六,企业培训教学工作

第一篇：六,企业培训教学工作

企业培训教学工作

初级部分

第一模块 企业培训教学的辅助工作

一，作为助理培训师在企业培训教学中所做的的辅助工作

1，培训班前期准备工作：学员报名、选择场地设施、经费预算、教材准备、培训师聘请等。2，培训班班务管理工作：包括教务管理（根据培训目标和培训总体时间安排，确定具体的授课内容、时间、地点、形式和授课培训老师）和学员管理（培训学校纪律、秩序、课余活动、日常生活等）两方面。

二，企业培训教学活动的组织形式：

1，直接传授式培训：单一性和学员被动型 2.参与式培训方法：又称互动式培训方法，（案例研究、角色扮演、模拟训练，头脑暴风、参观访问、工作轮换、事物处理训练和会议）

3，体验式培训：小组培训、室内培训游戏 户外体验式训练和影视法。三，助理培训师要了解的相关企业培训教学的知识：

一）企业培训教学的特点：教学的实践性、教学培养目标的确定性、教学形式灵活多样性和教学与生产相结合四个特点。

二）企业培训可借鉴的教学组织形式：1）个别教学制、2，集体教学制,3，班级教学制,4，贝尔-兰喀斯特制（先老后幼差）,5，道尔顿制（与教师签订“工约”）,6，文纳特卡制（基础知识+社会知识和意识）,7，特朗普制（大班上课、小班讨论、个别研究,8，不分级制自由选择）9 选科制选择具有学科特点的班级）10，复式教学制（同堂异级、同堂异科）

三）企业培训特有的教学模式

1,现场教学（岗位培训、师徒培训、交流及参观）

2，灵活教学制（情境教学、模拟教学和仿真教学等）3，企校合作制

第二模块

企业如何挑选企业培训师 一，竞聘企业培训师要过的三关：

1，人事部通过调阅个人档案，对他的个人学历、工作经验进行审查。2，通过教研室组织试讲，审查其教学组织能力 3，通过领导的面试决定去留。二，培训师试讲的流程和注意事项 一），试讲流程 1，问候 和自我介绍

2，试讲课程的简单概述：课程教学的目的、主要内容、教学方法 3，进入内容讲解环节：课程重点知识点概念、内容及相互关系 4，教学形式和方法灵活多样； 5，归纳总结

二）如何评审企业培训师的试讲质量评估：

1，从教案的分析：教案格式规范、文字表达、在提供的可是计划教案中，清晰陈述课题名称、教学目的、教学要点、教学过程组织和课后作业；

2在教学过程分析：教学步骤、教学内容、教学难点和重点、教学方式、板书设计等。3，对讲授内容分析：试讲准备是否充分、抓住教材中的重点和难点；内容层次清楚、逻辑性强、语言风趣等

4，对板书的分析：板书排列、字迹和整体版面设计 5，从教态上分析 6，总体评价

三）培训师在课堂上传递信息、表情达意考：语言、板书和体态三方面。四）考察企业培训师的方法有哪些？

1，间接考察法：考察他的个人阅历、对培训目标和内容的理解能力、以往的教学效果。2，直接考察法：面谈和现场模拟教学。

五，企业培训师的聘任与约定：口头和书面协议两种。双方必须明确的是想： 1，对具体的教学任务和教学效果的基本要求明确

2，教学课时和培训主办方应提供的教学和非教学方面的支持。3，讲课费具体标准、讲课费的支付形式、讲课费的支付时间。4，双方的违约责任。

六，助理培训师要对企业培训师做好的服务包括教学服务和生活服务 1，教学服务：告知教学所需要的场地、设施和教具等 2，生活服务：为培训师提供的交通、饮食和住宿等保障。

七，作为企业助理培训师要与培训师做好哪些方面的沟通和协调？ 1，向培训师介绍企业培训的总体情况 2，教学内容的补充与调整 3，教学条件的沟通

八，“一体化”企业培训师所应具备的素质：

一）什么是“一体化”培训师：具备专业的知识和能力，能胜任理论和实践教学，具有创新意识和创新能力的培训师

二）一体化培训师的基本素质：职业道德素质、业务素质和职业能力素质

1，职业道德素质：应遵守的行为规范和准则；明确自身所承担的责任和义务。培训师该素质高低影响培训效果、企业的培训目标和发展。

2，业务素质：扎实的专业理论知识和过硬的专业技术素质和教练能力；丰富的组织教学和管理能力；掌握现代教育技术，并能运用仿真、模拟等新教学技术开发课程教学和技能训练； 具备教学改革意识和获取新知的能力）3,，职业能力素质：（1）具备熟练运用教育和教学的基本技巧、方法和能力的一般能力要求；（2）企业培训师的特殊要求：丰富的实践经验和较强的实践能力和实践教学的示范、组织和管理能力。强调实践性，以学员为中心的实践能力培养。（3），企业培训研究和经验总结能力。通过不断掌握企业培训改革的新动态、新发展，研究、探索与之相适应的教学方法和手段，并在实践中不断总结经验加以完善，使教学培训工作更能适应企业的工作发展需要。

中级部分

第一模块： 企业培训教学管理工作

一，关于企业培训教学管理体系的相关知识点

一）企业培训教学管理系统的基本结构：人员系统和物资系统两方面。1，人员系统包括：培训师和辅助人员。培训师在教学中扮演的角色：教学活动的组织者；学员疑问的解答者；实习活动指导者。教学辅助人员是指从事企业培训的行政组织、管理和后勤保障人员。

