小学线描写生教学的建议 林伟5篇

第一篇：小学线描写生教学的建议 林伟

小学线描写生教学的建议

深圳市南海小学

林伟

线描是素描的一种，用单线对物体进行勾画，是儿童绘画的主要表现方式，线的轻重缓急能反应出人的内心情感和不同的感觉。线条是简洁、质朴和富有表现力的造型元素，所有儿童的第一笔画都是用线条表现出来的，足见线描是符合孩子们的天性的，进行线描静物写生教学能更好地使儿童观察、表现、创造等审美素质从无意识到有指导的全面提高。本文拟就儿童线描画教学中的规律提出一些观点，以供参考。

小学线描教学应遵循的规律：

1、在教学设计上应该尊重儿童身心发展的特点；

2、在教学过程中重视儿童主体性的发挥，让他们在绘画中的大胆表现自己的独特感受及绘画特点；

3、在教学评价上应采取多元评价体系，让儿童即能在绘画中感受到快乐也能在绘画中收获成功。根据这三点规律结合本人多年的小学美术教学经验，给出几点在小学线描教学的的建议。

一、欣赏感受不同的线描作品，增加儿童对线描画的认识和艺术感受。

依据儿童的身心发展特点，在教学中采用直观原则，针对本节课要线描写生的对象和本课教学的重难点，提供两类线描作品让学生欣赏：

1、画家的线描作品，每位画家在绘画领域中各有独到之处，如达·芬奇冷静、准确的线条，表现出艺术家精确、理性的个性；凡高作品中弯曲、动荡的线条、反映画家急躁冲动的天性；德拉克洛瓦奔放有力的线反映了画家激 昂热情的性格。教师引导学生欣赏感受画家作品中线条的各种独特的表现，有助于学生提高对线描画的认识，增加自己的艺术鉴赏力，激起绘画的愿望，有利于引发学生个性绘画的出现。

2、优秀的儿童线描画作品，有利于学生明确自己的目标，让他们知道通过自己的努力可以做到什么样的层度；给予学生的绘画实践中切实可行的技巧参考，有利于学生绘画个性的发挥；可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，学生会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让儿童领受线描画的艺术魅力。教师可以在引导学生欣赏该类型作品的同时提出自己的对学生本次作画的要求：a、认真思考自己的画面的整体布局——构图，b、观察做到认真细致，c、大胆下笔，尽情表现，游戏线条。

二、局部入手，细致观察，深入刻画，线条游戏。

线描画的特点——以线为主，说明在作画过程中必然是从局部入手。那到底儿童绘画时应该从哪个局部开始呢？根据本人长期的课堂观察，对比不同的学生优秀的线描写生作品，发现这些大多从自己感兴趣的局部开始作画，不同的学生入手点各有不同，如：线描汽车一课，有的学生先从轮子开始画，有的从车灯开始画，有则从车头的标志开始画。所以，教师应尊重儿童的兴趣点不同的特点，让学生放松的进入良好的绘画状态。这个阶段学生容易出现的问题主要是过于关注局部，忽视整体和构图。教师应当要求学生作画前，先动脑筋安排好画面的构图，所描画的对象大概要画多大，自己将要描画的局部在画面的哪个位置。对于个别学生已经出现的构图问题，教师可以示意孩子先继续保持状态作画，再适当的时候出主意帮助该学生调整构图的问题。

学生一旦进入了绘画的状态，教师应该加强引导学生进行细致的观察，提高对物象的感受性。儿童的观察时容易犯下的毛病：

1、以印象或习惯性绘画代替观察，一些儿童本身感受性不高，甚至不爱静下来观察，便会以自己对该物象长久以来的印象来刻画，“画印象”或者平时依自己平时画简笔画的习惯来代替观察。教师遇到这种现象时，要立即引导他们从对象的一个简单局部进行细致观察，让他们认识到自己“画出来的”并不是自己“看到的”，及时调整自己的状态。

2、观察过于简单，没有很好的把握到对象的造型特点，教师要指导该类型学生进行细致的观察，适当的“示范”一个小局部，让学生明白观察可以“细致到什么层度”，只有做到细致观察才能做到深入刻画。

