教学随笔5

第一篇：教学随笔5

读《于永正语文教学实录》有感

最近读了《于永正语文教学实录阅读教学卷》一书,从一篇篇精彩的语文教学实录 中,我感受到于老师朴实又很独特的教学风格,而且我发现无论什么样的课型,他总能调动 学生学习的热情,让我佩服不已。

于老师开始上课时没有过多的迂回绕弯, 几乎每次上课都是这样开头 :今天, 我们学习某课,课文预习了吗?会读了吗?简简单单。于老师的阅读课就是读书课,每篇文章让学 生读了又读, 老师没有灌输, 几遍课文读下来 , 随着要求的不断提高, 便其义自现, 学生学得 愉悦, 无痕 , 令我佩服不已!他还很注重学生语言文字的训练, 学生口里的每一个词, 学生笔 下的每个标点他都不放过,特别认真。于老师上课不追求高端的教学手段,他始终坚持用最简朴,最简便的教学手段,一 块黑板 , 几支粉笔 , 可是他随手几笔的可爱小鸟 , 大片大片的小草就出现在黑板上, 既激发了学 生学习的兴趣,也帮助学生理解词语和课文。

于老师的书中收录的课例, 都是 10多年前的, 但今天看来, 还是那么的新。于老师 说:要善良,善待学生,把学生当作朋友;要有责任心,严而不厉;要爱读书,爱写作,如 能善读善作,必定能成为会教语文的教师。

于老师的课,是他智慧、学识的结晶,处处折射出五重教学的思想火花。这本书让 我看到名师是怎样把握教材,是怎样备课、上课,用什么方法教语文的。在今后的教学中, 我也要努力备好每一节课,努力上好每一节课。

第二篇：美术教学随笔5

美术教学随笔

每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说：“好啊！美术课轻松，好上，随便临摹一张画，一节课也就过去了。”是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老师，的确有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展开。打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。

1.认真钻研美术教材,明确教学目标,把握教材的重难点

在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，教师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不可能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程发展的创造性研究。如今的《美术课程标准》中指出“义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。于是认真钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。教师可以对美术教科书作适当的”裁剪"，不过究竟是取是舍，教师还要根据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和个性选择。

2.教学设计要充分体现新课标新理念

钻研教材把握重难点后，要富有创造力的进行教学设计。传统教育下的美术课课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，即偏重于以教师为主导的知识技能的传输与训练，学习内容单

一、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向。教师以成人的要求、专业的标准要求学生，老师教1学生不敢2，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。新课标确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程„„，于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新，使学生在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。

第三篇：一年级数学教学随笔5

一年级数学教学随笔

青年巷小学李春霞

刚入学的一年级孩子是天真可爱没有任何束缚的，刚开始上课的时候，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律，比如在课堂上随时离开自己的座位、上课还吃零食、上课突然站起来、上课玩玩具等，于是开学的第一个星期每天都是在教学纪律。但是对于一年级的小孩子来说，他们的自我约束能力是很差的，上课铃响了，老师进教室了，他们也不知道把书本文具拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一遍又一遍的提醒，由于我们的教室是在四楼，有的同学下课喜欢到楼下去玩，听到打铃上课了才想起去上厕所并慢慢的走到教室，等大家坐好开始上课，时间已经过去了七八分钟。上不了几分钟的课，有的学生就坐不住了，开始乱动，这时又需要提醒他们请座好，认真听讲，有时对于捣乱的学生，你的批评他们根本就没放在眼里，一点作用也没有，依然是我行我素。让他站起来，他用很无辜的眼神看着你。哎，一节课就在整顿纪律和教学知识的穿插中度过，一节课下来就一个字“累”，原来一年级这么难教呀。

于是我开始试验着用不同的方法来吸引孩子的主意，来调整课堂纪律，对于遵守纪律表现好的学生除了表扬以外，还采用个人加分得星，小组加分的方法来激励他们，这样的效果还挺好，自己既可以驾驭课堂，又可以使学生在比赛中积极学习知识，一举两得。

第四篇：教学随笔

教 学 随 笔

为了树立教育界良好形象，进一步搞好教育教学工作，全区教育系统开展了“学规范、转作风、树形象”主题实践活动。通过本次教育学习活动，自己的思想水平有了明显的提高，工作有了新的动力。并且非常及时地给我明确了今后的工作思路、工作态度。思想得到了统一，心灵得到了净化。

一、转变落后的教育思想观念，树立终身学习的观念，不断锻炼自我，完善自我。正所谓“学海无涯”，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。要加强政治思想理论的学习，深入系统的学习党的路线、方针和政策。通过不断的学习，提高思想认识，更新工作观念，掌握工作方法，工作技巧，从而创新工作思路，以更好地适应新时期工作的需要。

二、善于思考，提高应变能力。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。在工作中面对学生和家长，一定要注意沟通方式和方法，要开动脑筋，想他们所想。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位职责，积