2，培训师的基本工作职责：1）备课、编写教案等教学准备工作；2）从事企业培训教学的具体组织实施工作；在教学活动中充当主持人、引导者、评判员和讲解员的角色。二）企业培训教学设计的含义与特点：

企业培训教学是以“传授为主”的活动，体现技能教学为主、知识补充的教学思想。三）企业培训教学设计的基本原则：系统综合原则、针对性原则和最优性原则。四）企业培训教学活动的组织管理工作时企业培训目标得以实现的重要保证。

五）企业培训的教学原则：1，尊重成人教学规律的原则

2，遵守企业培训发展规律的原则 3，教学互动原则

4，个性化原则

5，现场现实教学原则，6，激发兴趣与创造性学习原则 二，相关能力点

一）把握好教学系统设计的关键点：

1，把握课程设计的任务，构建一门课程的形式与结构。

2，课程结构的确定。是指教学技术上的安排和课程要素的实施。常见课程的9个课程要素：目标、内容、教材、模式、组织、策略、评价、时间 空间

3，把握教学系统设计的要点：目标是方向、内容是范围和顺序、教材能体现内容和目标，具有针对性、实用性和操作性。模式指的是教学活安排和教学方法的选择;策略是“判断---指令---评价”；评价是指目标的针对性和内容的实际效果，组织是授课的形式和师资安排。时间是指教学时间安排 空间是教学地点和场地。三，怎么设计教学活动总体实施方案? 1,设计培训教学的目的和主题

2，确定培训的形式和训练方法

3，确定培训对象 4，安排时间和地点，5 选择企业培训师 6做好课程设置要素（内容及范围、顺序、培训技法、时间分配和指导方案。

第二模块 培训教学实施 第一部分

相关知识点：

一，教学准备工作的三项内容：1，明确教学工作的指导思想和宗旨； 2明确教学工作的主要内容和环节 3，备课和教案

二，教案编写的基本形式：文字表达法，表格法和卡片提示法

三，教学模式的结构包括以下几个因素：理论依据、目标、实现条件、操作程序、评价 第二部分：能力训练指南

一，如何把握好备课要素与技巧：

1.明确备课的目的任务：三个目标：知识性目标、能理性目标、思想性目标

2.掌握好备课的基本原则：1）教学目的的决定性（教学目的决定内容与方法）2）教学内容的规定性（教学过程的设计要以教学内容为核心）3）教学对象的可授性（教学设计要考虑学员的接受能力）4 教学方法的适应性（教学方法要考虑教学内容的匹配和学员个性特征）5）教学活动的训练性（教学活动要突出能力训练的特点）3，吃透备课的基本要领 二，如何编写教案

一）深入研究教案的关键要素和内容 1，模式设计：

教学模式主要包括课时进程结构模式和课时环节教学模式。

1）设计模式应充分考虑到一下制约因素：课程性质、教材特点、教学目标、教学条件、学员水平、企业培训师自身条件与教学条件。2）教学进程模式有：“传递--接受”模式； “示范---训练”模式；“指导----发展”模式。3）课时环节教学模式：讲授法、讨论法、演示法、实验法、参观法、实习法、模拟操作法和影像电教法。2，导语设计：

3，问题设计：把思考题设计在课程内容的“重难点”上，思想教学的“渗透点”上，能力培养的“落实点”上，智力开发的“启动点”上

4，语言设计：要求准确精炼、易于理解、启发思路、激发思考。

5，结尾设计：具有归纳、概括、综合、定论和伏笔、前后呼应的作用，是对主题内容的综合、提炼和升华。

二）掌握教案编写的原则和方法：条理清楚、层次清晰、重点难点突出的原则 三）尝试编写教案的草稿：草稿可以用表格法来设计教案的框架结构，把各个章节的教学内容分解成单元块或知识点、技能点，对章节匹配适当的时间，对单元块或知识点匹配适合的教学方法。明确重点和难点以及解决的办法。注重与学员的互动（什么时间提问、问什么、怎么提问）并留出激动时间和内容。

四）想向老企业培训师学习：学习老培训师是如何在教学过程中如何开场、转入正题、结尾下课的；在教学中采用的教学方式和方法是如何排列和转换的；采取了怎样吸引和调动学员互动积极性的；学员在不同阶段对教学内容和教学方法的反馈。五）试讲

六）走上讲台后不断调整：根据教学期间学员的意见和状况及时调整自己的授课方法方式。三 组织教学活动的几个环节：

1，组织教学

2，倒入新课

3，讲授知识 4巩固新课

5，布置课后练习

四，教学效果的检验

一）效果测定的种类和内容：1，书面测试法（是评价智能的有效方法），它的测试题目有三种形式：论文体测试、客观测试和解决问题式测试。2，报告法 3，作品审查法 4，实际操作法 5，听取受训者上司的意见

二）业务评价方法的种类和内容：1，业务日志法

听讲日志法 清单法 4 会见 面谈法

第三模块 ：企业培训师的管理

一 如何对企业培训师教学进行考试评价，具体考核如下：

一）听课制度：考核企业培训师的语言运用情况、课堂组织运用情况和课堂应变能力。二）学员意见的反馈 三）考核与鉴定 四）薪酬的发放 五）续聘和解聘

高级部分

第一模块： 企业培训教学督导

第一部分：相关培训教学督导的相关知识点：

一．企业培训教学督导的基本含义：企业培训教学督导是指企业高级行政或业务管理人员对下级工作人员及企业培训教学工作的全过程（教学前准备活动、教学计划制定、教学过程各环节）进行监督、检查、指导、建议、并对教学总体质量进行评价的活动。二，培训教学督导的智能和意义： 1，三个智能：监督检查和指导评价 2，意义：

