强化信息技术运用 提高数学教学效益[优秀范文五篇]

第一篇：强化信息技术运用 提高数学教学效益

强化信息技术运用 提高数学教学效益

《新课标》指出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。著名科学家钱学森对未来教育也做了如下论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。现在是信息时代，在教学中，我们已逐渐发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以实践活动为载体，以自主学习为主线，探索信息技术与中学数学整合的现代教学模式。实践证明，信息技术在中学数学课堂教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，更能激励学生学习数学的兴趣，从而更有效地培养学生自主学习、综合运用数学的能力。没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。信息技术具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等，使学生多种感官同时受到刺激，可向学生提供直观、多彩、生动的形象，让抽象性的东西形象化，让枯燥的数学生动起来，从而创设良好的数学情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，使学生乐于在数学活动中经历数学学习的过程。

一、没有生动的课堂，哪来活泼的教育

传统数学学科教学对一些图形的教学很难从动态的角度进行，计算机辅助教育很大程度上改变了这一状况。通过计算机辅助教学可以将一些图形的变化进行动态的教学。教师利用课件可以把抽象的数学知识直观化、可视化、具体化，通过一幅幅幻灯片上的动画展示给学生。比起老师枯燥的说教，学生更乐意这样接受新知识。教师把几何的一些图形动态地展示给学生，把图形生动地展示出来，把一些很复杂的点线关系从不同角度表现得淋漓尽致，这对培养学生识图能力、建立空间概念是有很大帮助的。

例如，在《图形的平移》中，可利用ppt展示了一些建筑物的图片，吸引了学生的注意力，尤其是在一幅滑雪运动员平移、游戏中人物角色的平移后，学生一下就兴奋起来，积极地参与到课堂学习活动中。在《正方形》一课中，可利用ppt通过平移把平行四边形较长的一组边同步缩短，使得有“一组邻边相等”，紧接着把一组对边绕着同一邻边的两个端点同步旋转，使得有“一个角是直角”，用动画演示了“平行四边形→菱形→正方形”的正方形概念的形成过程，再用动画演示了“矩形→正方形”、“菱形→正方形”的变化过程，揭示了它们之间的内在联系，引出了正方形。在图片的展示过程中学生虽然处于接受地位，但是由于采用了信息技术的手段，使学生提高了学习兴趣，从而以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，使枯燥的课堂变得生动，让沉闷的课堂变得活泼。

二、没有适量的训练，哪来高效的教育

利用信息技术为学生创建了良好的认知环境，也为学生掌握新知识提供了捷径。高效的课堂教学离不开知识的检测与反馈，利用信息技术设计合理的课堂练习，单元检测等，是教师及时了解学生掌握新知情况，及时进行有针对性的指导的有效途径。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。

所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。

在课外，可以利用一些辅导软件来复习和巩固某些已经学会的知识和技能。提高学生完成任务的速度和准确性。这种课件教学内容的组织多按章节划分知识点模块，同时提供文字、图形、动画和视频图像，文、图并茂。学习者可以自己决定进度，针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容。也可利用计算机信息容量大的特点，对些题目加以归纳整理，用以测试学生巩固旧知、掌握知识。计算机还能同时测试答题者对于某些知识点的掌握程度，从而智能地调节题型、题量，并在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容

三、没有先进的手段，哪来较快的发展

以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，在课堂教学中合理应用信息技术是教学改革的手段和方法。如今，计算机网络教学实现了资源共享，多媒体教育教学资源为老师和学生提供了具有针对性的海量素材，例如数学家的故事，丰富的图形，数学与艺术的的结合等等，这在以前的传统教学中都是无法实现和不可想象的。同时在网络上孩子们可以自由地耕耘、涉猎，开阔眼界，丰富知识，掌握许多终身受益的方法。我在课堂上给学生们提到人民数学家华罗庚，很多同学就利用节假日查询了数学家华罗庚的故事，并下载有关文章、图片、视频，大家相互学习，共同探讨学习心得，并下决心现在加倍努力，打好数学基础。有的同学把好的学习方法、好的训练习题以及习题的多种解法发表到自己的空间与同学们交流，我也用及时运用这一平台与同学们交流，在校园网师生互动栏目中互相学习共同提高。总之，现实中的教育正处在改革也发展的大好时机，强化信息技术运用对提高数学教学质量提供了很好的契机，只有数学教学充分利用、运用、应用了信息技术，对扩大学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，巩固旧知，掌握新知，有很重要的作用。从而真正做到了与时俱进，以学生为本，才能真正全面的提高数学教学效益，提高学生的整体素质。