提出“线条游戏”，是为了让儿童以一种游戏的心态去绘画，游戏在线条之中。有些儿童在用线描画时会比较拘谨，形成画面线条僵硬，不灵活，缺少表现力，极端的例子就是有的学生使用直尺来标绘自己认为是直的、方的、硬的对象。这些都是儿童意识形态的问题，教师要及时纠正儿童的绘画的错误认识，鼓励儿童自信大胆描绘。比如：当一个学生正要用直线去描绘一张方形的桌子的时候，教师可以让学生用手摸摸桌子的“直边”，感受一下这条他认为很直的边，是不是真的很直，学生会发现原来表面上看上去很直的边，摸起来竟然也有很多“小起伏”，并不是“直”的。这样通过改变学生对对象认识来改变学生的作画方式，放松学生作画的心态。想让学生真正的进入线条游戏的状态，教师必须不断的给予学生鼓励，教师的认可让学生更加自信，线条更加肯定，学生线条的个性特点也就会在游戏中逐渐显现出来，组织出来线描作品也就与众不同了。

三、鼓励为主，根据学生作品的特点进行多元化评价。

成果展评是儿童提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”经常获得成功，可以使学生振奋精神，情感愉快，在心理上得到满足，思维活跃，创新能力得到发展。

在教学中让孩子参与评价，让孩子评价别人对问题的回答，别人的作品以及评价自己的作品，寻找自己学习成功与失败的原因，是小学美术学习过程中不可或缺的成长阶段，对美术活动的价值实现、目标达成都是极为必要的。这样的评价才能更全面客观达到“以评价促发展”的目的，让孩子成就激励，收获成功，获取知识。如在教学中，教师可以组织学生谈谈自己的作品，表现的是什么，优点在哪，不足在哪；评评别人的作品，有什么值得你学习的地方，有什么好提议。实践证明，让“孩子早一点儿学会评价自己，审视别人，就能早些体会到艺术所带来的自我满足感”。这种满足感给予的不仅仅是一时的心情愉悦，还有对自我的信心，对艺术的兴趣和强烈而持久的学习动机。而且，评价本身就是完整的学习过程中不可或缺的组成部分，学会评价能使孩子根据自己的实践情况，将美术活动完成得更好，从而增强学习的主动性，保证学习质量，提高美术学习能力，真正促进其在原有水平上的发展。

总之，教师在教学中要尊重儿童的身心发展特点和个别差异，给予他们充分的空间表现自己的所见，所想，创作出一幅幅生动的线描画。让儿童在学习线描写生的过程中不仅可以提高观察能力、造型能力、空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和审美能力等，还可以丰富他们的生活经验，培养他们从生活中发现美，从生活中积累鲜活的创作素材的能力，并可以根据他们思维特点的变化，帮助他们从培养想象能力等为主的绘画学习之中顺利转向以培养写实能力为主的绘画学习之中，成功解决学术界所说的“褪毛”现象，帮助他们从成功走向成功的道路。年龄较小的儿童早期学画还可以使他们手、腕及上肢的小肌肉群得到锻炼和发展，提高他们的精细操作能力。同时由于外出线描写生需要极大的耐力和抗干扰能力等，这对培养儿童形成广泛的兴趣，良好的性格和坚忍不拔的克服困难的耐力和毅力，提高儿童的非智力因素也具有很重要的作用。

第二篇：线描写生

线描写生

淮阳县豆门乡夏刘营学校郭春霞 学习目标：正确认识线描写生的方法和步骤。

过程与方法：以观察静物摆放时如何让物体搭配适当，注意明暗对比。情感态度与价值观：培养学生的观察能力。

学习重点、难点：如何掌握线描写生的方法和技巧。教具准备：坛子、苹果

教学过程

一、激趣导入：

同学们，原来我们都是画简笔画，素描写生。今天我们来学习，如何用线描来写生。板书课题《线描写生》

二、讲授新课：

１、让学生认真的观察静物，先了解他们的形状、结构。２、指名学生说出坛子、苹果的大概外形。（圆形）

３、在黑板上演示，既然它们的外形都 是圆的，那么在画轮廓时应先画正方形，再画出坛子、苹果的大概轮廓。

４、根据教室的光线与物体的摆放，正确的用线描画出坛子的口、身、底，然后再画出苹果。

5边在黑板上演示边向学生讲用线描绘画的方法与步骤。

6、完成绘画后，擦去外围的大致轮廓。

三、学生练习

老师巡视指导

四、讲评作品

表扬好的绘画作品，并展示全班同学观看。鼓励差的绘画作品，以后继续努力。

五、作业、线描写生画一幅

第三篇：线描写生教学设计

《简捷地捕捉物象的方法---线描写生》

一、教材分析

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。

二、教学目标

1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。

五、学法

首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。

六、教具准备

教师：教材，笔，速写纸 学生：课本，笔，速写纸

七、教学过程：

1、导入：

由前阶段的学习所了解的绘画艺术语言的丰富性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品）2.新授：

