第一篇:课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称:语文自主性学习方案研究与实验 项目负责人:梁永源 课题负责人:阮华钦
所属学校:广东省江门市新会第二中学 课题研究时间:2009年4月——2012年12月
课题组成员:梁丙宏、梁均满、黄雪珍、赵鑫、刘罗花、劳苑莎、黄慧娜
“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室:
江门市新会第二中学语文教研组于2009年4月向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请了“语文自主性学习方案研究与实验”子课题,经过课题组成员三年多的努力,本课题研究已见成效,成果在学校教学中推广应用。至2012年12月,本课题研究已到期,现向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请结题验收。课题的研究过程:
根据研究的实际情况,我们分为四个阶段开展了研究。1.准备阶段:2009年3月-2009年8月(1)制定方案、初步研究
钻研新大纲和教材,分析教育现状,确定研究课题,确定实验方案,成立实验课题组,明确分工。
(2)学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论;(3)对学生进行实验前的语文能力、学习兴趣等进行测试,了解目前学生的阅读兴趣、方法和技能等方面的现状。
(4)初步研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。2.实施阶段:2009年9月-2012年7月
(1)实施阅读教学中学生自主学习活动设计方案,并定期学习修改实验方案,使原课题符合当前新课程标准的要求,修改课题的子课题使其提法更准确和符合当前教学的需要;
(2)继续学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论,让学习贯穿于整个研究活动的始终;
(3)对学生进行第一实验期的语文能力、学习兴趣等进行测试,了解阅读教学之中学生自主学习的情况,此信息既为第一阶段的研究成绩,又是第二阶段的研究基础;
(4)继续研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。3. 结题阶段:2012年9月-2012年12月(1)总结第一二阶段实验情况,形成经验论文。
(2)加强理论学习,交流实验心得体会,改进教学方法和实验方案。(3)综合测评实验结果,形成文字材料。(4)整理实验资料、撰写实验报告。
4. 成果展示阶段:2012年9月-2012年12月(1)召开课题研究总结报告会。(2)举办语文课堂教学示范课。(3)展示有关资料。
取得的成果:(一)物化性成果
1、相关校本教材编订成功;
2、撰写了“课堂教学观察”活动总结;
3、编辑了《江门市新会第二中学语文自主性学习研究与实验论文集》;
4、撰写了《江门市新会第二中学“自主学习学案”实施方案》;
5、编辑了《江门市新会第二中学语文教学反思集》;
6、撰写了课题的开题报告、实施方案、阶段性总结、工作报告、研究报告、结题报告等课题总结性材料。
(二)经验性成果
1、积累了编写校本教材的经验;
2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径;
3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法;
4、获得了“课堂观察活动”的经验。
(三)实效性成果
1、提高了我校语文教师的教育科研能力,促进了教师的专业化成长;
2、建立起了新的课堂评价机制;
3、建立了新的学生评价方式。
此致
敬礼!
广东省江门市新会第二中学课题组
2012年12月17日
第二篇:课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称:新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人:郝晓红
所属学校:宁夏青铜峡市高级中学
课题研究时间:2007年9月——2009年9月
课题组成员:李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组:
青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题,经过课题组成员两年的努力,本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期,现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程:
根据研究的实际情况,我们分为四个阶段开展了研究。
第一阶段:研究准备和初步实施阶段(2007、9---2007、10)这一阶段也是课题的准备阶段,我们主要进行了,选题论证,制定方案,申报立项,开题论证,调查现状,分析成因,设计研究重点及措施。
第二阶段:全面实施阶段(2007、10---2008、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作,修订计划,统计分析,收集积累资料。进行个案分析,制定阶段计划,操作方法验证,中期成果汇报和鉴定。
第三阶段:深化提高阶段(2008、2---2008、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思,总结中期成果并加以推广,加大覆盖面。结合实际,查验效 1
果,并进行成果汇报展。
第四阶段:巩固总结阶段(2008、7-2009、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果,汇总各种研究资料,进行分析比较,汇编成果专辑,撰写结题报告,召开结题自查会,申请课题验收。
取得的成果:
(一)物化性成果
1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功;
2、撰写了“课堂教学观察”活动总结;
3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》;
4、撰写了《高考历史教学经验交流》。
5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。
6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究” 结题报告》。
(二)经验性成果
1、积累了编写校本教材的经验。
2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。
3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。
4、获得了“课堂观察活动”的经验。
(三)实效性成果
1、提高了我校历史教师的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课堂评价机制。
3、建立了新的学生评价方式。
此致。
敬礼!
