本科教学合格评估相关知识链接

第一篇：本科教学合格评估相关知识链接

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一、我国新时期的教育方针是什么？

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、高等学校的根本任务和中心工作是什么?

高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化，促进社会主义现代化建设。教学工作始终是学校的中心工作。三、十七大报告中关于教育部分的重要论述是什么？

胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告第八部分“加快推进以改善民生为重点的社会建设”中指出：

优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。┅┅提高高等教育质量。重视学前教育，关心特殊教育。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，┅┅加强教师队伍建设，┅┅建设全民学习、终身学习的学习型社会。四、十一届五次人大会议《政府工作报告》中关于深入实施科教兴国战略和人才强国战略的重要论述？ 温家宝总理在《政府工作报告》“2012年主要任务”第（五）部分指出：

大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路。

坚持优先发展教育。中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政要相应安排，确保实现这一目标。┅┅高等教育要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创新能力。┅┅教育寄托着人民的希望，关系国家的未来，我们一定要把这项事业办得更好！

大力推进科技创新。加强国家创新体系建设。深化科技体制改革，推动企业成为技术创新主体，促进科技与经济紧密结合。支持企业加强研发中心建设，承担国家和地区重大科技项目。引导科研机构、高等院校的科研力量为企业技术创新服务，更好地实现产学研有机结合，提高科技成果转化和产业化水平。推动基础研究和前沿技术研究，提高原始创新能力。完善科技评价和奖励制度。倡导学术诚信，鼓励独立思考，保障学术自由，弘扬科学精神。坚定不移地实施国家知识产权战略。

全面加强人才工作。深化人才体制改革，大力培养造就高水平创新创业人才、青年人才和急需紧缺人才，引进高层次人才。完善人才培养、任用、评价、激励机制。努力营造人才辈出、人尽其才、才尽其用的良好社会环境。

五、教育部对于加强高等学校本科教学工作和提高教学质量的意见有哪几方面？

1、充分认识教学工作的重要地位，教学工作始终是学校的中心工作。

2、进一步加大教学经费投入。

3、教授上讲台，加强本科基础教学。

4、把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准。

5、加强高校师德建设。

6、建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍。

7、切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性。

8、积极推动使用英语等外语进行教学。

9、大力提倡编写、引进和使用先进教材。

10、应用现代化教育技术提升教学水平。

11、进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。

12、建立健全教学质量监控和保障体系。

六、高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称质量工程）的意义、内容、目标有哪些？

2007年初，教育部、财政部联合正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。

“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。“质量工程”选择具有基础性、全局性、引导性的项目，希望通过全国性的改革措施和激励政策，引导高等学校本科教育教学改革的方向，调动广大高校的积极性和主动性，动员广大教师、学生和管理干部积极参与，带动教学工作的全方位改革和创新，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制。

“质量工程”包括六个方面建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地区高等学校。具体地讲，将建设七大系统：即专业设置预测系统，教学基本状态数据库系统，大学英语与网络教育网上考试系统，网络教育资源管理和质量监管系统，精品课程共享系统，立体化教材数字资源系统，终身学习服务系统；资助15000名学生自主开展创新性试验；建设10000种高质量教材、3000门国家级精品课程和3000个特色专业点；资助3000名教师和管理干部开展对口支援交流；遴选1000个国家级教学团队；建设500个实验教学示范中心、500个人才培养模式创新实验区和500门国家级双语教学示范课程，奖励500名国家级高等学校教学名师。

通过“质量工程”的实施，基本实现以下九大目标：

⑴信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培养模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享。

⑵初步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测系统。⑶通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神。

⑷用信息技术实施英语教学，4年后使60%以上的大学本科毕业生解决英语听说问题。

⑸推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神。

⑹建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制。

⑺初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系。

⑻不断完善高等学校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法。

⑼通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。

“质量工程”在2006年至2010年的五年内，分年度、分项目逐步实施。

七、教育部和全国科教文卫体工会联合颁发的《高等学校教师职业道德规范》主要内容是什么？

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

2、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

3、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

4严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

5、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

6、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

第二篇：本科教学合格评估知识问答

本科教学合格评估知识问答

1．什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？

答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

2．本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？

答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。

“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。“暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学校整改期为3年。

