则不表现任何临床症状

(D)两种感染表现的人显性感染者就是疾病传播的传染源对于危机事件或状态的分析，可以从（BCD）考虑。

(A)事件的延展性

(B)事件的危害程度

(C)事件的影响方式(D)事件的影响范围在建立评估体系时必须掌握的基本原则是（ABD）

(A)科学性原则(B)实效性原则(C)一致性原则(D)可操作性原则 必须通过（）把广大公众发动起来，充分发挥各级各类组织的作用，组织广大公众开展群防群控，有效遏制疫情的蔓延。

(A)健康教育(B)爱国卫生运动(C)加强宣传(D)深入社区对突发公共卫生事件的监测，是（）。

(A)向社会有关方面发出突发公共卫生事件预警的依据

(B)有效预防和控制突发公共卫生事件

(C)做好突发公共卫生事件应急处理工作

(D)作出应对突发公共卫生事件决策的基础 制定应急法律法规必须从实际出发，但应注意的主要问题有（ACD）。

(A)充分发挥突发公共卫生事件应急处理工作中政府的主导作用

(B)保持法律法规的有效性

(C)充分发挥广大群众和基层组织的作用

(D)充分考虑广大农村和农民的实际情况社会支持包括（）、经济支持、组织支持、道德支持等各个方面，是保证法律政策畅行无阻、令行禁止的基本条件。

(A)科学技术支持(B)信念支持(C)行为支持(D)舆论支持 12 法律规范的概括性主要表现在（BC）。P190(A)它的适用性很广

(B)它的制约对象是抽象的人或组织

(C)它的作用不受时间限制

(D)它的应用范围很大 高效的危机管理必须依赖于一个完善的政府危机应对网络，整体上形成一个（ABCD）的全国范围的危机应对网络系统。

(A)指挥协调高效、组织机构完备(B)纵向垂直协调管理

(C)横向相互沟通交流

(D)信息资源和社会资源充分共享 14 激励的过程是（BCD）之间相互作用的过程。P150(A)应激变量(B)刺激变量(C)机体变量(D)反应变量法制管理的内涵包括了（ABC）等方面。P186(A)遵守法律的守法

(B)制定法律的立法

(C)执行法律的执法

(D)监督法律的护法评估目的是（ABCD）。P174？？？

(A)坚持正确的东西

(B)消除错误的东西

(C)改进不足的东西

(D)是为了做好下一步工作和整个应急工作

6、激励的方法是多种多样的，常见的激励的方法主要有（ABCD）以及榜样激励法等。P154(A)物质激励法(B)目标激励法(C)情感激励法(D)荣誉激励法

7、突发公共卫生事件应急管理的任务是（ABC）。P47(A)对疫情进行预测和预防(B)控制疫情的扩散蔓延

(C)紧急救治在突发公共卫生事件中受害的公众(D)迅速成立应急指挥中心

13、借鉴国外突发公共卫生事件预警报告制度的长处，我国应当建立起反应灵敏的突发公共卫生事件预警报告系统，对突发公共卫生事件进行科学监测，做出科学预测，发出及时准确的预警报告（ABCD），以保护人民生命安全和社会经济生活的正常运行。P76(A)提高人们对突发公共卫生事件的警觉(B)做好应对突发公共卫生事件的准备(C)提高应对突发公共卫生事件的应急能力(D)减少突发公共卫生事件造成的危害

15、影响预测准确度的因素很多，关键因素主要是（AC）。P74(A)预测所依据的资料信息的准确性(B)预测所依据的手段的先进性

(C)预测所使用的方法技术的适宜性(D)预测所依据的设备的有效性

15、食物中毒防止事故危害进一步扩大的措施正确的是（ABCD）。？

A、建议停止出售和摄入中毒食品或疑似中毒食品

B、如有外来污染物,应同时查清污染物及其来源、数量、去向等，并建议采取临时控制措施 C、如中毒食品或疑似中毒食品已同时供应其他单位，建议应追查是否导致食物中毒

D、建议其他有关危害的行政措施

1、传染病流行有三个环节：（）。任何传染病都是经过这三个环节传播的。(A)传染性(C)传播途径(D)易感人群

2、评估体系是为（）而建立起来的一种指标体系。（B）考核工作真实情况（C）监督工作顺利进行（D）推动工作不断前进

3、（）可以控制疾病的发展和恶化，这是各种非传染性疾病预防的一条根本经验和预防原则。（A）早发现（B）早诊断（C）早治疗（D）早隔离

4、突发公共卫生事件本身的特点是（）。（B）突然发生、措手不及、防不胜防

（C）对社会生活和公众健康造成严重危害

6、如何有效地应对突发公共事件是（）。（A）提高党的执政能力的重要内容

（C）各级党委和政府需要认真思考的改革方向

（D）各级党委和政府面临的一个十分紧迫的现实问题

7、对政府工作和社会中人们的行为进行监督，是（）的必不可少的手段。（A）保证工作顺利进行

（B）使之符合最大多数人利益和愿望的必不可少的手段（D）坚持正确的，纠正错误的

8、地方各级人民政府都要依据（），制订突发公共卫生事件应急预案。（B）《中华人民共和国传染病防治法》（C）《突发公共卫生事件应急条例》

13、我国突发公共卫生应急管理系统在SARS的挑战面前显得软弱无力，从本质上看，是缺乏应对全球性公共卫生危机的（）。(A)迅速反应中心(B)危机管理机制

(C)有效储备的人才资源(D)应急处理能力

16、综合国内外相关文献，根据危机事件本身特有的性质，可以将其划分为自然灾害、（）等几类。

(A)事故灾难(B)突发公共卫生事件(C)突发社会安全事件(D)经济危机

19、加强对突发公共卫生事件的预防，主要从（）等方面进行。(A)深入开展全民讲究卫生、促进健康的活动(B)加强卫生监督检查，提高社会公共卫生水平(C)及时消除可能引发突发公共卫生事件的隐患(D)建立切实有效的预警系统和疫情监控检测站 20、对突发公共卫生事件的监测，是为了（），使社会广大公众思想有所警惕，使相关部门做好应对灾害的各项准备。（A）对疫情的当前形势做出科学评估（B）对疫情的发展趋势做出科学预测

（C）依据预测结果向社会公开发出灾害预警报告

2、对监测获得的原始信息进行“加工处理”，即经过分析，（），以获得真实准确的信息，这种经过加工处理的信息称为可用信息，据此作出科学正确的决策。（A）认真筛选(B)合理选择

4、（）是为应对突发公共卫生事件创造良好的社会卫生条件。（C）提高社会公共卫生水平

（D）为社会人群健康创造良好条件

10、所发布的突发公共卫生事件信息的基本要求是（）。A及时 B准确

15、对政府工作和社会中人们的行为进行监督，是（）的必不可少的手段。B使之符合最大多数人利益和愿望的必不可少的手段 C保证工作不伤害人民利益、不出偏差

19、作为卫生工作方针最重要的内容预防为主的方针始终没有变，这是（）。A处理突发公共卫生事件工作所应遵循的基本方针 C适应新时期卫生改革和发展的要求 D适应世界卫生工作发展的新潮流

2、应急措施果断的基本要求是（）。要做到措施果断，必须是建立在科学正确决策的基础上。

A对所发生的突发公共卫生事件有全面清楚的了解

C所采取的应急措施是能够解决突发事件出现的各种问题 D掌握了突发事件应急处理面临的主要问题

5、在危机事件的分类上，需要注意的问题是（）。

C政府危机管理体系应当以危机事件为中心，在科学总结、归纳各类危机事件的特点、发展规律和应对机理的基础上，加强各类危机事件的危机管理机制建设以及相互之间的协调、配合和衔接

D经济危机由于其独特的产生方式和巨大影响

7、《传染病防治法》第9条是关于健康教育和除害灭病的规定，实施办法将其细化为两条：（）。

B筹备和建立人才储备库 C开展健康教育

D开展爱国卫生运动，对社会各种系统的除害灭病做了具体规定

8、评估体系是一个（）体系。A预警

C工作指导 D提示性

9、以下选项中，属于其他严重影响公众健康的因素选项是（）。A自然灾害、地震、洪水灾害等可能产生的疾病、疫情 C生活饮用水污染事故 D急性化学物品中毒

13、通过科学监测迅速、准确地作出突发公共卫生事件预警报告，做好应对突发公共卫生事件的充分准备，是（）的基础。B有效预防和控制突发公共卫生事件 C做好突发公共卫生事件应急处理工作 D作出应对突发公共卫生事件决策的基础

16、（）是人们维持日常生活的最基本的安全需求。A健康的保持 B消除疾病折磨

C挽救生命是人的本能需求 D以上都是

1、以下有关卫生监督的说法，正确的选项是（）。

(A)监督包括监察和督导两种含义

(B)卫生监督行为是在卫生法律、法规及与其相关法律指导下进行的，是履行卫生法律、法规及与其相关法律的实践活动

(C)卫生监督主体应当依法按照自身的职权开展监督管理，并履行对相对人的义务、尊重和保护相对人拥有的权利。

(D)卫生监督机关是国家卫生行政权力的代表者和实施者，是按照国家赋予的权力实施卫生监督的，是国家意志和国家权力的表现

4、公开透明的疫情信息发布（），由此而引起的不正常行为便自然消失。

(A)为疫情动态提供正式准确的信息来源(B)使社会公众对疫情有了全面正确的了解(C)消除疑虑和恐惧心理

(D)社会的各个方面会受到严重的影响和损失

5、突发公共卫生事件发生后，（）。

(A)社会的各个方面会受到严重的影响和损失(B)人民生命和健康受到严重危害(C)国民经济发展受到严重影响

(D)社会生活受到严重的干扰和冲击

9、在危机善后处理阶段，各级政府需要（）。

(A)圆满处理善后

(B)巩固危机管理的成果(C)从危机中获益

(D)总结经验教训，提出在技术、管理、组织机构及运作程序上的改进意见

10、突发性公共卫生事件按照引起危机的严重程度可以分为（）这几类。

(A)一般(B)较重(C)重大(D)特大

12、灾变动力机制是推动防治疾病认识和实践的机制，它的具体表现是（）。P144(A)灾变动力机制对卫生发展的直接启动性

(B)灾变动力机制对社会参与卫生事业发展的动员性(C)灾变动力机制调动了改善卫生状况实践的积极性(D)灾变防治方法在时间上的滞后性

18、突发公共卫生事件应急管理体系主要由（）构成。(A)国务院行政主管单位(B)技术支撑体系(C)非技术支撑体系(D)各级医疗机构

19、在农村，（）是造成农村贫困的主要原因之一，许多农户陷入了因病致贫和因贫致病恶性循环之中。

(A)因地制宜(B)生活落后(C)因病致贫(D)因病返贫 20、各级政府对经济增长质量要有完整科学的考察（），在抓经济建设的同时，要更加关注社会公共领域的发展，提高管理公共事务、解决公共问题、提供公共服务的能力，让社会发展跟上经济发展，从根本上实现社会可持续发展的目标，为构建社会主义和谐社会创造良好的条件和环境。

(A)树立“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的执政理念(B)树立“执政为民、无私奉献”的思想

