第一篇：郭明感恩教育教学案例集反思
感恩教育教学案例及反思
实验学校 郭明
1.在感恩父母方面，我们现在做得如何呢？有什么不足的地方呢？让我们一起来实话实说。2.小调查⑴：
出示调查表，请学生当场填写，调查内容为： ②父母的生日是哪天？ ③父母爱吃什么？ ④父母有什么爱好？
⑤父母身体怎样？需要什么照顾？
⑥你怎样做会引起父母的欣慰？怎样做会使他们发愁和生气？
3.统计调查结果，说说这个调查结果说明了什么？（父母长辈那么爱我们，我们享受爱，却回报得很少或没有学会去回报。）4.小调查⑵：
⑴把教材中的“做一做”制成表格，分发给学生，由学生家长填写。
调查内容有：①.从不和长辈顶嘴；②.不惹长辈生气；③.从不向长辈提过分要求；④.主动向父母长辈汇报自己的情况和想法；⑤.接受长辈的正确教导；⑥.用正确的方法处理与长辈之间的矛盾；⑦.对长辈有意见时，能委婉提出，耐心解释；⑧.为家庭创造欢乐气氛等八项。5.反馈，当场评选班级“孝敬”星，颁发纪念品。6.请“孝敬”星谈谈事例。●反思：
认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。新课程标准也指出：“学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。” 教师要根据教材内容精心创设活动，让学生从中获得体验。
上述片段中，我根据学生的年龄特点、行为能力，选择性地设计了小调查、评选“孝敬”星、请“孝敬”星谈事例等多种形式的活动，引导学生走进真实的生活，去调查、感受、体验、分析。在调查活动中，他们深刻地体会到：父母长辈是那样的爱孩子，他们付出了很多，而孩子却回报得很少或没有学会去回报；在评选过程中，学生们认识到孝亲敬长的榜样就在身边，明白了自己努力的方向。在活动中，每个学生都“动”起来了，他们是学习的主人，教师引领着学生从生活出发，在生活中学习生活、学习道德，将教学与学生的生活真正贯通，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度，养成良好的行为习惯，教学效果是显而易见的。
“生活即教育”，教师要积极组织开展与儿童生活密切联系的活动，让学生在真实的生活经历中自己动手、动脑，进而感受生活、参与生活、创造生活，发展自己的情感、态度、品德、知识和能力。作为一名思品教师，应以学生的活动为主线，以学生的内在需要为依据，以学生的社会发展展开教与学，我愿为孩子们开辟一方乐土，让他们自由、健康地成长！
第二篇：感恩教育案例郭军强
感恩常在，感动常在六一郭军强
成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走出大写的人生之路。
一、问题行为表现：
博文同学个性鲜明，从接班的第一天我就注意到了她。她的举止行为与众不同，与同学的关系也不是很融洽，经常发生矛盾，解决问题常常是使用武力。上课经常搞小动作，坐姿永远是懒洋洋地摊在座位上，影响老师讲课。而且在接受老师的批评教育时，也常表现出一幅满不在乎的样子。对她的种种表现，我曾给予严厉的批评，但效果不是很好。
记得一次上课正上到激情澎湃处，咦，那边有人趴在桌上！定睛一看，原来就是她，我顿时火冒三丈我昨天刚刚跟她交流过，本想她在表现上会有一个哪怕是短暂的改变，而现在，她竟睡意朦胧！我努力压抑自己的怒火，冷静下来，放下音调，缓和语气，尽可能平等地用心灵去对话。可她竟然仍是吊儿郎当地站在那里，靠着桌子一言不发。回到办公桌前，我默默地坐在那里，内心却如翻江倒海。
还有一次，她因为一点儿鸡毛蒜皮的小事就与同学发生了冲突，吵起架来，当问起她吵架的原因时，竟然强词夺理。我气愤地问：“能解决问题吗？”她竟然理所当然地说：“当然。这样同学才会怕我，才不敢招惹我。”
二、行为原因剖析：
通过对博文的观察我也发现她的个性偏激，自制能力差，做事缺乏耐心使得她执拗、任性、自大，这些心理障碍直接损害了她本应和谐的人际关系，损伤了她与同学间的友谊，使得她在班集体中渐渐失去了朋友。
通过与家长的沟通我也发现他的家庭环境很好，父母对他管教很严，但是只重视对他的成绩的管理约束，其他方面尤其是物质上比较放任。父亲经常出差在外，他经常与母亲独自在家，母亲对于孩子过于溺爱造成了他过于乖张的性格。他在母亲的百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他接受了太多的爱，渐渐的，连他自己也把这一切视为理所当然。他习惯了索取，即使父母亲再苦再累也必须满足他自己的要求，而他却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，缺乏感恩之心。渐渐地就造成了他唯我独尊，恃宠而骄的性格。