第二篇：运用现代信息技术提高小学数学教学效率

让电教媒体逐渐走进课堂，是形势的需要。科学地运用现代教育技术，会给小学数学教学改革提供良好的契机。事实上，在数学学习中，学生在解决实际问题时，往往分析不清教学过程，不理解教学情境，直观效果不佳。因此，在数学教学过程中合理运用电教媒体对优化教学结构，提高课堂效益，培养学生的数学思维及能力将起到事半功倍的效果，更合乎新课程理念，达到教学改革的目的。

一、运用现代电教媒体，提高课堂效率，使“数学”容量更大

多媒体的使用无疑增加了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，增大了课堂容量以及思维训练的高精度、高效率，发挥学生的主体作用，激发了学生的学习欲望，积极开动思维。比如习题课教学应注重基础，由易到难，力求变化，老师重点强化变化过程的分析，动态的图形有利于数学情境的再现，在老师有意识的情境设置中激发学生主动探索研究，提高构建数学模型的能力，强化训练学生的数学思维，由浅入深，由易到难，层层深入，培养学生良好的思维品质，让学生最后总结确定此类问题的思维方法，参与数学思维训练，让每个学生都有收获，大大提高了课堂教学效率。

二、运用现代电教媒体，创设问题情境，使“数学”主题更有趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要在新旧知识之间架起一座桥梁，有效地激发学生的求知欲，诱发思维，使他们想学、愿学。在教学中，我采用过直观导入、实验导入、故事导入、问题导入等多种形式，激发学生强烈的求知欲望，使他们自觉地积极地进入学习活动之中。例如故事导入，在教学“分数的基本性质”时，先放录音听故事：猴山上的小猴最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子吃，它先把第一块饼平均分成四块，分给猴甲一块。猴乙见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴乙两块。猴丙更贪心了，它抢着说：“我要三块”。于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块。小朋友，你知道哪只猴子分得最多吗？随着上述情境的不断展开，学生趣味盎然，悬念顿生，思维处于欲罢不能的状态，此时教师把握时机，导入新课。这样的开头一

下就抓住了学生。

三、运用现代电教媒体，撷取活动素材，使“数学”形式更灵活

学生动手、动脑、动口，亲自操作感知，就会加深对数学知识的理解和认识，在动脑中形成鲜明的知觉表象，有助于揭示数学问题的本质特征和知识间的内在联系，启迪心智，培养学生实践操作探究精神，享受学习数学的乐趣。在一堂课的教学中，教师要尽量让学生摆一摆、量一量、折一折、画一画、想一想、说一说、看一看、猜一猜，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，调动多种感官的共同参与获取新知，解决实际问题。例如：《圆的认识》一课中有这么一个问题：为什么车轮都要做成圆形的？车轴应装在哪里？如果车轮做成长方形或三角形的行不行？为什么？教师如果只进行讲解，解决不了这些问题。因为现实生活中，学生无法看到可以这么比较的物体，没有感性认识，没有直接的生活经验。而用电教媒体设计的课件却可以轻而易举地解决这个问题。课件演示：装着长方形（正方形）车轮的汽车在跳跃着前进；装着椭圆形车轮的汽车忽高忽低的前进着；车轴没有装在圆心的汽车歪歪斜斜地行驶着„„学生在笑声中最直接地感受到了车轮是圆的，车轴应装在车轮圆心的道理。