1）有利于保证培训教学前期准备工作做到质量保证。2）有利于对教学过程总体情况的把握。3）有利于改进教学效果。提高教学质量 三，培训教学督导的内容： 一），监督、检查的内容：

1，对教学前期监督：1）督促、检查教学组织工作的总体方案制定，提出审定意见；2）督促检查方案前期涉及的经费、师资、场所对教学前期准备工作的落实情况

2，对教学中期监督：对教学人员、教学计划的实施情况、教学过程中的授课技巧和学员的课堂反映情况。

3，对教学后期监督：检查教学进度情况、知识点、技能点的教学情况和教学效果。二），咨询指导的内容：

1，对教学前期组织方案的各项内容（学员构成、课程安排、师资配备、教学形式、经费和场地设备等）进行审定、发现问题 指出问题 提出修改意见。2）对方案执行中的具体问题和企业培训师授课进行指导

三）对教学工作进行评价的内容：对教学组织管理方案设计和活动本身、教学质量和工作人员的工作情况进行评价。

第二模块 企业教学督导应具备的能力点

能力点一：制定培训教学督导工作规则的技术方法

1，培训教学督导工作规则包含什么内容： 1）督导工作的基本知道思想、工作目标、基本要求及在工作中应注意的问题。2.教学督导工作规则制定的方法： 1），参照法：（参照其他开展督导检查的规则结合本企业的教学工作的具体特点去制定规则）2），归纳法:（将各类督导工作中取得的经验、出现的问题等加以搜集整理和归纳 并结合企业培新工作的实际情况和规律，制定相应规则）3），关键问题法：（通过对关键点和关键事件的分析找出解决问题的原则和方法，制定相应规则）

4），综合法：根据上述三种方法进行综合制定的规则。

能力点二:掌握调查教学工作情况的基本方法：问卷法、座谈法和谈话法。能力点三：监督和检查工作包括那两种方法：过程监督和结果监督 能力点三： 分析评价教学工作的基本方法有定量分析和定性分析。能力点四：教学监督的基本程序：

1，制定教学监督工作规则------2，对教学组织情况和企业培训师的教学情况进行调查-----3结合调查情况对工作进行监督和检查----4，对教学组织和教学工作进行分析和评价-----5，对相关工作提出指导性意见------6有关工作人员和企业培训师根据指导意见调整工作方案------7 定期进行检查

能力点五：监督检查工作的技巧：定期检查和抽检；工作质量对比

第二模块

企业培训新教学法的实施 第一 企业培训新教学法的相关知识点：

知识点一：教学活动新模式有哪几种常用的方式：程序教学模式、“发现学习”模式、“掌握学习”模式“非指导性”模式、“合作教育”模式和互动教学模式六种。一，程序教学模式：学习是采用刺激---反应----强化而形成行为。斯金纳新行为主义的学习理论为理论依据。

1，程序教学模式的四条原则是：步子原则、即反应原则、即时确认原则、自定步调原则。2，程序教学模式的种类有两种：机器教学和课本式程序教学 二，“发现学习”教学模式（也叫概念获得教学模式）以布鲁纳认知心理学学习理论为理论依据。

1，”发现学习”教学模式操作程序：带着问题观察具体事实-----提出假设----形成抽象概念---把学到的知识转化为能力 三，“掌握学习”教学模式； 根据卡罗尔和布罗姆提出的教学理论为依据 四，“非指导性”教学模式：源于罗杰斯的“非指导性咨询”理论为依据 五，“合作教育”教学模式：以社会主义的人道主义和个性民主化为理论依据。教学工程不仅培训师教，学生的“学”也要渗透“教、自教和互教”等因素。六，互动式教学模式

第二，企业培训新教学的相关知识点 一，企业常用的教学过程模式有哪些？？

1，模仿-----练习教学过程模式（师徒培训制）

2，示范-----指导教学过程模式（示范--模仿--指导---熟练---评定）3，经验教学过程模式：：“经验中心、积累教学”，强调在实践中学习直接经验、解决实际问题。掌握实用技术。