（一）线是构筑视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？

得出线条可以表现的内容：

A.各种物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等 D.美感（韵律、节奏、和谐等）

（二）绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、比较法，突出本节的重难点）。

3.能力训练：

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。（从临摹到写生逐步推进）

4、总结：线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

第四篇：静物线描写生

课题：静物线描写生

教学目的：锻炼学生的构图、捕捉大形的能力，为以后素描的构图、起形，打下良好的基础。

教学材料：实物虎皮兰、仙人球、吊兰等植物为静物，油性笔、素描纸等。

什么是写生：直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式。

课程：

一、结合PPT，首先给学生们讲解一下什么是写生。

二、播放一些好的写生作品，让学生们明白写生的概念。

三、拿出教师作品，让学生们仔细观察教师的写生作品。

四、让学生们根据原先所学的线描知识，结合新学的写生知识，自己开动脑筋画出这幅作品。

第五篇：第一课线描写生——家用电器

聋四年级美工第七册教案

第一课线描写生——家用电器

教学目标： 知识技能目标：学习长方形和长方体之间的关系，正方形和正方体之间的关系。会把家用电器的立体感表现出来。

过程方法目标：经历对长方体、正方体石膏模型的认识，体会他们的特征，尝试画出

情感态度价值观目标：培养学生观察和概括生活中的长方体、立方体。教学重点、难点：家用电器的概括及描画 教学方法：观察法、概括法

一、导入 新学期又开始了，同学们喜欢上美术课吗？今天老师有问题要请教大家，你们家有哪些家用电器？（学生回答：洗衣机、电冰箱、空调、微波炉、电视机……）这些电器基本是个什么形状呢？（长方形、正方形）好，你们回答得好极了，今天我们就来学习怎样画家用电器。

二、新授

1、认识长方体、正方体 教师出示长方体石膏模型，请学生观察这个模型有什么特征，小组讨论后回答。出示长方形纸，问这个物体和长方形有什么不同呢？请学生思考后回答。教师小结：长方形是一个面，而长方体是一个体，这就是它们最大的不同。用相同的方法学习正方体。

2、说一说自己家的电器是正方体还是长方体？那么这些物体画一个面来表达行不行呢？

3、学习长方体、正方体的画法。

（1）学生尝试练习，教师巡视摸底。这个对大家要求有些高，同学们有的把立体的感觉画出来了，有的就和以前一样只是画了一个面，现在请同学们看老师的示范。教师示范并讲解。

（2）自学课本P 3绘画步骤，像这样用线描画的绘画方式就叫线描。

三、作业布置

仿照绘画步骤，要求运用线描的形式，把自己最喜欢的家用电器画下来。学生练习，教师巡视辅导，进行补差。

四、作业讲评

以学生自评、互评为主，教师适当进行点评。

五、课堂总结

同学们学得很好，老师为大家感到高兴。希望同学们再接再厉，在下一节课中能有更大的进步。

第一课线描写生——家用电器（第二课时）

教学目标：

1、学习长方形和长方体的异同，正方形和正方体的异同。

2、培养学生观察和概括生活中的长方体、立方体。教学重点、难点：家用电器的概括及描画 教学方法：观察法、概括法

一、导入

上节课我们学习了家用电器的画法，这节课我们继续一起来学习它们的画法。现在我们来看看别的小朋友画得怎么样?出示书本中的学生作品，让学生欣赏，激发学生的求知欲望。今天我们来和他们比比谁画得更好。

二、新授

1、把长方体摆成各个不同的位置，请学生观察有什么不同并互相讨论。

2、看了其他同学的画你有什么新的想法？说说你最喜欢的是哪个家电？

3、回忆家电的画法步骤。

4、什么叫写生呢？就是把这个放在这里，然后你选好自己的位置坐下来，把它画下来。

三、作业布置

用线画一幅生活中的长方体活立方体。

四、学生练习，教师巡视辅导，进行个别教育。

五、作业评价

以学生之间互评，小组评为形式，充分体现学生的参与性，教师进行点评和总结性评价。

六、课堂总结

学生总结：学习了什么，掌握了什么，今后在学习方面怎样努力？

教师总结：同学们比上次的作业有进步，老师为你们的进步感到高兴！希望你们一如既往，勇往直前。

第二课线描写生——笔筒

教学目标：

1、引导学生观察生活中的圆柱体

2、学会用线描的方法表现生活中的圆柱体

3、培养学生的三维空间感知能力 教学重点、难点：

圆柱体的三维画法及线描的技能技法 教学方法： 观察法、概括法 教学过程：

一、导入

上节课我们学习了生活中的长方体、正方体的画法，这节课我们学习生活中圆柱体的画法。哪些东西属于活近似于圆柱体这一范畴呢？学生回答，教师出示图片或实物。今天这节课我们主要来学习笔筒的画法。