(C)树立科学的发展观和正确的政绩观(D)树立牢固发展，创新思维

1、在突发公共卫生事件来临时，紧急采取应对机制，报经上一级地方政府决定，可以采取的紧急措施有（）。

(A)限制或者停止集市、集会、影剧院演出或其他人群聚集的活动

(B)临时征用房屋、交通工具

(C)停工、停业、停课

(D)封闭被传染病病原体传染的公共饮用水源

2、突发公共卫生事件的基本特征是（）。P45(A)事件发生的突然性(B)事态发展的突然性

(C)事件发生的急速性(D)事态发展的急速性

3、激励的目的在于（），为此，坚持公平合理的原则是十分必要的。

(A)调动广大群众的积极性

(B)发扬正气

(C)打击邪气

(D)改善社会的整体气氛

5、（）是突发公共卫生事件应急工作的重要内容，是应急管理体系中不可缺少的组成部分。

(A)突发公共卫生事件发生前各项准备工作的检查

(B)储备突发公共卫生事件救援物资

(C)聘请优秀的专家和人才组建专家库

(D)突发公共卫生事件发生后各项应急措施的落实进行检查监督

6、突发公共卫生事件应急法律法规，要（）。

(A)根据应急处理工作的需要

(B)从实际情况出发

(C)按照科学程序

(D)依法进行制定

7、高效运行的救治体系（），为彻底控制和消除疫情提供依据。

(A)要充分发挥现有医疗机构的作用

(B)根据救治工作的需要临时组建专业医疗机构，使受到危害的群众都能得到及时的救治

(C)发挥疾病预防控制中心的作用，及时开展对疫情的控制和流行病学调查工作

(D)以上都不正确

8、激励可以使（）。

(A)懒散的人行动起来(B)振作的人畏难起来

(C)勇敢的人怯懦起来(D)消极应付的人积极起来

9、依靠科学、加强合作，是突发公共卫生事件应急处理工作中的（）原则。

(A)科研工作(B)技术工作(C)组织工作(D)调查工作

11、在运用目标激励法时，应当注意的问题是（）。

(A)目标的设定要对人具有吸引力，包括物质利益和精神需求两个方面的吸引力，要和个人的尊重需求、自我实现的需求紧密结合起来

(B)目标要明确，要有定性和定量两个方面的要求，要尽量客观化和具体化，既有工作量的要求，又有质的要求

(C)目标要适中，目标应当是可以实现的，但也必须经过一番努力才能达到

(D)要把长远目标与近期目标结合起来，把长期目标加以分解，划分为一些分步的目标，既有总的目标，又有阶段性的目标，二者是紧密结合的14、传染病的公共性表现为（）。

(A)传染病防治都要涉及到改善环境，改变生存条件等工作

(B)防治传染病的各项措施及取得的成果都属于公共物品

(C)一个人得了传染病，如果不被隔离治疗，就可能传染许多人

(D)是一种人人都可以享用、不排他的公共物品

15、突发公共卫生事件应急管理的目的在于（）。

(A)维护正常的社会秩序

(B)有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的危害

(C)保障公众身体健康与生命安全

(D)促进社会经济的顺利发展

16、对事发地区防控工作的检查监督职责主要是（）。

(A)负责监督落实疫点、疫区预防控制措施

(B)负责监督流动人口中病人的收转、隔离消毒

(C)做好学校、托幼机构和公共场所的预防控制工作的检查监督

(D)会同疾病预防控制机构开展卫生宣传和健康教育

17、利用利益一致的原则要（）。

(A)使人们看到利益

(B)使人们看到利益所产生的社会价值

(C)使之成为提升人们价值观念的有效手段

(D)坚持公平合理的原则

18、激励通常包括（）等一系列的作用机制。

(A)激发动机(B)鼓励行为(C)形成动力(D)奖励行为

19、新时期的卫生工作方针是（）。

(A)以农村为重点

(B)预防为主，中西医并重

(C)依靠科技与教育，动员全社会参与

(D)为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务

20、健康教育是世界卫生组织所倡导的初级卫生保健的一项重要内容，要求（）。

(A)通过健康教育提高社会公众的健康意识

(B)普及讲究卫生、预防疾病的科学知识

(C)使人们养成讲卫生的习惯

(D)强化人们健康道德观念

1.在处理奖惩关系时，应当以（）。

(A)惩罚为主

(B)鼓励为辅

(C)奖励为主

(D)惩罚为辅

4.抗击突发公共卫生事件必须（）。

(A)充分应用精神和物质的激励机制，提升积极因素的社会作用

(B)充分调动各个方面的积极性和主动性

(C)尽量把消极因素的影响降低到最低限度

(D)发挥社会上各种积极因素、各个阶层各个行业和社会每个成员的积极性和主动性

5.对突发公共卫生事件应急处理实行法制管理是（）的需要。

(A)依法管理

(B)应急管理特点

(C)规范管理

(D)提高管理水平

7.公共危机管理目的是为了提高（）。

(A)对危机的处理能力

(B)对危机发生的预见能力

(C)危机发生后的救治能力

(D)事后的恢复能力

9.当突发公共卫生事件发生时，要（）。

(A)加强对公共场所和各种交通工具的消毒和管理

(B)加强对流动人群的监测

(C)及时隔离染病、发病人群

(D)及时发现问题，消除引起疾病蔓延的各种可能因素

10.突发公共卫生事件突然发生后，必须及时作出反应，（），以至社会秩序的稳定等。(A)对突发公共卫生事件采取各种措施

(B)做好防控和舆论控制

(C)控制事态的发展和疫情的扩散

(D)做好病人的救治

11.完善的公共危机管理体系，关键是（），概括起来就是做好“一案三制”工作。(A)制定完善的突发公共事件应急预案

(B)在建立健全公共危机管理机制上下工夫

(C)在建立健全公共危机管理体制上下工夫

(D)在建立健全公共危机管理法制上下工夫

16.各级政府一定要进一步增强责任感、使命感和忧患意识，务必（）。(A)把思想统一到中央的决策和部署上来

(B)把危机管理工作摆上政府工作的重要位置

(C)抓紧建立健全突发公共事件应急机制

(D)抓住和用好重要战略机遇期

19.疾病灾害，特别是严重的传染性疾病，具有（）的特点。

(A)严重性

(B)广泛性

(C)突发性

(D)最初发生时常有难以抵御

20.所谓合理是指（）。

(A)它符合人的追求目的是源于人的期望的(B)它是对社会、对个人有利的，是激励人们奋发向上的(C)要求实施目标者参与目标的制订，使他们看到在实现目标过程中自身的价值和责任，充满了荣誉感和自豪感

(D)目标兼顾到个人利益和集体利益，使二者达到有机的结合，因而使个人自愿为之奋斗

三、判断题：A---是，B---否

4、二级预防是病因预防。这是预防工作最关键的环节。(A)(B)一级

5、灾难是全过程、全方位地来描述那些突发的有可能产生较大破坏损失的事件。(A)(B)P

3危机

26、危机是全过程、全方位地来描述那些突发的有可能产生较大破坏损失的事件。是

6、突发性公共卫生事件按照引起危机的严重程度可以分为一般、较重、重大和特大四类。(A)(B)

7、所有的突发公共卫生事件都是可以预防的。(A)(B)

8、预防医学的理论、方法和技能的形成来源于人类与疾病斗争的过程，并在实践中不断充实、完善和发展。(A)(B)

9、紧急措施的解除，由国务院医疗部门和行政机关宣布。(A)(B)原决定机关

11、公共财政应该有应对危机的经费储备，才能在突发公共卫生事件发生后应对自如，不至于因经费短缺而贻误抢救病人、控制疫情的战机。(A)(B)

12、鼓励使人们更看清自己的奋斗目标，更感受到社会人际间彼此需要的互动。(A)(B)激励

13、心理学研究表明，人们恐惧心理的产生是由于对某些神秘事物的无知而产生的一种心理状态，某些事物越神秘，对它的了解越多，产生的恐惧心理就越严重。(A)(B)越少

14、负责处理突发公共卫生事件，是各级政府的职责。(A)(B)

16、突发公共卫生事件管理的指挥系统是发挥领导作用，组织实施力量调配的。(A)(B)P139

17、突发公共卫生事件管理中，管理监督系统是保证应急措施实现，防止或治理各种失范行为的不可缺少的力量。(A)(B)P139

1、纵向关系体现了不同政府职能部门之间的分工协作和责任分担问题。(B)横

2、失控行为是因为灾难来得太突然，患者一下接受不了就会而出现精神失常现象。(A)(B)

3、健康的保持是维持生命存在和提高生命质量的目的，消除疾病折磨、挽救生命是人的本能需求，是人们维持日常生活的最基本的安全需求。(A)(B)基本条件

4、应急指挥部按两级结构组建，分别是省级行政区应急指挥部和城镇应急指挥部。(A)(B)全国应急指挥部和省级行政区

5、对突发公共卫生事件的应急管理，要遵循直觉第一的原则，使突发公共卫生事件得到及时有效的控制和正确的解决。(A)(B)

6、早发现、早诊断和早治疗可以控制疾病的发展和恶化，这是各种非传染性疾病预防的一条根本经验和预防原则。(A)(B)

7、构建社会主义和谐社会，是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的战略步骤。(A)(B)

8、政策执行，就是将政治决策贯彻到社会生活中去，将立法机关制定的法律公诸于世，由全体社会成员遵照执行。(A)(B)

9、所谓社会心理则是相对于个体心理而言的，它是指人们在一定的情境下进行交往所产生的心理活动。(A)(B)P226

10、卫生监督工作是在法律运行机制的前提下展开的。(A)(B)P166

11、从时间序列的角度分析，危机遵循一个特定的进程或是发展周期。(A)(B)

12、机体变量是人们内部状况，包括生理因素和心理因素，是激励用来调动的主要因素，激励能否起作用，关键在于能否启动这些因素。(A)(B)

13、应急法律法规的延续性，保证了应急处理工作的延续性，避免了应急工作时断时续，互不衔接的问题。(A)(B)P199

14、储备足够的应急所需人才，是做好应急处理工作的人才保证。(A)(B)

15、只有在传染病流行的三个环节的第一个环节上采取了科学有效的措施，传染病才能得到有效控制。(A)(B)

16、突发公共卫生事件是一种很难预料的灾难，它会对人民生命、公众健康、社会安全以至政治、经济产生巨大的影响。(A)(B)

17、在面对突发公共卫生事件时，市区防治就成为一个必须要解决好的问题。(B)社区

18、社区医学面对的是特定的社区，它的服务对象是社会各个阶层的成员。(A)(B)社区特定

19、突发公共卫生事件的预警,是由国务院行政办公室根据监测网络提供的信息，及时向社会发出突发公共卫生事件可能发生的预警报告。(A)(B)卫生行政部门

42、突发公共卫生事件的预警，是由卫生行政部门根据监测网络提供的信息，及时向社会发出突出公共卫生事件可能发生的预警报告。（A）20、突发事件和紧急状态更加强调的是事件的影响方式是突如其来的，事先难以预料，需要紧急处置。(A)(B)

21、在制定应急法律法规时，一定要注意其庄严性和威严性。(A)(B)

22、在处理奖惩关系时，应当以惩罚分明，主次分清。(A)(B)

23、突发公共卫生事件发生后，发布的事件信息要具有权威性，就要求所发布的信息是完全准确的，要给社会公众的是一个真实的事件情况。(A)(B)P80

24、果断的措施必须是正确科学决策的产物，而不能是某些人、哪怕是领导或是专家主观武断的产物。(A)(B)

25、全国性突发公共卫生事件和跨省区的突发公共卫生事件，由各省级人民政府设立的突发事件应急处理指挥部负责。(A)(B)国务院

26、社会传统和历史意识形态是影响人们对待疾病灾害思维方式和实践态度的重要因素。(A)(B)

27、防治监控传染病、改善环境卫生条件等工作被称为“公共卫生”的另一个原因是因为这些工作的成果是一种公共物品。(A)(B)

28、在公共卫生领域中，市场机制可以发挥调节作用，公共卫生的资源配置和公共卫生的开展、管理和监督，不能只靠政府的作用来实现。(A)(B)

29、将危机事件划分为不同的级别，从而采取不同的应急措施，这是各国危机管理的共同经验。(A)(B)30、预测监控体系既是一把度量工作质量和效果的尺子，又是工作者自我鞭策、自我完善的一面镜子。(A)(B)P174 评估体系

1、公共物品的特点是有竞争型，但无排他性。（B)P43

2、公共危机管理的目的是为了提高对危机发生的预见能力、危机发生后的救治能力以及事后的恢复能力。（A）

3、突发性公共卫生事件的应急管理一般可分为事前的预防、事中的处置和事后的评估。（A）

4、民族是与文化联系在一起的，处在同一时代，面对同一情景的不同民族，会做出不同的反应，这表明社会心理具有民族性特点。（A）p226

5、有关部门、医疗卫生机构应当对传染病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗、切断传播途径，防止扩散。（A）

6、突发公共卫生事件应急工作要实行科学管理，就必须制定和实施应急工作需要的法律和制度。(B)法规

24、突发公共卫生事件的应急工作要实行科学管理，就必须制定和实施应急工作需要的法规和制度。是

7、应急法律法律法规要求既具有现实性，又具有前瞻性。（A）

8、从具体的危机管理角度出发，危机是因不可抗力或突然袭来的严重自然灾害、公共卫生事件、社会冲突以及战争（、恐怖袭击）或其他极端行为引发的各类事件，他往往给社会正常的生产、生活秩序带来极大的威胁。（B）

9、从最广泛的意义上说，危机管理包含对危机事前、事中、事后所有事物的管理。（A）

10、《中华人民共和国职业病防治法》中有所称职业病，是指企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病。（A）

11、从众是一种非常典型的社会心理现象，从众是指当人们自社会情境中面临某种群体压力时会屈从于群众压力，使自己的意见或心理倾向与群体保持一致。(B)体

12、预防为主是突发公共卫生事件应急管理的基本方针。（A）

13、危机是对一个社会系统的基本价值和行为准则产生严重的威胁，并且在时间压力和不确定因素极高的情况下，必须对其作出决策的时间。（B）关键决策的事件

14、突发事件和紧急状态影响的范围只存在于公共范畴。（B）既可以是公共范畴，也可能是私域范畴

15、个体医学发展即人群医学，被称为人类医学史上的第一次卫生革命。(A)为

16、突发事件的预警级别的划分标准由国务院或者国务院确定的部门制定（A）分级

17、突发事件的检测预警机构，根据检测所获得的疫情信息，应当及时发出预警报告。（B）监测

18、对传染病病人和疑似传染病病人，应当采取就地隔离、就地观察、就地治疗的措施。（A）

19、评估体系是为考核工作真实情况，监督工作顺利进行，推动工作不断前进而建立起来的一种指标体系。（A）p177 20、及时治疗是最人道、最主动地防治疾病的方针。(B)预防为主

21、公共卫生是为社会大众的健康提供各种卫生服务的公共事业，它是无需由国家公共财政支付的卫生事业。（B）需要

22、处理突发公共卫生事件应急工作，要遵循预防为主、常备不懈的方针。（A）

23、突发性公共卫生事件按照引起危机的严重程度可以分为一般、较重和重大三类。（B）和特大四

24、突发公共卫生事件应急管理体系主要由技术支撑体系（硬件）和非技术支撑体系（软件）构成。（A）

25、国家对卫生事业的主导作用，是通过国家的法律、法规，政府的方针、政策，从宏观上指导卫生事业沿着正确的方向健康发展。（A）

26、突发公共卫生事件应急处理工作，既要反应及时，又要措施果断，这是突发（公共）卫生事件的特点所决定的。（A）

27、健康需求对突发公共卫生事件（应急）管理具有推动作用（A）

28、在突发事件发生期间，散步谣言、哄抬物价、欺骗消费者、扰乱社会秩序、市场秩序的，由公安机关或工商行政管理部门依法给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。(A)

29、从实际情况出发，应急技术人才的储备重点是卫生防疫和传染防治卫生技术人才的储备。（A）

2、应急技术人才的储备重点是卫生防疫和传染病防治卫生技术人才的储备。(A)30、当危机深化到一定程度时应及时有效地跟媒体沟通（A)

31、预防为主既是我国卫生工作的基本方针也是突发公共卫生事件应急管理的基本方针。（A）

32、学习和实践是灾变动力机制调动起来的两个基本环节（B）p144认识

15、认识和实践是灾变动力机制调动起来的两个基本环节。

A

33、突发事件的社会心理是指在一定时期内、一定情境下一个社会中人们所产生的主流心理活动内容及其相应的行为倾向。(A)

34、SARS应是以显性感染者为主传播，隐形感染者传染力较小，不容易造成传播。(A）

35、突发公共卫生事件发生后的信息发布，可以由各机构发布，保证信息的及时性。（B）权威

11、突发公共卫生事件发生后的信息发布，必须由新闻媒体机构发布，保证信息的权威性。否 权威

36、应对突发公共事件是一项社会系统工程，必须进行统筹安排，团结协作，才能高效运转。（A）

37、重大危机事件表示其规模大，后果特别严重，发生在一个市或是波及两个市以上，需要动用全省的力量甚至请求中央政府增援和协助方可控制。（B)省级有关部门力量

38、对突发公共卫生事件的监测，是向社会有关方面发出突发公共卫生事件预警的依据。（A）

40、卫生监督机关是国家卫生行政权力的代表者和实施者，是国家意志和国家权力的表现。（A）

41、法律法规的稳定性，使应急法律法规在其有效期内是稳定的，不会随意变动，依据其建立起的各种机制也就具有稳定性，从而可以调节其行动。（A）43.及时消除可能引发公共卫生事件的隐患可以有效的预防突发公共卫生事件.A

44、医疗机构收治感染的病人或疑似病人，实行首诊负责制。（A）

45、高效运行的医疗救控体系，不仅包括医疗救治机构（医疗）救治工作，还包括疾病控制机构的疫情控制工作（A）

46、对已经发生的突发公共卫生事件的正确处理，是应急工作的关键，应急处理工作是否正确，关系到应急工作的成败。（A）

47、从心理学和认识论的意义上看，理性就是指人的直觉、意志、欲望、本能、灵感等，不以科学为前提，也不尊重逻辑。（B）非理性

48、党的十六届四中全会提出健全各种预警和应急机制，提高政府对突发事件和风险的能力。(A)

