八年级语文上册 第一单元 《口语交际 当一次主持人》导学案 苏教版1

第一篇：八年级语文上册 第一单元 《口语交际 当一次主持人》导学案 苏教版1

当一次主持人

一．学习目标

1．学习当主持人的一些知识；培养当主持人的能力。2．学会设计开场白和串联词；

3．在特设的情境中进行语言实践，融入主持人的角色，展现个人风采。教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词

二．学法指导 说、仿、读、看、演

三．课前预习

1．读课本“当一次主持人”，了解担当主持人应具备的素质。主持人是沟通节目与受众的中介。主持人与节目的相融度越大，成功的理想效果就越大。从一定意义上讲，主持人是提高节目质量的 关键。

它应具备的素质：

（1）查找资料，充分准备，建立自信心。

中学生尝试担当节目主持人，首先需要有强烈的自信心，自信来源 自于对工作的责任感，更源于主持前的扎实准备。

（2）关注生活，获取灵感（3）展现个性，锻炼口才

主持人的话要说得轻松洒脱，简洁明快，有时可以带点风趣与幽

默。轻松畅达明晰的表达，方能统摄全场。冗词赞语，故弄玄虚是主持人语言的大忌；语言罗嗦，喧宾夺主，只会令人反感。另外，主持人的

语言要根据所主持活动的内容而定。文艺节目的主持，可以活泼些，可以挥洒自如，妙语连珠；而有些活动的主持人语言，就要严谨，简洁一些。

主持节目时可以发挥自己的语言个性，但言谈一定要有控制：豪

放的主持人言语多激荡，但决不可生硬；潇洒的主持人言辞多风雅，但决不可随便；谦逊的主持人含蓄蕴藉，但决不要畏缩；博学的主持人旁征博引，但决不要芜杂；活泼的主持人轻松热烈，但不能恣意；幽默的主持人风趣诙谐，但决不能油滑；深沉的主持人犀利深邃，但决不能冷傲。

（4）展现智慧，适度幽默

老舍先生认为，幽默首要的是一种心态，是一种领悟和灵性，能 敏锐发现主活中的趣事，既能看到可笑的一面，又能看到可爱的一面。（5）真诚交流，以情动人（6）深入浅出，巧设问题

2．主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和串联词。本题是联欢会主持人语言的设计。

A．联欢会的主题已确定：“十四岁，我们迈开青春第一步”。十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。

B．联欢会的情调是欢乐、愉悦的。

C．联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个有趣的问题，猜个有关的谜语等等，这样，就能从一开始把大家带入一种欢乐的气氛中。联欢会的结束阶段，可以安排一个精彩的节目，或者因势利导安排一个多人登场的歌舞节目，然后使台上台下融为一体，将联欢推向高潮。这时主持人可以用洪亮而热情的语调，将精心设计的结束语朗诵出来，必然收到好的效果。

开场白：

参考示例一：“十四岁，还是一个孩子呢！”不知是谁曾这样说。在他的眼里，十四岁的“天空”没有一点色彩，十四岁的“小溪”一点也不深沉，十四岁的“思想”一片空白……今天，我要说：十四岁，我们丰富多彩！

因为我们已经走过了幼稚天真的童年时代，迈过了纯洁我梦的少年时代，不知不觉中，时光把我们带到了青春开始的年龄——十四岁。十四岁是实现梦想的起点站，是人生迈向青春的第一站。同学们，让我们迈开青春的步伐，迎着朝阳，去寻找我们的梦想吧！

示例二：青春是枝头那只唱歌的小鸟，以清清脆脆的歌喉伴春天欢欢欣欣的舞蹈；青春是苗圃那朵最芬芳的鲜花，以清清爽爽的馨香，促生命挺挺拔拔地生长；青春是蓝天那只奋 2 飞的雄鹰，以苍劲有力的双翅，在时光中自由自在地翱翔。青春允许我们拥有，人生需要我们创造。今天，我们在这里举行“十四岁，我们迈开青春第一步”的联欢会，就是要我们拥有了无限美丽的青春，去创造出无限辉煌的人生。

串联词：

同学们，十四岁，是青春的季节。

青春是什么，是一颗星星，美丽的、灿烂的星星，当你用充满童真的眼光仰望它时，你才真正走入青春……

青春是什么，是一朵荷花，娇嫩的、纯洁的荷花，一朵出淤泥而不染的荷花，当你乘着小船，去轻轻把这朵花摘下，你才真正走入青春……那么就让我们荡起双桨，一起去采摘那朵青春之花。下面请欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。