四、运用现代电教媒体，增强自主能力，使“数学”个性更突出

在教学中教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生求异感的学习情境，启发学生多层次、多角度地思考问题。鼓励学生求异，从而促进学生个性的发展。例如：在巩固“求长方体的表面积”时，出示练习题“有一个长方体长8厘米，宽6厘米，高5厘米，把它平均分成两个长方体，分成的每个长方体的表面积可能是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米，还可能是（）平方厘米。”练习中让学生从不同的角度去思考怎样分。由于小学生的空间想象能力还不够强，对这类知识的理解存在一定的困难，因此我在学生讨论后，结合电教进行教学，出示一个长方体，按学生的方法在电脑上演示，分别沿着长、宽、高将这个长方体平均分成了两个长方体，让学生更直观地看到不同的方法，发展学生的空间想象能力。课堂教学中教师若注重运用电教媒体，则能帮助学生真正理解数学概念，挖掘确切的数学意义和运用条件，能利用它们顺利地进行正向迁移，有效解决一些实际数学问题，小学圆柱、圆锥体积的计算，是培养空间思维能力的教学难点，也是学生的薄弱环节，课堂教学中应强化空间抽象能力，运用计算机三维动画的形象、直观、逼真性，从不同角度展示情景，从而获得很强的视觉刺激，这样可以培养学生思维的多维性。

总之，电教媒体具有形象、直观、生动、声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，有利于优化教学效果，提高教学效率。但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点，绝不可认为电教媒体用得越多越好，形成了电教“满堂灌”。只要我们从实际需要出发，合理地利用各种电教媒体，学生的数学教学就可能取得预期的效果，“让每一个学生全面发展”这一美好的愿望就一定能实现。

第三篇：如何提高数学课堂教学效益

如何提高数学课堂教学效益

[关键词]： 数学课堂 数学兴趣 乐教乐学 教学效益

[内容摘要]：我们作为初中数学教师，无法改变社会上还存在的一些应试教育的体制以及学校和家长追求学生高分的目标。这就需要我们作为一线的教师，要能够使课堂的45分钟教学效益发挥到最大化。因此，我认为要提高数学课堂的教学效益，主要在于教师科学教学，兴趣教学。

[正文]中学数学课堂教学改革是当今数学教育改革中的一项重要内容，也是现代数学教学研究中一个十分引人注目的研究领域。那么如何提高数学课堂教学效益，大家都知道影响它是多方面的，我认为其中非常重要的一点是：如何让教师乐教，学生乐学，从而形成一种愉快的课堂教学氛围，是提高课堂教学的最有效的途径之一。而目前，应试教育体制使得全社会都在为“分数”而奋斗。家长的一切努力都是为了使孩子获得高分数；学校追求高升学率使教师奋战在“题海”，“补课”之中。因此，对于我们工作在教学一线的初中数学教师来说，应尽快想方设法转变教学方式，进一步转变学生的学习方式，适应新课程标准改革的需要。

在初中数学教学中，应积极进行愉快教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。所谓愉快教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。初中数学教师在其教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲，诱导学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全面发展的目的。因此，我认为要提高数学课堂的教学效益，主要在于教师要注意到从：优化课堂教学，转变教育、学习方式；在数学教学中注重开发和培养学生的非智力因素；消除课堂上，师生之间、学生之间的交往障碍等方面去创造轻松愉快的课堂教学氛围，从而真正的达到提高数学课堂教学效益的目的。

首先，作为我们作为初中数学的一线教师，自身要能够认识到“转变”的必要性。《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”。课堂教学中创设恰当的问题情境，能够激发学生强烈的好奇心，产生认知冲突的学习情境，诱发学生质疑，猜想。例如：我今年所任的七年级数学上册（北师大版本）中的整式乘法公式： 完全平方公式：(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2 在和学生一起结合图形探究之后，又和学生共同编了个顺口溜：“首平方，尾平方，首尾二倍中间放”；学到平方差公式：（a + b）(a-b)= a2 – b2时又共同归纳了“同号的平方—异号的平方”。这样一来，学生对这两个公式的“精华”掌握的“轻松自如”，原因就是我和学生有心的编了这样的“快乐的顺口溜”。不仅让学生轻松、快乐的掌握了知识，而且能很好的提高教学效益。因此，作为我们数学教师，尤其是新教师，一定要认真研究教材，把握教学的度与量，多思、多归纳，激发学生深厚的兴趣和强烈的求知欲。从而使课堂教学的45分钟达到最佳效果。

其次，新课标上说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，数学知识无处不在。作为一名初中数学教师，我们应该拥有一双“慧眼”，应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识，从小处、平常处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。