博文虽然知识积累已经有一定程度，但是感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，他对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解少；关心同学少，对自己考虑多„„这就折射出他本身最需要的内容就是感恩教育。作为班主任，我会努力把“感恩教育”作为教育他的切入点，对他实施全方位的“感恩教育”。让他从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人的开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在该生心目中生根、开花、结果。并以此增强他的感恩意识、责任意识、奉献意识，努力提升他的思想道德素质。当然博文并不是一个特例，他代表着现代孩子们的共性，新时代的孩子们多是缺少感恩的心的。
三、辅导策略：
（一）、积极开展宣传动员，营造班级感恩浓烈氛围，让学生感受爱
首先，为使感恩教育活动扎实有效地开展，组织全体学生学习有关公民道德的相关材料，充分认识培养学生自身感恩意识的重要意义。再结合实际，制订详细的活动方案，明确目标，1
落实任务。
其次，为营造浓烈的教育氛围，通过板报、宣传栏等，用活泼的版面、立意鲜明的内容，刊出本班、身边的、社会上的有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“感恩”的形象，体会感恩并不遥远，就在身边。向学生积极宣传感恩活动的意义，并充分利用课余时间教学生唱《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《五星红旗》等感恩歌曲，让学生浸润在浓浓的爱的氛围中。还可以引用一些尊敬父母的名人、伟人（如岳飞、朱德等）给学生做榜样，因为榜样的力量是无穷的。
再次，充分利用班级图书角。“知恩图报”是中华民族传统美德，我国历史上流传着许的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。可以通过诵读《弟子规三字经千字文》等经典，大力弘扬中华民族的传统美德，并且教育学生从爱父母做起，学会做人。还可以向学生推荐关于感恩教育的好书，如《英雄女孩》、《冠军妈妈》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的故事》等等。读后，还可以组织学生写关于感恩的读后感。
相信在这样充满感恩的浓烈氛围中，一定会让博文感受到爱，也会让更多的同学感受到爱。
二、组织丰富多彩的活动，引导学生主动参与，让学生体验爱
要让丰富的感性认识转化为学生的自觉行为，必须以活动为载体，让学生在体验中萌发真情。可以通过举办各种各样的活动引导、深化和推进感恩教育。营造以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵充分接受感恩意识的熏陶，逐步培养和形成感恩思维和习惯。
对于博文让他参与活动的全过程，从计划到策划到执行，在不断参与的过程中体验到成功，体验到爱。
三、促进家校互动，引导自觉行为，让学生回报爱
感恩习惯的培养不是一朝一夕的事，注重调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合。通过给家长的一封信、举办家长学校等活动形式，让家长理解当前开展感恩教育的重要意义，引导家长密切配合学校开展此项活动，努力形成齐抓共育的良好局面。
在活动中，引导家长注意做好“感恩”的榜样，让孩子耳濡目染，去感受效仿。不再一味过度呵护自己的孩子，超越爱的边界，剥夺孩子应该承担的责任和表达感恩的机会。同时，要求家长善于将感恩教育与教师节、重阳节、劳动节、国庆节、春节等节庆活动结合起来。如：在教师节到来之际，提醒孩子给老师送一张自制的小贺卡，说声：“老师辛苦了！”；在重阳节来临时，让孩子为爷爷奶奶送上一份小礼物等，将感恩教育于细微之处。相信在于家长的不断配合之下，肯定能让博文具有一颗感恩之心，越来越懂得爱，能够回报他人爱。
第三篇：感恩教育教学案例
感恩教育教学案例
昆山市城北中心小学 李薇
【教学目标】
1．使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。
2．使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过父母的付出得到的，培养学生对父母感恩意识。
