学习线描人物写生的体会（模版）

第一篇：学习线描人物写生的体会（模版）

学习线描人物写生的体会

经过四周的人物线描写生学习我对国画有了更深的体会在我们国画基础学习中运用线条并以此作为培养我们基础造型能力的训练手段对于培养线造型的意识及线造型的能力有很大的帮助。利用国下面就谈谈自己的一点体会。

线描的特点是以不同的线形为表现手段略施明暗不强调光影的变化突出表现对象的结构特征。当然线描中的线除了线本身的审美特性外更注重组线的审美表现力注重线对物象内外结构以及形体结构的表现而这些形、体、结构和块面都是由线组成的。

在学习中要借鉴一些明暗和块面的表现方法准确把握外轮廓边缘线和内轮廓结构线之间的关系形体的空间透视变化与形体的体面转折之间的关系进而找到反映对象各种关系的表现方法。面对模特、物象或白纸营造一个画面时首先要对模特做认真的观察掌握其结构、特色使之烂熟于胸中然后放笔直取。从局部画起心想整体不断生发紧密相连牵一发而动全身。使气用线抓住神情寓精微于豪放之中写外形统领细节要点。写人物头部时紧抓眼、鼻、嘴之间的联系观察表情动态的变化。画全身注重头、肩、肘、腰、腿动势变化对手脚动势的变化要细致入微。手脚是第二表情。抓住大型和要点人物的关键就抓住了再尽可能地精细刻画完成。速写是对物象的一种高度提炼和概括在表现对象时的简练、连贯性和本质的审美要求方面近似中国画的审美表达速写过程是一次真正简练的艺术实践过程。在线描的学习中我们必须要学生借助西方艺术对客观物象的写实性思维方式和观察方法以国画线造型的传统手法和写意精神表现对象。首先要转变观念在线描中融入明暗和体面意识学会用线简化描绘对象的基本关系。线条作为国画造型的基础“不依赖色彩与明暗作为造型手段而是直接运用线条的长短、曲直、粗细、浓淡、干湿、疏密等的变化来表现物体的形象、神态、质感、量感和空间感”。“十八描”是中国绘画史上不同时期线描的概括它为我们展示了一个以线条为主的精彩绘画世界。我们可以从传统作品中感受到线条用于塑造形象的动人之处从线条中触摸到画家对生命的诠释。如顾恺之的《洛神赋图》线条圆润挺秀似“春蚕吐丝”任伯年的《女娲炼石》线条生动活泼具有很强的写意性。我们从这些线条塑造的形象中可以看出线描很讲究线条的力度、顿挫总之无论是刚劲的线条还是柔美的线条都体现着中国传统的“骨法用笔”原则。在练习过程中要特别注意用线的主次、强弱、疏密、虚实等变化以丰富线条的表现力根据需要画出不同感受的线如粗涩的线条、坚挺的线条、圆润的线条等。在表现体面转折时要明确肯定其他部分要减弱在表现空间关系时用线要讲究粗细、轻重、前后、虚实的变化。在线的排列上线要疏密有致做到疏能走马密不容针要重视用线的规律以及线的独立美和抽象美。此外线的行笔除了飘逸之外还要凝重运笔行气要慢慢中求韵力透纸背入木三分。以书入画把书法中的凝重和神采飞扬结合运用做到重而不凝滞动而不轻浮。线还具有一定的节奏与韵律感和写意味。在线的组织与提炼上“线的运用既缘于外物又与自身同构二者的结合使线描更重本质的表现而不必赘及多余的外部细节”也就是说线描直取对象本质特征把对象各种复杂的因素进行了高度概括提炼。“线描的写生正是体现了这种对线由内及外、由表及里的参悟过程” 在我们今后的国画学习的过程中不仅加强线描的训练与书法的训练还应该加强线性素描与速写的训练。线性素描与速写应是解决国画造型中存在的问题的重要步骤。