49、卫生监督机构主要有两方面的职责，一是对事发地区防控工作的检查监督，二是对医疗（救治）机构里的防控工作的检查监督（A）

50、应急指挥部按两级结构组建，分为一级应急指挥部和二级应急指挥部（B）全国应急指挥部和省级行政区 突发公共卫生事件的基本特征是事件发生的突然性和事态发展的严重性。(B)P47 急速 激励的手段包括奖励和处罚，是同一个问题的两个方面。奖惩做得合适，既可抑制不良行为，又可鼓励积极行为，二者是缺一不可的。(A)P153 16 社会认知是指社会个体对认知对象所表现出的一种肯定的或者否定的心理倾向。(B)P227社会态度 公共危机管理指的是为避免或减少危机所造成的损害而采取的危机预防、事件识别、紧急反应、应急决策、处理以及应对评估等管理行为。(A)P5 18 评估是一种评价而不是反思，是对工作过程的回顾。(B)P175也是 20 突发公共卫生事件的应对，必须尊重科学、依靠科学(A)P127 21 以群体为对象预防疾病的科学称为卫生学，以个体为对象预防疾病的科学称为公共卫生学。(B)P41个体 群体 突发公共卫生事件发生后，省、直辖市、自治区人民政府、特别行政区政府应设立地方应急指挥部，由国家卫生部主要负责人担任总指挥。(B)政府主要领导人 应急管理体系，是指应急管理的组织结构系统。(A)P64 28 依靠专家、加强领导，是突发公共卫生事件应急处理工作中技术工作原则和组织工作原则。(B)P126 依靠科学、加强合作

23、突发公共卫生事件管理的人力资源系统是解决疾病预防、治疗和进行深入研究的主导力量。（B）P139科学

19、社区卫生服务需要由全科医生来负担，推行全科医疗是社区卫生工作的基本保证。(A)P164

1、只有存在能够满足需要的对象和目标时，需要才可能转化为动机。是

2、科学预防是预防突发公共卫生事件的重要依据。否 监测

3、突发公共卫生事件监测预警机构所发出的预警报告必须是可以预报、避免的。否 科学准确

6、公众的知情权是公民基本权利的一种，作为民主国家只有人民对国家大事有所了解，才能行使当家作主的权利。是

9、荣誉激励法就是对各方面做出突出贡献的，实行物质奖励的方法，既激发受奖的人更好地发挥积极性，也用他们做榜样，激励更多人的积极性。否 物质

12、流行病学调查的重点应围绕传染源、传播途径和感染、死亡人群等传染病发生和流行的三个环节进行调查工作。否 易感

14、健康教育是世界卫生组织所倡导的初级卫生保健的一项重要内容，要求通过健康教育提高社会公众的健康意识，普及讲究卫生、预防疾病的科学知识，使人们养成讲卫生的习惯，强化人们健康道德观念。是

15、危机教育要使人们对可能发生的突发公共卫生事件有高度的警觉，应对已经发生的突发公共卫生事件有一个平和的心态，自如应对。是

17、危机管理主要任务是对整个事件处理过程进行调查评估并从事件中获益，其关键在于善后学习能力。是

19、行政执法是国家执法活动的一个重要方面，是国家行政机关在其职权范围内，依法对行政事务进行组织和管理的活动。是

20、舆论、流言与恐慌，是一种反映公众社会心态、意见并借助一定的渠道表达出来公开传播的社会心理现象。是

21、突发公共卫生事件是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。是

22、分级负责是指突发公共卫生事件应急处理的各项工作，必须由各级人民政府统一领导，成立应急指挥部，对应急处理工作实行统一指挥。否 统一领导

23、突发公共卫生事件发生后，特别是重大传染病疫情发生后，对疫情性质的判定，对病人的诊断都需大量的实验室检测工作的支持。是

24、激励的过程是刺激变量、机体变量和反应变量三者之间相互作用的过程。是

27、加强对突发公共卫生事件应急管理，提高应对突发公共卫生事件的能力，是国家重要职能和任务，是当前亟需加强的一项重要工作。否各级政府和卫生部门

28、务实、讲求实效，应该是建立评估体系的出发点和落脚点。是

29、分类制度是国家危机管理体系建设的首要基础。是

30、保证人民群众生命财产安全是人民群众安居乐业的基本条件。是

3、评估体系是一个提示性体系和工作指导体系，而不是预警体系。否 也是

4、评估工作的目的是总结过去，是激励参与应急工作人员的积极性、主动性和创造性，是为了鼓足干劲，激励勇气，而不是为了泄气和打击工作人员的积极性。否 向前看

7、激动是在接受外部刺激作用的推动下，使人形成一种内在动力，向着期望目标奋斗的过程。否 激励

8、传染病暴发流行，宣传和防范疫情蔓延以及治疗病人是其首要的任务。否控制疫情的扩散蔓延

9、卫生学与公共卫生学，均属于预防医学的范畴。是

11、突发公共卫生事件发生后，特别是传染病暴发后，要严格控制和治疗病人，防止扩散蔓延。是

12、防治传染病是政府工作的目标之一，在具体防治工作时，应当组织有关部门共同实施，它是一项社会任务，而不能仅仅看做是卫生部门的事。是

13、反应变量是对人们内心动机和外部行为发生影响的各种因素的综合，也就是用以激励人们动机和行为的手段和方法，它是构成激励的外部条件。否 刺激

14、管理者要有效地作出决策，必须要建立一个有效的思考框架去迅速掌握正在发生的危机的实际情况，并迅速地进行评估。是

16、及时发布政策是重要的信息沟通，能够把社会各方面凝聚在一起。是

17、利益综合指的是将相同的利益需求集中起来，或把不同的利益需求区分开来。否 协调

18、应对突发公共卫生事件通常由医疗机构或者社会医学团体独立完成。否

19、突发事件应急处理指挥部根据突发事件应急处理的需要，也不能对食物和水源采取控制措施。否 有权 20、卫生事业管理正在走上依法管理的道路，突发公共卫生事件的应急管理也要依法管理。是

22、危机事件的决策环境相对于政府的常规性决策环境往往是一种非常态的社会情境，是各种不利情况、严重威胁、不确定因素的高度积聚。是

23、躯体性应激源，往往是在人们无所知觉的情况下侵袭人体的。是

25、反应及时是应急处理工作成败的前提条件。否 关键

26、公共卫生是为了在某个地区内消除或改变对所有公民都会产生不良影响的因素，而采取的有组织的集体行动。是

27、战胜任何一种突发公共卫生事件，都必须依靠现代科学技术和科学技术专家。是

28、坚持新时期卫生工作治疗为主的方针，是深化卫生改革、发展卫生事业、做好各项卫生工作的需要。否 预防

29、人是社会的根本要素，是社会中具有自我意识的活动主体。是

2、生存权是最基本的人权，因此健康权便构成了人权的一个十分重要的内容.是

6、对突发公共卫生事件信息发布要全面，必须摒弃以往报喜不报忧的恶习。是

8、社会心理学是一系列心理活动或心理现象及其相应行为倾向的总称。否 心理

9、激励通常包括激发欲望、鼓励行为和形成激励等一系列的作用机制。否 动机 动力

10、不同类型危机事件所发生的原因、所导致紧急状态的影响程度和范围、所产生社会危害的严重程度都有很大差异，但政府应对的措施和手段都是一样的。否 有所不同

11、社会情景模拟练习是在为危机所做的准备中必不可少的一个极其重要的环节。是

12、对已经发生的突发公共卫生事件要就地处理。是

15、从极度紧迫的逆境状态解脱出来以后，危机管理机构应当及时做好善后处理工作，确保危机得以根本解决。是

17、伴随着全球化的进展，危机事件的发生也具有了一定的国际互动性，这就带来危机事件应对更大的难度。是

19、所谓法制管理是指运用法律规范和类似法律规范的行为规则，对社会事务和人们行为进行管理。是 20、医护人员的语言技巧，不仅是医德问题，而且直接关系到患者的生命与健康。是

22、按照社会危害的发生过程，可将危机事件总体上划分为预警期、爆发期（、缓解期）和善后期三个阶段。否 四

23、心理性应激源不仅引起生理反应，而且也常常改变人的情绪状态；相应心理或情绪状态又会影响有机体对躯体性刺激物的生理反应。否 躯体

27、突发公共卫生事件都有其特点和规律，对其监测要根据其特点进行。是

28、公共卫生的外延不管如何扩大，核心的问题还是个人的健康问题，尤其是重大疫情和突发公共卫生事件的处理问题。否 公众

29、各级政府的公共财政不应当承担起突发公共卫生事件应急工作的经费支出。否 应当

30、加强危机教育，提高社会公共卫生水平，为社会人群健康创造良好条件，也是为应对突发公共卫生事件创造良好的社会卫生条件。否 卫生监督检查

22、人口流动性增强是社会发展的必然趋势，但它为疾病的传播创造了一定的条件，因此要采取限制人口流动的办法。(A)(B)不能

25、我国突发公共卫生应急管理系统在SARS的挑战面前显得软弱无力，但从本质和结果上看，我们不缺乏应对全球性公共卫生危机的危机管理机制和处理能力(A)(B)缺乏

26、制定应急法律法规是为了将应急处理工作纳入法制化管理的轨道，提高应急预防水平，做好各项应急工作。(A)(B)管理

27、突发公共卫生事件发生后，立即救治受到危害群众和控制疫情的扩散是应急工作的首要任务，建立高效运行的监控体系是承担这些艰巨任务的载体。(B)救控

29、突发公共卫生事件是指长期对人类健康和生命造成严重影响的重大事件。(A)(B)短期内

30、完善的公共危机管理体系，关键是制定完善的突发公共事件应急预案，在建立健全公共危机管理机制、体制和法制上下工夫。(A)(B)30 突发公共卫生事件是危害全社会健康的灾害，它必然引起全体社会成员的高度警觉和重视，很少会有人对此漠不关心。是 从某种角度上说，危机管理的过程就是组织维护、巩固或重新设计、重新塑造自身公众形象的过程。是 无意识模仿是指在意识状态下进行的有目的模仿，此时模仿者明确意识到自己在模仿。否 有意识 突发公共卫生事件发生后所采取的许多应急措施，都需要广大群众的有效配合才能落实。是

1、公共卫生应急管理的建设，自始至终都要贯彻“强化政府管理、履行政府职责”的思想。是

2、卫生监督指的是执行卫生法规和卫生标准所进行的卫生检查、卫生鉴定、卫生评价和采样检验。

是

3、人们的价值追求不但需要个人的主观磨炼和努力，而且需要得到社会的认同和肯定。是

5、公共卫生的社会性，决定了国家是保障公共卫生的第一责任人。否各级政府

9、社会生产关系发展的水平和状况，直接决定着社会对疾病灾害的承受能力、态度、行为方式以及采取的对策和方法。否 生产力

12、通过科学监测迅速、准确地作出突发公共卫生事件预警报告，做好应对突发公共卫生事件的充分准备，是有效预防和控制突发公共卫生事件的目标。否 基础

14、管理阶段的结束，（并不）意味着危机管理过程已经完结。否

18、对突发公共卫生事件的监测，必须有一个反应灵敏的监测网络，要有对所获信息进行科学处理的分析系统。是

22、为了做到信息准确，必须纠正调查统计中的欺上瞒下风气。否 浮夸

23、建立健全突发事件应急机制，包括信息采集和自动汇总机制、网络应急指挥机制、资源动员机制、社会治安保障机制等。是

24、激励过程要设置适当的奖励，要把实际价值与期望值紧密地结合起来。否 目标

25、面对层出不穷的危机事件，最为关键的就是建立国家领导的危机管理综合协调机构，专门应对各种各样的自然灾害和人为事故。否 核心

28、重大食物中毒包括霍乱、鼠疫、中毒人数多或有危重病人的细菌性、化学性食品污染和中毒，有毒动、植物的重大食物中毒。否

30、公共卫生是为社会大众的健康提供各种卫生服务的公共事业，它是由国家公共财政支付的公益性（卫生）事业。(A)

1.各级政府是公共服务机构，公共卫生是关系人民生命安全和身体健康的大事，发展公共卫生事业、进行公共卫生事业建设、提供足够的公共卫生经费，是国家各级政府的职责。(A)

5.公共危机高度不确定性的特点是指对一个社会系统的基本价值和行为准则架构产生严重威胁，其影响和涉及的主体具有社会性。(A)

(B)

影响的社会性

6.应对突发公共事件是一项社会系统工程，必须进行统筹安排，团结协作，才能有效地运转。(A)

(B)

10.加强合作是应急处理做好各种应急工作的需要。(A)

(B)

13.突发事件和紧急状态影响的范围只能是公共范畴的。(A)

(B)

既可以是公共范畴，也可能是私域范畴

20.突发公共卫生事件管理是对一个复杂系统的管理，这个系统的神经中枢是预警系统。(A)

(B)

指挥

28.国家主导作用要求国家能在突然发生的灾害面前及时进行决策，要顺利而有效地使政治过程迅速运转起来。(A)

(B)

29.即使在传染病发生之后，如果预防措施得力，也可以控制传染病的扩散和蔓延。(A)

(B)

第四篇：继续教育练习(应对突发事件能力培训教程)

应对突发事件能力培训教程

1、能使公众在短期内全面了解某种突发事件的警示方式是指(发放宣传资料)。

2、突发事件决策所依托的平台是指(组织机构)。

3、下列情况不能作为重大传染病疫情对待的是(当一个局限地区在较短时间内有大量同种疾病病例发生)。

4、下列不属于人们对突发事件的心理异常反应的是(改变信念)。

5、既可以节约监测成本，又可以减少管理者的心理成本，这缘于在突发事件管理中建立了(预警系统)。

6、关于物资储备，下列说法不准确的是(防范突发事件的物资储备工作，对一个国家而言比较简单)。

7、从某种意义上说，应对突发性公共卫生事件的能力就是对突发性公共卫生事件的(应急处理能力)。

8、“十分之一”法则揭示出防范突发事件所具有的(经济价值)。

9、下列不属于非法聚众活动的是(游行)。

10、建立突发事件预警系统，首先要明确(预警系统要达到的目标)。

11、突发事件预防的基础是指(突发事件风险评估)。

12、下列关于“大众传播媒介”理解不准确的是(大众传播媒介的任务就是报道、传播、争论或劝服他人)。

13、下列不属于化突发事件消极因素为积极因素的一般谋略与技巧的是(当面表态法)。

14、突发事件预警系统中的信息加工系统要完成的第二步骤是指(信息识别)。

15、强调突发事件的处理效果的原则是指(效率性原则)。

16、突发事件最突出的特征是指(不可预见性)。

17、下列不属于传染病流行过程的生物学基础的是(疫源地)。

18、突发性环境污染事故处置中的首要环节是指(做好应急监测工作)。

19、下列属于食物中毒中最常见的一类的是(细菌性食物中毒)。

20、将突发事件分为“生活型”和“劳动型”两种类型的依据是(按照利益划分)。

21、突发事件控制的第一要义是指(关注民生)。

22、突发事件预防中的最高目标是指(回避风险)。

23、突发事件对大众传媒最重要的传播需求是指(事件相关信息的及时告知)。

24、危机管理中最困难、最急迫的时期是指(爆发阶段)。

25、专业技术人员在处理突发事件的时候应该首先坚持的基本原则是(以人为本原则)。

26、确认突发事件的状态与程度的方法中，一般只适用于政治性的突发事件的是(隐蔽调查法)。

27、第一家咨询公司是指(兰德公司)。

28、国家、民族直面突发事件的灵魂和基础是指(社会精神)。

二、多选题

1、一些重大、危害严重、影响恶劣的社会性突发事件跟一个国家的政治有看千丝万缕的联系，其主要原因在于(它们可以折射出该国政治体制中隐藏的问题；他们可以推进政府行为的法治化；他们可以推进政务的透明度；它们可以开拓自由的公共空间)。