1．建立融洽和谐的师生关系。

和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。

2．精心选择，融入一些生动有趣的数学知识。

在初中数学教学中，教师可结合学习内容讲述诸如数学发展简史、数学理论所经历的沧桑、数学家的成长过程和有关贡献、数学中某些结论的来历名称以帮助学生理解和记忆数学知识，还可有的放矢地引用一些歌曲和经典的相声或电影电视的台词，不仅活跃了课堂气氛，又令学生产生了愉快的学习心理，自然其乐无穷。例如，在上完七年级上册第三章《字母表示数》的第六节“探索规律”时，我让班级的文娱委员和数学课代表，带领班级的学生编了一首“永远唱不完的儿歌”： 1只蛤蟆1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只蛤蟆3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；

„„这时我在全班学生都在很投入的唱着的时候，我故意提高嗓门唱出： n只蛤蟆n张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水。

同学们先是一愣，之后都大声的跟着我唱了，说明同学们已体会到了其中的规律。此时快乐的课堂气氛真正体现了“教师愉快教，学生愉快学”的教育理念。

3、注重知识的学以致用

学习数学知识的根本目的在于应用。只有通过应用，学生才能体会到其重要性,从而使其学习兴趣向更高层次发展。初中数学内容繁多，跨度较大，理论性强，学生感觉难学难懂,枯燥乏味,学习缺乏兴趣。但是，如果把这些知识变一种新的方式加以运用,效果就不同了。例如,在学习了“有理数的混合运算”之后,我让同学们进行“24点游戏”的比赛,并评选出名次。这样，既锻炼了学生的混合运算能力，又锻炼了其快速反应能力，并培养了学生的合作精神与参与意识。之后，同学们还多次自发组织了类似的活动，真所谓“寓教于乐，乐在其中”。又如，本学期在我在教学“三角形内角和定理”时，我采用了让学生自己实验、猜想导入的方法。由于证明时要添加辅助线，而这对初学几何的学生而言，又是个棘手的问题。为此，我让学生们拿出头天准备好的各式纸版三角形（钝角三角形、直角三角形、锐角三角形），顶点分别标上：A、B、C。剪下∠A、∠B和∠C拼在一起，观察它们组成什么角？这样创设情境，使学生认识到∠A＋∠B＋∠C＝180º，从而对三角形内角和定理有一个感性认识，同时通过拼角找出定理的证明方法，全班的学生都在动脑、动手、动眼、动口的实践中，快乐的学习，培养了观察能力，提高了学习兴趣。这样同学们既能很好的掌握了知识点，又体会到了数学课堂的快乐！

另外，我认为在初中数学的课堂教学中，教师对学生的非智力因素要重视开发和培养。非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素。主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，他不直接介入学习过程。但能引导和激发智力因素，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推动着学习过程的顺利进行，这样就会让一些优等生能更集中精力与课堂、中等生更能有自信、后进生更有兴趣。从而提高学生的学习效率，提高数学的课堂教学教学效益。研究表明：学习相同的学生，智力不一定相同，原因在于低智力者可通过增加学习时间和强化学习过程加以弥补。智力因素和非智力因素协调配合，能使学习效率提高百分之六十左右。而学习困难的学生有三分之二起因于非智力因素，同时不少实验表明，人类个体智商水平的差异不大，然而教育活动的结果──学生的个体差异又是那么的明显，其根本原因即在于非智力因素，可见非智力因素在挖掘人的智力潜能中有重要作用。例如：我在七年级下册的第七章《生活中的轴对称》的教学时，让每个学生都充分的准备了：硬纸片、软纸、剪刀、针、尺规等学习工具。目的不仅是为了学生都能够很好的进行必要的动手操作方面的练习，主要还是想让同学们在数学课堂上能够找到学习的快乐，体会到成功的喜悦，以及培养学生对数学的兴趣等。数学教学中应注重非智力因素的开发，不仅是“教学大纲”对数学教学的要求，更是当前数学素质教育的需要。因此，我希望同行们尤其是我们一线的数学教师要注重对学生的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的开发和培养，从而，切实的提高课堂教学效益。

综合以上，是我对目前初中数学在新课程标准的指引下，如何提高课堂教学效益的几点看法和近年来作为一线教师的体会。因为这些年来，我所教过的学生都说：“所有科目中我最喜欢的是数学；数学课特别快乐；总是感觉数学课是好短暂的45分钟；哎！又下课了、、、等”。我也希望同行们能够更多的有心教学，使我们的数学课堂不再枯燥乏味，变得生动、愉快起来！从而真正的提高课堂教学效益。