3．教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
【教学重点】
教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
【教学难点】
使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
【教学准备】
1.制作多媒体课件。2.搜集相关资料。3.准备游戏。
4.准备48张爱心贴纸和“感恩的心”。
5.课前让学生在家中挑选具有美好回忆的照片带到课堂上。【教学过程】
一、亲情游戏引入 1．做游戏
A.同学们，虽然我们朝夕相处，但有一点我对你们不了解。
你今年几岁了，过了几次生日?从你出生到现在已有多少个日日夜夜?在这么多个日日夜夜里你觉得哪些人疼你最多，爱你最深?请你写下五位亲人的名字。
B.现在，我们来做一个游戏 出示幻灯片
假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，将永远离开你。如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；学生在纸上划去一个名字。
如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要永远离开你；
依此类推，现在请你在剩下的人中再打个“x”。让第三个人下船。（一般剩下的两人就是爸爸妈妈）2．谈感受
师：xx同学，你刚才为什么迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢? xx，你也是犹豫不决的，为什么? 生：太残忍了。老师，让我死，行吗?他们这么爱我，我不舍得让他们死去。（学生说着说着，掉下了眼泪）
3．师小结：是啊，我们来到这个世界，什么都没有带来，是爸爸妈妈日夜为我们操劳，给我们吃，给我们穿，供我们上学，所以我们心存感激才不忍心让他们死去，这说明我们同学内心具备了一种美德——感恩回报。
4．揭示主题：感恩
师：感恩是一种心态，也是一种美好的情感。
二、感受亲人的疼爱及关心，回报亲人。1．回想亲人的关爱
师：刚才你迟迟不在亲人的名字上打“x”时，你想起了从你刚出生到现在，他们关心疼爱你的哪些事? 生1：我生病时，爸爸妈妈非常着急，带我去医院。妈妈看我痛苦的样子，难过地说：“还不如让我生病呢!”
生2：家里炖鱼，爸爸妈妈只是吃鱼尾，鱼头、鱼身都留给孩子吃。爸爸妈妈为孩子订牛奶，可从来不为自己订一份。
生3：爸爸妈妈经常说，只要孩子吃得好，穿得好，学得好，将来能考上大学，我们再苦再累都无所谓。
是的，在我们的成长过程中，父母为我们付出了很多。A.播放学生早先带来的照片。
B.师：生活不是一帆风顺，不是只有美好回忆的，你的记忆中一定有父母对你不好的情景，有没有想过爸爸妈妈打你、骂你的情景?学生说说。
C.由于你成长过程中出现错误行为偏离了正确轨道，所以爸爸妈妈要警告你，尽管有时方法简单粗暴，但这是一种必要的爱，一种严厉的爱，一种有刺痛感的爱。
3．感受爸爸妈妈深深的爱
A.上个月的家长会上，纪璐妈妈为我们全体家长带来一封女儿写给她的信，看着家长们默默抹泪，许多同学不知缘由，今天纪璐把这封信带来了。
纪璐读信。
B.纪璐说说为什么写这封信给你的妈妈？
我的妈妈抚养我很辛苦，我还那么不懂事，我想用贺卡，表达我对妈妈的感激。
是的，父母对子女的爱是伟大的，有时甚至可以付出自己的生命。C.读几则报道
●1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。
●6年前发生的南京“7 31”空难，在清理现场时，人们发现有位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着9个月的婴儿，在20多个幸存者中，婴儿伤势最轻。
●当年唐山大地震人们在清理废墟时。发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
●在汶川大地震中，有这样一位年轻的母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的空隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上半身匍匐着，双手扶着地支撑着身体。而在她身体的下面，则躺着她的孩子，包在一个小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
读过后，你有什么感受?