在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。

3．本科教学工作合格评估由谁组织和实施？

答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

4．本科教学工作合格评估的依据是什么？

答：以《中华人民共和国高等教育法》（简称“高等教育法”）为依据，具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅【2011】2号）进行。

5．本科教学工作合格评估的指导方针是什么？

答：指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。”

“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。

“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。

6．本科教学工作合格评估的指导思想是什么？

答：以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

7．本科教学工作合格评估的主要目的是什么？

答：努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。

达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。

有效进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。

8．本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么？ 答：一是促进教学思想、观念的转变；二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；三是加强对高校的宏观管理和规划；四是确立明确的办学指导思想；五是促进高校教学建设；六是提高高校的人才培养质量；七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。

9．本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？

答：采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。

10．本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些？

答：学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。11.本科教学工作合格评估的理念是什么？

答：替国家把关、为学校服务的理念，学校为主体的理念，以学生为本的理念。

12．本科教学工作合格评估有哪些新举措？

答：加强分类指导，分类评价；淡化评估等级，减少功利性；利用现代信息技术，实现常态监控与评估考察相结合；重视评估过程管理，改进专家工作方法；加大社会参与力度；国家承担全部经费。

13．本科教学工作合格评估的重点是什么？

答：以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

14．本科教学工作合格评估方案的特点是什么？

答：（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；

（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；

（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；

（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。

15．本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么？ 答：一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。

二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点：第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”； 第二，在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。

第三篇：本科教学合格评估知识竞赛

本科教学合格评估知识竞赛

一、活动背景：

迎评促建是我国普通高等学校的一项重要工作，为了迎接教育部的本科教学水平评估，我校加大投入力度、大力挖掘本校资源、努力提高教育教学水平，力争达到迎评促建的目的。这次评估工作涉及面较大、持续时间较长、力度也很大，反映了我国提升高等学校教育教学质量的迫切心情和决心与信心，以及高等学校自身对本次评估工作的认同和支持。这次评估活动有着深厚的历史根源和时代背景。为顺应我校迎接教学评估的大决战之势，数信学院响应学校的号召，展开了” 学校情知校史，同心赢评建，校在我心中”为主题的本科教学合格评估知识竞赛。

二、活动目的：

配合学校的迎评工作，响应“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的号召，让广大团员同学树立起一种爱校如爱家的意识，并且在学习的过程中严格要求自己，做一名合格优秀的大学生。

三、活动主题：

学校情知校史，同心赢评建，校在我心中

四、竞赛内容 参赛形式：

1、初赛：各班级以宿舍为单位进行班级内部本科教学知识竞赛，每个宿舍出3个人为代表，以竞答的形式来决出优胜者。班级的第一名代表班级参加院里的决赛。（初赛题目由班长团支书协调出，主持人班级自定，规则可参考决赛规则）

初赛教室安排:11级在自己的固定教室，10数本在301，09数本在302,09网工在304,09数媒在211,09计嵌213。（地点有待变动）

时间：2012年5月29日

2、决赛：各个班级的第一名代表班级参加决赛（11支参赛队伍）。

地点：理工三411

时间：2012年5月30日

3、邀请嘉宾：

4、比赛评委：

5、主持人： 文艺部（几名待定）

现场配合主持人的工作人员；办公室2名

6、记分员：学习部2名

7、计时员： 舍管部2名

五、具体活动流程安排：

1、主持人宣布本科教学工作水平评估知识竞赛正式开始

（1）由主持人介绍到场的嘉宾（依次由校，院领导到学生会干部），以及本次活动的背景、目的。

（2）主持人向到场的嘉宾和同学们问好，致欢迎词，介绍嘉宾，（3）进入比赛介绍和参赛班级，及其参赛顺序。

2、嘉宾致辞

3、知识竟答具体流程如下：

第一环节：“并驾齐驱”。该环节共有11组问题，每组问题包含3个小题，每小题10分，每题限时20秒。开始各组代表抽选题组，由主持人读题，然后各组依序回答。答对一道加10分，答错不扣分。