二，企业培训三项制度建设：企业培训师制度、名师带徒制度和技师研修班制度。

第三模块 企业培训师制度建设

第一，企业培训师制度建设的相关知识点：

一，企业培训师选拔和使用制度（企业培训师任用制度）： 1，派任制

2，考聘制3，聘任制 4，灵活任用制

二．培训和任用企业培训师的原则：1，服务性原则，2,信赖尊重原则 3，一专多能原则

第二.企业培训师制度建设的能力要求点：

一，学会建立企业培训师人才库必须掌握的要点：

1，注重专业实践能力和专业知识

2，注意专兼职相结合3，注意选拔和培训相结合 4，注意动态管理

5，注意不断维护人才库

6，注意关心、爱护人才库里的企业培训师 7，提倡企业培训师人才库的网络建设。

第二篇：第六章 企业培训教学工作

第六章 企业培训教学工作

第一模块

企业培训教学管理工作

一、知识点

1、企业培训教学管理系统的基本结构：从基本类型上可划分为人员系统和物质系统两方面

2、教学管理的人员系统：主要包括企业培训师和教学辅助人员两方面：

A企业培训师：企业培训师的角色：教学活动的组织者；学员疑问的解答者；实习活动的指导者。

B培训教学辅助人员：培训教学辅助人员扮演的角色：培训教学工作的行政组织者；培训教学活动的后勤保障者。

3、教学管理的物质系统：包括教学场所和教学设施两大方面：

A企业培训教学场所

B企业培训教学设备：通常根据教学设备的用途将其分成两大类：一类是通用教学设备；二类是专业教学设备。

4、企业培训教学设计的韩艺：企业培训教学设计是以传手机能为主的活动，应用系统的观点与方法，以技能为主线，分析培训教学中的问题与需求，设计培训教学的各个环节，体现技能教学为主、知识补充的教学思想。

5、培训教学设计的主要特点有：

A培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。B培训教学目标用可观察的术语来描述。C培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。D研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。E教学评价是设计和修改过程的一部分。

6、企业培训教学设计的基本原则：企业培训教学设计收社会生产力发展水平、教育方针、培训政策以及各国历史文化传统等因素的制约和影响。在现阶段，企业培训教学设计应遵循以下原则：A系统综合原则B针对性原则C最优化原则

7、教学组织管理的定义：是指根据企业培训项目目标、课程内容的要求，对与企业培训教学质量相关的各个环节试试的监督、检查、控制措施的总和。企业培训教学组织管理工作是七夜培训目标得到实现的重要保证。

8、企业培训的教学原则：A尊重成人教学规律原则；B遵守企业培训发展规律的原则；C教学互动原则；D个性化原则；E现场、现实教学原则；F激发兴趣和创造性学习的原则

二、能力训练

1、把握好教学系统设计的关键点：

A把握课程设计的任务。课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。a课程形式的确定（对于课程形式的确定是基于对广义课程含义的理解而作出的决策。所谓广义的课程主要是指由基本的培训价值选择所引发的教学目标，这种教学目标决定关了课程的设计方向和形式。b课程结构的确定（对于具体课程结构的确定是基于对狭义课程含义的理解而做出的具体安排。所谓狭义的课程主要是指教学技术上的安排和课程要素的实施。

B把握课程决策的依据。主要来自四个方面：a社会经济发展需求和劳动力市场动态；b接受培训服务单位的需求；C学员的具体情况；d职业教育培训发展的内外环境。

C把握教学系统设计的要点：a目标。b内容（有两点尤其重要，这就是范围和顺序。顺序指内容在垂直方向上的组织。范围是指内容在水平方向上的安排）。c教材。d模式。e（教学活动的执行模式，主要指的是学习活动的安排和教学方法的选择）。f策略（教学策略是“判断——指令——评价”）。g评价（是对课程质量水平的判断过程，重点放在课程目标的针对性、以及课程的实际效果方面）。H组织（即教学活动的具体人员编排形式。包括授课形式和师资安排）。I时间。J空间。

2、常用的课程要素有九个，它们是：目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间。

3、教学目标提供了教学和学习的方向以及学习过程中各阶段要达到的标准。他们经常是通过联系教学具体内容，以行动术语表达出来，而这些术语通常属于认知范围。在我们所熟悉的一般课程的教学大纲忠，要做到：从文案的角度看，体现其科学性思想（创造性）和方法（灵活性）；从学员角度看，体现其启迪性思想（兴趣性）和调动学习者积极性的技巧。最常用的有“记住”、“了解”、“熟悉”、“掌握”等初级认知指标，以及“分析”、“应用”、“评价”等较高级的认知指标。同事，还需要有诸如“操作”、“控制”、“运转”等实际技能指标。

4、设计教学活动总体实施方案：教学活动实施方案是进行培训的具体实施计划，是开展培训工作的出发点，也是实施培训、进行教学工作的依据：

A设定培训目的及主题：首先要明确培训要达到的预期目的，并确保一项培训只突出一个主题。围绕这个主题组织的各项活动是为了达到教学目的。B确定培训的形式或训练方法。

C确定培训对象：确定培训对象要考虑三方面问题：一是确定企业急需人才，并同企业主管排出重要程度的先后顺序；二是按照培训内容确定培训对象，或根据培训对象确定培训内容；三是按照培训对象已有的知识、技能基础划分层次等。D安排培训时间、地点。E选择企业培训师。

F课程设置要素：a内容及范围b顺序c培训技法d时间分配e指导方案。

第二模块

企业培训教学的实施

一、知识点

１、教学准备工作的三项内容： A明确教学工作的指导思想和宗旨：教学工作的指导思想和宗旨，是保证教学顺利展开和保证教学质量的重要前提。B明确教学工作的主要内容和环节。C备课和教案

２、编写教案的意义与目的：教学工作预先应做的计划有学期（或学年）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划。课时计划（lesson plans）就是通常我们所说的教案。教案是七夜培训师引导学员学习的一种具体模式。

３、教案编写的基本形式：A文字表达法（具体编写有两种方式：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案）；B表格法；C卡片提示法（有两种形式：一种是教案纲要提示；另一种是教学内容提示和材料补充）

４、教学模式的基本含义：在西方学术界通常把模式理解为经验和理论之间的一种知识系统，“模式是再现现实的一种理论性的、简化的形式”。这个定义有三个要点：首先，模式是现实的再现。其次，模式是理论性的形式。第三，模式是简化的形式。