学习线 描 人 物 心 得

第二篇：线描写生

线描写生

淮阳县豆门乡夏刘营学校郭春霞 学习目标：正确认识线描写生的方法和步骤。

过程与方法：以观察静物摆放时如何让物体搭配适当，注意明暗对比。情感态度与价值观：培养学生的观察能力。

学习重点、难点：如何掌握线描写生的方法和技巧。教具准备：坛子、苹果

教学过程

一、激趣导入：

同学们，原来我们都是画简笔画，素描写生。今天我们来学习，如何用线描来写生。板书课题《线描写生》

二、讲授新课：

１、让学生认真的观察静物，先了解他们的形状、结构。２、指名学生说出坛子、苹果的大概外形。（圆形）

３、在黑板上演示，既然它们的外形都 是圆的，那么在画轮廓时应先画正方形，再画出坛子、苹果的大概轮廓。

４、根据教室的光线与物体的摆放，正确的用线描画出坛子的口、身、底，然后再画出苹果。

5边在黑板上演示边向学生讲用线描绘画的方法与步骤。

6、完成绘画后，擦去外围的大致轮廓。

三、学生练习

老师巡视指导

四、讲评作品

表扬好的绘画作品，并展示全班同学观看。鼓励差的绘画作品，以后继续努力。

五、作业、线描写生画一幅

第三篇：静物线描写生

课题：静物线描写生

教学目的：锻炼学生的构图、捕捉大形的能力，为以后素描的构图、起形，打下良好的基础。

教学材料：实物虎皮兰、仙人球、吊兰等植物为静物，油性笔、素描纸等。

什么是写生：直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式。

课程：

一、结合PPT，首先给学生们讲解一下什么是写生。

二、播放一些好的写生作品，让学生们明白写生的概念。

三、拿出教师作品，让学生们仔细观察教师的写生作品。

四、让学生们根据原先所学的线描知识，结合新学的写生知识，自己开动脑筋画出这幅作品。

第四篇：线描写生教学设计

《简捷地捕捉物象的方法---线描写生》

一、教材分析

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。

二、教学目标

1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。

五、学法

首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。

六、教具准备

教师：教材，笔，速写纸 学生：课本，笔，速写纸

七、教学过程：

1、导入：

由前阶段的学习所了解的绘画艺术语言的丰富性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品）2.新授：

（一）线是构筑视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？

得出线条可以表现的内容：

A.各种物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等 D.美感（韵律、节奏、和谐等）

（二）绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、比较法，突出本节的重难点）。

3.能力训练：

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。（从临摹到写生逐步推进）

4、总结：线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

第五篇：第一课线描写生——家用电器

聋四年级美工第七册教案

第一课线描写生——家用电器

教学目标： 知识技能目标：学习长方形和长方体之间的关系，正方形和正方体之间的关系。会把家用电器的立体感表现出来。

过程方法目标：经历对长方体、正方体石膏模型的认识，体会他们的特征，尝试画出

情感态度价值观目标：培养学生观察和概括生活中的长方体、立方体。教学重点、难点：家用电器的概括及描画 教学方法：观察法、概括法

一、导入 新学期又开始了，同学们喜欢上美术课吗？今天老师有问题要请教大家，你们家有哪些家用电器？（学生回答：洗衣机、电冰箱、空调、微波炉、电视机……）这些电器基本是个什么形状呢？（长方形、正方形）好，你们回答得好极了，今天我们就来学习怎样画家用电器。

二、新授

1、认识长方体、正方体 教师出示长方体石膏模型，请学生观察这个模型有什么特征，小组讨论后回答。出示长方形纸，问这个物体和长方形有什么不同呢？请学生思考后回答。教师小结：长方形是一个面，而长方体是一个体，这就是它们最大的不同。用相同的方法学习正方体。

2、说一说自己家的电器是正方体还是长方体？那么这些物体画一个面来表达行不行呢？

3、学习长方体、正方体的画法。

（1）学生尝试练习，教师巡视摸底。这个对大家要求有些高，同学们有的把立体的感觉画出来了，有的就和以前一样只是画了一个面，现在请同学们看老师的示范。教师示范并讲解。

（2）自学课本P 3绘画步骤，像这样用线描画的绘画方式就叫线描。

三、作业布置

仿照绘画步骤，要求运用线描的形式，把自己最喜欢的家用电器画下来。学生练习，教师巡视辅导，进行补差。

四、作业讲评

以学生自评、互评为主，教师适当进行点评。

五、课堂总结

同学们学得很好，老师为大家感到高兴。希望同学们再接再厉，在下一节课中能有更大的进步。

第一课线描写生——家用电器（第二课时）

教学目标：

1、学习长方形和长方体的异同，正方形和正方体的异同。

2、培养学生观察和概括生活中的长方体、立方体。教学重点、难点：家用电器的概括及描画 教学方法：观察法、概括法

一、导入

上节课我们学习了家用电器的画法，这节课我们继续一起来学习它们的画法。现在我们来看看别的小朋友画得怎么样?出示书本中的学生作品，让学生欣赏，激发学生的求知欲望。今天我们来和他们比比谁画得更好。