第二环节：“你争我夺”。该环节共有22道题，每题20分，限时30秒。首先由主持人读题，各组代表利用抢答器（现由手机代替，具体方法如下：由各组代表拨打主持人手中电话号码，在主持人手机上的第一个来电即获得答题权。）进行抢答。答对一道加20分，答错不扣分。

第三环节：“积极互动”。观众互动题，10道主持人提问问题由在场观众回答，答对有奖。（现场奖励）

第四环节：“争分夺秒”。均为判断题，每组派一名代表参加，主持人尽可能多的报出题目，选手说对错，时间2分钟，5分/题，答错不扣分。

第五环节：“起死回生”。该环节题目分为难、中、易三种档次，分值分别为50分、30分、10分。每个小组分别有两次答题机会，轮流进行两轮。在选定相应难度的题目后作答，答对一道加上相应分值，答错一道扣掉相应分值的一半。由各组选定题目后，主持人读题，各组代表在限定时间内可以征求小组同学意见给出最终答案。

注意：

1、五个环节结束后，若有平分的队伍需进行加时赛决出胜负，加时赛形式和第二环节一样。

2、以上几个环节，若出现主持人无法肯定答案的对与错，皆由评委决定打分。

4、特邀嘉宾老师进行点评、总结

5、评选出得分最高的一组并由嘉宾为获奖队颁奖

6、主持人宣布本科教学工作水平评估知识竞赛结束

七、工作分配：

1、前期准备

（1）校内赛事相关活动准备

①活动策划筹备工作

.就赛事各部分进行充分探讨，最终确定赛事策划书

②活动宣传工作

A.传单、海报

B.横幅

C.网络相关报道： ：

D道具准备及制作

③学生会各部门共同就赛程达成一致意见，确定工作分配和具体分工安排

各部门主要安排如下：

1、舍管部

A.活动策划筹备工作

B.就赛事各部分进行充分探讨，最终确定赛事策划书

2、自律部及体育部

在活动过程中做好秩序的维护，保证活动欢快有序地进行。

3、宣传部

A.在活动前做好活动海报、传单等的准备工作。

B.做好活动的规则，奖项设置等的宣传工作。

C.做好活动的时间、地点、内容等的通知工作。

4、编辑部

A.对活动进行记录拍照。

B.活动结束后在12小时之内写好活动的报道。

6、女生部

A.会场前后布置

B相关奖品购买及弄好荣誉证书

7、实践部

A.积极与赞助商联系，尽力为活动争取经费。

8、主席团

做好活动的组织、协调、安排和监督工作。

9、资料命题：办公室负责第一、二环节的题目（形式可为选择，简答，填空等题型共要70题）

学习部“争分夺秒”的题目（判断题100题）

舍管部负责“起死回生”33题以及观众互动题10题

八、资金预算：

奖品：一等奖证书+200元 一名 二等奖证书+150元

二名

三等奖证书+100元

三名 参赛奖纪念品共100元 五名

证书20元（包括一、二、三等奖证书）

互动奖品笔记本10本30元

活动经费总预算：950元

九、赞助商家：

待定

十、活动意义：

我校做为全国本科教学工作水平评估的高校之一，此次教学工作水平评估是对我校本科教学工作、教职员工精神风貌、改革意识、工作水平和校风、学风的一次全方位评价和全面检阅，对进一步明确学校办学定位，找准教学工作目标，强化教学工作的中心地位，促进教学基本建设和教学改革，提高教育教学质量，将是一次难得的机遇，认真做好教学评估工作对我校的改革和发展意义十分重大。迎评工作是一项艰巨的系统工程，时间紧，任务重，需要全体师生员工积极响应学校的号召，牢记教学评估指导思想“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”和“改革为先、建设为本”的工作原则，以最饱满的工作热情和求真务实的工作态度，为使我校本科教学水平走向一个崭新台阶而努力奋斗。