教学模式的定义为：在一定的教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式稳定的表现出来。教学模式是教学理论的具体化，有时教学经验的系统概括。它既可以直接从丰富的教学中概括形式，也可以在一定的理论指导下提出一种假设，经过多次实验后形成。

５、教学模式的结构一般包含以下几个因素：A理论因素；B目标；C实现条件（手段与策略）；D操作程序；E评价。６、关于认识论——教学的基本模式。认识论模式是根据人类认识过程从实践到认识再到实践的一般规律，结合教学过程的特点演绎而来的。它通常把教学过程分为六个阶段： A引起学员的学习动机 B提供必要的感性经验 C形成概念，掌握理论 D巩固知识，形成技能、技巧 E运用知识，指导实践 ７、几种主要教学方法：

A讲授法

B讨论法（会议法）：根据具体特征，将讨论法划分为以下六种基本类型：a定型化讨论法（指示性讨论法）b自由讨论法c集团思考法d专题讨论会法e小组讨论法f论坛讨论法。C事例研究法：这是一种把在工作场所现实中产生的问题作为具体的事例，提供给受训者，让他们通过对其进行分析和研究，探求解决问题对策的技法。事例研究大体有3种不同的方式：小事例方式或“芝加哥方式”；大事例方式或“哈佛方式”；事件处理过程训练法。

A芝加哥方式：具体程序如下：a导入b揭示事例c个人研究d小组研究e全体发表f讲评

B哈佛方式：芝加哥方式主要应用与管理、监督层以下（包括管理、监督层）的职工教育。哈佛方式主要应用于经营人员。C事件处理过程训练法：主要应用于管理者、监督者教育中。阶段顺序如下：a提示事件b收集事实c确定问题所在d确定解决对策e反省、一般化。

D模拟训练技法：经营演习、角色扮演和教育游戏等，都属于模拟训练技法。a经营演习；b角色扮演法（可分为两类：一类是以掌握基本动作和技能为主要目的的角色扮演。一类是提高对人际关系的洞察力和解决问题能力为主旨的角色扮演。角色扮演的具体技法包括角色交换法、位置移动法、应答限制法、角色交替法、即兴法等等。）；c教育游戏法；d体验学习法；e其他主要技法（程序学习法、促进理解测试法、读书研究法、等价变换思考法、感受性训练）。

二、能力训练

１、把握好备课要素与技巧。备课是上好课的前提，他的任务是：研究教学大纲和教材，根据教学目标、课程内容、教材和学院的具体情况设计和编写教学方案（简称教案）。备课应遵循的基本原则：一是教学内容为教学目的服务；二是教学大纲和教材是教学内容的主线；三是因材施教地把握教学内容和教学进度；四是在企业培训教学中要注意发挥育人的作用；六是提倡集体备课，相互促进，共守规范，从而实现相关课程之间的“无缝”链接。能否备好课，要特别把握好以下三大要素：

A明确备课的目的任务：包括三个目标：a知识性目标b能力性目标c思想性目标

B掌握好备课的基本原则：a教学目的的决定性b教学内容的规定性c教学对象的可受性d教学方法的适应性e教学活动的训练性。

C吃透备课的基本纲领：a领会大纲b吃透教材c了解学员和实习场地。２、编写教案的方法：

A深入研究教案的关键要素与内容：a模式设计b导语设计c问题设计d语言设计e结尾设计 B掌握教案编写的原则和方法 C尝试编写教案的草稿 D想老企业培训师学习E试讲

F走上讲台后不断调整。

３、教学模式：主要包括课时进程结构模式和课时环节教学模式。设计模式时，应充分考虑如下制约因素：课程性质、教材特点、教学目标、教学条件（时间、设备、环境）、学员水平、企业培训师自身条件与教学风格。

A课时进程结构模式有：“传递——接受”模式、“示范——训练”模式、“指导——发展”模式等等。

B课时环节教学模式有：讲授法、讨论法、演示法、实验法、参观法、实习法、模拟操作法、影像电教法等。

４、组织教学活动的几个环节：A组织教学。B导入新课。C讲授新课。D巩固新课。E布置课后练习。

５、企业培训师在设计教学过程时，还需要注意以下几点：

A教学过程要贯彻启发式指导思想。B教学过程要坚持理论联系实际的原则。C教学过程必须紧扣教学目标

６、教学效果的检测：企业培训教学效果的检测和评价可以包含两个方面：效果测定和业务评价。所谓效果测定是指测定受训者的知识、能力等，判定训练课程在多大程度上促进了受训者能力、素质和意愿等的开发和提高，是对职业培训实施的直接成果的把握；而业务评价是指反省训练课程的计划与实施全过程，判定其在多大程度上达到预定的目的和目标，是关于训练课程运营状态的评价。

A效果测定法的种类：a书面测试法b报告法c作品审查法d实际操作法e听取受训者上司的意见。

B业务评价方法的种类：a业务日志法b听讲日志法c清单法d会见、面谈法。

第三模块

企业培训师的管理

能力训练：企业培训师教学考核评价及相关管理：对于企业培训师的考核，具体包括以下工作：

A听课制度。a企业培训师的语言运用情况b企业培训师的课堂组织能力c企业培训师的应变能力 B学员意见的反馈： C考核与鉴定 D薪酬的发放 E续聘与解聘

第三篇：教师教学工作六认真基本要求

赤水市白云学校教师教学工作六认真基本要求

教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布臵和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。为此，特制订教学工作六认真的基本要求：