[参考文献]：

1、人教版数学教材(七年级上、下册)

2、《上好课有效技能》 孔凡哲 等编著

3、《上好课：问题与对策》初中数学 尹安群 等编著

4、人教网：初中数学

宿州市泗县丁湖中学 苗宏刚 联系电话 ***

第四篇：浅谈运用信息技术促进数学教学

浅谈运用信息技术促进数学教学

祥华乡福新小学 苏文坛

《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学 活动中去。”这就要求教师要有新的思想，新的观念，新的知识 和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。作为数学教师，要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性，探究性，使学生从被动听、讲的接受者变为主动参与的学习者。因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革 的必然产物。下面就结合自己的教学实例，谈谈信息技术在小学数学教学中的应用。

一、数学课堂中应用现代信息技术创设学习情境，激发学生的求知欲。

俗话说：兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣是 上好一堂课的关键。利用信息技术就可以有效地做到这一点。在课堂教学中，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，融入多媒体课件来激起学生的学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，可使枯燥的数学问题趣味化，启到充分调动学生学习积极性的良好作用。

对于低年级学生来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。例如在教学《观察物体》一课时，我采用现代信息技术为学生创设一个生动活泼的情境：利用电脑三维技术模拟所观察的物体，生动形象的信息刺激着学生的感官，把学生带入实物般的情境中，让学生从不同方位观察物体，身临其境。使物体由静态变动态，直观形象，极大地吸引了学生的注意力，提高了学生学习数学的兴趣。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，减少了学生厌学、怕学数学情绪的产生。

二、通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力。

《数学课程标准》指出：“探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨 大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。” 因此教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。在教学过程中，利用信息技术尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。

例如教学 “平行四边行面积的计算”，首先让学生用数方格的方法初步 感知平行四边形与长方形的联系，然后提出平行四边行的面积 是否也可以转化成长方形的面积来考虑？通过课件演示分割、拼接推导出平行四边形面积公式，引导学生有序地观察演变过程，让学生在观察平行四边形至长方形的转化过程中，思考：“平行四边形的底和高与长方形的长和宽有什么关系？”从而 得出平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形高等于长方形的宽，那么平行四边形的面积就等于长方形的面积。最后要求学生仿照图的方法剪一剪，拼一拼，整个过程演示与讲解观察、操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握平行四边形面积的计算公式奠定了坚实的基础。

三、数学课堂教学中应用信息技术，让数学走进生活。

数学知识源于生活，数学知识还要回归生活。我把课堂学习的知识与社会生活结合起来，在课堂中尽可能让学生感到学习内容就是我们身边的事物，从而让学生在生活中感受数学，在生活情境中学到数学知识。我将生活中的一些实际问题通过现代信息技术展现在学生面前，合理利用声音、动画、视频、实物投影等电教媒体手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、能再现生活又高于生活的情景进行课堂教学，能够极大地调动学生学习数学的兴趣和积极性，变苦学为乐学，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。

例如，在学习《认识人民币》时，我用Flash设计了“购物情景”，课件演示喜羊羊去买本子，每个本子7角钱，她带了3元钱，最多能买几个本子。指导学生思考讨论，引出钱的用途。然后出示一些生活场景如商场、车站售票厅、动物园售票窗口等，让学生说一说自己在生活中什么时候用过钱。这样既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了其思考能力，充分调动了学生的积极性。从而令静止的数学问题动态化，学生发现数学知识就在身边，学生在形象直观的情境中获得了知识。这样彻底改变了传统教学中的凭空想象，渗透了生活实际问题，使学生体会到不是学数学，而是在解决生活中的实际问题，思维就很容易被激活，学生自然会产生浓厚的学习兴趣，探索求知的欲望油然而生，由原来的“要我学”变成了“我要学”。

像这样巧妙合理地运用现代信息技术展现生活情景，不但增强了学生的直观感受，增加了数学的趣味性，而且能使学生深切意识到数学来源于生活，生活中充满数学。从而提高学生解决实际问题的能力。