在碧波绿水之上，我们聆听这青春的旋律。畅想这十四岁的花季。十四岁，让我们踏着青春的旋律，翩翩起舞!下面请欣赏《青春舞曲》。

青春的圆舞曲已然奏响，在这充满希望的十四岁，让我们站在新的起点上,意气风发；让我们眺望美好的未来；让我们迈出青春的第一步，用自信的微笑面对灿烂的未来!最后请欣赏歌曲《我的未来不是梦》。

结束语：

不必惋惜“似水年华”一去不复返，不必感叹“14岁的花只开一季”，岁月仿佛是一幅绚丽的画卷，随时等你去描绘，去点缀。

让我们携手并肩迈开青春第一步，朝着未来奔去！！四．课堂探究

（一）什么是开场白?它有何具体要求? 1.概念:

开场白是一次活动、一场晚会开头的话，要抓住观众，体现主旨。2.欣赏优秀主持人的开场白，并说说好的理由。

例一：《东方之子》的主持人白岩松，在《学者系列——季羡林》开场白中，以平和的语气讲述了一个感动的故事：

北大的一位新生到学校报到的那天，在校园里碰到一位衣着朴素的老人，他以为是校工，便请他帮忙看行李，一个小时以后，他回来了，那位老人在行李旁等着他，他谢了老人。第二天的开学典礼上，这位新生惊奇地发现，主席台上，昨天帮他看行李的老人正坐在校长的旁边，他就是副校长季羡林。

白描的口语，在不经意中展现了这位渊博的学者可亲可敬的一面。

例二：中央电视台主持人赵忠祥到上海做“正大综艺”节目时说了一段极富有个性的开场白，大意是：“这次到上海来非常高兴。二十多年前到上海来，不亚于现在到美国去一趟的感觉。那时上海的生产总值占中国国民生产总值的45%，几乎是半个中国的贡献。后来有一度我不愿到上海来，就像是不愿见到身体不是很好的老朋友日见苍老，心理不平衡。这次来，在隆冬季节，却感到春风扑面而来，上海的变化太大了……”

赵忠祥从个人感受的角度，用一个比较两个比喻概括上海的过去和今天，其从容大气，稳健洒脱，富有人情味的个性语言给节目一个精彩亲切，不落俗套，颇有激情的开头。

3．文艺节目的开场白有何要求？

提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

欣赏《江山如此多娇》开场白：

各位佳宾，各位朋友，电视机前的观众朋友们，晚上好！中央电视台大型国庆文艺晚会“江山如此多娇”今晚在一号演播大厅隆重举行。我们和全国各族人民一道热烈庆祝中华人民共和国50华诞。

举国上下齐欢庆，江山处处传佳音！在这大喜的日子里，我们向全国各族人民和各界人士致敬！

我们向中国人民解放军和武装警察部队指战员以及公安干警致敬！

我们向各民主党派、各人民团体、各界爱国人士致敬！

我们向香港特别行政区同胞、澳门同胞、台湾同胞和海外侨胞致敬！我们向一切关心和支持中国现代化建设的外国朋友和世界各国人民致敬！

四海扬波、神州齐舞，九百六十万平方公里的土地上回荡着中华儿女共同的心声，祝愿我们伟大的祖国蒸蒸日上、繁荣昌盛！

明确开场白的要求：（1）内容要紧扣主题。（2）语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。（3）语言的形式要生动活泼。

（4）主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

（二）什么是串联词，它有何要求？ 1．串联词的概念：

串联词又称“串词”，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。

2．欣赏主持人的串联词。讨论其中节目主持人在串联词语言表达上的特点。例：音乐节目主持人陆凌涛在《老式汽车》和《流行时刻》里串联歌曲时曾这样说： “不知人们现在活得太仔细，还是太大意，‘打的’的时候可以为从哪里到哪里仔细计算，但对马路边即将逝去的春却没有感觉……”

这似乎随口说出的话，去透着对生活的思考。

“现在看着桌角上那一抹霞光，想起很多，想起去年这个时候，在家里听郁冬唱歌，那一幕幕仍在眼前……”