二、新授

1、把长方体摆成各个不同的位置，请学生观察有什么不同并互相讨论。

2、看了其他同学的画你有什么新的想法？说说你最喜欢的是哪个家电？

3、回忆家电的画法步骤。

4、什么叫写生呢？就是把这个放在这里，然后你选好自己的位置坐下来，把它画下来。

三、作业布置

用线画一幅生活中的长方体活立方体。

四、学生练习，教师巡视辅导，进行个别教育。

五、作业评价

以学生之间互评，小组评为形式，充分体现学生的参与性，教师进行点评和总结性评价。

六、课堂总结

学生总结：学习了什么，掌握了什么，今后在学习方面怎样努力？

教师总结：同学们比上次的作业有进步，老师为你们的进步感到高兴！希望你们一如既往，勇往直前。

第二课线描写生——笔筒

教学目标：

1、引导学生观察生活中的圆柱体

2、学会用线描的方法表现生活中的圆柱体

3、培养学生的三维空间感知能力 教学重点、难点：

圆柱体的三维画法及线描的技能技法 教学方法： 观察法、概括法 教学过程：

一、导入

上节课我们学习了生活中的长方体、正方体的画法，这节课我们学习生活中圆柱体的画法。哪些东西属于活近似于圆柱体这一范畴呢？学生回答，教师出示图片或实物。今天这节课我们主要来学习笔筒的画法。

二、新授

1、出示一个笔筒，说一说你能看到几个面？

2、分析笔筒的基本结构。学生小组讨论后尝试说，教师做补充。

3、学习笔筒的绘画步骤

（1）用铅笔画出笔筒的位置。（2）画出笔筒口。

（3）画出笔筒的整体形象。（4）描绘花纹。

学生自学后，教师根据步骤板书。

三、作业布置

仿照步骤用线描画笔筒。要求体现三维空间概念。

四、学生练习，教师巡视辅导，进行补差。

五、作业讲评

以学生自评、互评为主，教师适当进行点评。

六、课堂总结

同学们学得很好，老师为大家感到高兴。希望同学们再接再厉，在下一节课中能有更大的进步。

第二课线描写生——生活中的圆柱体

教学目标：

1、引导学生观察生活中的圆柱体

2、学会用线描的方法表现生活中的圆柱体

3、培养学生的三维空间感知能力 教学重点、难点：

圆柱体的三维画法及线描的技能技法 教学方法： 观察法、概括法 教学过程：

一、导入

上节课我们学习了笔筒的画法，今天这节课我们来学习生活中的圆柱体。出示课本P

9，现在请同学们欣赏其他小朋友的画，激发学生的求知欲望。今天我们来和他们比比谁画得更好。

二、新授

1、生活中除了笔筒还有许多圆柱体的东西。你们想一想还有什么呢？

2、说一说你要画的圆柱体是什么？它的高矮比例是多少？宽窄比例是多少？

3、回忆笔筒的画法步骤，仿照步骤自己说说自己画的圆柱体的步骤。

4、尝试练习画自己喜欢的圆柱体。

三、作业布置

画一个生活中你喜欢的接近于圆柱体的物体。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、作业讲评

以学生自评，小组互评为主，教师适当稍做点拨。

六、课堂总结

尝试让学生进行总结，教师带领着学生一起总结。

第三课线描写生——生活中的球体

教学目标：

1、引导学生观察生活中的球体

2、学会用线描的方法表现生活中的球体

3、培养学生的三维空间感知能力 教学重点、难点：

球体的画法及线描的技能技法 教学方法： 观察法、概括法 教学过程：

一、导入

上节课我们学习了西瓜的线描写生，这节课我们仍然要来研究生活中的球体。

二、新授

1、同学们，想一想生活中有哪些东西是球体的？

2、大家来看看书本上给了我们哪些提示。

3、你最喜欢的是哪一个球形物体？

4、把你最喜欢的球形物体画下来好吗？

三、作业布置

仿照线描画西瓜步骤画一幅生活中的球体的画。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行个别补差。

五、作业讲评

学生自评为主，教师适当做点评。

六、课堂总结

每个同学画得都布一样说明每个同学有自己的创意，希望同学们继续发扬你们的创意！把生活打扮得更美丽！

第四课中国画——白描花卉

教学目标：

用毛笔线描的方法，勾画花卉 培养学生热爱中国画的情感 培养学生耐心细致的学习情感 教学过程：

一、导入

今天我们学习中国画——白描花卉。现在请同学们来欣赏一下花卉。（从网上下载图片来欣赏）看了这么多美丽的花，你们想把它们画下来吗？（想）

二、新授

1、你来说说白描花卉怎样画？（学生回答）你们说得还不错。现在来看看书上是怎么说的。

2、自学绘画步骤课本P 17

3、学生回答，教师板书

（1）把作业纸放在范图上，用铅笔勾画出底稿。

（2）对照范图，在铅笔稿上用毛笔勾画。中锋用笔描画叶子，先画前面的叶子，行笔要顺手，自上而下，自左而右，线要光滑流畅，转折清楚。

（3）画花梗。线描得比叶子稍细一些。

（4）画花头。先画前面的花瓣，再画后面的，画完花瓣再画花苞。

（5）画花蕊。蘸墨不要太多，同时把笔豪在碟上理顺，细心地描画花蕊，线画得要匀细而平行。

4、学生质疑问难，教师和学生共同探讨研究。

三、作业布置 熟记绘画步骤。

四、课堂总结

今天我们这节课要是白描花卉的理论课，下节课就请同学们根据今天总结的绘画步骤进行白描花卉的练习。同学们，你们有信心吗？（有！）那好！我们下节课再见，希望同学们都是好样的！都是小画家！