2、突发事件通常主要包括(重大群众性骚乱；恐怖主义行为；严重事故；自然灾害；重大政治、经济事件)。

3、突发事件对社会心理的影响主要包括(信任感下降；流言蔓延；安全感下降；盲目自保；缺乏集体意识和合作精神)。

4、影响突发事件预警效果的因素主要包括(信息的清晰度、连贯性和频率；预警系统的可靠性；过去预警的权威性；信息源的权威性；危机或者灾难发生的频率)。

5、人们对下列哪些特征的突发事件的承受能力相对较强(存在地域很广泛，随处能够见到的；愿意承担的；认为风险的可控性强的；常见的突发事件，带有习惯性)。

6、突发事件风险评估的主要方法包括(网上推演；三个臭皮匠式；交流式；德尔菲预测法)

7、下列由自然灾害引起的突发事件的是(瘟疫；山洪；风暴；地震)。

8、制定突发事件管理预案的意义主要休现在(减少决策压力；合理配置突发事件反应、恢复所需要的资源；减少决策时间；减轻人们的心理紧张感；使突发事件反应和恢复行为更加科学合理)。

9、要提高公众应对突发事件的能力，就要进行有针对性的教育，其常用的方式主要包括(案例分析；强化性宣教)。

10、防范突发事件的文化价值主要包括(可以塑造良好的社会精神；能够培养良好的习惯；对科学的进步有着十分重要的意义；有利干提高公众的突发事件意识)。

11、制定突发事件应对和恢复计划应注意的问题主要包括(当有多个突发事件发生时，处理的顺序要有明确的规定；要在全面系统了解突发事件信息的基础上制订计划；要把权变性计划和部分性计划结合起来，相互补充；要高度重视计划的修改调整工作)。

12、突发事件风险的控制性转移其方式主要包括(出售；免除责任协议；分包)。

13、突发事件预警系统主要构成部分包括(决策系统；信息收集系统；警报系统；信息加工系统)。

14、突发事件预警中信息的收集要遵循的原则主要包括(准确；全面；连续；及时；完整)。

15、突发事件防范的教育策略主要包括(加大突发事件防范的警示教育与媒体宣传监督的力度；着眼于突发事件防范理念，倡导突发事件管理，形成公众参与突发事件防范的良好氛围；动员社会力量，拓展各种渠道，把学校突发事件防范教育引向深入；提高各级管理者的突发事件防范意识；加强国内外合作和交流，探索社会化的宣教工作运行模式)。

16、现代智囊机构对组织决策的基本功能主要有(独立调查，公开甄别事件诱因；收集信息，进行科学预测；拟定方案，进行综合分析和评价；跟踪检查，提高反馈信息；培训、储备和交流人才)。

17、突发事件风险识别的基本原理主要包括(相关性原理；相似性原理；统计原理；跟踪研究)。

18、控制突发事件的一般原则主要包括(适度性原则；民生性原则；及时性原则；公开性原则；灵活性原则)。

19、我国突发事件决策现存的种种困境主要包括(突发事件决策的公开性和可预测性较差；作为突发事件决策人员的专业技术人员的素质有待提高；突发事件决策机构存在缺陷；突发事件决策意识不强；突发事件决策工具缺乏创新)。

20、按传染病流行病过程的强度和广度可以分为(爆发；大流行；散发；流行)。

21、突发事件对心理的影响形式主要包括(重现；责难；事后震惊；内疚；改变信念)。

22、突发事件管理应对的政治价值主要包括(推进政治发展；增强民主、公共意识；锤炼民族精神；促进宪政制度的建设；提高政府公信力)。

23、突发事件应对机制的主要构成部分包括(紧急处理机制；善后协调机制；预警机制；反馈机制)。

24、突发事件中大众传媒的社会责任主要包括(及时、准确、全面、公正地传播信息；典论监督与引导；发动民众履行公民职责、配合政府正确应对突发事件；全面解读突发事件、引导深层次思考，从而推动社会运行机制有效、科学、合规律运转；控制突发事件传播的程度、构建社会健康心态)。

三、判断题

1、平息谣言的最好、最直接的办法，就是公共管理机构公布事实，发布权威信息。（对）

2、突发事件处理预案的制定是一种防御性的行动。（错）

3、现代突发事件决策的智囊机构，是属于一种软科学的研究机构。（对）

4、在对公众突发事件的强化性宣教中，正面强化和负面刺激强化不可以交晋地使用。（错）

5、突发事件控制和处理过程的新闻发布侧重于媒介关系的协调沟通以及信息的主动控制。（对）

6、随着公民对公共政策需求反应性的提高，中心治理多元化的需要，政府建立分权性质的突发事件管理休系成为可能。（对）

7、要根据影响的大小来评估突发事件发生的可能性大小。（错）

8、突发事件的控制具有固定的模式。（错）

9、突发事件决策强调民主的原则，专业技术人员在充分民主协商的基础上定夺最后的方案。（错）

10、对危机现场的隔离，首先要明确危机隔离的范围。（错）

11、抗击“非典”引发了一次真正意义上的、大规模的社会动员。（对）

12、评估突发事件风险时，侧重用定量的方法。（错）

13、食物中毒包括有毒食物导致的慢性毒性损害(如致癌、致畸、致突变)。（错）

14、传染病防治的基础是树立大卫生观念。（对）

15、病原携带者是指无任何临床症状或体征，但能排出病原体的人。（对）

16、公共卫生事件处理的措施本身不会造成对社会、经济的冲击和影响。（错）

17、省、自治区、直辖市人民政府的有关专业技术人员应当在接到突发性公共卫生事件报告2小时内，向国务院卫生行政主管部门报告。（错）

18、发出的预警信息必须是精确的行话和专业的术语。（错）

19、不明原因引起的群体发病或死亡，这类突发公共卫生事件的危害较其他种类要严重得多。（对）

20、突发事件决策是一次性的例行的决策活动。（错）

21、媒休管理是制定预防、应对突发事件的基础。（错）

22、中途部分放弃是最常见的风险回避方式，也是最彻底的回避方式。（错）

23、突发事件预警中的决策系统其关键在于确定临界点。（对）

24、突发事件应对方案的实施，意味着突发事件控制和处理过程的结束。（错）

25、突发事件的发生是危险与机遇并存的，其后果具有一体两面性。（对）

26、突发事件风险的识别是预防和应对突发事件的起点。（对）

27、对许多发展中国家而言，突发事件应对机制中首先表现为缺乏完备的预警机制。（错）

28、突发事件中人的转移是最先应该考虑的问题。（对）

29、“突发事件”所涵盖的时间外延过狭窄，国外更多地使用“危机”这个概念。（对）

30、突发事件爆发后，人民的可行做法只能是阻止或减少突发事件继续造成的损失。（对）

31、突发事件对社会心理的影响有正反两个方面。（对）

第五篇：2013淄博市教师继续教育考试题库补充二

2013淄博市教师继续教育考试题库补充二

填空题

1.《中学教师专业标准》的基本理念是：―学生为本‖―师德为先‖ ―能力为重‖ ―终身学习‖

2.《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有―专业理念与师德‖―专业知识‖和―专业能力‖；

3.《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。

4.崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。5.创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.6.凡物之存在必有其数量.--桑代克，凡有数量的东西都可以测量.--麦柯尔 7.关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。

8.后‖茶馆式‖教学继承了‖茶馆式‖教学的核心——‖议‖.―议‖的本质是经验与文本的对话.把‖读‖、‖讲‖、‖练‖、‖做‖作为‖议‖的支撑.因为,没有‖读‖、‖讲‖、‖练‖、‖做‖就没有‖议‖.‖读‖是学生读文本.9.后‖茶馆式‖教学——一个以学定教的教学

10.了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于 中学生发展知识 领域

11.培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。

12.全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。13.提高课堂教学艺术性的主要途径是多观课评课

14.中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

15.中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

16.中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

17.新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度。

18.要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.19.一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).—叶澜

20.在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

21.在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

22.在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与 社区 建立合作互助的良好关系。

23.忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。24.自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

25.作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。判断

1.权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王)对 2.后―茶馆式‖教学，简单地说就是―读读、练练、议议、讲讲、做做‖。对 3.学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。对 多项选择题

1.呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.2.尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生.（多项选择）3.问答题

1.职业理解与认识（问答题）

(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.(2)理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神.(3)认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.(4)具有良好职业道德修养,为人师表.(5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流.2.能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

2013淄博市教师继续教育考试题库 填空（或单选、判断）

120位名师，8大类多个典型：―在课堂拼搏中学会教学‖ 2―学生为本‖是新课程改革的核心理念。

1新语文教育的倡导者 韩军

2《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。3（定量观察、定性观察）课堂观察的两大类型 4（课例研究）可以引导教师一步步走进新课程

5（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

6（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重

3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

7（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣

8（执教者与观察者的反思）课堂观察的两大类型

2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式 周卫

3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣 9―茶馆式‖教学的精髓值得传承。后―茶馆式‖教学，简单地说就是―读读、练练、议议、讲讲、做做‖。

10《标准》的基本内容包含三个层次，即―维度、领域、基本要求‖ 11《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到（勤于学习、不断进取）

12《教师专业标准》中的―专业理念与师德‖包含了对待（ABCD）几个领域的要求。

A.职业理解与认识、B对小学生的态度与行为C教育教学的态度与行为D个人修养与行为。

13《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。14《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。15《小学教师专业标准》规定教师较好使用（口头语言）、（肢体语言）与（书面语言），使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

16《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（基本要求），是小学教师开展教育教学活动的（基本规范），是引领小学教师专业发展的（基本准则），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（重要依据）。

17《小学教师专业标准》中要求教师：了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。

18《中学教师专业标准》的基本理念是：―学生为本‖ ：―师德为先‖ ―能力为重‖ ―终身学习

19《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（―专业理念与师德‖―专业知识‖和―专业能力）‖；

20《中学教师专业标准》工作中的现实（需要与问题），进行（探索和研究）。21《中学教师专业标准》贯彻党和国家教育（方针政策），遵守教育（法律法规。）22《中学教师专业标准》具有（职业理想）和（敬业精神）

23《中学教师专业标准》具有良好（职业道德）修养，为人（师表）。24《中学教师专业标准》具有团队（合作精神），积极开展（协作与交流）。25《中学教师专业标准》善于（自我调节情绪，保持平和心态）。

26《中学教师专业标准》要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会的能力）的能力

27《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。28《中学教师专业标准》主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学工作。

29《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。

4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。J教师专业标准要求教师具有良好的（师德）修养，为人（师表）。J《教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我（调节情绪），保持（平和心态）。

J3、《专业标准》要求教师具有团队（合作精神），积极开展（写作）与交流。

J4、《专业标准》要求教师在反思与发展领域做到―主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学（保教）工作。

J５．专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业（发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身专业素质。B标准基本理念包含（学生为本），师德为先 B 19标准是引领教师专业发展的„准则 基本准则

B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯 和（适应社会的能力）的能力

B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先

B21标准基本理念包含„（学生为本），师德为先 具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习

B22《标准》的基本内容包含三个层次，即―维度、领域、基本要求‖ B 24标准是开展教育教学活动的„规范 基本

B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先

C崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。C从（2005）初教育部师范教育司开始研制教师质量标准 C创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.C―茶馆式‖教学的精髓值得传承。后―茶馆式‖教学，简单地说就是―读读、练练、议议、讲讲、做做‖。

D度选 价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）D段力佩校长提出的―读读、议议、练练、讲讲‖有领导的茶馆式教学 F凡物之存在必有其数量.--桑代克，凡有数量的东西都可以(测量).--麦柯尔 G各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。

G关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。G关注教学质量还要关注教师第一次教学的有效性.H后茶馆式教学…，后―茶馆式‖教学发展成三个―不‖：

（1）不确定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学用时。

（2）不拘泥―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的应用完整。

（3）不规定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学顺序。H后‖茶馆式‖教学继承了‖茶馆式‖教学的核心——‖(议)‖.―议‖的本质是经验与文本的对话.把‖读‖、‖讲‖、‖练‖、‖做‖作为‖(议‖)的支撑.因为,没有‖读‖、‖讲‖、‖练‖、‖做‖就没有‖议‖.‖读‖是学生读文本.H后―茶馆式‖教学就是变从―书中学‖的一种学习方式为―书中学‖与―做中学‖两种学习方式。

H后―茶馆式‖教学强调讲学生自己学不会的。不管通过―书中学‖搞懂，还是通过―做中学‖搞懂，教师都不应该讲。

H后‖茶馆式‖教学中的―做‖是增加学生的经验.这种学生的学习经历不仅增加了学生自身的默会知识,而且可以进一步产生经验与文本的对话.‖讲‖,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的经验与文本的对话.H后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念 后茶馆式教学体现（以学定教）理念

J价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建

J较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

J教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领

J教师成长的最高阶段应该是站在学科高地，对学段学科教学的6个基本要素：如，功能（定位研究）、课标（研读）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。J教师的（―教育行为与教育活动‖）表现在教师有专业性

J教师的（专业性）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力 J教师的…是改进课堂教学的主要形式

J教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业

J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！J教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。

J教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J教师的（―教育行为与教育活动‖）表现在教师有专业性

J教师要立足学情，舍得花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，才能真正做到―以学定教‖，切实提高课堂教学的有效性

J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，…的基本依据

J教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养

J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。

J教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。

J教育的资源不再局限于 课堂,学习将跨越时代、时间和空间。

J教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。

课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师所理解,所信奉,所落实,才能真正实现教育教学实践的转变。

J１０。教育是事业，其意义在于（贡献），教育是科学，其价值在于（求真），教育是艺术，其生命在于（创新）。

J11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求

J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）

J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力

J 18教师的„是改进课堂教学的主要形式

J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，„的基本依据

J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范

J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力

J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领

J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力

J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业

J39教学中事实性知识的原则要求是

（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）

J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.47教师的（―教育行为与教育活动‖）表现在教师有专业性

６＼教师的（学科科学知识）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来 K课例研究促进了教师的（专业成长）

K课堂教学关键干预因素.(1)学生能自己学会的,教师不讲.(2)尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注‖相异构想‖的发现与解决.K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的主要途径，是教学相长的阶梯。

K课例研究是是教学相长的阶梯。

K课堂教学必须有（预设）,没有预设就无法保证教学的底线

K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。L了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系.L了解学生的需要,才能真正做到（―以学定教‖）,切实提高（课堂教学）的有效性

L了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）

M没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。M美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识（教学内容知识，简称PCK）⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类

P培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。P评估学生的学要看学生是否 学的有效

评估教师教的有效性：

1、评估老师。（教什么，怎样教）

2、评估学生。（怎么学）

3、评估作业（学得如何）

Q恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生‖感染的行为‖和（‖竞争的努力‖）.Q全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。

R日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题：

⑴ 课例研究促进了教师知识的迁移，即把教师从各种渠道学习到的知识运用到课堂教学的实践中去。

⑵ 课例研究形成了教师的学习型组织。即本来是教师个人化的课堂教学，经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。

⑶ 课例研究擦亮了教师观察学生的眼睛，并由此培养了教师基于学生反馈而改进课堂教学的情怀。

R热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。R如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步 R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步

