有效课堂的体会与深思

第一篇：有效课堂的体会与深思

有效课堂的体会与深思

高田初中英语组

温晓丽

新一轮课程改革带来了许多新的教育理念，其中体现地域特色、体现学校之长的 “校本教研”逐渐成为广大初中英语教师研究与实践的新领域。我们学校也融入了新的教改之中，如最近学校开展的“三分”课堂也即有效课堂实践，我也积极参与了这项活动，感触颇深。现结合自己的实践谈谈对有效课堂的体会与深思。

首先向大家介绍一下“三分”课堂即教师讲解，学生互动，练习反馈各十五分钟，在课堂上尽量做到堂堂清，从而达到日日清，周周清。我也参加了这次有效课堂实践，也听了同组几位老师的课，觉得我们的老师正在努力的改变自己，改变自己的课堂，提升自己的教学能力。但也存在很多的不足，例如我自己的那节公开课，我努力的想实现“三分”课堂，但总是顾此失彼。

我觉得那堂课，复习的时间长了一点，并且没有完全实现学生背的能力，还只停留在听说上。音标教学也运用得不当，只停留在模仿上，而没有让学生掌握念单词和背单词的技巧，这对于单词的掌握不太好，也会影响他们学习英语的兴趣。同时对课本知识拓展得不深，也影响了他们对知识的深度理解及灵活运用。小组合作的有效性也未完全实现。同组的几位教师也有的有失，有的太过于依赖多媒体，而忽视了学生的感受和接受能力。有的未能达到预期目标，有的走马观花式，预设与生成脱节。

在这次有效课堂实践中我们体会到教师观念的转变是搞好新课改的前提，教师观念的转变应该从以下几方面着手：

一、新教学观念的转变

通过学习新课改的教学大纲和精神要求，以及在不断实施的过程中，我们逐 渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享。

二、新课程观念的转变

通过学习和实践，我们已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材是教学内容的代表与示范，教师要用教材教而不是教教材。

三、新学生观念的转变

通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立性格的，是发展的主体。

同时我们也觉得在以后的教学中还须脚踏实地地进行新课改，才能使课堂教学有新的飞越，还须从以下几方面努力：

一、采用任务型教学能有效调动学生学习积极性 学生带着任务去学不感觉在“学”，而是在做一件有意义的事。英语学习变成了模拟交际，代替了枯燥的“句型操练”。

二、以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用。上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法。比如：知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。

三、采用多种评价方式

1、学习成绩考试 它的目的方式在于检查学生在一个阶段内所学的材料，知识的掌握的情况，形式有单元检测，期中，期末考试。

2、课堂表现的评价 它能调动学生的英语兴趣，是对学生在课堂上的口语表达能力，听力能力的一种评价方式。

3、单词评价 单词是学习英语的重要关口，是学好英语的重要材料，首先会读，然后会默写及运用。

4、作业的评价 它是检测学生学习英语态度的方式，通过作业适时发现学生学习英语的优缺点，不失时机进行适当的指导。

四、新颖的练习方式 在课堂上有配套的课课练，课后有补充练习，这些练习题一改以往的枯燥的面目，每道题创设适当的语境，有声有色的图片，激发学生学习的兴趣，培养学生的阅读理解能力。

五、教师须突出英语口语交际能力的培养 我们应做以下努力：不怕出错，培养学生大胆说英语的习惯；加强朗读训练；加强口语表达的训练；加强固定表达方式的收集和整理；让学生主动参与口语交际。采用多种练习形式(如对话、做短报告、采访、讲故事、讲笑话、角色游戏、演短剧等等)。

六、采用先进的多媒体教学辅助教学 多媒体的运用大大提高了45分钟的效率，生动的画面以及地道流利的口语，很好的引导学生的学习，激发他们的兴趣和创新思维。

当然以上只是我们的一些肤浅见解，我们在今后还须不断的参与教改，在教改中不断的提高素质，优化课堂教学，提升教学质量，为我们的教育做出应有的贡献。我们教研组还需要用科学的态度细致梳理我们的工作，总结经验，寻找存在的问题和解决的途径，力求在实践中完善。我们将在今后的教研中团结协作，辛勤耕耘；狠抓常规，提高效率；潜心教研，促进教改；积极备战，稳中求进。