一、认真备课。

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。

2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。

3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。

4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。

5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。备课以个人为主、集体为辅。集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。

二、认真上课。

课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。要充分利用上课时间，提高教学效率。

课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。”

1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。

2、要面向全体学生，根据多数学生的实际水平选准教学起点，遵循“可接受性”原则，做到既要重视基础，落实双基，又要有一定难度。对高难度的内容要化难为易，用学生能够接受的方法教给学生；对较易的内容，要从不同角度讲出新意。复习旧教材，也要做到温故知新，而不单调重复。

3、要突出重点、做到知识讲解抓住重点、课堂提问体现重点、练习安排紧扣重点、归纳小结点出重点。在重点和难点上，要舍得化时间，用气力。

4、遵循教学的启发性原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导工作，教师要善于根据教学内容与学生的认识规律采用恰当的教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识。教学中，要努力做到教学相长、气氛活跃，不仅要使学生学会，而且要使学生会学。反对满堂灌，反对把现成的结论塞给学生和强求学生死记硬背的教学方法。

5、要十分重视组织课堂练习，注意练的目的性、多样性、针对性。一般情况下，每堂课都要留一定时间让学生练习，通过当堂练习，使学生加深理解教学内容，提高知识的巩固程度，从而为减轻学生课外作业负担创造条件。

三、认真布臵和批改作业。

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺少的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、动笔、观察、实践等形式。

1、考查科目一般不布臵课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固考试科目可布臵课外作业，但份量要适当，原则上每上一节课的课外作业量不超过半小时。每天课外作业的总时间不超过2小时。

2、各科作业既要有数量，更要重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性、启发性。作业可分基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

3、各教研组都要制订各科作业规范化的要求，督促全组认真实施。

4、各科作业都要求学生独立完成，教师及时全批全改，对学生作业情况要作记载、总结，及时表扬、批评，并将学生作业完成情况作为评定学生学习情况的依据。

四、认真辅导。

课外辅导是贯彻因材施教的一个重要方面，各科教学都要既管课内，又管课外，使学生能在各自基础上都得到提高。

1、要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好当前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。

2、要关心后进学生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

3、学生自习课时间应由学生自由支配，教师要下班进行个别辅导，不得全班集体占用，搞变相的加班加点。

4、加强对学生进行学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，通过教学园地或经验交流宣传推广。

5、各教研组都要把课外阅读指导、学科兴趣小组、教学园地以及讲座列入工作计划，定人定时定内容开展工作。

五、认真组织成绩考核。

成绩考核主要是了解学生的学习情况，同时便于研究改进教学。

1、考核科目分考试科目和考查科目。考试科目：

语文、英语、数学、考查科目：

音乐、体育、美术、自然科学、信息技术、健康教育等。

2、严格控制考试测验次数，考试科目每学期进行期中、期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查。各科可进行单元练习，但单元测验不调课，不得占用课外时间。

3、期中、期末考试后都要认真进行质量分析，总结和交流经验，发现问题，及时研究改进措施。交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

六、认真教研和进修。

1、教研活动每周两节排入课表，在教研组长领导下，积极开展教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。

2、教法要立足于改革，不断提高教学效率。每学年每个教师至少要进行一次试验教学。每次试验教学要有明确的目的要求，教前充分准备、集体研究，教后认真评议，以便集思广益，共同提高。要积极开展利用电化教育手段提高课堂教学效率的研究。要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。

3、要努力形成虚心学习，相互切磋的良好教研气氛，4、要积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践探索教育教学规律，注意总结经验，每学年撰写教学论文不少于一篇，要积极参加各科学术交流活动，不断提高自己的学术水平，青年教师要争当教坛新秀、教学能手，中青年教师要争当学科教改带头人。

5、要积极学习报刊上介绍的先进教学经验，每学年写教学总结一份，存入业务档案。

6、要认真进修业务，不断提高业务水平。既要熟悉本科的教材体系，还要不断学习新的科学成就，充实自己的教学内容。进修要写进修笔记和进修小结。要努力掌握利用现代媒体开展教学活动的技能技巧。学历未达标的教师要积极参加合格考试或各类进修，已达标教师也要重视业务进修，注意知识更新，以适应教学工作的要求。

第四篇：六一班教学工作及班级工作总结

五年级数学教学工作及班主任工作总结

教师：

眨眼间，一学期的时间已经结束。回顾一年来的工作，既有成功的地方，也有不足的方面，可谓有失有得，现就将本学期工作做以简单总结。

一、思想学习及思想教育

本期以来，本人以“三个代表”重要思想和党的教育方针政策为总揽，积极贯彻落实县局教育工作会议精神，认真学习毛书记及贾局长的讲话，书写学习笔记100多页，学习心得5篇，并对学生进行了宣传教育，拓展了他们的教育面，使他们对学习的认识有了进一步的提高，学习风气得到了明显的转变，本学年末，全班学生思品合格率98%，同年初相比提升了15%左右。同时利用思想品德课对学生进行了爱国主义、集体主义教育，帮助他们初步树立了正确的人生观、价值观、是非观，使他们明确了做人的一些基本道理。