R16如何评估学生学的有效性(•获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 •积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 •发展独立学习和合作学习的技能技巧)

R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步

S社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。S时俊卿：善于与人合作，主动，和… 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析中的学生的年龄特点分析包括：认知水平、基础知识水平、个人性格特点、情感态度、情绪等。S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等

试图让教师学会有目标、有方法地规 范地研究课堂教学的改进。

S１１。上海静安区教育学院附中创造的―后茶馆式教学―体现了（以学生为本）的理念。

T提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）T提高课堂教学艺术性的主要途径是（多观课评课）

T通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同

T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.T童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬……联系在一起的.W我们（对学情分析的根本目的在于）促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。

W我们不仅要关注学生的学业成就，还要关注学生作为人的全面成长。W1、王威：教育是（细节）铸就的成功 教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任

W9.王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.X新的教师成长范式三要素：自我反思，（同伴互助），专业引领

X新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度

X学情分析是教师重建（学生观的）必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径。

X学校教育如果忽视对（情感的关怀和涵养），便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作。学情分析是教师重建（学生观）的必然要求

X8.新语文教育的倡导者 韩军

X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）

X38学校教育如果忽视 对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为 完整的人。

Y一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课)Y以生为本:（1）一切为了学生的发展（2）让学生得到全面的发展（3）让全体学生得到发展（4）让学生主动发展（5）让学生个性得到充分发展（6）让学生有可持续发展的能力

Y以学生―活动作业‖、―合作学习‖、―分享表达‖的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的―同僚性 ‖，促成以―学习参与‖为主的家校关系重建；构建起―学习共同体‖的活动系统。

Y引领教师专业发展的（基本）准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

Y有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。Y要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.Y8、叶澜教授认为一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).Z在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。

Z在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。

Z张人利后茶馆教学的五个教学方法（―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖）Z张人利完成学业的效能是效率、效益、效果的综合。Z掌握所教学科知识体系、基本思想与方法.Z知识的四个水平：事实性的知识、概念性的知识、方法性的知识、价值性的知识知识与技能目标在课堂教学结束时得到（根本性落实）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力

Z指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。Z30中学教师要……中学生独立人格 尊重

Z中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

Z中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。Z忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。Z周卫：课例研究试图让教师研究教学的…过程

Z周卫教师贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。Z自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

Z作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖）

Z 6中学教师要„中学生独立人格 中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格

Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的„过程

Z１２＼只有教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐），只有教师健康发展才能培养出健康发展的（学生）。快乐源于成功体验，源于不断成长，源于幸福生活。

Z15中学教师专业能力包括教学设计，„六项能力（1.教学设计能力2.教学实施能力 3.班级管理与教育能力 4.教育教学评价能力 5.沟通与合作能力 6.反思与发展能力）

Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的„和举措 重要任务

Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z41―周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）

Z2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。Z5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

Z1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：―学生为本‖ ：―师德为先‖ ：―能力为重‖ ：：―终身学习

Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（―专业理念与师德‖、―专业知识‖和―专业能力）‖；

Z

4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。

Z

5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

Z6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

Z7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该

协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。

Z2.只有教师工作快乐,才能带给学生学习的快乐;只有教师健康发展,才能培养出健康发展的学生.快乐源于成功经验，源于不断成长，源于幸福生活。判断

1《走在行之路上》指出，呵护童心是班主任的责任，童心是生命最宝贵的资源，是人生的无价之宝。

2（澳大利亚摩尔杜克）大学教育学院高级讲师大卫•特里普(Darid Tripp)强调,要善于发现并解释教学中的关键事件,并运用其来提升教师的专业素养,改进教育教学效果,关键在于发展教师的专业判断力.3（教师的职后成长）受两个因素影响：动机与能力，所以教师职业成熟=职业认同+能力提升

4（理智与情感的关系）不是理智高于情感,而是理智与情感的圆环关系.5（人上人）是自负的心态，人下人是自卑的心态，人外人是自我封闭的心态，而人中人才是自信舒展的心态。

6（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重

7（张人力，大样本）许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？

8（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生

D定量观察，以质化的方式收集资料,并且资料（以非数字化的形式）(比如文字)呈现的课堂观察

D段力佩校长提出的―读读、议议、练练、讲讲‖有领导的茶馆式教学 G个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上（对）

H后―茶馆式‖教学，简单地说就是―读读、练练、议议、讲讲、做做‖。H后―茶馆式‖教学就是变从―书中学‖的一种学习方式为―书中学‖与―做中学‖两种学习方式。（正确）

H后―茶馆式‖教学强调讲学生自己学不会的。不管通过―书中学‖搞懂，还是通过―做中学‖搞懂，教师都不应该讲。(正确)J基本理念，（学生为本），终身学习，能力为重，师德为先

J加强教师的师德与育德能力培养应该从职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质四方面入手.J价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建

J教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的（专业的知识和能力）J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！（正确）

J教师开展教育教学活动的―（基本）规范‖

J教学的艺术性是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来.对

J教育不仅在于一定的（塑造和规范）作用,更是在唤醒,激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导.J教育的任务不是给予学生不断增多的知识,而是‖在他那里形成一种内部的深刻的状态,一种类似灵魂的聚焦的东西,使他不仅在童年而且在一生中朝着一个确定的方向前进.‖（正确）

J教育应该有（捧着一颗心来）—爱与责任，乐于奉献，忠于教育事业，我们的工作才会得心应手

J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。―茶馆式‖教学的精髓值得传承。

J课例研究的三个环节.是备课说课、上课观课、说课评课。错

J课堂教学中，教师要营造充满情趣的学习情境,宽松平等民主的人际环境,创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会,设计富有启发性的开放式问题（正确）.Q恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生‖感染的行为‖和‖竞争的努力‖（对）

Q情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习（是不一样的。）Q权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王)对

S上海静安区教育学院附中创造的―后茶馆式教学‖体现了以学定教的理念。（正确）

S社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位，才能收到社会的尊重。对

T提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发:

1、扎实的学科功底,(窄化、浅化)

2、丰富的教学经验,(带班、上课)T通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬……联系在一起的。（正确）X学习型组织最核心理念——强调（―学习加激励‖提升核心竞争能力）：独立解决问题的能力工作、学习、个人价值的实现——在工作中活 X学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）

X学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。对

Y一定的理论素养,(自圆其说)

4、开阔的实践视野.(眼界决定境界)Z指导学生（理想、心理、学业）等多方面发展。

Z周卫报告指出，评估教师。（教学策略 激发学生兴趣,鼓励学生）,调动学生参与

Z―周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对

Z追求的是教育局傲雪―（质量‖优秀、优等 定）位于：教学的深刻性 实现学生思维力、理解力的发展 单选

Y１６＼（以教定学）基本教学流程为：学案交流，暴露问题，引导探索，释疑解难，巩固新知（单选）

１４＼（课例研究）（单选）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

1（课堂观察）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量 2（内涵发展）是提升教育教学质量的必由之路。

3（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。

3《教师专业标准》的基本理念是师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。4《教师专业标准》要求教师，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。5《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到―制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。‖

6《教师专业标准》要求教师热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神。7《中小学教师职业道德规范》完善教师培训制度，每（五年）对教师进行一轮培训。

B把（学习的空间）留给学生：―学生能做的尽量由他自己做，学生一时做不了的老师才出手帮忙‖。

C茶馆式‖教学继承和发展的基础上确定了两个课堂教学的关键干预因素学生能自己学会的,（教师不讲）.G关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的（根本追求）。

G６＼顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出，教学应该设计出（Ａ个性化）的工艺流程，把知识点分解成。。。

７＼顾泠沅。。，要把（学习的空间）留给学生：：―学生能做的尽量由他自己做，学生一时。

８＼顾泠沅：总结１２０名师，在（课堂拼搏）中学会教学。

９＼顾泠沅：预学单不。。有个人的，也可小组的，有单元的，也有课时的，（面面俱到）

１０＼顾泠沅：学生的学习需求总是在（预学体验）中才能发生，针对不同需求方可（单选）

１１＼顾泠沅：新的教师成长范式有三要素，自我反思，（同伴互助）专业引领。

１２＼顾泠沅：在课堂教学改革的过程中，对教师的帮助最大的专业指导是（听评课）（单选）

H２＼后茶馆式教学继承了茶馆式教学的核心（C）（单选）Ａ讲Ｂ练Ｃ议Ｄ读

J将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的（必要条件。）

J―讲‖，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（经验与文本）的对话。

J教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天（日常文化）里去的。

J教学的（艺术性）是指教师在课上调动学生的学习积极性，让学生学起来。J教育的资源不再局限于（课堂）,学习将跨越时代、时间和空间。J教育活动的（道德性）决定了教师职业道德的必要性与重要性

J８＼《教师专业标准》中的（学生为本）高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生

J６＼教育活动的（Ａ道德性）决定教师职业道德的必要性与重要性。而且，教师职业道德还是影响

J７＼《教师专业标准中的（单选）（A）高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的Ａ学生为本Ｂ能力为重Ｃ终身学习Ｄ师德为先

13、―课例研究‖试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学改进的过程 K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式

K课堂构建离不开对学情的分析：知识与技能目标能否在课堂教学结束时，得到（根本性落实）、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义，而不是被动机械性掌握。

L―练‖是学生在（文本与经验）对话之后的应用，然后，会产生新的异想，从而进一步对话，继续―议‖。

R１５＼日本基于（学习共同体）的学校改革，以学生活动作业，合作学习。。（单选）

S史俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：―要心中有数‖，也就是对情况问题一定要注意到。。A 学情分析 B 教情分析（C 定量分析）D 定性分析

W王威《走进心灵，是爱无痕》提出，正确看待心理发展过程中出现的种种（问题），是同学生切身感受。。A困难 B 挫折 C 问题 D 优势 W9.王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.X学会赏识——学会爱，是教育者高智慧的体现。

Z在现今的知识社会、信息社会中，知识更新速度越来越（快终身学习）意识和能力成为生存于现代社会中的人们所必须具备的基本素质。

Z在研究性学习活动中，学生不仅掌握了知识,而且研究的过程本身也是一种知识,是一种默会知识。

Z周卫报告指出，提高学生参与度提供学生（积极、主动）、参与学习活动的机会.Z周卫报告中指出，教师具备的（原理知识）包括学科原理、规则。

Z周卫报告中指出：教师具备的案例知识包括：学科教学的特殊案例、个别经验。Z４＼周卫报告中指出，专业背景下的课堂观察需要―对照课前制定的教学目标和课程标准，就课堂的（单选）（C）进行分析。。Ａ教学效率Ｂ教学质量Ｃ具体过程Ｄ具体结果

Z＼周卫报告中指出，课堂观察的两大视角为，关注知识传授，实现高认知水平，高质量，关注（学生发展）实现高度参与，重视公平与个性差异。单选 Z５＼周卫报告中指出。教学中的（关键事件）其实是发生在日常教学中的普通事件，然而他对教师培训具有典型意义，之所以闲的关键，是其在隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后。

Z５＼周围报告中指出，教师的知识是（情境知识）（单选）

Z６＼周卫：课例研究试图让教师亲历一个规范的研究课堂教学（改进）的过程。（单选）

７＼周卫：以基于课堂事实的课例研究构建教师们的（同僚性）促成了以学习参与为主的家校。。）单选）５＼周卫报告中指出，以学生活动作业＼合作学习＼分享表达的学习活动重建课堂（教学规范）。（单选）

６＼周卫：专家教师相对于职初教师＼经验教师，在知识结构上（专家教师）占有较大优势。（单选）

７＼周卫：课例研究形成了教师（学习型组织）（单选），即本来是教师个人化的课堂教学经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。６＼周卫报告中指出，教师经验要靠课例来（积累、传递、提升）（多选）Z３（单选）＼周卫报告中指出，教师具备的（B案例知识）包括，学科科学的特殊案例，个别经验等。

Ａ。原理知识Ｂ案例知识Ｃ策略知识Ｄ教育理论

Z专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上策略知识占有较大优势。Z７＼著名教育家（顾泠沅）说，我的教育信条是，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

Z５＼转变（Ｂ管理者）的角色与行为，是学习组织型建设的根本保障 多选

1（价值性知识）在体验中、开放、动员的辨别中构建

2（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生 C―茶馆式‖教学，简单地说就是（―读读、练练、议议、讲讲、做做‖）D对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生（自我意识的发展、自我学习能力的提高、合作意识的提升。）F发展（独立学习）和（合作学习）的技能技巧

G各地、各校要采取（宣讲、讨论、座谈、培训）等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。

H胡锦涛总书记提出：教师要（淡泊名利、志存高远，）静下心来教书，潜下心来育人。

H呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.H１２＼华东师大崔允国教授提出的课堂观察框架是（）（多选）Ａ学生学习Ｂ教师教学ＣＤ

J教师根据学生在课堂学习过程中的表现给予及时的（肯定鼓励），针对学生的给予（定性评价）。

J教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升。J教师了解教学效果的有效途径（单元测验 作业批改 当堂提）问—

J教师立足学情，舍得花时间去（琢磨学生、琢磨课堂），关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策。

JJ教师专业发展的三条途径：（自我反思、同伴互助、专业引领）

教学行为的主要依据 教师专业标准对教师的（观念、知识、行为）等提出明确的要求,教师按照这些要求, 不仅能保证教育教学活动的科学性,也能 保证教育教学活动的有.J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J１７＼价值性知识在（AB）（多选）Ａ体验中开放Ｂ多元的辨别中构建Ｃ体验中学习Ｄ讲授中熟练

J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，()的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）

J教师的幸福生活应该遵循的职业道德1.马太效应2.以终为始：目标意识、归零思维3.要事第一4.共赢思维：合作行为与团队意识5.知己知彼:乔哈利之窗6.统合综效：合作与学习7.超越自我：心静、神定、灵慧

K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。S时俊卿 基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）分析。

S时俊卿《》指出，新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的差异性。

S１３＼时俊卿：对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中（）（多选）新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生作为人的全面成长，学习者分析内容要系统，整体，准确

S１４＼时俊卿：新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且更要关注。，学习分析者内容要（）（多选）

S１５＼时俊卿：新课程学习者分析应该致力于对背学习者分析者的理解。。成为一个充满（人文关）＼充满同情感与理解的过程。

S１４＼舒尔曼认为：（学科教学知识）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。

S10时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...时俊卿：学情分析更多的是通过经验来认识学生（认知、思维水平、心理状态）（多选）S10时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等

T陶行知先生说：（不做人上人 不做人下人 不做人外人）要做人中人

X学习者分析内容要系统、整体、准确.Y１１＼杨瑞清走在行知路上提出；童心是幸福的接收器，创造的发动机，生活的润滑剂，能力的加速器。。就不可能有（发明创造）（多选）Ａ发明Ｂ创造Ｃ快乐Ｄ幸福，就没有快乐和幸福

Y１２＼杨瑞清走在行知路上指出：班主任工作是真爱会爱的事业（）（多选）班主任工作是至善至美的事业，善解人意、发现美； 班主任工作是真爱会爱的事业，发出真诚的弘愿，珍惜无然的缘分，奉献无偿的爱心，收获成长的快乐； 班主任工作是温馨温暖的事