青铜峡市高级中学历史教研组
2009年9月1日
第三篇:课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称:《新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究》
课题负责人:邹暾
主持人:邹暾
所属学校:恩施市清江外国语学校
课题研究时间:2010年9月 — 2014年3月
湖北省教学研究室:
恩施清江外国语学校于2009年8月省教育学会申请了“新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究”课题,当年9月通过审批立项,9月正式开题研究。经过课题组成员近3年的刻难攻坚,本课题研究已初见成效。2014年6月本课题研究已到期,现向湖北省教学研究室申请结题验收。
课题研究活动过程:
自2006年9月起,课题组根据该课题研究计划和方案,有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划,保证课题研究的顺利进行。主要体现在:
1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议,针对课题研究过程中出现的问题交换看法,对下一步课题研究的打算和计划做出安排,有效保证课题研究工作的顺利进行;
2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践,撰写课题研究随笔、案例、论文等,并及时上传到“岗中在线”校园网,供大家相互学习和交流,及参加各级各类的论文、案例评选,还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等;
3、课题组成员每人都积极进行阅读、写作,学校每学年都新购置“学习方法指导”图书,保证教师有书可读,以激活课题组教师的思想,也开阔了教师的视野;
4、在学习众多课堂教学模式的基础上,结合本校实际,积极探索并初步构建学法指导课堂教学模式;
5、采取“请进来,走出去”的传统方法,对实验教师进行理论辅导与培训,让他们不断提高理论与研究水平。
课题研究取得的主要成果:
1.编印了中学各学科《学习方法指导》、《考场作文有绝招》等书;编写了《初中生学习方法指导》校本教材。
2.课题负责人颜振宇同志的研究论文《向方法要质量》发表在我省教育学会核心刊物《江苏教学》上,吴玉现、吉恒科、李昌现、李军古、孙见礼、张小
华、徐艳、包明华等教师的10多篇教研论文发表在《学习方法报》、《现代教育通讯》上;徐兴成的《“目标·方法·举一反三”课堂教学模式初探》发表在全国教育学会核心报纸《语文周报》上;另有多篇课题研究报告、论文获省市级优秀论文一二等奖。
3、初步构建并实施了“目标·方法·举一反三”课堂教学模式。
课题组教师自勉:
课题研究的结题,并不意味着课题研究的结束,我们会继续研究和实践下去,期待着每一节课都把学法指导放在心上,落实在行动中,也恳切希望得到更多专家的指导和支持!
谢谢!
XX学校《学生学习方法的研究与指导》课题组
2009年8月16日
第四篇:课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称:小学语文课堂有效性研究 课题负责人:杨明凤 所属学校:林州市第三小学
课题研究时间:2015年4月——2016年6月
课题组成员:杨明凤、杨媛媛、王竹青、李林慧、牛彩云、郭丽霞 林州市第三小学科研工作领导小组:
杨明凤、李林慧、杨媛媛等六位老师于2015年4月向林州市第三小学科研工作领导小组申请了“小学语文课堂有效性研究”课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。至2016年6月本课题研究已到期,现向林州市第三小学科研工作领导小组申请结题验收。课题的研究过程:
根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了研究。一)准备阶段(2015年4月——2015年5月)
1、资料文献的准备,信息收集。
2、课题目标的构建与课题内容的确立。
3、制定课题实验方案,落实人员分工。
(二)操作阶段(2015年5月——2016年4月)
1、学习并吸取名师的宝贵经验,以此指导自己的教学实践。
2、立足课堂,认真实践。通过集体备课讨论、研讨课、经验交流座谈会、质量分析等形式,探寻一系列合理、科学的课堂操作程序与实施策略,撰写阶段性总结报告。
(三)总结阶段(2015年4月——2016年6月)
1、整理和归纳课题研究成果。
2、撰写研究报告。取得的成果:
一、物化性成果
1、整理了“小学语文课堂有效性研究”调查问卷并撰写了调查报告
2、撰写了“小学语文课堂有效性研究”各阶段活动总结
3、撰写了《 课题研究随笔集》
4、整理了《 教研活动记录》
5、撰写了《典型课例、评课资料、教学反思集》
6、撰写了《 借鉴、学习心得体会集》
7、编辑了《学生作品集》
8、撰写了《“小学语文课堂有效性研究”结题报告》。
二、经验性成果
1、积累了编写校本教材的经验。
2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。
3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。
4、获得了“课堂观察活动”的经验。
三、实效性成果
1、提高了我校语文教师的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课堂评价机制。
3、建立了新的学生评价方式。
此致 敬礼
“小学语文课堂有效性研究”课题组
2016年6月30日
第五篇:课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称:小学生社会责任感养成教育模式探究 课题负责人:马志军
所属学校:吉林省松原市前郭县穆家小学 课题研究时间:2011年12月——2013年12月
课题组成员:马志军、薛成国、孟凡柱、孙慧、王显中 王亚云
穆家小学教科研小组于2011年9月向吉林省责任教育研究中心科研工作领导小组申请了《小学生社会责任感养成教育模式探究》课题,经过课题组成员两年的努力,本课题研究已初见成效。至2013年12月本课题研究已到期,现向国家责任教育课题研究中心工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程:
根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了研究。第一阶段:研究准备和初步实施阶段(2011、9---2011、11)即课题的准备阶段,我们主要进行了,选题论证,制定方案,申报立项,开题论证,调查现状,分析成因,设计研究重点及措施。
第二阶段:全面实施阶段(2011、12---2013、12)这一阶段我们的主要任务是运行操作,修订计划,统计分析,收集积累资料。进行个案分析,制定阶段计划,操作方法验证,中期成果汇报和鉴定。
第三阶段:深化提高阶段(2013、12---2013、12)这一阶段我们的主要任务是进行反思,总结成果并加以推广,加大覆盖面。1 结合实际,查验效果,并进行成果汇报展。汇总各种研究资料,进行分析比较,汇编成果专辑,撰写结题报告,召开结题自查会,申请课题验收。
取得的成果:(一)物化性成果
1.小学生责任意识与行为培养目标及内容; 2.小学生责任意识与行为习惯测试表;
3.《小学生社会责任感养成教育模式探究》结题报告;
4.《故事》《名言》集锦、《我的成长》学生日记及活动案例集。
(二)经验性成果
1.积累了教科研的经验,提升了教师的专业素质。
2.找到了小学生社会责任感养成教育模式探究的新方法、新途径。4.获得了“小学生社会责任感养成教育模式探究”的经验。
(三)实效性成果
1.提高了我校教师的教育科研能力,建立了新的小学生社会责任感养成教育模式探究方式。
2.小学生社会责任感已经初步形成。此致。
敬礼!
吉林省松原市前郭县穆家中心小学教科研领导小组
2013年12月20日