三、回报亲人的爱
中国是礼仪之邦”孝”是中国古代重要的伦理思想之一，元代郭居敬就辑录古代24个孝子的故事，编写成《二十四孝图》。出示图片。
5.老师，找到其中一个故事，看看故事中的人物是怎么感恩自己的父母的？ 播放视频。你想说些什么吗？
四、你想如何感恩？
师：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。爸妈为我们儿女费尽了心血，奉献了自己的青春，知恩不报非君子，你想如何感恩？
（多陪爸爸妈妈聊聊，聊自己，聊爸爸妈妈的工作及生活。劝父母注意身体健康；多做点家务；帮父母洗脚，为父母捶背；吃的，喝的先想到爸妈；给爸妈写一封感谢信，把感激的话说给他们听；给爸妈做一张贺卡或一张祝愿卡或送一件小礼物；了解家里的困难，主动为父母分忧；好好学习，听爸爸妈妈的话，不让爸妈操心等。）
五、制作感恩卡，说出心中的爱
感恩不仅仅是停留在心里的感激，而是需要拿出行动的。
今天，让我们迈出感恩的第一步，制作感恩卡，写出你对父母的感恩之情，·我的感恩卡·
_________ 感谢有你！
真情告白：___________________ _____________________________ _____________________________ 播放音乐《感恩的心》
谁来说出你对爸爸妈妈的感激？ 学生将感恩卡贴上黑板。
六、总结
1.我们在座的同学都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。
我们接受了太多的爱，我们习惯了索取。通过今天，老师希望，你们知道，父母的爱不是天经地义，我们要学会感恩。
2.播放视频
3.课到这里，即将结束，但是这颗感恩的心（指黑板）会一直延续下去！
第四篇：创业案例分析——郭敬明
创业案例分析——郭敬明
2003年1月，一本《幻城》，让郭敬明进入了大家的视野。如今，他已经成为一名世界瞩目，身价过亿的商人。他的创业成功之路充满着传奇，在分析之前，应先简单介绍一下他的创业路程。
郭敬明，1983年6月6日出生于四川自贡，中国作家、上海最世文化发展有限公司董事长、《最小说》等杂志主编。
高中时期以“第四维”为笔名在网站榕树下发表文章。2002年出版第一部作品《爱与痛的边缘》。2003年，因玄幻小说《幻城》而被人们熟知和关注。2004年，郭敬明成立“岛”工作室，开始主编《岛》系列杂志。2005年，郭敬明出版了小说《1995——2005夏至未至》。2007年，郭敬明出版了小说《悲伤逆流成河》。2008年至2012年陆续出版《小时代》“三部曲”。2013年6月27日，由郭敬明自编自导的同名电影《小时代》问世，并因此获得第16届上海国际电影节中国新片“最佳新人导演”奖。2013年12月，郭敬明出版散文集《愿风裁尘》，并在腾讯文学首发。2014年7月17日，郭敬明执导的电影《小时代3：刺金时代》上映。2015年6月3日，郭敬明宣布自己不仅以导演身份入主《爵迹》同时也参演《爵迹》。2015年7月9日，郭敬明执导的电影《小时代4：灵魂尽头》上映。
2006年11月，暂停《岛》书系后，郭敬明在上海成立了柯艾文化传播有限公司，并出版刊物《最小说》，由长江文艺出版社出版，工作人员初为“i5land”人员。1月份，试刊两期后的《最小说》正式创立。郭敬明由此开始打造起了一个青春文学平台。郭敬明创业最大的特点就是他能十分有效的在社会上掀起风潮，这与他选择的方向不无关系。青春文学的受众一般是年轻人，社会占有比率是非常高的，而且容易引起社会的激荡。成立工作室“岛”后，郭敬明以编写杂志为主业。杂志是一种费用不高但能吸引消费者持续购买的一种产品，并且本身就是一种广告，即杂志做得好，就会有人经常买，继续保证质量，就会吸引更多的人长期购买，这是一个正反馈的现象。并且郭敬明所编写的杂志与普通杂志又有点不同，它不止是杂志，更是一本有主题的书，因此也有了与同时期一些老牌杂志如《读者》等竞技的资本。