第五课线描写生——我的同学

教学目标：

培养学生观察生活中的人物形象 学习用线描的方法进行人物写生 教学过程：

一、导入

1、组织学生观察

今天上课前，老师先请同学们来观察一下我们自己的同学。（请两位特征较明显的同学上台。）

你们来看看他们，然后用你们的话来说说这两位同学的相貌特征。（学生观察后回答。）

2、揭示课题

今天我们就来学习线描写生——我的同学

二、新授

1、说一说你准备怎样进行线描写生你的同学。

2、自学绘画步骤。

3、学生回答教师板书绘画步骤（1）画出人物脸型（2）画出头发（3）画出五官

（4）细致描画人物头像

4、脱离板书再说说绘画步骤

三、作业布置

用线描方法，画一幅人物头像。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行补差。

五、作业讲评

以学生自评、互评为主，教师在适当的时候进行点评。

六、课堂总结

以学生尝试总结为始，教师稍做整理，再由学生总结。

第六课四季娃娃

教学目标：

了解什么是四季娃娃 培养学生热爱生活的情感 激发学生作画兴趣 教学过程：

一、导入

前两节课我们学习了画同学，今天我们要画的仍是人物。请同学们欣赏画面，教师出示四季娃娃的画面。从画面上你可以看出什么？（请学生举手回答）对，从他们的头像上我们可以看出他们来自四个季节，所以我们就叫他们为四季娃娃，这也是今天我们要学习的内容。

二、新授

1、大家来说一说春、夏、秋、冬都有哪些景色。学生可以互相讨论后回答。

2、春天最主要的景色是百花齐放，那么我们在画娃娃的时候只要加上（花朵或其他）让看的人看出是春娃娃就可以了。

3、现在同学们自己来说一说怎样从使人们知道你画得是夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃。

4、娃娃的脸型是怎样的？先给学生观看儿童照片，然后学生回答。

三、作业布置

自学四季娃娃的绘画步骤。

四、课堂总结

学生根据这节课学到了什么知识，掌握了什么技能进行总结。

教师总结本节课所授内容并提出下节课的学习内容，让学生有个心理准备。

第六课四季娃娃

教学目标：

了解什么是四季娃娃 培养学生热爱生活的情感 激发学生作画兴趣 教学过程：

一、导入

开门见山提出学习目标，今天我们来学习四季娃娃的画法。

二、新授

1、说一说四季娃娃的绘画步骤

2、学生口述，教师板书。

（1）用小白云笔蘸淡墨，中锋用笔勾画脸型。

（2）用斗笔蘸淡墨，笔尖蘸较浓的墨，侧锋用笔画头发。

（3）用曙红加水调出淡色，画娃娃的面部。（4）中锋用笔继续勾画五官。

3、同学们记住步骤了吗？好！现在我们就一起来画。

4、师生一起进行四季娃娃的练习。教师边示范，边辅导学生练习。

三、作业布置

要求仿照课本P 25 临摹一幅娃娃。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行补差。

五、作业讲评

学生互相评价为主，教师在适当的时候做点拨。

六、课堂总结

以学生总结为主，教师做鼓励性说话，鼓励学生的学习兴趣。

第六课四季娃娃

教学目标

了解什么是四季娃娃 培养学生热爱生活的情感 激发学生作画兴趣

一、导入

开门见山提出学习目标，今天我们来学习四季娃娃的画法。

二、新授

1、说一说四季娃娃的绘画步骤

2、教师指导，学生练习。

（1）用小白云笔蘸淡墨，中锋用笔勾画脸型。

（2）用斗笔蘸淡墨，笔尖蘸较浓的墨，侧锋用笔画头发。（3）用曙红加水调出淡色，画娃娃的面部。（4）中锋用笔继续勾画五官。

3、同学们记住步骤了吗？好！现在我们就一起来画。

4、师生一起进行四季娃娃的练习。教师边示范，边辅导学生练习。

三、作业布置

要求仿照课本P 25 再临摹一幅娃娃。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行补差。

五、作业讲评

学生互相评价为主，教师在适当的时候做点拨。

六、课堂总结

以学生总结为主，教师做鼓励性说话，鼓励学生的学习兴趣。