主办单位：数学与信息工程学院团委

承办单位：数学与信息工程学院团委学生会舍管部

第四篇：本科教学工作合格评估知识手册

本科教学工作合格评估知识

手册（学生版）

评建办

二○一三年十月 1．什么是本科教学工作合格评估？

本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（简称“合格评估方案”）来接受教育部评估。

新建本科院校本科教学工作合格评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对新建本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对新建本科院校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。它是国家教育行政部门对新建本科院校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。

2．本科教学工作合格评估工作的重要性是什么? 教育部开展本科教学工作合格评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。通过评估，促使学校改善办学条件，加强教学管理，提高教学质量。学生是学校的主人，学生应当积极参与学校的评建工作，严格按照学校要求做好评估准备工作。

评估结果将直接影响学校的社会声誉，而学校社会声誉又必将影响学生的就业和社会声誉，因而关系到学生的前途和命运。

3．本科教学工作合格评估的指导思想与目标是什么？

以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

4．本科教学工作合格评估的重点是什么？

四个“促进”，即以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

5．梧州学院校训及其内涵是什么？

梧州学院的校训：明德、博学、求是、创新。6．梧州学院的办学理念是什么？

以育人为根本，以教学为中心，以人才为支撑，以服务求发展。7．梧州学院的发展目标是什么？

把学院建成特色鲜明的应用型、地方性大学。8．梧州学院的服务面向是什么？

立足梧州，服务“一区一带”（粤桂合作特别试验区和珠江－西江经济带），辐射两广，面向东南亚。

9．梧州学院的办学层次是什么？

以本科教育为主，高等职业教育为辅，积极发展以培养专业学位硕士研究生为主的研究生教育。

10．梧州学院的人才培养目标是什么？

根据“实基础，适口径，重能力，能创新”的人才培养要求，培养具有良好人文素养、扎实专业基础、合理知识结构、适应地方需要、富有实干精神和具有较强创新意识的应用型人才。

11．梧州学院的办学特色是什么？

紧贴业界，校地协同，东融西联，通江达海。突出面向产业和行业、注重实践、服务地方的人才培养特色；培育校地紧密结合，与地方协同发展的办学特色；发挥服务“一区一带”，直至“通江达海”的地域特色。

12．专家组进校后的考察方法及内容是什么？

（1）实地考察：参观学校的各类基础设施，包括图书馆、体育馆、网络中心、实验中心、实训场所、实验室、教学楼、食堂、学生宿舍等，专家还会随机查看学生晨读、上晚自习、体育活动、社团活动等情况。

（2）听课：专家进校后要随机听不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、专业课、实验课；对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。

（3）座谈会：专家针对需要了解的内容拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加。包括不同专业不同年级学生的座谈会。

（4）走访：走访各系部和相关职能部门，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。

（5）查阅资料：随机调阅学生毕业论文、试卷、作业、课程设计、实验报告、实习报告等。13．什么是大学生必须掌握的专业知识和能力？

专业知识指学生对专业基础知识和专业基本理论的掌握。专业能力是指学生具备了从事本专业相关工作的能力。

14．如何考察学生的基本理论和与基本技能？

考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养计划）、主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，实现考试“三严”为前提）、在可比较的考试和竞赛中的成绩，专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平和学生在校期间的学习质量的提高程度。

15．学生在本科教学工作合格评估中应注意什么？

本科教学工作合格评估对于我国高等教育的促进作用是非常明显的，促使高校加大了本科教学的投入，改善了校园环境和教学条件，加强了教学管理，保证了教学质量。教学评估的最终受益者是学生，因此，教育部决定对全国高校每五年评估一次。在迎接教育部专家组评估中，全校学生应注意以下几点：

（1）要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。

（2）要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。杜绝上课迟到、早退、课堂内吃东西、打手机等现象。

（3）要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。（4）要认真上好体育课，积极参加体育健身活动。

（5）要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，自觉参与各项迎评活动，努力展示良好的精神风貌。随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

16．梧州学院学生应以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评估？ 本科教学工作合格评估是一件大事，能否以优良成绩通过评审，关系到学校社会竞争力、办学水平的提升，直接影响学生就业、社会声誉，全校学生必须以主人翁的姿态认真对待。