由此可见，选择合适自己的路有助于更好的取得进步。而这条路适合郭敬明也不无道理。并非所有人都适合文学创作这条路，而郭敬明却非常适合。1995年，郭敬明升入初中，就读于自贡市田家炳中学。由于阅读范围更加开阔，他开始广泛地阅读名家的小说和散文，包括古龙、金庸和梁羽生的武侠小说。同时，他也喜欢读一些杂志和报纸。1997年初中二年级时，郭敬明在全国公开刊物《人生十六七》上发表了他的处女诗作《孤独》，收到了杂志社寄来的10元稿费和样刊。从此，他除了自由写一些文章外，还参加一些全国中学生作文大赛。从小学到初中，郭敬明一直都保持着年级第一的好成绩[7]。从小就对文学作品和写作充满兴趣的他，创作杂志或者写小说是一件令自己享受的事情。在创作和从商上都有天赋的他，选择了一条非常适合自己的路，因此不过而立之年就取得了巨大成功。
拥有才能能给自己的创业带来许多方便，但拥有一个优秀的团队更能帮助企业发展壮大。最初有i5land辅助自己创作《岛》，后来有落落的回归以及各种优秀作者的加盟，让《最小说》不断发展和获得市场。
同时，在舆论造势方面郭敬明也十分的出色。虽然名声褒贬不一，但是郭敬明的知名度却在这种褒贬不一的声音中越传越大，而他依然在一片骂声中坚持下来。首先有抄袭门：
郭敬明2002年连载、2003年出版的《幻城》，被指在剧情设定等方面，直接抄袭了日本漫画家组合CLAMP的《圣传》系列。
郭敬明2005年作品《1995-2005夏至未至》，被指在散文獨白，故事走向、人物性格等方面，直接抄袭了日本漫画家矢澤愛的作品《NANA》。
郭敬明2008年作品《小时代》，被质疑部分剧情抄袭美国作家萝伦·薇丝柏格《穿普拉达的女王》，但本人不承认这一指控
郭敬明2010年作品《临界纪年·爵迹》被指抄袭奈须蘑菇的作品《Fate/stay night》的設定和世界觀，包括故事中的战斗背景、力量体系、人物及能力等等基本设定。
郭敬明为其2014年导演电影《小时代》填词的歌曲《时间煮雨》被指旋律抄袭日本歌手一青窈的歌曲《风车》。
也有被指作品拜金对青少年影响不好，比如《小时代》中的各种名牌，更有诸多作家痛斥郭敬明宣扬不正确的价值观给年轻人，侮辱了文学种种。且不论郭敬明的影响是否负面，这些声音在一定程度上更加促进了郭敬明的商业运作。正如莫言老先生所说：“如果依靠写作去买房子，现在真的是很难的事。靠写作过上像郭敬明的生活，全国估计也就只有郭敬明了。”可见，郭敬明将文学作品结合上了商业，在我看来，这是一种新的商业模式，而郭敬明因为这种新的商业模式获得了名气，个人希望以这种方式盈利的人最低限度不能宣扬不良价值观就已经足够了。就像网络小说一样，有些文学作品也许只是用来消遣，社会引导青少年广泛摄取不要专攻一处就够了。更多的，是从郭敬明创作和商业相结合的套路中寻找优点。
明白自己的立足点，并且有自己独特的经营策略和方式，才是经营者成功的最基本的条件。郭敬明可以很清楚的分清了写作和商业，无论何时都会用冷静的心态运作自己的商业，而把创作更多的当成了随心，随性的东西。正如他在访谈中所说的那样：“经营公司、写作是两个不同的状态，写作是很个人、精神化的追求，需要很敏感，哪怕很小的事情都要反应、回馈。经营公司需要非常的理智和冷静，需要把一个团队发挥出最大的力量，去管理，去研究市场，征服市场，在我看来这才称得上是可以传承的事业。”明白自己立足点的同时，他有自己经营的方向和策略，不随波逐流，比如像代理艺人一样代理作家，这样可以免去作家自行联系出版社，同时可以让他们免去各种没有必要的烦恼已保证他们作品的质量。
最后，是要学会保护自己。经历了《幻城》的抄袭**以后，人们对郭敬明的看法变得波动，第一次的被控告，郭敬明吃了很多亏。而10年以后的他，懂得怎样去保护自己的利益。在创业过程中，为了谋求自身的利益，同行别的公司以及一些相关人士都会打压新生企业，如何保护自己成为了关键，在近年的抄袭**中存活下来的郭敬明，有很多值得学习的地方，比如该回应的时候要坚持自己，面对负面要冷静，不能慌乱。郭敬明的成功是一种突破，作家也可以从写作成功的转到商业运作。创业的过程中有很多困难和挫折，最重要的是有自己的一套以及无论碰到什么困难都可以坚持自我的心态，这样，当有一天选择了创业这条路的时候，能够从容的走下去。
第五篇：感恩教育教学反思
《感恩》教育活动反思