二、新授

1、出示一个笔筒，说一说你能看到几个面？

2、分析笔筒的基本结构。学生小组讨论后尝试说，教师做补充。

3、学习笔筒的绘画步骤

（1）用铅笔画出笔筒的位置。（2）画出笔筒口。

（3）画出笔筒的整体形象。（4）描绘花纹。

学生自学后，教师根据步骤板书。

三、作业布置

仿照步骤用线描画笔筒。要求体现三维空间概念。

四、学生练习，教师巡视辅导，进行补差。

五、作业讲评

以学生自评、互评为主，教师适当进行点评。

六、课堂总结

同学们学得很好，老师为大家感到高兴。希望同学们再接再厉，在下一节课中能有更大的进步。

第二课线描写生——生活中的圆柱体

教学目标：

1、引导学生观察生活中的圆柱体

2、学会用线描的方法表现生活中的圆柱体

3、培养学生的三维空间感知能力 教学重点、难点：

圆柱体的三维画法及线描的技能技法 教学方法： 观察法、概括法 教学过程：

一、导入

上节课我们学习了笔筒的画法，今天这节课我们来学习生活中的圆柱体。出示课本P

9，现在请同学们欣赏其他小朋友的画，激发学生的求知欲望。今天我们来和他们比比谁画得更好。

二、新授

1、生活中除了笔筒还有许多圆柱体的东西。你们想一想还有什么呢？

2、说一说你要画的圆柱体是什么？它的高矮比例是多少？宽窄比例是多少？

3、回忆笔筒的画法步骤，仿照步骤自己说说自己画的圆柱体的步骤。

4、尝试练习画自己喜欢的圆柱体。

三、作业布置

画一个生活中你喜欢的接近于圆柱体的物体。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、作业讲评

以学生自评，小组互评为主，教师适当稍做点拨。

六、课堂总结

尝试让学生进行总结，教师带领着学生一起总结。

第三课线描写生——生活中的球体

教学目标：

1、引导学生观察生活中的球体

2、学会用线描的方法表现生活中的球体

3、培养学生的三维空间感知能力 教学重点、难点：

球体的画法及线描的技能技法 教学方法： 观察法、概括法 教学过程：

一、导入

上节课我们学习了西瓜的线描写生，这节课我们仍然要来研究生活中的球体。

二、新授

1、同学们，想一想生活中有哪些东西是球体的？

2、大家来看看书本上给了我们哪些提示。

3、你最喜欢的是哪一个球形物体？

4、把你最喜欢的球形物体画下来好吗？

三、作业布置

仿照线描画西瓜步骤画一幅生活中的球体的画。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行个别补差。

五、作业讲评

学生自评为主，教师适当做点评。

六、课堂总结

每个同学画得都布一样说明每个同学有自己的创意，希望同学们继续发扬你们的创意！把生活打扮得更美丽！

第四课中国画——白描花卉

教学目标：

用毛笔线描的方法，勾画花卉 培养学生热爱中国画的情感 培养学生耐心细致的学习情感 教学过程：

一、导入

今天我们学习中国画——白描花卉。现在请同学们来欣赏一下花卉。（从网上下载图片来欣赏）看了这么多美丽的花，你们想把它们画下来吗？（想）

二、新授

1、你来说说白描花卉怎样画？（学生回答）你们说得还不错。现在来看看书上是怎么说的。

2、自学绘画步骤课本P 17

3、学生回答，教师板书

（1）把作业纸放在范图上，用铅笔勾画出底稿。

（2）对照范图，在铅笔稿上用毛笔勾画。中锋用笔描画叶子，先画前面的叶子，行笔要顺手，自上而下，自左而右，线要光滑流畅，转折清楚。

（3）画花梗。线描得比叶子稍细一些。

（4）画花头。先画前面的花瓣，再画后面的，画完花瓣再画花苞。

（5）画花蕊。蘸墨不要太多，同时把笔豪在碟上理顺，细心地描画花蕊，线画得要匀细而平行。

4、学生质疑问难，教师和学生共同探讨研究。

三、作业布置 熟记绘画步骤。

四、课堂总结

今天我们这节课要是白描花卉的理论课，下节课就请同学们根据今天总结的绘画步骤进行白描花卉的练习。同学们，你们有信心吗？（有！）那好！我们下节课再见，希望同学们都是好样的！都是小画家！