一、全体学生要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，对照本科教学工作合格评估标准，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。

二、努力营造良好的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境，形成良好的道德品质和 行为规范，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。

三、要更加努力学习，要清晰地了解自己所学专业的培养目标和知识体系，了解所学专业的主要课程和主要实践环节，了解学院有那些与自己所学专业相关的实验室、教学实践基地，有那些相关的科研机构，有那些主要科研成果等。

17．学生应该熟悉和了解的学校及系（部）领导和教师名单（1）进入梧州学院后，你认为对你影响较大的老师姓名；（2）本学期任课的各位老师姓名；（3）应该知道的梧州学院党政主要领导（4）应该知道自己所在系部主要领导姓名

第五篇：本科教学合格评估总结

本科合格评估个人总结

基础教学部全体教师按照学校迎评工作统一安排，在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去，齐心协力，精心准备，按时完成了迎评的各项准备工作。作为基础教学部的一名普通教师，经历了这次本科合格评估，自己收获和感触颇多，现总结如下：

一、积极参与评估材料的修改、完善工作

基础教学部在评估准备期间对照评估指标体系，多次反复核查试卷，一本试卷的试卷分析能宏观上反映出该本试卷的大致情况，自己在核查以往的试卷时，对每本试卷的试卷分析认真的核对，看是否符合该本试卷的真实情况。核查以往的试卷分析，为自己以后制定试卷分析帮助很大，此过程也使自己对试卷的质量有了更新的认识，并体会到保证试卷质量的重要性，也对自己在以后的试卷命题中提出了更高要求。通过负责14-15-1及13-14-1概率论与数理统计的进度表的制定及完善工作，在此过程中，自己更加清楚了课时安排的合理性；完善相关专业的12版、15版概率论与数理统计大纲，逐字研读，认真揣摩，并向有经验的教授请教，通过大纲的修订，自己认识到大纲的制定要严格依据学生的实际情况，同时对概率论与数理统计这门课程的重难点有了更全面的把握。

二、规范了自身的教学工作

教学工作是学校经常性的中心工作，评估准备期间，我在授课前认真备课，写出教案，包括教学内容、教学目的、教学重点、教学过程、主要教学方法等，以保证每节课有条不紊地进行。虽说第12周概率论与数理统计会结课，但自己丝毫没有松懈，没有特殊情况的话，这学期每周我都会去听张教授的课，自己作为一名新老师，缺乏经验，课程挖掘的深度及广度不够，通过听教授的课，自己不仅学习到了好的教学方法，也拓宽了专业知识面，收获很大。

评估准备期间，系部组织了教师上课的演练并对演练的每位教师诚恳地、有针对性地提出许多授课建议，这对提高基础教学部每位教师的上课水平，尤其是青年教师，起到了重要的作用，自己也切实感受到了这点。自己以评估的标准要求自己，努力改善不足之处，注重课堂效果，在课堂上增加与学生的教学互动，加强课外与学生的沟通和交流，通过当面交流、电话以及互联网等多种渠道，帮助学生解决问题。

三、评估期间，积极配合系部相关工作

在此次评估工作的准备过程中，系部领导高度重视，预评估和正式评估前均召开了“评估动员大会”，对评估工作给予具体、细致的指导，作为系部的一员，做到了从思想上重视评估，从行动上服务评估。评估期间，专家周一调阅了基础部的试卷，晚上11点多收到指令，应用数学教研室的老师通宵重新核对线性代数试卷、明细表、进度表、成绩单、试卷分析等，这份热忱、认真的工作态度，深深的感染着我。周二，专家又调阅了高数教研室的近三学期的某专业的成绩单，包括成绩的统计情况，两个教研室协作，在有限时间内完成了相关任务，体现出了基础教学部的团结协作的精神，自己也在思想上受到了熏陶。

对于评估我们不仅仅是为了评估检查而去尽心准备，更是为学校的发展大计着想。教育部专家的评估的时间短，但我们要坚持不懈地一直奋斗下去。作为郑州工业应用技术学院的一份子，为学校今天的发展而骄傲，同时，也希望学校的明天更加灿烂！