四、充分利用网络资源组织数学教学，把课堂延伸到课外。

教师引导学生合理利用网络资源，学生在家也可以上网进行学习，把课堂上没解决的问题继续延伸下去，真正把学习的主动权交给学生。课堂不再是学生学习的唯一途径和场所。

如小学六年级数学实践课《节约用水》的教学，课前教师布置学生到网上或书刊杂志中收集有关水资源的数据、图片等资料。如了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界的排名，淡水资源受污源的有关知识，调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张等。访问几个有名的水资源网站，了解“世界水日”的有关知识；课内组织学生应用收集到的网络资源通过探究、讨论、计算等方式研究和总结地球淡水资源紧缺的状况；课后鼓励学生建立班级节约用水网站，设计节约用水口号、广告、诗歌等，呼吁全社会都节约用水，保护淡水资源。班上的同学都可以登陆班级节约用水网站继续进行数学实践活动，使学习不仅仅局限于课堂短短四十分钟，从而使学生明白数学无处不在，数学也无时不在。

总之，在教学中，我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机技术的优势，有效的利用计算机技术，促进学生主动发展，优化课堂教学。在数学教学中，恰当地运用信息技术来发挥出课堂教学的最佳效能，能让数学魅力课堂精彩地呈现。

第五篇：强化综合管理 提高办学效益

强化综合管理 提高办学效益

———********学校工作汇报材料

一、学校基本情况

********坐落在**县****镇****街，距县城4公里，是原****乡政治经济文化中心，是坝区、半山区、山区三区为一体的学校。学校始建于清朝中叶，名为“致中堂”，解放后更名为“***高级小学”，1981年更名为“*****学校”，2003年更名为“***中心小学”，2006年更名为现在的“*****中心小学”。学校服务于10个村委会，128个村民小组；下辖**所完小，一所中心幼儿园（分大、中、小班教学，共有**个教学班，幼儿生***人），全校共有学生****人，其中在校学生*** 人，女生***人，留守儿童***人，寄宿制学生***人，学前生***人。现有教职工***人，其中工勤人员*人，女教师**人，平均年龄**岁，其中**岁以上有**人，**岁以上有**人，**岁以上有**人，**岁以下**人。党员**人，小学高级教师**人，教师学历合格率达100%，其中本科学历有**人，专科学历有**人，中专学历有**人。农村儿童学前入学率达100%，残疾儿童入学率达100%，年辍学率控制在1%以下，实验开出率达100%，历年升学率均达100%。

二、主要工作以“五抓五注重”作简要汇报： 1.狠抓德育管理，注重师德形象

学校德育工作是驾驭于学校一切工作之上的形象工程。没有德，育则空，教则废。所以我校历年来都非常重视德育工作管理，始终以

“以学校发展为目标，以师生人文为本，以师生共同成才为志”的办学理念，以“两线两带”（教师联线和学生联线）为活动主体，积极开展以支部带党员，以党员带教师，以教师的良好形象潜移默化的影响学生的健康成长；以学生大队带中队，以中队带全体学生共同促进发展。同时，以活动为载体，积极组织党员活动（如师德演讲、心理健康讲座、唱红歌等活动）和工会活动（如民主评议、慰问、“三八”活动等），定期召开党员会议，提高教师的思想认识，端正教师爱岗敬业的态度。狠抓学生的养成教育，特别是狠抓学生的行为习惯教育，积极开展课外兴趣活动和重大节日庆祝活动，培养学生个性特长，营造学生积极、主动、健康、向上的学习氛围。几年来取得许多成绩，2011年我校已作为县级党建工作示范点和廉洁文化示范点。在2010年、2011年连续两年被*****党委、政府评为“党建工作先进单位”和被县工会评为“工会目标管理一等奖”及“工会目标管理先进单位”；在2011年、2012年同样连续两年被****党委、政府评为“党风廉政工作先进单位”，2011年迎接建党90周年活动中被评为“唱红歌先进单位”；少先队也于2011年被团县委评为“先进少先队组织”。

2.狠抓制度建设，注重依章依法管理

制度，是做好学校一切工作的重要保障。制度建设是内涵发展的重要落脚点。进一步修改、完善和健全学校内部管理制度，是使学校管理真正做到了有“章”可循，有“法”可依。我校本着科学管理工作，以人为本、情理并重、激励发展，以精细化、制度化为切入点，不断加强日常管理，进一步完善各项制度，规范管理行为。于**** 2