第二篇：课堂教学改革体会与反思

课堂教学改革体会与反思

课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。我们的课堂教学改革，也出现了很多值得学习的地方。在改革中，我采取了扬长避短、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：

一、教学理念的更新

1.学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。

3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4．新课程教学的核心是思维和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯。”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新

在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。“三

自”即自主预习、自主学习、自主探究，根据每节课的教学实际任务，制定不同的实际目标，采用不同的教学方法。预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养；复习课则侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培养学生的能力。

三、教学手段的革新

让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。多年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验成功的快乐，体味到做主人的幸福。

四、存在的问题

1.讲授过多 在上学期的学习中，我在教学中能够采用上述理念教学，并且采用了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参与，学生积极性空前高涨。本学期由于复习任务较重，课堂教学改革不够深入，仍延续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利。今后我将进一步研究探索复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。

2.改革不坚持由于对课改的认识还不够深入，所以在改革过程中有动摇思想，甚至产生怀疑，唯恐因为改革影响教学质量，甚至有时候出现反复。今后要坚定思想，大刀阔斧的深入进行，以自己的实际行动推动改革的深入进行。

3.教学与改革的关系处理不好教学需要遵循学科规律进行，改革需要遵循教育规律进行。我的实践感受是在改革中重视了教育规律而忽视了教学规律，出现改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探索，改进，加强。

课堂教学改革体会与反思

邵玉兰

2010年4月

第三篇：小学语文高效课堂体会与感悟（范文模版）

小学语文高效课堂体会与感悟

东关小学张晓红

本学期，在褚校长和赵校长带领和指导下，城关镇总校部展开了

轰轰烈烈的课改活动，并且卓有成效。作为青年教师，我积极参与到

活动中去，经过近一个学期的学习和实践，我发现，高效课堂教学都

以“自主学习”的高效课改为模式。“先学后教”的高效课堂模式，非常值得教师们去学习，去尝试去实践。但真正要落实到课堂教学，受旧的教学理念---“以教代学”影响甚深。作为一名小学语文教师，我一直思考这样的问题：“小学语文高效课堂教学，应该如何展开？”我一直在实践中探索，在思考中改进。现将自己在教学中的一些感悟，与同行交流。

一、构建对话新课堂

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”只有对话才

能引导，才能走进心灵，才能相互倾听、接纳，才能互相造就，才能

互相尊重、彰显个性。因此，语文新课堂中的阅读教学应是“文本对

话”、“师生对话”、“生生对话”等多元对话的课堂。

“文本对话”。在我课堂中经常会有这样的对话：“如果你是某

某（文中人物），你会怎样说、怎样做？”引导学生去想象，和课文

中的人物对话“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。

“师生对话”。在课堂上，我以学生的朋友、同伴的身份平等地

介入其中，传递自己的理解、情感、价值观，影响和感召学生。当他

们互相对话时，我甘心当一名虚心的倾听者；当他们真正需要帮助时，伸出热情的手，而不是高高在上不容侵犯，实现与学生的真正沟通。“生生对话”。课堂上学生之间就文本的对话是自我与他人交往的过程，是与其他精神生命交流的过程。我让学生合作互动地对话，他们既是讲授者又是倾听者，既是参与者，又是评价者。犹如声乐世界的众生大合唱，保留了每一种声音的个性，让每一位学生各展其才、各取所需、各自发展。

二、构建开放而富有活力的课堂

1.让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”在课堂上，我让孩子们去体验、去探究、去感悟，尽情地展示自己。如在课堂上许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展示给大家，这样无论是在课内还是在课外，他们都表现得十分积极主动，而且极大地丰富了他们的知识储备量。

2.在生活中学语文

让语文走进生活，在生活中学语文。教学中，我通过创设生活化的教学环境，追寻生活化的教学内容，采用生活化的教学方法，力求让家庭生活成为学生学语文的温床，校园生活成为学生学语文的乐园，社会生活成为学生学语文的天地，让语文与学生的距离更近一些。如“在生活中识字”大街上、电视中、车厢里„„到处成为孩子识字的地方。