情与歌融合，很有人情味；词与境相连，富有感染力。明确：

（1）语言要有散文诗般的清新和淡雅。（2）准确，能紧扣节目内容。（3）简洁，不冗长，不喧宾夺主。（4）生动风趣。

（5）要有情感性，能感染听众。

（三）简单了解结束语：

结束语是一篇主持词的结尾，好的结束语意境悠远，耐人寻味。例：教师节结束语：

男1：同庆和谐盛世，再创教育辉煌！

女1：尊敬的各位领导，亲爱的老师们；

男2：在《祝福祖国》的歌声中，庆祝第25个教师节文艺演出就要落下帷幕了，女2：我相信，在市委、教委的正确领导下，盐城的教育事业将会得到蓬勃发展； 男1：我更相信，在全市教师的共同努力下盐城的教育事业将会更加兴旺发达； 女1：盐阜中学庆祝第25个教师节文艺演出到此结束。男2：同庆和谐盛世，再创教育辉煌！女2：朋友们，老师们； 合：再见！

五.巩固训练

（一）当堂练习

情境训练：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。

示例：（1）诗朗诵《老师，您好！》（2）独唱《长大后，我就成了你》（3）舞蹈《成长》（4）小品《老师的教诲》（5）笛子独奏《无怨无悔》（6）诗朗诵《老师，您辛苦了》（7）手语表演《感恩的心》（8）独唱《每当我从老师窗前走过》（9）女生小合唱《谢谢老师》（10）大合唱《师恩难忘》

（二）课后作业

（1）复习巩固以上学过的知识。

（2）根据“园丁颂”的节目写开场白和串联词。开场白和串联词的要求： ①积极清新，重格调； ②营造氛围，重情感； ③新颖自然，重交流。

开场白：敬爱的老师，节日好！我代表全体同学向代们表示美好的祝愿：愿你们幸福快乐到永远！我们忘不了，讲台上那怡人的风采；忘不了，夜灯下那辛勤的身影；忘不了，那 6 和蔼可亲的笑容；忘不了，那认真负责的精神……是你们把我们引向知识的航船；是你们教我们如何畅游知识的海洋。为了表示我们的感激之情，我们真诚地把心中的歌献给你们。

六.反思总结

第二篇：六年级上册语文第一单元口语交际

六年级上册语文第一单元口语交际.习作教学设计

教学目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处。教学准备：

教师：准备关于音响的录音。

学生：

1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

口语交际

（一）、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）、分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时

习作

（一）、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

（二）、选材命题，明确要求

1、选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2、自由发挥，拟定题目。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：

我是一棵××树；小树与鸟的对话；大自然的声音；听雨；游×××……

3、习作要求。

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

（三）、试写初稿，进行修改

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

（四）、同桌互看，交流评议

1、同桌之间相互交换作文，交流评议。

3、教师选一两篇点评。特别要肯定体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象的习作。

（五）、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，然后抄写在作文本上。

第三篇：2017八年级语文下册第六单元 写作 口语交际 导学案.doc

写作 口语交际

1.了解写作简短的演讲稿的基本要求。2.学习简短演讲稿的写作方法。3.尝试写作简短的演讲稿。●重点:明确演讲稿的写法。

1.什么是演讲稿?

示例:演讲稿也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段, 演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

2.演讲稿有什么特点?

示例:第一,针对性。它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。第二,可讲性。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提,演讲稿的要求是“上口入耳”。第三,鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深省,语言表达要形象、生动,富有感染力。第四,整体性。演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。第五,口语性。

3.演讲稿的结构包括哪些部分?

示例:演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。

4.*什么是即兴发言?

示例:即兴发言是临场有感而发的演讲。是对眼前的景、事、物有所感触,临时发生兴致而作的演讲。

问题一:通过本单元的学习,请具体谈谈你对演讲稿结构的三个主要部分要求及功能的理解。

示例:(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力,为整场演讲的成功

打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等,总的原则是切题和镇场。如《在莫泊桑葬礼上的演说》一文,开篇即点明情感和主题。

(2)主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。如《在莫泊桑葬礼上的演说》一文,先向莫泊桑致敬,再表达对莫泊桑的回忆,再强调莫泊桑在文学史上的地位,层次井然。

结尾:结尾是演讲内容的收束,它起着深化主题的作用。此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。

问题二:深入理解,把握重点。1.写演讲稿,常见的开头方法有哪些?