年*月*日召开了职代会，再次以国家实施绩效工资为契机，以岗位设置和职称晋升为动力，科学制订各种方案，充分调动教师工作的积极性，努力做到多劳多得，优劳优酬。本着以理服人，制度管人，晓之以理，动之以情的原则，及早收集各项管理制度材料，总结经验，查找不足，倾听全体教师的意见、心声，同时借鉴兄弟学校成功经验，在几年运作的基础上进一步完善学校内部管理体系（**个管理方案，一个奖励办法），建立了共同意愿，认真制订了学校中长期发展规划，为各项工作顺利开展奠定了坚实的基础。

3.狠抓课堂教学改革，注重教学质量提高

课堂教学改革是促进教师更新观念，提高认识，深化课堂高效的有利途径。我校认真执行课程计划，上齐、上足、教好每一门课。严格控制周活动总量和学科教学学时，不随意增减课时，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展，积极推进课堂教学改革的实施。学校教导处对学校教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进行课堂教学常规考核，课堂教学力求体现新课标精神，做到双基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。完小每月教研围绕校区教导处的要求、采用多种形式开展听课、评课、说课、观摩课、示范课等系列教研活动。校区内充分发挥学校学科带头人、教研组长的核心作用，做到统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习，高效轻负，使每一个教研组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。

（1）、认真落实好集体备课制度。近几年来我校通过摸索、总结形成了我校区教案设计模式“七步法”、“四环节”，即“七步 3

法”：教学课题——教学目标——教学重难点——计划课时——教具准备——教学过程——教学反思（重点反思教法、学生接受信息总结、分析）；教学过程重点体现“四环节”即：情景设置（2分钟），教学思路（20分钟）、信息反馈（5分钟）、作业设计（8分钟），重点在教学思路。备课坚持个人备课—集体议课—个人再备课的备课程序，以主备和辅备相结合，主备就是发言者，辅备就是教师。每学期开学就由教导处统一安排各年级将一学期的教学内容分单元、分章节安排主备和辅备进行个人备课，轮流承担主备责任，然后统一时间、统一地点进行集体议课，充分发挥主备的主体性和创意性。在此基础上集思广益，集体讨论，择优选用，再加上辅备教师结合自己的教学对象适当增删，适当拓展教学思维，就形成了教师的个性化教案，促进了教师教学个性的发展。

当然，在备好课的背后就是怎样运用好教案，落实好教案设计中各个环节的问题。我校依照“减负”精神要求，结合校情狠抓教案设计中的“三个环节”：即教学思路、信息反馈和课后反思。教学思路就是让教师在教材比较熟悉的情况下，结合教育对象，按照自己的思路写出自己怎样上好这节课，怎样激发和调动学生学习兴趣，营造学习氛围；怎样启发、引导学生积极主动地学习、合作和探究；怎样在掌握知识的基础上开阔学生的视野和拓展学生的思维。真正体现“三讲三不讲”的理念，也就是坚持做到学生已学会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生也不会的不讲，要讲学生易混、易错、易漏的知识。信息反馈就是利用“洋思理念”中的堂堂清的教学手段及时反馈教师

在一节课当中的教法和学生获得的课堂效益。要达到高效课堂，我们学校倡导“三布置三不布置”的作业设置理念，也就是布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。课后反思就是教师及时总结分析自己在本节课中的教法和课堂效益情况。

（2）是加大教研教改力度。

1、加强校本教研。在校区内选人选材，挖掘校本资源，强化以完小为单位的每月的教研跟踪力度。

2、以“请进来，走出去”的方式，相互学习，相互借鉴，启发教师思维，激发教师斗志，获取新的信息，更新旧的观念。

3、选派外出学习。其目的引进新的活力，提高教师的综合素质。4加强教学常规管理。常规工作是上好一节课的前提，也是课堂效益能及时反馈的有力保障。一年来，我校区首先从细节入手，规范常规管理，狠抓常规管理实施细则中的每个环节。让教师真正走上求实、求真、求效的有利轨道。

4.狠抓育人环境，注重建立健康向上的校园氛围

办学条件是教育教学的物质基础，是师生进得来，留得住，学得好，确保学校团结、稳定、发展的前提条件。我校在党委、政府及教育主管部门的关心支持下，争取到了四个个校安工程（**完小教学楼、**完小及**完小的宿舍楼、**完小综合楼）。我校又借此东风打造了以中心完小为枢纽的四个完小（中心完小、**完小、**完小、**完小）和一个幼儿园（中心幼儿园）。目前，除中心完小综合楼正在施工之