Y尤其是六种学生应尊重：（（1）智力发育迟缓的学生（2）学业成绩不良的学生（3）被孤立或被拒绝的学生（4）有过错的学生（5）有严重缺点和缺陷的学生（6)与教师意见不一致的学生。）

Z在学习型 鼓励平等对话,强调积极参与（与同事之间:强调团队意识,）在合作与互助中倡导教师的自主发展.Z周卫报告中指出：以学生(―活动作业‖、―合作学习‖、―分享表达‖)的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的―同僚性 ‖，促成以―学习参与‖为主的家校关系重建；构建起―学习共同体‖的活动系统。Z尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.(不讽刺、挖苦、歧视)中学生,不体罚或变相体罚中学生

Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

１．周卫报告中指出，以学生的（ＡＢＣＤ）的学习活动重建课堂教学规范。Ａ．自主探究Ｂ。活动作业 ｃ．合作学习

ｄ分享表达

Z８＼《中小学教师职业道德规范解读》中指出，教师的人生轨迹是（多选）（ABCD）Ａ学业Ｂ专业Ｃ事业Ｄ伟业

Z９＼在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（ＡＢＤ）（多选）Ａ体罚学生Ｂ辱骂学生Ｃ表扬学生Ｄ冷落学生

Z１８＼《专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到―具有相应的（AC）知识（多选）Ａ欣赏Ｂ创作Ｃ表现Ｄ表演

６＼周卫报告中指出，教师经验要靠课例来（积累、传递、提升）（多选）

简答：H40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？（尤为关注相异构想的发现与解读）

H49后茶馆式教学„，后―茶馆式‖教学发展成三个―不‖：

（1）不确定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学用时。

（2）不拘泥―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的应用完整。

（3）不规定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学顺序。P评估学生的学要看什么？：获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 ?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 ?发展独立学习和合作学习的技能技巧

简答：教师为什么要进行课堂观察与课例研究？ 1。聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手 专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾 2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论 3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升 4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力

简答：教师的幸福准则–七项职业准则： 1.积极主动 2.以终为始3.要事第一4.共赢思维，5.知己知彼 6.统合综效7.超越自我

如何评估教师教的有效性‖:（俩个答案，答案一正确性高点，请老师们参考）如何评价教的有效性？

答案一：制定有效的计划,有清楚的学习目标和适当的教学策略

激发学生兴趣,鼓励学生,调动学生参与

向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩

使用各种方法和资源,使所有学生学好

有效利用时间,坚持用高标准约束行为

有效利用助教和其它方面的支持

有效利用作业扩展并巩固课堂知识

答案二课堂教学有效性的评价应主要考察以下六个方面的指标：①学生主动参与学习；②师生、生生之间保持有效互动；③学生形成对知识真正的理解；④学习材料、时间和空间得到充分保障；⑤学生的自我监控和反思能力得到培养；⑥学生获得了积极的情感体验。

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）

.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。有效调控教学过程。

.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

10，在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题：(有选择的答）⑴ 在模块背景下，教学内容要以模块为整体，设计模块教学实施方案，教学活动围绕模块主题开展。倡导以任务型语言教学活动为主，培养学生综合运用语言的能力。⑵ 致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。⑶ 运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，促进教学和学习方式变革。积极开发多样性的课程资源并加以合理的利用，以保障英语课程的顺利实施。⑷ 改进语言知识和语言技能的教学。语言知识和语言技能教学是英语教学的重要内容，学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养也要寓于语言知识和技能的教学中，建议教师根据《标准》中教学实施要求，积极探索有效的教学法，提高词汇、语法、阅读的教学效益。⑸ 要从学生的终身发展出发,开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。在新课程实施中教师应根据标准中的评价建议要求，努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发展。⑹ 灵活地、有创造性地使用教材。教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。教学要结合学生的需要，把握课程标准、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的英语语言基础。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以提高高中英语新课程实施的效果。

2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式 周卫

3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣 B14标准要求教师：引导„，培养良好的思维习惯和„的能力 要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力

B 19标准是引领教师专业发展的„准则 基本准则

B22《标准》的基本内容包含三个层次，即―维度、领域、基本要求‖ B 24标准是开展教育教学活动的„规范 基本

B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯 和（适应社会的能力）的能力

B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先

B21标准基本理念包含„，师德为先 具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习

C

6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

C23从„初教育部师范教育司开始研制质量标准 2005年

D 29度选 价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）

Z30中学教师要……中学生独立人格 尊重

J11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求

J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）

J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力

J 18教师的„是改进课堂教学的主要形式

J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，„的基本依据

J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范

J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力

J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领

J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力

J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业

J39教学中事实性知识的原则要求是

（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）

J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.47教师的（―教育行为与教育活动‖）表现在教师有专业性

4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来

Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖）

Z 6中学教师要„中学生独立人格 中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格

Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的„过程

Z15中学教师专业能力包括教学设计，„六项能力（1.教学设计能力2.教学实施能力 3.班级管理与教育能力 4.教育教学评价能力 5.沟通与合作能力 6.反思与发展能力）

Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的„和举措 重要任务

Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z41―周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）

Z2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。Z5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

Z1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。

Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：―学生为本‖ ：―师德为先‖ ：―能力为重‖ ：：―终身学习

Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（―专业理念与师德‖、―专业知识‖和―专业能力）‖；

Z

4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。

Z

5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

Z6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

Z7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该

协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。X4学情分析是教师重建（学生观）的必然要求

X8.新语文教育的倡导者 韩军

X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）

X38学校教育如果忽视 对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为 完整的人。

R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步

R16如何评估学生学的有效性(•获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 •积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 •发展独立学习和合作学习的技能技巧)

R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步

H40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？（尤为关注相异构想的发现与解读）

H49后茶馆式教学„，后―茶馆式‖教学发展成三个―不‖：

（1）不确定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学用时。

（2）不拘泥―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的应用完整。

（3）不规定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学顺序。G 43个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上（对）

G3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。

Q44恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生‖感染的行为‖和‖竞争的努力‖（对）

K45课例研究促进了教师的（专业成长）

L46了解学生的需要,才能真正做到（―以学定教‖）,切实提高（课堂教学）的有效性

L51了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）

Y48一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).Q

1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。

P

4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。P评估学生的学要看什么？：获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 ?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 ?发展独立学习和合作学习的技能技巧 P评估学生的学要看学生是否 学的有效

W1、王威：教育是（细节）铸就的成功 教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任

T32提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）

试图让教师学会有目标、有方法地规 范地研究课堂教学的改进。

S10时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等

S33什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式

简答：教师为什么要进行课堂观察与课例研究？ 1。聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手 专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾 2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论 3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升 4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。

2013淄博市教师继续教育考试题库补充三

----------填空---------A4.爱国，我们需要―（激于义）‖的忠诚、热烈与坚毅，更需要―（止于理）‖的胆魄、智慧与远见。

G4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。J1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

J5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）

J1.近代教育家夏丏尊曾说：―没有（爱）就没有教育‖。J2.教师职业道德的核心内容是（热爱学生）。

J1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

3.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把（立德树人）作为教育根本任务的新指示。

T3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

Y5.叶圣陶先生说过：―教育工作者的全部工作就是为人师表首先必须有（正直的人格）作保证。‖

Z2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

Z6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。Z7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。Z8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

Z9《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

Z10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

Z2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

Z6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。Z7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。Z8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

Z9《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

Z10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。--------------判断--------------A2:爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。Y C11 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（错）N C8: 初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。Y C初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要Y C6: 初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。Y D4: 对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。N D5: 对教师而言，学校仅仅是工作场所。N

D18 多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。（错）N D3:对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同。Y D4: 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情.N D5: 对教师而言,学校仅仅是工作场所.N F5 法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。:N F27: 夫妻双方切记不要有意去设法―改造‖对方。（对）Y F3: 反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或本能反应。反思虽然有自发的和直觉的含义，但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。Y

F7: ―发奋期‖大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个―胜任教师‖。

J4:就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利Y J6:教师必须深入了解学生，深入钻研教材。Y J7:教师和学生应该在教育中一起成长。Y J6: 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。Y J10:教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。Y J9:家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。N J6:教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。Y J J10:教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。N

9:教师规定：上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。教师这种做法是正确的N J3 教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是―V‖形的 N J4 教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。（对）Y J6 教师不应该具有儿童的心理状态。（错）N J7 教师的心态结构应当始终保持动态（对）Y J12 教师的工作压力不利于其心理健康。（对）Y J15 教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（对）Y J16 教师的性格特征有好坏之分（错）N J17 教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）Y J25: 教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）Y J26: 健康的家庭是一个没有压力的家庭。（错）N J31教师的威信不只是权力（对）Y J35教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失N

J6:教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。Y

J10:就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。

J2:教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。Y

J5教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。Y

J10教育孩子不仅仅是学校的事情,也是家长的事情.Y J9: 家长对孩子过分保护,过分干涉,甚至严厉惩罚,都对孩子的成长有利 N.J8: 家访流于形式,访完即了事也是不对的.Y J6: 教师不仅仅是传授知识的使者,也有维护贯彻法律法规的责任.Y J6: 教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上,教学上对学生发挥影响.Y J20 教师是一个很容易就能做好的职业。（错）N K9:开发研究，又称发展研究，是指运用基础研究和应用研究的成果，为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。Y K4: 孔子曾指出:“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下也.”可见孔子的教育思想非常反动.N K14 快乐、高兴不需要进行调节。（错）N L4:廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。N L1 良好的人际关系可以提供有效的心理支持（对）Y M2目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求 Y Q21: 情绪智力反映了情绪调节的个体差异。（对）Y Q22: 情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。（对）Y R4: 人格，在心理学上也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和 Y :

R5:人文素养，一般是指―对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。（对）Y

R24: ―认同‖是一种建设性的心理防卫机制。（对）Y S30 神经官能症即神经症。（对）Y S4:社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响 Y

S1所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。Y

S5 社会对―教师‖的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。（对）Y S8 师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）N S19 师生关系的最大特点是师生间的相似性。（错）N S23: 师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）N T32同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）Y W34无病即是健康（错）N W8:我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。Y

X6学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。: N X7: ―学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。‖是荀子的教育思想。N X8:学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。Y X29心理健康是健康人格的内容。（对）Y X33心理卫生的内容涵盖了心理健康（错）N X9: 现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。（对）Y X6: 学生普遍认为,给老师送礼以后,就会受到老师重视和爱戴,事实也是如此.N X7: 相互提醒,相互监督.Y y1:一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。Y 28心理健康的标准是相对的、具体的。（对）Y X10 ―学习‖能传递学习的精神和对学习的热爱。（对）Y Y13 一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。（错）N Y2: 一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵.Y Z3:在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。N Z5:在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。N X8兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。Y Z7: 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。Y : 对

Z8: 中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。Y : 对

Z5:在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教.Y Z7:作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。Y Z2 在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。N Z9 在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。Y Z7:在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。Y

Z5:在社会主义市场经济条件下,作为教师更加应该重视廉洁从教Y.Z7:作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响.Y Z3: 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式.N Z8: 中国的家长普遍关心孩子成长,但相当一部分家长方法不对.Y Z9 作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。Y 单选题

5（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。B :学习策略

7（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A :学习策略

6（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。B :气质

1（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A :社会适应（）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》请选择答案： B、1966 9（）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范》 C:1997

B8 ―不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想‖，这属于教师哪个方面的职业道德？ A 依法执教，以德育人

B4被毛泽东誉为“学界泰斗,人士楷模”的是著名的北大校长 C : 蔡元培

7()起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段B 2001.4 10(2000)年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。(1995)年颁布《教师资格条例》

C1 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家 A : 晏阳初

D 10当前教师队伍中存在着―以教谋私‖和“有偿家教”的现象，这实际上违背了（D）。D 廉洁从教的职业道德

D5对于愈演愈烈的送礼风、人情风，教师对家长采取各种方式表达―心意‖，最好的办法是D 事先和家长学生约法三章，不给学生、家长的各种表达―心意‖机会

D1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D

A :教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能B : 教育发展所面临的机遇和挑战，也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C :许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进 D : 以上都对 D 10 对于事物，学生保留不同的观点，这是学生 B 权利 D 4对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的 C : 人心

D 7对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达“心意”,最好的办法是 D : 事先和家长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达“心意”机会

D 8对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该。C : 采用适当方式婉转拒绝

F6 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的―组织环境因素‖不包括下面的哪一方面（C管理人员

F 5 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的―个人环境因素‖不包括下面的哪一方面（B消极的关键事件与关键人物

G8公民接受教育D : 既是权利,又是义务

G个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A:社会适应 G关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是：（D）

A是通过系统的自学 B 通过研究其他教师的经验C 在教室里检验已有的理论 D : 以上都对

G 2公民接受教育D既是权利，又是义务

J5 教师不仅要用―诚‖来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要B ―才‖ J9教师的主要作用是帮助学生 A :成长

J2 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D尊重孩子

J3教师要―感悟‖学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A兴趣 J5教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的B团结协作 J10教师道德的核心是 A 为人民服务 J1教师职业行为的首要标准是C : 热爱学生

J2.―教育无小事，事事是教育。‖这体现了教师职业道德实践活动中（C）。C 教书与育人的一致性

J9教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D :尊重孩子

J4教师群体中出现频率较高的心理问题有：B :偏见

J8教师教学是一项系统工程,需要教师队伍的B :团结协作 J9.教师是立校之本，（B）是教育之魂。B 师德 J3教育中最重要的人际关系是C : 教师与学生

J7教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B : 品德

J10教师与家长的关系应该是 C : 和谐的 J2家长应该是中小学教育的 A : 组成部分

J8教师的劳动对象是B孩子 J4教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B : 品德

J7教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B 任务指向型反思

J8教师的意志表现在： A :有特殊性

J10健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。D : 社会行为

J1 教学技能的学习包括 B :言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、―三笔字‖的书写能力

J6具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A :气质

J9教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C :学科知识的学习 J10教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 B :逻辑性

J8家庭生活中住房的解决属于家庭的 C:消费性目标

J1 教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是 B:果断性

J2教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节：（）C : 自我批评 J5解决师生冲突的关键是 B :教师

J9健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。A :权利和义务的平等

J10教师与同事交往要做到 D :要增强集体意识、要把握竞争与合作的―度‖、要克服―文人相倾‖

J3教师与家长的关系是 C :合作关系

J5精加工策略主要方式有 B : 记忆术、类比

J6教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是B:角色认同

J6教师道德的核心是A : 为人民服务

J7教师职业行为的首要标准是C : 热爱学生

J10教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向.B : 品德

J3教师不仅要用“诚”来感悟学生,激励学生,真正吸引学生,教师还需要B : “才” J4教师要“感悟”学生,让学生自己主动热情学习,最关键的是培养学生的A : 兴趣 J1教师反思的方法很多，其中不包括D : 自我批评法

M10毛泽东青睐自己的“教师”头衔,尊重教师,其根本原因在于A : 教师道德高尚

M9:美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括（）D : 物质的M8 美国学者玛斯拉池（Maslach）等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是： C : 身体疲劳