第五课线描写生——我的同学

教学目标：

培养学生观察生活中的人物形象 学习用线描的方法进行人物写生 教学过程：

一、导入

1、组织学生观察

今天上课前，老师先请同学们来观察一下我们自己的同学。（请两位特征较明显的同学上台。）

你们来看看他们，然后用你们的话来说说这两位同学的相貌特征。（学生观察后回答。）

2、揭示课题

今天我们就来学习线描写生——我的同学

二、新授

1、说一说你准备怎样进行线描写生你的同学。

2、自学绘画步骤。

3、学生回答教师板书绘画步骤（1）画出人物脸型（2）画出头发（3）画出五官

（4）细致描画人物头像

4、脱离板书再说说绘画步骤

三、作业布置

用线描方法，画一幅人物头像。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行补差。

五、作业讲评

以学生自评、互评为主，教师在适当的时候进行点评。

六、课堂总结

以学生尝试总结为始，教师稍做整理，再由学生总结。

第六课四季娃娃

教学目标：

了解什么是四季娃娃 培养学生热爱生活的情感 激发学生作画兴趣 教学过程：

一、导入

前两节课我们学习了画同学，今天我们要画的仍是人物。请同学们欣赏画面，教师出示四季娃娃的画面。从画面上你可以看出什么？（请学生举手回答）对，从他们的头像上我们可以看出他们来自四个季节，所以我们就叫他们为四季娃娃，这也是今天我们要学习的内容。

二、新授

1、大家来说一说春、夏、秋、冬都有哪些景色。学生可以互相讨论后回答。

2、春天最主要的景色是百花齐放，那么我们在画娃娃的时候只要加上（花朵或其他）让看的人看出是春娃娃就可以了。

3、现在同学们自己来说一说怎样从使人们知道你画得是夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃。

4、娃娃的脸型是怎样的？先给学生观看儿童照片，然后学生回答。

三、作业布置

自学四季娃娃的绘画步骤。

四、课堂总结

学生根据这节课学到了什么知识，掌握了什么技能进行总结。

教师总结本节课所授内容并提出下节课的学习内容，让学生有个心理准备。

第六课四季娃娃

教学目标：

了解什么是四季娃娃 培养学生热爱生活的情感 激发学生作画兴趣 教学过程：

一、导入

开门见山提出学习目标，今天我们来学习四季娃娃的画法。

二、新授

1、说一说四季娃娃的绘画步骤

2、学生口述，教师板书。

（1）用小白云笔蘸淡墨，中锋用笔勾画脸型。

（2）用斗笔蘸淡墨，笔尖蘸较浓的墨，侧锋用笔画头发。

（3）用曙红加水调出淡色，画娃娃的面部。（4）中锋用笔继续勾画五官。

3、同学们记住步骤了吗？好！现在我们就一起来画。

4、师生一起进行四季娃娃的练习。教师边示范，边辅导学生练习。

三、作业布置

要求仿照课本P 25 临摹一幅娃娃。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行补差。

五、作业讲评

学生互相评价为主，教师在适当的时候做点拨。

六、课堂总结

以学生总结为主，教师做鼓励性说话，鼓励学生的学习兴趣。

第六课四季娃娃

教学目标

了解什么是四季娃娃 培养学生热爱生活的情感 激发学生作画兴趣

一、导入

开门见山提出学习目标，今天我们来学习四季娃娃的画法。

二、新授

1、说一说四季娃娃的绘画步骤

2、教师指导，学生练习。

（1）用小白云笔蘸淡墨，中锋用笔勾画脸型。

（2）用斗笔蘸淡墨，笔尖蘸较浓的墨，侧锋用笔画头发。（3）用曙红加水调出淡色，画娃娃的面部。（4）中锋用笔继续勾画五官。

3、同学们记住步骤了吗？好！现在我们就一起来画。

4、师生一起进行四季娃娃的练习。教师边示范，边辅导学生练习。

三、作业布置

要求仿照课本P 25 再临摹一幅娃娃。

四、学生练习，教师巡视辅导并进行补差。

五、作业讲评

学生互相评价为主，教师在适当的时候做点拨。

六、课堂总结

以学生总结为主，教师做鼓励性说话，鼓励学生的学习兴趣。