外，其余三个校安工程和相关的附属工程已全面投入使用并彰显了各自的特色。中心完小建设了一个宽敞明亮、整洁美观的校区会议室，解决了以往教师用学生课桌椅开会的局面，建设了一个计算机室，已摆脱了以往师生上课缺乏多媒体教室的困境。事实上中心完小已旧貌换新颜，拆除了危房，建盖了新房。重新规划校园，彰显了特色，树立了品牌——中心完小有着绿色校园（2009年被州教育局命名为州级绿色学校）（学校有山、有水、有桥、有树、有花）；书香校园（学校让每一面墙绘说话，每一颗树木、花草饱含真情），传承民间文化活动（传统民族舞蹈、民族歌谣）。下辖余新完小于2010年得到省法制办捐赠20万元资金作为本金，每年产生的利息作为**完小每年的奖学助学金。同时于2011年我校得到团县委的支持，我校与上海**学校结对，建立了以每年5000元资金（包括学习用品）对我校各完小困难学生进行救助的长效机制。于2012年3月1日我校得到各级领导的支持，按照国家学生营养餐补助实施计划的要求，不折不扣地正式启动了每天生均3元钱的学生营养早餐工程，启动以来运作比较顺利，得到了县级领导及州教育局、州纪委领导的好评。

5.狠抓安全管理，注重平安校园创建

（1）成立了创建“平安校园”机构，明确了创建“平安校园”工作领导的职责。

（2）加强了教师的安全意识教育，形成安全工作的自觉行为。学校定期、不定期进行学生的安全教育与安全演练，有针对性、季节性地对学生进行了交通、课内外活动、大型集会、用电、消防，食品 6

卫生、体育课、实验课、寒暑假、传染性、危险性疾病防治等安全教育，不断形成了学生时时注意安全与防范意识。每年学期初，我校都坚持一个责任“联锁店”制度，层层落实责任：即学校校长与分管副校长签订责任书；副校长与各完小校长签订；完小校长与各班班主任签订；班主任与本班学生及学生家长签订。另外再加一份教师交通监护责任书：即副校长直接与教师家庭监护人签订附带责任书。确保有事没事有管，大事小事有人担。同时告知社会，告知家长，就师生的生命价值观要注意的学习、安全要求，提醒家长管理、教育好孩子，强化学校与家庭、社会的联系，增强教育合力。

（3）学校做好安全防护工作。各完小各班主任要对没有及时到校的学生做好查访登记和落实，学生在校期间生病或发生意外伤害班主任及任课教师要及时联系家长，随时做好就医准备。

（4）加强对学生安全管理工作。安全隐患无时不在，无处不有，要警钟长鸣。我校充分利用集队、集会、班队会及升降旗仪式，品德课对学生进行安全教育，结合生活实际，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

（5）我校还进一步加强学校与家庭联系的家访制度，要求教师定期进行家并且每学期成功地开展两次家长培训会，使得家庭与学校保持紧密联系，为学生安全保驾护航。以上所开展的安全活动得到了上级及家长、社会的一致好评。学校在2010年年被教育局评为“平安学校”、被****政府评为护林防火工作“先进单位”； 2011年被教育局分别评为综治创安工作“先进学校”、安全目标管理“先进学校”。

三、目前存在的问题

1.教师整体年龄偏大，基本形成老龄化现状。

2.学校危房较多，目前还有四个完小没有一幢像样的主体工程，都是几间没有抗震能力的砖木结构的平房，安全比较突出。

3.营养餐启动以来，面临三大困难：（1）学生食堂紧缺。(2)食堂内部配置比较薄弱，食堂内锅灶炊具都是学校简单配置。(3)炊事人员紧缺。(4)学前、幼儿没有营养补助。

总之，一年以来，我校在各级领导的关心支持下，学校管理得到进一步规范，学校面貌、教师风貌得到很大改观，教学质量稳中有升，办学条件得到明显改善，得到了各级的好评，但这只能说明过去，面对未来我们任重道远，目前存在的问题，形式比较严峻，我们必须认清形势，面对现实，查找问题，分析问题，克难奋进，努力为下一学年的发展打下坚实的基础。