二、业务学习：作为教师，业务能力的高低直接影响成绩的高低,因此，本人主要从以下几个方面做了工作：

1.坚持学习，订阅业务杂志及报刊，了解新的教育理念，学习新方法，研读新课标，深刻分析教材内容，认真备课、上课，让教学的每个环节都扎扎实实。

2.多与有经验的老师进行交流，虚心请教，让他们将他们的秘诀传授给我们，以便自己提高。

3.利用课余时间常听课，通过看、听、议、评，充实自身，提出自己的观点，取长补短。

4.坚持进行一般基本功练习，每周书写毛笔字3篇有余，画简笔画两幅，书写业务笔记3---4页，真正达到了给自己充电的目的，业务能力有所提高，工作起来也得心应手。

三、本期主要工作及成效：

1.一个教师，主要的工作就是教学。一方面，本人能深入了解本班学生实际情况，摸清学生的学习底子，针对不同学生的特点及对知识的掌握情况，结合教材内容，制定了切实可行的教学计划。同时，认真备课，上课，利用课余时间对临界、边缘生多进行辅导，给他们更多的关心和爱护，使多数学生对自己有了新的认识，学习积极性大大提高，质量也稳中有升，期末统考及格率达90%。另一方面，还组织学生进行观摩学习，观看优秀教学案例，组织作业展评等活动，在这些活动中，使学生看到了别人的长处，认识到了自己的不足，起到了激励作用。

2.除了搞好教学工作以外，班主任工作也是一项艰巨的任务。在学校，班主任可以说是学生的父母，必须时时关心、事事关心，让他们既要快快乐乐地学习，健康低成长，又不能有违纪违规行为，我们就必须把握好一个“度”。作为班主任，我主要从以下几个方面做了工作：一是充分了解学生的基本情况，根据学生实际采取不同的教育方法，使他们的个性得到发展。二是对班干部进行经常性地培训，多与他们沟通，了解班级中出现的问题，及时处理，让他们真正起到左膀右臂的作用，使我的工作量有所减轻。三是常进教室，勤督促、勤检查、勤指导，使学生在心理上有一种紧迫感。四是对个别学生进行经常性的思想教育，采取个别谈话，言传身教，使他们端正态度，形成良好的品德与习惯。五是组织开展丰富多彩的课外活动，使学生开阔了视野，也使他们在紧张的学习之余能有所放松，使学生既能轻松地玩，又能认真地学，既丰富了知识，又锻炼了能力，达到了劳逸结合的目的，在学校组织的各项活动中表现突出。

四、工作中存在的问题及失误

1.由于参加工作时间不长，缺少锻炼，没有经验，加之新课程的实施，教学中的某些环节做得还不到位。

2.由于班大人多，又兼任班主任工作，对教案备写、作业批改等还不够细致。3.针对学生基础薄弱、参差不齐的现状，虽然做了大量的工作，但收效甚微。4.学生的学习习惯较差，多数学生粗心大意，敷衍了事，将学习当成一项任务来完，没有充分认识学习的重要性，加之学生的年龄特点，对这些人的教育难度大。

5.质量较以前虽有提升，合格率在80%左右，但还不够理想，与上级的要求还存在这很大的差距。现在正在实行的新课程，对教育教学又提出了新的要求，而我们的学生由于长期受传统教育的影响，暂时还不能适应，对知识的掌握应用能力差，加之信息闭塞，学生知识面狭小，对外界的新事物了解少，解决问题的能力低下。

五、鉴于以上问题及学生现状，今后工作应抓住重点，有针对性地开展。具体来说，应做好以下几方面的工作：

1.继续抓好对学生的思想教育工作，使他们在思想上高度认识。主要通过班队会、思想品德课、家长会、各科教学等渠道，采取讲道理、听故事、模先进等方式，让学生真正明确自己的任务，提高学习的自觉性。

2.坚持“勤、严、细、实”的工作作风，即勤进教室、勤检查、勤指导；严格要求学生，以同样的要求约束自己，言传身教；将工作做细做实，不搞表面工作。通过这些，提高自身素质，也使学生形成良好的学习习惯。

3.大力开展差生补救工作。具体来说，就是对差生吃偏心饭，对他们多一些关心，为他们多付出一些，同时倡导其他学生伸出援助之手，互相帮助，共同提高。另以方面，应尽量让学生多读书，多了解社会，组织开展形式多样的社会实践活动，让他们将所学的知识应用到生活中，达到学以致用的目的，丰富知识面，培养他们的运用能力。

总之,在以后的工作中要总结经验,吸取教训,戒骄戒躁,以期取得更好的成绩,使本班的教育教学质量再上一个新的台阶.

第五篇：教学工作“六认真”基本要求

仁怀市火石岗中学

教学工作“六认真”基本要求

教学工作是学校工作的中心，在教学工作中教师起着主导作用，要全面系统地贯彻党的教育方针，扎实认真地执行国家规定的教学计划，要按教育规律办事全面提高教育质量，必须依靠教师认真工作。为此特制定教学工作“六认真”基本要求；

（一）、认真备课

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

1、开学初，任课教师在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，在一周内制订好全学期的教学进度计划。

2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记。课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下三点必须明确①教学的目的要求。②教学的重点、难点。③师生双边活动扩练习的设计安排。

3、教学内容上要坚持“以纲为纲”，以事为本的原则，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排必要调整的，须经教研组讨论，报教研室批准后，方能实施。

4、教学进度上要坚持循序渐进的方法。使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，扎扎实实搞好新课教学。