M7毛泽东青睐自己的―教师‖头衔，尊重教师，其根本原因在于 A : 教师道德高尚

M4 美国学者伯克认为，―教师专业发展‖这个概念的基本假设是：（）C : 教师需要持续的发展

Q3其身正，不令而行；其身不正，虽令不从‖讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。C : 孔子

X8学生是学习的 :主体

R1如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是 C : 问号

R3认为无论过去,还是现在和将来,中国必须有自己的高科技的国家领导人是A : 邓小平R5如果以标点符号为喻,一堂课之后,教师应该留给学生的是C : 问号 R4人际关系建立的前提和基础是 B :认知

S7宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是 A:岳鹿书院B:白鹿洞书院

S8受学生欢迎的教师特征有 D :以上答案都对

S8―善为子师‖是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 B :亲子关系

S7受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的 D :回归

S7什么样的患者被称为―世界上最消极悲观的人A:抑郁症 S2 适应新课程的教学，教师特别需要强化能力中论述最正确的是：（D）A : 强化教师的教育科研能力B : 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C : 课程资源开发和整合能力的培养 D : 以上都对

S5私学兴起于 C春秋中期

X3―向学生学习‖的有利的条件有：D A 师生互补性的客观存在使教师向学生学习成为必要和可能B : 教师是教育教学的组织者，是课堂教学的全程参与者，因而他们有从学生眼中认识自己的便利条件。C : 教师是学生的评价主体之一，更容易看出学生成长的成就和问题，并从中获得发展动力。D : 以上都对

X6学习策略的类型有 D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略

X9下面属于教学准备能力C教学计划、教学总结、教具的准备

X3学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括 B家庭

X7 新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是：（）请选择答案： D

A高尚优良的人格 B不断完善的知识结构 C :不断完善的能力结构 D : 以上都对

T6唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是 A : 传道

T2提出教师的职责是“传道,受业,解惑”的是唐朝的D 韩愈 T3提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的B : 孟子

T5提出“捧着一颗心来,不带半根草去”的是著名的教育家B : 陶行知 T2唐朝著名文学家韩愈认为,教师首要任务是A : 传道

TT3提出爱情三要素

1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是 A :鲁宾

Y 1 ―有诸内必形于外‖讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口？ A : 孟子

Y2 有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是A :周恩来

Y7一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是C创新

Y1运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 B :精加工策略

Y2压抑是（）类防卫机制的形式 A :逃避性防卫机制

Y8以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面（答案： A : 关注学生的个人隐私 Y6“有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口A : 孟子

Y1一位老师以“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭,最早提出这句话的是战国时期的D : 孟子

Y2要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略 A :在认知方面 要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质，教师除了借助于外部良好的环境帮助外，还必须学会自我心理调适，即（D）A端正认知B调适情感C 改变行为 D以上都对

Z5众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A :爱，爱每一个孩子

Z6在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来

Z9在与家长沟通中，正确的做法是C事先准备，交谈举止得体，语言平和

Z2在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来

Z6在教育学领域，堪称论述教师集体主义的―第一人‖的是B : 苏霍姆林斯基

Z9在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该A :平和 Z1在教师与家长的交流中，教师应该处于B : 主导地位

Z4自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 C :意志 Z3转移是（）类防卫机制的方式 C :攻击性防卫机制

X4学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 C :学校组织环境

Z2做笔记的要点 C :提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录

Z2在婆媳关系中起着纽带、杠杆和缓冲作用的―中间人‖是 C A:儿子 B:丈夫 C:A和B D:都不是

Z3 在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是A A教师人际关系

Z4主张―穷理致知‖的是宋朝理学大儒A朱熹

Z9在娱乐环境和娱乐过程中，教师的心态应该是 B儿童心态

Z10众多的教育家认为,无论从教育角度还是从师德角度,教师首要和根本是A : 爱,爱每一个孩子

Z2在与家长沟通中,正确的做法是C : 事先准备,交谈举止得体,语言平和 Z2在社会主义市场经济条件下,对教师新的职业道德要求是B: 廉洁从教 Z9在教育学领域,堪称论述教师集体主义的“第一人”的是A: 马卡连柯

Z4在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。D : 自我实现的需要

Z4主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的 A : 韩愈

多选题

C1从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征：（ABCDE）

A : 教师教，学生学 B : 教师无所不知，学生一无所知 C : 教师思考，学生被思考 D : 教师讲，学生温顺地听 E : 教师制订纪律，学生遵守纪律

C5创新教育―三到位‖要求教师的（ACD）必须到位 A创新意识 C创新方法 D创新能力

C10从道德意义上将,真正的团结应该是A : 襟怀坦白的团结"D : 光明磊落的团结

C5 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师A : 尊严而惮,可以为师B : 耆艾而信,可以为师

C : 诵说而不陵不犯,可以为师D : 知微而论,可以为师

D10 对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A:廉洁从教，坚守高尚情操B :发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C :不利用职责之便牟取便利

D8对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该 C : 采用适当方式婉转拒绝D : 请家长来严加拒绝

D3 对于家访,下列做法应该忌讳的是A : 没有计划,心血来潮B : 毫无准备,仓促家访C : 学生出现问题登门告状

D4 ABCD对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括

A廉洁从教,坚守高尚情操B发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C不利用职责之便牟取便利

D : 不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能

D 8当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（A B C E）

D大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A父母的文化程度B家庭经济状况

C : 生活环境 D8当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCD A :对抗B :侵犯行为C :淡漠退缩D : 厌世情绪

D9对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是A尊重家长，主动与家长联系B认真听取意见和建议，取得支持与配合C积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长

A现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突

B教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在 C在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突E : 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突

J5教育研究研究成果的形态来分，可分三类，其中不包括A基础研究B拓展研究C应用研究D开发研究 答案：A C D J6.教师尊重家长的正确方式方法包括（BD）。B 主动联系及时沟通D 听取建议积极配合

J1 教师在教学中要经常交流,交流的时间和范围应该包括A 课前交流B 课后交流D : 进行教学,管理等全方位交流

7教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现：B：长期的情绪上的倦怠感 C：人格的解体 D : 较低的成就感

J8 教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（BCDE B : 在研究目的方面 C : 研究主体方面

D : 研究内容方面 E : 研究方法方面

J10 基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下：（）ABCDE

A : 教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考

B : 教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题 C : 教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察 D 教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权E : 获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用

J4 教师成为研究者的制约因素包括（）ACDE A : 传统观念的影响 C : 知识权力现象的影响

D : 教育制度的限制 E : 教师自身的原因

J5教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素（ABCDE）

A : 教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等

B : 教师对自身角色的体悟与认同程度 C : 教师教育教学的环境 D : 教师所在学校的类型与级别 E : 教师所在学校的校园文化建设情况

J6教师作为一个研究者，以研究的态度、行为对待教育教学工作，其意义重大。包括以下几点： ABCDE

A : 有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化 B : 是教育科学繁荣的需要 C : 有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进 D : 能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升 E : 教师的教育研究可以―兴校‖

J4 教师的人格应该包含（ABCDE）J A 良好的政治品质 B 正确的适应时代发展的思想观念 C :良好的社会公德 D : 良好的职业道德 E : 良好的家庭美德和良好的个性心理品质

J3教师的行动研究过程大概包括以下几个环节：A B C D E A :选择题目 B 收集资料 C分析资料 D 形成行动策略 E 实施与检验行动策略

J96教师学习的内容十分广泛应当从（ABCD）方面确定学习内容A :学科知识的学习B :教学技能的学习C :科研能力的学习D :育人能力的学习

J10教师的教学技能包含（ABCD）方面

A :教师课堂驾驭能力B :言语表达能力 C :教师的教学准备能力 D :―三笔字‖的书写能 教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括 A : 课前交流 B : 课后交流 D : 进行教学、管理等全方位交流

J3 ABCD教师育人能力一般应包括A : 育人的态度 B育人的知识C育人的方法D育人的效果

J1教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要 A自尊B成就C交往

J6教师的意志品质包括（ABCD）A :果断性B :自觉性C :坚韧性 D :自制力

J7教师人际关系的类型包括（）A :工作型人际关系 B :情感型人际关系 C :混合型人际关系

J10教师的自制性表现为： B :控制和调节情感 C 善于掌握和支配自己的行动

J4教师自觉性主要表现为： B :对学生有极大的耐心 C :努力工作 D :不受各种内部及外部因素干扰 E :斯金纳

W6伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他自己欣然接受的只有两个，即 A : 导师 B : 书生

X9下列哪些是我国历史上以正直,清廉而闻名当时,并为后世所景仰A : 宋代包拯C : 明朝海瑞

X10学生的学习,生活,成长环境,应该由三个部分有机组成,即A : 家庭 B : 学校 D : 社会 X3,学校,教师与家长的沟通和联系,可以采取的方式包括

A : 建立家长委员会 B : 建立家长学校 D : 老师定期不定期家访 X3心理健康的标准包括ABCDE A:了解自我，接受自我 B:正确地知觉现实并适应现实

C:良好的适应及良好的人际关系D:能平衡过去、现在和未来的比重 L2 良好的校风,对教师而言具有哪些作用B 感化作用D 约束作用 X6下列属于热爱学生,诲人不倦,教师应该达到的要求包括

B : 热爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等,公正对待学生C 对学生严格要求,耐心教育,不讽刺,挖苦,歧视学生D 不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权利 X9 现代教学观的特点是：ABCDE

A : 师生双向互动，教为主导，学为主体 B : 由过去的―苦学‖，转而强调―乐学‖和―会学‖C : 倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）D : 既注重外在学习动机，更注重内在学习动机 E : 重知识技能、智力和心理素质的整体发展

X1 ABD 学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即A家庭B学校D社会

X7 现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能：（ABCD）

A动力功能B调节功能C疏导功能D协调功能

X2 新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。为了有效地应对这些挑战，必须：（A B C E）A : 强化教师的教育科研能力 B : 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C 课程资源开发和整合能力的培养E发展教师的信息技术与学科教学整合技能

X9下列属于《中小学教师职业道德规范》规定的内容的是 A : 具有高度的共产主义思想觉悟 B : 依法执教、爱岗敬业 C : 热爱学生、严谨治学 D : 团结协作、尊重家长

X10下列属于学生的权利的是 B : 质疑提问的权利 C : 要求更换教师的权利 D : 抵制占有自己时间的权利

1下列属于道德的属性是B : 说服力 D : 劝导力

X8下列属于鲁迅教育观的是 ABCD : 教师必须具有献身教育的泥土精神 B : 教师必须让学生自己读书、消化 C : 教师必须具有善良、质朴、正直的人格 D : 教师必须以提高学生成绩为宗旨

X5心理测验的种类很多，主要分为以下几种 ABD A :能力测验 B :成就测验 D : 人格测验

Y5晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力、专家的职能、教育者的态度，还需要具备 A 科学家的头脑 B创造者的气魄 D : 文学家的浪漫

Y3.依法执教的法律依据有（ABCD）。A 宪法 B 《教育法》 C 《教师法》D《未成年人保护法》

Y7以下属于廉洁从教的是（ABc）。

A 不贪学生及家长的钱物B 不贪占公共和他人的钱物 C 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习

Y8 一般认为,真正的教师集体,应该具有的特点包括ABCD A : 共同的奋斗目标B : 有坚强,统一的领导

C : 有统一的教育理念,与学生集体保持密切的联系 D : 教师个人利益与集体利益保持一致

Y有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C : 培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D : 不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生

E : 积极发展所有学生的积极的自我概念

Y9影响教师对学生关注的因素有以下几个：（A B C D E）A传统文化的影响 B社会期待的影响 C教育评价的影响D 课程价值取向的影响 E : 个人教育信念的影响

Y3 一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括 A 共同的奋斗目标B有坚强、统一的领导 C有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系 D教师个人利益与集体利益保持一致 A B C D

Z在与家长交流交往过程中，不适当的做法包括A:恶语伤人C:以分取人D : 借手打人

Z2在心理防卫机制中幻想的作用是 A : 可以使人暂时解除焦虑与痛苦

D : 可以是一种使生活愉快的活动 ABCD著名北京师范大学老校长,已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点,下列属于陈垣先生教育教学观的内容是

A站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B即便有效,教师也不要乱发脾气C批改作文,不要多改,因为改多了学生也不会看,但要讲解D : 要疏通课堂空气,要多走,多接触学生

Z2 真正的团结离不开 A相互关心 B相互爱护 C相互批评 D相互约束 请选择答案： A B C D

Z6在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类 A :出于控制的需要形成的人际关系ABC

B :出于包容的需要形成的人际关系 C : 出于感情的需要形成的人际关系 Q8.前苏联的（B）首次提出―教师是人类灵魂的工程师‖，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。B 加里宁

K1.孔夫子所说的的―其身正，不令而行；其身不正，虽令不止‖，从教师的角度来说可以理解为（D）D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

H4.胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了―‖的殷切希望。ABCD A 爱岗敬业、关爱学生B刻苦钻研、严谨笃学C 勇于创新、奋发进取D淡泊名利、志存高远

H1 衡量自己的心理健康状况如何，有以下这些标准：（A B C D E）A : 热爱教师职业，认同自己的教师职业角色 B : 和谐的人际关系和正确的自我意识C : 坚韧与自制 D : 有效调节不良情绪 E : 好学与创新

G10根据肖鹏英在《论教师职业道德的特性》一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面（A B C D E）

A 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性 B 从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性 C从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性 D 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 E从行为条件看, 教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求 G7攻击性防卫机制的方式有：AD A :转移 D :投射

L10 ABCD 廉洁从教，下列哪些行为是与这一职业道德相违背的A丧失原则B利用家长的权利为自己牟取私利C盲目向家长许愿D与学生家长吃吃喝喝

L6: 良好的校风，对教师而言具有哪些作用 B感化作用 D约束作用 T9逃避性防卫机制有以下形式CD C :退回 D :潜抑

P1培养人的适应能力的主要途径有ABCD A 健壮身体及充实知识的储备仓库 B 学会利用工具并加强借具适应的能力C 加强基础能力及一般能力的培养 D 多参加实践活动

K2 克服―文人相轻‖这一弱点应做到

A :要辩证地看待自己已有的成绩 B :要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血 C :要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向

R3人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。B :被爱和爱人的需要 C :有所归属的需要 D :性的需要

M5面对现实接受挫折时，应该 B制定调适措施 C冷静分析

8（）是造成教师工作压力的原因。ABCD A :工作的低创造性B :工作强度大C :缺乏发展机会D :缺乏成就认可

2（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A :防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用 D :有些防卫机制可激发个人潜能之发展 1999年，斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学，对教师提出了如下要求：（ABCDE）

A 意识到所有学生都天生具有焦虑性B 相信所有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C 培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D 不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生E 积极发展所有学生的积极的自我概念 简答

1、简述师德为先的主要内容。（4分）

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2、教学中如何体现学生为本？（3分）

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

3、你怎样理解与认识教师职业？（3分）

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）

（1）树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。（2）尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。(3)激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。(4)引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。(5)尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？

(1)关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。(2)尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。(3)尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。(4)信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