示例:(1)开门见山,直奔主题。这种开头一下子就把演讲的思想观点展示在听众面前,使听众一听就知道演讲的中心,注意力马上集中起来;

(2)提出问题,发人深省。这种开头根据听众的特点和演讲的内容,提出一些激发听众思考的问题,造成悬念,使听众迫切地想知道演讲者是怎么回答的,从而产生听讲的兴趣。

(3)设计情境,令人关注。这种开头设计了一种情境,烘托气氛,把听众引入演讲者所展示的天地之中,使听众不由自主地跟着演讲者往前走。

(4)轶闻趣事,导入正题。这种开头先讲述一些与演讲主旨有关的逸闻趣事,使听众觉得饶有趣味,轻松自然地导入正题。

2.写作演讲稿在语言方面的要求是什么?

语言应通俗易懂,生动活泼,富有感情。讲演,必须通俗浅显的语言讲述道理,让听众一听就明白;还要力求生动、形象,能够吸引听众。讲演,要用充满激情的语言把说理与抒情结合起来,晓之以理,动之以情,扣开听众的心扉。

问题三:即兴演讲的特征有哪些?

示例:(一)临时性。即兴演讲无事先准备,临时即境生情,缘情而发具有很强的即时性。(二)短暂性。即兴演讲事先没有充分准备时间,只能在演讲前几分钟内列个简要提纲或打个腹稿,不可能构思出内容复杂的鸿篇巨论。另一方面即兴演讲如时间过长,因事先无充分准备,往往会出现漏洞。再者,时间过长与演讲场面的气氛也不谐调,会使听众产生厌烦心理,影响演讲效果。故即兴演讲要求短小精悍,多在短短几分钟内结束。(三)触发性。即兴演讲是对当时的演讲场景有所感触,有感而发,因此触发性也是即兴演讲的一个特征。

问题四:即兴演讲的技巧有哪些?

示例:(一)审题扣题。要确定一个新颖独特的议论角度,据此提出一个紧扣实质、揭示要害的主题。(二)即席取材。会借题发挥导入话题,可以利用此时此地的一些特殊事物,例如人名、地名、季节、天气、景物、气氛等引发联想导入主题。也可以现场的人和事为论据。(三)言简意赅。要求在通俗流畅的基础上讲究语言的艺术表现力,做到言简意赅、讲解透彻。

第四篇：小学六年级下册第一单元口语交际导学案

小学六年级下册第一单元《口语交际·习作一》导学案

【学习目标】1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受 3．根据交流的情况，选择一项进行习作

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文 【使用说明与学法指导】

1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会

2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 【内容导航】

把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会 【自主准备】

（一）我是大自然中的一员

课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程如，观察一棵树，建议学生： 看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？

闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？

摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？

还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息

（二）走进音响世界

事先录好各种声音，如，自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声„„思考： 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作

事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声„„在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事

（三）丰富多彩的暑假生活

回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？

【合作探究】

（一）我是大自然中的一员

课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受

（二）走进音响世界

你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作 在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事

充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节„„

（三）丰富多彩的暑假生活

1．小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获

2．分组汇报，汇报后师生共同评价评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等 3．当堂进行习作，教师适时指导习作指导：

第一步：审题把自己想象成大自然的一员 第二步：选材我是一棵小草

第三步：问题导引（1）、如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？

（2）、如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？

（3）、作为一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路导引

开头 我是一棵小草 我是一棵小草 中间 详写作为一棵小草的快乐

结尾 为人类做贡献

第五篇：小学六年级下册第一单元口语交际导学案

小学六年级下册第一单元《口语交际·习作一》导学案

学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教师指导

1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会

2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 内容指引

把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会 自主学习

（一）我是大自然中的一员

课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程如，观察一棵树，建议学生：

看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？

摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？

还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息

（二）走进音响世界

事先录好各种声音，如，自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声„„思考： 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作

事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声„„在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事

【合作探究】

（一）我是大自然中的一员

课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受

（二）走进音响世界

你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作 在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事 充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节„„ 写作练习

第一步：审题把自己想象成大自然的一员。第二步：选材我是一棵小草。

第三步：问题导引（1）、如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？

（2）、如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？

（3）、作为一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路导引

开头 我是一棵小草

我是一棵小草 中间 详写作为一棵小草的快乐

结尾 为人类做贡献