现在的孩子非常幸福，在家有父母、爷爷、奶奶的疼爱，有的甚至还有外公、外婆疼爱着，在学校里有老师精心呵护着，他们无忧无虑地成长。为了让他们更加健康地成长，我设计了《感恩的心》主题班会课，一来让他们懂得要珍惜自己拥有的爱；二来要懂得知恩图报、生活中常怀感恩之心。这节课很成功，这节课最大的特点是设计新颖，亮点频出。
一、诗一般的串词、开头词——突出主题
这节课中主持人的串词如诗一般。如：“父母的爱是和风细雨，父母的爱是阳光雨露”又如：“教鞭虽短，指点日月风云，讲台虽小，屹立高大身影”于是我设计了开始时班主任的讲话：“花儿如此艳丽是因为有阳光的照耀；我们如此幸福是因为有父母、老师的关爱；花儿展开艳丽的花瓣是对阳光的感恩，小树„„为了感谢关爱我们的父母、老师，我们以《感恩的心》为主题举行一次班会„„突出主题。
二、现场表演——家长、孩子显真情
在“感谢父母”这一环节，我设计了一个现场表演《敬孝心》。要求做到四个一，也就是给父母一句问候、一杯热茶、洗一次脚、说一句感谢父母的话。这个表演感动了在场的每一个人，当时家长感言：“感谢老师对我们孩子的教育，他们在你们的教导下，不仅学到了很多知识，还懂得了要孝敬父母。”表演完毕，场内响起了一阵掌声。
三、打竹板、献千纸鹤——表现形式出新招
在“感谢老师”这一部分，我创编了一个打竹板《夸咱老师好》的节目，这一形式前所未有，它轻快活泼，竹板有节奏的劈啪响个不停，口中很有节奏的朗诵着“打板词”，加之队形奇妙地变化，迎来了在场人热烈的掌声，把班会推向了一个高潮。在这一部分还有一个别出心裁的地方，在朗诵“千纸鹤”诗后，四个女生各执一盘鲜红的、、展翅欲飞的千纸鹤来到家长、老师身边，学生代表手捧千纸鹤深情地喊道：“爸爸（妈妈、老师），这只大鹤就是您”。家长、老师含笑接鹤，惬意而幸福。此时此刻，此情此景，将班会从一个高潮推向另一个高潮。
四、家长、老师、学生同台演唱——爱的奉献
在最后一部分，我设计是的“爱的升华”，在主持人深情并茂的朗诵中“亲爱的长辈们，今天，你们播撒绿色的希望„„明天我们会把沉甸甸的爱撒满人间„„”随即《爱的奉献》音乐响起，学生邀请家长和老师到教室中央并且全部手捧千纸鹤齐唱《爱的奉献》，这一场面把班会推向了最高潮，达到了师生家长互动、交流、感人至深的效果。
五、丰富的表现形式——寓教于乐
本次班队课表现形式较多，有独诵、齐诵、独唱、合唱、弹古筝、拉小提琴、吉他自弹自唱、三句半、打竹板等，不仅让学生从内容中受到教育，还使学生展示了特长，这对培养他们的健康兴趣爱好有很大促进作用。
六、教学资源贴近学生生活
在这节课的准备上，我花了很大功夫搜集资料。这节课除两支歌是现成的而为外，其它节目都是我精心创编的：一篇看似不起眼的作文，我是专门让学生通过写日记把爸爸妈妈做的难忘的事写出来。《妈妈，这件事我不会忘》写是的一个女儿误会妈妈不爱自己而故意闹别扭，最后终于了明白妈妈对自己的爱；《世上只有爸妈好》是仿曲歌，词是我创作，主要写父母为了子女成长操碎了心；快六年了，我作为班主任，与学生建立了深厚感情，我就用记事诗的形式创编了《老师，您就像我们的亲娘》；打竹板《夸咱老师好》主要写任课老师优秀，尽职；三句半《感恩》写了要感谢所有的人和物；《千纸鹤》赞美了父母，老师的爱。这些素材都来源于学生，他们爱读易记。可见，这堂课不是空调地说教，而是就地取材，用事例说服人，感动人。
除此之外，还有一个小环节，我认为也设计得不错。老师、学生、家长在响着（你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的„„你爱吃的三鲜馅有人给你包„„这个人就是娘„„）《母亲》这首歌的氛围中入场，学生、老师很自然地受到感染，特别让学生很快进入情境，我记得在课前把楼下的老师都吸引上来了。这首歌确实太感人了。
总而言之，这节课达到了我预期的效果，正如，我在班会结束时的讲话：歌声、琴声悠扬；鼓声、竹板声悦耳，那是六（2）班学生在向父母、老师感恩„„感恩无处不在，感恩使我们的生活更加绚丽多彩，学会感恩，热爱生活，我们的生活将无比快乐。
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