6、教师个人修养与行为有哪些？（3分）

(!)富有爱心、责任心、耐心和细心。(2)乐观向上、热情开朗、有亲和力。(3)善于自我调节情绪，保持平和心态。(4)勤于学习，不断进取。(4)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）教育知识 学科知识 学科教学知识 通识性知识

8、简述教师专业能力的要点。（3分）

教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、通与合作、反思与发展

9、简述教学设计的基本要求（3分）科学设计教学目标和教学计划。

.合理利用教学资源和方法设计教学过程。.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）

(1)营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣(2)通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。(3)有效调控教学过程。引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能4)将现代教育技术手段渗透应用到教学中。模块二 专业理念 教师专业发展的途径与策略

1、校长是一校之魂。面临知识恐慌和能力恐慌的问题，校长的地位和作用。温家宝总理说：―我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学‖ 学校领导者工作的三部曲：

一是研究自身的成长发展二是研究教师的成长发展 三是研究学生的成长发展 教育大计，教师为本 没有教师队伍的科学发展，就没有教育事业的科学发展，没有教师的专业发展，就没有高质量的教育。

2、为什么要研究教师专业发展策略？

国家与民族的可持续发展关键在教育。教育的成败关键在教师。教育的和谐发展，人民满意的教育，素质教育的推进、义务教育均衡化目标的实现，新课程改革的成功、高素质人才的培养关键在教师。

教师是学校的最大财富。

研究教师专业发展事关教育的大局，事关人才培养的成败，事关国家民族的未来。

关注与研究教师的专业发展，促进教师的和谐发展，建设高素质的教师队伍是党和政府、学校领导者的重要任务，是全社会的共同责任。

学校领导者的最大责任就是促进教师的专业发展与和谐发展，让教师走向成功。3什么是教师专业化？

即指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。基本含义四条：

教师专业化既包括学科专业性，也包括教师专业性。国家有教师教育的专门机构，专门教育内容和措施。

国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。教师专业发展是一个持续不断的过程，是教师认识自我价值的过程，也是对教学进行持续不断的实验和批判性反思的过程，是教师成长与发展的重要课题。

关注教师专业发展的重点 要研究教师的成长规律和特点 培养教师的职业兴趣并热爱教师职业，自觉遵守教师职业规范。培养教师具有人格魅力与学识魅力。为教师提供进修培训的学习机会。

学会激励教师，并最大限度调动教师积极性。关注教师的身心健康，促进教师的和谐发展。要为教师的专业发展搭建平台，提供条件，营造环境。5教师专业发展的四个内涵：

教师专业发展要读懂教育 教师专业发展要读懂教师 教师专业发展要读懂教学 教师专业发展要读懂学生

6、如何当好学校领导者？ 成功是每一个领导的主题。学校领导者的管理与成功之路不该是一个模式，更不该千校一面或千人一面。办有特色的学校，当有个性的领导

领导者的办学思想决定着办学个性，而办学个性又决定着办学的特色。个性创造特色，特色显露个性。有个性的领导才能办出有特色的学校。有为才能有位，有位就要有为。领导者要做到有位又有为。―有位‖与―有位‖事关教育的成败，学校的命运，教师的专业发展，学生的健康成长。1.教师怎样实现有效家访？

（1）确定家访对象，明确家访目标；（2）做好访前准备；（3）切实把握家访时间；（4）家访时的谈话要讲究艺术性；（5）做好家访记录，及时反馈。2.教师怎样还课堂给学生？

（1）首先要提高学生的主体意识；（2）放手给学生的情境设定；（3）培养学生检查与反思的习惯；（4）修炼好―启发‖这一基本功；（5）知其然，更要知其所以然。3.体现教师仪表风度的方法有哪些？（1）努力塑造优雅的风度；（2）注重高雅的谈吐和文明举止；（3）要注重自己的仪容端庄。

4、简述师德为先的主要内容。（4分）

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

5、教学中如何体现学生为本？（3分）

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

6、你怎样理解与认识教师职业？（3分）

1）.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2）.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3）.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4）.具有良好职业道德修养，为人师表。5）.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

7、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）

1）树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。2）尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。3）激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。4）引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。5）尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

8、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？

关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。）信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

9、教师个人修养与行为有哪些？（3分）

富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

10、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）教育知识 学科知识 学科教学知识 通识性知识

11、简述教师专业能力的要点。（3分））教学设计）教学实施）班级管理与教育活动）教育教学评价）沟通与合作）反思与发展

12、简述教学设计的基本要求（3分））科学设计教学目标和教学计划。）合理利用教学资源和方法设计教学过程。）引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

2013淄博市教师继续教育考试题库补充一

2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式 周卫

3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣 B14标准要求教师：引导„，培养良好的思维习惯和„的能力 要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力

B 19标准是引领教师专业发展的„准则 基本准则

B22《标准》的基本内容包含三个层次，即―维度、领域、基本要求‖ B 24标准是开展教育教学活动的„规范 基本

B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯 和（适应社会的能力）的能力

B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先

B21标准基本理念包含„，师德为先 具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习

C

6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

C23从„初教育部师范教育司开始研制质量标准 2005年

D 29度选 价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）

Z30中学教师要……中学生独立人格 尊重

J11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求

J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）

J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力

J 18教师的„是改进课堂教学的主要形式

J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，„的基本依据

J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范

J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力

J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领

J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力

J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业

J39教学中事实性知识的原则要求是

（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）

J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.47教师的（―教育行为与教育活动‖）表现在教师有专业性

4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来 Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖）

Z 6中学教师要„中学生独立人格 中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格

Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的„过程

Z15中学教师专业能力包括教学设计，„六项能力（1.教学设计能力2.教学实施能力 3.班级管理与教育能力 4.教育教学评价能力 5.沟通与合作能力 6.反思与发展能力）

Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的„和举措 重要任务

Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z41―周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）

Z2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。Z5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

Z1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。

Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：―学生为本‖ ：―师德为先‖ ：―能力为重‖ ：：―终身学习

Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（―专业理念与师德‖、―专业知识‖和―专业能力）‖；

Z

4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。

Z

5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

Z6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

Z7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该

协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。X4学情分析是教师重建（学生观）的必然要求

X8.新语文教育的倡导者 韩军

X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）

X38学校教育如果忽视 对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为 完整的人。

R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步 R16如何评估学生学的有效性(•获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 •积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 •发展独立学习和合作学习的技能技巧)

R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步

H40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？（尤为关注相异构想的发现与解读）

H49后茶馆式教学„，后―茶馆式‖教学发展成三个―不‖：

（1）不确定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学用时。

（2）不拘泥―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的应用完整。

（3）不规定―读‖、―练‖、―议‖、―讲‖、―做‖五大主要教学方法的教学顺序。G 43个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上（对）

G3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。

Q44恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生‖感染的行为‖和‖竞争的努力‖（对）

K45课例研究促进了教师的（专业成长）

L46了解学生的需要,才能真正做到（―以学定教‖）,切实提高（课堂教学）的有效性

L51了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）

Y48一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).Q

1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。

P

4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。P评估学生的学要看什么？：获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 ?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 ?发展独立学习和合作学习的技能技巧 P评估学生的学要看学生是否 学的有效

W1、王威：教育是（细节）铸就的成功 教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任

T32提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）

试图让教师学会有目标、有方法地规 范地研究课堂教学的改进。

S10时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等

S33什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式

简答：教师为什么要进行课堂观察与课例研究？ 1。聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手 专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾 2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论 3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升 4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。

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填空（或单选、判断）

120位名师，8大类多个典型：“在课堂拼搏中学会教学” 2“学生为本”是新课程改革的核心理念。1新语文教育的倡导者 韩军

2《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。3（定量观察、定性观察）课堂观察的两大类型 4（课例研究）可以引导教师一步步走进新课程

5（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

6（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重

3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

7（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣

8（执教者与观察者的反思）课堂观察的两大类型

2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式 周卫

3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。

9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣

9“茶馆式”教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。

10《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”

11《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到（勤于学习、不断进取）

12《教师专业标准》中的“专业理念与师德”包含了对待（ABCD）几个领域的要求。

A.职业理解与认识、B对小学生的态度与行为C教育教学的态度与行为D个人修养与行为。13《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

14《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。15《小学教师专业标准》规定教师较好使用（口头语言）、（肢体语言）与（书面语言），使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

16《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（基本要求），是小学教师开展教育教学活动的（基本规范），是引领小学教师专业发展的（基本准则），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（重要依据）。

17《小学教师专业标准》中要求教师：了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。

18《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本” ：“师德为先” “能力为重” “终身学习

19《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”“专业知识”和“专业能力）”；

20《中学教师专业标准》工作中的现实（需要与问题），进行（探索和研究）。21《中学教师专业标准》贯彻党和国家教育（方针政策），遵守教育（法律法规。）22《中学教师专业标准》具有（职业理想）和（敬业精神）

23《中学教师专业标准》具有良好（职业道德）修养，为人（师表）。24《中学教师专业标准》具有团队（合作精神），积极开展（协作与交流）。25《中学教师专业标准》善于（自我调节情绪，保持平和心态）。

26《中学教师专业标准》要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会的能力）的能力

27《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。28《中学教师专业标准》主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学工作。

29《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。

4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

J教师专业标准要求教师具有良好的（师德）修养，为人（师表）。J《教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我（调节情绪），保持（平和心态）。J3、《专业标准》要求教师具有团队（合作精神），积极开展（写作）与交流。J4、《专业标准》要求教师在反思与发展领域做到“主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学（保教）工作。J５．专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业（发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身专业素质。B标准基本理念包含（学生为本），师德为先

B 19标准是引领教师专业发展的„准则 基本准则

B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯 和（适应社会的能力）的能力 B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先 B21标准基本理念包含„（学生为本），师德为先 具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习

B22《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求” B 24标准是开展教育教学活动的„规范 基本 B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先 C崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。C从（2005）初教育部师范教育司开始研制教师质量标准 C创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.C“茶馆式”教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。

D度选 价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）D段力佩校长提出的“读读、议议、练练、讲讲”有领导的茶馆式教学 F凡物之存在必有其数量.--桑代克，凡有数量的东西都可以(测量).--麦柯尔

G各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。

G关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。G关注教学质量还要关注教师第一次教学的有效性.H后茶馆式教学„，后“茶馆式”教学发展成三个“不”：

（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。

（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。

（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。H后”茶馆式”教学继承了”茶馆式”教学的核心——”(议)”.“议”的本质是经验与文本的对话.把”读”、”讲”、”练”、”做”作为”(议”)的支撑.因为,没有”读”、”讲”、”练”、”做”就没有”议”.”读”是学生读文本.H后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式。

H后“茶馆式”教学强调讲学生自己学不会的。不管通过“书中学”搞懂，还是通过“做中学”搞懂，教师都不应该讲。

H后”茶馆式”教学中的“做”是增加学生的经验.这种学生的学习经历不仅增加了学生自身的默会知识,而且可以进一步产生经验与文本的对话.”讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的经验与文本的对话.H后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念 后茶馆式教学体现（以学定教）理念

J价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建

J较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

J教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领

J教师成长的最高阶段应该是站在学科高地，对学段学科教学的6个基本要素：如，功能（定位研究）、课标（研读）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。J教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性

J教师的（专业性）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力 J教师的„是改进课堂教学的主要形式

J教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业

J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！J教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。

J教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性

J教师要立足学情，舍得花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，才能真正做到“以学定教”，切实提高课堂教学的有效性

J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，„的基本依据 J教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养

J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.J教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。

J教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。

J教育的资源不再局限于 课堂,学习将跨越时代、时间和空间。

J教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。

课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师所理解,所信奉,所落实,才能真正实现教育教学实践的转变。

J１０。教育是事业，其意义在于（贡献），教育是科学，其价值在于（求真），教育是艺术，其生命在于（创新）。

J11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求

J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力 J 18教师的„是改进课堂教学的主要形式

J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，„的基本依据 J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范

J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力

J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领 J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力 J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业 J39教学中事实性知识的原则要求是

（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.47教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性 ６＼教师的（学科科学知识）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来 K课例研究促进了教师的（专业成长）

K课堂教学关键干预因素.(1)学生能自己学会的,教师不讲.(2)尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注”相异构想”的发现与解决.K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的主要途径，是教学相长的阶梯。

K课例研究是是教学相长的阶梯。

K课堂教学必须有（预设）,没有预设就无法保证教学的底线

K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。L了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系.L了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性

L了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）

M没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。M美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识（教学内容知识，简称PCK）⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类

P培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。P评估学生的学要看学生是否 学的有效 评估教师教的有效性：

1、评估老师。（教什么，怎样教）

2、评估学生。（怎么学）

3、评估作业（学得如何）

Q恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”（竞争的努力”）.Q全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。R日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题：

⑴ 课例研究促进了教师知识的迁移，即把教师从各种渠道学习到的知识运用到课堂教学的实践中去。

⑵ 课例研究形成了教师的学习型组织。即本来是教师个人化的课堂教学，经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。

⑶ 课例研究擦亮了教师观察学生的眼睛，并由此培养了教师基于学生反馈而改进课堂教学的情怀。

R热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。R如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步 R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步

R16如何评估学生学的有效性(•获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 •积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 •发展独立学习和合作学习的技能技巧)R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步 S社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。S时俊卿：善于与人合作，主动，和„ 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...S时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析中的学生的年龄特点分析包括：认知水平、基础知识水平、个人性格特点、情感态度、情绪等。S13时俊卿：学情分析注意„ 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等

试图让教师学会有目标、有方法地规 范地研究课堂教学的改进。

S１１。上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学“体现了（以学生为本）的理念。

T提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）T提高课堂教学艺术性的主要途径是（多观课评课）

T通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同

T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.T童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬„„联系在一起的.W我们（对学情分析的根本目的在于）促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。

W我们不仅要关注学生的学业成就，还要关注学生作为人的全面成长。

W1、王威：教育是（细节）铸就的成功 教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任

W9.王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.X新的教师成长范式三要素：自我反思，（同伴互助），专业引领 X新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度

X学情分析是教师重建（学生观的）必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径。X学校教育如果忽视对（情感的关怀和涵养），便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作。学情分析是教师重建（学生观）的必然要求 X8.新语文教育的倡导者 韩军

X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）

X38学校教育如果忽视 对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为 完整的人。

Y一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课)Y以生为本:（1）一切为了学生的发展（2）让学生得到全面的发展（3）让全体学生得到发展（4）让学生主动发展（5）让学生个性得到充分发展（6）让学生有可持续发展的能力 Y以学生“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性 ”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。

Y引领教师专业发展的（基本）准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

Y有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

Y要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.Y8、叶澜教授认为一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).Z在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。

Z在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。Z张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）Z张人利完成学业的效能是效率、效益、效果的综合。Z掌握所教学科知识体系、基本思想与方法.Z知识的四个水平：事实性的知识、概念性的知识、方法性的知识、价值性的知识知识与技能目标在课堂教学结束时得到（根本性落实）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力

Z指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。Z30中学教师要„„中学生独立人格 尊重

Z中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。Z中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。

Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）

Z中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

Z忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。Z周卫：课例研究试图让教师研究教学的„过程

Z周卫教师贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。Z自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。

Z作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）Z 6中学教师要„中学生独立人格 中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格

Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的„过程