极思考如何再创作风新优势，再树教师新形象，提高为人民服务的质量和服务的意识，充分发挥自我工作的能动性，以促学生学习成绩的持续提高。

三、真抓实干、顾全大局、艰苦奋斗。干工作要务实，要为学校全心全意地付出，不计较个人得失，集体利益高于个人利益，学校的发展前景就是我人发展努力的方向。要心往一处想，劲儿往一处使。我在工作中就要注意协调，要以学校发展的大局为重，不能光考虑小集体的利益，更不能埋怨工作的孰重孰轻。工作要积极主动，要进行换位思考，认真完成为一项工作任务，因为任何一个环节的失误或疏忽，都会对整个学校的发展造成或大或小的影响。工作中遇到困难，不能有逃避的思想，更不能推委，解决问题的过程本身，也回增加自己的阅历，提高工作的能力。

四、不断提升人格魅力。通过学习，我要踏踏实实地做好每一件事、认认真真地上好每一节课、坦坦荡荡地度过人生的每一天。转变工作作风，树立良好形象------勤恳工作，勤奋学习，不断增强自身修养，转变教育观念，尊重学生，爱护学生，用自己的人格魅力去感召学生。不埋怨学生，努力找出适合现在学生的教学方法。认真培育、管理好学生，使我们培养出的学生能更好地为社会服务。

总之，通过本次学习，使我又找到了工作目标和动力。在今后的工作中，我要以先进为榜样，工作上严谨认真，生活上健康向上，踏踏实实做事，认认真真做人。让领导放心，让大家满意，让学生爱戴，实实在在的走好每一步。

第五篇：教师教学随笔

要让课堂充满快乐，要去享受课堂

走进第三届青年教师的展示课，我真切地看到了老师们创造的奇迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。真的，必须要让课堂充满快乐，要去享受课堂！

一句话，展示课真好！

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”随着新课改的深入发展，我越来越深切地感受到：精妙的课堂语言绝对能给我们的课堂带来意想不到的教学效果，生动活泼的、富有魅力的课堂，也离不开师生之间完美的配合！因此，作为老师，就要带给孩子一个轻松快乐的课堂！师生要共同去享受这40分钟的精神洗礼!

陈刘萍校长的《秋天的雨》、张浩萍老师的《我要的是葫芦》、王丽宁老师的《比尾巴》、郑玉真老师的《坐井观天》、李慧磊老师的《菜园里》等，且不说那精湛的教学艺术、灵活多变的教学方法、和蔼可亲的教学态度、精细合理的教学流程等，这一切是那么自然，那么妙不可言，单说那多种多样而又丰富的过渡语和评价语，就不得不令人佩服！准确得体、生动巧妙。既让学生获得学习成功的满足，又得到学习兴趣的提升，从而积极主动地投入到学习当中去。

准确、精炼、生动、充满情味的课堂过渡语和评价语，不但能辅助教学，而且能更快捷地完成学习任务，让学生更容易接受知识。起起伏伏、抑扬顿挫，能更好地吸引学生，活跃课堂气氛，紧扣学习

目标，时快，时慢，有时一语走过，有时反复强调，让过渡语和评价语更好地展现老师本身的魅力！向我们这些做课的老师致敬！我摘记了一些比较好的过渡语和评价语：

１、你找的真准！让我们一起读一读。追问：你能带着你的理解再读一下吗？

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、别怕孩子，老师希望看到你高高举起的小手！

4、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

5、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着……的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？

6、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你的这点！

40分钟就是这样轻松快乐的度过，老师应以教为乐，学生应以学为乐，老师应充满爱心和奉献，学生应充满信心和收获，生动活泼的、富有魅力的课堂，才能完全展现出来！

张萌老师的《秦兵马俑》、郭晓鹏老师的《香港—璀璨的明珠》、柴梦萌老师的《电脑住宅》、李盟珂老师的《我多想去看看》、麻舒雯老师的《跑进家来的松鼠》等，学生全身心地投入课堂，有说有笑。既有批评指点，也有及时地给予学生肯定、表扬和鼓励，让学生在收获知识时，还收获进步和成功的快乐，让学生在紧张又愉快中，度过了40分钟。

面对学生要精神饱满，神采飞扬，我们的老师以最佳的状态进

入课堂，引领学生爬书山、涉学海，让学生敬你、爱你、服你。学生是课堂的主人，老师是课堂的管家。有一个优秀的老师，就会有一个优秀的课堂，一个充满知识，充满快乐的课堂里，就会拥有一群优秀的学生，拥有知识，也拥有快乐。

郭晓燕老师的《七律·长征》、杨秋焕老师的《只有一个地球》、孟景茹老师的《青山不老》等，走进她们的课堂，学生乐学，爱学！课堂上情感交融，可谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”！

一句话，一片情；一句话，一份爱。不能否认，老师丰富多彩的课堂语言能促进学生身心健康的和谐发展。一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。学生们从老师这儿亲切多样的体态语言中感受到了关爱；感受到了赞赏；更感受到了那无声的动力，这一切会推动学生永远向前、向前。我将在课堂教学实践中不断摸索总结，丰富自身的语言，提高口语表达能力，为教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间！