5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，要成立备课组。备课以个人为主，集体为辅。集体备课主要是统一教学目的和要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法、分析学生情况等。

（二）认真上课

课堂教学是教学工作的基本形式，上好课是提高教学质量的主要途径。要充分利用上课时间，提高课堂学习效率。课堂教学的总要求是：“加强双基、培养能力、发展智力”。

1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满，教态自然，讲课要准确清楚，生动典型；分析问题要思路清晰，条理分明；板书要醒目，字迹工整；实验要操作规范、直观清楚；要珍惜课堂时间的一分一秒，妥善安排教学过程，不遗漏不拖堂。

2、要面向全体学生，根据多数学生的实际水平选准教学切入点，遵循“可接受性”原则，做到既要重视基础、落实双基，又要深浅有度。对高难度的内容要化难为易，用学生能够接受的方法教给学生；对较容易的内容，要从不同角度讲出新意。复习旧教材，也要温故知新，不做单调重复。

3、要突出重点，做到知识讲解抓住重点，课堂提问体现重点，练习安排紧扣重点，归纳小结点明重点，在重点和难点上，要舍得花时间，用气力。

4、遵循教学的启发性原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师要善于根据教学内容和学生的认识规律采用恰当的教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识，教学中，要努力做到教学相长，气氛活跃，不仅要使学生学会，而且要使学生会学。反对满堂灌，反对把现成的塞给学生和强求学生死记硬背的教学方法。

5、要十分重视组织课堂练习，注意练习的目的性、多样性、针对性。一般情况下，每堂课都要留出一定的时间让学生练习，通过当堂练习，使学生加深理解教学内容，提高对知识更新的巩固程度，从而为减轻学生课外作业负担创造条件。

（三）、认真布置和批改作业

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。

1、考查课目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固；考试课目可布置课外作业，但份量要适当，原则上每上一节课的课外作业量不超过半小时，每天课外作业的总时间不超过2小时。

2、各科作业既要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。作业可写基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

3、各教研组都要制订各科作业规范化要求，督促全组认真实施。

4、各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，既要及时表扬完成好的，又要及时指正完成差的，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，学生也要建立错题档案，作文至少要精批1/2，其余加强检查；数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治作业，至少要精批1/4，其余要做订正。所有教师都要对作业内容作好认真讲评。

（四）、认真辅导

课外辅导是贯彻因材施教的一个重要方面，各科教师都要既管课内，又管课外，使学生能在各自基础上都得到提高。

1、要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好当前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、开拓智力。语文、英语、物理、化学，每学年举行学科竞赛一次。

2、要关心后进学生的思想品德和学生成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的和小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

3、自习时间应由学生自由支配，教师要在班全程式进行个别辅导，一般不得全班集体占用，搞变相加班加点，加重学生负担。

4、加强对学生学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，并宣传推广。

5、各教研组都要把课外阅读指导，学科兴趣小组，教学园地以及讲座等列入工作计划，定人定时定内容开展工作。

（五）、认真组织成绩考核

成绩考核主要是了解学生的学习情况，同时便于研究教学和改进教学。

1、考核科目与考试和考查科目

考试科目：政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育考查科目：物理、化学及生物的实验操作。劳技课、音乐、美术、健康教育和各门等候课。

2、严格控制考试测验次数，考试科目每学期进行期中、期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查，各科可进行单元测验，但单元测验不调课，不得占用课外时间。

3、各科都要重视平时成绩的记载，考试和考查成绩都要及时记入学生档案，期末都要向家长报告学生的学习成绩。

4、各科考试都要贯彻“以纲为纲、以本为本”的精神，试题要有合理的梯度；要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力；难度应适当控制，均分不能过高或过低。

5、期末、期中考试都要以年级组、备课组为单位，分别认真进行质量分析，总结教学交流经验，吸取教训。如发现问题，应及时研究改进措施，交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

（六）、认真教研和进修

1、教研活动每周至少一次，在教研组长或备课组长的领导下积极开展教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。

2、要积极投身于教改，不断提高教育教学效率。每学期每位教师要进行一次公开教学。每次公开教学都要有明确的要求，课前应充分准备并在主教人说课的基础上集体研究，课后要认真评议，集思广益，共同提高。要积极开展适用电化教育手段提高课堂教学效率的研究。要积极参加各种基本功竞赛活动和评优活动，以适应教育的飞速发展。

3、要努力形成虚心学习，相互切磋的良好教研气氛，教龄不足3年的教师每学期听课不少于32节，教龄不足20年的教师每学期听课不少于16节，教龄20年以上的每学期听课不少于8节。

4、要积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践探索教育教学规律，注意总结经验，每学年撰写教学论文，至少一篇；要积极参加各学科学术交流活动，不断提高自己的学术水平，青年教师要争当教坛新秀，教学能手，中青年教师要争当学科教改带头人，并向特级教师，教育家方向努力。

5、要积极学习各种报刊上介绍的先进教学经验，学点教育学和心理学，勇于探索教学规律，注意总结经验，每学年写教学总结一份，存入业务档案，要积极参加各科年会或学术交流活动。

6、要认真进修业务，不断提高业务水平，要熟悉本学科的教材体系，不断学习新的科学成就，充实自己的教学内容，进修要写进修笔记和进修小结，要努力掌握和利用现代媒体开展有教学活动的技能和技巧，以适应知识经济时代的教育要求。