三、构建自主感悟的课堂

1.把人家的情感变成自己的情感

教学《地震中的父与子》一课时，如何让学生去体验父子情深？在初步感知课文后，我便引导学生向大家介绍自己父母是如何关心自己的事情。孩子们充满对父母的深爱之情，述说着„„这样，孩子们自然就感悟到了文章要表达的情感，同时也将自己深深地感动。

2.把人家的语言变成自己的语言

《草原》是一篇写景的文章。第1自然段写了草原的美景，我带着孩子们一遍遍读着，细细品味，孩子们真开心。

在语文教学中，我们按照新课程标准的理念，构建新课程，改变以往单调、枯燥的教学模式，创设一个自主、合作交流的情境，使学生的主动性不断发扬和提升，从而达到教学的新境界。

第四篇：小学语文高效课堂培训体会与反思

小学语文高效课堂培训体会与反思

新建路小学王燕红

5月9日到10日，县教育局进校组织全县四年级语文教师参加了小学语文高效课堂教学培训,通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅。下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。在自己实施高效课堂的过程中，一直比较迷茫，不论是形式还是内容上总是四不像，同时在教学质量的压力下自己也放不开手脚。通过刘宏武校长的培训，给了我一种拨开云雾见太阳的感觉，让我对高效课堂的理解上升到更高的一个层面，摒弃了过去对高效课堂片面的认识与做法，不论从理念方面还是实际操作上，如同走上了阳光大道一般，眼前豁然开朗，的确是受益匪浅。

在培训的过程中听到了张莉老师的示范课，也让我学到了很多东西，从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给了学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，给予学生充足的学习时间，保证了能让学生充分地阅读课文有所悟，有所思，学生将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的习惯。

反思我自己的教学，在给予学生自学的时间还不够充足，甚至有时目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。在班内大展示环节中，教师只是一个引导者，充分让学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式，让学生充分体会人间的和谐的美，从而激发学生心中的美好的情感。培养了学生的感悟能力，在朗读中欣赏到了风情。反思自己的教学，放手还远远不够，生怕学生说不到，牵引太强，在今后的教学中，要相信学生，经过一段时间的培养，相信他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，教师进行必要的指导。

收获的同时，我也存在着困惑，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里教师怎样的引导，时机如何把握，深度如何挖掘。

总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，教师也教有所获。

二〇一四年五月二十一日

第五篇：考察体会与检讨

考察体会与检讨

这次传统聚落课举行了一次非常有意义的活动，我们几个班的同学和老师一起去了宜章县白沙乡腊员村的古名居。让我们一起走进了具有湘南古代特色的古居，体验了一次集体活动。

对于这次活动我感觉累并快乐着，主要古居的特点和布局我就不多说了，我主要想说的是对这次考察的体会。参观了这些古居之后，我觉得我们中国的文化真的是博大精深，就从我们湘南的这一小块地方都有这么多特色值得我们去发掘，特别是对我们学室内设计专业的学生来说确实是一块瑰宝。参观的过程中就不禁发出感叹：古时候这些完美的设计是真的值得我们学习的，值得我们去研究。

虽然说这些古居非常的有特点非常的吸引我们，但是我们还是报着一个去玩的心态来到这里，并没有真正的深入我们课程的研究，都报着看热闹看风景的心态而亵渎了这么一次来之不易的机会。对此我感到非常的遗憾，我觉得我们对学习的热情太少了，我们应该积极的去面对每一次学习的机会，去发现生活中每一点一滴，这样我们才会有进步。而且这次是一次集体活动，我们并没有完全的听老师的指挥，总是有些拖拖拉拉的习惯，我认为这是我们大学生不应该犯的错误，必须深刻的检讨自己的行为，集体活动应该以大局为重，不应该因为个人而耽误了大家。

总的来说这些完美的设计足以说明那个时代广大劳动人民的智慧。劳动人民代表了时代精神与时代精髓，对天、地、人的感触，思考而凝结成的精华。人类发展到今天，留下了许许多多的记忆，它们

有的以文字书籍的形成留存着，有的以思想智慧传承着，有的以人文精神融入了我们的血脉，也有像我们课上去研究的这些建筑一样是以实物让我们去探索，所以我们更应该保护和珍惜这样的古居。通过这次的考察让我们对湘南名居的装饰设计有了比较深入的了解，我们也应该把这次考察所得到的知识和感悟用到以后的专业设计中去，让以后自己设计的作品能更上一层楼。